PROGRAMA CURRICULAR ANUAL roxana 2013-0391.docx

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2013-

I.- DATOS INFORMATIVOS:1.1.-UGEL: Mariscal Cceres1.2.-Institucin Educativa: N 0391Mariscal Cceres1.3.- Director: Vctor Hugo Ramrez Perdomo1.4.- Docente: Purizaca Meza Maria Roxana1.5.- grado, edad: 4 aos

II.- Justificacin:En la Institucin educativa N 0391 Mariscal Cceres los docentes preocupados por los problemas sociales y pedaggico ambientales,seleccionamos con la finalidad de solucionar en gran parte, mediante nuestro trabajo pedaggico. Por tal motivo elaboramos nuestra programacin anual 2013 tomando en cuenta los intereses de los padres de familia y alumnos ante estos problemas mencionados. De igual manera tomamos en cuenta que los nios del nivel inicial al llegar al jardn van, Aprendiendo a defenderse por s solos sin la proteccin de su madre. A ello hay que aadir los efectos del aprendizaje del lenguaje, haciendo uso de todos los medios y materiales que se encuentra a su alcance, descubrir el mundo exterior progresivamente se enfrentar a los dems, aprender a pensar a jugar y trabajar en comn.

III. TEMAS TRANSVERSALESTEMAS TRANSVERSALES Diseo Curricular Nacional DCNTEMAS TRANSVERSALES Diseo Curricular Regional - DCR

1- Educacin para la Convivencia la Paz y la Ciudadana1 Educacin para la Identidad e Interculturalidad

2- Educacin en y para los Derechos Humanos2 Educacin Ambiental y Ecoturismo

3-Educacin en Valores o Formacin tica

3 Educacin Emprendedora y Liderazgo

4- Educacin para la Gestin de Riesgos y la Conciencia Ambiental

5-Educacin para la Equidad de Gnero

AREAS CURRICULARESCOMUNICACIN

MATEMATICA

PERSONAL SOCIAL

CIENCIA YAMBIENTE

SEGUNDA LENGUA(INGLES)

SELECCIN DE LOS PROBLERMAS A TRABAJAR EN LA INSTITUCION 2013 Desinters en la prctica de valores Escasa conciencia ambiental Escaso hbitos de higiene personal Bajo nivel de logros de aprendizajes en comprensin lectora y pensamiento lgico matemticoIV-ESTIMACION DEL TIEMPO-TEMPORALIZACINTRIMESTREFECHASSEMANASDAS

InicialPrimariaUnidades

I TRIMESTRE04-03 al 02-044 201 UNIDAD--------- Periodo de adaptacin. Cuidemos nuestro cuerpo y medio ambiente Limpio, para vivir sanos.

03-04-30-044202 UNIDAD-------- -Elaboremos nuestros acuerdos y organizamos el aula.

02-05-31-054193 UNIDAD----------- Participamos con amor en las festividades de mama y semana de la educacin Inicial demostrando nuestro talento.

TOTAL59EVALUAC. DE TRIMESTRE-------------EVALUACION DEL TRIMESTRE

PERIODO VACACIONAL 03 de junio al 07 de junio

II TRIMESTRE10-06 -al -12-074204 UNIDAD--------------- Cuidamos el medio ambiente al celebrar la fiesta de san Juan

15-07 al 14-084225 UNIDAD--------------- Celebremos el Aniversario de nuestra I.E.Provincia y Patria al interpretar lectura de imgenes y desarrollar habilidades matemticas.

15-08 al -12-094206 UNIDAD--------------- Con vimos en armona familiar y respetamos las seales de transito

TOTAL62EVALUACION DE TRIMESTRE------------EVALUACION DEL TRIMESRTE

PERIODO VACACIONALdel 16 de setiembre al 20 de setiembre

III TRIMESTRE23-09 al 22 -10-124207 UNIDAD--------------- Producimos y consumimos alimentos nutritivos y Aprendemos a conservar el medio ambiente.

23-10-al-22-114228 UNIDAD---------------- Reconocemos y valoramos nuestra Biodiversidad y nos informamos sobre su cuidado y proteccin. MODULO: Nos informamos sobre los derechos del nio

25-11 al-20-124219 UNIDAD---------------- Respetamos a nuestros semejantes compartiendo lo que tenemos.

TOTAL63EVALUACION DE TRIMESTRE---------EVALUACION DEL TRIMESTRE

RESUMEN ANUAL36 SEMANAS1849 UNIDADES

PROGRAMA PRESUPUESTAL CON ENFOQUE POR RESULTADOS LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA EBRPLANTEAMIENTO DE VARIABLES, SUBVARIABLES E IDENTIFICACIN DE PROBLEMAS FORMATO N02ASPECTOSVARIABLESSUBVARIABLESPROBLEMAS

GEOGRAFICOECOLOGICOCONTAMINACION AMBIENTALContaminacin del aguaResiduos orgnicosResiduos inorgnicos (Contaminacin del suelo)Contaminacin sonora. Destruccin de la capa de ozono.Desconocimiento de las tcnicas del reciclaje.Presencia de desechos inorgnicos en la comunidad, como bolsas, botellas plsticos, pilas, vidrios, latas, etc. que producen alto nivel de contaminacin en el entorno comunal,

DEFORESTACIONTala indiscriminada.Presenta un alto riesgo de irresponsabilidad en el corte de los arboles sin autorizacin y sin criterio tcnico.

Quema de los bosques.Alta presencia sobre la extincin de la flora y fauna en la destruccin del medio ambiente.

RECURSOS NATURALESAguas, aire y suelo contaminados.Continua deforestacin de bosques que trae consecuencia la erosin de los suelos, contaminacin del aire (quema de bosques) y escases de agua.

Deterioro de la capa de ozono.Presencia indiscriminada en la tala y quema de los bosques y el excesivo de monxido de carbono que emiten los carros, gases de las refrigeradoras y fbricas.

ECONOMICO - PRODUCTIVOACTIVIDADES ECONOMICASComercializacin de productos como: cacao, pltano, maz, naranja.Poca valoracin del valor real de sus productos agrcolas y pecuarios.

