Producto 8
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UNA DIRECCION ESCOLAR PARA EL CAMBIO:DEL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL AL
LIDERAZGO DISTRIBUIDOUNA DIRECCION ESCOLAR PARA EL CAMBIO:
DEL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL AL LIDERAZGO DISTRIBUIDO
Producto # 8Profra: Alma Julia Sierra TenorioSede:M-III Grupo:9
SECRETARÍA DE EDUCACIÓNSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIALCICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Diplomado en liderazgo directivo para la mejora del desempeño profesional de educación especialProfr. Juan Carlos Rodríguez Villarreal
UNA DIRECCION ESCOLAR PARA EL CAMBIO:DEL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL AL LIDERAZGO
DISTRIBUIDO
EXISTENCIA,
CALIDAD Y EXITO
INVESTIGACION EXPERIENCIAACTITUD
COMPORTAMIENTO
Cambiar escuelas
Mejorar la educación
Calidad Inciten, Impulsen Faciliten Gestionen Coordinen el proceso de transformación
Teoría de los rasgos Los líderes no se hacen, nacen con características innatas. Descubrir características del líder natural.
Teoría conductual: (Short y Creer 2002) Conductas y comportamiento
Kurt Lewin : Liderazgo unidireccional Likert (1961) Líderes eficaces
Liderazgo democrático Fomenta relaciones positivas. “Liderazgo Laissez faire” Mantiene sentimiento de lealtad Altos estándares de rendimiento Coordina y planifica Conocimientos técnicos.
Característicasdel trabajo directivoConductas de directoresEficaces.
Teoría de la contingenciaEl comportamiento de un líder, depende del contexto en el que se desarrolla . Liderazgo adecuado. Clima y cultura organizativa.Factores ambientales.Fiedler (1967) House ( 1971) Hersey y Blanchard (1977)
Relación
Lídermiembros
Estructura de la tarea
Poder de
posición
Estilo asumido por
el líder. Eficaz
Miembro del grupo: No tiene capacidad
No tiene voluntad
El Líder debe Dirigir
No tiene capacidad
Si tiene voluntad
El líder debe persuadir
Liderazgo escolarLiderazg
o Técnico
Liderazg
o humanistaEducativoSimbólico
Cultural
Estilos
Sergiovanni (1984)
Leeitwood (1990)
Tipología del liderazgo escolar
Énfasis en relaciones
interpersonales
Atención en el rendimiento de
los alumnos
Aumento del
bienestar
Centrado en los
programas
Atención en lo administrativo
Murillo (2005)
Eficacia escolar
Liderazgo pedagógico
Buena escuela= Buen Director
Escuela de calidad
Liderazgo instructivo (80s)
Liderazgo Instructivo
Establecimiento de metas
Clima positivo de
aprendizaje
Desarrollo Profesional
docente
Trabajo en equipo
Altas expectativasCultura de
evoluciónDirección preocupada por
la enseñanzaDirección para la estabilidad
MODELOS DE DIRECCION
MEJORA
Liderazgo Transformac
ionalFacilitado
rPersuasiv
oSostenibl
eDistribuid
o
Del liderazgo transformacional al liderazgo distribuido
Transfor
macional
• Carisma
• Visión
• Estimulación Intelectual
• Capacidad para motivar
• Funcionamiento Colegiado
• Metas Explícitas
• Zona de desarrollo próximo
• Logro de propósitos
• Cambio cultural
• Resolución de problemas
Facilitado
r
• Capacidad para adaptarse
• Resolver Problemas
• Mejorar resultados
• Feedback
• Políticas de colaboración
• Visión
• Estructura organizada
• Ambiente Facilitador
• Colegialidad
Persuasivo
• Auto- invitación
• Invitación al otro
Sostenib
le
• Asegura el éxito en tiempo
• Apoya el liderzgo de otros
• Dirige atención a justicia social
Marco Teórico y Práctico
Cambio en la cultura
Compromiso de sus implicados
Aprovecha-miento de habilidades
Agente de
cambioMisión común
Práctica distribui
da
Liderazgo
múltiple
Capacidad para
resolver
Icrementro de aprendizaje
de los alumnos
Profesional
docente
Aprovecha capacidades y
destrezas
Disipa frontera entre líderes y seguidores
Liderazgo
Distribuido
Bibliografía
Murillo, F.J. (2006). Una Dirección Escolar para el Cambio: del Liderazgo Transformacional al Liderazgo Distribuido. Revista
Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 4(4e), pp. 11-24.
http://www.rinace.net/arts/vol4num4e/art2.pdf.