Producto2 sanchez aviles_karla_karina ya casi

20122012

Elaborado por:Karla Karina Sánchez Avilés

Julio del 2012

¿NEGATIVOS PARA QUÉ?

El profesor nos enseño que durante nuestra participación colaborativa ya sea en nuestro blog, en los documentos en línea o en la discusión al interior del equipo, debemos respetar las reglas de etiqueta que se basan en tolerar las opiniones de nuestros compañeros, lo que implica que seamos corteses y respetuosos en nuestros comentarios, así mismo nuestras participaciones si se realizan de manera escrita deben poseer las características del los textos formales, es decir hay que cuidar los signos de puntuación y ortografía, tratando de evitar abreviaturas y el uso de expresiones informales. Además nos explico la importancia de señalar en nuestros comentarios la fuente de donde procede dicha información.

La presentación del producto elaboradoDescripción de una situación de aprendizaje:

Nuestra vida siempre está llena de actividad matemática, sin embargo es fácil olvidar el sentido de la misma y enfocarnos sólo a la realización de cálculos ignorando así uno de los principios fundamentales de las matemáticas dar solución a distintas problemáticas que se ha planteado la humanidad en el transcurso de su historia, siendo una de las principales interrogantes el Conteo y los números.

¿Qué problemática soluciona la aparición de los números enteros y para qué me sirve estudiar estos números hoy en día?

Como herramientas de escritorio usamos Word para realizar nuestros textos de opiniones, y Excel como auxiliar en la elaboración de presupuestos.Y además Power Point que es este programa multimedia donde desarrollamos nuestro portafolio de evidencias.Y como herramienta de colaboración en línea utilizamos nuestro blog, donde los equipos realizarán sus comentarios.http://karlasanz41.blogspot.mx/

TABLA DE CONTENIDOTABLA DE CONTENIDOActividad Programa Link

Introducción En esta se invita a conocer cómo surge la numeración y las dificultades del hombre primitivo para establecer los principios de conteo, mediante el análisis de un video.

Descripción de una situación de aprendizaje Pregunta generadora

Banco Interamericano de Desarrollo

http://youtu.be/pgyg6U6IBk8 www.youtube.com/watch?v=HUpCvkxkMQE

Objetivos que se pretenden alcanzar

Los niños analizarán las situaciones planteadas, comunicarán y argumentarán sus opiniones.

Responda claramente al problema planteado

Producto final un Bloghttp://karlasanz41.blogspot.mx/

Etapa 1: ¡Y surgieron los números!

Los niños consultarán algunos videos y elaborarán un reporte de donde aborden el sentido de la matemática y su historia (puede usar un procesador de texto o en hojas blancas).

La actividad planteada fomenta una nueva manera de hacer y estudiar la matemática, al utilizar el video y las ODA’s, atrayendo al estudiante al uso adecuado de las tecnologías de la comunicación.

www.youtube.com/watch?v=HUpCvkxkMQE. http://201.117.193.231/media/recursos/secundaria/Matematicas_1/bloque_4/Tema_4/Subtema_4.1/Sesion_4.1.2/MA1_B4_4.1.2/ODA_MA1_B4_4.1.2.html http://karlasanz41.blogspot.mx/.

Etapa 2: ¿Números negativos? Los alumnos realizarán unas hojas de trabajo donde se utilizan los números con signo en distintos contextos cotidianos.

Reflexiona sobre “La importancia e utilidad de los números con signo en la vida diaria” para compartirlo en Google docs.

http://karlasanz41.blogspot.mx/.(Hoja de trabajo 1 y 2 consultada en el blog)

Etapa 3: ¿Números negativos en el tiempo?

Los niños ubican los números con signo dentro de una recta numérica, pero en un contexto más común la línea del tiempo.

Construcción y exposición de la línea del tiempo sobre la “Historia del álgebra”, donde relacionan los números negativos, números positivos y el cero con los sucesos antes de Cristo, después de Cristo y el nacimiento de Cristo respectivamente.

