Problema de investigación. ti cs. en la escuela

Problema de investigación. Responder a la pregunta ¿cuál es el impacto de la implementación de cursos virtuales como apoyo en la educación presencial?, nos hace cuestionar acerca de las formas como se usan la tecnología de la información y la comunicación en la escuela. Esto obliga a preguntarnos si el uso que se le está dando a las tics ha sido permanente, cómo han aparecido y cuándo se han institucionalizado; por ello la urgencia de ir en búsqueda de esas huellas que muestren su empleo en la escuela. En esta búsqueda, hemos encontrado algunas situaciones que pueden convertirse en problema de investigación, como son: el papel del maestr@ en la transformación de la escuela a través de las tics, la diferencia del maestro antes y después de las tics, cuál es el perfil de un maestro en la ciberescuela o escuela actual, el manejo de las tics por parte del educando y educador pueden crear actitudes no acordes entre unos y otros, la agresividad a través del uso de las tics en la escuela. Estas y otras situaciones problema se pueden encontrar en la práctica escolar. Nosotros como coordinadores, respondemos a la primera pregunta de investigación: ¿qué se va a investigar en nuestra escuela?, con: ¿Cuál es el papel del maestr@ ante el uso del matoneo por parte del educando en la escuela, a través del empleo de las tecnologías de la información y la comunicación? Es una realidad que vivimos en la escuela a través del uso de las redes sociales, creación de videos, mensajes de texto, símbolos que se utilizan para agredirse unos con otros, el participar en foros, blogs, entre otros. Por eso también compartimos un concepto de matoneo o bullying, o en términos virtuales ciberbullying. El bullying, es una forma de conducta agresiva, intencionada y perjudicial cuyos protagonistas son jóvenes escolares. Un rasgo específico de estas relaciones es que el estudiante o grupo de ellos trata de forma tiránica a un compañero, al que hostiga, oprime y atemoriza repetidamente, hasta el punto de convertirlo en su víctima habitual. No se trata de un episodio esporádico, sino persistente que puede durar semanas, meses e incluso años[1]. Este tema nos parece interesante para investigar y más que desarrollar la tesis de “El uso de las tics por parte de los educandos han llevado a crear actitudes agresivas entre unos y otros llamándolo matoneo”. Es preguntarnos por el papel del maestro ante el uso del matoneo en la escuela con las tics. En esta situación problema el investigado va a ser el educador, es decir la persona que debe utilizar las herramientas tecnológicas de la información que van llegando a la escuela, para crear espacios de aprendizaje, de acuerdo al tipo de perfil o persona que cada institución quiere formar. Pero en estos aportes es donde se resalta el papel del maestro y esto es a través de la reflexión pedagógica que hace en las situaciones que se le van presentando al llevar estas herramientas a la escuela, ya que la tecnología necesita de personas que le den un sentido ético y pedagógico y ese es el maestro. ¿Cómo desarrollaremos este interrogante?, a través de todo el proceso de investigación que llevamos durante este PDF y los materiales que encontremos dentro de nuestro espacio educativo, situaciones identificadas como matoneo virtual en la

https://docs.google.com/a/unipanamericana.edu.co/document/d/1NKM10ILYzBPNQXM997f6OD0vCL2_7eO-3hOy_yRPEwI/edit?hl=es#_edn1

escuela. El para qué, al responder esto demostraremos el sentido de una buena utilización de la tecnología de la información y la comunicación por parte del educando y diferenciar el papel del maestro en la utilización de las TICs en la escuela y cómo da solución a los diferentes problemas que pueden suceder en la utilización de estas herramientas a través de los educando. Nuestra pregunta de investigación es: ¿Cuál es el papel del maestr@ ante el uso del matoneo, por parte del educando, en la escuela a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación? GUSTAVO ALEXANDER FLOREZ VALENCIAGrupo 8 TICs en la educación [1] Mathia Samuel.blogspot. 2010 LAS TICS Y SU IMPORTANCIA: "EL MATONEO Y/O BULLYING" ¿No funciona? Puedes acceder a tu cuenta y realizar búsquedas bloqueando los resultados de mathiasamuel.blogspot.com.mathiasamuel.blogspot.comHas publicado que a ti también te gusta esto. Deshacer4 Nov 2010 – CONCEPTUALIZACIÓN: BULLYING. http://mathiasamuel.blogspot.com/2010/11/el-matoneo-yo-bullying.html GRUPO 8USO DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓNINTEGRANTES: GUSTAVO ALEXANDER FLOREZ VALENCIAGERMAN MALDONADO DIAZPoblación: Directivos docentes, docentes de todas las áreas y personal de apoyo, de los grados preescolar, básica primaria y secundaria y media vocacional.Número de docentes invitados: 32.Asistieron: 26Promedio de edad de los docentes que asistieron: 33 añosNúmero de docentes que registraron en educaplay: 22

