PROCESO

CUANTITATIVO:

ETAPAS.

SELECCIÓN DE LA MUESTRA.

¿QUÉ ES UNA MUESTRA? SEGMENTO O SUBGRUPO DE LA POBLACIÓN

QUE LA REPRESENTA CUANTITATIVA Y

CUALITATIVAMENTE Y SOBRE EL CUAL SE

RECOLECTAN DATOS.

UNA DEFINICIÓN DE WIKIPEDIA.

UNA MUESTRA ES UN CONJUNTO DE CASOS O INDIVIDUOS PROCEDENTE DE UNA POBLACIÓN ESTADÍSTICA QUE CUMPLE LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS:

LA MUESTRA DEBE SER REPRESENTATIVA DEL UNIVERSO ESTUDIADO.

EL NÚMERO DE CASOS QUE INTEGRAN LA MUESTRA SUELE SER INFERIOR QUE EL DE LA POBLACIÓN.

EL CONJUNTO DE INDIVIDUOS DE LA MUESTRA SON LOS SUJETOS REALMENTE ESTUDIADOS.

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Muestra

DISEÑO Y SELECCIÓN DE LA MUESTRA.

¿QUIÉNES O QUÉ VAN A SER EVALUADOS O

MEDIDOS? (UNIDAD DE MUESTREO).

POBLACIÓN O UNIVERSO

(DELIMITACIÓN).

DISEÑO Y SELECCIÓN DE LA MUESTRA.

INTERÉS POR GENERALIZAR.

TAMAÑO DE MUESTRA.

¿EL TAMAÑO IMPORTA?

SÍSÍ

¿EL TAMAÑO IMPORTA?

SÍSÍ

TAMAÑO DE MUESTRA.

REFLEJA EL NIVEL DE CONFIANZA

DESEADO Y EL ERROR TOLERADO.

USO DE STATS (TAMAÑO).

STATS®

MUESTREO EN ESTUDIOS CUANTITATIVOS.

MUESTREO

PROBABILÍSTICO (PROBABILIDAD

CONOCIDA).

MUESTREO NO

PROBABILÍSTICO

(NO CONOCEMOS LA PROBABILIDAD).

MUESTRAS PROBABILÍSTICAS

(INTERÉS POR REPRESENTATIVIDAD Y GENERALIZACIÓN).

PROPIAS DE

ESTUDIOS

CUANTITATIVOS.

MUESTREO ALEATORIO

SIMPLE.

MUESTREO

ESTRATIFICADO.

MUESTREO POR

RACIMOS O

CONGLOMERADOS.

MÉTODO DE SELECCIÓN DE ELEMENTOS.

PECERA.

SISTEMÁTICA: K=N/n (1,000/200=5).

NÚMEROS ALEATORIOS (STATS).

MUESTREO ESTRATIFICADO

ENFOQUE POR COMPARAR SUBGRUPOS.

SI ELIGIÉRAMOS EL M.A.S. NO TENDRÍAMOS

CASOS DE CIERTOS ESTRATOS.

- RELIGIÓN (BUDISTAS).

- VALORES (JÓVENES ATÍPICOS, MADRES

SOLTERAS).

- PROFESIONES POCO COMUNES.

CADA ESTRATO SE CONVIERTE EN UN

UNIVERSO.

MUESTREO ESTRATIFICADO.

PROPORCIONAL.

NO

PROPORCIONAL.

EJEMPLO DE MUESTREO POR

CONGLOMERADOS

EL UNIVERSO VA SUBDIVIDIÉNDOSE EN CLUSTERS (PRIMERA ETAPA, SEGUNDA…)

PAÍS ESTADO

CIUDAD

BARRIOS

EJEMPLO DE MUESTREO POR REPRESENTATIVIDAD.

México:- Ciudad de México.- Guadalajara.- Monterrey.- Tijuana.- Puebla.- M. A. S. grandes.- M. A. S. intermedias.- M. A. S. pequeñas.

Colombia:- Santa Fe de Bogotá.- Medellín.- Cali.- Manizales.- Barranquilla.- M. A. S. resto.

