LENGUAJE MUSICAL I

UMCEEDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

Programa de asignatura 2010

COMPONENTES QUE DAN ORI GEN A LA CONSTRUCCI ÓN DE PROGRAMA

EL NIÑO EN EL

PRIMER CICLO BÁSICO

CONSTITUCIÓN POLÍTICA

DE LA REPÚBLICA CHILE

EL ESTUDIANTE DE E. BÁSICA

LA REFORMA EDUCATIVA: PROGRAMA DEL MINEDUC

(DEC. 232)

CONSTI TUCI ÓN POLÍ TI CA DE

LA REPÚBLI CA DE CHI LE(2005)

Capítulo III: DE LOS DERECHOS Y DEBERES CONSTITUCIONALES

• Artículo 19.- La Constitución asegura a todas las personas:

11º.- La libertad de enseñanza:Una Ley Orgánica Constitucional establecerá los requisitos mínimos que deberán exigirse en cada uno de los niveles de la enseñanza básica y media y señalará las normas objetivas, de general aplicación, que permitan al Estado velar por su cumplimiento.

10º.- El derecho a la educación: Tiene por objeto el pleno desarrollo de la persona en las

distintas etapas de su vida.Corresponde al Estado fomentar el desarrollo de la educación

en todos sus niveles; estimular la investigación científica y tecnológica, la creación artística y la protección e incremento del patrimonio cultural de la Nación.

La Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE), de 1990,establece en su Título I, Artículo II, letra F, que uno de los derechos básicos educativos es garantizar el acceso al cultivo del arte:

“Tomar conciencia de la importancia de participar

activamente en expresiones de la cultura relacionadas con el arte, la ciencia y la tecnología, y de obtener un desarrollo físico

armónico”.

PROGRAMA DEL MI NEDUC:LA REFORMA EDUCATI VA

De c r e t o232

LOCE

Reforma

educativa

Informe

Brunner

AdministrativaEducacional

Reforma Curricular

(Decreto 40)

Equipos de Gestión

G. Prof. de trabajo

Proy. Educativo Inst.

NB

OFV y OFT

CMO

Aprendizajes esperados

Sectores de Aprendizaje

Integración disciplinar (visión holística)

Evaluación integral

1990

1992

1996

2002

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

ARTES VISUALES

ARTES MUSICALES

Objetivos FundamentalesVerticales (OFV)

Apreciación

Expresión

Expresión Vocal

Expresión Corporal

Expresión Instrumental

EL NI ÑO EN EL PRIMER CI CLO DE ENSEÑANZABÁSI CA

PERFIL PSICOLÓGICO DEL NIÑO EN EL PRIMERCICLO BÁSICO SEGÚN PIAGET

Desde el punto de vista cognitivo, entre 6 y 11 años, el niño transita

desde la etapa del Pensamiento Pre-operatorio a las Operaciones Concretas.

Pensamiento Intuitivo (4 a 7 Años): Párvulo a NB1

Periodo de Operaciones Concretas

(8 a 11 Años): NB2 a NB4

Pensamiento Intuitivo (4 a 7/8 Años): Párvulo a NB1

Proximidad entre las

cosas criterio básico

de explicación (Yuxtaposición)

Carencia de deducción y síntesis. De la intuición de una

premisa se pasa a una conclusión general.

(Sincretismo)

El yo es el centro

de todo (Egocentrismo)

Se atiende a un solo aspecto de la realidad, el primero que se percibe

(La centración)

Incapacidad de entender

la reversibilidad (delante - detrás,

dentro - fuera)

Periodo de Operaciones Concretas

(8 a 11 Años): NB2 a NB4

Se interiorizan acciones en una estructura de conjunto y

se entiende la reversibilidad; todo ello desde informaciones

concretas y perceptibles.

Desarrollo de la Reversibilidad por

Inversión (búsqueda de una operación contraria);

o por Reciprocidad (búsqueda de una acción

recíproca).

Desarrollo de la Conservación para

comprender relaciones cuantitativas, aunque varíen

su forma (conservación del número, del volumen, de la

cantidad, etc.)

Utilización de Operaciones Lógicas, estableciendo

clasificaciones y jerarquizaciones con operaciones realizadas

sobre elementos concretos a partir de la experiencia personal.