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/mate/nombres/mate3a/mate3a.htm,

Etapa 4: ¿Se suman o se restan? Los alumnos distinguen y razonan cuando se van a sumar y/o restar los números con signo en diversos contextos al deducir las leyes que rigen estas operaciones y las aplican en un simulador.

Elaboración de una presentación multimedia (Power Point) del tema números enteros, donde manifiestan qué son, cuáles son sus normas de manejo, dónde se usan y su importancia en la vida diaria.

http://web2.ilce.edu.mx/redescolar/redescolar2008/educontinua/mate/mate.htm http://migv2004.webs.com/activ_flash/Opera3minutos_Enteros_20Olimpiada.swf.

Etapa 5: ¿Álgebra en los deportes?

Los niños aprenden a sumar y restar números con signo en contextos de su interés, como el deporte, y haciendo uso de herramientas tecnológicas como Excel.

Construcción de una hoja de cálculo (Excel) o tabla de concentración (Word) y reporte del análisis de la misma.

http://es.wikipedia.org/wiki/Torneo_masculino_de_f%C3%BAtbol_en_los_Juegos_Ol%C3%ADmpicos_de_Londres_2012http://www.aulafacil.com/Excel/temario.htm

Etapa 6: Organizando eventos Los alumnos aprendan a sumar y restar números con signo en contextos cotidianos, para después practicarlo en una situación real (evento organizado por ellos)

Elaboración y publicación de un presupuesto para un evento, el cual sujeto a una evaluación se llevara acabó. El blog en el cual publicaremos esta información es http://karlasanz41.blogspot.mx/

http://karlasanz41.blogspot.mx/.

Rubricas 1, 2, 3, 4, 5 y 6 Muestra los avances del proyecto

Permite valorar el desarrollo de las actividades y los productos obtenidos.


Autoevaluación del alumno Permite corregir rumbos mediante adecuaciones

Facilita al estudiante detectar sus áreas de oportunidad

http://karlasanz41.blogspot.mx/

Bibliografía y referencias Dan sustento al trabajo docente

Ofrece vinculación entre las diferentes asignaturas

http://karlasanz41.blogspot.mx/

¿NEGATIVOS PARA QUÉ?¿NEGATIVOS PARA QUÉ?Descripción de la situación de aprendizaje:

Nuestra vida siempre está llena de actividad matemática, sin embargo es fácil olvidar el sentido de la misma y enfocarnos sólo a la realización de cálculos ignorando así uno de los principios fundamentales de las matemáticas dar solución a distintas problemáticas que se ha planteado la humanidad en el transcurso de su historia y es por eso que normalmente nos disgusta o enfada estudiar esta materia.

Las consecuencias de enseñar y estudiar así las

matemáticas en la escuela han sido lamentables ya que han repercutido en muy malos resultados a nivel nacional e internacional. En la siguiente diapositiva insertamos el video del Banco Interamericano de Desarrollo que muestra tal situación, por si no tienes acceso a internet o consúltalo en la dirección http://youtu.be/pgyg6U6IBk8.

Una vez visto el video el maestro nos pregunto que nos pareció y nos explicó como algunos contenidos matemáticos los aplicamos de manera habitual en nuestra vida y no nos detenemos a pensar en el porque o para que hacemos eso.

Video: La importancia de las matemáticas para la vida (BID)

Además nos señaló múltiples situaciones donde las utilizamos, mencionándonos que la razón de ser de las matemáticas son solucionar los problemas que se nos presentan día con día.

Finalmente el profesor nos dijo que ahora intentaremos cambiar esta idea aburrida de aprender las matemáticas durante el estudio de este tema los Números Con Signo, en el cual se utilizará una metodología distinta para su tratamiento ampliamente ligado al uso de la tecnología.

