PROCESO SEGUIDO SIGUIENDO LAS LÍNEAS DEL

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

I.E.S. SAN MIGUELCENTRO DE ATENCIÓN PREFERENTE

Coordinador: Antonio José Domínguez Pérez

ÁREA DE

MÚSICA

METODOLOGÍA APLICADA DURANTE EL CURSO 2.006 –

2.007 CON LOS GRUPOS DE 4º ESO

TEMAS:“LA MÚSICA EN LA EDAD MEDIA”

“LOS DISTINTOS ESTILOS MUSICALES A TRAVÉS DE LA HISTORIA”

“LA MÚSICA EN LOS MEDIOS AUDIOVISUALES Y SU DIFUSIÓN – PROGRAMA RADIOFÓNICO”

OBJETIVOS:

POTENCIAR EL APRENDIZAJE EN GRUPO A TRAVÉS DEL TRABAJO EN EQUIPO

POTENCIAR LA AUTONOMÍA DEL APRENDIZAJE EN EL ALUMNADO

UTILIZAR UN MATERIAL DE TRABAJO DIVERSO Y ATRACTIVO

MOTIVAR HACIA EL ESTUDIO DESPERTANDO LA CURIOSIDAD, PARTIENDO PARA ELLO DE LOS INTERESES Y DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL ALUMNADO

MEJORAR EL CLIMA EN EL AULA

DESARROLLAR LA CREATIVIDAD

ORGANIZAR EL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LOS MAPAS CONCEPTUALES

ATENDER A LA DIVERSIDAD DE INTERESES Y DE CAPACIDADES

LAS VARIABLES QUE SE HAN TENIDO EN CUENTA PARA DESARROLLAR

EN EL ALUMNADO UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

EL TRABAJO ABIERTO

LA MOTIVACIÓN

EL MEDIO

LA CREATIAVIDAD

EL MAPA CONCEPTUAL

LA ADAPTACIÓN CURRICULAR

PASOS SEGUIDOS

SE LE PLANTEA AL ALUMNADO LA REALIZACIÓN DE UN TRABAJO EN GRUPO SOBRE LOS DISTINTOS TEMAS (UNO POR TRIMESTRE), CREATIVO Y EN EL FORMATO QUE DESEEN, TENIENDO QUE BUSCAR INFORMACIÓN PARA SU REALIZACIÓN. EL PROFESOR ELIGE LOS COMPONENTES DE LOS GRUPOS BUSCANDO LA HETEROGENEIDAD (4 COMPONENTES POR GRUPO)

LA INFORMACIÓN LA BUSCARÁN EN INTERNET

LOS PRODUCTOS LO REALIZAN ENSÓLO IDEAS PRINCIPALES POWER POINT, CARTULINAS, VIDEO Y CINTA

DE CASSETTE

ORGANIZACIÓN DE CADA GRUPO:

COORDINADOR DE GRUPO

MEDIA EN LOS DEBATES Y RECOGE POR ESCRITO LOS ACUERDOS

EN CUANTO A LAS TAREAS A DESARROLLAR POR CADA COMPONENTE, ASÍ COMO SUPERVISA SU

CUMPLIMINETO Y RECOGE LAS PROPUESTAS DE LOS DISTINTOS COMPONENTES

COMPONENTES

PAPEL DEL PROFESOR: PROGRAMAR EL TRABAJO PARTIENDO DE LOS

CONOCIMIENTOS PREVIOS Y LOS INTERESES DEL ALUMNADO

GUÍAR EN EL PROCESO

NO DA RESPUESTAS CERRADAS

PREGUNTAS ABIERTAS

SUPERVISAR LA REALIZACIÓN DE LOS TRABAJOS

ASEGURAR LA MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO

ESPACIOS UTILIZADOS:

AULA DE INFORMÁTICA

AULA DE AUDIOVISUALES

AULA DE MÚSICA

TODOS LOS TRABAJOS SON EXPUESTOS POR LOS GRUPOS

DELANTE DE SUS COMPAÑEROS

¿QUÉ EVALUAMOS?

EL PRODUCTO

EL CLIMA EN EL AULA

LA MOTIVACIÓN, INTERÉS Y PARTICIPACIÓN

EL FUNCIONAMIENTO DEL EQUIPO

LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS

¿QUÉ INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN USAMOS?

