Procesos Cognitivos de La Lectura - Cuetos

8/3/2019 Procesos Cognitivos de La Lectura - Cuetos

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PROCESOS

COGNITIVOS YLINGÜÍSTICOS

DE LA LECTURA Y LAESCRITURA ALEJANDRA SANTOS

LEIDY AVELLANEDAUNIVERSIDAD MANUELA BELTRAN



Historia!!!!O 80´s se estudiaba la lectoescritura en unmarco observacional-descriptivo

O El interés por conocer los procesos cognitivos

dentro de:El procesamiento de la información.

Avances de la t. LingüísticaInteligencia artificial

Alteraciones de la lectoescritura

Origino nuevo enfoque "psicológico"

Objetivo: analizar losmecanismos



LECTURALeer es una actividad altamente compleja y

solo se hace posible cuando funcionan

adecuadamente un buen numero deoperaciones mentales.



O El sistema de lectura se encuentra

formado por cuatro procesos quetrabajan de una manera separada y cadauno de ellos se encarga de realizar unafunción especifica. Estos a su vez, secomponen de otros subprocesos

.



LA LECTURA NECESITA DE

:O Indagación y descubrimiento sobre un textoO Habilidades cognitivas superiores que

permiten descubrir, comprender e interpretar la información.



L

E

CT

U

RA

Cognitivos

selecciónRelación

integración

comparación

jerarquización

lingüísticos

Perceptual

léxico

Sintáctico

semántico



Procesos cognitivosO Son las correspondientes a las habilidades

del razonamiento verbal.

Explicar

Completar

Definir

Categorizar analogías

Evaluación

ficharazonamiento

Selección

Relación

Integración

Comparación jerarquización

Habilidadescognitivas



Habilidades cognitivas vs

lingüísticas

SelecciónRelación

Integración

Comparación

jerarquización

• Perceptual

• Léxico

*fonológico

*sintáctico

*semántico

• Sintáctico

•

semántico



Procesamientode la lectura

Procede de la intervención

perceptualMovimientos

sacádicos- fijaciones

Análisisvisual

Mediado por:

Memoriaicónica

Reconocimiento global

palabra formas

Memoriacorto plazo

Reconocimiento grafema

Unidad

lingüística

léxico2 rutas

lexicalSignos gráficos

LéxicovisualReconoceortografía

palabra

Léxicofonológico

Conocimiento o node la palabra

pronunciacion

SistemasemánticoComprende

palabra

fonológicaConversión

Reglas decorrespondencia

G - f

Almacénpronunciación

Relación

predecibleentre

ortografía yfonología

SintácticoRelacionar

1.Asignación

etiquetas2.Relacionarcomponentes

3.Estructuraoración

Significadode la oración

Estructurasintáctica

* Claves gramaticales

* Palabrasfuncionales

* Signos puntuación

semánticoExtrae e interpreta

significadoComprensión

Activa larepresentación

Sistemaconceptual



Ciclos de la lectura

Óptico

permite

Recibir lainformación

De tipo

Visual (texto ) No visual(conocimientos

previos)

Perceptual

facilita

Identificar detallesy gráficos

de

Párrafos, dibujos

títulos

Gramatical

permite

Elegir clavesgramaticales

para

Construir elsignificado

Semántico

Es

Comprensión de texto

son



Escritura Actividad mediante la cual expresamos ciertasideas, conocimientos, pensamientos etc., a travésde signos gráficos. Es decir, composición escrita oescritura productiva. (Cuetos, 2000)



Procesos cognitivos queintervienen en la escritura…

Conceptual

Lingüístico

Motor



Conceptual= Planeación 3 etapas:

1. Generación de ideas2. Selección de contenidos3. Revisión del mensaje



Lingüístico=textualización El escritor expresa, traduce y transforma estas

representaciones abstractas en secuencia

lineal del lenguaje escrito. Utilizando dossubprocesos

Sintáctico Semántico(Cohesión) (Coherencia)



Proceso sintáctico (cohesión) Tipo de oración

Palabras funcionales

Signos de puntuación

Armazón vacio…



Proceso semántico (coherencia) Se almacenan los conceptos

Redes Rasgos Se generan proposicionesUtilizando 2 rutas

Léxico fonológico y ortográfico



Proceso motorSignos lingüísticos Signos gráficosMovimientos musculares

o Tipo de letra (ológrafos)

o Se convierten en grafos

o

Dependiendo de: secuenciaDirección

Tamaño



Revisión- Edición

Eliminar Modificar Concluir

Información del texto

Identifica errores Corrige loserrores

Habilidades cognitivas



Bibliografía• Cuetos vega Fernando. Psicología de la escritura.

Colección educación al día. Sexta edición. España.2006

Procesos cognitivos que intervienen en la escritura.

Cap. 2. pags.19-41

• Procesos cognitivos en el aprendizaje de la escritura.Dificultades, evaluación e intervención. Poder escribir.

Cap. 1. págs. 16- 29



BibliografíaO CUETOS VEGA, Fernando. Psicologia de la

lectura. Colección Educación al día. Sexta

edición. España. 2006.O GALVE MANZANO, José Luis. Evaluación e

intervención de los procesos de la lectura y laescritura. Sevilla España.2007

O

GONZALEZ, Rosa Mary, PODER escribir, programa de entrenamiento de los procesoscognitivos de la escritura. Madrid. 2002



Gracias

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