Pregunta generadora

¿Qué problemática soluciona la aparición de los números enteros y para qué me sirve estudiar estos números hoy en día? Durante mucho tiempo has estado conviviendo con los números con signo en tu vida diaria, sin embargo durante tu formación escolar únicamente te han enseñado hasta el momento a utilizar los números naturales, que son aquellos números positivos, y por lo tanto no te has detenido a pensar si existen los números negativos, no obstante ha llegado el momento de que empieces a conocer su uso en las actividades que te rodean.

La finalidad del presente proyecto es promover el aprendizaje colaborativo por lo que se creará un blog en el cual tengamos acceso a los productos generados por los alumnos y algunos sitios de interés que faciliten el aprendizaje de este tema tan importante. Los productos esperados por cada etapa son:Etapa 1. Reporte escrito de las actividades (Video y ODA) para compartirlo en Google docs.Etapa 2. Producción de un texto llamado: “La importancia e utilidad de los números con signo en la vida diaria” para compartirlo en Google docs.Etapa 3. Construcción y exposición de la línea del tiempo “Historia del álgebra”

Producto Producto

Etapa 4. Elaboración de una presentación multimedia (Power Point) del tema números enteros.

Etapa 5. Construcción de una hoja de cálculo (Excel) o tabla de concentración (Word) y reporte del análisis de la misma.

Etapa 6. Elaboración y publicación de un presupuesto para un evento. El blog en el cual publicaremos esta información es http://karlasanz41.blogspot.mx/

En el presente proyecto todos los niños escribimos nuestras experiencias o cometarios en el desarrollo de las diversas actividades, usando formatos como los que puedes encontrar en nuestro blog

ETAPA 1. Reporte escrito de las actividades (Video y ODA) para compartirlo en Google docs.

www.youtube.com/watch?v=HUpCvkxkMQE

http://201.117.193.231/media/recursos/secundaria/Matematicas_1/bloque_4/Tema_4/Subtema_4.1/Sesion_4.1.2/MA1_B4_4.1.2/ODA_MA1_B4_4.1.2.html


https://docs.google.com/document/d/1M0Xh1OSm9iUG96FD1VgeYYOER36NIxUBR-X7YOeYHaY/edit?hl=es#

¿Cómo crees que surgió la matemáticas y que problemática pretende solucionar la aparición de los números enteros?Como primer actividad y agrupados en equipos de 4 o 5 personas, observa detenidamente el video de Televisión Educativa llamado “Números con signo” ubicado en la siguiente liga www.youtube.com/watch?v=HUpCvkxkMQE. Una vez visto el video comenta con tus compañeros de equipo que te pareció y qué entendiste por números enteros, después revisen la ODA titulada “Otros números que no son los naturales”, que se encuentra en la dirección http://201.117.193.231/media/recursos/secundaria/Matematicas_1/bloque_4/Tema_4/Subtema_4.1/Sesion_4.1.2/MA1_B4_4.1.2/ODA_MA1_B4_4.1.2.html y finalmente elabora un reporte en Word como resultado de las dos consultas donde tendrás que incluir la respuesta a las siguientes preguntas: ¿Cómo surgieron los números?, ¿Qué números has estudiado en la primaria?, ¿Cuáles son los números enteros?, ¿Qué simbolizan los números negativos? Y ¿Cómo se representan los números negativos? No olvides aplicar las reglas de etiqueta para la elaboración de textos y subir el mismo al Blog http://karlasanz41.blogspot.mx/. Recuerda que por elaborar el texto en Word o un procesador de textos se te asignaran 100 puntos, otros 100 por aplicar adecuadamente las reglas de etiqueta y 100 más por compartir tu documento en Google docs, para lo cual es necesario tener una cuenta en Google.

ETAPA 1: ¡Y SURGIERON LOS NÚMEROS!

Herramientas En el desarrollo de las actividades

utilizaras herramientas de escritorio como Word, Power Point y Excel. Además de otra herramienta de colaboración como nuestro blog, http://karlasanz41.blogspot.mx/ , desde el cual tendremos acceso a los avances de los trabajos de los compañeros del grupo así mismo servirá como un medio de exhibición de evidencias.

