PRODUCTO TERMINADO: TALLERES DE INNOVACIÓN...

PRODUCTOTERMINADO:TALLERESDEINNOVACIÓNSOCIALENCULTURA

UNIVERSIDADJORGETADEOLOZANO-SECCIONALCARIBERoxanaSegoviadeCabralesDirectora,SeccionalCaribeDollyRocíoGonzálezEspinosaProfesionalEspecializadoPlaneación,PresupuestoyProyectos,SeccionalCaribePROYECTOLABORATORIOSVIVOSDEINNOVACIÓNYCULTURA.VivianaLondoñoMorenoGerentedelproyecto CésarAugustoPrietoJiménezCoordinadordeInclusiónProductivaMaríaConsueloBetancourtDeArcoAsesoradeMercadeoJuanSebastiánCastilloPérezAsesordePsicologíaElpresentedocumentoesunproductocontempladoenlaejecucióndelproyectoLaboratoriosVivosdeInnovaciónyCultura.CartagenadeIndias,marzode2017

TABLADECONTENIDO

INTRODUCCIÓN...............................................................................................................................4

1. OBJETIVOS..............................................................................................................................51.1. OBJETIVOGENERAL........................................................................................................51.2. OBJETIVOSESPECÍFICOS.................................................................................................5

2. REFERENTESCONCEPTUALES.................................................................................................6

3. METODOLOGÍA.......................................................................................................................8

4. PEDAGOGÍADIDÁCTICA........................................................................................................10

5. DISEÑODELOSTALLERESDEINNOVACIÓNSOCIALENCULTURA.......................................115.1. INTRODUCCIÓNALAINNOVACIÓNSOCIALYCARACTERIZACIÓNPSICOSOCIALDEMICOMUNIDAD.............................................................................................................................125.2. IDENTIFICACIÓNDEPROBLEMASONECESIDADESDESEGMENTOSESPECÍFICOSDELMERCADOYCONSTRUCCIÓNDEMIPROPUESTAÚNICADEVALORSOCIAL............................145.3. DISEÑODELPRODUCTOAMATERIALIZAR,IDENTIFICACIÓNDECANALESDECOMUNICACIÓNYDISTRIBUCIÓN,COSTOS,MÉTRICASCLAVEYVENTAJACOMPETITIVA......16

6. RESULTADOSALCANZADOS..................................................................................................176.1. RESULTADOSDELAPRIMERACOHORTEDELPROGRAMADEFORMACIÓN...............186.2. RESULTADOSDELASEGUNDACOHORTEDELPROGRAMADEFORMACIÓN..............20

7. CONCLUSIONES....................................................................................................................23

8. ANEXOS.................................................................................................................................24

INTRODUCCIÓN

Elpresentedocumentocorrespondealdesarrollodelproductode laactividadcincuentaydos(52)delPlandeTrabajo,enelmarcodelConveniodeCooperaciónNº088de09dejuniode2015,celebradoentreel InstitutodeCulturayTurismodelDepartamentodeBolívar – ICULTURy laFundaciónUniversidaddeBogotáJorgeTadeoLozano-UTADEO.Dichaactividadcorrespondeala realización de talleres de innovación social en cultura, donde a través de procesos deaprendizaje y co-creación se generan valores agregados y diferenciadores a los productosculturales.Enprimerlugar,sepresentaelobjetivodelaactividad,lametodologíaylapedagogíautilizadaparaeldesarrollodelostalleres.Luego,sehaceunadescripcióndeldiseñodelosmismosylosresultadosalcanzadostrassu implementaciónen losmunicipiosdeClemenciayMaría laBaja.Finalmente, se presentan las principales conclusiones derivadas de la implementación de lostalleresdeinnovaciónsocialencultura,durantelaprimeraysegundacohortedelprogramadeformacióndelosLaboratoriosVivosdeInnovaciónyCultura.Al igual que todos los documentos del área de inclusión productiva, el presente informe seencuentraenarmoníaconelDocumentoTécnicodelProyecto“Implementacióndeunaestrategiaparaelusoyapropiacióndelaculturacomogeneradoradeconocimientoeinnovaciónsocial,através de laboratorios sociales de investigación y creación en el departamento de Bolívar”(Gobernación de Bolívar, ICULTUR, & UTADEO., 2014) 1 . Adicionalmente, responde a loslineamientos establecidos en elDiseño de unModelo Teórico Práctico de Acompañamiento aEmprendimientosCulturalesyCreativosenZonasRurales(Prieto,Betancourt,&Castillo;2016),elcualesunproductoasociadoalaactividadNº.31delplandetrabajodelproyecto.

1GobernacióndeBolívar,ICULTUR,&UTADEO.(2014).Implementacióndeunaestrategiaparaelusoyapropiacióndelaculturacomogeneradoradeconocimientoeinnovaciónsocial,atravésdelaboratoriossocialesdeinvestigaciónycreacióneneldepartamentodeBolívar.

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1. OBJETIVOSA continuación, se presenta el objetivo general y los objetivos específicos de los talleres deinnovaciónsocialenculturaimplementados.1.1. OBJETIVOGENERALOrientar a los participantes de los Laboratorios Vivos de Innovación y Cultura, con el fin dedespertar en ellos nuevas formas de construir sus productos culturales para hacerlos únicos,enfocándosehacialabúsquedademercados,enprocuradeofrecervalorsocialydiferenciacióndecadabienesoserviciosplanteados.1.2. OBJETIVOSESPECÍFICOSParaalcanzarelobjetivogeneralplanteado,seestablecieronlossiguientesobjetivosespecíficos,desarrolladosenlostalleresdeinnovaciónsocialencultura,ejecutadosparalaprimeraysegundacohortedelprogramadeformación,enlosmunicipiosdeClemenciayMaríalaBaja:

• Identificarlosproblemassocialesqueafectanacadaunadelascomunidadesycómolosparticipantes de los Laboratorios Vivos de Innovación y Cultura pueden contribuir asolucionarlos.

• Identificarlostres(3)problemasprincipalesdelosposiblessegmentosdeclientesqueseabordarán con los emprendimientos culturales, así como las alternativas que en laactualidadseutilizanparasolucionarlos.

• Acotarlossegmentosdemercadoqueabordaránlasiniciativasdeemprendimientodelosparticipantes,mediantelaidentificacióndelosadoptadorestempranos.

• Identificar los elementos diferenciadores de las iniciativas emprendimiento de losparticipantes.

• Formularlapropuestaúnicadevalorsocialdelosemprendimientosdelosparticipantes.• Identificar el producto cultural quemejor satisface las necesidades de los segmentos

identificadospreviamente.• Identificaryseleccionarelcaminocorrectopara llegara losclientespotencialesde las

iniciativasdeemprendimientodelosparticipantes.• Identificarlaestrategiaparagenerarunflujodedinerosuficienteparaelsostenimiento

delosemprendimientosdelosparticipantes.• Generar un listado de costos operacionales en los que se incurrirá para colocar el

productooserviciodelosemprendimientosculturalesenelmercado.

