profesor Diego Di Vincenzo. -...

© KAPELUSZ EDITORA S. A., 2011San José 831, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.Internet: www.kapelusz.com.arTeléfono: 5236-5000.Obra registrada en la Dirección Nacional del Derecho de Autor.Hecho el depósito que marca la Ley 11.723.Libro de edición argentina.Impreso en la Argentina. Printed in Argentina.ISBN 978-950-13-0367-4

Ø PROHIBIDA LA FOTOCOPIA (Ley 11.723). El editor se reserva todos los derechos sobre esta obra, la que no puede reproducirse total o parcialmente por ningún método gráfico, electrónico o mecánico, incluyendo el de fotocopiado, el de registro magnetofónico o el de almacenamiento de datos, sin su expreso consentimiento.

Primera edición. Primera reimpresión.Esta obra se terminó de imprimir en noviembre de 2011, en los talleres de Primera Clase Impresores, California 1231, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.

Diagramación: Luciano Andújar [chdg :: espacio de diseño].

Coordinación de Producción: Juan Pablo Lavagnino.Asistencia de Producción: María Felicitas Junco.

Desde el Departamento Editorial de Kapelusz editora S. A. agradecemos la colaboración de la comunidad educativa de todo el país, que nos ayudó a realizar este material, haciéndonos llegar sus comentarios y aportando sugerencias.A todos ellos dedicamos este libro esperando que, con él, alumnos y docentes logren interesantes y productivos aprendizajes, y sabiendo que el camino del crecimiento implica esfuerzos que nos hacen a todos mejores.

Sposob, Gustavo Una geografía del mundo para pensar : libro docente . - 1a ed. 1a reimp.- Buenos Aires : Kapelusz, 2011. 20 p. ; 22x29 cm.

ISBN 978-950-13-0367-4

1. Geografía. 2. Libro docente. I. Título CDD 371. 1

Autor: Gustavo Sposob.

Dirección del Área de Ciencias Sociales: Graciela M. Valle.Editora del Área de Ciencias Sociales: María Sol Visbeek.

Jefatura de Arte: Silvina Gretel Espil.

Gerencia de Contenidos: profesor Diego Di Vincenzo.

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[planificación anual]

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CAPÍTULOS OBJETIVOSProponer situaciones de

enseñanza a través de las cuales los alumnos...

CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS

Capítulo 1:La Geografía. Una forma de mirar el mundo

•Entiendanlosconceptosprincipales de la Geografía y su campo de estudio.

•Utilicencorrectamentelos principales elementos cartográficos como la escala, la proyección y la simbología.

•Identifiquenalgunosde los principales indicadores sociales y demográficos que se utilizan en la actualidad.

La Geografía como ciencia•Elconceptodeespaciogeográfico.•Elcampodeestudiodeladisciplina.•Lasherramientasdetrabajodelgeógrafo.Los mapas•Loselementosquecomponenlosmapas.•Laescalaylascoordenadasgeográficas.Algunos indicadores sociales•ElProductoBrutoInterno(PBI).•ElÍndicedeDesarrolloHumano(IDH).

•Lecturayanálisisdetextos e imágenes.

•Lectura,elaboraciónyanálisis de mapas.

•Confeccióndecuadros sinópticos y de esquemas conceptuales.

•Elaboraciónderedesconceptuales.

•Análisiseinterpretación de cuadros estadísticos.

•Lecturayanálisisdeartículos periodísticos.

Bibliografía Taylor, B., Cómo ser un experto en mapas, Buenos Aires, Lumen, 1996.Sitios webwww.zonaeconomica.com Para trabajar algunos de los indicadores económicos principales que se estudian en el capítulo.www.indec.gov.ar Sitio Web del Instituto de Estadísticas y Censos de la República Argentina.

Capítulo 2:La organización política de los espacios

•ReconozcanlosEstadosnacionales que integran el mundo.

•Comparenlosatributosterritoriales de cada uno de los Estados.

•Conozcanlaimportancia de la soberanía de cada país, tanto en su territorio como en su espacio marítimo y aéreo.

•Identifiquenlosprincipales conflictos políticos y militares entre los Estados del mundo.

Los Estados•ElconceptodeEstado.Elconceptode

nación. Tipos de Estado y forma de gobierno. Monarquías, repúblicas y autocracias.

Componentes del territorio estatal. •Elespacioterrestre,marítimoyaéreo.

El espacio ultraterrestre. La justicia y los conflictos territoriales. La periferia de un Estado.

Casos especiales de soberanía estatal.•Territoriosdependientes.Elcasodela

Antártida. Estudio de caso: La lucha por el Ártico. El escenario político mundial. •Elmundobipolar.Elmundopolicéntrico

y multipolar. La importancia creciente del BRIC.

El mundo, escenario de conflictos•Lascausasdelosconflictos.El

neocolonialismo en África como causa de nuevos conflictos. Los conflictos del siglo xxi.

•Observaciónyanálisisde fotografías e ilustraciones.

•Elaboracióndecuadros y mapas conceptuales.

•Análisisdecartografía.• Investigacióny

elaboración de trabajos prácticos.

•Análisisycomprensiónde textos y artículos periodísticos.

Bibliografía Atlas Geográfico de Le Monde Diplomatique II. El planeta en peligro. El mundo después del 11 de septiembre. Mundialización: ganadores y perdedores. Conflictos que persisten. Infografía. El mapa político mundial y sus curiosidades.CineFast Food Nation (EE.UU., Richard Linklater, 2006). Muestra los conflictos fronterizos entre los Estados Unidos y México.Sitios webwww.euskadi.net Sitio en español del País Vasco. www.marambio.aq Sitio web de la Fundación Marambio para difundir información sobre la Antártida y sobre el Sector Antártico Argentino.

Capítulo 3:El proceso de globalización en el mundo contem-poráneo.

•Comprendanlasmúltiples interrelaciones entre los Estados, las empresas multinacionales y los organismos internacionales.

•Dencuentadeprocesosque generan la existencia de áreas que se benefician y áreas que se ven perjudicadas con la globalización.

•Analicencríticamentelas causas que generan los procesos de integración.

•Dencuentadelasdiversas posturas ideológicas que existen con respecto a la globalización.

•Comprendanintegralmente el concepto de globalización y su influencia en la vida cotidiana.

El proceso de globalización actual•Elconceptodeglobalización.La

globalización del sistema capitalista. La globalización neoliberal.

Actores de la globalización desigual•ElpapeldelosEstadosnacionales.

El protagonismo de las empresas transnacionales. Los organismos supranacionales.

Teorías sobre la desigualdad•Denominacionesdeladesigualdad.Teorías

sobre el desarrollo y el subdesarrollo. Consecuencias de la globalización•Principalesbloquesregionales.