Dinámica Recuerda que parte de la dinámica de

esta modalidad de trabajo colaborativo consiste en el intercambio de ideas y estrategias por lo que todas las actividades las realizarás en equipos de 4 o 5 personas, una vez formado tu equipo será este con el que trabajes todo el proyecto. Además para mantenernos comunicados es importante que en cada etapa subas un producto a nuestro blog o utilices Google docs ya que eso te permitirá conocer los avances de tus compañeros de grupo.

La elaboración de este texto fue fácil para nosotros sin embargo compartirlo en Google docs fue toda una aventura ya que nunca antes habíamos trabajado en esta modalidad.

Cumplió (si ó no) Tarea realizada Valor en puntos 100Elaboró el reporte 100Aplicó las reglas de etiqueta 80Compartió su documento en Google docs 100Promedio 93.33333333

Rúbrica para la Etapa 1: ¡Y surgieron los números!

Para editar esta hoja de Exel deberás hacer doble clic sobre ella

ETAPA 2. Producción de un texto llamado: “La importancia e utilidad de los números con signo en la vida diaria” para compartirlo en Google docs.

http://karlasanz41.blogspot.mx/.(Hoja de trabajo 1 y 2 consultada en el blog)

ETAPA 2: ¿NÚMEROS NEGATIVOS?ETAPA 2: ¿NÚMEROS NEGATIVOS?

¿En qué contextos de la vida diaria aplicas los números con signo y como se manifiestan en estas situaciones?La siguiente actividad a realizar en equipo consiste en identificar la mayor cantidad de contextos y situaciones donde se usan los números con signo, para eso se requiere imprimir o consultar de manera digital las hojas de trabajo 1 y 2. Trata de asociar y representar cada oración o situación que se plantea con un número con signo. Una vez terminada correctamente las hojas de trabajo 1 y 2 te harás acreedor a 100 puntos por cada hoja y para ganarte otros 100 puntos tendrás que elaborar un texto en Word sobre la importancia e utilidad que tienen los números con signo en tu vida. Recuerda que se te asignaran 100 puntos más si cumples con las reglas de etiqueta y 100 más si compartes el texto creado en Word en línea, no olvides que para compartir un documento en Google docs es necesario tener una cuenta en Google.

Al contestar las hojas de trabajos y comentarlas con el maestro en grupo aprendimos que todas las situaciones cotidianas se pueden representar con un número con signo, es decir con un número negativo o positivos.

Cumplió (si ó no) Tarea realizada Valor en puntos 100Hoja de trabajo 1 100Hoja de trabajo 2 100Elaboró del texto en Word 100Aplicó las reglas de etiqueta 80Compartió su documento en Google docs 100Promedio 96

Rúbrica para la Etapa 2: ¿Números negativos?


Además nos dimos cuenta que desde que empezamos a estudiar la primaria los utilizamos de manera informal, para representar cosas que tenemos o que debemos.

ETAPA 3. Construcción y exposición de la línea del tiempo “Historia del álgebra” http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/mate/nombres/mate3a/mate3a.htm

ETAPA 3: NÚMEROS NEGATIVOS EN EL TIEMPO ETAPA 3: NÚMEROS NEGATIVOS EN EL TIEMPO

¿Cómo se utilizan los números con signo en la historia y que representa el año cero?Para realizar la primera actividad de esta etapa tu equipo y tú tendrán que consultar el texto “Un poquito de la historia del álgebra” en la siguiente dirección http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/mate/nombres/mate3a/mate3a.htm, después señala lo más importante de cada fecha respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Cuándo pasó?, ¿Qué pasó? Y ¿Dónde pasó? Esto te ayudará a construir la línea del tiempo. Recuerda que en la elaboración de la línea del tiempo se te calificarán la escala 100 puntos, la ubicación de los sucesos 100 puntos, la limpieza 100 puntos, la ortografía 100 puntos, si quieres tener 100 puntos extra en un mapa mundial colorea los lugares donde se llevaron a cabo algunos acontecimientos algebraicos. Ya para ganarte los últimos 100 puntos de esta etapa realiza un comentario y publícalo en el Blog, este debe estar enfocado a responder las siguientes preguntas: ¿Qué fechas representan los números negativos?, ¿Qué fechas representan los números positivos?, ¿Qué suceso representa el cero u origen en la recta numérica? Y ¿Qué representa el estudio del álgebra?

