Programa de Educación Ambiental
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PROGRAMA DETALLADO VIGENCIA TURNO
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA 2009 DIURNO
LICENCIATURA EN ECONOMÍA SOCIAL SEMESTRE
ASIGNATURA 2do
EDUCACIÓN AMBIENTAL CÓDIGO
HORAS CYN-35123
TEORÍA PRÁCTICA LABORATORIO UNIDADES DE CRÉDITO PRELACIÓN
2 2 0 3
1.- OBJETIVO GENERAL
Aplicar elementos teóricos básicos de la gestión ambiental para el diagnóstico de problemas y el desarrollo de proyectos comunitarios.
2.- SINOPSIS DE CONTENIDO
Esta asignatura permitirá que el estudiante de la lic. en Economía social adquiera conocimientos acerca de la importancia de la conservación y atención al medio ambiente. EL
contenido programático de esta asignatura esta organizado en tres (3) unidades:
UNIDAD 1: El ambiente – aspectos básicos
UNIDAD 2: El ser humano y el ambiente
UNIDAD 3: Gestión del ambiente
3.- ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS GENERALES
Diálogo Didáctico Real: Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje), tutorías y actividades electrónicas.
Diálogo Didáctico Simulado: Actividades de autogestión académica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
La evaluación de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobación de la asignatura, vendrá dada por la valoración obligatoria de un conjunto de elementos,
a los cuales se les asignó un valor porcentual de la calificación final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles técnicas e instrumentos de evaluación que podrá
emplear el docente para tal fin.
Informe o registro de experiencias, defensa en las actividades presenciales.
Control de rendimiento. Auto-evaluación, co-evaluación y evaluación.
Informe y defensa de experiencias en organizaciones o instituciones relacionadas con el área de la especialidad.
Participación en talleres, dinámicas de grupos, seminarios, etc: Auto -evaluación/ co-evaluación y evaluación.
Registros de participación, otras. Auto-evaluación/ co-evaluación, evaluación del docente /tutor (a).
Pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc.
Auto-evaluación/ co-evaluación, evaluación del estudiante.
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OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA
Describir la interrelación y
dependencia de los elementos del
ambiente, y los factores
determinantes del equilibrio
ecológico, como sostén de la vida
sobre el planeta.
UNIDAD 1: EL AMBIENTE –
ASPECTOS BÁSICOS
1.1 El Ambiente: Definición.
Transversalidad del ambiente.
1.2 El Planeta Tierra como Sistema: Capas de la tierra. Definiciones y
características.
1.3 Teoría de los Sistemas: Definición. El
ciclo de la materia y la energía como
sistema.
1.4 La Ecología: Biodiversidad, biotopo,
bioma, biota. Ecosistema. Elementos
de un ecosistema. Tipos e
interrelaciones entre los ecosistemas.
La cadena trófica.
1.5 El Clima: Definiciones. Tipos de clima
en Venezuela.
Realización de actividades teórico-prácticas.
Realización de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad (información
y difusión).
Experiencias vivenciales en el área profesional
Realización de pruebas escritas cortas y largas,
defensas de trabajos, exposiciones, debates,
etc.
Actividades de Auto-evaluación / co-evaluación
y evaluación del estudiante
García Fermín Figueroa J (1990).
Educación Ambiental. UPEL.
Caracas.
Irazabal Alejandro. (2002).
Ciencias Naturales. UPEL. Edo.
Miranda.
Nebel, B. J. y Wright, R. T.
(1.999). Ciencias Ambientales.
Ecología y Desarrollo
Sostenible. México: Prentice
Hall.
Suárez, O. (1999). Educación
Ambiental. Formación General
UPEL. Edo. Miranda.
UNA. (1992) Educación
Ambiental Curso Introductorio.
Caracas.
Explicar la repercusión de las
actividades humanas en el
ambiente, en los contextos social,
económico, cultural y político.
UNIDAD 2: EL SER HUMANO Y EL
AMBIENTE
2.1 Educación Ambiental: Definición.
Principios, metas y objetivos.
2.2 Actividades Humanas que inciden en
el Ambiente: Tipos de actividades:
económicas y sociales. Contaminación:
Tipos de contaminación ambiental.
Impacto ambiental: consecuencias.
Cambio global.
2.3 El Desarrollo Económico y el
Realización de actividades teórico-prácticas.
Realización de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad (información
y difusión).
Experiencias vivenciales en el área profesional
Realización de pruebas escritas cortas y largas,
defensas de trabajos, exposiciones, debates,
etc.
Actividades de Auto-evaluación / co-
evaluación y evaluación del estudiante
Bilbao, A. Y otros. (1994).
Desarrollo, Pobreza y Medio
Ambiente. Madrid: Ediciones
Talasa, Obra divulgativa sobre el
desequilibrio entre Países Pobres
y Ricos.
García Fermín Figueroa J (1990).
Educación Ambiental. UPEL.
Caracas.
Irazabal Alejandro. (2002).
Ciencias Naturales. UPEL. Edo.
Miranda.