SISTEMAS DE COMERCIALIZACIONVenta y compra de productos agrcolas y de aves de corral.Algunos padres y madres dan prioridad a estas actividades descuidando el apoyo en las tareas escolares de sus hijos.

EDUCATIVOENSEANZA APRENDIZAJE Didctica.EstrategiasPlanificacin.Poco empleo de elementos didcticos as como: materiales educativos, estrategias de aprendizaje y planificacin de proyectos.

Manejo eficiente de los Medios y materiales educativosDesconocimiento al buen uso de los medios y materiales educativos.

Capacitacin docenteFalta de capacitacin docente en las programaciones curriculares de PCA.

RENDIMIENTO ACADEMICOEstndar de calidad.Bajos niveles de comprensin lectora.Bajos niveles de produccin de texto.Falta de aplicacin de estrategias para mejorar la comprensin y produccin de textos.

Dificultades en el sistema de evaluacin.Poca aplicacin de instrumentos de evaluacin.

Abandono escolar.

NIVELES DE INSTRUCCINAnalfabetos, primaria, secundaria, superior.Padres y madres no pueden apoyar en las tareas de sus hijos por analfabetos.

SERVICIOS EDUCATIVOSEquipamiento: materiales educativos,Infraestructura educativa, mobiliario, programasNo se cuenta con materiales educativos a nivel institucional, (materiales estructurado)-aulas pequeas.-mobiliario inadecuado.

GESTION EDUCATIVAInstrumentos de gestin.Comunicacin horizontal permanente. Entre estamentos.-monitoreo pedaggico.

SOCIOCULTURALORGANIZACIN CULTURALConcursos de talentos y habilidades artsticas;Ferias de reciclaje, festival de platos tpicos.-Poca participacin ante los eventos culturales y costumbristas de nuestra regin.

MANIFESTACIONES CULTURALESTalleres de danzas, talleres deportivos, taller de msica y teatro.-Poca importancia las manifestaciones culturales que realiza la comunidad(deporte, teatro)

PRACTICA DE VALORESEscuela de padres, charlas a los alumnos, (tutora), videos. Cuidado del medio ambienteDesinters de los padres de familia para asistir a las reuniones y charlas en beneficio de sus hijos .

CONDICIONES DE SALUBRIDADSalud ambiental, loncheras saludables, kiosco saludable, aseo personal, limpieza de los ambientes de la I.E.Concientizar a los padres de familia para hacer un buen uso de las loncheras saludables.Desinters de los nios y padres en la arborizacin de su entorno que lo rodea.

ORGANIZACIN COMUNALArborizacin, bio huertos escolares, viveros de plantas medicinales y ornamentales, -Poca proyeccin hacia la comunidad de parte los docentes y estudiantes.Poca importancia a los trabajos de Enfoque Ambiental.

PROCESO PARA LA FORMULACION DE PROBLEMAS LOCALES, REGIONALES Y/O NACIONALES FORMATO N. ASPECTOVARIABLES PRIORIZADASSITUACIONPROBLEMAS PRIORIZADAS

REALIDEAL

GEOGRAFICO ECOLOGICOContaminacin ambientalALTO NIVELBAJO NIVELALTO DE NIVEL DE CONTAMINACION AMBIENTAL

Tcnicas de reciclaje.DESCONOCIMIENTOCONOCIMIENTOCONOCIMIENTO

Tala de rboles. INDISCRIMINADARACIONALINDISCRIMINADA TALA DE ARBOLES

ECONOMICO PRODUCTIVOCalidad de vida de la poblacinBAJOS NIVELESALTOS NIVELESBAJOS NIVELES DE CALIDAD DE VIDA DE LA POBLACION

SOCIOCULTURALOrganizacin familiarBAJOS NIVELESALTOS NIVELESBAJOS NIVELES DE ORGANIZACIN FAMILIAR

Identidad culturalBAJOS NIVELESALTOS NIVELESFALTA DE INDENTIDAD CON LA CULTURA LOCAL

EDUCATIVOComprensin lectoraBAJOS NIVELESALTOS NIVELESBAJOS NIVELES DE COMPRENSION LECTORA

Pensamiento matemticoBAJOS NIVELESALTOS NIVELESLIMITADO DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMATICO

Universo vocabularLIMITADOELEVADOLIMITADO UNIVERSO DEL VOCABULARIO

DIAGNOSTICO DE LA COMUNIDADASPECTO GEOGRAFICOASPECTO PRODUCTIVOASPECTO SOCIO.CULTURALASPECTO EDUCATIVO

Ubicacin Recursos naturales: flora y fauna Reservas naturales Factores geogrficos: clima, suelo y agua Problemas ambientales como: la erosin de los suelos, deforestacin, empobrecimiento de suelos de la comunidad, por falta de desage y recojo de basura. Sobrepastoreo Perdida de la biodiversidad Actividades productivas y econmicas Situacion de la productividad Potencialidades econmicas Comercio Otros Organizacin de comunidad Instituciones y organizacionales de la comunidad Servicios y medios de comunicacin Poblacin: estructura por edades Estructura familiar Problemas sociales Situacin social de las mujeres y de los nios y nias Indicadores de salud: natalidad, enfermedades Creencias y costumbres Practica de valores Identidad local Secuencia de violencia Turismo Lengua materna y otras lenguas Actividades que realizan los nios y las nias Otros Nivel educativo de la poblacion

CALENDARIO COMUNAL DEL NIVEL INICIAL DE LA I.E.N0391 -2013MESESTIEMPOFESTIVIDADESACTIVIDADES ECONOMICAS PRODUCTIVASATIVIDADES COMUNALESCALENDARIO CIVICO

MARZO

Inicio del ao escolar.Semana santa-Cosecha de maz, cacaoCampaa escolar-08-03-Dia de la mujer-22-03-Dia del agua 31-03-dia del planeta

ABRIL

.Campaa Escolar-cosecha de cacao.Campaa escolar-01-04-Dia de la educacin.14-04-dia de las americas22-04-dia de la tierra.

MAYO

Da del trabajoDa de la MadreSemana de la Educ. Inicial

- Cosecha y venta del cacao y platanoParticipacin de la comunidadDa del trabajoDa de la MadreSemana de la Educ. Inicial31-05-Dia de los desastres naturales.