EJEMPLO DE MUESTREO POR

REPRESENTATIVIDAD. ESTADO DE MÉXICO:

- Valle de Toluca: Toluca, Metepec, Lerma,

Atlacomulco, Zinacantepec,

Huixquilucan…

- Zona Oriente: Neza, Chalco, Chalco…

- Zona Norte: Ecatepec, Los Reyes, La Paz,

Texcoco…

- Zona Centro: Naucalpan, Tlalnepantla,

Cuautitlán, C. Izcalli, Nicolás Romero, Atizapán,

Tultitlán…

- Zona verde (rural).

EJEMPLO DE MUESTREO POR REPRESENTATIVIDAD.

TIENDAS DE AUTOSERVICIO:- CON MAYORES VENTAS.

- ESTRATÉGICAS.

- MAYOR TAMAÑO.

- SEGMENTO DE MERCADO DE INTERÉS.

MUESTRA NO PROBABILÍSTICA.

MUESTREO NO

PROBABILÍSTICO

(CUOTAS, VARIADA,

VOLUNTARIOS,

CADENA, HOMOGÉNEA,

EXPERTOS, PERFIL O

TIPO).

MUESTRA DIRIGIDA

POR TEORÍA.

ESTUDIO DE CASO.

ESTUDIOS DE CASO.

DEFINICIONES.

UNA INVESTIGACIÓN SOBRE UN INDIVIDUO,

GRUPO, ORGANIZACIÓN, COMUNIDAD O

SOCIEDAD; QUE ES VISTO Y ANALIZADO COMO

UNA ENTIDAD.

Donna Mertens

ES UN MÉTODO PARA APRENDER RESPECTO A

UNA INSTANCIA COMPLEJA, BASADO EN UN

ENTENDIMIENTO COMPRENSIVO DE ESTA

INSTANCIA COMO UN “TODO” Y SU CONTEXTO,

MEDIANTE DATOS E INFORMACIÓN OBTENIDOS(A)

POR DESCRIPCIONES Y ANÁLISIS EXTENSIVOS.

U. S. General Accounting Office

DEFINICIONES.

EL ESTUDIO DE CASO NO ESTÁ DEFINIDO POR

UN MÉTODO ESPECÍFICO, SINO POR SU OBJETO

DE ESTUDIO. ENTRE MÁS CONCRETO Y ÚNICO

SEA ÉSTE, Y CONSTITUYA UN SISTEMA

PROPIO, CON MAYOR RAZÓN PODEMOS

DENOMINARLO ESTUDIO DE CASO.

ESTUDIO DE CASO.

INDIVIDUO.

ORGANIZACIÓN.

ESTUDIO DE CASO.

COMUNIDAD.

PROCESO (PRODUCTIVO, SISTEMA DE INTERVENCIÓN, CAPACITACIÓN…)

ESTUDIO DE CASO.

PRODUCTO (MARCA DE REFRESCO,

AUTOMÓVIL, PLUMA, ETC.).

ESTUDIO DE CASO.

LEY, CÓDIGO O REGLAMENTO.

FAMILIA.

ESTUDIO DE CASO.

MERCADO.

ESTUDIO DE CASO.

HECHO HISTÓRICO

(MAGNICIDIO, ACTO

TERRORISTA, REFORMA,

BATALLA…)

ESTUDIO DE CASO. EL ESTUDIO DE CASO PUEDE

SEGUIR LA RUTA CUANTITATIVA,

CUALITATIVA O MIXTA.

COMPONENTES DEL ESTUDIO DE CASO.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.PROPOSICIONES O HIPÓTESIS.UNIDAD DE ANÁLISIS (CASO).FUENTES DE DATOS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN.LÓGICA QUE VINCULA LOS DATOS CON PREGUNTAS Y PROPOSICIONES.CRITERIOS PARA INTERPRETAR LOS DATOS.REPORTE DEL CASO (RESULTADOS).

FASES DEL ESTUDIO DE CASO.

IDENTIFICAR EL CASO

INVESTIGACIÓN DE ANTECEDENTES Y SU CONTEXTO

INVOLUCRAR A LOS REPRESENTANTES DEL CASO

SOLICITAR PERMISO DE LOS GATEKEEPERS

TRABAJO DE CAMPOANÁLISIS

ELABORAR EL REPORTE DEL CASO

OTRO ESQUEMA PARA EL ESTUDIO DE CASO I.