Transformaciones de la producción, tecnológicas y culturales. Los movimientos antiglobalización.

Estudio de caso. El comercio justo: el caso del café en el África.

La integración de América latina. •Viejasynuevasfuncionesenelorden

mundial. Consecuencias del neoliberalismo en América latina. Nuevos gobiernos.



•Análisisdecartografía.•Análisisycomprensión

de textos y artículos periodísticos.

•Redaccióndetextosinformativos.

•Elaboracióndeopiniones fundadas respecto a temas en debate.

•Investigaciónyelaboración de trabajos prácticos.

BibliografíaFerrer, Aldo. Historia de la Globalización, México, Fondo de Cultura Económica, 1996.Sitios webwww.mercosur.gob.ar Página oficial del Mercosur.www.tlcanhoy.org Página de noticias del Nafta.www.nato.int. Página oficial de la OTAN.www.forumsocialmundial.org.br. Página del Foro Social Mundial. www.europa.eu Página oficial de la Unión Europea.

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Capítulo 4:Las bases naturales del planeta

•Conozcanlasteoríasprincipales relacionadas con la formación de los relieves del planeta.

•Identifiquenlascaracterísticas climáticas principales.

•Reconozcanlarelaciónentre las actividades económicas de las sociedades y la naturaleza.

•Comprendanelalcancede algunos de los principales problemas ambientales de la actualidad a nivel global y regional.

•Conozcanlaclasificación de los recursos naturales y las características principales de cada uno.

La formación del relieve•Lateoríadeladerivacontinental.Lateoría

de la tectónica de placas. El proceso de subducción. El proceso de expansión.

Los relieves de la Tierra•Montañas,llanuras,mesetas.Losrelieves

sumergidos.El clima mundial•Loselementosyfactoresclimáticos.Los

climas del mundo. El clima y las actividades económicas.

Los biomas del mundo.•Losbiomasdeclimascálidos,templadosy

fríos.Los recursos naturales.•Laclasificacióndelosrecursosnaturales.El

intercambio y apropiación de los recursos. Los recursos energéticos•Ladistribucióndelosrecursos.LaOPEP.Las

empresas transnacionales.Estudio de caso. Las invasiones de los Estados Unidos a Afganistán e Irak.




•Análisisyelaboraciónde esquemas y gráficos.


BibliografíaTarbuck, E y Lutgens, F, Ciencias de la Tierra. Una introducción a la Geología Física, Madrid, Prentice Hall, 1999. Pech, P. y Regnauld, H., Geografía Física, Buenos Aires, Fundación Universitaria a Distancia Hernandarias, 1997. Sitios webwww.opec.org Sitio web de la Organización de Países Exportadores de Petróleo.www.infoagua.org Sitio web con noticias e información sobre la contaminación y el cuidado del agua en América latina.www.vidasilvestre.com.ar Sitio web de la Fundación Vida Silvestre de la Argentina.

Capítulo 5:El uso de los recursos naturales en el mundo contemporáneo

•Comprendanelconcepto de recurso natural y sus diversos tipos.

•Reconozcanlasdiversasformas de manejo de los recursos.

•Analicencríticamentelas características del sistema global de aprovechamiento y uso de los recursos naturales y sus implicancias dentro del proceso de globalización.

•Comprendanlacomplejidad de los conflictos asociados a la alimentación de la población mundial.

•Dencuentadelosprocesos de pérdida de la soberanía alimentaria en muchos países.

El manejo de los recursos naturales•Elusoextractivistadelosrecursosnaturales.

El uso sustentable de los recursos. Los recursos naturales y la producción de alimentos.•Elsuelo,unrecursofundamental.La

distribución mundial de la producción de alimentos. La producción de alimentos en países periféricos. La soberanía alimentaria. Las políticas de subsidios de los países centrales. Los alimentosa frente a los biocombustibles

Estudio de caso. El uso de transgénicos, un beneficio para unos pocos.Un recurso de primer orden: el agua•Distribuciónpocoequitativadeunrecurso

escaso. Las reservas mundiales de agua y sus dueños.


•Confeccióndecuadros sinópticos y elaboración de esquemas conceptuales.



•Resolucióndecuestionarios y preguntas de análisis conceptual.


BibliografíaPech, P. y Veyret, I., El hombre y el medio ambiente, Buenos Aires, Fundación Universitaria a Distancia Hernandarias, 1995.CineDocumentales sobre la Tierra y el agua, todos disponibles en internet: Tierra, la película de nuestro planeta (Reino Ynido, Alastair Fothergill-Mark Linfield, 2007).Los secretos ocultos del agua (Austria, Manfred Christ, 2002).Por un trago de agua (2006).Agua (documental de Odisea por Canal Encuentro). Sitios webwww.educasitios.educ.ar www.greenpeace.org.ar

Capítulo 6:Los problemas ambientales

•Analicenyentiendanel impacto que las sociedades producen en el ambiente.

•Reconozcanladiferencia conceptual entre problemas ambientales y desastres naturales.

•Conozcanlasprincipalescausas de algunos problemas ambientales.

•Seinformenconrespecto a las tareas que realizan los organismos internacionales que trabajan para la protección del ambiente.

La naturaleza y la sociedad•Elsistematerrestre.Lassociedadesyel

ambiente. Los desastres naturales y los problemas ambientales. Los conceptos de riesgo y vulnerabilidad.

Los problemas ambientales globales•Elefectoinvernaderonatural.Lacapa

de ozono. El calentamiento global y sus consecuencias.

Problemas ambientales regionales y locales.•Ladeforestaciónylapérdidadela

biodiversidad. La degradación de los suelos. La erosión acelerada. La desertificación. La salinización de los suelos. La contaminación atmosférica. La contaminación de las aguas superficiales. Polución de aguas subterráneas. Deterioro de los océanos y ecosistemas costeros.

Infografía. La minería a cielo abierto. Políticas ambientales y organizaciones

internacionales.•Principalespolíticasambientalesyacuerdos

internacionales. Organizaciones mundiales para el cuidado del ambiente. Programas internacionales de conservación del ambiente.





•Elaboracióndeopiniones fundadas respecto de temas en debate.

•Intercambiodeideasentre pares.

•Análisisdecartografía.

BibliografíaPech, P. y Veyret, I., (1995) El hombre y el medio ambiente, Buenos Aires, Fundación Hernandarias, 1995.Infografía: La minería a cielo abierto.Sitios webwww.wwf.es Sitio web del Fondo Mundial para la Naturaleza.www.amigos.com.ar Sitio web de la fundación Amigos de la Tierra.www.wrm.org.uy Sitio web del Movimiento Mundial por los Bosques Tropicales.www.pnuma.org Sitio web del Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente.CineUna verdad incómoda (EE.UU., Al Gore, 2006).

