Programa de actividades y estancias para escuelas

— Una aula abierta a la naturalezaPrograma de actividades y estancias para escuelasCURSO 2017-2018

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MónNatura Pirineus, inaugurado en el año 2002, es un equipamiento de la Fundació Catalunya - La Pedrera que ofrece estancias y actividades di-rigidas a todo tipo de público con una misión muy clara: sensibilizar a la sociedad sobre el desarrollo sostenible, la conservación de la naturaleza y el paisaje a través de actividades de educación ambiental.Ubicado en un bonito paraje de las Valls d’Àneu, en el Pallars Sobirà (Lérida), MónNatura Pirineus es un centro que dispone de unas instalaciones úni-cas en los Pirineos que permiten al visitante hacer vida en alta montaña y descubrir sus atractivos, poniendo en valor la cultura de la sostenibilidad y ofreciendo la identificación y el respeto por los diferentes elementos que configuran el paisaje.

EL CENTRO DE FAUNA Muy cercano al edificio bioclimático de MónNatura Pirineus encontra-mos el llamado Centro de Fauna donde podemos ver de cerca las principales especies de fauna sal-vaje de los Pirineos, como el corzo, el urogallo o el lince, en su propio medio natural.

UNAS INSTALACIONES DE GRAN CALIDAD

EL EDIFICIO BIOCLIMÁTICOMónNatura Pirineus está dotado de un edificio bioclimático, de más de 3.000 m2, que utiliza energías renovables. El centro se divide en dos áreas: el área de actividades, espacios ideales para las diferentes actividades que se pueden realizar durante las estancias; y el área residencial y de servicios, en que se ofrece alojamiento y servicio de restauración a todos los visitantes.

EL OBSERVATORIO ASTRONÓMICOMónNatura Pirineus también cuen-ta con otro equipamiento de gran calidad. Se trata del observatorio astronómico, reconocido a nivel internacional, en el que se ofrece al visitante hacer una mirada al cosmos y disfrutar de unas es-pectaculares vistas de todas las constelaciones y cuerpos celestes.

EL ENTORNOEl entorno de MónNatura Pirineus nos ofrece una amplia gama de paisajes, de colores y de luces que cambian a lo largo del año según la estación en la que nos encon-tremos, un hecho que nos permite descubrir los mismos paisajes con diferentes matices. Una manera de descubrir la auténtica esencia de los Pirineos.

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ALOJAMIENTO Y EQUIPAMIENTO EDUCATIVOEN UN ÚNICO ESPACIO

LAS HABITACIONES: 22 habitaciones de 4 camas y 2 habitaciones de 3 plazas condicio-nadas para personas con movilidad reducida. Todas las habitaciones están dotadas con un baño completo y un espacio de trabajo.

LA RESTAURACIÓN: servicio de restauración que permite a los visitantes la posibilidad de realitzar todas las comidas en el mismo centro. Además hay un servicio de cafeteria durante el día.

AUDITORIO: con una capacidad de 165 plazas.

LABORATORIO Y PLANETARIO: dos equi-pamientos de gran calidad dentro del mismo edificio, donde se realizan varias actividades incluidas en las estancias.

LUDOTECA Y ESPACIO DE JUEGOS: espacios para que los más pequeños puedan divertirse.

BIBLIOTECA: especializada en temática ambiental.

AULA DE INFORMÁTICA: esta sala está dotada con terminales con conexión a internet para el uso de los usuarios del Centro.

Todo el equipamiento dispone de servicio de Wi-Fi.

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Estancias para conocer y amar la naturaleza en un entorno privilegiado, junto a un parque natural y un parque nacional, con unas instalaciones de gran calidad: laboratorio, planetario, aula de informática, biblioteca, ob-servatorio astronómico, aulas... Y la posibilidad única de descubrir la fau-na salvaje de los Pirineos de primera mano a través del Centro de Fauna.

MónNatura Pirineus pone al alcance de los centros escolares las estancias de naturaleza, una propuesta didáctica de primer nivel para que los alum-nos identifiquen, respeten y amen los diferentes elementos que conforman el paisaje del Pallars y los Pirineos.

ESTANCIAS DE NATURALEZA

El programa general es de tres días, de lunes a miércoles o de miércoles a viernes. Incluye tres actividades fijas y tres a elegir. También nos adapta-mos a estancias de más o menos días, en función de las necesidades de cada centro.

