Producto 15
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CATEGORÍA (PLANEACIÓN) 4 3 2 1 ELEMENTO BÁSICOS LA PLANEACIÓN CONTIENE: ENFOQUE, PROPÓSITOS, COMPETENCIA, ADECUACIONES, ACTIVIDADES, TIEMPOS, RECURSOS TECNOLÓGICOS, CON CLARIDAD EN LA REDACCIÓN, COHERENCIA EN SUS ELEMENTOS Y PRESENTACIÓN FORMAL. CONTIENE ENFOQUE, PROPÓSITOS, COMPETENCIAS, ADECUACIONES, ACTIVIDADES, TIEMPO, RECURSOS TECNOLÓGICOS CON POCA CLARIDAD EN LA REDACCIÓN, SIN COHERENCIA EN SUS ELEMENTOS Y CON UNA PRESENTACIÓN INCOMPLETA CONTIENE ENFOQUES PROPÓSITOS, Y CATIVIDADES SIN CLARIDAD , NI COHERENCIA EN SUS ELEMENTOS Y CON UNA PRESENTACIÓN ESCASA. CONTIENE UN FORMATO INCONPLETO, CARENTE DE COHERENCIA EN SUS ELEMENTOS CON UNA PRESENTACIÓN DEFICIENTE VINCULACIÓN DE CONTEXTO Y CONTENIDO LA PLANEACIÓN TOMA EN CUENTA LOS DIFERENTES RITMOS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNADO, IMPLEMENTANDO ESTRATEGIAS, TÉCNICAS Y ADECUACIONES QUE PROPICIEN UN APRENDIZAJE PROYECTADO EN COMPETENCIAS. LA PLANEACIÓN GENERALIZA AL GRUPO, NO TOMA EN CUENTA LOS DIFERENTES RITMOS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNADO, IMPLEMENTA ESTRATEGIAS, TÉCNICAS Y ADECUACIONES QUE NO SIEMPRE PROPICIEN UN APRENDIZAJE PROYECTADO EN COMPETENCIAS. LA PLANEACIÓN TOMA EN CUENTA LOS DIFERENTES RITMOS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNADO, SIN IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS, NI TÉCNICAS, NI ADECUACIONES, NO SE PROPICIA UN APRENDIZAJE PROYECTADO EN COMPETENCIAS. LA PLANEACIÓN NO TOMA EN CUENTA LOS DIFERENTES RITMOS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNADO, CARECE DE ESTRATEGIAS, TÉCNICAS Y ADECUACIONES QUE PROPICIEN UN APRENDIZAJE PROYECTADO EN COMPETENCIAS. PRODUCTO 15 RÚBRICA DE PLANEACIÓN
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CATEGORÍA
(PLANEACIÓN) 4 3 2 1
ELEMENTO BÁSICOS
LA PLANEACIÓN
CONTIENE: ENFOQUE,
PROPÓSITOS,
COMPETENCIA,
ADECUACIONES,
ACTIVIDADES, TIEMPOS,
RECURSOS
TECNOLÓGICOS, CON
CLARIDAD EN LA
REDACCIÓN, COHERENCIA
EN SUS ELEMENTOS Y
PRESENTACIÓN FORMAL.
CONTIENE ENFOQUE,
PROPÓSITOS,
COMPETENCIAS,
ADECUACIONES,
ACTIVIDADES, TIEMPO,
RECURSOS TECNOLÓGICOS
CON POCA CLARIDAD EN
LA REDACCIÓN, SIN
COHERENCIA EN SUS
ELEMENTOS Y CON UNA
PRESENTACIÓN
INCOMPLETA
CONTIENE ENFOQUES
PROPÓSITOS, Y
CATIVIDADES SIN
CLARIDAD , NI
COHERENCIA EN SUS
ELEMENTOS Y CON UNA
PRESENTACIÓN ESCASA.
CONTIENE UN FORMATO
INCONPLETO, CARENTE DE
COHERENCIA EN SUS
ELEMENTOS CON UNA
PRESENTACIÓN
DEFICIENTE
VINCULACIÓN DE CONTEXTO Y
CONTENIDO
LA PLANEACIÓN TOMA EN
CUENTA LOS DIFERENTES
RITMOS DE APRENDIZAJE
DEL ALUMNADO,
IMPLEMENTANDO
ESTRATEGIAS, TÉCNICAS Y
ADECUACIONES QUE
PROPICIEN UN
APRENDIZAJE
PROYECTADO EN
COMPETENCIAS.
LA PLANEACIÓN
GENERALIZA AL GRUPO,
NO TOMA EN CUENTA LOS
DIFERENTES RITMOS DE
APRENDIZAJE DEL
ALUMNADO, IMPLEMENTA
ESTRATEGIAS, TÉCNICAS Y
ADECUACIONES QUE NO
SIEMPRE PROPICIEN UN
APRENDIZAJE
PROYECTADO EN
COMPETENCIAS.
LA PLANEACIÓN TOMA EN
CUENTA LOS DIFERENTES
RITMOS DE APRENDIZAJE
DEL ALUMNADO, SIN
IMPLEMENTAR
ESTRATEGIAS, NI
TÉCNICAS, NI
ADECUACIONES, NO SE
PROPICIA UN APRENDIZAJE
PROYECTADO EN
COMPETENCIAS.
LA PLANEACIÓN NO TOMA
EN CUENTA LOS
DIFERENTES RITMOS DE
APRENDIZAJE DEL
ALUMNADO, CARECE DE
ESTRATEGIAS, TÉCNICAS Y
ADECUACIONES QUE
PROPICIEN UN
APRENDIZAJE
PROYECTADO EN
COMPETENCIAS.
PRODUCTO 15
RÚBRICA DE PLANEACIÓN
APRENDIZAJE ESPERADO
LA PLANEACIÓN
ESTABLECE CON
CLARIDAD LOS
PRODUCTOS QUE SE
OBTENDRÁN AL TÉRMINO
DE UNA SECUENCIA DE
APRENDIZAJE
LA PLANEACIÓN
ESTABLECE DE MANERA
CONFUSA LOS PRODUCTOS
QUE SE OBTENDRÁN AL
TÉRMINO DE UNA
SECUENCIA DE
APRENDIZAJE
LA PLANEACIÓN SOLO
ESTABLECE ALGUNOS
PRODUCTOS QUE SE
OBTENDRÁN AL TÉRMINO
DE UNA SECUENCIA DE
APRENDIZAJE
LA PLANEACIÓN NO
ESTABLECE CON
CLARIDAD LOS
PRODUCTOS QUE SE
OBTENDRÁN AL TÉRMINO
DE UNA SECUENCIA DE
APRENDIZAJE