JUNIO

Da de l PadreDa de San Juan

Venta de gallinas, hojas de bijaos y otros., mercado, chacras.05-06-Dia mundial del medio ambiente.07-06-Dia de la bandera3er domingo Da del padre.24-06-Diad el campesino.

JULIO

Aniversario de la I.E.Aniversario de la provincia

Platos tpicosFeria gastronmicas.Aniversario de la provincia-KunturraimiDa del MaestroDa de la Patria

AGOSTO

Santa RosaCosechas de algodn_Festividad patronal22-08 da del folklor30-08-Dia de santa Rosa de lima

SETIEMBRE

Patrona Virgen de las Mercedes.Feria artesanal.Feria gastyronomica

Festival de la naranja.1ra semana de la educ.vial16 -09-dia de la familia23-09-PrimaveraSemana de los Derechos del Nio y la nia.

OCTUBRECosecha y Venta de cacao. platana08-10-Dia de la Educ-Fsica.10-10--da internacional de la Reduccin de los desastres de los naturales16-10-dia de la alimentacin

NOVIEMBRE

Dia de las almas1ra semana forestalCosecha y Venta de cacao

1ra semana forestal2da semana de la vida animal20-11-dia de los derechos universal del nio

DICIEMBRE

Nacimiento del nio JessClausuraCosecha de cacaoVenta de aves de corras01-12.dia del ahorro

DEMANDAS DE LAS FAMILIASQu es lo que deseas que la escuela ensee a tu hijo o hija?-Que promueva la prctica de valores, respetando a todos.-Que tengan conciencia ambiental respetando y valorando la naturaleza.-Concientizar y practicar los hbitos de higiene personal y ambiental.-A leerQue conozcan las vocalesAprendan a escribir su nombreConocer las letrasConozcan los colores.Conozcan los nmerosAprender las figuras geomtricas

Cmo quisieras que los docentes enseen a tu hijo o hija?-Utilizando estrategias adecuadas, con responsabilidad, amor cario paciencia, sin discriminacin alguna.

Qu aprendizajes consideras importante y necesarios para tu hijo o hija?-Diferenciar las figuras geomtricas figuras geomtricasQue aprendan a conocer los colores -Comprensinde lectura de imgenes-Produccin de textos--Conciencia ambiental-valorar las manifestaciones culturales, Regionales, Nacionales, locales-Que aprendan habilidades para su vida.

Qu valores deseas que tu hijo practique en la escuela y comunidad-El Respeto, la responsabilidad, la honestidad, perseverancia, ser Solidario, cooperativismo, el amor.

DEMANDAS E INTERESES CARACTERISTICAS DE LOS NIOSQu te gustara aprender -Producir cuentos, poesas, adivinanzas.--A cuidar las plantas-Conservar y valorar la naturaleza-Visitar lugares de la zona-practicar danzas-Practicar hbitos de aseo personal y ambienta-Practicar los valoresLeer los cuentos Las figuras geomtricasConocer los colores

Cmo te gustara aprender?--Manipulando-Con juegos ldicos, verbales, recreativos, etc-En grupo-En parejas-Visitandando lugares

Cmo te gustara que te enseen?-Utilizando estrategias adecuadas, con responsabilidad, amor cario paciencia, sin discriminacin alguna.Estimulndolas con aplausos

Con qu materiales te gustara aprender?Con materiales estructurados y no estructurados.

V.-MATRIZ PARA LA DETERMINACIN DE TEMAS EJES O TTULO DE UNIDADESMESES

PROBLEMASTEMA TRANSVERSALCALENDARIO COMUNALDEMANDAS DE LA FAMILIAINTERESERES, NESECIDADES DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTESTITULO DE LA UNIDAD

MARZOEscaso hbitos de higiene personal


Inicio del ao escolar.Semana santaLas familias desean que los maestros desarrollen contenidos sobre Conciencia y practica de los hbitos de higiene personal y ambiental.Vinculando procesos metodolgicos.Los estudiantes necesitan aprender la Prctica de hbitos de aseo personal y ambiental, para demostrar en su contexto.- Semana de adaptacin -Lista de cotejoCuidemos nuestro cuerpo Limpio, paravivir sanos

ABRILDesinters en la prctica de valores


Campaa escolarLas familias desean Que promueva la prctica de valores, respetando a todos.para formar buenos estudiantes.. Los estudiantes necesitan tener conciencia de aprender los valores, para demostrar en su contexto..-Conozcamos los valores y organizamos el aula

MAYODesinters en la prctica de valores


Da del trabajoDa de la MadreSemana de la Educ. Inicial

Las familias desean Que promueva la prctica de valores, respetando a todos.para formar buenos estudiantes.. Los estudiantes necesitan tener conciencia de aprender los valores, para demostrar en su contextoValoramos a los trabajadores Participando conamor en las festividades de mama y semana de la educacin Inicial demostrando nuestro talento..

JUNIO10-06-al 12-07Escasa conciencia ambiental


-Fiesta de San Juan-Da del maestro

Que tengan conciencia ambiental respeteny valoren la naturaleza para una vida sana.-Los estudiantes necesitan aprender a Conservar y valorar la naturaleza para las futuras generaciones.-Cuidamos el medio ambiente para una vida mejor al celebrar el aniversario de nuestra I.E. y provincia.

JULIO15-07al 14-08Bajo nivel de logros de aprendizajes en comprensin lectora y pensamiento lgico matemtico.

5-Educacin para la Equidad de Gnero-cosecha de algodn Las familias desean Que sus hijos desarrollen sus habilidades lectorasy matemticas para su vida cotidiana.

Los estudiantes necesitan aprender sonidos en palabras comprender, imgenes producir textos, conocer colores y figuras geomtricasMejoramos nuestras producciones y nuestro razonamiento.

MATRIZ PARA LA DETERMINACIN DE TEMAS EJES O TTULO DE UNIDADESMESESPROBLEMASTEMA TRANSVERSALCALENDARIO DE LA COMUNIDADDEMANDAS DE LA FAMILIAINTERESERES, NESECIDADES DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTESTITULO DE LA UNIDAD

AGOSTO19-08 al 13-09Escasa conciencia ambiental


Fiesta de santa rosa-

Las familias desean Que sus hijos desarrollen sus habilidades lectorasy matemticas para su vida cotidiana. Es concordancia con el medio ambiente respetando a la familia y las seales de trnsito.