Las estancias de naturaleza son para alumnos de todos los niveles educativos.A continuación, podeis ver todas las actividades que se pueden realizar en MónNatura Pirineus, organizadas a partir de los 4 ejes en que trabajamos: Medio natural Medio social Sostenibilidad Ciencias del universo TODAS LAS ACTIVIDADES

TAMBIÉN SE OFRECEN EN INGLÉS

* Comidas incluidas desde la cena del primer día hasta el almuerzo del último.

Lunes / miércoles Martes / jueves Miércoles / viernes

Mañana: de 10 a 13 h Actividad de mañana a escoger

Fauna de los Pirineos. Valoración y conclusión

Tarde: de 15.30 a 17.30 h Presentación y bienvenida. Actividad de tarde a escoger

Actividad de tardea escoger

Noche: de 21.30 a 23.30 h

Viaja por las galaxias Cine naturalista

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Fauna de los PirineosVISITA AL CENTRO DE FAUNAObservar fauna en un medio natural no es nada fácil. Esta actividad nos permite conocer una parte de las espe-cies más representativas de la fauna salvaje de los Pirine-os. El Centro de Fauna es un espacio integrado en el medio, donde los animales que encontraremos nos permi-tirán gozar de una experiencia única.

Todos los niveles educativos.

Actividad de mañana.

OBJETIVOS• Conocer las principales especies de la fauna de los Pirineos.• Potenciar el proceso educativo de «conocer para amar» para compren-

der la aplicación de medidas de gestión en la fauna salvaje.• Conocer como interviene el ser humano en el proceso de impremta-

ción animal.

Un bosque de sensacionesACTIVIDAD DE INTERPRETACIÓN DEL MEDIO UTILIZANDO LOS CINCO SENTIDOSLa percepción de un espacio utilizando los cinco sentidos nos acercará a todo un mundo de sensaciones, que en muchos casos nos pasa totalmente desapercibido: el can-to de un pájaro, el tacto de una corteza, el sabor de los frutos, el olor de un bosque...

Educación infantil, y ciclos inicial, medio y superior de educación primaria.

Actividad de tarde.

OBJETIVOS• Desvelar el interés por la observación.• Iniciarse en la investigación naturalista y capacitarse en la experimen-

tación.• Potenciar los cinco sentidos para percibir con más detalle la descubi-

erta del medio.

Naturaleza al alcanceRECORRIDO DE DESCUBIERTA Y DE INTERPRETACIÓN DEL MEDIOItinerario de interpretación naturalista por las cercanías del centro para trabajar aspectos del medio natural, como la vegetación característica del medio de alta montaña, pisos de vegetación, umbría y solana, formación de los Pirineos, fauna característica y sus rastros.



OBJETIVOS• Iniciarse en la investigación naturalista y capacitarse en la experimen-

tación.• Dar a conocer un medio de alta montaña y los principales seres vivos

que lo representan.• Sensibilizar a los participantes sobre la importancia de ser respetuo-

sos con el medio.

El paisaje, un libro abiertoINTERPRETACIÓN Y LECTURA DEL PAISAJEEl paisaje representa un libro y para entenderlo es nece-sario que lo leamos y lo analicemos. Haremos una salida para descubrir cómo ha evolucionado el paisaje de los Pirineos a partir de actividades prácticas de observación.

Ciclo superior de educación primaria, ESO, bachillerato y ciclos formativos.


OBJETIVOS• Aprender a interpretar los elementos que forman el paisaje.• Entender el proceso básico de la formación de los Pirineos.• Reflexionar sobre los efectos de las actuaciones humanas sobre el

medio.

MEDIO NATURAL

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OBJETIVOS• Iniciar al alumnado en la metodología de trabajo de campo para el

estudio de un ecosistema.• Comprender el funcionamento de los ecosistemas de montaña y valo-

rar su biodiversidad.• Introducir el concepto de índice biológico del río a partir del estudio

de su fauna macroinvertebrada.

El Parque NacionalVALORIZACIÓN DE LOS ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS¿Qué es un parque nacional? ¿Cuál es su función? ¿Cuáles son los principales aspectos (geomorfología, fauna y vegetación) que caracterizan al Parque Nacional de Aigüestortes y Sant Maurici? Una excursión por este parque nos permitirá vivir con los cinco sentidos y conocer este lugar tan emblemático.