ANÁLISIS INICIAL: DESCRIPCIÓN

PLANTEAMIENTO

INVENTARIO, LISTADO DE INFORMACIÓN PARA ANALIZAR

RECOLECCIÓN INICIAL

OTRO ESQUEMA PARA EL ESTUDIO DE CASO II

UBICACIÓN DEL CASO: CONTEXTUALIZAR, REVISAR ANTECEDENTES, LOCALIZACIÓN DE CASOS

SIMILARES

REPLANTEAMIENTO

RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS

REPORTE DEL CASO

DATOS PERTINENTES PARA EVALUAR UN CASO

LA NATURALEZA DEL CASO.

ANTECEDENTES HISTÓRICOS, POR EJEMPLO: CLÍNICOS (UNA ENFERMEDAD FÍSICA O PSICOLÓGICA), HISTORIAL DE VENTAS (EMPRESA)

AMBIENTE FÍSICO.

CONTEXTO O CONTEXTOS PERTINENTES (ECONÓMICO, POLÍTICO, LEGAL, SOCIAL, ESTÉTICO…).

OTROS CASOS A TRAVÉS DE LOS CUALES EL CASO DE INTERÉS ES CONOCIDO.

INFORMANTES POTENCIALES.

TIPOLOGÍA DE LOS ESTUDIOS DE CASO I.

POR SU FINALIDAD:

INTRÍNSECOS.

INSTRUMENTALES.

COLECTIVOS.

TIPOLOGÍA DE LOS ESTUDIOS DE CASO II.

POR EL NÚMERO DE CASOS Y LA UNIDAD DE

ANÁLISIS.

UNO O VARIOS CASOS.

CON UNIDAD HOLÍSTICA (TODO EL CASO

TOMADO COMO UNA SOLA UNIDAD DE

ANÁLISIS) Y CASOS CON UNIDADES

INCRUSTADAS..

Diseños de un solo caso Diseños de múltiples casos

Caso

Contexto Contexto

Contexto

Caso

Contexto

Caso

Contexto

Caso

Contexto

Caso

Contexto

Holístico (se estudia la unidad de análisis completa)

Caso

Contexto

Unidad de análisis 1 incrustada (UA1)

Unidad de análisis 2 incrustada (UA2)

Caso

Contexto

(UA1) (UA2)

Caso

Contexto

(UA1) (UA2)

Caso

Contexto

(UA1) (UA2)

Caso

Contexto

(UA1) (UA2)

Incrustado (múltiples unidades de análisis)

TIPOLOGÍA DE LOS ESTUDIOS DE CASO III.

POR EL TIPO DE DATOS RECOLECTADOS.

CUANTITATIVOS.

CUALITATIVOS.

MIXTOS.

ESTUDIO DE CASO: PROCESO.

PUEDEN SER CON FINES:

EXPLORATORIOS.

DESCRIPTIVOS.

CORRELACIONALES-CAUSALES.

EL REPORTE DE LOS ESTUDIOS DE CASO.

ANALÍTICO LINEAL.

ESTRUCTURAS COMPARATIVAS.

CRONOLÓGICO.

CONSTRUCCIÓN DE TEORÍA.

SIN ESTRUCTURA.

RECOMENDACIONES PARA ESTUDIOS DE CASO.

EL CASO DEBE SER SIGNIFICATIVO Y DE INTERÉS PARA UN GRUPO, UNA COMUNIDAD Y/O UNA SOCIEDAD.

EL CASO ES ESTUDIADO HOLÍSTICAMENTE.

EL CASO DEBE SER ANALIZADO DESDE DIFERENTES PERSPECTIVAS.

EL CASO TIENE QUE ESTAR CONTEXTUALIZADO.

DISEÑO DE UNA MUESTRA

CUANTITATIVA.

EJERCICIO GRUPAL.

DESARROLLAR

LA MUESTRA PARA

EL EJEMPLO

INDIVIDUAL

GENERADO

DISCUSIÓN Y EJERCICIO GRUPAL.

EJERCICIO. EN GRUPOS DE CINCO, AFINAR, DE

CADA PLANTEAMIENTO DE LOS ALUMNOS: - HIPÓTESIS. - VARIABLES. - DISEÑO. - MUESTRA (UNIVERSO, UNIDAD DE MEDIDA, TIPO DE MUESTRA Y PROCEDIMIENTO DE SELECCIÓN).