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Capítulo 7:La población mundial

•Comprendanlaimportancia de los estudios de población.

•Comprendanlarelaciónentre los fenómenos demográficos y sociales.

•Entiendanelconcepto de dinámica demográfica.

•Conozcanlacomposición de la población mundial y las diferencias regionales.

•Conozcanladistribución territorial de la población en el mundo.

•Conozcanelprocesohistórico de evolución de la población mundial.

El estudio de la población•Ladinámicademográfica.Losfenómenos

demográficos. Población y recursos. Las políticas demográficas

Tamaño y crecimiento de la población•Tamañodelapoblaciónmundial.

El crecimiento demográfico. La natalidad. La mortalidad.

La composición por sexo y edad.•Característicasprincipalesdelapoblación.

La composición por edades de la población. El envejecimiento de la población mundial. Medición del envejecimiento poblacional. La composición por sexo de la población.

La distribución territorial de la población mundial.

•Ladistribuciónregionaldelapoblación.Población urbana y rural. Crecimiento urbano y urbanización. La urbanización en América latina.

La evolución histórica de la población•Etapapreneolítica.Larevoluciónneolítica.La

etapa pre industrial. La Revolución Industrial. El siglo xx.

La transición demográfica•Lasfasesdelateoríadelatransición

demográfica.

•Resolucióndecuestionarios.

•Elaboracióndecuadros comparativos y sinópticos.






•Análisiseinterpretación de estadísticas.

•Búsquedadeinformación en Internet y redacción de informes de síntesis.

BibliografíaVallín, J., La población mundial, Buenos Aires, Alianza, 2002.Sitios webwww.un.org/es/development Sitio web de la Organización de Naciones Unidas, Departamento de Asuntos Sociales y Económicos. www.un.org/es/ecosoc Sitio web del Consejo Económico y Social de la ONU.CineGerminal (Francia, Claude Berri, 1994). Relata las condiciones de trabajo de los obreros mineros en Francia a fines del siglo xix.Tiempos Modernos (EE.UU., Charles Chaplin,1936). Ilustra el maquinismo, la producción en cadena, y la alienación de los obreros durante la Revolución Industrial.

Capítulo 8:Las estadísticas de población

•Conozcanelprocesode recolección y elaboración de indicadores de población.

•Comprendanelsentidode los indicadores de población más utilizados.

•Realicencálculossimples, como tasas, proporciones y razones.

•Leancuadrosygráficoscon información demográfica.

•Comparenladinámicademográfica de dos poblaciones a partir de indicadores.

•Utilicenpirámidesde población para comparar estructuras de población.

Los indicadores de población•Tiposdeindicadores:enumeraciónytasas.

Las fuentes de información demográficas. Los censos de población. Las encuestas demográficas. Las estadísticas vitales

Indicadores de crecimiento de la población •Loscomponentesdelcrecimiento

demográfico. Indicadores del crecimiento vegetativo o natural.

Indicadores de fecundidad y de mortalidad•Tasabrutadenatalidad.Tasageneralde

fecundidad. Tasas específicas de fecundidad por edad. Tasa bruta de mortalidad. Tasas específicas de mortalidad por edad. Esperanza de vida al nacer. Tasa de mortalidad infantil.

Indicadores de composición de la población•Indicadoresdelacomposiciónporsexo.

Razón por sexo o relación de masculinidad. Indicadores de la composición por edad. Cantidades y proporciones por edad. Las pirámides de población.

Indicadores de las condiciones de vida•Indicadoresdepobreza.Métodosde

medición de la pobreza. Indicadores de distribución del ingreso. Participación en el ingreso. Coeficiente de Gini.



•Elaboracióndecuadros comparativos y sinópticos.

•Resolucióndecálculos, tasas y proporciones en base a información estadística y demográfica.


•Elaboración,análisisy comparación de pirámides de población.


BibliografíaPoblación, equidad y transformaciones productivas, Santiago de Chile, Libros de la CEPAL, 1993.Impacto de las tendencias demográficas sobre los sectores sociales en América latina: contribución al diseño de políticas y programas, Santiago de Chile, CEPAL y Banco Interamericano de Desarrollo,1996.Sitios webwww.indec.gob.ar Sitio del Instituto Nacional de Estadísticas y Censos de la Argentina.www.ecofinanzas.com Sitio web en el que aparecen explicados en un diccionario online de economía muchos de los indicadores trabajados en el capítulo.

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Capítulo 9:La movilidad de la población

•Comprendanlosdistintos tipos de movilidad territorial de la población.

•Conozcanlasgrandestendencias migratorias del mundo actual.

•Vinculenprocesoseconómicos, políticos, sociales y culturales con el fenómeno de las migraciones.

•Profundicenlareflexiónsobre los conflictos asociados a las migraciones.

La movilidad geográfica de la población•Lasmigraciones.Tiposdemigraciones.

Nuevos abordajes: el concepto de movilidad. Las grandes corrientes migratorias históricas.

Las migraciones internacionales•Lasmigracionesenelcontextode

la globalización. Las migraciones internacionales y el mercado laboral. Tendencias actuales de las migraciones internacionales. Las grandes corrientes migratorias actuales. Las migraciones Sur- Norte. Las remesas. Las “fugas de cerebros”. Las migraciones Sur-Sur. Las políticas migratorias. Las políticas migratorias en los países centrales.

Las migraciones y sus conflictos en el mundo actual: discriminación, racismo y xenofobia•Lariquezadeladiversidad.La

autosegregación. Los guetos urbanos. Estudio de caso. La frontera entre México y

los Estados Unidos.Los refugiados en el mundo actual•Elderechoalasilo.¿Refugiadosoinmigrantes?


•Resolucióndecuestionarios teóricos y conceptuales.

•Análisisyelaboración de cuadros y esquemas conceptuales.



•Elaboracióndeopiniones fundadas respecto a temas en debate.


BibliografíaParella Rubio, S., Mujer, inmigrante y trabajadora: la triple discriminación, Buenos Aires, Anthropos, 2003. CineFast Food Nation (EE.UU., Richard Linklater, 2006). Muestra los conflictos fronterizos entre los Estados Unidos y México. Bolivia (Argentina, Adrián Caetano, 2001). Narra la historia de un inmigrante boliviano en la Argentina.Sitios web www.acnur.org Sitio web del Alto Comisionado de Naciones Unidas para los Refugiados. www.eclac.org Sitio web de la CEPAL.

Capítulo 10:Los espacios urbanos y rurales en el siglo xxi

•Expliquenlascausasdel fenómeno de la urbanización.

•Identifiquenlasregionesdel mundo de mayor urbanización.

•Reconozcanlaimportancia de la planificación urbana.

•Conozcanlascaracterísticas de las ecociudades

•Establezcanlascausasdel crecimiento de las periferias urbanas.