Actividad de día entero.

OBJETIVOS• Conocer las distintas figuras de protección de la naturaleza. • Despertar el interés por la observación.• Introducir la formación geológica de los Pirineos y el impacto del agua

en su modelado.• Adoptar actitudes respetuosas con el medio.

Experimentemos con el agua!ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN CIENTÍFICA Y NATURAL¿Qué es la presión atmosférica? ¿Seríais capaces de hacer un helado en pocos minutos sin congelador? ¿Cómo se forman las corrientes marinas? Mediante cinco sencillos experimentos con el agua estudiaremos algunos de los fenómenos más curiosos de la naturaleza.


Actividad de tarde.

OBJETIVOS• Familiarizarse con el método científico de trabajo y los buenos hábitos

en el laboratorio.• Profundizar en el conocimiento de las características del agua y su re-

lación con fenómenos de la naturaleza.• Inferir conclusiones y/o teorías después de cada experimento.

Setas en casaACTIVIDAD DE EXPERIMENTACIÓN PARA CONOCER EL CULTI-VO DE SETASEsta actividad nos permitirá conocer qué es un hongo y cómo podemos cultivar setas (gírgoles) de forma casera. Después de quince días en temperatura óptima incluso las podremos probar.


Actividad de tarde.

OBJETIVOS• Conocer la morfología de las setas y sus estrategias para la dispersión

de esporas.• Experimentar con la siembra de setas saprofitas y conocer su ciclo vital. • Despertar el interés y el respeto hacia el patrimonio natural de la alta

montaña.

Más allá de una egagrópilaACTIVIDAD DE EXPERIMENTACIÓN PARA DESCUBRIR LA ALIMENTACIÓN DE LAS RAPACES NOCTURNAS La alimentación de la mayor parte de rapaces nocturnas se basa en la ingestión de micromamíferos. Los materiales óseos y de piel no son digeridos y el ave los regurgita. Abrir una egagrópila nos permite descubrir la diversidad ósea de las diferentes especies.


Actividad de tarde.

OBJETIVOS• Dar a conocer las principales especies de aves nocturnas.• Descubrir y valorar la importancia de las egagrópilas en el seguimien-

to de fauna.• Aprender a interpretar la alimentación de un rapaz mediante las ega-

grópilas.

El secreto del desmán ESTUDIO DE LA CALIDAD DEL AGUA DE NUESTROS RÍOS El desmán es un mamífero acuático difícil de observar, que nos indica un estado de excelencia de la calidad ambiental de nuestros ríos. Esta actividad de descubrimi-ento nos acercará al estudio de los torrentes de montaña: conoceremos cuáles son los diferentes seres que viven allí y, a partir del análisis de las aguas residuales de la depu-radora, compararemos los diferentes organismos como indicadores. Con un poco de suerte, incluso podremos buscar el rastro del almizclero. Actividad exclusiva de la temporada abril-junio.

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Sin perder el norteRECORRIDO DE ORIENTACIÓN POR EQUIPOS Esta actividad nos acerca a los conocimientos básicos de orientación. El Norte es el punto de referencia en nuestro hemisferio, muchos elementos naturales representan indi-cios para localizarlo. ¡A partir de un recorrido de orienta-ción por equipos, nos acercaremos al conocimiento de un medio donde saber orientarse es clave para no perder el rumbo!


Actividad de tarde.

OBJETIVOS• Aprender a orientarse con el uso de la brújula y el mapa.• Compartir las decisiones y fomentar el trabajo en equipo.• Descubrir el medio y sus hábitats a partir de un recorrido de orienta-

ción.

Excursión al Pla de la FontINTERPRETACIÓN Y RECONOCIMIENTO DEL ENTORNO NATURALExcursión de senderismo hasta el refugio del Pla de la Font (cota 2.015 m), interpretando este entorno privilegiado dentro de la periferia del Parque Nacional de Aigüestortes y Estany de Sant Maurici.


Actividad de día entero.

OBJETIVOS• Aprender los pisos de vegetación de media y alta montaña.• Conocer las principales especies emblemáticas que conviven en este

valle.• Interpretar y reconocer las principales formas del modelado glaciar.

