PROBLEMAS DE CONDUCTA y DIFICULTADES DE … · estudios que pueden ejercer su profesión con...

Curso de Experto en

PROBLEMAS DE CONDUCTAy

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Sin duda alguna:

la mejor oportunidad de

formación-basada-en-la-evidencia,

para profesionales

Curso de Formacióndel Profesorado no

Universitario de la CAPV(Resolución 27 Sept. 2016)

Semipresencialy on-line en vivo

GrupoALBOR-COHS Fundación para la Promoción

de la Calidad de Vida

Experto Universitario en PROBLEMAS DE CONDUCTA Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Tel.: 94 499 7215 · e-mail: [email protected] · www.gac.com.es

CURSO DE EXPERTO EN PROBLEMAS DE CONDUCTA Y

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

A QUIÉNES VA DIRIGIDO:

Profesionales que desarrollan su actividad con menores de 7 a 16 años, en servicios educativos, sociales o sanitarios.

Condiciones de acceso

• Grado Superior en Integración Social o formación superior. • Grado Universitario de Educación Social, Trabajo Social, Pedagogía o

Magisterio. • Otros Grados: entrevista personal de Orientación para valorar el programa

óptimo, coherente con sus conocimientos, expectativas y experiencias previas.

Ventajas de este Programa

A diferencia de otra formación el Grupo ALBOR-COHS ofrece unas ventajas exclusivas. A saber:

La metodología con la que se lleva a cabo la formación es la que se ha demostrado más eficaz para adquirir destrezas profesionales. Esta es la denominada "action learning" o "aprender haciendo".

Todos los profesores del programa son profesionales en ejercicio a tiempo completo con un mínimo de cinco años de experiencia. Los contenidos curriculares del programa no son una acumulación de temas monográficos, sino una secuencia de módulos cuyos contenidos se van integrando progresivamente entre sí, unos con otros.

Las intervenciones que se proponen en cada módulo temático, son exclusivamente las basadas en evidencias científica y profesional de eficacia.

Las sesiones formativas se desarrollan de manera presencial en sala o mediante videoconferencia simultánea o demorada.



A su finalización, los participantes que lo deseen podrán solicitar del Grupo ALBOR-COHS un Certificado Personalizado, mediante el cual se acrediten las competencias específicas adquiridas tras la superación de las pruebas correspondientes.

Duración: Un curso académico, en las modalidades semi-presencial (en Bilbao y Madrid) y “on line en vivo” (siguiendo las sesiones presenciales desde el propio domicilio o lugar de trabajo)

PROGRAMA ACDÉMICO

Objetivos:

• Proporcionar a los participantes de un Modelo Conceptual Operativo en el que puedan fundamentar su trabajo con menores que presentan Problemas de Conducta y Dificultades de Aprendizaje.

• Facilitar las herramientas necesarias para comprender las dificultades en las relaciones familiares, ligadas a la educación de los hijos, y desarrollar asesoramiento educativo eficaz con padres y profesores.

• Facilitar la adquisición y desarrollo de las habilidades profesionales necesarias para llevar cabo una estrategia de intervención sobre Problemas de Conducta, Hiperactividad, Agresividad, Autoestima, Dificultades de Lectura, Problemas de Atención, Falta de Motivación para el Estudio,…

• Formar a los participantes en el uso de las Técnicas y los Métodos de Intervención más eficaces en una práctica profesional cooperativa, entre familia, escuela y otros profesionales.



• Realizar una práctica vicaria y directa que asegure a quienes finalizan estos

estudios que pueden ejercer su profesión con seguridad y máxima competencia.

• Favorecer y optimizar las posibilidades laborales por cuenta ajena o propia. Plan de estudios: 12 módulos didácticos y 100 horas de prácticas supervisadas.

Asignaturas:

• Bases conceptuales y metodológicas de la intervención en Problema de Conducta y Dificultades de Aprendizaje.

• Comportamiento y conducta: aprendizaje y adquisición de hábitos. • Técnicas y estrategias de modificación de conducta instrumental. • Estilos educativos familiares. Asesoramiento a Padres y Docentes. • Agresividad y retraimiento social. Programas de entrenamiento en competencia

social con niños y adolescentes. • Trastornos por déficit de atención con y sin hiperactividad. Entrenamiento en

destrezas atencionales. • Modelo preventivo-correctivo del fracaso escolar. • Metodología de la intervención psicoeducativa y Programas de desarrollo de

aptitudes y habilidades. • Intervención en problemas de lectura y escritura. • Estrategias y programas de mejora intelectual. • Programa de entrenamiento en habilidades y autogestión del Estudio:

“PLATÓN”. • Habilidades Profesionales de Comunicación

Prácticas Profesionales y Memoria Final



METODOLOGÍA

Este Curso se puede realizar en dos modalidades: Semi-presencial y On-line "en vivo".

