7/25/2019 Problemas de Aprendizaje-12 Set

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DIPLOMADO EN:

PROBLEMAS DE LENGUAJE, AUDICIN,APRENDIZAJE Y CONDUCTA

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

PAUTAS DE IDENTIFICACION E INTERVENCIN

Como ide!i"#$% &o' (%o)&em$' de $(%edi*$+e

Los problemas del aprendizaje afectan a 1 de cada 10 nios en edadescolar. Son problemas que pueden ser detectados en los nios apartir de los 5 aos de edad y constituyen una gran preocupacinpara muchos padres ya que afectan al rendimiento escolar y a lasrelaciones interpersonales de sus hijos.

l contrario de lo que podr!a pensarse un nio "a# con $.% poseecaracter!sticas totalmente diferentes a las establecidas por el sentidocom&n.

DIAGNSTICO

'n nio con problemas de aprendizaje suele tener un ni(el normal deinteligencia% de agudeza (isual y auditi(a. )s un nio que se esfuerzaen seguir las instrucciones% en concentrarse% y comportarse bien ensu casa y en la escuela.

CMO DETECTAR PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LOSNI-OS

$resenta di*cultad para entender y seguir tareas e instrucciones. $resenta di*cultad para recordar lo que alguien le acaba de decir. +o domina las destrezas b,sicas de lectura% deletreo% escritura y-o

matem,tica% por lo que fracasa en el trabajo escolar. $resenta di*cultad para distinguir entre la derecha y la izquierda%

para identi*car las palabras% etc. Su tendencia es escribir lasletras% palabras o n&meros al re(s.

Le falta coordinacin al caminar% hacer deportes o lle(ar a caboacti(idades sencillas% tales como aguantar un l,piz o amarrarse elcordn del zapato.

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$resenta facilidad para perder o e/tra(iar su material escolar%como los libros y otros art!culos.

iene di*cultad para entender el concepto de tiempo ani*esta irritacin o e/citacin con facilidad

CARACTERIZACIN

Se pueden tener en cuenta por lo menos seis categor!as% en las quese incluyen los trastornos de2

cti(idad motora

)moti(idad $ercepcin Simbolizacin tencin emoria

INTERVENCIN

$odemos caracterizar los problemas de aprendizaje a partir de lossiguientes aspectos2

Lectura a ni(el (isual uditi(o (erbal )scritura atem,ticas Social3 emocional

LOS TRASTORNOS CL.NICOS EN LA LECTURA/

PODRIAN SER DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE Y SERIDENTIFICADOS, SI SE CUMPLEN LOS SIGUIENTES CRITERIOS2

1. )l nio tiene una habilidad intelectual promedio o superior alpromedio% seg&n

4. La capacidad general de lectura% esto es% el reconocimiento depalabras y la comprensin de lo le!do est,n signi*cati(amente pordebajo del grado escolar y de la edad mental del nio.

. +o hay dao en la agudeza (isual y auditi(a

6. Las capacidades del habla y del lenguaje oral est,n relati(amenteintactas.

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5. $ueden estar presentes cierta (ariedad de s!ntomas que serelacionan con las descripciones de la disle/ia.

7n(ersin de letras y palabras. sociaciones de*cientes de sonido y de letras. ezcla defectuosa de sonidos o de audicin 8iscriminacin de*ciente de fonemas. 8e*ciente memoria (isual a corto plazo en la secuencia de

letras% palabras. 8iscriminacin de*ciente de *gura3 fondo para letras%

palabras. etc. 9rientacin izquierda3 derecha desordenada.

:. La comprensin de lo que se escucha es superior a la comprensinde lo que se lee% y est, a ni(el normal.

DISGRAFIA:$erturbacin de la escritura espont,nea; sin embargo%la capacidad de copiar est, intacta.

DISLE0IA: )n los nios con disle/ia hay una gran di*cultad pordistinguir las letras o grupos de letras% as! como su orden y ritmodentro de una palabra y-o una frase.

DISCALCULIA: )s un trastorno espec!*co del c,lculo aritmtico.

Suele aparecer asociado a la disle/ia% la disgraf!a y a trastornos de laatencin.

LOS TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

Los trastornos del aprendizaje est,n mal orientados% y los nios quelos sufren son considerados desatentos o despistados. 8etectarlos esesencial para tratarlos adecuadamente.

Los nios con esta clase de di*cultades no son menos inteligentes%

sino que presentan de*ciencias en ciertas ,reas del conocimiento. Lacla(e es detectarlos antes de la etapa escolar% para e(itar fracasosacadmicos e incon(enientes psicolgicos.

'n trastorno del aprendizaje se caracteriza porque el nio tienedi*cultades para adquirir informacin y procesarla.

Se e(idencia porque su capacidad est, por debajo de lo que se esperapara su edad% ni(el educati(o y ni(el de inteligencia.

$or lo general pro(oca un retraso en su desarrollo acadmico y tambin

afecta las acti(idades cotidianas.

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uchas (eces se asocia con otros problemas de comportamiento y depersonalidad.

La psicloga nnie de ce(edo% en el libro .Se estima que estos problemas de aprendizaje son causados por unadi*cultad en el sistema ner(ioso% lo que ocasiona que se reciba%procese o comunique la informacin de una forma diferente.