Los estudiantes necesitan conocer los roles de la familia valorando cada uno de ellosy asi mismo conocer las seales de trnsito para mantener tranquilo el medio ambiente. Convivimos en familiar para conservar el medio ambiente respetando las seales de transito

SETIEMBRE23-09 al 22 -10Escasa conciencia ambiental


Feria artesanal.Feria gastronmica

Las familias desean Que sus hijos lean, con fluidez y acriban sus propios textos y desarrollen actitudes positivas de conservacin, cuidado del ambiente y mantener el cuerpo con buena salud.Los estudiantes necesitan tener una mejor relacin con la naturaleza y con su comunidad que le rodea. al mantener su cuerpo saludable al consumir alimentos nutritivos y practicando ejercicios fsicos

Utilizando materiales concreto Resolvemos situaciones matemticas y desarrollamos habilidades lectoras-

OCTUBRE23 10 al 22 - 11Escasa conciencia ambiental

4- Educacin parala Gestin deRiesgos y la Conciencia Ambiental

-Seor de los milagros.-Da de las almas

Las familias desean Que sus hijos desarrollen actitudes positivas de conservacin, cuidado de la biodiversidad, aprendiendo a conservar y valorar para una vida mejor.Los estudiantes necesitan Aprender a conservar, y valorar nuestra biodiversidad, Atraves de actividades pedaggicas, en las aulas para tener buenas actitudes de conciencia ambiental.

Protegemos y conservamos nuestra biodiversidad valorando nuestra naturaleza.

NOVIEMBRE Y DICEMBRE25 - 11 al 20 -12Desinters en la prctica de valores


Velada de san Martin de Porres.NavidadClausuraLas familias desean Que sus hijos aprender a conservar su medio ambiente, promoviendo la practica de valores entre compaeros

Los estudiantes necesitan tener conciencia del cuidado y proteccin del medioambiente para vivir mejor

Practicamos con ejemplos significativos nacimiento de nuestros valores para recibir a Jess

DISTRIBUCION DE UNIDADES POR CAPACIDADES, AREAS Y TRIMESTRES

TIEMPOSEGUNDO TRIMESTRE

TITULO UNIDADAREACuidamos el medio ambiente para una vida mejor en las fiestasregionales el Aniversario de nuestra I.E. Provincia10-06 -al -12-07 Mejoremos muestras producciones y nuestro razonamiento matemtico15- 07 al 14 - 08 Utilizamos materiales concretos practicamos y desarrollamos habilidades matemticas y lectoras.15-08 al 13-09

PERSONAL SOCIAL

DESARROLLO DELA PSICOMOTRICIDAD

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA

CONSTRUCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA

DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRATICA

TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACION CRISTIANA

Explora de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interacta en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridades en sus posibilidades y cuidando su integridad fsica.

Se identifica como nio o nia reconociendo y valorando sus caractersticas fsicas y afectivas, respetando las diferencias.

Acta con seguridad, iniciativa y confianza en si mismo mostrando autonoma en las actividades cotidianas de juego, alimentacin, higiene cuidando su integridad fsica

Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificndose como parte de un grupo social.

Participa activamente y con agrado en prcticas propias de la confesin religiosa familiar, reconociendo a Dios como Padre y creador.

-Reconoce, nombra y utiliza las partes gruesas y finas de su cuerpo descubriendo sus caractersticas.

- Explora sus posibilidades de movimiento con todo su cuerpo, vivenciando de manea autnoma el ritmo, en desplazamiento coordinacin y equilibrio postural.

- Adquiere y demuestra el dominio de su lateralidad, reconocimiento derecha e izquierda en su cuerpo.

- Maneja y utiliza el espacio en relacin con su cuerpo y los objetos: un lado, el otro, arriba, abajo, adelante, detrs.

- Vivencia con su cuerpo la nocin del tiempo: rpido- lento, mucho tiempo- poco tiempo.

- Adquiere coordinacin, agilidad, equilibrio postural y un adecuado control de sus movimientos en las diferentes actividades.

- Coordina brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar.

- Maneja con precisin, eficacia y rapidez a nivel viso motriz: culo manual y culo podal.

-Identifica y reconoce sus caractersticas y cualidades personales.

- Se reconoce sus caractersticas corporales relacionndolos con su sexo.

- Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre y a ser escuchado y respetado.

- Interacta con personas diversas, identificando las diferencias.

- Participa activamente en las actividades diarias de alimentacin higiene, juego, actividad y descanso, solicitando apoyo cuando lo necesita.

- Practica hbitos de limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve.

- Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes.

- Identifica personas y situaciones que representan peligro para su integridad fsica y emocional.

- Interacta con diversas personas del mbito familiar: comunal y religioso tomando parte de las actividades.

- Practica y produce hbitos sociales de convivencias: escuchar, pedir la palabra, esperar turno, agradecer y cumplir acuerdos.

- Identifica a los miembros de su familia, grupos sociales de su comunidad, I.E. Programa, iglesia, instituciones deportivas y otros.

- Distingue elementos y personajes caractersticos de su comunidad e interacta con ellos en diferentes actividades, visitas y reuniones.

- Participa y colabora en algunas manifestaciones sociales y culturales propias de su contexto (Preparacin de comidas, costumbres, fiestas religiosas, tradiciones, idioma, vestido y juegos).

- Selecciona normas de convivencia con y para su grupo.

- Identifica a los miembros de la familia de Jess.

- Usa el templo como la casa de Dios.

- Identifica y nombra algunas festividades mas significativas de su entorno social y familiar.

- Vive la Navidad reconociendo es la fiesta de Jess.

- Identifica las festividades religiosas de su entorno social.