https://docs.google.com/a/unipanamericana.edu.co/document/d/1NKM10ILYzBPNQXM997f6OD0vCL2_7eO-3hOy_yRPEwI/edit?hl=es#_ednref1

http://www.google.com.co/url?sa=t&source=web&cd=1&sqi=2&ved=0CBkQFjAA&url=http%3A%2F%2Fmathiasamuel.blogspot.com%2F2010%2F11%2Fel-matoneo-yo-bullying.html&ei=staQTtniGYmDtgfAtqWgDA&usg=AFQjCNERlGLCgbUW5CYekaGPNAOL3xogIg





















http://www.google.com.co/

http://www.google.com.co/

URL de la actividad: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/552847/terminos_del_aprendizaje.htmObservaciones generales de los docentes:Actividad novedosa, un recurso didáctico interesante y creativo, un buen apoyo educativo, muy buen método de aprendizaje, muy educativo, excelente herramienta. Herramientas que como docentes debemos trabajar más.Cito a continuación los comentarios que realizaron algunos compañeros docentes sobre la actividad del crucigrama:“Estimula el entusiasmo por lo científico y tecnológico, además es una herramienta a la vanguardia de los estudiantes.” (Diana Arango, docente de Inglés)“Nos parece a Norma y a mí una actividad muy interesante para el aprendizaje de las nuevas herramientas que se proponen para la enseñanza de las diferentes áreas en las instituciones educativas y de esta manera promover un mayor dinamismo en las clases” (Norma Llanos, docente de química. Asdrubal Ocampo, docente de matemáticas.)“ES UN ESPACIO TOTALMENTE DIFERENTE; OTRA FORMA DE APRENDER A PARTIR DE LOS MEDIOS ELECTRONICOS... FELICITACIONES...” (Hawer Castro, docente de filosofía)“¡ME ENCANTA!!!! Es un recurso excelente para trabajar desde las diferentes áreas de la institución y poner en práctica las TICS.” (Carolina Sierra, docente de Sociales) Observaciónes a partir de la pregunta de investigación.En esta situación problema el investigado va a ser el educador, es decir la persona que debe utilizar las herramientas tecnológicas de la información que van llegando a la escuela, para crear espacios de aprendizaje, de acuerdo al tipo de perfil o persona que cada institución quiere formar. Pero en estos aportes es donde se resalta el papel del maestro y esto es a través de la reflexión pedagógica que hace en las situaciones que se le van presentando al llevar estas herramientas a la escuela, ya que la tecnología necesita de personas que le den un sentido ético y pedagógico y ese es el maestro.Al responder el ¿para qué? demostraremos el sentido de una buena utilización de la tecnología de la información y la comunicación por parte del educando y diferenciar el papel del maestro en la utilización de las TICs en la escuela y cómo da solución a los diferentes problemas que pueden suceder en la utilización de estas herramientas a través de los educando.Nuestra pregunta de investigación es: ¿Cuál es el papel del maestr@ ante el uso del matoneo, por parte del educando, en la escuela a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación?Observamos con Germán, mi compañero de trabajo y con el cual estamos desarrollando la actividad en la institución donde laboramos que hubo un interés muy positivo por parte de los docentes y personal de apoyo por conocer estas actividades y participar en ella. El procedimiento que se utilizó con ellos, fue: En reunión de docentes de primaria el miércoles se presentó la propuesta de trabajo y se envío a través del correo electrónico un documento de apoyo, la dirección web y el URL de la actividad; ellos se debían registrar en sus casas y conocer la página. El día jueves en reunión general de docentes, asistieron a la sala de informática donde se desarrolló la actividad. Más que identificar un matoneo, fue el ver un sentido de competencia por hacer la actividad en el menor tiempo posible, usando diferentes técnicas para lograrlo, por ejemplo escribir las respuestas a medida que otros lo desarrollaban. Así mostraron interés y una actitud de novedad ante lo que estaban realizando.Es muy positivo poder divulgar con los compañeros docentes estas actividades, para ser multiplicadores y poder crear cultura de innovación tecnológica por parte de ellos en la escuela. A medida que ellos desarrollen estas actividades con los educandos, empezaremos identificar actitudes de matoneo, y así podremos desarrollar la pregunta de investigación.A continuación agrego las palabras que desarrollaron en el crucigrama, el pantallazo de tres actividades, el formato de asistencia de los integrantes, fotos de la actividad .

