ACTIVIDADES PARA EL PROCESO DE CONSOLIDACIÓN DE

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Y SISTEMATIZACIÓN DE

EXPERIENCIAS INSPIRADORAS

Anexo 1

ACTIVIDAD 1Construcción de mapa conceptual

Objetivo: indagar e identificar las buenas prácticas que puedan ser compartidas en el proceso de sistematización de la experiencia inspiradora.

Hechos más significativos del proceso

Jerarquía

Tiempo

Experiencia Inspiradora

Hechos

Momento 1

Momento 2 Re

flexi

ón

ACTIVIDAD 2Momento 1 : Preguntar para Saber

Objetivo: Explicitar los saberes pedagógicos presentes en la experiencia, generando espacios de reflexión sobre las prácticas educativas implementadas.

o ¿Qué es lo pedagógico en la experiencia?

o ¿De dónde proviene eso pedagógico?

o ¿Qué lo fundamenta?

o ¿Cómo llegó a estos saberes?

o ¿Qué busca con esta manera de entender lo pedagógico?

ACTIVIDAD 2Momento 2 : Analizar para interpretar

Objetivo: Visualizar las posibles relaciones que existen entre los saberes pedagógicos que se han identificado en la experiencia, a partir de la actividad anterior. Esto implica ordenar, agrupar y jerarquizar sus respuestas.

• Explicar: dar a conocer la causa o motivo de algo.• Diferenciar: distinguir, conocer la diversidad de las cosas.• Analizar: distinguir y separar las partes de un todo.• Clasificar: ordenar, agrupar.• Aplicar: atribuir o imputar a alguien un hecho.• Inferir: deducir algo de una cosa.• Valorar: reconocer, estimar o apreciar.

Aspecto Preguntas base Ejemplos de evidenciasRelación experiencia, PEI y currículo

¿En qué medida la experiencia ha modificado el PEI de la IE e incidido en el currículo?

•Pactos de convivencia.•Proyectos transversales.•Participación de la comunidad.•Gobierno escolar.

Relación experiencia- institución

¿En qué medida la experiencia ha incidido en la dinámica institucional?

•Planes de aula.•Mejoramiento de las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.•Mayor número de docentes vinculados a la experiencia.

Relación experiencia- interacción pedagógica

¿La experiencia ha modificado los procesos de enseñanza-aprendizaje?

•Mejor clima de aula.•Mayores logros en competencias básicas.•Motivación por aprender.

Relación experiencia- sujetos pedagógicos

¿Qué interacciones promueve la experiencia entre los diferentes sujetos que participan en ella?

•Autoestima de los niños.•Participación de los padres. •Cualificación de maestros.

Relación experiencia-historia del profesor

¿Qué elementos de la historia del profesor guardan relación con su práctica pedagógica?

•Saberes experienciales.•Saberes académicos. •Saberes personales.

Puede ser que según la experiencia, sea relevante uno u otro analizador. No necesariamente debe abordar todas las preguntas base, sino reconocer aquellas que tienen relación o pertinencia con el eje de sistematización que se ha trazado.

ACTIVIDAD 3Construcción del Horizonte de desarrollo de la experiencia

Objetivo: Identificar aprendizajes y oportunidades de mejora, que permitan discriminar acciones para la continuidad y fortalecimiento de la experiencia inspiradora. Este ejercicio se puede llevar a cabo a partir de las siguientes preguntas:

• ¿Qué aspectos de la experiencia transformaría usted?

• ¿Por qué transformaría esos aspectos?

• ¿Qué aspectos de la experiencia conservaría y potenciaría?

• ¿Por qué conservaría y potenciaría esos aspectos?

Una vez identificados los aprendizajes de la experiencia, se indaga sobre:

•¿Hasta dónde quiero llevar esta experiencia?

•¿Qué quiero hacer con ella, ahora que he avanzado en su sistematización?

•Para esta reflexión, es importante tener presente posibles líneas de acción.

•Estas líneas de acción pueden ser de diferente orden: pedagógicas, de gestión, institucionales, comunitarias. Lo importante aquí es que se dimensione sus posibilidades futuras.

Carameleando a los padres en la educación de sus hijos 1. Conocer la estructura familiar de los niños.2. Acercamiento cordial a los padres a través del diálogo3. Comunicación constante mediante un cuaderno mensajero4. Visitas domiciliarias a los hogares de los niños5. Establecer acuerdos y compromisos de todos los participantes mediante

estrategias de motivación.

¿Qué es lo pedagógico de la experiencia?6. La responsabilidad en el cumplimiento de las actividades7. La relación asertiva entre padres, docentes y estudiantes8. Los cambios de actitud de todos los involucrados en la experiencia9. La motivación

¿De dónde proviene eso pedagógico?10. De la formación del maestro11. De las necesidades pedagógicas12. Del quehacer diario13. De la enseñanza y del aprendizaje.

¿Qué lo fundamenta?La pedagogía del amor.

¿Cómo llegó a estos saberes? Al escuchar de parte de su rector un artículo sobre el funcionamiento de la escuela como una empresa, se vislumbró al padre de familia como un cliente que debía ser atendido muy bien, para que el al sentirse a gusto con la I.E. mostrara mejores resultados en el acompañamiento y control de la educación de sus hijos.

¿Qué busca con esta manera de entender lo pedagógico?

Cambiar la forma de pensar y la actitud de los padres ante el proceso educativo de sus hijos.