Materiales

Los participantes en este programa de formación recibirán, de manera progresiva:

Manuales de Referencia elaborados de manera específica para este curso, los cuales incluyen: resúmenes, esquemas, fichas, cuestionarios, inventarios, escalas y materiales de intervención, no publicados, elaborados por la División de Investigación y Estudios del GAC.

Materiales audiovisuales de interés.

Casos prácticos para su estudio y consulta posterior.

Referencias bibliográficas seleccionadas.

También tendrán, de manera exclusiva, la posibilidad de obtener diversos materiales de trabajo, no publicados, del GAC.

Durante el desarrollo del curso podrán acudir al Centro de Investigación y Publicaciones del GAC, para consultar los recursos bibliográficos.

Sesiones Presenciales

La formación del GAC utiliza la “Metodología Secuencial Integrada (M.S.I.)”, exclusiva de nuestra organización.

Con la Metodología Secuencial Integrada los distintos módulos se suceden de manera progresiva y ordenada en el tiempo, de manera que cada módulo añade unos contenidos a los anteriores de modo congruente, no reiterativo, relacionando e integrándolos de manera que el alumnado va construyendo un cuerpo de conocimientos sólido, amplio y eficaz.

Los distintos profesores no repiten contenidos, ni los expuestos por cada uno de ellos, contradicen o se oponen a los anteriores o siguientes, sino que los amplían y los relacionan entre sí de modo coherente.



Empleando esta metodología didáctica, los módulos de formación de desarrollan según la secuencia siguiente:

• Exposición del marco conceptual en el cual se fundamenta la intervención profesional.

• Revisión de los instrumentos de detección general y específica, disponibles en la actualidad.

• Establecimiento de Objetivos y Formulación de Hipótesis de Trabajo. • Presentación y Discusión de posibles estrategias de actuación profesional. • Presentación de programas sistemáticos de intervención. • Diseño de Planes de Intervención. • Presentación de casos reales. • Simulación de casos prácticos.

e-learning

La plataforma Moodle GAC: www.gacformacion.es , se ha diseñado específicamente para completar el seguimiento de los cursos presenciales de un modo flexible y práctico. En cada módulo se incluye una Guía Didáctica con la propuesta de seguimiento del curso de un modo óptimo: revisión de materiales antes de la sesión presencial, propuesta de reflexiones prácticas, visualización y/o escucha de explicaciones, bibliografía, materiales complementarios, etc.

En algunos casos se incluyen explicaciones didácticas de los profesores en vídeo y/o audio. La interacción entre profesores y alumnos se realiza a través de foros temáticos en los que se resuelven dudas, se intercambian experiencias profesionales y se desarrollan debates.

Tutoría Individualizada

Cada participante tendrá asignado un profesional del GAC, a quien puede dirigirse para resolver cualquier cuestión que se le presente durante el desarrollo del Máster, las prácticas o la ejecución de la memoria.



TITULACIÓN ACREDITADA

Los alumnos que superen las evaluaciones que se les proponen recibirán la titulación que acredita su formación, como Título Propio de la Universidad Europea del Atlántico.

“Experto en PROBLEMAS DE CONDUCTA y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE"

Profesionales Tutores:

Raquel García Campuzano

Psicóloga especialista en Psicología Clínica. Consultora en el Grupo ALBOR-COHS (Madrid). Intervención Psicológica con niños, adolescentes y adultos. Asesoramiento a profesores y familias. Autora de programas de intervención educativa. Docente de postgrado y en sesiones de formación a padres y profesores.

Alberto M. García García

Licenciado en Psicología. Máster en Psicología, Especialidades Psicología de la Educación y Práctica Clínica y de la Salud, títulos propios de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo. Consultor del Grupo ALBOR-COHS (Madrid). Intervención con niños y adolescentes con dificultades de aprendizaje y problemas de conducta. Coordinador de la formación on-line de la Fundación CALVIDA.

Verónica Casado Pérez

Psicopedagoga. Máster en Asesoramiento, Orientación e Intervención Psicoeducativa y en Psicopedagogía Clínica. Consultora educativa del Grupo ALBOR-COHS. Intervención con niños/as y adolescentes con dificultades de aprendizaje y problemas de conducta.



Ángela Magaz Lago

Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, Sección Psicología. Especialista en Psicología Clínica, de la Salud y Educativa. Directora del Grupo ALBOR-COHS. Consultora del Servicio Vasco de Salud. Directora y profesora de diversos cursos de formación a Profesores, Psicólogos, Médicos, Profesionales de Enfermería y Psicopedagogos, así como cursos de formación Posgrado en diversas Universidades del estado e Hispanoamérica. Autora de publicaciones científicas, test, programas de intervención Psicológica y colaboradora habitual en medios de comunicación.

