Integrantes : Lidia Orrego Cerón .

Daniela Prado Ríos Didáctica de las

Ciencias Sociales .26/08/2013 .

“PRINCIPIOS EPISTEMOLÓGICOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES .“

( Antoni Santisteban )

1.3 La construcción de las ciencias sociales como disciplina tecnocientifica autónoma .

¿Cómo transmitir el conocimiento sobre la

estructura o funcionamiento de la Sociedad ?

Campo de conocimiento e investigación .

D.C.S

No planificada

Dependencia de otras áreas.

Ciencia Joven

Construcción.

Objetivos .Métodos .Teórico /Práctico.

1.3.1 Algunos aspectos de la evolución de la D.C.S

Década 70 y 80

Naturaleza de la D.C.S

Trabajos reflexivos e investigaciones generales .

Rol de la D.C.S .

1.3.2 Elementos de cambio para pensar el presente .

Cambios Significativos

Investigaciones.Bibliografía .

Publicaciones .Revistas .

Avances

No de manera definitiva

Campo científico poco consolidado.

Incorporación de elementos del proceso de enseñanza -aprendizaje.

DIDÁCTICA GENERAL

D.C.S

Dependencia de la : Didáctica General .

Ciencias Referentes .

Didácticas Específicas y

general .

Proceso de Consolidación

Didácticas Especificas

Conocimiento , historia y evolución

Focalizar aprendizaje .

Utilizar los Conocimientos

Actualización

Construcción de las

Didácticas Específicas .

Conocer la estructura disciplinar:

Cuerpo de conocimiento Métodos

Procedimientos.

Evolución de las didácticas especificas

Adisciplinar (1980-1995)

ETAPAS

Tecnológica ( 1955-1970)

Protodisciplinar ( 1970-1980)

Emergente ( 1980-1990)

Consolidada (1990…)

Campo de problemas , investigación y conceptos claramente definidos

Cambios en el currículum de ciencias .

Didactas miembros de una misma comunidad , problemas propios y distintos

Coherencia teórica/conocimiento.

Fortalecimiento de la didáctica de las ciencias Cuerpo teórico Comunidad Académica .

D.C.S y las DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS ( Adúriz-Bravo e Izquierdo 2001,299)

CAMPOS CIENTÍFICOS

INTERVENCIÓN PRÁCTICA

Modelos Teóricos.

DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES .

TEGNOLÓGICO CIENTÍFICO

Mejora práctica docente Modelos propios

Cuerpo TEORICO

Visión tecno- científica de la ciencia DISCIPLINA AUTÓNOMA

REPRESENTACIÓN DEL SISTEMA DIDÁCTICO .

Saberes Culturales

Docente Estudiantes

Aula

ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJETRANSPOSICIÓN

DIDÁCTICA

Contrato didáctico

Teorías Cognitivas Aportes de la sicología .

ENFOQUES DE SABERES

Constructivismo .

Colaboración a las teorías de aprendizaje de :

AUSBEL VIGOTSKYPIAGETBRUNERTAXONOMIA DE BLOOM