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CIENCIA Y AMBIENTECUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Reconoce y usa alimentos nutritivos de su contexto.Identifica acciones para la proteccin de su salud: control mdico peridico, control de la denticin, oftalmolgico, audicin, ente otros.SERES VIVIENTES MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTEDiferencia y ordena animales y plantas segn el medio en el que viven.Clasifica las caractersticas y el medio en que viven animales y plantas propios de su localidad.Identifica el proceso del ciclo vital de algunos animales y plantas: visita una granja, la chacra, etc.Identifica y nombra fenmenos naturales que se producen en su entorno y los diferencia: la lluvia, viento, trueno.Utiliza el medio natural como un espacio para la recreacin y el contacto con elementos de la naturaleza. Reconoce los cambios del clima.Describe y nombra caractersticas de su entorno geogrfico: Ros, cerros, quebradas, bosques.Identifica el da y la noche relacionndolo con actividades que realiza en esos momentos: el da para jugar, la noche para dormir.Practica hbitos saludables en el cuidado del agua y manejo de residuos, slidos.

Reconoce los residuos slidos y los clasifica en orgnicos e inorgnicos.(EA) Distribuye responsablemente la basura manifestando una actitud crtica y reflexiva.(EA) Practica responsablemente hbitos de limpieza.(EA)para prevenir enfermedades en el aula y el hogar verbalizando espontneamente. Reconoce algunos fenmenos naturales que se producen en su entorno: lluvias truenos. Identifica a los seres vivos de su ambiente natural: animales y plantes. Reconoce las caractersticas de animales y plantas propias de su localidad.

Reconoce los efectos del sol (nombra objetos de la escuela y la casa que funcionan con viento y la electricidad.)Construye creativamente objetos sencillos en funcin de los propios intereses y de objetivos previamente fijados.CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Reconoce y usa alimentos nutritivos de su contexto.Identifica acciones para la proteccin de su salud: control mdico peridico, control de la denticin, oftalmolgico, audicin, ente otros.SERES VIVIENTES MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTEDiferencia y ordena animales y plantas segn el medio en el que viven.Clasifica las caractersticas y el medio en que viven animales y plantas propios de su localidad.Identifica el proceso del ciclo vital de algunos animales y plantas: visita una granja, la chacra, etc.Identifica y nombra fenmenos naturales que se producen en su entorno y los diferencia: la lluvia, viento, trueno.Utiliza el medio natural como un espacio para la recreacin y el contacto con elementos de la naturaleza. Reconoce los cambios del clima.Describe y nombra caractersticas de su entorno geogrfico: Ros, cerros, quebradas, bosques.Identifica el da y la noche relacionndolo con actividades que realiza en esos momentos: el da para jugar, la noche para dormir.Practica hbitos saludables en el cuidado del agua y manejo de residuos, slidos.




Reconoce los efectos del sol (nombra objetos de la escuela y la casa que funcionan con viento y la electricidad.)Construye creativamente objetos sencillos en funcin de los propios intereses y de objetivos previamente fijados.

MATEMATICANUMERO Y RELACIONES

MatematizaSituaciones queinvolucran cantidadesY magnitudes endiversoscontextos.

RepresentaSituaciones queinvolucranCantidades y magnitudes en diversos contextos.

ComunicaSituaciones queinvolucranCantidades y magnitudesen diversosContextos.

ElaboraEstrategiashaciendouso delosnmerosy sus operacionespararesolverproblemas.Utilizaexpresionessimblicas, tcnicasy formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.

ArgumentaEl uso de los nmeros y sus operaciones en la resolucin de problemas.

CAMBIO Y RELACIONESMatematizaSituaciones que involucranRegularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.

RepresentaSituaciones de regularidades, equivalencias ycambiosen diversos contextos.

ComunicaSituaciones de regularidades, equivalencias ycambiosen diversos contextos.ElaboraEstrategias haciendo usode los patrones, relaciones y funcionespara resolverproblemas.

UtilizaExpresiones simblicas,tcnicasy formales de los patrones,relaciones y funciones en la resolucin de problemas.ArgumentaEl uso de los patrones,relaciones y funciones pararesolverproblemas.

CAMBIO Y RELACIONESMatematizaSituaciones que involucranregularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.




NUMERO Y RELACIONES




ElaboraEstrategiashaciendouso delosnmerosy sus operacionespararesolverProblemas.Utilizaexpresionessimblicas, tcnicasy formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.










NUMERO Y RELACIONES




ElaboraEstrategiashaciendouso delosnmerosy sus operacionespararesolverProblemas.Utilizaexpresionessimblicas, tcnicasy formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.










COMUNICACINCOMPRESION ORALESCUCHA ACTIVAMENTE mensajes en distintas situaciones de interaccin oral.

IDENTIFICA informacin en diversos tipos de textos orales5.

REORGANIZA la informacin de diversos tipos de textos orales.

INFIERE el significado del texto oral.

REFLEXIONA sobre la forma, contenido y contexto del texto oral.

EXPRESION ORAL

ORGANIZA su texto oral, tanto planificado como espontneo, segn su propsito, auditorio y contexto.EXPRESA con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.APLICA variados recursos expresivos segn distintas situaciones comunicativas.EVALA el proceso de produccin de su texto para mejorarlo de forma continua.

COMPRESION DE TEXTOS

SE APROPIA Del sistema de escritura.

TOMA DECISIONES ESTRATGICAS Segn su propsito de lectura.

IDENTIFICA Informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.

REORGANIZA La informacin de diversos tipos de texto.

INFIERE El significado del texto.

REFLEXIONA sobre la forma, contenido y contexto del texto.

PRODUCCION DE TEXTOS

SE APROPIA del sistema de escritura.

PLANIFICA la produccin de diversos tipos de textos.

TEXTUALIZA experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

REFLEXIONA sobre el proceso de produccin de su texto para mejorarlo.

ESCUCHA ACTIVAMENTE mensajes en distintas situaciones de interaccin oral.





EXPRESION ORAL














ESCUCHA ACTIVAMENTE mensajes en distintas situaciones de interaccin oral.





EXPRESION ORAL














TIEMPOTERCER TRIMESTRE

TITULO UNIDADAREACuidamos el medio ambiente para una vida mejoren las fiestas regionalesDesarrollamos habilidades lectoras y matemticas al celebrar el Aniversario de nuestra I.E. Provincia , PatriaProducimos y consumimos alimentos nutritivos y Aprendemos a conservar el medio ambiente.

