Problemas de Aprendizaje
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PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
CONCEPTOSAprendizaje. Proceso por el cual mediante
intercambios con el medio se reestructuran los pensamientos, sentimientos, percepciones y como consecuencias se producen cambios en el Sistema Nervioso. Por lo tanto, los aprendizajes nos permitirán adaptarnos al entorno, responder a los cambios y responder a las acciones que dichos cambios producen.
Rendimiento académico. Respuesta observable del alumno o alumna ante la evaluación, esta tiene componentes multifactoriales entre los que destacan el nivel de desarrollo cognitivo, motivación, nivel socio cultural, destacan el nivel de desarrollo cognitivo, motivación, nivel socio cultural, estado afectivo emocional y características del entorno educativo
Área deficitaria
Desarrollo cognitivo apropiado
TRASTORNO ESPECIFICO DEL
APRENDIZAJEDesarrollo cognoscitivo inferior
(DEFICIENTE INTELECTUAL)
Habilidad que supera la norma
“ sabio”
Defectos selectivos para determinados
aprendizajes
TRASTORNO DE APRENDIZAJE
ASOCIADOS AL FUNCIONAMIENTO
CEREBRAL
MEDIO AMBIENTE PUEDE O NO FAVORECER
Problemas Generales de Aprendizaje
Son aquellos que pueden manifestarse de diversas maneras, pero en todos los casos afectan el rendimiento global del niño o niña, es decir, perjudican varias áreas del desempeño escolar, apreciándose además, lentitud, desinterés para el aprendizaje, deficiencia en la atención a estímulos escolares y dificultad para concentrarse en la realización de determinadas tareas.
Pueden tener orígenes variados, tanto en el niño como en el sistema escolar.
Del niño o niña: insuficiencia intelectual, inmadurez, retardo socio cultural, alteraciones orgánicas sensoriales y/o motoras, lentitud para aprender y falta de motivación.
De la enseñanza; recursos limitados en el aula, metodología inadecuada, programas rígidos, malas relaciones profesor - alumno y deficiencias de la escuela.
Luis
Bravo
Valdivies
o
Trastornos Específicos de Aprendizaje (TEA)
Está referido a un trastorno en uno o más procesos psicológicos básicos en la comprensión o en el uso del lenguaje, hablado o escrito, que se puede manifestar en una habilidad imperfecta para escuchar, hablar, leer, escribir, deletrear, o hacer cálculos matemáticos.
Incluye condiciones como lesión cerebral, disfunción cerebral mínima, dislexia y afasia del desarrollo.
El término no incluye condiciones que presentan dificultades en el ámbito escolar como resultado de déficit auditivo, visual, motores o deficiencia intelectual , alteraciones emocionales, o desventajas ambientales, culturales o económicas.
Tx. Del Aprendizaje y del ComportamientoDel Aprendizaje
◦ Fallas de tipo cognoscitivo
◦ Problemas en la adquisición del calculo, la lectura y expresión escrita.
◦ Tx. De habilidades motoras
◦ Tx. De comunicación (lenguaje)
Desordenes de la conducta◦ Relacionan con
dificultades de aprendizaje Déficit de atención Hiperactividad Impulsividad
Una explicación de los tx. de Aprendizaje
Neurológicos : Afectan la dominancia cerebral
(Dominancia de un hemisferio cerebral sobre otro en las funciones cerebrales) y la lateralidad, están
relacionados con los errores disléxicos.
Diferenciación PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
TRANSTORNO ESPECIFICO DE APRENDIZAJE
BAJO RENDIMIENTO
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Problemas Escolares es un término general que se refiere a
un grupo de alteraciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje, que se manifiestan –con frecuencia de modo inespecífico- como dificultades en los aprendizajes y adaptación escolar (problemas en determinados contenidos o áreas, lagunas de aprendizaje, inadaptación escolar).