Relación experiencia- sujetos pedagógicos (Puede ser otra de las contenidas en la tabla de la presentación)

¿Qué interacciones promueve la experiencia entre los diferentes sujetos que participan en ella? 1. Autoestima de los niños. 2. Responsabilidad en la entrega de tareas3. Participación de los padres. 4. Cualificación de maestros.

¿Qué aspectos de la experiencia transformaría usted? Solo trabajar dentro del aula de clases.

¿Por qué transformaría ese aspecto?

Porque al hacer las visitas domiciliarias hay un mayor acercamiento con el padre de familia, se conocen las necesidades reales de los estudiantes y se motivan.

¿Qué aspectos de la experiencia conservaría y potenciaría?

La integración de todos los participantes de la experiencia mediante la realización de actividades extracurriculares. (Paseos, visitas a lugares históricos, etc.)

¿Por qué conservaría y potenciaría ese aspecto?

Mejorar el proceso educativo afianzando las relaciones entre los docentes, padres y estudiantes.

¿Hasta dónde quiero llevar esta experiencia?

A nivel institucional y con proyección a la comunidad. Que se pueda implementar la experiencia desde preescolar hasta grado undécimo. De manera que cambie la imagen del profesor frente a los padres de familia.

¿Qué quiero hacer con ella, ahora que he avanzado en su sistematización?

Enamorar a mis compañeras de la experiencia. Transmitir a todos los compañeros y directivos de la institución los resultados de esta experiencia.

Que sirva de guía y de apoyo a otros docentes del país que tengan situaciones similares y quieran cambiarlas.

1. LOCALIZACIONEntidad Territorial Bolívar Municipio Villanueva

Establecimiento (s) Educativo (S): IE de Zipacoa Sede: Primaria

PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA“TODOS A APRENDER”

Formato de AplicaciónSistematización de Experiencias

2. DATOS GENERALES DE LA EXPERIENCIA INSPIRADORA

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA Carameleando a los padres de familia en la educación de sus hijos

AutoresNombre completo Rol en la comunidad de aprendizaje

Mary Lourdes Meza Santoya Miembro

Nombre completo Rol en la comunidad de aprendizaje

Nombre completo Rol en la comunidad de aprendizaje

Descripción de la población:Son 27 estudiantes, con edades entre 6 y 8 años, con estrato socio económico bajo, en un ambiente rural. Con 27 acudientes. Una profesora especialista en pedagogía reeducativa.

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3. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA INSPIRADORA

OBJETIVOS GENERAL:

Involucrar a la comunidad educativa en el proceso de E-A de

sus niños y niñas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Reconocer la estructura familiar de los estudiantes.

Establecer un acercamiento cordial con los padres mediante el diálogo

Generar en los niños y niñas mejores expectativas sobre su calidad de vida

Descripción general de la experiencia y estrategias pedagógicas/acciones desarrolladas en la experiencia

Comunicación permanente y asertiva entre padres, estudiantes y docentes que permita mejorar el desarrollo cognitivo y emocional de los niños/as.Dentro de las estrategias pedagógicas utilizadas en la experiencia se encuentra el aprendizaje por discusión o debate, en combinación con el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje colaborativo.Las acciones desarrolladas son visitas domiciliarias permanentes por parte del docente, control de asistencia en las actividades programadas, diseño de un medio de comunicación eficaz.Integración recreativa

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Fundamentación teórica Pedagogía del amor – Paulo Freire.Resiliencia

Preguntas orientadoras que permitan identificar buenas prácticas¿Qué es lo pedagógico de la experiencia?¿De dónde proviene eso pedagógico?¿Qué lo fundamenta?¿Cómo llegó a estos saberes? ¿Qué busca con esta manera de entender lo pedagógico?¿Qué interacciones promueve la experiencia entre los diferentes sujetos que participan en ella?

Razones por las cuales considera esta propuesta inspiradora La responsabilidad en el cumplimiento de las actividades La relación asertiva entre padres, docentes y estudiantes Los cambios de actitud de todos los involucrados en la experiencia La motivación

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4. COSTOS

Costos estimado de la experiencia $1’000.000,00

Fuentes de financiamiento FOSE, actividades lucrativas

Recurso Humano Docente, padres y estudiantes

5. TIEMPO(Periodo en la implementación de la experiencia)

FECHA DE INICIO 22 de Enero 2014 EN EJECUCIÓN (Marque con una X)

SI x NO

FECHA DE FINALIZACIÓN Indefinido

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6. ANALISIS DEL PROCESO

LOGROS OPORTUNIDADES DE MEJORA1) Conocer la estructura familiar de los niños.2) Acercamiento cordial a los padres a través del diálogo3) Comunicación constante mediante un cuaderno mensajero4) Establecer acuerdos y compromisos de todos los

participantes mediante estrategias de motivación.

Hacer visitas domiciliarias para un mayor acercamiento con el padre de familia, ya que se conocen las necesidades reales de los estudiantes y se motivan.La integración de todos los participantes de la experiencia mediante la realización de actividades extracurriculares. (Paseos, visitas a lugares históricos, etc.)

OBSERVACIONES GENERALESSe requiere de compromisos por parte de los integrantes: docente, padres de familia y estudiantes.

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7. PROYECCIÓN

EN EL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO FUERA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO.A nivel institucional y con proyección a la comunidad. Que se pueda implementar la experiencia desde preescolar hasta grado undécimo. De manera que cambie la imagen del profesor frente a los padres de familia.

Que sirva de guía y de apoyo a otros docentes del país que tengan situaciones similares y quieran cambiarlas.

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS (referenciar y anexar las evidencias de la experiencia)