El profesor nos sugirió que elaboráramos un mapa para señalar los lugares donde se contribuyó a resolver esta problemática en la humanidad, donde el hombre requería de contar las cosas que no tenía y números imaginarios.

Cumplió (si ó no) Tarea realizada Valor en puntos 100Utilizó la escala en la línea del tiempo 100Ubicó los sucesos en la línea del tiempo 100Ortografía 90Limpieza en el trabajo 100Entregó el mapa coloreado 100Comentó en el Blog 100Promedio 98.33333333

Rúbrica para la Etapa 3: ¿NÚMEROS NEGATIVOS EN EL TIEMPO?


Al realizar estas líneas del tiempo el profesor nos explicó que las fechas que se encuentran antes del nacimiento de Cristo representan los números negativos, los que se encuentran después representan los números positivos y el cero representa el nacimiento de Cristo. Además nos percatamos de que algo parecido pasa con las temperaturas.

ETAPA 4. Elaboración de una presentación multimedia (Power Point) del tema números enteros.http://web2.ilce.edu.mx/redescolar/redescolar2008/educontinua/mate/mate.htm http://migv2004.webs.com/activ_flash/Opera3minutos_Enteros_20Olimpiada.swf.

ETAPA 4: ¿SE SUMAN O SE RESTAN?ETAPA 4: ¿SE SUMAN O SE RESTAN?¿Cuáles son las condiciones o características que deben poseer los números con signo para encontrar el resultado sumando o restando estos?La primera actividad que realizará tu equipo y tú es consultar en la página http://web2.ilce.edu.mx/redescolar/redescolar2008/educontinua/mate/mate.htm el apartado “Lugares, geométricos, aritméticos y algebraicos”, y posteriormente analice el tema “Sobre y bajo el mar” de secundaria. Si se cree necesario imprime las actividades aquí propuestas y posteriormente realícenlas. Si te quedaste con dudas de cómo se suman y restan números con signo práctica en el siguiente espacio http://migv2004.webs.com/activ_flash/Opera3minutos_Enteros_20Olimpiada.swf. Una vez realizado las actividades anteriores elabora con todos tus conocimientos del tema una presentación en Power Point sobre los números con signo, donde incluyas los siguientes puntos: ¿Cómo y para que surgió la numeración?, ¿Cuáles son los números con signo o números enteros?, ¿Qué representan los números negativos y donde se ubican en la recta?, ¿Dónde se utilizan los números negativos?, ¿Cómo se suman los números del mismo signo?, ¿Cómo se suman los números con diferente signo? Y ¿Para qué me sirve estudiar este tipo de números?. Recuerda que esta presentación debe de ser lo más llamativa posible y sencilla ya que la publicaras en Google docs.En esta etapa se te otorgaran 100 puntos por haber contestado la actividad “Sobre y bajo el mar”, 100 puntos por elaborar una presentación con todos los aspectos anteriores, otros 100 por la creatividad que hayas utilizado y los últimos 100 por publicar tu presentación multimedia en Google docs.

El maestro nos dio la oportunidad de que nosotros sólo practicáramos en un simulador, donde al finalizar la sesión nos indicaba nuestro desempeño bueno, regular o malo, de acuerdo al número de aciertos y el tiempo que hacíamos en contestar. Aquí están algunos de nuestros resultados.Además en esta etapa el profesor nos proporcionó asesoría para insertar imágenes en Power Point.