PROGRAMA DE ASIGNATURA LENGUAJE MUSICAL I

ASIGNATURA : Lenguaje Musical CÓDIGO : EGX206N° DE HORAS : 4 horasNIVEL : 2°SemestrePRE-REQUISITO : Comunicación y LenguajePROFESOR : Marco A. Vera Márquez

UNIVERSIDAD METROPOLITANA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNFACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO EDUCACIÓN BÁSICA

PROGRAMA

I. IDENTIFICACIÓN

II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

El objetivo central del curso Lenguaje Musical I, es iniciar la alfabetización musical del estudiante de Pedagogía en Educación General Básica, conducente a desarrollar ciertas aptitudes musicales básicas que le permitan comprender la estructura de organización de la música, aplicada a la interpretación y decodificación del lenguaje musical elemental. Se pretende colaborar con el desarrollo de un estudiante que posea:

• Un método de trabajo autónomo, para la resolución de los problemas musicales que plantee el curso.

• Hábitos y técnicas de estudio para el aprendizaje de la música en un nivel elemental.

• El conocimiento y utilización de métodos clásicos (Orff – Kodaly) en la propia autoformación musical

• La capacidad de construir instrumentos musicales con materiales alternativos, de bajo costo económico, para la docencia con niños del primer y segundo ciclo de enseñanza básica.

III. OBJETIVOS GENERALES

3.1.Desarrollar la capacidad para adquirir (en un primer nivel) el lenguaje musical en sus aspectos rítmicos, melódicos e instrumentales.

3.2. Desarrollar algunas destrezas y habilidades indispensables para la ejecución vocal e instrumental individual y grupal en el ámbito elemental.

3.3. Vincular los objetivos, contenidos de aprendizaje y actividades genéricas del curso, con los requerimientos del Subsector de Aprendizaje Educación Artística de la Educación Básica.

• Pulso y su organización binaria y ternaria.• Figuras rítmicas: negra, doble corchea, blanca e iniciación anacrúsica.

IV CONTENIDOS

4.1. Formación Rítmica

4.2. Formación Melódica

Sonidos de la escala Do Mayor a través de grupos tonales: • SOL-MI• SOL-MI-LA.• SOL-MI-LA-DO • SOL-MI-LA-DO-RE.• SOL-MI-LA-DO-RE-do• SOL-MI-LA-DO-RE-do-Fa

• Flauta dulce, quena y palagüito: articulaciones básicas (portato, legato) aplicadas a los grupos tonales Orff-Kodaly

• Zampoña: articulaciones básicas aplicadas a la lectura de grupos tonales

• Metalófono y teclado: técnicas de ejecución aplicadas a la lectura de grupos tonales.

• Guitarra: técnicas de ejecución aplicadas a la lectura de grupos tonales.

• Clases teórico prácticas.• Ejercitación melorrítmica.• Ejercitación en el manejo de instrumentos musicales didácticos.

4.3. Formación Instrumental

V. METODOLOGÍA

VI. EVALUACIÓN

• Cateura M., María. "Música para los Ciclos Básicos", Edit. Daimon, Barcelona 1982.

• Ross L., Patricio. "La Asignatura de Música en la Educación Básica" Editorial Georgia, Santiago 1993.

• Vera M., Marco. “Cruzada Pedagógica”, Guía Metodológica para Segundo Año Básico, Santiago. UMCE, Dirección de Extensión, 2004.

• Videla y Akoschy. “Iniciación a la Flauta Dulce I". Bs. Aires: Ricordi Americana.

VII. BIBLIOGRAFÍA

EVALUACIÓNES DEL CURSO

Nº Fecha Valor Tipo Contenidos

1 10% Evaluación 1 PRUEBA INSTRUMENTAL: Sol - Mi

2 10% Evaluación 2 PRUEBA INSTRUMENTAL: Sol - Mi - La

3 15% Evaluación 3 PRUEBA INSTRUMENTAL: Sol - Mi – La - Do

4 20% Evaluación 4 PRUEBA INSTRUMENTAL: Sol - Mi – La – Do – Re

5 20% Evaluación 5 PRUEBA INSTRUMENTAL: Sol - Mi – La – Do – Re – do`

6 25% Evaluación 6 PRUEBA INSTRUMENTAL: Sol - Mi – La – Do – Re – do`- Fa