•Conozcanelroldelosespacios rurales en la actualidad.

La urbanización del planeta•Evolucióndelapoblaciónurbana.

Importancia socioeconómica de las ciudades. Las ciudades en la economía global. Las megaciudades.

Hacia un mundo de ciudades más habitadas•Losproblemasdeunaurbanizaciónacelerada

y sus soluciones. Ciudades más habitables. Estudio de caso. Ciudades del futuro.Las franjas periurbanas y los espacios rurales•Latransicióndelespaciourbanoalrural.La

franja periurbana. Los espacios rurales. El turismo rural, una actividad en crecimiento.

•Observaciónyanálisisde imágenes y fotografías.


•Análisisyelaboración de cuadros y esquemas conceptuales.

•Análisisdegráficosestadísticos.


BibliografíaSassen, S., La Ciudad Global, Buenos Aires, Eudeba, 1999. CineMachuca (Chile, Andrés Wood, 2004). Ilustra las diferencias sociales entre la población rica y los habitantes de las villas de emergencia en las afueras de las ciudades de Chile en el período previo al golpe de Estado contra Salvador Allende. Sitios webwww.gestionsostenibledelagua.wordpress.com

Capítulo 11:Los espacios urbanos del mundo

•Comprendanlascausasde la urbanización y el crecimiento urbano.

•Analicenycomprendanla dinámica de los espacios urbanos.

•Reconozcanlosdiferentes usos del suelo urbanos.

•Conozcanlascondiciones de vida de la población urbana.

Urbanización y crecimiento urbano•Evolucióndelosespaciosurbanos.Ciudades

posindustriales.Las actividades económicas en los espacios urbanos•Actividadessecundarias:lasindustrias.

Organización de la producción industrial. Actividades terciarias: el comercio y los servicios.

Infografía. Las redes de transporte El rol de las ciudades dentro de la economía global•Lasmetrópolisylasáreasmetropolitanas.La

suburbanización. Megaciudades y ciudades globales. Megalópolis.

El proceso de urbanización y suburbanización: los casos de Buenos Aires y Barcelona. •LastransformacionesterritorialesdeBuenos

Aires. Distribución de la población dentro de la ciudad. La expansión del área suburbana. Nuevas formas de suburbanización. La recuperación del centro. La evolución de la ciudad de Barcelona. Transformaciones en el uso y distribución del espacio. Características actuales de la ciudad.

Las condiciones de vida en las ciudades•Accesoalosserviciospúblicosbásicos.La

segmentación socioespacial. Los movimientos sociales urbanos. El Movimiento Okupa.



•Elaboracióndecuadros y esquemas.

•Elaboracióndemapasconceptuales.


BibliografíaBorja, J., Estructura urbana y movimientos urbanos, Barcelona, Belaterra, 1974.Castel, R., La metamorfosis de la cuestión social, Buenos Aires, Paidós, 1997.Infografía. Las redes de transporte.CineLa próxima estación (Argentina, Fernando Pino Solanas, 2008). Retrata la realidad del sistema nacional de transporte en la Argentina.Barcelona (Un mapa) (España, Ventura Pons, 2007) Muestra la vida urbana de Barcelona a través de seis personajes solitarios. LiteraturaCaparrós, M., Amor y anarquía, Buenos Aires, Planeta, 2003. Retrata la vida y organización del Movimiento Okupa.Sitios webwww.okupatutambien.net Sitio web del Movimiento Okupa español.

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Capítulo 12:Los espacios rurales del mundo

•Reconozcanlasdiferencias del sector agrícola según el nivel de desarrollo de los Estados.

•Relacionenlabiotecnología con la agricultura.

•Conozcanlosmodosdevida de los campesinos del mundo.

•IdentifiquenelroldelosEstados en el comercio mundial de granos.

•Reconozcanlasproblemáticas actuales del sector agrícola.

Los espacios rurales del mundo actual•¿Espaciosrurales,agrariosoagrícolas?Los

espacios rurales: desigualdades entre países. Las grandes revoluciones y los avances tecnológicos. La biotecnología aplicada a la agricultura. La China y la nueva revolución verde.

Las actividades agrarias de los países centrales•Sistemasagrariosenpaísescentrales.Los

agronegocios. Estudio de caso: La vida rural en un país central.Las actividades agrarias en los países periféricos•Ladualidadenlaproducción.Lospequeños

campesinos en un mundo globalizado. La dependencia de los monocultivos.

Infografía: Actualidad del sector agropecuario mundial.Problemas comerciales, ambientales y sociales del sector rural•Uncomercioagrícoladesigual.LaRondade

Doha. Los movimientos sociales rurales en América latina. El deterioro de los suelos.



•Organizacióndedebates grupales y exposición oral de opiniones fundadas.



•Elaboraciónyanálisis de cuadros y esquemas conceptuales.


BibliografíaCraviotti, C., Los nuevos productores: alimentos de alto valor y reestructuraciones agrarias, Buenos Aires, Ciccus, 2008. Galeano, E., Las venas abiertas de América latina, Buenos Aires, Catálogos, 2002. Infografía: Actualidad del sector agropecuario mundial.Cine Un lugar en el mundo (Argentina, Adolfo Aristarain, 1992). Muestra algunos de los problemas de los productores agropecuarios en la Argentina.Sitios webwww.mst.org.br Página web del Movimiento de los Trabajadores sin Tierra del Brasil.www.fao.org/index_es Página web de la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación.

Capítulo 13:Asia, el continente más grande del mundo

•Entiendanlacomplejidad de alguno de los sistemas de organización social que existen en el continente asiático.

•Identifiquenlascaracterísticas fundamentales de sus condiciones naturales.

•Analicensuformadeorganización política y económica.

•Dencuentadelascausas y consecuencias de algunos de los conflictos territoriales, religiosos y económicos existentes.

•Comprendanlascaracterísticas demográficas generales del continente.

Un complejo mosaico sociocultural•Uncontinentemulticulturalysuperpoblado.Características físico-naturales•Losrelieves.Losclimas.Elmonzónasiático.

Los biomas. Características políticas y económicas•ElcomplejomosaicopolíticodelAsia.Las

actividades económicas y el desarrollo. Estudio de caso. La India: un nuevo actor de la economía mundial.Un continente conflictivo•Uncontinentedeantiguosconflictos.Los

conflictos actuales y latentes. Las viejas alianzas y los nuevos enemigos de los Estados Unidos.



•Observaciónyanálisisde cartografía.



BibliografíaMéndez R., Molinero, F., Espacios y sociedades. Barcelona, Ariel, 1997.Sitios webwww.aseanfoundation.org Sitio web de la Fundación de la Asociación de los Países del Sudeste Asiáticowww.opec.org Sitio web de la OPEPCineSlumdog Millionaire (Reino Unido, Danny Boyle-Loveleen Tandan, 2008). Muestra las problemáticas políticas y socio económicas que se viven en la India.

