Actualización Curricular 2005

Programa de Estudio Filosofía y

Psicología

Estructura

Cada uno de estos elementos son fiel reflejo del Marco

Curricular, estableciendo la especificidad según

corresponda a la asignatura.

Estructura

Contenido

Conceptual

Actividades de

Aprendizaje

Sugerencias de

evaluación

Recursos de Apoyo

Presentación

Explicación acerca de la temática que se

trabajará en el Curso (3M Filosofía y 4M

Filosofía), el sentido, objetivo y alcances.

Referencia al fin que se busca. Por ejemplo en

3M:

distinguir factores y relaciones involucrados en la

conformación de su propia identidad y de la

interacción con otros, comprendiendo algunas

claves para procesos de autocuidado y crecimiento

personal desde una perspectiva psico-social.

OFT y su presencia en el

Programa

Definen finalidades generales de la educación referidas al desarrollo personal y la

formación ética e intelectual de alumnos y alumnas

Cada sector o subsector de aprendizaje, en su propósito de contribuir a la formación para la

vida, conjuga en un todo integrado e indisoluble el

desarrollo intelectual con la formación ético-social de los

alumnos y alumnas

Desde la perspectiva de cada sector y subsector, esto significa que no hay límites respecto a qué OFT trabajar en el contexto

específico de cada disciplina; las posibilidades formativas de todo contenido conceptual o actividad debieran considerarse abiertas a cualquier aspecto o dimensión de los OFT.

OFT explícitos en 3M

Orientaciones didácticas

generales

Debe tener un aspecto teórico, que lleve a la adquisición de un

conocimiento preciso de conceptos fundamentales.

Debe considerar además un aspecto práctico que posibilite acceder a un nivel de discusión y reflexión desde la experiencia, de tal manera que

cada estudiante pueda visualizar los problemas que surgen a partir de los

temas en discusión, tomando posición frente a ellos

Temas sean abordados con rigor y que la posición que ellos adopten

frente a sus problemáticas sea consistente y fundamentada

Visión completa del programa para ir llevando la secuencia progresiva en

complejidad y perspectiva, lo que conducirá a los estudiantes desde el manejo de ciertos conceptos básicos

hacia la comprensión de la interacción entre los diferentes

ámbitos que configuran el psiquismo humano.

Objetivos Fundamentales Verticales

Unidad 1: El ser humano como

sujeto de procesos psicológicos

Explicación del contenido correspondiente a cada una de

las subunidades, explicitando los conceptos y lo que deben

conseguir aprender los estudiantes

Unidad 1: El ser humano como

sujeto de procesos psicológicos

Explicitación de los contenidos conceptuales.

Unidad 1: El ser humano como

sujeto de procesos psicológicos

Explicitación de los

Aprendizajes

Esperados que

deben conseguir los

estudiantes,

independiente de la

estrategia didáctica,

contexto y/o recursos

con los cuales se

trabaje

Unidad 1: El ser humano como

sujeto de procesos psicológicos

Propuesta de

actividad, la cual va

acompaña de los

correspondientes

texto de apoyo. Su

presencia no implica

que esta sea la única

actividad posible de

desarrollar, sino que

se ofrece como

alternativa.

Unidad 1: El ser humano como

sujeto de procesos psicológicos

A partir de estas

indicaciones, el

docente puede

derivar en la

construcción de

nuevas actividades

de aprendizaje.

Siempre el docente

tiene un espacio de

movilidad a partir de

los lineamientos

generales del

currículum.