PERSONAL SOCIALIDENTIDAD PERSONAL

autoestimaExplora, reconoce y valora positivamente sus caractersticas y cualidades personales mostrando confianza en s mismo y afn de mejora. conciencia emocionalReconoce y expresa sus emociones explicando sus motivos. autonomaToma decisiones y realiza actividades con independencias y seguridad segn sus deseos, necesidades e intereses.

CONVIVENCIA DEMOCRATICA E INTERCULTURALColaboracin y toleranciaInteracta respetando las diferencias, incluyendo a todos.

Normas de convivenciasSe compromete con las normas y acuerdos, como base para la convivencia.

Resolucin de conflictosManeja los conflictos de manera pacfica y constructiva.IDENTIDAD PERSONAL




Resolucin de conflictosManeja los conflictos de manera pacfica y constructiva.IDENTIDAD PERSONAL




Resolucin de conflictosManeja los conflictos de manera pacfica y constructiva.

CIENCIA Y AMBIENTECUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Reconoce y usa alimentos nutritivos de su contexto.Identifica acciones para la proteccin de su salud: control mdico peridico, control de la denticin, oftalmolgico, audicin, ente otros.SERES VIVIENTES MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTEDiferencia y ordena animales y plantas segn el medio en el que viven.Clasifica las caractersticas y el medio en que viven animales y plantas propios de su localidad.Identifica el proceso del ciclo vital de algunos animales y plantas: visita una granja, la chacra, etc.Identifica y nombra fenmenos naturales que se producen en su entorno y los diferencia: la lluvia, viento, trueno.Utiliza el medio natural como un espacio para la recreacin y el contacto con elementos de la naturaleza. Reconoce los cambios del clima.Describe y nombra caractersticas de su entorno geogrfico: Ros, cerros, quebradas, bosques.Identifica el da y la noche relacionndolo con actividades que realiza en esos momentos: el da para jugar, la noche para dormir.Practica hbitos saludables en el cuidado del agua y manejo de residuos, slidos.






Reconoce los efectos del sol (nombra objetos de la escuela y la casa que funcionan con viento y la electricidad.)Construye creativamente objetos sencillos en funcin de los propios intereses y de objetivos previamente fijados.

MATEMATICANUMERO Y RELACIONES














NUMERO Y RELACIONES














NUMERO Y RELACIONES














VI.-ENFASIS CURRICULARAREASI TRIMESTREII TRIMESTREIII TRIMESTRE

MarzoAbrilMayoJunioJulioAgostoSetiembreOctubreNov.Dic

Comunicacin1.6-3.1-3.2-3.3-3.4.1.4- 1.6 3.4 4.1- 1.3- 1.6- 4.1.1 -4.2.21.6- 3.3 -3.41.3- 1.6- 2.1- 2.4- 3.41.6- 2.1- 2.2- 2.3- 2.41.6- 2.11.3- 1.6- 2.31.3- 1.4- 1.5- 1.6-

Matemtica2.3-2.4-2.51.2- 2.3 -2.4-3.2- 3.5- 4.61.1- 1.4 1.71.7 -2.2.1 -2.41.2 -2.1 -2.2 -2.41.3- 1.4- 1.6- 2.42.3- 2.42.3 2.41.2- 2.3

Personal Social1.1-1.2- 1.3, 1.4,-1.5- 1.6, 1.73.2- 3.5- 4.61.2 -2.1.2 -2.21 -3.51.6- 2.2.1 -2.2.22.2.1 3.1 -3.51.1-1.2- 1.3, 1.4,-1.5- 1.6, 1.73.3 3.4- 3.52.2.1- 2.2.3- 4.1- 4.3-4.6

Ciencia y Ambiente1.3- 2.8-2.91.3- 2.81.3 -2.81.3 -2.91.2 -2.92.52.4- 2.8- 2.91.1- 1.2- 1.32.1- 2.2- 2.3

VII.-RECURSOS DIDACTICOS-Materiales estructurados y no estructurados- Estructurados: bloques lgicos rompecabezas, cuentos, cuadernos etc-No estructurado: tapas de gaseosa, palos de chupete, letras mviles, piedras, envases descartables, latas, cajas de cartn, semillas, hojas, vasos descartables, otros.ESTRATEGIASENSEANZA APRENDIZAJE

-Mapas conceptuales--videos- Ilustraciones--Uso de estructuras textuales-Pistas de trabajo-- Atencin directa e indirecta- Trabajos en grupos, en pares, individual- Trabajo Cooperativo- Exposicin plenaria, museo-Nios monitores lideres- -elaboracin de la informacin (rimas, parafraseo, imgenes, etc.)

VIII.-ORGANIZACIN DE LA UNIDADES DIDACTICASAREAORGANIZADORCOMPETENCIASCAPACIDADESACTITUDCRONOGRAMA

MARZOABRILMAYOJUNIOJULIOAGOSTOSETIEMBREOCTUBRENOVIEMBREDICIEMBRE

PERSONAL SOCIALDESARROLLO DELA PSICOMOTRICIDAD

1.-Explora de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interacta en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridades en sus posibilidades y cuidando su integridad fsica

1.1.-Reconoce, nombra y utiliza las partes gruesas y finas de su cuerpo descubriendo sus caractersticas1.2Explora sus posibilidades de movimiento con todo su cuerpo, vivenciando de manea autnoma el ritmo, en desplazamiento coordinacin y equilibrio postural.1.3.-.Adquiere y demuestra el dominio de su lateralidad, reconocimiento derecha e izquierda en su cuerpo.1.4.-Maneja y utiliza el espacio en relacin con su cuerpo y los objetos: un lado, el otro, arriba, abajo, adelante, detrs.1.5.-Vivencia con su cuerpo la nocin del tiempo: rpido- lento, mucho tiempo- poco tiempo. 1.6.-Adquiere coordinacin, agilidad, equilibrio postural y un adecuado control de sus movimientos en las diferentes actividades1.7.-Coordina brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar Se muestra autnomo en sus movimientos. Demuestra placer y disposicin para la realizacin de actividades corporales.