CARACTERIZACIÓNa) Dificultades en el Aprendizaje
de carácter inespecífico, limitadas en el tiempo y en las áreas y contenidos afectados, que pueden presentarse durante todo el transcurso escolar
b) Se trata, por tanto, de problemas considerados como leves, que no afectan de forma dominante al alumno y de carácter reversible.
c) Presentan un desarrollo intelectual y un historial académico normalizados
d) No se caracterizan por presentar alteraciones o déficit en procesos y/o procedimientos psicológicos básicos
e) Afectan de modo leve y puntual al aprendizaje de conocimientos, de procedimientos
f) Se que remiten con facilidadg) La consecuencia escolar de estos
problemas es que los alumnos rinden por debajo de su capacidad
Características de los problemas escolares
ALTERACIÓN ORIGEN VARIABLESPSICOLOGICA
S AFECTADAS
PROBLEMASDE CONDUCTA
•Déficit de atención en materias determinadas•Dificultades en el aprendizaje inespecíficas•Problemas (ocasionales) de adaptación escolar
Extrínseco(sociofamiliares, practicas de enseñanza, etc.)
•Motivación de logro•Procedimiento de pensamiento•Estrategias de aprendizaje•Expectativas•actitudes
Solo de forma ocasional•Inadaptación•Desinterés
Diferenciación No entrañan un déficit grave de aprendizajes escolares:
ni en contenidos, ni en procedimientos, ni, tampoco en actitudes.
No indican ningún déficit en procesos y procedimientos básicos para llevar a cabo con éxito el aprendizaje.
No muestran una grave desmotivación de logro que afecte a todas las materias y contenidos.
Pueden darse en cualquier hogar y grupo social, es decir, no dependen de características particulares de grupo o clase social.
Se presentan a edades escolares avanzadas No son un factor de riesgo de trastornos posteriores, No cursa con padecimientos provocados por ansiedad y
estrés, si bien estos trastornos puedan ocasionar dificultades de aprendizaje y adaptación escolar.
No entrañan conflictos interpersonales, trastornos graves del comportamiento y desadaptación.
Factores de riesgoDificultades en el aprendizaje de carácter leve. Baja motivación de logro escolar.Frecuentes faltas de asistencia.Pocos hábitos lectores y escritores (que suelen
cursar con deficiencias en la comprensión lectora y en la composición escrita).
Inmadurez emocional y/o social.Indisciplina.Malas compañías.Pautas educativas familiares inadecuadas.Historial de métodos y prácticas de enseñanza
insuficientes e inapropiadas.
BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
a) Dificultades en el Aprendizaje de carácter inespecífico (salvo si existen problemas previos de Dificultades Específicas en el Aprendizaje); la inespecificidad no les resta importancia, sólo es indicativa de la presencia de diferentes factores que interactúan para su aparición y de que suelen afectar a varias áreas y contenidos escolares, si bien es en lectura, escritura y matemáticas donde son más graves.
b) Inadaptación escolar, que con frecuencia derivan en indisciplina y problemas de comportamiento.
c) Dificultades en el Aprendizaje que afectan a todas las áreas y contenidos escolares, aunque en mayor medida en unas que otras dependiendo de los procesos y procedimientos psicológicos implicados en ellas.
d) Escolar es la falta de motivación de logro.
e) muestran, en general, déficit de procedimientos y metaconocimientos implicados en el aprendizaje: estrategias de aprendizaje conocimientos sobre variables y procedimientos personales
f) Deficiencias de su adaptación a la escuela.