Rastros APROXIMACIÓN AL RASTREO DE FAUNAActividad de descubrimiento de los principales rastros de fauna que podemos encontrar en la zona y de aprendiza-je de herramientas para su identificación, como las claves dicotómicas. Con los hallazgos de los participantes y los rastros del laboratorio, guías y el juego del pañuelo aprenderemos a reconocer los principales rastros.

Toda la primaria.

Actividad de mañana o tarde.

OBJETIVOS• Descubrir y valorar la importancia de los rastros y huellas en el segui-

miento de fauna. • Conocer qué es un rastro y de qué tipos hay.• Aprender el funcionamiento de una clave dicotómica.• Aprender jugando.

Aprendices de geólogoACTIVIDAD PRÁCTICA DE EXPERIMENTACIÓNLas formas geológicas originadas antes, durante y despu-és de las glaciaciones nos han dejado unas señales evi-dentes en forma de bloques de granito. A partir de una primera hipótesis y con el estudio posterior analizando su composición y delimitando su situación en el valle, resol-veremos el enigma de cómo han llegado hasta nuestro entorno cercano y conoceremos con detalle sus principa-les características.

Educación secundaria y bachillerato.


OBJETIVOS• Conocer, acercar y descubrir el espacio cercano de Les Planes de Son.• Descubrir i entender el paisaje actual de les Planes de Son.• Conocer el origen y la composición mineralógica del granito.

El latido del bosqueVALORIZACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO FORESTALLos bosques maduros son un bien escaso porque presen-tan unos valores que no se encuentran fácilmente en otros bosques más jóvenes o gestionados de forma intensiva. Haciendo un estudio de parcelas conoceremos la estruc-tura de un bosque de coníferas de alta montaña y apren-deremos que gestionar de manera más sostenible los bosques puede ayudar a que se mantengan en buen estado de conservación.

ESO, bachillerato y ciclos formativos.


OBJETIVOS• Iniciar a los alumnos en la metodología de trabajo de campo para lle-

var a cabo el estudio de un ecosistema forestal.• Comprender los ecosistemas forestales y valorar su importancia eco-

lógica y social.• Comprender la evolución de los bosques ligada a la historia.• Entender la gestión forestal sostenible como herramienta para preser-

var los bosques.

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Fauna nocturnaACTIVIDAD NOCTURNA DE INMERSIÓN EN LA NATURALEZAEl paisaje de Les Planes de Son se transforma cuando el sol se pone. Adentrándonos en plena oscuridad escucha-remos los sonidos de la noche, descubriremos la fauna nocturna del Pirineo con la ayuda de cámaras de foto-trampeo y aprenderemos qué adaptaciones presentan los animales nocturnos. En definitiva, disfrutaremos de un rato en contacto con la naturaleza más misteriosa.


Actividad de noche.

OBJETIVOS• Redescubrir la naturaleza en la oscuridad.• Aprender los sonidos de la noche y despertar nuevas sensaciones. • Conocer las principales adaptaciones de los animales nocturnos.

MEDIO SOCIAL

El arte en hierroAPROXIMACIÓN AL CONOCIMIENTO DE LA FORJA CATALANA Esterri d’Àneu es un pueblo pirenaico donde aún permane-cen vestigios de alto interés histórico. A partir de una ginca-na fotográfica conoceremos diferentes elementos relaciona-dos con el hierro que nos permitirán conocer de donde provenía este material y cómo funcionaba una forja tradicio-nal, como las que podíamos encontrar cerca de este lugar: la Vall Ferrera.

Ciclo medio de educación primaria.


OBJETIVOS• Adentrarse en la realidad pasada del pueblo de Esterri d’Àneu y des-

cubrir la importancia de diferentes construcciones y su estado para entender pasado y presente.

• Conocer el proceso del tratamiento del hierro desde el origen mineral hasta el producto elaborado.

• Fomentar el respeto por el patrimonio natural y cultural de nuestro país.

Románico en SonAPROXIMACIÓN AL ESTUDIO DEL ARTE ROMÁNICO Son es un pueblo que conserva un patrimonio románico exquisito. Con esta actividad podremos descubrir la orga-nización social y las técnicas de construcción utilizadas en una de las épocas arquitectónicas más representativas de los Pirineos.

