Educación Musical

6to Básico 5 Profesor: Jorge Donoso R.

Sugerencias para el trabajo con la bitácora

Para un mejor desarrollo del trabajo con este material, les comparto algunas indicaciones: - Para acceder al contenido completo de esta guía, es recomendable “descargar” la

bitácora, si se lee directo del correo, algunas funciones como los audios o enlaces no funcionarán correctamente.

- Una vez descargada en sus dispositivos, se sugiere visualizar la bitácora en el modo “Presentación con diapositivas”, de esta manera podrá ver de forma completa y ordenada las láminas.

- Las actividades que contienen audios, los incluyen en forma de archivo directo adjunto en la bitácora y también como enlace a youtube, estas alternativas para facilitar el acceso al material. En caso de que ninguna de las opciones les resulte, por favor me lo hacen saber para poder buscar una solución a los casos particulares.

- Para los ejercicios prácticos de ejecución rítmica, lectura melódica y canto, se invita a compartir su trabajo por medio de audios o videos, esto nos ayuda para acompañar de mejor forma el proceso de aprendizaje. Yo estaré subiendo cápsulas para apoyar este modo de trabajo a distancia.

- Por último, se aconseja realizar las actividades de esta guía, de forma lenta, en calma y con una disposición a un trabajo reflexivo y consciente.

BITÁCORA 5 “Profundizar en el conocimiento y la apreciación de

música ligada a otros medios de expresión, como teatro y cine.”

El objetivo en esta sección de la unidad es permitir a los estudiantes comprender y apreciar la riqueza de la expresión musical e incorporar ideas para desarrollar su propia creatividad.

Objetivos de Aprendizaje priorizados OA 02 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada. OA 04

Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, teclado, otros).

OA 07 Explicar la relación entre las obras interpretadas y/o escuchadas, con elementos del contexto en que surgen.

¿Qué evaluaremos de lo aprendido en esta unidad?

- Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas. - Identifican y asocian elementos de diferentes culturas y contextos.

Clase 1 Fecha:

Semana del 16 al 20 de noviembre

Objetivo de la clase: Conocer el género musical de la ópera y la música para cine. Escuchar y analizar ejemplos de obras de los géneros propuestos.

CONTENIDOS

- Audición y análisis de diversos estilos musicales del siglo XX.

- Análisis y relación de obras musicales con

diversos contextos sociales. - Definir el rol de la música en la actualidad,

diversas funciones, diversos sistemas de difusión y comunicación.

REPASO En las bitácoras previas, hemos estudiado diferentes

expresiones musicales, sus orígenes, distribución por zonas, así como también conocimos la clasificación en estilos y obras de

diversos compositores. En esta ocasión, estudiaremos dos géneros musicales que comparten entre sí, la integración de la

música con otras expresiones artísticas.

La Ópera

El despliegue escénico en la ópera es notable, como dijimos anteriormente, en este género convergen música, teatro y poesía, también debemos considerar la producción de escenografía, vestuario, maquillaje, etc. Existen muchos estilos dentro de la ópera, en la actualidad se han fusionado estilos de la música popular como el rock con la ópera. En el siglo XX hay exponentes de la ópera que han adquirido fama mundial, tales como Luciano Pavarotti, María Callas, Placido Domingo.

El género de la ópera se caracteriza por la combinación de la música con otras expresiones artística, tales como el teatro y la poesía. Algunos autores señalan los orígenes de la ópera en la antigua tragedia griega (siglo V a.c.), sin embargo la primera ópera escrita como la conocemos hoy se atribuye a la obra del año 1597 llamada “Dafne” del compositor italiano Jacopo Peri.

Actividad 1 Escucha las siguientes audiciones de dos extractos de ópera. La primera es una obra tradicional llamada “La Donna É Mobile” , la segunda es una pieza correspondiente a una ópera rock moderna llamada Jesucristo Superstar.

La Donna É Mobile:

Jesucristo Superstar:

https://www.youtube.com/watch?v=xCFEk6Y8TmM

https://www.youtube.com/watch?v=vcqg2S4JEuo

1. Describe en tus palabras qué similitudes y qué diferencias podrías señalar en estos dos temas.

2. ¿Cuál de estas versiones de ópera es más de tu agrado, y por qué?

Música para cine

La música para cine se entiende como toda la música compuesta para acompañar las escenas de una película y potenciar la trama de esta. Por lo general es orquestada e instrumental y se incluyen en el desarrollo para aumentar el impacto emocional de las escenas. Hay obras musicales para cine que se han destacado de forma independiente de la película y se han vuelto verdaderos símbolos de la cultura popular. En ocasiones se usan temas populares que no han sido compuestos para una película en específico pero se utilizan por sus características y coherencia temática. Desde el año 1895 hasta 1927 la música de las películas era interpretada por un pianista que acompañaba la función, se le llamaba cine mudo. A partir del 1927 se desarrolla la tecnología que permite poner sonido en la propia película.

Actividad 2 La siguiente audición es un ejemplo de la música que se usaba en el cine

mudo, en este se desarrollan 3 temas breves que buscan expresar diferentes situaciones en determinada película.

Escribe que imaginas con cada motivo musical, las tres diferentes etapas están en los minutos: Tema 1: 00:00 Tema 2: 00:43 https://www.youtube.com/watch?v=ol4ge9Xkylw Tema 3: 01:08

Clase 2 Fecha:

Semana del 23 al 27 de noviembre

Objetivo de la clase: Leer partitura simplificada de tema central de película con referencia auditiva. Relacionar con obra original.

CONTENIDOS

- Lenguaje musical aplicado a la audición, técnicas de seguimiento de partitura

- Elementos del lenguaje musical aplicado en la interpretación

- Música para cine

Actividad: La siguiente partitura (lámina 16) es una adaptación del tema central de la película “Star wars”. El primer audio corresponde a la ejecución de esta partitura en flauta, el segundo es el tema original orquestado. 1. Escucha el primer audio siguiendo la partitura, luego intenta tocarla en un instrumento melódico. 2. Escucha el segundo audio e intenta identificar el tema central que corresponde a la adaptación en la partitura.

AUDIO 1: FLAUTA

AUDIO 2: ORIGINAL ORQUESTA

https://www.youtube.com/watch?v=tGsKzZtRwxw https://drive.google.com/file/d/1wGfTHGiJbMwoqNUi9S01NurZWgYe5dqp/view?usp=sharing

Durante la semana del 30 de noviembre te compartiremos una evaluación formativa para que nos compartas lo que has aprendido hasta ahora, gracias por tu trabajo

Solucionario Clase 1, actividades 1 y 2: La invitación en estas actividades es a expresar libremente lo que la música provoca en cada persona y compartir las experiencias y percepciones individuales, basados en el análisis de los contenidos de la clase

Solucionario Clase 2: Para la ejecución de los ejercicios de prácticos se incluyen

enlace a youtube, audios y enlace a google drive en la diapositiva