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/552847/terminos_del_aprendizaje.htm





















Palabras del crucigrama1. AUTOEVALUACION. Método que consiste en valorar uno mismo su propia capacidad, así como la calidad del trabajo realizado.2. APRENDIZAJE: El objetivo del SIEE es reglamentar la evaluación del:3. EVALUACION: Es el acto que consiste en emitir un juicio de valor a partir de un conjunto de información sobre la evolución y resultados de un alumno, con el fin de tomar una decisión.4. PROMOCIÓN: Es el avance del alumno según sus capacidades y aptitudes personales.5. CURRÍCULO: Conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral.6. CONTINUA: Forma de evaluación que permite apreciar el progreso y/o las dificultades que pueden presentarse en el proceso de formación de cada alumno.7. VIRTUAL: Es todo aquello que tiene existencia dentro de una simulación informática.8. TUTOR: Con el uso de las TIC's el docente pasa a ser más que un instructor.9. SUPERIOR: Con esta escala de valoración nacional se expresa el desempeño más alto de un alumno en su proceso de evaluación.10. SIEE: Sistema Institucional de evaluación de los estudiantes11. TICS: Tecnologías de la Información y la Comunicación.12. URL: Localizador uniforme de recursos (Uniform Resource Locator).Fotos de la actividad Pantallasos

Fotos

Asistencia

19 de noviembre de 2011

Ficha OBJETO DE APRENDIZAJE 1

Autor GUSTAVO ALEXÁNDER FLÓREZ VALENCIAGERMÁN LIZANDRO MALDONADO DÍAZ

Grado Docentes

Asignatura Formación para docentes

Desempeño Identificar los diferentes tipos de violencia virtual que se presentan en el aula de clase a través del uso de las TICs, para como docentes crear estrategias de apoyo para prevenir este tipo de agresividad entre los estudiantes.

Indicador de desempeño

Comprender los tres motivos que hacen que el Cyberbullying sea más agresivo que el matoneo tradicional.

¿Qué debe hacer el docente para alcanzar el desempeño?

Tener un concepto claro de matoneo, bullying o cyberbullying, los usos que tiene la violencia virtual en el aula de clase; cómo se crea o se presenta la violencia virtual; cómo crear estrategias pedagógicas para que el cyberbullying tenga un límite dentro de los parámetros de la convivencia escolar. Indagar información sobre este fenómeno dentro de las Instituciones Educativas y reflexionar sobre nuestro papel como docentes ante esta situación.

Temática necesaria para lograrlo

Concepto, tipos o clases, antecedentes del matoneo, bullying, cyberbullying y agresión virtual. Dimensión pedagógica.

Dirección del Blog donde será publicado

http://gustavoobjetosdea.blogspot.com/

VIOLENCIA VIRTUALCYBERBULLYING

Este Ambiente virtual de aprendizaje diseñado para docentes del Colegio donde laboro, tiene como tema la violencia virtual o cyberbullying, o el conocido matoneo, en este caso virtual y fue









realizado en la red social Facebbok, con un grupo cuyo nombre es “Docentes Parroquial San Francisco de Sales”. A través del correo de cada docente les envié la información e invitación a unirse al grupo y crear Facebook, los que no lo tenían. El objeto de aprendizaje OA, fue el elaborado la semana pasada en Goanimate, titulado violencia virtual. Anexo algunos pantallazos de la actividad, el URL del grupo de Facebbok y del video.

http://www.facebook.com/#!/groups/294388380596073/

http://goanimate.com/movie/0MyiNBGl8ysE?utm_source=linkshare&uid=0rK5nmWFNplo


































Registro

URL del AVA

Población SeleccionadaCursoPromedio de edad

Número de docentes Invitados

Número de docentes que ingresaron

URL del Instrumento para recolectar la experiencia

Calificación que dieron los docentes al AVA

Excelente%Bueno%Regular%Malo%

EVALUACION DEL AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE (AVA) Y EL OBJETO DE APRENDIZAJE OA DICIEMBRE 03 DE 2011

Preguntas

Nombre de usuario

[email protected]

[email protected]

[email protected]

[email protected]

[email protected]

URL del AVA evaluado





http://gustavoobjetosdea.blogspot.com/?spref=fb

Califique en la escala de 0 a 4 los siguientes elementos que deben ser tenidos en cuenta en la estructuración de un AVA. [El AVA refleja organización en la publicación de contenidos y objetos de aprendizaje.