Cumplió (si ó no) Tarea realizada Valor en puntos 100Realizó la actividad ¿Sobre y bajo el mar? 100Elaboró la presentación de Power Point 100Creatividad (tiene imágenes, videos, etc.) 70Aplicó las normas de etiqueta 80Compartió la presentación en Google docs 100Promedio 90

Rúbrica para la Etapa 4: ¿SE SUMAN O SE RESTAN?


ETAPA 5. Construcción de una hoja de cálculo (Excel) o tabla de concentración (Word) y reporte del análisis de la misma.http://es.wikipedia.org/wiki/Torneo_masculino_de_f%C3%BAtbol_en_los_Juegos_Ol%C3%ADmpicos_de_Londres_2012 http://www.aulafacil.com/Excel/temario.htm

El maestro subió a nuestro blog algunas de las exposiciones elaboradas por nosotros, para que lo puedan consultar nuestros compañeros de grupo y escuela. Para ver algunas da clic en el siguiente icono.

ETAPA 5: ¿ÁLGEBRA EN LOS DEPORTES?ETAPA 5: ¿ÁLGEBRA EN LOS DEPORTES?

¿Qué herramientas tecnológicas pueden ayudarme a utilizar los números con signo y como se usan?La actividad en esta sesión consiste en construir una hoja de cálculo donde se ponga en práctica los conocimientos tecnológicos y matemáticos en el análisis de los deportes, para esto será necesario primero que tu equipo consulte e investigue los resultados de los partidos de la Primera Fase del Torneo Varonil del Futbol Olímpico de Londres 2012 en la página http://es.wikipedia.org/wiki/Torneo_masculino_de_f%C3%BAtbol_en_los_Juegos_Ol%C3%ADmpicos_de_Londres_2012, para después construir en Excel una tabla como la siguiente:

En dicha tabla ingresaras la información correspondiente a cada partido, para esto es importante que recuerdes los siguientes significados PT = puntos, GA = goles a favor y GE = goles en contra, así como que por cada partido ganado se le asigna 3 puntos al equipo, por partido perdido se le asignan 0 puntos y por partidos empatados 1 punto. Una vez elaborada y llenada la tabla con la información correspondiente sólo a los tres partidos auxiliate del auxíliate del tutorial de Excel en la siguiente liga http://www.aulafacil.com/Excel/temario.htm, para introducir correctamente las funciones que se requieren para obtener los resultados totales de la primera fase. Finalmente ya completa tu tabla analízala contestando las siguientes preguntas: ¿Qué equipo está de líder en las olimpiadas?, ¿Qué equipo ocupa el último lugar en la tabla de posiciones?, ¿Qué equipo tiene la mayor cantidad de goles a favor?, ¿Qué equipo tiene la mayor cantidad de goles en contra? y ¿Qué equipos ocupan los tres primeros lugares?. No olvides anotar las respuestas a estas preguntas debajo de tu tabla. Es importante conocer los comentarios de esta nueva experiencia por lo que ocupamos que subas tu opinión sobre las siguientes preguntas: ¿Te pareció difícil la actividad?, ¿Por qué?, ¿Te habías imaginado que se usaban los números negativos en los deportes?, ¿Qué te pareció el uso de Excel en matemáticas? Recuerda en esta etapa se te otorgaran 100 puntos por elaborar la tabla en Excel, otros 100 por llenar correctamente los espacios de las columnas de análisis de los tres partidos, te ganaras 100 puntos por introducir adecuadamente las funciones en esta hoja, otros 100 por el análisis de la tabla, 100 por consultar varias páginas en internet y los últimos 100 son por compartir tu experiencia al realizar esta actividad en el blog.

Para poder llevar acabo este producto fue necesario consultar un manual de Excel, y junto con el maestro fuimos capaces de anotar las formulas correspondiente a lo que requeríamos en los totales. Se publicó solo uno de ejemplo en el blog, el cual puede se consultado en la dirección http://karlasanz41.blogspot.mx/.