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA

2.- 1.-Se identifica como nio o nia reconociendo y valorando sus caractersticas fsicas y afectivas, respetando las diferencias

2-2.Acta con seguridad, iniciativa y confianza en si mismo mostrando autonoma en las actividades cotidianas de juego, alimentacin, higiene cuidando su integridad fsica.

2.1.1- Identifica y reconoce algunas caractersticas y cualidades personales 2.1.2.- Se reconoce sus caractersticas corporales relacionndolos con su sexo.

2.1.3 Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre y a ser escuchado y respetado.

2.2.1Participa activamente en las actividades diarias de alimentacin, higiene juego actividad y descanso, solicitando apoyo cuando lo necesita.

2.2.2.- Practica hbitos de limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve.

. 2.2.3. Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes.

Trasmite sus emociones y sentimientos de alegra, miedo, enojo, sorpresa, y celos hacia personas que los rodean y son efectivamente importante. Muestra confianza seguridad y agrado por las tareas que realiza. Muestra autonoma en sus hbitos y disposicin para aprender otros Muestra preferencia por algunas actividades de juego y disfruta de ellas Demuestra disposicin para hacer actividades diversas.

AREAORGANIZADORCOMPETENCIASCAPACIDADESACTITUDCRONOGRAMA


DESARROLLO DELAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRATICA

3.-Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificndose como parte de un grupo social.

3.1.-Interacta con diversas personas del mbito familiar, comunal y religioso tomando parte de las actividades.3.2.-Incorpora en su accionar hbitos sociales de convivencia: escuchar pedir la palabra, esperar turno, agradecer, cumplir acuerdos, etc.3.3.-Identifica a los miembros de su familia y sus roles. 3.4.-Acepta con agrado la ayuda y proteccin de la familia y otros adultos en diversas situaciones.3.5.- Demuestra inters en la participacin de diferentes actividades de su comunidad.

-Acepta con agrado la ayuda y proteccin de la familia y otros adultos en diversas situaciones.-Demuestra inters en la participacin de diferentes actividades de su comunidad.-Cumple los acuerdos con buen nimo.

TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACION CRISTIANA

4.-Participa activamente y con agrado en prcticas propias de la confesin religiosa familiar, reconociendo a Dios como Padre y creador4.1.- Identifica a los miembros de la familia de Jess.4.2.-Identifica a Jess como un nio igual que l.4.3.-Nombra algunas festividades religiosas mas significativas de su entorno.4.6.-Agradece a Dios por las cosas que nos da. Muestra alegra al escuchar sobre Jess y su familia. Agradece a Dios por las cosas que nos da.



CIENCIA Y AMBIENTECUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

1.-Practica con agrado hbitos de alimentacin, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud

1.1. Reconoce alimentos nutritivos de su contexto.

1.2. Practica hbitos de higiene personal: se lava las manos antes y despus de tomar los alimentos, luego de usar los servicios higinicos, cepilla los dientes con el acompaamiento del adulto.

1.3. Practica hbitos alimenticios al consumir alimentos en las horas correspondientes masticando bien antes de ingerirlos...

- Demuestra disposicin para alimentarse saludablemente.- Muestra disposicin para adquirir hbitos de higiene y de alimentacin.

SERES VIVIENTES, MUNDO FISICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE

2.-Reconoce y valora la vida de las personas las plantas y animales, las caractersticas generales de su medio ambiente, demostrando inters por su cuidado y conservacin

2.1.- Identifica a los seres vivos de su ambiente natural: animales y plantes. 2.2.- Reconoce las caractersticas de animales y plantas propias de su localidad 2.3.-. Identifica el proceso del ciclo vital de algunos animales y plantas: visita una granja, la chacra, etc.2.4.-Reconoce algunos fenmenos naturales que se producen en su entorno: lluvias truenos.2.5..-Identifica algunos elementos del medio natural a travs de la exploracin: agua, arena, hojas.2.6.- Reconoce la necesidad de abrigo segn los cambios de clima.2.7. Reconoce los residuos slidos y los clasifica en orgnicos e inorgnicos.(EA)2.8.-Distribuye responsablemente la basura manifestando una actitud critica y reflexiva.(EA)2.9.-Practica responsablemente hbitos de limpieza.(EA)para prevenir enfermedades en el aula y el hogar verbalizando espontneamente.

Manifiesta inters por las plantas y animales de su entorno. Participa con iniciativa en el cuidado de las plantas del medio natural. Disfruta con agrado del medio natural al realizar actividades de recreacin al aire libre. Muestra curiosidad y cuidado para explorar el medio natural.



MATEMATICANMERO Y RELACIONES

1.-Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus caractersticas con seguridad y disfruta.1.1.- Disfruta al realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades cotidiana s.1.2.-Identifica y relaciona objetos en funcin de caractersticas preceptales: color, forma y tamao.1.3.-Asocia personas y objetos libremente1.4.--Recolecta y representa colecciones de objetos de distintas cantidades utilizando cuantificadores (muchos- pocos)1.5-.Identifica y reconoce en colecciones de objetos loa relaciona entre nmero y cantidad del 1 al 32.6.-Utiliza el conteo en situaciones de la vida diaria..

Disfruta al realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades cotidianas. Disfruta relacionado el conteo de manera espontnea.

GEOMETRA Y MEDICIN

2.-.-Establece y comunica relacin espacial de ubicacin, identificando formas y relacionando espontneamente objetos y personas.

2.1.-Identifica en objetos de su entorno formas geomtricas: crculo cuadrado.2.2.-Relaciona por semejanza y diferencia formas geomtricas de su entorno: crculo y cuadrado.2.3.- Establece relaciones de ubicacin: delante y despus de:2.4.-- Reconoce diferentes direccionalidades; hacia delante, hacia atrs y hacia un lado al desplazarse en el espacio.

Muestra iniciativa al explorar el espacio. Demuestra libertad al realizar desplazamiento. Disfruta descubriendo en objetos diferentes formas

2.-2.-Realiza clculos de medicin utilizando medidas arbitrarias y resolviendo situaciones en su vida cotidiana2.2.1- Mide objetos de su entorno utilizando medidas arbitrarias (manos, pies y palitos de chupete, etc.2.2.2-Demuestra la longitud (largo, corto) al medir diferentes objetos utilizando medidas arbitrariaPs.