Nivel 3. Muy acertado

Nivel 1. Requiere ajustes




Califique en la escala de 0 a 4 los siguientes elementos que deben ser tenidos en cuenta en la estructuración de un AVA. [Los materiales publicados en el AVA garantizan la implementación del currículo a partir de desempeños






Califique en la escala de 0 a 4 los siguientes elementos




Nivel 2. Acertado








































































que deben ser tenidos en cuenta en la estructuración de un AVA. [El AVA favorece relaciones interpersonales básicas entre profesores y estudiantes, permite la comunicación

Califique en la escala de 0 a 4 los siguientes elementos que deben ser tenidos en cuenta en la estructuración de un AVA. [El AVA favorece relaciones de las personas con los objetos de aprendizaje y entre ellas mismas]






Califique en la escala de 0 a 4 los siguientes elementos que deben ser tenidos en cuenta en la estructuración de un AVA. [El AVA establece roles claros. ]


Nivel 2. Acertado



Nivel 2. Acertado

Califique en la escala de 0 a 4 los siguientes elementos que deben ser tenidos en cuenta en la estructuración de un AVA. [El AVA promueve Objetos de Aprendizaje OA con indicaciones de uso y tareas concretas.]






Califique en la Nivel 3. Muy Nivel 2. Nivel 3. Muy Nivel 3. Muy Nivel 2.

escala de 0 a 4 los siguientes elementos que deben ser tenidos en cuenta en la estructuración de un AVA. [El AVA considera la selección, elaboración y disposición (accesibilidad y visibilidad) de los materiales para el aprendizaje (según un modelo pedagógico, teniendo en cuenta las diferencias individuales y grupales, y adecuados a los intereses y necesidades

acertado Acertado acertado acertado Acertado

Califique en la escala de 0 a 4 los siguientes elementos que deben ser tenidos en cuenta en la estructuración de un AVA. [El AVA favorece la publicación de enlaces externos como videos, juegos, etc





Nivel 2. Acertado

Califique en la escala de 0 a 4 los siguientes elementos que deben ser tenidos en cuenta en la estructuración de un AVA. [El AVA permite manejar los mensajes y la información dentro del espacio de tal


Nivel 2. Acertado



Nivel 2. Acertado

manera qque se propicie la autonomía

Indique el elemento que más le llamo la atención del AVA y los OA evaluados. Argumente su respuesta

La organizacion y estruturación del mismo. Es muy valioso que se involucren a otros docentes para tratar el tema

El uso de videos de goanimate y de youtube, enriquecieron grandemente los conceptos que se pretendian dar a conocer, es decir el matoneo virtual.

El trabajo en grupo y el compromiso y responsabilidad que Gustavo tiene con la Institución y con el PFPD que estamos realizando

Quiero resaltar que el hilo conductor del proyecto se ve claramente através de las diferentes actividades propuestas tanto en educaplay, como en el blog y en el grupo del facebook; así mismo el seguimiento que han hecho los autores, especialmente en los comentarios de la red social. Es interesante y muestra el compromiso frente al tema, tanto de los autores como de los docentes del colegio

Los videos dan a conocer de forma clara la temática a trabajar.

Indique el elemento que menos le llamo la atención del AVA y los OA evaluados. Argumente su respuesta

Encontre muchos videos en goanimate, pero por lo emás todo me parecio Excelente

En realidad todos los elementos han sido muy interesantes y apropiados para lo que pretenden los coampañeros Germán y Gustavo.

Que algunos docentes de la institución no han subido los aportes al grupo.

En general todos los elementos están bien estructurados, sin embargo pienso que la edición musical del primer video de goanimate está alta, y esto hace que no se entienda fácilmente el texto.

Hace falta actividades tipo test que permitan indagar por el conocimiento que se tiene acerca del tema y al finalizar proponer una actividad donde se planteen probables soluciones para enfrentar la problemática

Exponga su experiencia en el desarrollo de la actividad propuesta en

El tema que se trabajo es muy importante, teniendo en cuenta la

En realidad sentí que desconocía algunos de los conceptos que

Me parece que todo está excelente, igual este grupo se va

Al explorar las diferentes herramientas del proyecto, muy bien

No limitar el trabajo solo a la creación de videos , se deben plantear

el AVA. Indique elementos a mejorar.