Ciclo superior de Educación Primaria, ESO, Bachillerato y Ciclos formativos.


OBJETIVOS• Adentrarse en la realidad pasada del pueblo de Son y descubrir la

importancia de diferentes construcciones y su estado para entender pasado y presente.

• Conocer el Conjunto Monumental de Son y los estilos arquitectónicos a los que responden, aprendiendo a valorar el patrimonio histórico y la necesidad de conservarlo.

• Fomentar el respeto por el patrimonio natural y cultural de nuestro país.

El alambique: destilemos aceites esenciales CONOCIMIENTO DE LOS PROCESOS Y MECANISMOS DE LA DESTILACIÓN¿Qué son los aceites esenciales? ¿De dónde y cómo se obtienen? ¿Cuáles son los procesos y mecanismos de una destilación? ¿Y de una fermentación? La actividad del alambique responderá a todas estas preguntas. Conoce-remos los orígenes de este aparato, así como los produc-tos que se extraen del mismo y sus propiedades.


Actividad de tarde.

OBJETIVOS• Conocer los orígenes de este aparato así como sus diferentes usos.• Descubrir el antiguo oficio de las trementinaires. • Diferenciar entre los procesos de fermentación y de destilación en la

obtención de alcoholes.• Profundizar en el conocimiento de algunas propiedades de los aceites

esenciales (del remedio casero a la medicina actual).

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Objetos tradicionales y «bitlles pallareses»CONOCIMIENTO DE LA CULTURA POPULAR PALLARESA La interpretación de diferentes objetos y utensilios tradici-onales de montaña nos permitirá conocer una forma de vida austera, propia de la economía de subsistencia, donde la optimización de los recursos era vital. Esta acti-vidad nos permitirá también conocer un juego tradicional que hasta hoy se mantiene vivo en los pueblos del Pallars. ¡Cojamos fuerte el ‘truc’, que empieza la jugada!

Ciclo medio y superior de educación primaria, ESO, bachillerato y ci-clos formativos.

Actividad de tarde.

OBJETIVOS• Conocer los usos de diferentes objetos tradicionales en la vida cotidi-

ana de los pueblos pirenaicos.• Valorar la importancia social de los juegos tradicionales.• Ampliar los conocimientos etnográficos de los pueblos de alta montaña.

El castillo de ValènciaRECORRIDO HISTÓRICO POR LA VIDA EN LA MONTAÑA Y EN LOS CASTILLOSUn paseo por el castillo de València nos transportará un montón de años atrás en la historia del Pallars. Veremos cómo eran los pueblos y la vida de montaña antes del feudalismo y qué cambios experimentaron con la entrada de los poderes condales y conoceremos la épica historia del conde Hug Roger en la defensa del castillo de Valèn-cia (el último relicto de la Cataluña feudal).

Ciclo superior de educación primaria, ESO, bachillerato y ciclos forma-tivos.


OBJETIVOS• Introducir como se vivía en la montaña antes de la época feudal así

como los cambios que supuso la entrada de los poderes condales.

• Conocer el proceso de establecimiento de los castillos (encastillami-ento, el castrum).

• Descubrir la historia de Hug Roger III, el último cuenta del Pallars.

La vía de la maderaACTIVIDAD DE INTERPRETACIÓN DE LOS RECURSOS FORES-TALES Los usos forestales han sido un recurso óptimo para el ser humano. La explotación de los bosques del Pallars repre-sentó un impulso socioeconómico importante a principios del siglo XX. A partir de una interpretación en una zona boscosa y del conocimiento de las principales herramientas utilizadas en esta explotación, conoceremos el proceso que sigue un tronco de madera desde las montañas de los Pirineos hasta llegar (aprovechando los recursos hídricos) a su destino comercial.


Actividad de tarde.

OBJETIVOS• Profundizar en la explotación forestal del Pallars Sobirà antes y ahora.• Conocer las herramientas que se utilizaban en la explotación forestal

y para la construcción de los rais.• Dar a conocer la importancia de la madera como recurso para el ser

humano a lo largo de la historia.

El buen pastorJUEGO RELACIONADO CON EL PASTOREO La ganadería sigue activa en nuestros valles, pero de re-baños de ovejas cada vez vemos menos. Como funcionaba un rebaño de ovejas? Como se organizaban los pastores para llevar el rebaño? Este juego nos permitirá descubrir los secretos escondidos del oficio de pastor y nos aproximará al conocimiento de su ciclo anual.