Lineamientos del Plan de
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Ambiente. Ecoeficiencia: Nuevas
tecnologías. La responsabilidad social y
empresarial.
Educación Ambiental para el
Manejo Integral de Residuos y
Desechos Sólidos,
“PRIMANPORT”, Año 2003.
Nebel, B. J. y Wright, R. T.
(1.999). Ciencias Ambientales.
Ecología y Desarrollo
Sostenible. México: Prentice
Hall.
Suárez, O. (1999). Educación
Ambiental. Formación General
UPEL. Edo. Miranda.
Diagnosticar problemas
ambientales en una comunidad,
aplicando conceptos, principios y
metas de las regulaciones legales
que rigen la gestión ambiental
venezolana.
UNIDAD 3: GESTIÓN DEL AMBIENTE
3.1 Gestión del Ambiente: Preservación y
conservación: Definición. Sistemas de
gestión ambiental: Definición. Usos.
Áreas Bajo Régimen de Administración
Especial (ABRAES): Definición. Tipos.
Normativa legal nacional e internacional:
leyes, decretos y otros instrumentos que
norman la protección del ambiente y el
desarrollo sustentable.
3.2 Elaboración de un proyecto factible de
Educación Ambiental: Metodología:
Diagnóstico, jerarquización y selección
de un problema ambiental detectado en
una comunidad.
Realización de actividades teórico-prácticas.
Realización de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad (información
y difusión).
Experiencias vivenciales en el área profesional
Realización de pruebas escritas cortas y largas,
defensas de trabajos, exposiciones, debates,
etc.
Actividades de Auto-evaluación / co-
evaluación y evaluación del estudiante
Allen, C. (2004). Nuevos Ejes de
Acumulación y Naturaleza: El
Caso del Turismo. FLASCO.
Universidad de Costa Rica.
CONICIT. (1990) Ecología y
Planificación del Desarrollo.
Ecolástico, C., Cabildo, M.,
Claramunt, R., Claramunt T.,
(2006). Ecología II.
Comunidades y Ecosistemas.
España: Madrid.
Fundación de Educación
Ambiental. (1.998). Principales
problemas ambientales en
Venezuela. Caracas: Autor.
Fundación de Educación
Ambiental / CESAP. (s.f)
Normativa, Gestión y
Educación Ambiental en
Venezuela. Caracas: Autor.
Lineamientos del Plan de
Educación Ambiental para el
Manejo Integral de Residuos y
Desechos Sólidos,
“PRIMANPORT”, Año 2003.
Núñez, M. (2005). Manual de
Técnicas Agroecológicas,
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PNMA, IPIAT. Segunda Edición
Ampliada. Venezuela
BIBLIOGRAFÍA
Allen, C. (2004). Nuevos Ejes de Acumulación y Naturaleza: El Caso del Turismo. FLASCO. Universidad de Costa Rica.
Bilbao, A. Y otros. (1994). Desarrollo, Pobreza y Medio Ambiente. Madrid: Ediciones Talasa, Obra divulgativa sobre el desequilibrio entre Países Pobres y Ricos.
CONICIT. (1990) Ecología y Planificación del Desarrollo.
Ecolástico, C., Cabildo, M., Claramunt, R., Claramunt T., (2006). Ecología II. Comunidades y Ecosistemas. España: Madrid.
Enciclopedia de la Tierra, (1993). Atlas El Universal Aguilar, Coproducción entre Esselte Map Service y Lidman Production AB.
Fundación de Educación Ambiental. (1.998). Principales problemas ambientales en Venezuela. Caracas: Autor.
Fundación de Educación Ambiental / CESAP. (s.f) Normativa, Gestión y Educación Ambiental en Venezuela. Caracas: Autor.
García Fermín Figueroa J (1990). Educación Ambiental. UPEL. Caracas.
Irazabal Alejandro. (2002). Ciencias Naturales. UPEL. Edo. Miranda.
Lineamientos del Plan de Educación Ambiental para el Manejo Integral de Residuos y Desechos Sólidos, “PRIMANPORT”, Año 2003.
MIDEPLAN, (1997). Diagnóstico y plan de manejo de Residuos Sólidos para Arica, Chile.
Núñez, M. (2005). Manual de Técnicas Agroecológicas, PNMA, IPIAT. Segunda Edición Ampliada. Venezuela.
Ministerio del Ambiente e Instituto Forestal Latinoamericano, (2005). Material de Apoyo en digital sobre Taller de Sistemas Agroforestales para la “Misión Árbol”,
Barinas.
Ministerio del Ambiente, PDVSA y Corporación Venezolana de Petróleo, (2006). Material de Apoyo en digital del “II Congreso Nacional Ambiental”, Mérida.
Nebel, B. J. y Wright, R. T. (1.999). Ciencias Ambientales. Ecología y Desarrollo Sostenible. México: Prentice Hall.
Suárez, O. (1999). Educación Ambiental. Formación General UPEL. Edo. Miranda.
UNA. (1992) Educación Ambiental Curso Introductorio. Caracas.