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• Determinar los indicadores clave para medir el funcionamiento y progreso de losemprendimientosculturalesdelosparticipantes.

• Determinar los elementos que realmente diferencian el modelo de negocio de losemprendimientosdelosparticipantesyquelohacendifícildecopiar.

2. REFERENTESCONCEPTUALESAcontinuación,sepresentauncuadroresumendelasprincipalesfuentesbibliográficasrecientes,relacionadasconeltemadeInnovaciónSocial,lacualserealizóconelfindeidentificarteoríasyconceptos claves para el desarrollo de los talleres de Innovación Social, con base en loslineamientosestablecidoseneldocumentotécnicodelproyectoLaboratoriosVivosdeInnovacióny Cultura, así como al modelo teórico práctico de acompañamiento a empresas culturales ycreativasenzonasrurales,correspondientealaactividadNº.31delplandetrabajodelproyecto.

Tabla1.ReferentesconceptualesdeltemadeInnovaciónSocialConceptoClave

AsociadoNombredelDocumento Año Autor Brevedescripción

InnovaciónSocial

GuíadeInnovación

Social2013 Comisión

Europea

La innovación social puededefinirse como el desarrollo eimplementaciónde ideasnuevas(productos, servicios y modelos)parasatisfacerlasnecesidadesdelasociedad,mejorarelbienestarhumano y crear nuevasrelaciones sociales ocolaboraciones. No sólo sonbuenasparalasociedad,sinoquetambiénmejoranlacapacidaddelaspersonasparaactuar.

InnovaciónSocial

GuíadeInnovación

Social2013 Comisión

Europea

La innovación social puededefinirse como el desarrollo eimplementaciónde ideasnuevas(productos, servicios y modelos)parasatisfacerlasnecesidadesdelasociedad,mejorarelbienestarhumano y crear nuevasrelaciones sociales ocolaboraciones. No sólo sonbuenasparalasociedad,sinoquetambiénmejoranlacapacidaddelaspersonasparaactuar.

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ConceptoClaveAsociado

NombredelDocumento Año Autor Brevedescripción

InnovaciónSocial

LaInnovaciónSocialen

AméricaLatina–Marco

ConceptualyAgentes

2008 Westley

“…es una iniciativa, producto,proceso o programaque cambiaprofundamente las rutinasbásicas,losrecursos,laautoridado las creencias de cualquiersistemasocial.”

EtapasdelaInnovación

Social



ConceptualyAgentes

2010 Murray,etal

Murray y otros autoresconsideran seis etapas de laInnovaciónSocial,queincluyeneldiagnóstico del problema; lageneración de propuestas; eldesarrollo de un prototipo y suconsiguientemodelodenegocio,y una estrategia de ampliación,que eventualmentepuede llegaraprovocaruncambiosistémico.

Modelodelascincovariablesparaanalizarlainnovación

social



ConceptualyAgentes

2012

AntenadeInnovaciónSocialdelInstitutodeInnovaciónSocialdeESADE

Marco teórico para comprenderlas diferentes variables quepueden influir en el nivel deimpacto y el grado de viabilidaddeuna Innovación Social a largoplazo. Este incluye: ImpactoSocial,SostenibilidadEconómica,TipodeInnovación,ColaboraciónIntersectorial, Escalabilidad yReplicabilidad.

InnovaciónSocial

Participativa

PanoramaActualdelaInnovación

SocialenColombia

2015

Villa&Melo,Banco

InteramericanodeDesarrollo

(BID)

LaInnovaciónSocialParticipativaimplica el reconocimiento delpotencial de las comunidadescomo aliados estratégicos. Estetipo de innovación permitegenerar la confianza en lascomunidades para que seanconscientesdesuscapacidadesyconocimientos para liderar suspropiosprocesosdedesarrolloysolventar sus propiasnecesidades. Esta forma deaproximación a la soluciónpermite dar continuidad en eltiempoalprocesodeinnovación,adoptar nuevas estrategias de

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ConceptoClaveAsociado

NombredelDocumento Año Autor Brevedescripción

relación con agentes de interésde las cadenas productivas ypromover la innovaciónparticipativa como plataformaparaincidirenotrosámbitos.

InnovaciónSocialAbierta

PanoramaActualdelaInnovación

SocialenColombia

Por Innovación Social Abierta seentiende el aprovechamiento deuna inteligencia colectivadistribuida en la comunidad, através de convocatorias públicasqueayudenadefinirlanecesidady conectarla con los posiblesproveedoresdeuna solución. Sebasa en una serie de principioscomo la colaboración, la auto-organización, ladescentralización, latransparencia del proceso y lapluralidaddelosparticipantes.

Fuente:elaboraciónpropia.3. METODOLOGÍAParaeldesarrollodelostalleresdeinnovaciónsocialencultura,seimplementóunametodologíadeInvestigación-Creación(Daza,2009)2,teniendocomoejecentraltantoelproductoculturalycreativo,comoasucreador.Sepromovióentrelosparticipanteslacapacidaddere-inventarse,experimentarytransformarlosparadigmastradicionalesentornoalaculturay,atravésdeesto,generar procesos de transformación social. Adicionalmente, las actividades desarrolladastuvieronunenfoquedeaprendizajeexperiencial (Dewey,1938)3ycogniciónsituada(Baquero,2002)4,conelfindebrindaralosparticipantesunaexperienciaintegral,involucrandounatriadadepensamiento,afectividadyacción.Porotraparte,conelfindeconvocaralamayorcantidadposibledeparticipantesaserpartedelosprocesosmetodológicosantesdescritosydarcumplimientoaloslineamientosestablecidos

2Citadoen:Prieto,C.,Betancourt,M.yCastillo,P.(2016).Diseñodeunmodeloteórico-prácticodeacompañamientoa emprendimientos culturales y creativos en zonas rurales. Recuperado de:http://laboratoriosvivos.com/emprendimiento/publicaciones-inclusion-productiva/.3Ibíd.p.64Ibíd.p.8

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en el documento técnico del proyecto Laboratorios Vivos de Innovación y Cultura, sedesarrollarondiferentesaccionescomunicativasydepromoción.Dichasactividadesincluyeron:divulgacióndepiezasgráficasenlugaresclavedelascasasdelacultura de los municipios de Clemencia yMaría la Baja, promoción en las redes sociales delproyecto Laboratorios Vivos de Innovación y Cultura, así como charlas informativas, envío decorreoselectrónicosyllamadastelefónicasaparticipantesdelaprimeraysegundacohortedelprograma de formación. Como resultado, hubo sesenta y un (61) inscripciones en la primeracohortedelprogramadeformación,comosemuestraenlatabla2.Tabla2.Inscripcionesalostalleresdeinnovaciónsocial,estrategiascomercialesyproyectode

vidaenlaprimeracohortedelprogramadeformación.