Ciclo inicial y medio de Educación Primaria.

Actividad de mañana y tarde.

OBJETIVOS• Adentrarse en el conocimiento de los oficios y la vida en la alta mon-

taña.• Descubrir diferentes productos elaborados y utensilios empleados por

los pastores.• Fomentar el respeto por el patrimonio natural y cultural de nuestro

país.

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SOSTENIBILIDAD

El edificio vivo, una casa para cada medioCONOCIMIENTO DEL FUNCIONAMIENTO DEL EDIFICIO Actividad para conocer los principios de la arquitectura bioclimática y de integración en el paisaje que se ha adoptado en el diseño y la construcción del centro. Se incidirá en otros ejemplos de construcción en diferentes espacios del planeta y de los modelos de gestión basa-dos en criterios de sostenibilidad. La actividad dispone de diferentes dinámicas adaptadas a los diferentes ciclos educativos.


Actividad de tarde.

OBJETIVOS• Conocer los principales rasgos geográficos que caracterizan la co-

marca del Pallars Sobirà y el entorno del Centro.• Valorar la arquitectura tradicional por sus valores de integración en el

paisaje, de respeto por el entorno, de aprovechamiento de los recur-sos naturales y de eficiencia en este aprovechamiento.

• Entender los valores de la arquitectura bioclimática e integrada en el paisaje.

A ojo de buen cuberoJUEGO PARA CONOCER EL CICLO DEL AGUA Nuestros cursos de agua están sometidos a la interven-ción del ser humano, tanto en lo que respecta a sus usos como a sus posibles contaminantes. La actividad se basa en un juego de pistas y permite que los chicos y chicas conozcan los posibles recorridos de nuestros ríos.

Cicle superior de educación primaria.

Actividad de tarde.

OBJETIVOS• Entender la importancia del agua para los seres humanos y el uso

correcto como bien escaso.• Comprender que de toda el agua del planeta sólo disponemos de una

pequeña parte, y por lo tanto, es un recurso limitado.• Potenciar el trabajo y la cohesión de equipo.

CSI: compuesto bajo a investigaciónJUEGO DE ROL PARA CONOCER EL PROCESO DEL COMPOSTAJEConcienciar a los ciudadanos de su responsabilidad en el consumo y la generación de residuos no es tarea fácil. Aprendiendo nuevos comportamientos podremos facilitar su gestión y entre todos podremos ayudar a hacer de nuestros pueblos y ciudades unos hábitats más sosteni-bles. Los residuos orgánicos domésticos son un caso es-pecial, ya que pueden dejar de ser un residuo y cerrar el ciclo natural mediante el proceso del compostaje.

Ciclo superior de educación primaria, ESO, bachillerato y ciclos forma-tivos.


OBJETIVOS• Entender la importancia del agua para los seres humanos y el uso

correcto como bien escaso.• Aprender cómo se pueden gestionar los residuos para que se convier-

tan en recursos.• Entender el funcionamiento del proceso de compostaje mediante la

experimentación.

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El Sol, nuestra estrellaACTIVIDAD DE OBSERVACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN EN TORNO AL SOL El Sol es una estrella clave para nuestro planeta, y dispo-ne de diferentes ciclos dinámicos. A partir de la observa-ción aprenderemos a identificar las manchas solares, un espectáculo vivo en directo. Posteriormente, desarrolla-remos una práctica en que utilizaremos una cocina solar para cocer alimentos.

ESO, bachillerato y ciclos formativos.

Actividad de tarde.

OBJETIVOS• Conocer la estructura del Sol y sus principales elementos. • Aprender a interpretar elementos naturales utilizando aparatos técni-

cos. • Conocer sistemas alternativos energéticamente sostenibles.

Gincana del sistema solarACTIVIDAD DE CONOCIMIENTO DEL SOL Y LOS PLANETAS Nuestro sistema solar dispone de una variedad de plane-tas con unas características y formas diferentes. A partir de una gincana aprenderemos a conocer cada uno de ellos y a entender su funcionamiento y dinámica dentro de un con-junto global llamado Sistema Solar. Posteriormente se de-sarrollará la observación solar con un telescopio.

