UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PAMPAFACULTAD DE CIENCIAS HUMANASDEPARTAMENTO DE GEOGRAFIACarreras: Profesorado en Geografía. Licenciatura en Geografía. AÑO ACADEMICO: 2013Plan de Estudios Profesorado en Geografía 2009

Licenciatura en Geografía 2011 Equivalencias: Geografía de América Latina Plan 2003; 1998; 1994

ASIGNATURA GEOGRAFIA DE AMERICA LATINAPROFESOR ADJUNTO A CARGO: Prof. Leticia Nora GarcíaAYUDANTE DE PRIMERA: Prof. Gustavo BertónREGIMEN: cuatrimestral (primer cuatrimestre)CREDITO HORARIO: 90 horasPROMOCION: Regulares: con examen final.

PROGRAMA

______________________________________________________________________

FUNDAMENTACIÓN:

Las transformaciones económicas sociales y tecnológicas intensificadas en los

últimos tiempos advierten que los procesos urbanos, los cambio en espacios rurales, la

movilidad acelerada de los espacios industriales, la transformación de las infraestructuras

entre otros, han desprovisto de fundamento a toda tentativa de fijar en una imagen

instantánea, una fracción del espacio. Este giro representa, desde una perspectiva

epistemológica, cambiar el enfoque geográfico, supone sustituir las constantes; las

permanencias a-historizadas, por el interés en el cambio; las transformaciones como eje de

la explicación del espacio geográfico, como claves para entender el espacio social a partir

de relaciones con prácticas sociales específicas, con representaciones sociales particulares y

con agentes sociales determinados. Estos procesos sociales tienen un carácter diferenciado

por lo que desde un enfoque espacial con perspectiva crítica deberá buscar poner al

descubierto contradicciones generadas por los sistemas de acumulación en los distintos

cuadros regionales, visibilizando realidades espaciales injustas y contradictorias (George

1964, en Hiernaux y Lindón, 1993) en síntesis el objetivo del análisis regional debería

procurar entender los efectos de la diferenciación espacial (Massey, D.1981)

Esta concepción incluida en el espacio social permite el ingreso de “la política” en la

agenda teórica, variable clave para dar respuesta a nuevos temas, nuevas preguntas en el

ámbito académico y escolar geográfico. Para lograrlo se articularán ejes referidos a los

procesos temporales que han configurado el territorio, junto a corrientes de pensamiento

que abordan las condiciones estructurales del “desarrollo” latinoamericano y las realidades

de los territorios en el contexto de procesos globales.

A juicio de superar visiones de los territorios sujetos a límites estatales,

regionalizaciones subnacionales y sujetos “abstractos” se propone mirar el territorio desde

contextos más amplios y desde múltiples perspectivas.

La categoría Territorio, permite conjugar simultáneamente los diferentes

significados y sedimentaciones que lo van produciendo, por un lado el territorio utilizado

en la aplicación de las políticas públicas y privadas, traduce las acciones de los gobiernos,

actores, y movimientos; esas políticas moldean modelos/programas de desarrollo que

causan impactos socioterritoriales y “crean formas de resistencia, produciendo constantes

conflictualidades” (M.Fernandes, Bernardo 2009)

Reconocer en estos territorio los cambios de acciones colectivas relacionadas con la

democratización política, económica, social (lucha contra la exclusión), ambiental y la

equidad de género entre otras, permite superar la visión (esencialista y abstracta) de un

estado inmutable y de territorios enmarcados por líneas estatales, tensionando la

territorialidad al “conjunto de prácticas de control social orientadas a gestionar relaciones

de presencia-ausencia y de inclusión-exclusión de personas, objetos o acciones”.

Desde el punto de vista de la formación, la ubicación de la materia en el plan de estudios es

propicia para brindar a las y los estudiantes herramientas metodológicas y técnicas

aplicables al desarrollo de pequeñas investigaciones que le permitan, en primer lugar,

analizar una problemática específica con criterio propio; en segundo lugar, desarrollar un

sentido crítico frente a las teorías, las lecturas y los contenidos provistos por la Cátedra; y,

finalmente, entrenarse aplicando técnicas e instrumentos en casos de estudio.

OBJETIVOS

GENERALES

Dar cuenta de las actuales configuraciones y dinámicas territoriales de América

Latina, a partir de la comprensión de procesos sociales de índole demográfica,

económica, política y cultural, abordados en contextos temporales, a distintas

escalas y desde diferentes perspectivas.

PARTICULARES

Captar los principales caracteres de las multiterritorialidades del subcontinente

latinoamericano.

Individualizar situaciones problemáticas planteando interrogantes y posicionándose

críticamente para la investigación de los territorios latinoamericanos.

Propiciar el desarrollo de habilidades y metodologías que permitan a los/las

estudiantes abordar los territorios latinoamericanos.

Propiciar la búsqueda, abordaje y valoración de distintas fuentes de información

para el análisis del espacio geográfico a distintas escalas.

CONTENIDOS:

1) Unidad y diversidad en el proceso histórico de América Latina: homogeneidades y

heterogeneidades; continuidades, rupturas y resignificaciones en el territorio

latinoamericano.

La ocupación del espacio y el poblamiento, organización de las redes de circulación,

estructura agraria y urbanización a través del tiempo. Las matrices sociales y unidades de

producción a través del tiempo. La colonialidad del poder y sus manifestaciones actuales.