GRUPODEFORMACIÓN CLEMENCIA MARÍALABAJA TOTAL,PORGRUPODEFORMACIÓN

ActoresSocialesA 3 7 10ActoresSocialesB 1 6 7AprendicesA 4 0 4AprendicesB 5 1 6AprendicesC 9 3 12Emprendedores 7 8 15Formadores 2 5 7TOTAL,PORMUNICIPIO 31 30 61

Fuente:elaboraciónpropia

Acontinuación,enlatabla3,semuestraladistribuciónpormunicipiodelasnoventaysiete(97)inscripcionesalostalleresdelasegundacohortedelprogramadeformación.

Tabla3.Inscripcionesalostalleresdeinnovaciónsocial,estrategiascomercialesyproyectode

vidaenlasegundacohortedelprogramadeformación.

GRUPODEFORMACIÓN CLEMENCIA MARÍALABAJA TOTAL,PORGRUPODEFORMACIÓN

ActoresSocialesA 4 12 16ActoresSocialesB 4 8 12AprendicesA 11 8 19AprendicesB 12 10 22AprendicesC 4 2 6Emprendedores 7 6 13Formadores 2 7 9TOTAL,PORMUNICIPIO 44 53 97

Fuente:elaboraciónpropia

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Las inscripciones a los talleres de Innovación Social en Cultura fueron abiertas a todos losparticipantesdelosLaboratoriosVivosdeInnovaciónyCultura,queluegopodríaninscribirseenlaconvocatoriadeestímulosalemprendimientocultural,acargodeIcultur.Dichosparticipantescorrespondieronaloscuatroperfilesdelprogramadeformación,establecidosporeldocumentotécnicodelproyecto5,comosedescribeacontinuación:• Formadores: se refiere a gestores, artistas o creadores, docentes de colegio de artística,

cienciassocialesyáreasafines,interesadosenconvertirseenmultiplicadores.• Aprendices: agrupa a estudiantes de colegio públicos y privados de básica secundaria y

educaciónmedia,entre6°y11°gradodebachilleratoqueseformaránconelpropósitodeadquirir conocimiento para utilizar de forma regular la casa de la cultura incluyendo lasherramientastecnológicasdispuestasenlassalasdeaudio,videoydigital.

• Emprendedores: personas que realizan actividades en artes y oficios, personas o gruposidentificados en el diagnóstico de oportunidades de emprendimiento, artistas, artesanos,creadoresengeneral.

• Actoressocialesycomunidadengeneral:dondeseincluyenpadresdefamilia,líderescívicosycomunitarios,funcionariospúblicos,actoressocialesydemásmiembrosdelacomunidadengeneral.

4. PEDAGOGÍADIDÁCTICAParalaimplementacióndelametodologíayestrategiaspedagógicas,planteadasenelDiseñodeunModeloTeóricoPrácticodeAcompañamientoaEmprendimientosCulturales yCreativos enZonasRurales6,sedesarrollaronactividadesgeneralesyespecíficasparalosdiferentestalleresdeInnovaciónSocialenCultura;loanterior,conelfindegarantizarlageneraciónyapropiacióndenuevoconocimientosusceptibledegeneraremprendimientosconaltopotencialdeinnovaciónsocial.Lasactividadesgeneralesimplementadasfueronlassiguientes:• Dinámicadeentrada-Rompehielo:actividaddeiniciacióndelmóduloypresentacióndelos

participantes que conforman el equipo con el cual se desarrollan las experiencias deaprendizajedelmódulo.

• Simulación:actividaddinámicamediantelacual losparticipantestienenlaoportunidaddeexperimentar determinadas situaciones similares a las que se veno se verán enfrentadosdurantelapuestaenmarchadesusproyectoseiniciativasdeemprendimiento.

5GobernacióndeBolívar,ICULTUR,&UTADEO.(2014).Op.cit.,p.56–57.6Prieto,C.,Betancourt,M.yCastillo,P.(2016).Op.cit.,p.6-17

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• Reflexión yMotivación: actividad en la cual los participantes reconocen sus experiencias

acumuladas durante las simulaciones y/o en su vida real, como punto de partida para elaprendizaje.

• Conceptualización:conbaseenlasconclusionesdelasactividadesrealizadasencadasesión,el facilitador establece conexión entre lo ocurrido y los diferentes conceptos quecorrespondenalosobjetivosdecadataller.

• Mapeo: actividad de desarrollo y de consolidación de los conceptos, ideas y significadosvinculadosacadamódulopormediodeesquemasyrepresentacionesgráficas.

Lasactividadesespecíficasimplementadasfueronlassiguientes:• Rutina y transformación: actividad de reflexión y motivación en la cual el participante

reconocesusexperienciasacumuladascomopuntodepartidaparaelaprendizaje.• Estudiodecasos:actividaddedesarrollo,ampliaciónyanálisiscualitativodeunsuceso,un

proceso,unapersona,unproyectoquesedestacadentrodelámbitodeinterésyquepuedeaportaraldesarrollodeltaller.

• Meta-plan: actividad de comunicación visual, comúnmente utilizada en procesos deplaneaciónparalabúsquedagrupaldesolucióndeproblemas,enelqueseinvolucraatodoslosparticipantes.Elinstrumentoderecoleccióndeinformaciónesellienzodetrabajo,porelgran componente visual que aporta en la discusión, mediante la cual los participantesplasmansusideas,aportesypreguntasalfacilitador.

5. DISEÑODELOSTALLERESDEINNOVACIÓNSOCIALENCULTURAParaeldiseñodelostalleresdeInnovaciónSocialenCultura,seelaboróunaplaneacióngeneralbasada en los requerimientos del documento técnico del proyecto Laboratorios Vivos deInnovación y Cultura 7 , así como en los lineamientos del Modelo Teórico Práctico deAcompañamientoaEmpresasCulturalesyCreativasenZonasRurales8,productoasociadoa laactividadNº.31delplandetrabajodelproyecto.Adicionalmente,estediseñofuemejoradoconbase en la experiencia de implementaciónde la primera cohortedel programade formación,mediantelamodificacióndealgunasactividadesylaredistribucióndelostiemposdeejecuciónentrelasmismas,conservandolosobjetivosplanteadosylosejestemáticos.

7GobernacióndeBolívar,ICULTUR,&UTADEO.(2014).Op.cit.,p.76–77.8Prieto,C.,Betancourt,M.yCastillo,P.(2016).Op.cit.,p.22–23.

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LostalleresdeInnovaciónSocialenCulturadiseñados,fuerontres(3):

• Taller 1: Introducción a la Innovación Social y Caracterización Psicosocial de MiComunidad.

• Taller 2: Identificación de Problemas o Necesidades de Segmentos Específicos delMercadoyConstruccióndemiPropuestaÚnicadeValorSocial.

• Taller3:DiseñodelProductoaMaterializar,IdentificacióndeCanalesdeComunicaciónyDistribución,Costos,MétricasClaveyVentajaCompetitiva.

