Fundación para la Actualización Tecnológica de LatinoaméricaPrograma de Experto en Procesos Elearning

Módulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación

Programa de Capacitación en el uso y aplicación de las TIC por medio de la Plataforma Moodle para la

Universidad Alfa de Guatemala

EQUIPO: “Los innovadores”SLOGAN: “Construyendo conocimiento en un mundo virtual”MIEMBROS DEL EQUIPO:

Dolores del Rocío Camino Proaño – ECUADOR Jacobo Rafael Ochoa Campos – VENEZUELA

Omar Efrén Otero Agreda – ECUADOR Sandy Alejandra Niño – VENEZUELA

Wilson Oswaldo Sánchez Macías - ECUADOR

Introducción

Las Tecnologías de la Información y Comunicación permiten llevar la globalidad al mundo de la comunicación, facilitan la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, reducen las brechas espaciales y temporales existentes entre los países desarrollados y los países envías de desarrollo.

Los institutos de educación superior deben entender que la sociedad se encuentra en constante movimiento y que todo docente debe ser un agente de cambio, capaz de proporcionar las técnicas que ayuden al alumno a investigar; conocer su realidad, despertar el sentido crítico.

La Universidad Alfa de Guatemala debe Implementar el uso de las herramientas de tecnología de información y comunicación en las prácticas docentes universitarias como recurso didáctico.

Con el fin de responder a las exigencias de la sociedad del conocimiento y considerando la dinámica con que avanza la ciencia y tecnología; se diseña “El Programa de Capacitación en el uso y aplicación de las TIC por medio de la Plataforma Moodle para apoyar la gestión docente en la Universidad Alfa”.

Referentes conceptuales y Referentes conceptuales y metodológicos que sustentan el metodológicos que sustentan el

programa de capacitaciónprograma de capacitación

1. Los pilares básicos para una educación de calidad con sentido humano: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

2. Plataforma Moodle

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Situación:

La institución no cuenta con plataforma para educación virtual.

El 50% de los docentes no tienen destrezas informáticas.

El 30% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.

2 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet.

Tienen 18 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.

 

Diagnóstico de situación actual de su Diagnóstico de situación actual de su capacidad para educación e-learningcapacidad para educación e-learning

FORTALEZAS (F)4 de los núcleos si tienen conexión de banda ancha a internet. el 30% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet .

DEBILIDADES (D)La institución no cuenta con plataforma para educación virtual. 2 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet 50% de los docentes no tienen destrezas informáticas.

OPORTUNIDADES (O)18 meses para capacitar a sus docentes, en el manejo de las TIC, con asesoría sin costo. Tendencia hacia los estudios “on line”

ESTRATEGIAS (FO)Diseñar publicidad innovadora que divulgue las bondades de la educación “online” Crear cursos de formación en uso y manejo de las TIC diseñados para tutores y para estudiantes. Establecer convenios comerciales que faciliten a los docentes la adquisición el computador personal.

ESTRATEGIAS (DO)Establecer convenios institucionales que permitan acceso a una plataforma virtual. Incorporar progresivamente las instalaciones que no cuentan con la conexión a internet. Concienciar a los docentes sobre la necesidad de adquirir destrezas informáticas para modernizar la pedagogía

AMENAZAS (A)Desvió de estudiantes a otras universidades. Pérdida de competitividad.

ESTRATEGIA (FA) Fortalecer vínculos con las instituciones educativas del sector público y privado así como también con el estado.

ESTRATEGIA (DA) Mantener buenas relaciones con el estado. Desarrollar planes de cooperación económicos, culturales y sociales que beneficien al docente y al estudiante.

$174.700,00 (Ciento setenta y cuatro mil

setecientos) dólares americanos

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTOPRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

FACTIBILIDAD Y PLAN DE SOSTENIBILIDADFACTIBILIDAD Y PLAN DE SOSTENIBILIDAD

Viabilidad Técnica

El programa responde a la necesidad del Mejoramiento del Sistema Educativo Guatemalteco, se concreta en la capacitación a los docentes de la Universidad Alfa, se vincula con el Sistema Nacional de Evaluación y Rendición de Cuentas, que “establece los niveles de calidad del desempeño de los docentes, en todos los niveles del Sistema Nacional de Educación, para orientar la definición de políticas y mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje”.

ESTRATEGIA DE EJECUCIÓNESTRATEGIA DE EJECUCIÓN

Estructura operativa:

El programa será ejecutado por el Departamento de Educación en línea, que cuenta con una organización propia, funcional y operativa;

dispondrá de recursos humanos, materiales y económicos, a fin de asegurar la efectividad del

proceso.

ANÁLISIS COSTO / BENEFICIOANÁLISIS COSTO / BENEFICIO  

VALOR ASIGNADO A LA CAPACITACIÓN: Determina cual es el valor asignado por funcionario en concepto de

capacitaciones. 

GTC = RC = USD

NTT

GTC = Gasto total de capacitaciónNTT = Número de funcionariosRC = Rendimiento de capacitación

SALARIOSSALARIOS

Es el índice que determina el porcentaje de los salarios presupuestados sobre los salarios reales

 Sp

X 100 = %SP

SP = Salario presupuestadoSp = Salario pagado

ROTACIÓN DE PERSONAL/CAMBIOSROTACIÓN DE PERSONAL/CAMBIOS

 Es el índice que determina el porcentaje de

semanas o salidas frente al número de docentes 

NSP X 100 = %

NTT NSP = Número de salidas del personalNTT = Número de funcionarios

NÚMERO DE HORAS DE CAPACITACIÓN POR NÚMERO DE HORAS DE CAPACITACIÓN POR DOCENTE/FUNCIONARIODOCENTE/FUNCIONARIO

Determina el número de horas que recibe cada funcionario en capacitación

 

GTC = NÚMERO DE HORAS

NTT

GTC = Gasto total de capacitación 

NTT = Número total de funcionarios

Cronograma de ActividadesActividades Tiempo de ejecución en meses

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

1.1 Diagnóstico de Fortalezas y debilidades de la práctica docente.

1.2 Elaboración de criterios para la guía y manual.

1.3 Aplicación de la guía didáctica y manual por parte de los docentes universitarios.

2.1 Aplicación de instrumentos de diagnóstico.

2.2 Evaluación de las pruebas de diagnóstico.

2.3 Ubicación por niveles de acuerdo a los resultados del diagnóstico (Nivelación primer nivel y E-learning para los dos niveles).

3.1 Diseño del perfil de los profesionales.

3.2 Selección e inducción de los profesionales seleccionados.

3.3 Adquisición de los equipos – plataforma y/o firma de convenios para su implementación.

BibliografíaBibliografía

David, Fred. (2008). Conceptos de Administración Estratégica. México: Prentice Hall

 http://www.moodle.org Morín, Edgar. (2003). Los siete saberes necesarios para la educación del

futuro. Ecuador: Santillana Valdes, Luigi. (2002). La re-evolución empresarial del siglo XXI. Colombia:

Norma Druker, Peter. (2002). La Gerencia en la Sociedad Futura. Colombia: Norma Manual de Autoevaluación Empresarial