El sistema económico y la inserción de América Latina en el orden internacional.

Consideraciones sobre el multilateralismo, el regionalismo y las relaciones bilaterales.

2) Los Estado Nación , modelos de desarrollo y políticas territoriales en América Latina.

Desarrollo, subdesarrollo, dependencia, democracia, estado-nación/es-soberanía-derechos,

ciudadanía y desarrollo territorial. Estados Multiétnicos, pluriculturales y plurinacionales.

Territorios de “legalidad” e “ilegalidad”. Identidad/identidades, derechos, poder y

desarrollo en la construcción del territorio latinoamericano.

El territorio en la gestión pública fordista y posfordista. Industrialización-urbanización-

regulación estatal. Desplazamiento del modelo keynesiano al neoclásico Des-economías de

aglomeración. El modelo de ASI / ISI. Infraestructura y desarrollo agrícola e industrial

latinoamericano. Emergencia de nuevos actores, acción colectiva y reconfiguración de

formas de protesta social: los movimientos sociales en el territorio. El Zapatismo de

México, el MST (Movimiento de los Sin Tierra) de Brasil .Nuevas y viejas formas

asociacionistas. De las asociaciones del Caribe a Mercosur y AlBa. Dilemas estratégicos,

comerciales, energéticos, financieros y sociales. La nueva territorialidad del poder.

Proyecto IIRSA

3) Lo urbano y lo rural en América latina: sus reconfiguraciones.

Cambios en el contexto mundial, nueva ruralidad y conflictos emergentes en América

Latina. Estructura agraria, reforma agraria en América Latina. Nuevos productos y

tecnologías, viejas disputas por la tierra.

Procesos de Metropolización y transformaciones recientes. Inversiones inmobiliarias,

seguridad y calidad de vida en las grandes ciudades.

Zonas de frontera” Interacción y flujos transfronterizos.

La reestructuración industrial en América Latina.

4) Focalización de problemáticas ambientales urbanas y rurales

Historia ecológica de América latina. La construcción de los ambientes.

Elementos y procesos naturales que condicionan la diversidad y heterogeneidad climática,

geológica-estructural, edáfica, ecológica e hídrica de América Latina.

Procesos naturales atmosféricos, tectónicos, volcánicos y vulnerabilidad social. Estudios de

caso a partir de la Teoría Social del Riesgo.

Gestión de los recursos. Conflictos por el agua, cultivos energéticos y soberanía

alimentaria, explotación minera, deforestación.

5) Focalización de problemáticas de la población

Distribución de la población y migraciones. Implicancias sociales de los cambios en la

estructura poblacional. La Mortalidad Materna como problema

Circuitos alternativos y ciudadanía: La cuestión de las remesas. Transnacionalización de las

políticas migratorias, explotación sexual y laboral -trata de personas.

6) Focalización de problemáticas en espacios particularizados

Los casos enunciados en este eje son abordados en su mayoría en el curso de los cinco

primeros puntos del programa; los restantes aplican múltiples perspectivas para el abordaje

de problemáticas.

Elementos estructurantes de las Américas Media, Andina, Amazónica y del Plata.

Abordaje de problemáticas teniendo en cuenta el ejercicio del poder sobre el territorio; las

relaciones entre los actores y los recursos, las desigualdades socioterritoriales y los

conflictos territoriales:

A modo de temario integrado fundado en el rescate de problemáticas analizadas podría

tomarse el desarrollo industrial de base urbana, el inacabado proyecto de desconcentración

territorial del Fordismo periférico estatal ,la nueva distribución territorial del poder a partir

del modelo aperturista, revitalización de la industria Maquiladora; ciudades fronterizas,

Chiapas: “el sur también existe…”, el plan Puebla Panamá focalizado en México; los

desafíos de la multimodalidad en Panamá; el Intervencionismo y revolución en

Nicaragua; la persistencia de estructuras heredadas, golpe y saqueo de tierras en

Honduras; la revolución y producción de azúcar en Cuba; la tectónica de la pobreza en

Haití; El estado, el petróleo y construcción del territorio en Venezuela; las nuevas

territorialidades ¿nuevas naciones? en Ecuador; los conflictos por recursos naturales y

ciudadanía en Bolivía; las narrativas del desarrollo y explotación Minera en Perú y Chile,

el Plan Colombia y los corredores en Colombia; los Conflictos urbanos y rurales en Brasil

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MODALIDAD Y ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA DE APROBACIÓN:

Requisitos de Asistencia: 50% de las clases teóricas y prácticas,

Requisitos de Aprobación: aprobación total de los trabajos prácticos y de los parciales.

Se tomarán dos parciales teórico-prácticos, con una posibilidad de recuperación cada uno.

Presentación y defensa de un trabajo final de cátedra; el mismo tendrá carácter integrador y

la temática será a elección del/la alumna.

Nota mínima de aprobación: 4 (cuatro)

Libres: Se admiten a los que se inscriben como tales en la materia o a los que pierden la

regularidad. En relación al examen: se ajustará a la reglamentación vigente, sorteándose el

tema escrito entre tres temas indicados en programa.

Vocacionales y oyentes: de acuerdo a la reglamentación vigente.

Santa Rosa La Pampa Abril de 2013