Acontinuación,sedescribeeldiseñodeloscontenidosdecadatallerimplementado,incluyendo:objetivo de cada sesión, resultados esperados, duración total, equipo,materiales requeridos,temasatrataryactividadesimplementadas.5.1. INTRODUCCIÓN A LA INNOVACIÓN SOCIAL Y CARACTERIZACIÓN PSICOSOCIAL DE MI

COMUNIDAD.El objetivo de este taller consistió en identificar los problemas sociales que afectan a lascomunidadesycómocadaunodelosparticipantespuedecontribuirasolucionarlos.Alfinalizarla sesión, los participantes comprendieron el concepto de Innovación Social y sus principalesactores,paraluegoenlazarloconlasproblemáticasdesucomunidad.Además,setuvoencuentalosiguiente:

• Duracióndeltaller:dos(2)horasytreinta(30)minutos.• Equiporequerido:computadoryproyector.• Materiales requeridos: mapa de actores, rótulos adhesivos, cinta de papel adhesiva,

marcadoresoplumones,sillas,mesauobjetoquepuedasimularunobstáculoocerca.Paraeldesarrollodecadaunadelastemáticas,seimplementaronlassiguientesactividades:

a) Introducción y dinámica de entrada (rompe hielo). El facilitador entregó a cadaparticipanteunahojadepapelparaescribirsunombrecompletoyluegolapegaronensu espalda con cinta adhesiva. Posteriormente, cada participante escribió a suscompañeros, en la hoja pegada a su espalda, diferentes frases, opiniones, cosas queadmira,consejosocualquierotrotipodemensajepositivohaciaesapersona.Finalmente,elfacilitadorconcluyóinvitandoalosparticipantesareflexionaralrespectodecómosesintierondurantelaactividadyacompartirlascosasquemásllamaronsuatencióndeloquesuscompañerosescribieronensuespalda.

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b) Tema 1 – Caracterización Psicosocial de mi comunidad. Para el desarrollo de estatemática,seimplementólasiguienteactividad:

• Actividad de mapeo. Los participantes identificaron de manera colectiva los

principalesactoressocialesdesuscomunidades,incluyendolasproblemáticasdesusrespectivas localidades, las soluciones que ellos mismos plantean a partir de losmicro-proyectos desarrollados en los módulos del programa de formación y,finalmente, losactores socialesque intervienenopodríanapoyarestas iniciativas.Una vez identificados los actores y problemáticas sociales de la comunidaden lasconvencionesadhesivas,losparticipantescompartieronlosresultadosdesuejercicioconelrestodesuscompañerosmedianteunabreveexposición,paraluegopegarlasenunformatodemapadeactores.

c) Tema2– InnovaciónSocial.Paraeldesarrollodeesta temáticase implementaron lassiguientesactividades:

• ActividaddeSimulación.Losparticipantesdesarrollaronunaactividadlúdica,enla

cualdebíanencontrarlasoluciónaunproblemamedianteeltrabajoenequipoyelaporte colectivo de ideas. Dicha actividad consistió en lo siguiente: el facilitadorsolicitó a algunos participantes voluntarios, formar un círculomuy cerrado de talformaquecadaunoestuvieramuycercadeloscompañerosqueseencontrabanasulado.Luegoconlosojoscerradosdebíanponersumanoizquierdaalfrenteytomarlamanodeunodesuscompañerosparaluegorepetirelprocedimientoconlamanoderecha. Posteriormente, con los ojos abiertos debían intentar desatar el nudoformado sin soltarsede lasmanos. Finalmente, el facilitador concluyó la actividadinvitandoalosparticipantesareflexionaralrespecto,decómosesintieronduranteelejercicioya compartir las leccionesaprendidas, así como losaspectosquemásllamaronsuatención.

• Actividad de Reflexión y Motivación. Con base en la actividad de simulación, el

facilitadormoderóunadiscusiónyreflexiónacercadelosucedidoy lasprincipalesconclusionesalrespecto.

• Actividad de Conceptualización. El facilitador explicó el concepto de Innovación

Socialrelacionándoloconlosucedidodurantelaactividaddesimulación.

• ActividaddeConceptualización.El facilitador introdujo losconceptosrelacionadoscon la temáticade lapropiedad intelectual comomecanismodeprotecciónde lasinnovaciones,especialmenteenlaindustriacultural.

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d) Cierreycompromisos.Elfacilitadorsirviódeguíaalosparticipantesdeltalleraidentificar

y relacionar lasproblemáticassocialesmás frecuentesenelmunicipio; luegohizounareflexiónylosinvitóaproponersolucionesinnovadorasapartirdeproyectosculturalesycreativos.

5.2. IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS O NECESIDADES DE SEGMENTOS ESPECÍFICOS DEL

MERCADOYCONSTRUCCIÓNDEMIPROPUESTAÚNICADEVALORSOCIALElobjetivodeestetallerconsistióenclasificarlasprincipalesproblemáticasidentificadasenlascomunidadesconelfindeformularpropuestasdevalorsocialparasolucionarlasomitigarlas.Alfinalizarlasesión,losparticipantesestablecieronlosprincipalesproblemasdesuscomunidades,identificaronlosprincipalessegmentosqueintervienenenellosyformularonpropuestasdevalorparadarrespuestaalosmismos.Además,setuvoencuentalosiguiente:

• Duracióndeltaller:dos(2)horasytreinta(30)minutos.• Equiporequerido:proyectorycomputador.• Materiales requeridos: hojas de papel, marcadores o plumones, pliegos de papel

periódico, cartulinas cortadas en octavos (1/8), formato de definición de problemas ycintadepapeladhesiva.

Paraeldesarrollodecadaunadelastemáticasseimplementaronlassiguientesactividades:

a) Introducción ydinámicade entrada (rompehielo).El facilitador generóun ambienteactivoydinámicoentrelosparticipantesmedianteunaactividadrompehieloacordeconladisponibilidaddetiempo.

b) Tema1-IdentificacióndeProblemasoNecesidadesysusSegmentos.Paraeldesarrollodeestatemáticaseimplementaronlassiguientesactividades:

• Actividad de Reflexión y Motivación: el facilitador presentó un video de

sensibilizaciónantelosparticipantesrelacionadoconproblemáticasglobalesycómolahumanidadintentasuperarlos.

• ActividaddeRutinayTransformación:conbaseenlaactividadanterioryelvideomostrado,elfacilitadorinvitóalosparticipantesareflexionaralrespectodelovisto,cómoestoserelacionaconsucomunidadyquéseencuentranhaciendoindividualocolectivamenteparaaportarasusolución,manteniendounacoherenciaentresentir,pensaryactuar.

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• Actividad de Conceptualización. El facilitador presentó lametodología de trabajo

LeanCanvas(Maurya,2012)9,haciendoespecialénfasisenlosdosprimerosbloques:problemaysegmentos.