coyuntura actual y la problematica que enfrentan muchos niños@s y jovenes en nuestros centros educativos,

proponen en la sopa de letras de Educaplay, pero fue más por falta de atención pues esto lo debemos manejar y conocer como educadores que somos.No vi muy claro en la página de Facebook las actividades que proponen. Solo las pude desarrollar cuando ingresé al documento de google docs. Tengo entendido que en face debian subir OA de blogger y no está

implementando día a día.

explicadas en el documento de googledocs, pude aprender cosas acerca del matoneo virtual, dar mis opiniones y ver que el tema ha generado interés y participación tanto en los docentes del colegio específico como en los particiantes del PFPD, ya que algunos han comentado y una profe elaboró un video acerca del tema

otro tipo de actividades que hagan más dinámica la aprehensión de la propuesta con las respectivas soluciones

En una escala de 1 a 5 las instrucciones de uso del AVA . [Es clara la comunicación y el estudiante sabe qué es lo que se debe hacer?]

5 2 5 5 4

En una escala de 1 a 5 las instrucciones de uso del AVA . [Son claros los tiempos para el desarrollo de la actividad?]

5 4 5 4 4

En una escala de 1 a 5 las instrucciones de uso del AVA . [Es clara la evidencia que se debe entregar?]

5 4 5 5 5

En una escala 5 4 5 5 5

de 1 a 5 las instrucciones de uso del AVA . [Es claro el medio a través del cuál se debe enviar la evidencia?]

Indicar área académica y objetivo visible del AVA que usted haya identificado. En caso de no ser claro indiquelo.

Matoneo Esta estrechamente relacionado con la Convivencia social y Tecnología e informática.También proorciona elementos para la formación docente en pedagogía.

Coordinador del colegio Parroquial de Francisco de Sales

Formación DocenteEl objetivo principal es implementar con los docentes el uso de las TICS, comenzando por la violencia virtual que éstas puedan generar dentro de un grupo de estudiantes y cómo los docentes pueden prevenir esta clase de agresividad.

No se especifica área académica: Violencia virtual

Elementos a mejorar. Doy las gracias a las cuatro compañeras y al compañero que evaluaron el AVA y el OA sobre violencia virtual. Cito textualmente cada uno de los aportes que me realizaron los evaluadores, respetando cada uno de su conceptos, pero de importancia para mejorar esta actividad. Requiere ajuste en: * ubicación de contenidos y objetos de aprendizaje. * Los materiales publicados en el AVA garantizan la implementación del currículo a partir de desempeños. * El AVA promueve Objetos de Aprendizaje OA con indicaciones de uso y tareas concretas. * El AVA promueve Objetos de Aprendizaje OA con indicaciones de uso y tareas concretas. Aspectos a mejorar: Sin embargo pienso que la edición musical del primer video de goanimate está alta, y esto hace que no se entienda fácilmente el texto. Hace falta actividades tipo test que permitan indagar por el conocimiento que se tiene acerca del tema y al finalizar proponer una actividad donde se planteen probables soluciones para enfrentar la problemática

No vi muy claro en la página de Facebook las actividades que proponen. Solo las pude desarrollar cuando ingresé al documento de google docs. Tengo entendido que en face debiían subir OA de blogger y no está solo a la creación de videos , se deben plantear otro tipo de actividades que hagan más dinámica la aprehensión de la propuesta con las respectivas soluciones. Como conclusión de estos aspectos a mejorar, debo revisar las actividades formuladas en Facebook y en blogger, para tener una mejor dinámica y que cada paso a seguir sea sistemático. Revisaré el AVA, el OA,el blogger bajo estos criterios evaluados y así poder mejorar. Gracias nuevamente a mis evaluadores y posteriormente recibiré comentarios sobre los ajustes implementados. De la actividad resalto que no fue fácil evaluar a mis compañeros, porque en algunos la actividad no está diseñada como pública sino privada, entonces esto demoró un poco, pero el aprendizaje a través de cada una de las actividades fue positivo: collages, actividades matemáticas de fraccionarios con un video muy práctico sobre el uso de los fraccionarios en nuestro diario vivir, y la actividad sobre el análisis de datos. Muy interesante la actividad de esta semana, pues mediante la evaluación entre compañeros se hizo el ejercicio de autoevaluar y co-evaluar la experiencia de esta tercera fase. La evaluación está conceptualizada para que cada día mejoremos. Dentro de un sistema de gestión de calidad se denomina una mejora continua, las oportunidades de mejora nos llevan a ser excelentes personas y por lo tanto excelentes docentes.

Problema de investigación. ti cs. en la escuela

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