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Capítulo 14:El África

•Comprendanlahistoriadel continente.

•Relacionensuscaracterísticas naturales con la diversa ocupación del territorio.

•Analicenlarelaciónentre su pasado colonial y su situación socioeconómica actual.

Características generales del continente•UbicaciónrelativadelÁfrica.Pasado

colonial. El proceso de descolonización e independencia.

Características naturales•Relieve.Hidrografía.Zonasclimáticasy

ecorregiones. Población y calidad de vida•Característicasdelapoblación.Densidadde

población. Condiciones de vida. Migraciones forzadas: los refugiados.

Principales actividades económicas del continente•Economíatradicionaldesubsistencia.

Actividades primarias extractivas. Desarrollo industrial.

Estudio de caso. Sudáfrica: el país más desarrollado dentro del África.


•Elaboración,lecturayanálisis de cartografía.





BibliografíaMéndez R., Molinero, F., Espacios y sociedades. Barcelona, Ariel, 1997.CineDiamantes de sangre (EE.UU.- Alemania,EdwardZwick,2006). A partir de mostrar el tráfico ilegal de diamantes en el África, retrata la realidad de la población y su relación con las potencias europeasEl jardinero fiel (Reino Unido- Alemania, Fernando Meirelles, 2005). El argumento gira en torno a los estudios que realiza en el África una empresa multinacional farmacéutica, en los que utiliza a la población de Kenia para sus pruebas.Sitios webwww.apartheidmuseum.orgwww.africa-union.org Sitio web de la Unión Africana.

Capítulo 15:América, nuestro continente

•ReconozcanlosEstadosque integran América.

•Conozcanlasprincipalescaracterísticas físicas del continente americano.

•Establezcanrelacionesentre los factores naturales e históricos con el desarrollo económico del continente.

•Localicenlasáreasdeproducción primaria y secundaria.

•Conozcanlasdiferenciasdemográficas entre América anglosajona y América latina.

La organización política del continente•Elterritorioamericano.Uncontinente,

muchas regiones. Conflictos de límites. Los ambientes naturales•Losrelievesyclimaspredominantes.

Singularidades naturales de América. La población y sus contrastes•Elorigendelospueblosamericanos.¿Dóndevivenlosamericanos?Característicasculturales y demográficas de América latina y América anglosajona.

Actividades económicas principales•Actividadeseconómicasenlospaíses

anglosajones de América. Actividades económicas en América latina. El litio, un mineral con futuro.


•Resolucióndecuestionarios conceptuales y teóricos.


•Análisisdegráficosestadísticos y cuadros demográficos.

BibliografíaGaleano, E., Las venas abiertas de América latina, Buenos Aires Catálogos, 2002.Mariano, N., Operación Cóndor, Buenos Aires, Lohlé- Lumen, 1998. Méndez R., Molinero, F., Espacios y sociedades. Barcelona, Ariel, 1997.Zea,L., El pensamiento latinoamericano, Barcelona, Ariel, 2003. Gambuzzi, M. y López, L. Una Geografía de América para pensar, Buenos Aires, Kapelusz, 2007. Sitios webwww.mercosur.int Sitio web oficial del Mercado Común del Sur (Mercosur).www.tlcanhoy.org Sitio web del Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN-NAFTA)www.comunidadandina.org Sitio web de la Comunidad Andina de Naciones.

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Capítulo 16:Europa, el viejo continente.

•Entiendanlosprocesosque dieron origen a la conformación territorial actual del continente.

•Comprendanlascaracterísticas fundamentales de las condiciones naturales del continente europeo.

•Analicenlasformasdeorganización política y económica del continente.

Características físico naturales•Losrelieves.Losclimas.Losbiomas.Características políticas y económicas•Uncontinentepolíticamentefragmentado.

La expansión capitalista y la Unión Europea. Demografía y calidad de vida•Calidaddevidayxenofobia.Unapoblación

envejecida. Europa en crisis. Consecuencias de la crisis.

Cambios políticos y conflictos territoriales•Elorigendelosconflictos.Loscambios

territoriales desde la década de 1990.


•Resolucióndecuestionarios conceptuales y teóricos.

•Análisisdegráficosestadísticos y cuadros demográficos.


BibliografíaMéndez R., Molinero, F., Espacios y sociedades. Barcelona, Ariel, 1997.Cine14 kilómetros (España, Gerardo Olivares, 2008). Narra la historia de los inmigrantes africanos que llegan a Europa, en el viaje de 14 kilómetros que separa un continente del otro. Sitios webwww.europa.eu Sitio web de la Unión Europea.

Capítulo 17:Las islas de Oceanía

•Conozcanlahistoriareciente del continente.

•Relacionenlahistoriade Oceanía con su geografía actual.

•Identifiquenlas principales características climáticas y su relación con las estructuras de relieve.

•Seinterioricenen las principales problemáticas sociales del continente.

•Conozcanlaestructuraeconómica de los principales países del continente.

Características generales de Oceanía•UbicaciónrelativadeAustralia,PapúaNuevaGuineayNuevaZelanda.Pequeñasislasaisladas.

Características naturales del continente•Condicionesclimáticas.Relieveehidrografía.

El relieve y el calentamiento global.Extensos territorios y escasa población•UnabajadensidaddepoblaciónenAustralia.

Una población aislada en un territorio fragmentado.

Una economía dependiente•Paíseshistóricamenteexportadoresde

materias primas. La economía en la actualidad.


•Análisisdecartografía.•Análisisy

elaboración de cuadros y esquemas conceptuales.



BibliografíaMéndez R., Molinero, F., Espacios y sociedades. Barcelona, Ariel, 1997.CineAustralia (Australia-EE.UU.- Reino Unido, Baz Luhrmann, 2008). Muestra la relación entre la población inglesa y los pueblos originarios australianos previa a la Segunda Guerra Mundial. Además del aspecto poblacional, puede utilizarse para trabajar varios aspectos de la geografía físico-natural australiana, como el clima o los ecosistemas. Sitios webwww.tuvaluislands.com Sitio web del Estado Nacional de Tuvalu.www.thecommonwealth.org Sitio web de la Secretaría del Commonwealth.

Capítulo 18:La Antártida

•Conozcanlascaracterísticas físico- naturales de la Antártida

•Identifiquenlosfactoresque determinan sus condiciones climáticas.

•Comparenlascaracterísticas de su clima y su relieve con las del resto de los continentes.

•Conozcanelprocesode descubrimiento, exploración y ocupación de la Antártida.

•Comprendansuparticular forma de administración.