• ActividaddeMeta-plan.Elfacilitadorsolicitóalosparticipantesintegrarequiposde

trabajo por localidades o micro-proyectos (los mismos del taller anterior); luego,impartióuna seriedepreguntasorientadoras con lasque cadaequipodebatióentorno lasprincipalesproblemáticas socialesabordadasen susmicro-proyectos, losmecanismos de solución existentes y los segmentos de personas a las que afecta(gruposdeinterés);unavezdebatidolosequiposdetrabajo,llegaronaunacuerdorespecto a los puntos anteriores, consignándolos en el formato establecido;finalmente,cadaequipoexpusosusprincipalesconclusionesantesuscompañeros.

c) Tema2–PropuestadeValor.Paraeldesarrollodeestatemáticaseimplementaronlas

siguientesactividades:

• ActividaddeConceptualización.ElfacilitadorpresentólametodologíadetrabajodeLean Canvas citada anteriormente, haciendo especial énfasis en el tercer bloque:propuestadevalor.

• ActividaddeEstudiodeCasos.Elfacilitadorpresentóalosparticipantesdiferentescasosdepropuestasdevalordeorganizacionessocialesyculturalesespecialmentedirigidasporjóveneslatinoamericanos.

• ActividaddeMeta-plan.Losparticipantesconstruyeronlapropuestadevalorpara

su(s) segmento(s) identificado(s) previamente, para ello el facilitador orientó ladiscusiónmediante lluvia de ideas y construcción de un discurso. Finalmente, losparticipantesexpusieronsusresultadosantesuscompañeros.

d) Cierreycompromisos.Parafinalizarlasesióndetrabajo,elfacilitadorhizounareflexión

final,alentandoalosparticipantesaidentificarlaimportanciaquetienenlosconceptosdesarrolladosdurantelasesiónparasusproyectosdeemprendimiento.

9Ibíd.p.13–15.

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5.3. DISEÑO DEL PRODUCTO A MATERIALIZAR, IDENTIFICACIÓN DE CANALES DECOMUNICACIÓNYDISTRIBUCIÓN,COSTOS,MÉTRICASCLAVEYVENTAJACOMPETITIVA.

El objetivo de este taller consistió en identificar el producto cultural que mejor satisface lasnecesidadesdelossegmentosidentificadospreviamente,asícomoelmecanismocorrectoparasu circulación, la estrategia para generar un flujo de dinero suficiente para cubrir los costosoperacionales,losindicadoresclaveyloselementosdiferenciadoresquelohacendifícildecopiar.Alfinalizarlasesión,losparticipantesalcanzaronelobjetivoplanteadomediantelaaplicacióndediferentesmapeosoesquemasderepresentación,parafinalmenteconsolidarlosatravésdelaherramientadeLienzodeModelodeNegocios(LeanCanvas),citadoanteriormente.Además,setuvoencuentalosiguiente:

• Duracióntotal:tres(3)horas.• Equiporequerido:computadoryproyector.• Materiales requeridos: hojas de papel, marcadores o plumones, pliegos de papel

periódico,cartulinascortadasenoctavos(1/8),formatodelienzodemodelodenegocio(LeanCanvas)ycintadepapeladhesiva.

Paraeldesarrollodecadaunadelastemáticasseimplementaronlassiguientesactividades:

a) Introducción ydinámicadeentrada (rompehielo).El facilitador generóun ambienteactivoydinámicoentrelosparticipantesmedianteunaactividadrompehieloacordeconladisponibilidaddetiempo.

b) Tema1-DiseñodelProductoaMaterializar,IdentificacióndeCanalesdeComunicaciónyDistribución,Costos,MétricasClaveyVentajaCompetitiva.Paraeldesarrollodeestatemáticaseimplementaronlassiguientesactividades:

• Actividad de Conceptualización. El facilitador introdujo los conceptos requeridos

para laactividaddeaplicación, relacionados conel lienzodemodelodenegocios,LeanCanvas,contribuyendoallogrodelosobjetivosplanteados.

• ActividaddeAplicación.ElfacilitadororientóalosparticipanteseneldesarrollodesuLienzodeModelodeNegocioenelformatocorrespondiente.

• Cierre y compromisos. Para finalizar la sesión de trabajo los participantes

presentaronrápidamentelosresultadosobtenidosdurantelaactividaddeaplicación.

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6. RESULTADOSALCANZADOSCadaunodelostres(3)talleresdeInnovaciónSocialenCultura,fueronimplementadosenlasdos(2)cohortesdelprogramadeformacióndelosLaboratoriosVivosdeInnovaciónyCultura,tantoenelmunicipiodeClemenciacomodeMaríalaBaja,alcanzandounaasistenciatotaldecientoveintisiete(127)participantesenlasdoscohortes:sesentayseis(66)deClemenciaysesentayuno(61)deMaríalaBaja.Entotal,seimplementaron6talleresdeinnovaciónsocialenculturaencadamunicipio.Deltotaldeasistentes,noventaycinco(95)participantesaprobaronlostres(3)talleresacargodeláreadeInclusiónProductiva(InnovaciónSocial,EstrategiasComercialesyProyectodeVida),trashaberasistidoal sesentapor ciento (60%)10de losmismos,demaneraglobal; lo anteriorrepresentaunsetentaycincoporciento(75%)delosasistentesaltallerdeInnovaciónSocial,asícomounsesentaporciento(60%)deltotaldeinscritos.Dentrodelgrupodepersonasqueaprobaronlostalleres,diez(10)hanaplicadoalaconvocatoriadeestímulosalemprendimientocultural,acargodeIcultur.Sinembargo,teniendoencuentaquela fechade cierre dedicha convocatoria fue el 10 demarzode 2017 y aún tenían tiempodepresentar sus propuestas de emprendimiento a la misma, el equipo de Inclusión Productivadesarrolló sesiones adicionales de tutoría individual para la profundización de los temasabordados en los talleres, mejoramiento de las propuestas de emprendimiento yacompañamiento a los interesados en participar. A continuación, en la tabla 4 se describe laasistencia de los participantes por cada uno de los perfiles de formación (Actores Sociales,Aprendices,EmprendedoresyFormadores)a los tres (3) talleresacargodeláreade InclusiónProductiva:InnovaciónSocial(I.S.),EstrategiasComerciales(E.C.)yProyectodeVida(P.D.V.);asímismo,sedescribeelnúmerodeparticipantesaprobadosyelnúmerodeellosquesehaninscritoparaparticiparenlaconvocatoriadeestímulosalemprendimientoculturalacargodeIcultur.

Tabla4.Resultadosalcanzadosenlasdoscohortespormunicipio.

Municipio InscritosAsistentesporTaller

AprobadosInscritos

ConvocatoriaI.S. E.C. P.D.V.Clemencia 75 66 54 68 48 6MaríalaBaja 83 61 57 57 47 4

TOTAL 158 127 111 125 95 10Fuente:elaboraciónpropia.

10Se considera como aprobatoria, el 60% de asistencia a los 3 talleres a cargo del área de inclusión productiva:innovaciónsocial,estrategiascomercialesyproyectodevida.