Roberto Ratón Gago

Psicopedagogo. Diplomado en Magisterio. Consultor Educativo en el Grupo ALBOR-COHS (Bilbao). Intervención con niños/as y adolescentes con dificultades de aprendizaje y problemas de conducta. Profesor de cursos formativos a profesionales de centros educativos. Colaborador en la elaboración de diversos materiales educativos editados por el Grupo ALBOR-COHS.

Ana Gandarias Sáez

Pedagoga. Máster en Asesoramiento, Orientación e Intervención Psicoeducativa. Asesora Educativa en el Grupo ALBOR-COHS (Bilbao). Profesora de cursos formativos a familias y profesionales de centros educativos. Colaboradora en la elaboración de diversos materiales educativos editados por el Grupo ALBOR-COHS.

Muskilda Lareki Sancet

Psicóloga Consultora (Bilbao). Máster en Asesoramiento, Evaluación e Intervención Psicoeducativa y Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, especialidad Orientación. Especialista en intervención psico-socio-educativa en centros residenciales con menores en conflicto social.

Lorea Sarrionandia-Ibarra Olabarrieta

Psicóloga Consultora (Bilbao). Máster en Psicología Clínica y de la Salud, Máster en Asesoramiento, Orientación e Intervención Psicoeducativa y Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, especialidad Orientación.



Consejo Asesor

La División de Formación del GAC ha constituido un Consejo Asesor, formado por Expertos nacionales e internacionales en diversas áreas del conocimiento científico, quienes proporcionan asesoramiento específico y actualizado al profesorado de cada posgrado. En otros casos, los miembros de este Consejo son investigadores cuyo trabajo constituye una parte importante de la bibliografía complementaria que se proporciona al alumnado.

Prácticas

Para la obtención del título, los participantes en este Programa de Formación deberán acreditar:

La realización, durante el desarrollo del curso, de supuestos prácticos de evaluación e intervención, en los que se emplearán instrumentos de evaluación y programas de intervención en función de las edades de aplicación y de los objetivos de dicha evaluación o intervención.

Asimismo, realizarán un mínimo de 100 horas de prácticas supervisadas y 50 horas de trabajo personal.

Antes de iniciar las prácticas, elaborarán un proyecto que será valorado y, en su caso, aprobado, por su tutor/a y por el responsable del Centro de Prácticas. En todos los casos será un proyecto individualizado, ajustado a las preferencias de desarrollo profesional de cada alumno/a, quien podrá contar con el asesoramiento de su tutor/a para la elaboración del mismo.

En el proyecto de prácticas se propondrán los siguientes contenidos, ajustándolos a su viabilidad en el Centro donde se realicen:

• Conocimiento del contexto del Centro • Identificación de los canales de coordinación interna y externa específicos • Detección de escolares con riesgos en el desarrollo a partir de la entrevista o

recogida de información con profesores/tutores • Evaluación Conductual • Prácticas de observación y Registro de conductas en diferentes ámbitos

escolares: aula ordinaria, aula de apoyo, recreo, comedor… • Prácticas de entrevista de asesoramiento a tutores y familias • Prácticas de diseño de planes de intervención Inter/Multidisciplinar • Prácticas de aplicación de Programas y planes de intervención



Existen dos opciones para llevar a cabo las prácticas correspondientes:

Opción A:

La Fundación CALVIDA selecciona un Centro que se adapte, tanto a los intereses profesionales, como a la disponibilidad horaria y de desplazamientos del alumno.

Establecemos un Convenio de Colaboración entre la Fundación CALVIDA y la entidad seleccionada; contratamos un seguro que cubre la responsabilidad civil durante la realización de las prácticas y elaboramos un Plan de Prácticas Específico que tutorizamos en su totalidad. También es posible realizar las prácticas en alguno de los Centros del Grupo ALBOR-COHS o Asociados, dependiendo de la disponibilidad de plazas.

Una vez realizadas las prácticas el alumno realizará una memoria descriptiva de las mismas, de acuerdo al modelo que se le facilitará.

Opción B: (exclusivamente para quienes están desarrollando actividades profesionales en cualquier modalidad: autónomos, contrato laboral, funcionariado, voluntariado, etc.)

Quien ya se encuentra realizando actividades profesionales, relacionadas con los contenidos del posgrado, puede solicitar la homologación de las mismas. Esta homologación conllevará la presentación de un Plan de Prácticas que llevará a cabo de manera totalmente autónoma, sin tutorización de las mismas, el cual deberá presentar para su aprobación a la Dirección Técnica del GAC. Una vez aprobado dicho Plan de Prácticas podrá desarrollarlo por su cuenta, debiendo entregar a su finalización una Memoria descriptiva de las mismas, de acuerdo al modelo que se le facilitará.

