Producción de Multimedia Educativo

PRODUCCIÓN DE MULTIMEDIA EDUCATIVO

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Sesión No. 10

Nombre: Herramientas para la producción multimedia. Parte 3 Objetivo: Identificar la importancia de la producción y edición de materiales multimedia

para el logro eficiente de objetivos educativos, reconociendo el proceso y características

de la creación de videos, reconociendo a su vez, la importancia de éste y otros recursos

multimedia y su integración.

Contextualización

El concepto multimedia ha evolucionado a

lo largo de las últimas décadas, en la

actualidad, dicho sistema facilita la

combinación de imágenes fijas, imágenes

animadas, sonidos, textos, gráficos, etc.

Hasta el momento hemos revisado varios

de los recursos aplicados a la educación

multimedia, es momento de revisar lo que se refiere al video al ser éste, uno de los

recursos más populares para la transmisión de conocimientos, tal es el caso que

páginas web como lo es Youtube funge como un gran banco de tutoriales y videos

educativos diseñados para el aprendizaje flexible de todo público.

Por lo tanto, a lo largo de esta sesión, revisaremos la importancia del video como

recurso formativo, sus características y el modo en cómo se puede producir.

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Introducción al Tema

Parte importante de incluir recursos multimedia como medios para el fomento de

enseñanza-aprendizaje es hacerlo correctamente, es decir, seleccionar adecuadamente el recurso multimedia es clave para proyectar eficazmente aquello que se quiere enseñar, es por ello que García Aretio (2001), propone una

serie de variables a considerar, las cuales son:

Antes de seleccionar algún recurso multimedia, analiza el contenido técnica y

pedagógicamente y toma en cuenta los puntos anteriores para realizar una selección

exitosa.

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Explicación

Producción y edición de video

Sin duda, la inclusión de videos es uno de los recursos más populares para estimular el proceso de enseñanza-aprendizaje, y si bien en muchas de las ocasiones cumplen

con dicho objetivo, antes de seleccionar este recurso se deben tomar en cuenta dos

cosas:

En la actualidad, el excesivo peso que en ocasiones tienen los videos, hace necesaria

su compresión y codificación. Por ello, existen tres

tipos de tecnologías multimedia líderes para dar

respuesta a estas necesidades, éstos son: Quicktime,

Windows media y Real video, aunque actualmente es

cada vez más común integrar videos en aplicaciones

flash.

Además de lo anterior, otros conflictos que se

presentan con el uso del video son el ancho de

banda, la instalación de complementos para su correcto funcionamiento, entre otras.

Sin embargo y a pesar de los puntos en contra que tiene para su uso, el uso de videos

conlleva también una serie de beneficios (Cabero & Gisbert, 2002):

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Para realizar un video, debe tenerse en cuenta que para producirlo se debe crear un

guión audiovisual, obtener y grabar imágenes de calidad, producir el video y volcarlo

en un formato digital, editarlo, comprimirlo y exportarlo en el formato idóneo para su

función.

¿Cómo producir y editar un video?

Para producir un video, se requieren diversos elementos para su integración, hasta el

momento ya sabes cómo crear y editar, imágenes, animaciones y audios, mismos que

te servirán para crear videos de autoría propio.

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Para crear un video, utilizaremos la herramienta de

Windows Movie Maker, si bien pueden utilizarse

diversos programas para la edición de este recurso, el

que seleccionamos es muy simple de usar, sin

embargo, puedes utilizar cualquiera que desees, la idea

es que te inicies en la creación y edición de un video.

Para conocer el funcionamiento de Windows Movie Maker, revisa el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=rk4cV76EMIg

(Mejía, 2011)

Ahora que sabes cómo crear y editar un video, restaría conocer la manera en cómo

puedes incluirlo en un recurso multimedia. A continuación revisa el video que te

mostrará cómo insertar un video en Power Point:

https://www.youtube.com/watch?v=PEyp3k8TM4s

(Hurtado, 2015)

Si bien, puedes agregar a tus cursos, videos prediseñados de páginas como Youtube

tan sólo con insertar el link, el crear videos de autoría propia brindará un valor agregado

tus cursos, además de que tendrás la oportunidad de crear un recurso totalmente

adecuado a tus necesidades.

Integración de elementos

Una vez que conoces los recursos multimedia que

puedes utilizar para el fomento del proceso de

enseñanza, es momento de integrarlos, lo cual puedes

lograr mediante la creación de un archivo multimedia, el

cual como se revisó en sesiones anteriores, es aquel

medio por el cual puedes integrar diversos elementos

multimedia para la creación de un objeto de aprendizaje.

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Algunos ejemplos de integración multimedia pueden ser presentaciones con

diapositivas, páginas web, plataformas, entre otras.

Dentro de esta integración multimedia, existen ventajas y desventajas que deben

considerarse previo a su diseño. Éstas son (Aedo, 2009):

Ventajas

• Presenta las ventajas comunes de todas las tecnologías, permitiendo

además una mayor interacción.

• Ofrece la posibilidad de controlar el flujo de la información.

• Si las condiciones son óptimas, ofrece gran rapidez de acceso y

durabilidad.

• Une todas las posibilidades de la informática y de los medios

audiovisuales.