•Relacionenlascaracterísticas naturales del continente con el desarrollo de las actividades humanas.

•Conozcanlasmodalidades de investigación científica del continente.

Las características físico-naturales de la Antártida•Ubicación,formayextensión.Lavidaen

la Antártida. Origen geológico y relieve. El clima antártico. El Polo Sur. El hielo antártico.

Las actividades humanas en la Antártida•Descubrimientoyexploracióndela

Antártida. La era heroica. La carrera por la conquista del Polo Sur. Los reclamos territoriales. El Tratado Antártico. Las reuniones consultivas. El Sistema del Tratado Antártico. El Protocolo de Madrid.




•Análisisdecartografía.• Investigacióny

elaboración de trabajos prácticos.

Infografía. La investigación científica en la Antártida.Sitios webwww.marambio.aq Sitio web de la Fundación Marambio, una de las bases que tiene la Argentina en su sector Antártico.www.ats.aq Sitio web de la Secretaría del Tratado Antártico.

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Orientación para armar el pOrtfOliO del alumnO

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Las propuestas de este libro para incorporar al portfolio son proyectos que integran contenidos de varios capítulos. La propuesta apunta a que la inclusión de estos trabajos sirva como síntesis y testimonio del trabajo realizado y de los conceptos incorporados en el trabajo con los capítulos del libro.

Se ha tenido especial cuidado en que cada propuesta de portfolio incluya siempre: propuestas de búsqueda de información en otras fuentes, fuera del libro; propuestas de procesamiento de esa información; y propuestas de organización de esa información en un producto final concreto.

En este libro van a encontrar cuatro portfolios organizados de la siguiente manera:•Portfolio Nº 1 (integración de los capítulos 1, 2 y 3): El País Vasco y España.

¿Naciones sin Estado? Propuesta: Análisis del País Vasco como un caso particular de nación, incluido en el

territorio nacional de un Estado, pero con intenciones separatistas. Investigación de los datos geográficos del País Vasco y los argumentos a favor y en contra de la separación. Debate con respecto al rol de la ETA en el proceso político de reclamo de soberanía, y el papel del Estado y la ciudadanía españoles. Análisis y debate de artículos perio-dísticos. Realización de un informe escrito con los resultados de la investigación y las conclusiones de los debates.

•Portfolio Nº 2 (integración de los capítulos 4, 5 y 6): El acuífero Guaraní: reserva de un recurso escaso y estratégico.

Propuesta: Selección de un problema específico para trabajar la relación entre un recurso natural escaso, como el agua, y la sociedad. Búsqueda de información de las características físicas del acuífero. Ubicación del acuífero en el mapa y, como consecuencia, dimensionamiento de su extensión. Sistematización de la información y conceptos aprendidos en los capítulos a partir de a comprensión de la relación entre la sociedad, los recursos naturales y los problemas ambientales. Análisis y debate de artículos periodísticos. Realización de un informe escrito con los resultados de la inves-tigación y las conclusiones de los debates.

•Portfolio Nº 3 (integración de los capítulos 7, 8 y 9): Indicadores demográficos: comparación entre países centrales y periféricos

Propuesta: Análisis y puesta en práctica de los principales indicadores demográfi-cos. Elaboración, análisis y comparación de pirámides demográficas. Comprensión de las pirámides como reflejo de ciertas condiciones sociales y demográficas de las socie-dades. Las pirámides como un indicador más de comparación entre las sociedades de los países periféricos y centrales. Realización de un informe escrito con las conclusiones de los análisis demográficos realizados.

•Portfolio Nº 4 (integración de los capítulos 10, 11 y 12): El turismo: “la industria sin humo”.

Propuesta: Análisis del turismo como actividad que puede abordarse desde lo económico, lo ambiental y desde la relación entre los espacios urbanos y rurales. Com-prensión del turismo como una actividad económica en continuo crecimiento en el mundo. Análisis del turismo como actividad económica sustentable y ambientalmente “limpia”. Elaboración de fichas y folletos turísticos de lugares a elección, previamente investigados y estudiados. Debate respecto de los intereses de los diversos actores sociales involucrados en la actividad turística. Análisis y debate de artículos periodís-ticos. Realización de un informe escrito con los resultados de la investigación y las conclusiones de los debates.

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Propuestas para evaluar los contenidos del Capítulo 1

1. Con la ayuda de un planisferio físico-político Nº 6, establezcan la distancia en kilómetros entre las siguientes ciudades. Pueden utilizar la escala gráfica o la numérica.

a) Buenos Aires y Barcelona: b) Canberra y El Cairo: c) Roma y Moscú: d) Washington y Kingston: e) Atenas y Seul:

2. Unan con flechas las características de la izquierda con los conceptos de la derecha

DIVIDEN LA TIERRA VERTICALMENTE EN DOS HEMISFERIOS.

TIENEN TODOS LA MISMA LONGITUD.

DIVIDENLATIERRAHORIZONTALMENTEEN DOS HEMISFERIOS.

SU LONGITUD SE ACORTA A MEDIDA qUE SE APROxIMAN A LOS POLOS.

3.¿QuéeselPBIyporquéesútilynecesariocalcularelPBIpercápita?

4. Mencionen y expliquen al menos tres indicadores demográficos que se utilizan para la elaboración del ÍndicedeDesarrolloHumano.¿PorquélamayoríadelospaísesconIDHmáselevadosoneuropeos?

Propuestas para evaluar los contenidos del capítulo 2

1. Indiquen si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Escriban correctamente las oraciones falsas y expliquen por qué lo son.

LaZonaEconómicaExclusivaseextiendedesdelacosta,docemillashaciaelexterior

El mar territorial incluye las aguas marinas, y también los ríos y lagos del interior del continente.

El territorio es la porción de superficie terrestre sobre la que un Estado ejerce soberanía.

2. Redacten tres oraciones en las que comparen las características de la organización del mundo bipo-lar y el policéntrico multipolar.

3. Completen el siguiente texto.

El grupo de cuatro estados llamado BRIC está compuesto por Brasil, Rusia, y

. Estos Estados tienen en común una población muy ,

enormes territorios y gran cantidad de recursos . En los últimos años, han tenido un gran crecimiento económico, que se manifiesta estadísticamente en un aumento muy considerable

de su y su per cápita.

PROPUESTAS PARA LAS EVALUACIONES TRIMESTRALES

PARALELOS

MERIDIANOS

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4. Observen el mapa de los conflictos del siglo xxi de las páginas 36 y 37 del capítulo 2 y completen el cuadro que se presenta a continuación.