Evaluación

• Asistencia y participación en la plataforma Moodle-GAC • Valoración de los casos prácticos • Superación de las evaluaciones on-line de cada asignatura • Valoración de la memoria de prácticas



DIRECCIÓN ACADÉMICA

Este Programa ha sido diseñado por los Profesores D. E. Manuel García Pérez y Dª. Ángela Magaz Lago, Psicólogos Consultores: Clínicos y Educativos.

Miembros de diversas asociaciones profesionales:

Presidente y Vicepresidente de la Asociación Española de Psicólogos en Ejercicio Libre (APPEL), Asociación para la Prevención del Fracaso Escolar (CLARIDAD), Asociación Europea de Evaluación Psicológica, Sociedad Española para el Estudio de la Ansiedad y el Estrés, International Society for Quality of Life, Asociación Española de Psicología Clínica y de la Salud, Asociación Europea de Evaluación Psicológica, Sociedad Española para el Estudio de la Ansiedad y el Estrés (SEAS), European Educational Reseach Association, Asociación Española de Psiquiatría Infanto-Juvenil.

Autores y coautores de diversas publicaciones: libros, test y programas de intervención (www.psicología365.com)

PREINSCRIPCIÓN

Dado que el número de plazas es limitado, si tienes interés en realizar este Máster deberás cumplimentar y enviar el formulario de preinscripción que se encuentra en la web. Si lo deseas puedes facilitar tus datos a la Secretaria del Curso por teléfono en el número 944 997 215.

Una vez confirmada la existencia de plaza, se te solicitará el envío de un breve currículo académico/profesional y se acordará contigo una posible entrevista presencial o mediante videoconferencia (Skype).

Ten presente que puedes realizar una PREINSCRIPCION o RESERVA DE PLAZA en cualquier mes del año.

Calendario y Horarios

Horario de las sesiones presenciales o videoconferencias simultáneas. Sábados: mañana y tarde [uno/dos al mes, no consecutivos]

Horario para consulta de recursos:

En Bilbao: Lunes a viernes de 9:00 a 14:00 y de 15:00 a 18:00

Prácticas y tutorías en horario y modalidad a convenir



SEDES

Anualmente se establece una Promoción en las ciudades de Bilbao y Madrid, a las que puede añadirse otra ciudad en la que se interesen al menos 25 personas (máximo grupo: 30 participantes)

COSTE Y AYUDAS El importe estándar total del Experto es de 2.500 euros.

Con un 10% de descuento es de 2.250 euros. Con un 20% de descuento es de 2.000 euros. Con un 30% de descuento es de 1.750 euros.

Importes que pueden abonarse en varias cuotas. Matrícula Precio estándar 10% dcto. 20% dcto. 30% dcto.

300€ 10 cuotas de 220€

10 cuotas de 195€

10 cuotas de 170€

10 cuotas de 145€

Los descuentos se aplican en virtud de:

• “Antiguos Alumnos”: para exalumnos del GAC un 30% de descuento directo.

• Ayudas a estudiantes de Ciclo o Grado (20%)

• Ayudas a personas en situación de desempleo o con una renta menor del Salario Mínimo Interprofesional (beca personalizada). Para solicitar esta ayuda, deberán entregar:

o Acreditación de ingresos de todos los miembros de la unidad familiar, mediante copia completa del impreso de declaración de la renta o certificado de rentas expedido por la Agencia Tributaria.

o Certificado acreditativo de la oficina de empleo.

• Miembros de Entidades Colaboradoras (Colegios Oficiales, Asociaciones, Centros de Prácticas…)



• Para Centros o entidades privadas: gestión de solicitud, sin coste, de bonificación de FUNDAE. Hasta el 100% bonificable.

*Las ayudas no son acumulables entre ellas.

Bolsa de Trabajo

Concretamente, quienes realizan este Máster pueden incorporarse al mercado laboral en modalidades muy diversas, algunas exclusivas para ex-alumnos:

Centros Asociados al Grupo ALBOR-COHS:

CIT-TDAs: Centros dedicados especialmente a la Evaluación y la Rehabilitación de Menores con diagnóstico de TDA/TDAH y Otros Problemas de Conducta.

Centros privados que desarrollan su trabajo con la metodología del GAC, en los ámbitos de la Psicología Clínica y Educativa.

Otras oportunidades de trabajo para los participantes en nuestra formación posgrado son:

Práctica privada:

Jóvenes emprendedores y profesionales con experiencia, cuando conocen los recursos profesionales prácticos que ofrece la formación del Grupo ALBOR-COHS, con frecuencia consolidan su deseo de trabajar de modo independiente. En estos casos, pronto comprueban que la eficacia de su trabajo les permite mantener y desarrollar un proyecto autónomo e independiente.

Este documento es de carácter meramente informativo, carece de valor contractual y está sujeto a modificaciones. Abril 2018.

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