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6.1. RESULTADOSDELAPRIMERACOHORTEDELPROGRAMADEFORMACIÓNComoresultadode la implementaciónde los talleresde laprimeracohorte, secontóconunaasistenciadecuarentaytres (43)participantesen lostalleresde InnovaciónSocialenCultura,veinticinco(25)enClemenciayveintinueve(29)enMaríalaBaja,locualrepresentaelsetentaporciento(70%)deltotaldeinscritos.Deestegrupo,veintisietepersonas(27)aprobaronlostres(3)talleresacargodeláreadeInclusiónProductiva(InnovaciónSocial,EstrategiasComercialesyProyectodeVida),trashaberasistidoalsesentaporciento(60%)delosmismosdemaneraglobal.La cantidad de participantes que aprobaron los talleres en la primera cohorte representa elsesentaydosporciento(62%)delosasistentesalostalleresdeInnovaciónSocial,dentrodeloscualesseencuentrandiez(10)quehanaplicadoalaconvocatoriadeestímulosalemprendimientoculturalacargodeIcultur;loanteriorrepresentaeltreintaysieteporciento(37%)deltotaldeparticipantesaprobadosenlostalleresdeInnovaciónSocialenlaprimeracohortedelprogramadeformación.Enlatabla5,semuestraelresumenderesultadosalcanzadosenlaprimeracohortedelprogramadeformaciónenlosmunicipiosdeClemenciayMaríalaBaja,describiendolosparticipantesqueasistieron por cada uno de los perfiles de formación (Actores Sociales, Aprendices,Emprendedores y Formadores) a los tres (3) talleres a cargo del área de Inclusión Productiva(presentados en la tablapor sus siglas); además, semuestra la cantidaddeparticipantes queaprobaronlostalleres,trashabercumplidoconelcriteriodeasistenciadescritoconanterioridad.Finalmente, se presenta el número de participantes que han aplicado a la convocatoria deestímulosmencionadaanteriormente.

Tabla5.Resultadosalcanzadosenlaprimeracohortedelprogramadeformación.

Municipio GrupodeFormación

Inscritos

AsistentesporTaller Aprobado

s

InscritosConvocatori

aI.S. E.C. P.D.V.

Clemencia

ActoresSocialesA 3 2 2 2 2 0ActoresSocialesB 1 1 2 2 2 1AprendicesA 4 3 3 6 3 0AprendicesB 5 3 3 2 1 3AprendicesC 9 10 4 6 2 0Emprendedores 7 5 4 5 5 2Formadores 2 1 1 1 1 0

MaríalaBaja

ActoresSocialesA 7 3 2 2 1 0ActoresSocialesB 6 6 7 8 6 1AprendicesA 0 0 0 0 0 0

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Municipio GrupodeFormación

Inscritos

AsistentesporTaller Aprobado

s

InscritosConvocatori

aI.S. E.C. P.D.V.AprendicesB 1 1 0 0 0 0AprendicesC 3 0 0 0 0 0Emprendedores 8 6 5 4 3 2Formadores 5 2 1 1 1 1TOTAL 61 43 34 39 27 10

Fuente:elaboraciónpropia.Adicionalmente,durante la implementacióndecadaunode lostalleresdiseñados, fueposibleobservar el comportamiento de las reacciones de los participantes frente a las temáticasplanteadasylasactividadesdesarrolladas.Acontinuación,sepresentanlosaspectoscualitativosdelosresultadosalcanzados.

a) Taller 1 - Introducción a la innovación social y caracterización psicosocial de micomunidad.

Losparticipantesexpresarontenermayorclaridadsobre la importanciadetrabajarenequipoydepromoverlasolidaridad,respetoycomunicacióncomofactorclaveparalasolucióndelosproblemassocialesqueafectanalacomunidad.Además,mostraronunamayor comprensión acerca del concepto de innovación social, generando sus propiospuntosdevista,referenciandoejemplosclarosycomprometiéndoseagenerarprocesosdetransformacióncomunitariamediantesusiniciativasdeemprendimientocultural;asímismo, reconocieron la importanciadearticularsecon losdemásactores socialesqueinfluyenenestas,conelfindeexplorarsolucionesconjuntasyarticuladasquerespondanalasnecesidadesdesuentorno.

Porotraparte,expresaronmayorgradodeconscienciasobrelaimportanciadeprotegersus creaciones a través de losmecanismos legales para la protecciónde laPropiedadIntelectual,especialmenteelregistrodeDerechosdeAutor.

b) Taller 2 - Identificación de problemas o necesidades de segmentos específicos del

mercadoyconstruccióndemipropuestaúnicadevalorsocial.

Losparticipantesmostraronaperturayconexiónentresuspensamientos,sentimientosyconductasalmomentodetomardecisionesyemprenderacciones.Mediantelarevisiónde casosdeestudiodel sector cultural y social, demostraron interés y ganasde sacaradelantesusiniciativasculturalesycreativas.

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Adicionalmente,esimportanteresaltarquelosparticipantesseapropiarondeldesarrollode sus modelos de negocio, exhibiendo gran potencial y creatividad en las ideas denegocio.Sinembargo,presentaroninquietudespermanentesentornoalapropuestadevalordesuproyectoyalalcancedelamismafrentealasproblemáticasquepretendenabordar, lo cual los llevó a replantear los segmentos a abarcar con sus iniciativasculturalesycreativas.

c) Taller3-Diseñodelproductoamaterializar,identificacióndecanalesdecomunicación

ydistribución,costos,métricasclaveyventajacompetitiva.Losparticipantessemostraronreceptivosycomprometidosfrentealautilizacióndelametodología“LeanCanvas”comounaestrategiadidácticayefectivaparaeldiseñodemodelosdenegocio,especialmenteenlasindustriasculturalesycreativas.Atravésdelasactividadesdesarrolladas, losparticipantes reflexionaronacercade susalternativasdesoluciónpropuestasy,enalgunoscasos,losllevóareplantear,reformaryespecificarsumodelodenegocio,conelfindeencontrarlosmecanismosadecuadosparagarantizarlasostenibilidad de su emprendimiento y asegurar verdaderos procesos de innovaciónsocial en sus comunidades, sin la imperiosa dependencia de subvenciones y apoyosgubernamentalesparallevarsuproyectoalarealidad.