Cumplió (si ó no) Tarea realizada Valor en puntos 100Elaboró la tabla en Excel 100Llenar la tabla en Excel 100Uso funciones en la tabla 0Analizó la tabla 90Consultó páginas en Internet 100Comentó en el Blog 100Promedio 81.66666667

Rúbrica para la Etapa 5: ¿ALGEBRA EN LOS DEPORTES?


ETAPA 6. Elaboración y publicación de un presupuesto para un evento. El blog en el cual publicaremos esta información es http://karlasanz41.blogspot.mx/

PRODUCTO ETAPA 5: ¿ÁLGEBRA EN LOS DEPORTES?

Equipo (País) Primera fase Total

Partido 1 Partido 2 Partido 3

PT GA GE P T GA GE PT GA GE PT GA GE

Bielorrusia 3 1 0 0 1 -3 0 1 -3 3 3 -6

Brasil 3 3 -2 3 3 -1 3 3 0 9 9 -3

Corea del Sur 1 0 0 3 2 -1 1 0 0 5 2 -1

Egipto 0 2 -3 1 1 -1 3 3 -1 4 6 -5

Emiratos Árabes Unidos 0 1 -2 0 1 -3 1 1 -1 1 3 -6

España 0 0 -1 0 0 -1 0 0 0 0 0 -2

Gabón 1 1 -1 0 0 -2 1 0 0 2 1 -3

Honduras 1 2 -2 3 1 0 1 0 0 5 3 -2

Japón 3 1 0 3 1 0 1 0 0 7 2 0

Marruecos 1 2 -2 0 0 -1 1 0 0 2 2 -3

México 1 0 0 3 2 0 3 1 0 7 3 0

Nueva Zelanda 0 0 -1 1 1 -1 0 0 -3 1 1 -5

Reino unido 1 1 -1 3 3 -1 3 1 0 7 5 -2

Senegal 1 1 -1 3 2 0 1 1 -1 5 4 -2

Suiza 1 1 -1 0 1 -2 0 0 -1 1 2 -4

Uruguay 3 2 -1 0 0 -2 0 0 -1 3 2 -4

ETAPA 6: ¿ORGANIZANDO EVENTOS? ETAPA 6: ¿ORGANIZANDO EVENTOS?

¿Cómo uso lo que aprendí en mi vida diaria?Para comenzar con la actividad del día de hoy tendremos que seleccionar una de las siguientes situaciones por equipo:Situación 1. Imagina que tus papás quieren hacerte una fiesta de cumpleaños y solicitan tu ayuda para organizarla.Situación 2. Imagina que en tu grupo quieren festejar el día del estudiante y el maestro asesor pidió la ayuda de un estudiante para que le ayuden a organizarla.Situación 3. Imagina que tu grupo quieren realizar un viaje al museo de sonora y tu maestro asesor pidió la ayuda de un alumno para organizarla.Situación 4. Imagina que tu grupo quiere realizar un viaje a punta chueca con los seris y tu maestro te pide ayuda para organizarla. Una vez seleccionada dicha situación elabora un presupuesto donde registres los ingresos y egresos que se realizaran en ese evento, algunas preguntas que debes contemplar son:¿Cuántas personas serán invitadas al evento?¿Qué van a ofrecerles de comer y beber?¿Dónde van hacer el evento? ¿Y cuánto les cobra el lugar?¿Cómo se van a transportar y cuál será su costo?

Recuerda construir tu presupuesto en EXCEL, ya que lo compartirás con tus compañeros en Google docs, además en este debes incluir cuánto dinero se ocupara por todo el evento y cuál es la cuota por persona, ya que se realizará el viaje que sea más factible. Un esquema que puedes utilizar es el siguiente:

Para terminar dejen sus comentarios y opiniones en el blog, sobre las siguientes cuestiones: ¿Alguna vez habías organizado un evento?, ¿Te habías imaginado que ocupabas conocer los números negativos para realizar la organización de un evento?, ¿Crees que te será útil este tema en tu vida? y ¿Te gustaría participar en otro proyecto colaborativo? Finalmente no olvides que al realizar esta etapa se te asignarán los siguientes puntos: 100 por elaborar tu presupuesto en Excel, 100 puntos compartió tu presupuesto en Google docs, 100 por incluir los datos de identificación de tu presupuesto y 100 por subir tu comentario en nuestro Blog. Además obtendrás 1 puntos extra en la calificación final del bimestre si tu proyecto resulta ganador y colaboras para desarrollarlo.

