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Durante el desarrollo del curso de Metodología para el aprendizaje de la Historia, hizo que como docente realizara de manera introspectiva, un análisis de la práctica que realizo en el aula, particularmente, impartiendo la asignatura de Historia.

El conocer nuestro pasado común y hacer que el alumno se interese en el mismo, es un gran reto, lo que leen o se les dice, piensan que es algo que no existió, que no es verdad.

Compartiendo experiencias con otros compañeros, no estamos alejados de la misma situación, experimentando algo parecido en sus aulas.

¡Chale!, nos está

cotorreando.

Bla,bla, bla

El curso viene a redimensionar nuestra práctica, aporta las herramientas necesarias para enriquecerla, acrecentando el bagaje en términos históricos del que hace falta apropiarse, para que de este modo exista un cambio en las estrategias de enseñanza.

Es importante la propuesta de incorporar como estrategia la situación problema, suscitando cobertura a la adquisición del aprendizaje histórico, de manera más vivencial, facilitando que el alumno sea más reflexivo, desarrollando la capacidad de realizar entrevista e investigaciones que lo lleven a la apropiación del conocimiento de una forma más significativa.

Se pretende dar otro enfoque a la enseñanza de la Historia, pero esto no se podrá llevar a cabo si en nosotros como docentes no existe el cambio en nuestra forma de impartir los conocimientos.

Hay que estar abiertos a lo que se nos ofrece, enfrentar los retos del tiempo actual, e incorporar en nuestra manera de enseñar nuevas formas, como lo es el uso de la tecnología, no dejar de ser creativos y propositivos para poder lograrlo, si queremos desarrollar competencias en nuestros alumnos, primero debemos ser competentes nosotros.

“Para que se de el cambio, basta dar el primer paso”.