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5.3. Ejemplo de rbrica de evaluacin partiendo de los

indicadores de la tarea.

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R BRICA A.L

Qu evalo? A B C D-D

PROSODIA Y EXPRESI N Lee con perfecta entonaciny ritmo y un lenguaje gestualadecuado.

Lee con adecuadaentonacin/ritmo pero debemejorar su expresin.

Lee con lentitud y falta deritmo adecuado y muestrapequeas dificultades enexpresin corporal.

No lee con adecuadaentonacin ni ritmo y nopresenta lenguaje gestualadecuado.

20%

ARTICULACIN

Articula correctamente losfonemas trabajados y losgeneraliza a su lenguajeespontneo.

Articula correctamente losfonemas trabajados peroslo generaliza algunasveces o algunos fonemas.

Articula correctamente sloalgunos de los fonemastrabajados, algunas veces,pero no generaliza.

No articula correctamente nigeneraliza los fonemastrabajados.

20%

SEMNTICA

Ampla o adquiere elvocabulario de la UDI y loutiliza con precisin encontextos adecuados.

Adquiere el vocabulario dela UDI y lo utiliza con pocaprecisin en algunoscontextos comunicativos.

Adquiere parte delvocabulario de la UDI pero nolo utiliza con precisin yadecuacin en contextoscomunicativos.

No adquiere el vocabulariode la UDI y, por tanto, no loutiliza con ningunaprecisin en contextoscomunicativos adecuados.

20%

MORFONSITAXIS

Estructura frases largasadecuadamente construidasy sin errores de

concordancia.

Estructura frases largas,pero con ciertos erroresgramaticales o de

concordancia.

Estructura frases cortas y conalgunos errores gramaticalesy de concordancia.

Estructura frases cortas,mal construidas y conmuchos errores de

concordancia.

20%

ACTITUDES

Muestra inters, motivaciny respeto hacia suscompaeros y compaerasdel aula de A.L

Muestra inters y motivacinen algunas tareas y casisiempre respeta a loscompaeros.

Muestra poco inters ymotivacin y a veces respetalas normas y a suscompaeros.

No muestra inters nimotivacin y no respeta alos compaeros ni lasnormas del aula de A.L

10%

PRAGMTICA

Muestra adecuada intencincomunicativa y hace un usofuncional del lenguaje en losdistintos contextoscomunicativos.

Muestra intencincomunicativa y hace un usoms o menos adecuado encasi todos los contextoscomunicativos.

Muestra escaso interscomunicativo y presentadificultades en el usofuncional del lenguaje enprcticamente todos loscontextos comunicativos.

No muestra intencincomunicativa y no hace unuso funcional del lenguajeen ningn contextocomunicativo.

10%

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RBRICA INFANTILQu evalo? A

(SIEMPRE)B

(MUCHAS VECES)C

(ALGUNAS VECES)D

(NUNCA)--D

CREATIVIDAD

Aporta ideas nuevas al

cuento, utilizandopersonajes de suinvencin.

Utiliza personajes

existentes, pero aportaalguno de su invencin.

Crea situaciones a

partir de personajes deotros cuentos.

Copia directamente

personajes ysituaciones de otroscuentos.

30%

ADECUACINUtiliza correctamente elvocabulario aprendido,enriqueciendo con elpropio las situacionescomunicativas.

Incluye alguna de laspalabras aprendidas.

No contextualiza elvocabulario nuevo.

No adquierevocabulario nuevo.

30%

INICIATIVAParticipa activamenteen el debate.

Participa necesitandoun apoyo inicial.

Participa slo bajopregunta directa.

No aporta ninguna ideapropia.

20%

RESPETORespeta los turnos depalabra y valorapositivamente lasintervenciones de losdems.

Suele respetar losturnos de palabra.

Muestra inters porparticipar, pero dificultala produccin de losotros.

No muestra inters porparticipar ni porescuchar lasintervenciones de losdems.

20%

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RBRICA PRIMER CICLOQu evalo? SIEMPRE MUCHAS VECES ALGUNAS VECES NUNCA --D

PARTICIPACINParticipa en laplanificacin,produccin y revisin.

Participa en laplanificacin yproduccin.

Participa solo en laproduccin.

No participa ni en laplanificacin ni en laproduccin, ni en larevisin.

25%

LIMPIEZAPresenta el trabajo sinsuperposiciones y sinarrugas.

Presenta el trabajo sinsuperposiciones.

Presenta el trabajo conalgunassuperposiciones yarrugas

Presenta el trabajo consuperposiciones yarrugas.

25%

CLARIDADRedacta con letralegible respetando la

paula y los mrgenes.

Redacta con letralegible.

A veces no redacta conletra legible ni respeta

pautas ni mrgenes.

No redacta con letralegible y no respeta

mrgenes ni pautas.

25%

COHERENCIARedacta organizando lainformacin, evitarepeticiones y respetael orden lgico.

Redacta organizando lainformacin y respeta elorden lgico conrepeticiones.

Redacta sinrepeticiones.

Redacta sin organizarla informacin , no evitarepeticiones y norespeta el orden lgico.

25%

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RBRICA INGLS

Qu evalo? 4 3 2 1 --D

INFORMACINHa utilizado todos losrecursos disponibles defuentes fiables.

Ha utilizado algunosrecursos disponibles defuentes fiables.

Ha utilizado un recursosdisponible de fuentesfiables

No ha utilizado ningnrecurso.

10%

GRAMTICAUso correcto de laestructura y elvocabulario.

Uso parcial de laestructura y elvocabulario.

Uso ocasional de laestructura y elvocabulario.

No usa ni la estructurani el vocabulario.

25%

PRESENTACINLimpieza, buena letra yorden en lapresentacin.

Limpieza, buena letrapero no muy ordenado.

Limpieza, letra y ordenmejorable.

Sucio, desordenado yletra ilegible.

25%

COHERENCIA

El personaje

seleccionado es muyadecuado.

El personaje

seleccionado esadecuado ( menosrelacin con la PAZ)

El personaje

seleccionado es pocoadecuado.

El personaje

seleccionado no esadecuado. ( no tienenada que ver con laPAZ)

15%

CONOCIMIENTOSPREVIOS

Utiliza gran cantidad decontenidos de temasprevios.

Utiliza algunoscontenidos de temasprevios.

Utilizainadecuadamentecontenidos de temasprevios.

No utiliza contenidos detemas previos.

25%