• Un recurso multimedia permite la fácil actualización de los contenidos.

• Mejora el aprendizaje, pues el alumno avanza por el sistema según su

ritmo individual de aprendizaje, pedirá información, se adentrará en temas

nuevos cuando tenga dominados los anteriores.

• Incrementa la retención y memorización de núcleos de información

gracias a la interacción y a la combinación de imágenes, gráficos, textos,

etc.

• Aumenta la motivación y el gusto por aprender. De esta manera el

aprendizaje se convierte en un proceso lúdico.

• Reduce el tiempo de aprendizaje.

• Presenta consistencia pedagógica.

• La metodología dentro de su variedad es homogénea.

• La evaluación de procesos y no sólo de resultados, ofrece ecuanimidad.

• En la actualidad es uno de los medios educativos de mayor calidad.

• Mejoran el aprendizaje fomentando procesos cognitivos, favoreciendo la

interacción y aumentando la experiencia social.

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Desventajas

• Alto costo del material de equipo y de la producción de material

pesado.

• Falta de estandarización.

• Falta de programas en cantidad y calidad en lengua castellana.

• Problemas de tiempo o personal preparado para la creación,

edición o uso de recursos multimedia.

• Los multimedia mediocres, confunden a los alumnos inundándoles

con elementos complejos y distractivos.

Los recursos multimedia son una puerta abierta a la estimulación del aprendizaje, son

la oportunidad de ser creadores del conocimiento que se quiere transmitir,

seleccionando de forma adecuada cómo se quiere transmitir. Su uso no sólo brindará

beneficios a quienes lo estudien, también a quien lo produce y edite, ya que fomentará

el desarrollo de competencias tecno-pedagógica, las cuales posibilitarán la creación

de recursos de calidad que serán actualizados y perfeccionados en la medida que se

adquiera experiencia en el diseño de éstos.

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Conclusión

El diseño y la construcción de un proyecto multimedia van de la mano, ya que con

frecuencia los mejores resultados son producto de una retroalimentación continua, así

como de modificaciones a lo largo del proceso de producción. La elaboración de un

recurso multimedia es más que un arreglo de texto, gráficos, sonidos o video, deben

tener detrás todo un tratamiento pedagógico que le dé sentido a su existencia,

complementándolo con el correcto funcionamiento técnico.

La próxima vez que diseñes o tengas un contenido a la mano, intenta transformarlo en

un proyecto multimedia que incluya al menos uno de los recursos que revisamos

durante estas sesiones, verás que le dará un valor agregado y mayor eficiencia al

proceso de formación que vivirán los usuarios finales.

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Para aprender más

¿Cómo crear un video en Power Point?

• Funcionarios Eficientes (2015/02/14). Cómo crear un vídeo en PowerPoint 2010

y 2013. Recuperado el 13/04/2016

de: https://www.youtube.com/watch?v=QIITKsE0sO4

¿Cómo crear un video en Powtoon?

• ABC Soluciones Pedagógicas (2015/07/13). ¿Cómo crear un video en Powtoon?

Recuperado el 13/04/2016

de: https://www.youtube.com/watch?v=DyWUa7N_jIA&nohtml5=False

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Actividad de Aprendizaje

Instrucciones:

Con la finalidad de profundizar en los conocimientos adquiridos a lo largo de esta sesión,

realiza la siguiente actividad:

1. Con base en el tema seleccionado en la sesión uno, finalice el desarrollo de su

curso, realizando lo siguiente: a. Analice el contenido que está desarrollando y seleccione aquel que

considere se puede plasmar en video. b. Con base en lo anterior, produzca un video con ayuda de alguna

herramienta de edición de audio. Si así lo prefiere utilice la revisada

durante esta sesión. c. Una vez que tenga su video, inclúyalo en su proyecto multimedia (revise

el tutorial de esta sesión) d. Coloque una diapositiva con el cierre de su tema. e. Coloque una diapositiva con una reflexión final determinando cómo los

recursos multimedia enriquecen su proyecto educativo y cómo

fomentarán el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Esta actividad representa el 5% de tu calificación y se tomará en cuenta lo siguiente:

• Tus datos generales

• Referencias bibliográficas

• Ortografía y redacción

• Representación gráfica con los lineamientos solicitados

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Bibliografía

• Aedo, I. et. Al. (2009). Sistemas multimedia: análisis, diseño y evaluación.

UNED: Madrid.

• Aranda, J. (2014). UF1842. Desarrollo y reutilización de componentes

software y multimedia mediante lenguajes de guión. IC: Málaga.

• Cabero, J. & Gisbert, M. (2002). Materiales formativos multimedia en la

red . Guía práctica para su diseño. SAV: Sevilla.

• Hurtado, D. (24 de 02 de 2015). Youtube. Recuperado el 13 de 04 de

2016, de Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=PEyp3k8TM4s

• Mejía, M. (22 de 12 de 2011). Youtube. Recuperado el 13 de 04 de 2016,

de Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=rk4cV76EMIg

• Muñoz, P. &. (2009). El diseño de materiales de aprendizaje multimedia y

las nuevas competencias del docente en contextos teleformativos. Madrid:

Bubok.