Finalmente,losparticipantescalificaronsuniveldesatisfacciónfrentealostalleresdeinnovaciónsocial mediante un formato de evaluación al equipo de facilitadores del área de InclusiónProductiva;allímanifestaronque lostemaspropuestossedesarrollaronconclaridadyque losobjetivosde la sesión fueronclaramentecomunicados.Adicionalmente,expresaronsuagradofrentealabuenaactituddelequipofacilitadoralresponderdudas,dirigiéndosedeformapositivahacialosparticipanteseindicandoclaramentelasnormasparalasesión.También destacaron positivamente el dinamismo y proactividad de lametodología planteadapara la sesión, su importancia, así como la relevancia individual y comunitaria de los temastratados. Además, destacaron el cumplimiento del horario de las sesiones y la utilización dediferenteselementosaudiovisualesydidácticosqueenriquecieroneldesarrollodelassesiones.6.2. RESULTADOSDELASEGUNDACOHORTEDELPROGRAMADEFORMACIÓNComoresultadode la implementaciónde lostalleresde lasegundacohorte,secontóconunaasistenciadeochentaycuatro(84)participantesenlostalleresdeInnovaciónSocialenCultura,cuarentayuno(41)enClemenciaycuarentaytres(43)enMaríalaBaja, locualrepresentaelochentaysieteporciento(87%)del totalde inscritos.Deestos,sesentayocho(68)personasaprobaronlostrestalleresacargodeláreadeInclusiónProductiva(InnovaciónSocial,Estrategias

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ComercialesyProyectodeVida),trashaberasistidoalsesentaporciento(60%)delosmismos,demaneraglobal.Lacantidaddeparticipantesqueaprobaronlostalleresrepresentaelochentayun(81%)delosasistentesalostalleresdeInnovaciónSocial,quienesaúnnohanaplicadoalaconvocatoriadeestímulos;sinembargo,elequipodeInclusiónProductivaacompañóyasesoróalosinteresadosenparticipar,teniendoencuentaque,alafechadeldesarrollodeestostalleresaúnseencontrabaabiertalaconvocatoriadeestímulosalemprendimiento.Enlatabla6,semuestraelresumenderesultadosalcanzadosenlaprimeracohortedelprogramadeformaciónenlosmunicipiosdeClemenciayMaríalaBaja,describiendolosparticipantesqueasistieron por cada uno de los perfiles de formación (Actores Sociales, Aprendices,Emprendedores y Formadores) a los tres (3) talleres a cargo del área de Inclusión Productiva(presentados en la tablapor sus siglas); además, semuestra la cantidaddeparticipantes queaprobaronlostalleres,trashabercumplidoconelcriteriodeasistenciadescritoconanterioridad.Finalmente,enlacolumnadeparticipantesinscritosalaconvocatoria,aúnnoseregistraninguno.

Tabla6.Resultadosalcanzadosenlasegundacohortedelprogramadeformación.

Municipio GrupodeFormación Inscritos

AsistentesporTallerAprobados Inscritos

ConvocatoriaI.S. E.C. P.D.V.

Clemencia


MaríalaBaja


TOTAL 97 84 77 86 68 0Fuente:elaboraciónpropia.

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Adicionalmente,atravésdelaimplementacióndecadaunodelostalleresdiseñados,fueposibleobservar el comportamiento de los participantes y sus reacciones frente a las temáticasplanteadasylasactividadesdesarrolladas.Acontinuación,sepresentanlosaspectoscualitativosdelosresultadosalcanzados.

a) Taller 1 - Introducción a la innovación social y caracterización psicosocial de micomunidad.

Los participantes expresaron mayor sensibilidad frente a la importancia del trabajoasociativo y colaborativo, así como de promover el respeto y la comunicaciónpermanente,comofactorclaveparalasolucióndelasproblemáticassocialesqueafectana sus comunidades. Además, reflejaron mayor apropiación frente al concepto deinnovación social, a partir de sus propias opiniones y la conceptualización presentadadurante el taller, identificando y referenciando ejemplos claros de innovación social,especialmentealosLaboratoriosVivosdeInnovaciónyCulturacomosuexperienciamássignificativaycercana.Tambiénsemostraroncomprometidosfrentealageneracióndeprocesosdetransformaciónsocial,atravésdesusiniciativasdeemprendimientocultural,articulando sus esfuerzos con los demás actores sociales de su entorno, con el fin deexplorarsolucionesconjuntasquerespondanalasnecesidadesdesucomunidad.

Por otra parte, expresaron mayor grado de consciencia sobre la importancia desalvaguardaryexplotareconómicamentesuscreacionesatravésdelosmecanismosparalaproteccióndelaPropiedadIntelectual,especialmenteelregistrodeDerechosdeAutor.

b) Taller 2 - Identificación de problemas o necesidades de segmentos específicos del

mercadoyconstruccióndemipropuestaúnicadevalorsocial.

Los participantes mostraron gran sensibilidad y conexión entre sus pensamientos,sentimientos y conductas, incorporándolos a susprocesos individuales y colectivosdetomadedecisionesyemprenderiniciativasculturalesconenfoquedeinnovaciónsocial.Además, mediante la revisión de casos de estudio del sector cultural y social, losparticipantesmostrarongranmotivaciónporsacaradelantesus iniciativasculturalesycreativasparagenerarunimpactopositivoensuscomunidades.Adicionalmente, es importante resaltar que los participantes se apropiaron de lametodología de diseño de modelos de negocio, Lean Canvas, demostrando grancreatividadenlassolucionesplanteadas,asícomounmedianopotencialdesostenibilidadyreplicabilidaden losmismos.Sinembargo,presentaron inquietudespermanentesentorno a la propuesta de valor de su proyecto y al alcance de la misma frente a las

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problemáticas que pretenden abordar, lo cual los llevó a replantear los segmentos aabarcarconsusiniciativasculturalesycreativas.

c) Taller3-Diseñodelproductoamaterializar,identificacióndecanalesdecomunicaciónydistribución,costos,métricasclaveyventajacompetitiva.Losparticipantessemostraronreceptivosycomprometidosfrentealautilizacióndelametodología“LeanCanvas”comounaestrategiadidácticaydefácilcomprensiónparaeldiseño de modelos de negocio, especialmente para la generación de propuestas deinnovaciónsocial,basadasenactividadesculturalesycreativas.A travésde lasactividadesdesarrolladas, losparticipantes reflexionaronacercadesuspropuestas de solución a las problemáticas sociales, llevándolos a mejorarlas yreplantearlas, con el fin de encontrar los mecanismos adecuados para garantizar lasostenibilidad y replicabilidad de su emprendimiento, así como asegurar verdaderosprocesos de innovación social en sus comunidades, sin la imperiosa dependencia desubvencionesyapoyosgubernamentalesoinstitucionalesparamaterializarsuproyectodemaneraexitosa.

Finalmente,losparticipantescalificaronsuniveldesatisfacciónfrentealostalleresdeinnovaciónsocial mediante un formato de evaluación al equipo de facilitadores del área de InclusiónProductiva, manifestando que los temas propuestos se desarrollaron con claridad y que losobjetivosde la sesión fueronclaramentecomunicados.Adicionalmente,expresaronsuagradofrentealabuenaactituddelequipofacilitadoralresponderdudas,dirigiéndosedeformapositivahacialosparticipanteseindicandoclaramentelasnormasparalasesión.También destacaron positivamente el dinamismo y proactividad de lametodología planteadapara la sesión, la importancia, así como la relevancia individual y comunitaria de los temastratados. Además, destacaron el cumplimiento del horario de las sesiones y la utilización dediferenteselementosaudiovisualesydidácticosqueenriquecieroneldesarrollodelassesiones.7. CONCLUSIONESDe manera general, la implementación de los talleres de Innovación Social representó unaoportunidaddeaprendizajeactivo,tantoparalascomunidadescomoparaelequipodeInclusiónProductiva.Atravésdelametodologíayactividadesplanteadas,sefacilitóeldiálogodesaberestradicionalesyconocimientoempírico,conlasteoríasyconceptosenmateriadeltemacentral;además,facilitaronunambienteagradableydinámicoparalosparticipantes.