CONCEPTO INGRESOS (entrada de dinero)

EGRESOS (salida de dinero)

SALDO (dinero en existencia)

Cumplió (si ó no) Tarea realizada Valor en puntos 100Elaboró su presupuesto en Excel 80Incluyó los datos de identificación del proyecto 100Compartió su presupuesto en Google docs 100Comentó en el Blog 100Promedio 95

Rúbrica para la Etapa 6: ¿ORGANIZANDO EVENTOS?


El producto de esta etapa consistió en la elaboración de un presupuesto para un evento, algunas de los eventos eran visita al museo, convivio del día del estudiante, festejo de cumpleaños, viaje al territorio Seri, etc. De los cuales el profesor eligió uno que cumpliera con todos los requisitos para publicarlo, puedes consultarlo en el blog o en el siguiente vínculo.

CIERRE DEL PROYECTOCIERRE DEL PROYECTOComo te habrás dado cuenta ya realizaste el producto final de este proyecto, elaborar un blog, al cumplir con lo solicitado en cada etapa del mismo. Sin embargo si quieres valorar como fue tu desempeño durante el desarrollo de este trabajo puedes llenar la siguiente autoevaluación. Antes de empezar recuerda ser lo más honesto posible.

BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS DE INTERNETBIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS DE INTERNET Video de la Importancia de las Matemáticas para la Vida según el Banco

Interamericano de Desarrollo http://youtu.be/pgyg6U6IBk8 Video de televisión educativa llamado Números con signo www.youtube.com/watch?v=HUpCvkxkMQE Objeto de Aprendizaje (ODA) llamada: “Otros números que no son los

naturales” del portal explorahttp://201.117.193.231/media/recursos/secundaria/Matematicas_1/bloque_4/Tema_4/Subtema_4.1/Sesion_4.1.2/MA1_B4_4.1.2/ODA_MA1_B4_4.1.2.html

Consulta del texto “Un poquito de la historia del álgebra” del portal Red Escolar

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/mate/nombres/mate3a/mate3a.htm

Consulta de un ejemplo de línea del tiempo http://mate-es-muy-facil.blogspot.mx/2011/03/linea-del-tiempo-de-las-matematicas.html

(Ver imagen) Actividad “Sobre o bajo el mar” del portal Red Escolarhttp://web2.ilce.edu.mx/redescolar/redescolar2008/educontinua/mate/

mate.htm

Portal para la práctica de sumas y restas de números con signohttp://migv2004.webs.com/activ_flash/Opera3minutos_Enteros_20Olimpiada.swf

Página de consulta de los resultados de los Juegos Olímpico de Londres 2012http://es.wikipedia.org/wiki/Torneo_masculino_de_f%C3%BAtbol_en_los_Juegos_Ol

%C3%ADmpicos_de_Londres_2012 Tutorial del programa de Excel http://www.aulafacil.com/Excel/temario.htm Acceso y Ejemplo de documentos en Word para compartir en Google docs.https://docs.google.com/document/d/

1M0Xh1OSm9iUG96FD1VgeYYOER36NIxUBR-X7YOeYHaY/edit?hl=es# Acceso y Ejemplo para una prestación compartida en Google docs.https://docs.google.com/present/edit?id=dgzggmgz_4gm4d3tdr Contactos para el trabajo en el grupo, donde compartirán documentos y

comentarioshttp://karlasanz41.blogspot.mx/ [email protected]

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