Ciclos medio y superior de educación primaria.

Actividad de tarde.

OBJETIVOS• Conocer la estructura del Sol y sus principales elementos. • Aprender a interpretar elementos naturales utilizando aparatos técnicos. • Conocer sistemas alternativos energéticamente sostenibles.

CIENCIAS DEL UNIVERSO

Viaja por las galaxiasACTIVIDAD DE INTERPRETACIÓN Y OBSERVACIÓN DEL CIELO DE NOCHE La observación del cielo nocturno ha sido desde hace miles de años objeto muy importante para el ser humano. Esta actividad pretende acercarnos al conocimiento de las principales constelaciones y cuerpos celestes visibles en el hemisferio norte. A partir de una primera aproxima-ción al planetario del centro conoceremos la mitología y la astronomía de las principales constelaciones, que nos permitirán posteriormente profundizar en la visualización del cielo con aparatos ópticos para conseguir disfrutar de una noche inolvidable con el cielo de los Pirineos.


Actividad de noche.

OBJETIVOS• Aprender a interpretar las principales constelaciones y otros cuerpos

celestes del Cielo de los Pirineos.• Conocer el interés por la astronomía de diferentes culturas del mundo

mediante las leyendas y la mitología.• Aprender a utilizar material técnico de observación, uso del telescopio

y binoculares de astrónomo.

¡Meteorología para todos!ACTIVIDAD DE INICIACIÓN A LA METEOROLOGÍA El tiempo es uno de los factores que más nos condicionan a la hora de realizar una actividad en el medio: lloverá, nevará, hará sol... Esta actividad nos permitirá descubrir los diferen-tes aparatos meteorológicos, conocer la diversidad y carac-terísticas de las nubes e, incluso, realizar una posible predic-ción del tiempo a corto plazo.


Actividad de mañana o tarde

OBJETIVOS• Conocer los principales aparatos que determinan los datos meteoro-

lógicos.• Aprender a interpretar las nubes más característicos de las zonas de

montaña y lo que nos pueden indicar.• Aprender a interpretar un mapa de previsión del tiempo.

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MónNatura PirineusPROGRAMA EDUCATIVO PARA ESCUELAS

E. in

fant

il

Cic

lo in

icia

l

Cic

lo m

edio

Cic

lo s

uper

ior

ESO

1r c

iclo

ESO

2º

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Bach

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Cic

los

form

ativ

os

Medio natural

Fauna de los Pirineos

Un bosque de sensaciones

Naturaleza al alcance

Setas en casa

El paisaje, un libro abierto

Más allá de una egagrópila

El secreto del desmán

El Parque Nacional

Experimentemos con el agua

Sin perder el norte

Excursión al Pla de la Font

Rastros

Aprendices de geólogo

El latido del bosque

Fauna nocturna

El alambique: destilemos aceites esenciales

Medio social

El arte en hierro

Románico de Son

Objetos tradicionales y «bitlles pallareses»

El castillo de València

La vía de la madera

El buen pastor

Sostenibilidad

El edificio vivo, una casa para cada medio

A ojo de buen cubero

CSI: compuesto bajo investigación

Ciencias del universo

El Sol, nuestra estrella

Gincana del sistema solar

Viaja por las galaxias

¡Meteorología para todos!

MónNatura Pirineus SON

MónNatura Pirineus

C 13

N 260

VIELHA

ESTERRI D’ÀNEU

LA SEU D’URGELL

ANDORRA

SORT

LLEIDA

TREMP

ARTESA DE SEGRE

CERVERA A 2 - BARCELONA

C 13C 25 - GIRONA

VALÈNCIA D’ÀNEU

INFORMACIÓN Y RESERVAS

MónNatura PirineusLes Planes de Son, Son25589 – Alt Àneu973 626 722monnaturapirineus@fcatalunyalapedrera.comwww.monnaturapirineus.cat

CÓMO LLEGAR

Nuestro compromiso con la sociedadEn la Fundación Catalunya-La Pedrera, que gestiona MónNatura Pirineus, ayudamos a las personas a construir un futuro mejor y más justo. Por ello, ofrecemos oportunidades a los que más lo necesitan, fomentamos el talento, la creación y la educación, y conservamos el patrimonio natural y cultural.

Programa de actividades y estancias para escuelas

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