CONFLICTO CONTINENTE CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES

CHIPRE

CHECHENIA ASIA

COLOMBIA AMÉRICA

SUDÁN

CHAD ÁFRICA

CACHEMIRA

MYANMAR

PALESTINA

SOMALIA

FILIPINAS

AFGANISTÁN


1. Observen el mapa de la Apertura del capítulo 3 y respondan:a)¿Cuáleselprincipalpaísimportadordepetróleodelmundo?b)¿CuáleselprincipalexportadordepetróleodeAmérica?c)¿Cuáleselprincipalexportadordepetróleodelmundo?d)¿Cuálessonloscontinentesqueprácticamentenointervienenenelflujodepetróleodelmundo?

2. Redacten con sus palabras una definición del concepto de globalización, en el que aparezcan mencionadaslascaracterísticassociales,políticas,económicasyculturales.¿Porquésehabladela“globalizacióndesigual”?

3. Marquen con una cruz las afirmaciones que corresponden al concepto de empresa multinacional.

Suelen ser originarias de países desarrollados.

Organizan su producción en su país de origen.

La mayoría tienen su sede en Asia y Oceanía.

Su poder económico supera, en algunos casos, al de algunos Estados nacionales.

Buscan instalar sus filiales en aquellos países con leyes laborales más flexibles y abundantes recursos naturales.

4. Elaboren un texto en el que aparezcan mencionadas las principales características de la “teoría de la modernización” y de la “teoría de la dependencia” que buscan explicar las causas del subdesarrollo.

5. Completen el siguiente cuadro con las características de las diferentes formas de integración regional.

FORMA DE INTEGRACIÓN CARACTERÍSTICAS EJEMPLO

ZONA DE LIBRE COMERCIO NaftaUNIÓN ADUANERA

MERCADO COMÚN Elimina restricciones para la circulación de productos, personas y capitales.

UNIÓN ECONÓMICA Y MONETARIA

¿Cuálessonlasprincipalesorganizacionesantiglobalización,yquéargumentospresentan paraoponersealaglobalizaciónneoliberal?

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1. Observen el mapa de placas tectónicas de la página 66 y coloquen dentro de cada recuadro los nombres de las placas que corresponda.

Australiana - Filipina - Euroasiática - Pacífica - Africana - Escocesa

PLACAS CONTINENTALES PLACAS OCEÁNICAS PLACAS MIXTAS

2. Enumeren y expliquen los principales elementos del clima.

3. Indiquen si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Escriban correctamente las oraciones falsas y expliquen por qué lo son.

A mayor latitud, mayor la temperatura.

La temperatura disminuye con la altura a razón de 180 ºC por cada metro de altura.

Cuánto mayor distancia de los polos, menor temperatura.

4. ¿CuálesdelassiguientesafirmacionescorrespondenalbiomaTundra?Enlasquenocorresponda,determinen a qué bioma podría asociársela.•Presentaabundantevegetación •Seloasociaconelclimafríonival.•Seloasociaconelclimatempladooceánico. •Seencuentraenlaszonascercanasalecuador.•Suelepresentartemperaturasbajocero

casi todo el año.

5.¿Quédiferencialosrecursosrenovablesdelosperpetuos?Justifiquen.

6. En la siguiente lista de países, subrayen con azul los que sean principales productores de petróleo; con verde,losqueproducengasnatural;yconmarrón,losproductoresdecarbón.¿Quépaísesaparecenremarcadosconmásdeuncolor?¿CómopodríanrelacionarloconsupoderíoeconómicoysuPBI?

Arabia Saudita Rusia Irán

Venezuela Emiratos Árabes Unidos qatar

China India

Propuestas para evaluar los contenidos del capítulo 5:

1. Elaboren un texto que explique las distintas formas de explotación de los recursos naturales en el que aparezcan mencionados los siguientes conceptos:

Extractivista - Sustentable - Indiscriminada - Ganancias económicas - Daños ambientales

2. Mencionen y expliquen lasprincipalescausasdeladegradacióndelossuelos.¿Porquéestascausassehanagravadoenel actualprocesodeglobalización?Relaciónenlo con la implementación de políticas neoliberales en los países periféricos.

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3. Redacten con sus palabras una definición de “soberanía alimentaria”.

4. Respondan:¿quéventajasobtienenlosproductoresagropecuariosdelospaísescentralesconlaobtención de los subsidios del Estado? ¿Cómo afectan estos subsidios a los productores de lospaísesperiféricos?

5. Completen el siguiente cuadro con los argumentos a favor y en contra de la producción de biocombustibles.

A FAVOR EN CONTRA

Son ambientalmente mas “limpios” que los combustibles tradicionales.

Propuestas para la evaluación del capítulo 6

1. Respondan: ¿quédiferenciaunelementonaturaldeunrecurso?

2. Expliquen qué diferencia un problema ambiental de un desastre natural.

3. Expliquen los conceptos de riesgo y vulnerabilidad.

4. Respondan:¿porquéelefectoinvernaderonoesconsideradoniunproblemaambiental niundesastrenatural?

5. Completen el siguiente esquema conceptual:

PROBLEMAS AMBIENTALES REGIONALES

CAUSAS CONSECUENCIAS

DEFORESTACIÓN Y PÉRDIDA DE LA BIODIVERSIDAD

DESERTIFICACIÓN

DEGRADACIÓN DE LOS SUELOS

EROSIÓN ACELERADA

SALINIZACIÓN DE LOS SUELOS

CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA

CONTAMINACIÓN DE LAS AGUAS SUPERFICIALES

CONTAMINACIÓN DE LAS AGUAS SUBTERRÁNEAS

DETERIORO DE LOS OCÉANOS Y ECOSISTEMAS COSTEROS

6. Hagan una lista de los principales acuerdos internacionales. Destaquen fecha y lugar de realización.

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7. Lean la siguiente afirmación y luego respondan a las preguntas.

“La labor que realizan las distintas organizaciones no gubernamentales para el cuidado del planeta es fundamental para la conservación del ambiente y la naturaleza.”

a.¿CuáleselorganismodelaONUqueseencargadelascuestionesambientales?b.¿Cuáleslaorganizaciónquesededica,principalmente,alcuidadodelasaves?c.¿EnquéañofuefundadaGreenpeaceycuántosmiembrosaproximadamentetieneenlaactualidad?


1. Observen la tabla de población de la página 120 y respondan:a.¿Cuáleselcontinentequetienemayorcantidaddepaísesenestalista?b.¿Quécontinentesnoaparecen?

2. Redacten un texto breve en el que describan la clasificación de la población por edad.

3.¿Cómosedeterminaqueunapoblaciónestáenvejecida?¿Porquése loconsideraunproblema?¿Cuálessonlospaísesmásafectadosporesteproblema?

4. Observen el mapa de densidad de población de la página 124 y respondan:a.¿Cuáleslaregiónquepresentamayordensidaddepoblación?b.¿CuáleslazonamenosdensamentepobladadeAmérica?¿YdelÁfrica?c.¿CómoesladensidaddepoblaciónpromediodeOceanía?