LOS PRODUCTOS

LAS VALORACIONES DEL GRUPO ACERCA DE SU FUNCIONAMIENTO

LAS ANAOTACIONES DEL PROFESOR LOS MAPAS CONCEPTUALES

LA REALIZACIÓN POR PARTE DEL ALUMNO-A DE LA MEMORIA DEL PROCESO SEGUIDO

LAS EXPOSICIONES DE LOS TRABAJOS

EXAMEN-CONCURSO EN GRUPO

VENTAJASo ALUMNADO MÁS SATISFECHO CON EL TRABAJO REALIZADO EN CLASE

o ALGUNOS ALUMNOS-AS ADMITEN QUE SE PUEDE APRENDER Y NO DE MEMORIA

o MEJORA DE LA CONVIVENCIA DENTRO DEL AULA

o DESARROLLO DE HERRAMIENTAS ÚTILES PARA EL ALUMNO-A: BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN, COMPARTIR EL CONOCIMIENTO, RELACIONES SOCIALES, RELACIONES ENTRE CONCEPTOS, EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA …

o EL PROFESOR SE HACE UNA IDEA MÁS ACERTADA DEL NIVEL DEL GRUPO-CLASE Y DE SUS CARENCIAS

o LOS ALUMNOS-AS CON MÁS CARENCIAS TRABAJAN MÁS A GUSTO YA QUE SE VEN APOYADOS POR EL RESTO DEL GRUPO (TAREA COMPARTIDA)

o MEJORA DURANTE EL TRANSCURSO DEL CURSO EN CUANTO A LA AUTONOMÍA, EL FUNCIONAMIENTO Y ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS Y LA RESPONSABILIDAD

DIFICULTADES EL DESCONOCIMIENTO DE CONTENIDOS DE HISTORIA

ENCONTRAR FORMATOS DISTINTOS PARA LA REALIZACIÓN DE LOS TRABAJOS

LA SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN Y, POR LO TANTO, LA REALIZACIÓN DE LOS MAPAS CONCEPTUALES

LA CASI INEXISTENCIA DE TRABAJO EN EQUIPO CON LA MAYORÍA DEL PROFESORADO DEL EQUIPO EDUCATIVO QUE IMPARTE CLASE A LOS GRUPOS: EN ALGUNOS CASOS SUS METODOLOGÍAS SON TOTALMENTE CONTRARIAS A LA REALIZADA EN ESTA EXPERIENCIA

PROPUESTAS DE MEJORA• BUSCAR OTROS SOPORTES PARA EL PRODUCTO

• INTRODUCIR LOS CONTENIDOS FUNDAMENTALES ANTES DE COMENZAR A REALIZAR EL TRABAJO

• INSISTIR EN LA SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN

• IMPLICAR AL PROFESORADO QUE IMPARTE CLASE AL GRUPO PARA TRABAJAR METODOLOGÍAS MÁS AFINES Y UTILIZAR LOS MAPAS CONCEPTUALES

• INSISTIR EN EL TRABAJO INTERDISCIPLINAR

• ACERCAR MÁS LOS TEMAS A DESARROLLAR A LOS INTERESES DEL ALUMNADO

• INSISTIR EN LA MEJORA DE LA EXPOSICIÓN DEL TRABAJO FRENTE A LOS COMPAÑEROS

TRABAJOS INTERDISCIPLINARES

REALIZADOS EN EL CENTRO EL EJE CRONOLÓGICO: colaboraron algunos

profesores de los departamentos de CCSS, EPV, TEE, LCL, MAT, MÚSICA y CNAT realizando trabajos con alumnos-as de todos los niveles.

PAÍSES DEL MUNDO: DISTINTOS ASPECTOS DE UN PAÍS (POBLACIÓN, COSTUMBRES, MÚSICA, IDIOMA, ARTE, GEOGRAFÍA …) trabajados por grupos de 3º de DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR. Colaboraron los dos Ámbitos, Música, EPV y EFI

EL EJE CRONOLÓGICOFORMATO Y COLOR

(A LO LARGO DE TODO EL PRIMER PASILLO)

PREHIS-

TORIA

ANTI-

GÜEDAD

EDAD

MEDIA

EDAD

MODERNA

EDAD

CONTEM-

PORÁNEA

DEPARTAMENTOS, TEMAS Y GRUPOS

CADA TRABAJO SE ELABORA EN UNA CARTULINA CON EL COLOR CORRESPONDIENTE A LA ÉPOCA

MÚSICA: “Instrumentos musicales” (desde la Prehistoria)1º C, 1º F, 2º ESO.“Compositores” (desde la Antigüedad) - 3º ESO“Medios de comunicación” - 4º B “Escritura musical” (desde la Antigüedad) - 4º C.

INGLÉS: “Hechos históricos ingleses a través de la historia” – 2º C y 3º E.

EPV: “Historia de la clasificación del color” (s XIX y XX) - 1º A y 3º A. “Sistemas de representación” (desde la E. Moderna) - 4º B.

CNAT:“La extinción de los dinosaurios,” “el papel,” “ la bombilla” y el “Prestige” - 1º A, B, C.“La peste” - 3º B.“Mendel, Darwin y el ADN” - 4º A.

P.G.S.:“Hª del mueble.”

LCL:“Inventos: ordenador e imprenta.Energías” - 3º E DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR.“La conquista de Canarias,” “La conquista de América,” “El colonialismo” y “La 1ª y 2ª Guerra Mundial” - 4º E

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR.“La Generación del 27” - 4º B.

CC SS: (Cultura Clásica) “El arte griego y romano” - 4º A, 3º C y D.