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Apesardecontarconunaplaneaciónrigurosadeactividades,tiemposymaterialesautilizar,fueimportantemantenerunaactituddeaperturamental,físicayespiritualparaafrontarlarealidadde la implementación y adaptarse a las diferentes condiciones emergentes, propias de loscontextos rurales, con el fin de abordar las temáticas requeridas y alcanzar los objetivos deaprendizajeplanteados.Adicionalmente,lametodologíaparticipativayexperiencialrepresentaunretoimportanteenelcontroldeltiempo,yaquelosparticipantessuelencontarsushistoriasdevidayanécdotas,darejemplosbasadosensucontextoe inclusoexpresarsusemocionesatravésdelcanto,elbaileylaactuación,locualpodríagenerarextensióndeltiempoprogramado,sinosemanejaadecuadamente.Lamayoría de los emprendimientos culturales encontrados tienen un enfoque de innovaciónsocialconpotencialdesostenibilidad,crecimientoyreplicabilidad,querequieredeunesfuerzoadicional por parte de los emprendedores al encontrarse en etapas muy tempranas, lo querepresentaunampliocaminoporrecorrer;sinembargo,lamayoríadelosemprendedoressonmuyjóvenesycuentanconeltiempo,laenergíapositivaylasganasdesaliradelante,suficientesparalograrlo.Adicionalmente,muchosdeellosmuestraninterésportrabajarasociativamenteyenequipoconlosdemásmiembrosdelacomunidad,especialmenteconotrosparticipantesdelos Laboratorios Vivos de Innovación y Cultura, lo cual representa un factor de crecimientopotencial para la industria cultural y creativa, así como para la transformación social de losmunicipiosdeClemenciayMaríalaBaja.Finalmente,es importanteresaltarque losemprendedoresdeambosmunicipiosrequierendeprocesosdeformacióny,sobretodoasistenciatécnicaposterior,conelfindeacompañarlosensu proceso de crecimiento personal y organizacional. Esto se debe desarrollarindependientementede lasasesoríasquesebrindarána lasquince (15)mejores iniciativasdeambosmunicipiosatravésdelaconvocatoriadeestímulosalemprendimientocultural,acargodeIcultur,enelmarcodelproyectoLaboratoriosVivosdeInnovaciónyCultura.8. ANEXOSDuranteelperiododeejecucióndeestaactividad,delmesnueve(9)alonce(11)ydeldieciséis(16)aldieciocho(18),sepresentarondiferentesdocumentosdesoporteyevidencia,relacionadosconlaplaneación,diseño,promociónyejecucióndelostalleresdeInnovaciónSocial,deacuerdocon el plan de trabajo del proyecto, en las dos cohortes del programa de formación en losmunicipiosdeClemenciayMaríalaBaja.Esporesoque,acontinuación,sepresentaellistadodeanexos que han alimentado durante este tiempo, a la actividad relacionada con los talleres,entregadosenformatodigital.

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Tabla7.Documentoselaborados,soportesyevidenciasdelaejecucióndelostalleresdeinnovaciónsocial(veranexosdigitales)

NºANEXO

ACTIVIDAD REPORTE

1RevisióndefuentesbibliográficasrelacionadasconeltemadeInnovaciónSocial.

Informemes9.Anexo12

2Formato Diligenciado de Planeación de los Talleres deInnovaciónSocial–Versión1.

Informemes9.Anexo13.

3Formato Diligenciado de Planeación de los Talleres deInnovaciónSocialenCultura–Versión2.

InformeMes10.Anexo9.

4

Estrategiadecomunicaciónparapromover lavinculacióndelos participantes del programa de formación de losLaboratorios Vivos de Innovación y Cultura a los talleres deEstrategiasComerciales,ProyectodeVidaeInnovaciónSocialenCultura.


5Formato Diligenciado de Planeación de los Talleres deInnovaciónSocialenCultura–Versión3.


6

Reportedeimplementacióndelaestrategiadecomunicaciónpara promover la vinculación de los participantes delprograma de formación de los Laboratorios Vivos deInnovaciónyCultura,alostalleresdeEstrategiasComerciales,ProyectodeVidaeInnovaciónSocialenCultura.


7

Reportedeimplementacióndelaestrategiadecomunicaciónpara promover la vinculación de los participantes delprograma de formación de los Laboratorios Vivos deInnovaciónyCultura,alostalleresdeEstrategiasComerciales,ProyectodeVidaeInnovaciónSocialenCultura.


8Registrodeinscripcionesenlíneaalostalleresdeestrategiascomerciales, proyecto de vida e innovación social - Corte almes11.


9Reporte de Implementación de los Talleres de InnovaciónSocialenCulturaenelmunicipiodeMaríalaBaja.


10Reporte de Implementación de los Talleres de InnovaciónSocialenCulturaenelmunicipiodeClemencia.


11 Planeación general de los talleres de innovación social –Versión4.


12 Estrategiadecomunicaciónparapromover lavinculacióndelos participantes de la segunda cohorte del programa de


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NºANEXO

ACTIVIDAD REPORTE

formacióndelosLaboratoriosVivosdeInnovaciónyCultura,alos talleres de estrategias comerciales, proyecto de vida einnovaciónsocialencultura.

13

Registrodeinscripcionesenlíneaalostalleresdeestrategiascomerciales, proyecto de vida e innovación social de lasegunda cohorte del programa de formación de losLaboratoriosVivosdeInnovaciónyCultura.


14

Reportedeimplementacióndelaestrategiadecomunicaciónpara promover la vinculación de los participantes de lasegunda cohorte del programa de formación de losLaboratoriosVivosde InnovaciónyCultura,a los talleresdeestrategiascomerciales,proyectodevidaeinnovaciónsocialencultura.


15

Registrodeinscripcionesenlíneaalostalleresdeestrategiascomerciales, proyecto de vida e innovación social de lasegunda cohorte del programa de formación de losLaboratoriosVivosdeInnovaciónyCultura.


16 ReportedeejecucióndelostalleresdeInnovaciónSocialenelmunicipiodeClemencia-Segundacohorte.


17 ReportedeejecucióndelostalleresdeInnovaciónSocialenelmunicipiodeMaríalaBaja-Segundacohorte.


Fuente:elaboraciónpropia.

PRODUCTO TERMINADO: TALLERES DE INNOVACIÓN...

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