5. Sobre la base de la siguiente información, determinen el crecimiento urbano y la urbanización del siguiente lugar en el período 2000-2010:

2000 2010

Población urbana 1.250.000 1.870.000

Población rural 625.000 700.000

6. Completen el cuadro con la información de las etapas de la transición demográfica.

FASE CARACTERÍSTICAS

PRIMERA

SEGUNDA

TERCERA

CUARTA

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1. Expliquen con sus palabras el concepto de tasa y la diferenciación entre las tasas brutas y las tasas específicas

2. En el siguiente gráfico de ejes cartesianos, vuelquen la información de la tabla de la página 136. Marquen con color rojo la curva del África; con azul, la de América latina y el Caribe; con verde, la de América del Norte; con marrón, la de Asia; con violeta, la de Europa; y con amarillo, la de Oceanía.

3. Establezcan la tasa bruta de natalidad de los siguientes lugares.

LUGAR NACIMIENTOS EN UN AÑO POBLACIÓN A MEDIADOS DE ESE AÑO TBN

LUGAR A 156.000 2.542.000

LUGAR B 295.000 8.880.000

LUGAR C 25.000 965.000

4. Definan los conceptos de “tasa de fecundidad” y de “esperanza de vida al nacer”, y expliquen por qué se los considera indicadores de la calidad de vida y pobreza de una población.

5. Respondan: ¿cuálessonloselementosquecomponenlaspirámidesdepoblación?¿Quéinformaciónsepuedeobtenerdeellas?Elaboren un texto en el que expliquen de qué manera la forma de las pirámides indica la estructura y las características de una población.

6. Expliquen la diferencia entre pobreza relativa y pobreza absoluta.


1. Establezcan a qué tipo de migración corresponde cada testimonio:

“Tuvimos que migrar hacia Egipto porque la situación de la guerra civil en nuestro país era insoste-nible, y corríamos serios riesgos de morir en un bombardeo”.

“Cruzar la frontera hacia los Estados Unidos nos permitió conseguir un mejor trabajo y elevar nues-tras condiciones de vida. En México la pobreza era muy grande”.

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01970 - 1975 1975 - 1980 1980 - 1985 1985 - 1990 1990 - 1995 1995 - 2000 2000 - 2005 2005 - 2010

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“Nos perseguían por ser judíos. Viajar hacia América nos salvó la vida. Si nos quedábamos en Polo-nia, seguro terminábamos presos o muertos”.

“La situación en el campo se puso complicada. Ahora las máquinas hacen todo nuestro trabajo. Levantamos las cosas y nos vinimos a vivir a la ciudad”.

“La inundación nos llevó todo: la casa, los muebles, todo. No nos quedó otra que venirnos a vivir acá, alejados del río, y volver a empezar”.

“Me vine a vivir a Europa para poder estudiar en las mejores universidades del mundo. Acá en Ale-mania el nivel educativo es mucho mejor que en mi país”.

2. Respondan: ¿Cuáldelostestimoniosanteriorespodríaaplicarsealconceptode“éxodorural”?

3. Observen el cuadro, analícenlo y redacten un párrafo en el que expliquen las conclusiones que pueden extraer de ese análisis. Distribución de las migraciones de latinoamericanos según país de destino.

DESTINO en %

ESTADOS UNIDOS 85,7

ESPAÑA 4,8

CANADÁ 2,1

ITALIA 1,4

HOLANDA 1,4

RESTO 4,6

4. Respondan:¿quédiferencialaspolíticasmigratoriasdelospaísescentralesdelosperiféricos?

5. Expliquen y diferencien losconceptosdexenofobiayracismo.¿Cómopodríanrelacionarlosconlosfenómenosmigratorios?


1. Indiquen cuáles de los siguientes elementos se consideran causas del aumento de la población urbana.•El desplazamiento de la población urbana hacia las áreas rurales.•El crecimiento de los pueblos y su conformación como ciudades.•El desplazamiento de la población rural hacia las áreas urbanas.•El crecimiento de las zonas periurbanas que se van agregando a las ciudades.

2. Expliquen con sus palabras el concepto de offshoring.

3. Escriban un párrafo en el que expliquen la formación y características de las franjas periurbanas utilizando los siguientes conceptos:

Suburbios - Periferia - Crecimiento urbano - Contaminación - Costo del suelo - Áreas rurales - Transporte

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4. Coloquen las siguientes frases dentro de los recuadros correspondientes•Tienenunaelevadadensidaddepoblación.•Enellossepracticanprincipalmenteactividadesprimarias.•Enalgunoscasos,existepoblacióndispersa.•Tienenmuybajadensidaddepoblación.•Puedepracticarseenelloselturismoaventura.•Suactividadeconómicaprincipaleslaterciaria.•Suelenestarubicadaslamayoríadelasindustriasdepunta.

ESPACIOS URBANOS ESPACIOS RURALES

Propuestas para la evaluación del capítulo 111. Elaboren una lista de las principales características de las ciudades posindustriales.

2. Lean el siguiente testimonio del dueño de una empresa automotriz y destaquen con un color aque-llas frases que se refieran a los factores de localización industrial.

“Decidimos instalar nuestra planta automotriz en esta ciudad porque el Estado nos prometió que no pagaríamos impuestos durante el primer año. Por otra parte, en la planta van a trabajar al menos 500 operarios, y necesitábamos estar cerca de una ciudad en la que hubiera mucha gente con ganas de trabajar en la empresa. Nos gustó también haber encontrado un predio del tamaño que nuestra empresa necesitaba: pensamos producir cientos de autos, y precisábamos un espacio lo suficientemente extenso para esto. Nos preocupa la falta de algunos servicios, pero estamos trabajando para traer a la zona el gas natural y moder-nizar la infraestructura eléctrica para contar con la energía necesaria para nuestro proceso productivo”

3. Definan con sus palabras el concepto de suburbanización, y relaciónenlo con el de metrópolis y con el de área metropolitana.

4. Expliquen qué son las megaciudades y las ciudades globales.


1. Completen el siguiente cuadro con las características de las áreas rurales de los países centrales y de los países periféricos.

Características de las áreas rurales y de los sistemas agrariosPAÍSES CENTRALES PAÍSES PERIFÉRICOS

2. Contesten: ¿qué significaque los espacios ruralesde lospaísesperiféricos se caracterizanpor la“dualidaddelaproducción”?

3. Respondan:¿cuálessonlospaísesdeAméricalatinaquetienenfuertesmovimientossocialesrurales?¿Cuálessusituaciónsocialyeconómica?¿Cuálessonsusprincipalesdemandas?

CC 29003585ISBN 978-950-13-0367-4

profesor Diego Di Vincenzo. -...

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