)sto puede deberse a un incon(eniente hereditario o% en algunos

casos% a un nacimiento prematuro% pues se pueden afectar las clulascerebrales y no se hacen las cone/iones neuronales que se lle(an acabo durante las &ltimas semanas de gestacin. unque tambin sepueden atribuir estos problemas del aprendizaje a falencias en laestimulacin% esta teor!a es debatida.

=)stos trastornos se deben a la falta de maduracin del cerebro% y aeso s! se le puede aadir una falta de entrenamiento. Se habla de lae/istencia de una di*cultad% cuando a pesar de tener una preparacin%el nio igual no puede procesar el conocimiento bien.

)l nio puede tener problemas de motricidad y cuando llegue al colegiono haber aprendido a agarrar el l,piz% a seguir un rengln o a ubicarseespacialmente% y esto lgicamente retrasar!a su aprendizaje>% asegurala sicloga especialista en neurosicolog!a arta Luc!a iranda.

N1me%o' 2 &e!%$'

Los tipos de trastornos m,s comunes son los que tienen que (er con losproblemas para el lenguaje y la lectura% la e/presin escrita y lasmatem,ticas.

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)l problema relacionado con la lectura% que suele denominarsedisle/ia% es muy frecuente y consiste en que los nios in(ierten elorden de los n&meros y las letras% y pierden f,cilmente el punto en elque est,n leyendo en una p,gina. dem,s presentan di*cultades paraidenti*car sonidos y por ende% no pueden pronunciar bien las palabras.

s! mismo% su ortograf!a es mala.

$ara tratar este trastorno% por lo general se hace un trabajo para que elnio identi*que los fonemas de las letras y las con*guracionesfonolgicas de las palabras.

9tra clase de trastorno tiene que (er con la e/presin escrita"disgraf!a#% en la que el menor omite letras% s!labas o palabras;confunde sonidos semejantes y tiene errores gramaticales. 7gualmenteescribe mal las letras% con tamaos y formas incorrectas y no guardaun espaciamiento adecuado entre renglones.

)l tercer problema de aprendizaje tiene que (er con las habilidades delrazonamiento matem,tico "discalculia#. Los nios con este trastornopresentan de*ciencias de memoria% atencin y orientacin. $or ello% lescuesta entender conceptos como arriba y abajo o izquierda y derecha.dem,s se les di*culta realizar operaciones con n&meros.

La hiperacti(idad% falta de atencin% y problemas en la coordinacin ypercepcin pueden tambin ser asociados con los problemas delaprendizaje.

9tras caracter!sticas que pueden estar presentes incluyen una(ariedad de s!ntomas% tales como di*cultades perceptualesdesni(eladas e impredecibles en pruebas de actuacin trastornosmotores% y comportamientos como la impulsi(idad% baja tolerancia delas frustraciones% y problemas en tolerar situaciones e interacciones ded!a a d!a.

Los problemas del aprendizaje pueden ocurrir en las siguientes ,reas

acadmicas2

? Le34$+e 5$)&$do: trasos% trastornos% o discrepancias en elescuchar y hablar;? Le34$+e e'#%i!o:8i*cultades en leer% escribir% y ortograf!a;? A%i!m6!i#$: 8i*cultad en ejecutar funciones aritmticas o encomprender conceptos basicos;? R$*o$mie!o:8i*cultad en organizar e integrar los pensamientos;y? 7$)i&id$de' ($%$ &$ o%3$i*$#i8:8i*cultad en organizar todaslas facetas del aprendizaje.

IMPLICACIONES EDUCACIONALES

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)l $rograma de )ducacin 7ndi(idualizado "=7ndi(idualized )ducation$rogram%> o 7)$# debe disearse detenidamente% puesto que losproblemas del aprendizaje se mani*estan en una (ariedad decomportamientos.

$ara la educacin del nio con un problema de aprendizaje esimportante conducir todo el proceso de e(aluacin hasta el desarrollodel 7)$ con la colaboracin de todos los profesores y los padres.

)sta colaboracin ser(ir, para facilitar el desarrollo del nio conproblemas del aprendizaje.

Segun algunos profesores% las siguientes estrategias han sido efecti(ascon algunos estudiantes que tienen problemas del aprendizaje2

? pro(echar las fortalezas del estudiante;? $ro(eer un programa estructurado y e/pectaciones claras;? 'sar frases cortas y (ocabulario simple;? $ro(eer oportunidades para /ito en un ambiente de apoyo% a f!n de

ayudar a fomentar el amor propio;? $ermitir @e/ibilidad en los procedimientos de la sala de clases "por

ejemplo% el uso de grabadoras magnetofnicas para tomar notas ypruebas% para los estudiantes que tienen di*cultades con el lenguajeescrito#;

? 'sar materiales que permiten la correccin propia% sin que el nio

sienta (ergAenza;? 'sar computadoras para instruccin y pr,ctica y para enseanza enel uso del procesador de palabras;

? $ro(eer fortalecimiento positi(o de destrezas apropiadas en laescuela y hogar; y

? Beconocer que los estudiantes con problemas del aprendizaje puedenbene*ciarse del tiempo para crecer y madurar.

BIBLIOGRAF.A DE E0TENSI9N

1. =8i(ersidad en el aula> +ecesidades )ducati(as )speciales.ariana ). +ar(arte

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L)C'S.

4. =$sicopedagog!a 7nfanto D dolescente$roduccin editorial. )quipo