g) lagunas en el aprendizaje, déficit en la rapidez
Rinden significativamente por debajo de su capacidad, ya que no padecen
ni Discapacidad Intelectual ni ninguna otra alteración o déficit
(sensorial, emocional o sociocultural grave,
TDA-H o Dificultades Específicas de Aprendizaje);
CAUSAS DEL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
Pautas educativas familiares inadecuadas
Malas influencias socialesDeficiencias instruccionales
La vida escolar de estos alumnos transcurre bajo la opinión generalizada de
que son malos estudiantes
CARACTERISTICASALTERACIÓN ESCOLAR
ORIGEN VARIABLES PSICOLOGICA
S AFECTADAS
PROBLEMAS DE CONDUCTA
•Deficiencias de aprendizaje•Déficit de conocimientos•Problemas de adaptación escolar
Extrínseco •Motivación de logro•Comprensión y expresión oral, sobre todo la escrita. •Expectativas
Inadaptación escolar(indisciplina, trastornos de conducta)
Factores de Riesgo
Pautas educativas familiares inadecuadas
Retrasos en la maduración social y emocional
Falta de atención sostenida en las tareas escolares
Desmotivación
Favorable. En ocasiones ,
incluso, sin que sea necesaria la aplicación de atenciones educativas especiales.
Presentan condiciones familiares y escolares que facilitan la recuperación.
PRONOSTICO
TRANSTORNO DE APRENDIZAJE
TEA es un término específico que se refiere a un grupo de trastornos que se manifiestan como dificultades significativas en la adquisición y uso de la Lectura, Escritura, Cálculo y Razonamiento matemáticos
CARACTERISTICASRetrasos en el desarrollo
neuropsicológicoProcedimientos de uso de la
Memoria de Trabajo y de la Atención
Estrategias de aprendizaje
ALTERACIÓN ESCOLAR
ORIGEN VARIABLES PSICOLOGICA
S AFECTADAS
PROBLEMAS DE CONDUCTA
•Dificultades especificas de aprendizaje (lectura, escritura, matemáticas)
Intrinseco • Procesos Psicolingüísticos.•Memoria de trabajo •Proceso de aprendizaje
Factores de RiesgoRetrasos en el desarrollo del lenguaje. Deficiencias en la producción-
articulación del lenguaje oral; retrasos en el desarrollo de habilidades de conciencia fonológica; deficiencias de vocabulario.
Retrasos en el desarrollo y adquisición de conceptos básicos
Déficit de Memoria de Trabajo y atención sostenida
Padecimiento fetal perinatal, con posibles secuelas neuropsicológicas.
PronósticoPueden alcanzar el desarrollo y el
grado de aprendizaje necesarios para llevar a cabo el proceso de enseñanza regularizado.
Si la intervención es muy tardía (con posterioridad a los ocho años) el retraso escolar es cada vez más presente.
Identificar características de los niños y niñas con dificultades de aprendizaje.
a) Entrada de Información : La información es percibida por la vías perceptivas (vista, audición, tacto).
b) Decodificación : Mediante este proceso la información es procesada e interpretada.
c) Almacenamiento : La información debe ser utilizada o almacenada para ser recuperada cuando sea necesaria.
d) Salida : La información se transformará en una conducta ya sea observable (respuesta verbal o motriz) o no observable
¿Cuáles son las principales dificultades de los individuos con TA?
Planificación Baja retención de información
visual y auditivaDificultades de atenciónRetraso psicomotorProblemas comportamentales
trastornos causas características
Factor de riesgo
pronóstico
Problemas de aprendizaje
EXTRINSECAS (familiar, social, maestros, ambiente escolar, interés)
•Desarrollo intelectual normal.•No es permanente•Solo en algunas materias
•Indisciplina•No genera procedimiento en la memoria•Inmadurez emocional/social
•Favorable (modificación de las causas extrínsecas)
Bajo rendimiento escolar
EXTRINSECAS (familiar, social, maestros, ambiente escolar, interés
•Inadaptación•DesinterésAprendizaje difícil en varias áreas.•Se cree que son malos estudiantes
•Falta de interés y motivación a actividades escolares.•No existe estrategia adecuada de enseñanza
Favorable (modificación de las causas extrínsecas)
TEA INTRINSECASMal funcionamiento neurológico
•Es especifico (lectura, escritura, calculo) •Es irreversible
•Retraso en el desarrollo.•Problema en el embarazo•Hereditarios
RESERVADO