. Disfruta al experimentar mediciones.



COMUNICACIONEXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL 1.-Expresa espontneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, y experiencias, escuchando y demostrando comprensin a lo que le dicen otras personas1.1.-Escucha con atencin cuando se le relatan cuentos o narraciones.1.2.-Responden a indicaciones simples, dialogando con sus padres y adultos en intervalos de tiempo corto.1.3.- Expresa mediante la repeticin de poesas, canciones, adivinanzas, su inters por la rima reconocindola en palabras simples.1.4.- Incrementa su vocabulario utilizando palabras nuevas para comunicarse y ampliar sus posibilidades de expresin.1.5.- Expresa sus deseos haciendo uso de frases y oraciones sencillas.1.6.- Interacta progresivamente con la tecnologa y descubre que puede utilizarla para comunicarse: telfono.Escucha con inters mostrando su disfrute y placer.- Demuestra inters frente a las situaciones comunicativas (cuando lo preguntan o responde a as preguntas). Muestra iniciativa al explorar el espacio.

COMPRENSIN DE TEXTOS2.-Comprende e interpreta mensajes de diferentes imgenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas2.1.- Nombra imgenes de ilustraciones: dibujos, fotografas, pinturas, etc., y describe algunas de sus caractersticas.2.2.- Responde con claridad a preguntas que se le hace sobre los textos escuchados.2.3.- Describe de forma ordenada la secuencia de las imgenes de un cuento o historia corta, hasta con tres escenas.2.4.- Expresa con sus propias palabras un cuento o una historia mencionando algunas situaciones o personajes y escenas que les llam la atencin.2.5.- Escoge libros y materiales impresos para leer o para que sean ledos por el adulto. Disfruta de textos que lee o le leen mostrando su gusto o disgusto Muestra autonoma al elegir libros y materiales impresos. Respeta con autonoma las normas acordadas para el cuidado de los textos: manos limpias, cuidado de los textos. Disfruta la lectura silenciosa de diversos textos de su medio local, regional y

AORGANIZADORCOMPETENCIASCAPACIDADESACTITUDCRONOGRAMA


COMUNICACIONPRODUCCIN DE TEXTOS

3.-Produce textos, empleando trazos, grafismo o formas convencionales de escritura de manera libre con sentido de lo que quiere comunicar

3.1.-Expresa sus sentimientos e ideas, mediante el dibujo (trazo libre) para representar sus vivencias3.2.. Se expresa mediante trazos libres y les asigna un significado y un nombre.3.3.- Comunica verbalmente ideas e historias sencillas sobre su produccin y comprende que llevan un mensaje.3.4.- Utiliza la lengua escrita como un medio de comunicacin e informacin, haciendo diferentes signos y grafas segn sus posibilidades. Disfruta libremente y espontnea de trazos, signos, y grafas. Demuestra inters por comunicar y mostrar sus producciones.

EXPRESIN Y APRESIACIN ARTSTICA4.-Expresa espontnea mente y con placer, sus emociones y sentimientos, a travs del lenguaje plstico, dramtico musical que le permite mayor creacin e innovacinExpresin y Apreciacin Corporal4.1.-1Realiza diversos movimientos mostrados control postural, equilibrio, seguridad fsica, ritmo, control tnico, coordinacin motriz, reconstruccin y tono muscular..Apreciacin Plstica4.2.-1 Representa a travs del dibujo, pintura y modelado; sus sensaciones, emociones, sucesos, vivencias y deseos. 4.2-2 Utiliza diversos materiales y recursos del medio para la expresin plsticaExpresin y Apreciacin Musical.4.3- 1-.Identifica diferentes sonidos de su entorno y de la naturaleza: voces de diferentes personas, sonidos en la casa, la escuela, sonidos diferentes en la calle, de los insectos en la selva, del agua del ro, del viento, del trueno, etc4.3-2.-Entona canciones acompaado de instrumentos que explora y utiliza en su expresin: maracas, quena, pandereta, tambor, toctoc, triangulo y rasguete, shacapa.4.3-3-Utiliza su cuerpo, la voz y el gesto para realizar actividades musicales Manifiesta estado de nimo mediante diferentes expresiones artsticas, expresando su agrado o desagrado. Muestra inters y preferencias por utilizar los diferentes recursos y materiales, artsticos: instrumentos, telas, aros, crayolas, arcillas, etc. Muestra aprecio por su produccin y las que realizan sus compaeros. Muestra disposicin para aprender el orden y mantener la limpieza. Disfruta de la libertad de cantar bailar, tocar instrumentos, dramatizar y expresar mediante las artes plsticas su mundo interior.



OMUNICACIONEXPRESIN Y APRESIACIN ARTSTIC4.-Expresa espontnea mente y con placer, sus emociones y sentimientos, a travs del lenguaje plstico, dramtico musical que le permite mayor creacin e innovacin.Expresin y Apreciacin Democrtica:4.4.1Manifiesta a travs de la participacin en dramatizaciones, la expresividad y creatividad favoreciendo el descubrimiento de su imagen personal4.4.2-Utiliza ambientes y materiales para sus representaciones mediante la dramatizacin.4.4.3Manifiesta con su cuerpo diferentes situaciones y experiencias de la vida cotidiana, mediante la imitacin

Manifiesta estado de nimo mediante diferentes expresiones artsticas, expresando su agrado o desagrado Muestra inters y preferencias por utilizar los diferentes recursos y materiales, artsticos: instrumentos, telas, aros, crayolas, arcillas, etc Muestra disposicin para aprender el orden y mantener la limpieza Disfruta de la libertad de cantar bailar, tocar instrumentos, dramatizar y expresar mediante las artes plsticas su mundo interior.

IX.-EVALUACION DE LOS APRENDIZAJESTECNICASINSTRUMENTOS

ObservacinLista de cotejo,

ComparacinFicha de observacin

X.-BIBLIOGRAFIA.-Diseo Curricular Nacional-DCN -Propuesta pedaggica del nivel inicial-Propuesta pedaggica comunicacin-PEI-I.E 0391-PCI-IE-Separatas del PELA

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