PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL … · - Peón de jardinería. Peón de vivero. Peón de centros...

PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL ADAPTADA

(PFPA)

ACTIVIDADES AUXILIARES VIVEROS,JARDINES Y CENTROS DE JARDINERÍA

MÓDULO PROFESIONALES:

OPERACIONES BÁSICAS EN VIVEROS Y CENTROS DE JARDINERÍA

OPERACIONES BÁSICAS PARA LA INSTALACIÓN DE JARDINES, PARQUES Y ZONAS VERDES

OPERACIONES BÁSICAS PARA EL MANTENIMIENTO DE JARDINES, PARQUES Y ZONAS VERDES

FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO

I.E.S. Mencey Acaymo

CURSO 2017/2018

PROFESORA: Nayra Yanes Lorenzo

ÍNDICE

1 . - In t rod uc c i ón

2 . - Da t os de Id en t i f i cac ión

3 . - Jus t i f i c ac ió n

4 . - Ob j e t i vos de l M ódu lo

5 . - Com pet e nc i a P ro fe s ion a l , Pe rso na l y So c i a l v i ncu l ada s a l os mó du los

6 . - Con tex tu a l i za c ió n

7 . - Carac t e r í s t i c as de l a l umn ado .

8 . -M eto do l og ía

9 . - P roced im ien to e i ns t r umen t os de e va l uac i ón

10 . - P ro ced i m i en t os pa ra va lo ra r e l des ar ro l l o y res u l tad os de l a P rog ra m ac i ón .

11 . - Re l ac ió n de Mód u lo s

Mo dulo 1 Operac io nes b ás ica s en v i ver os y ce n tr os d e j a rd in er í a

Mó du lo 2 . - Oper ac ione s bás i cas pa ra la ins ta la c i ón de ja r d ines , parque s y zona s v erd es .

Mó du lo 3 . -Op er ac i on es bá s ic as para e l manten im ie n to de ja rd in es , p arques y zon as ve rdes .

Mó du lo 4 . -Fo rm aci ón e n c en tr o de t raba jo .

12 . - Te ma s T ra nsv ers a le s

13 . - Ac t i v i dad es Co mp le men ta r i as y E x t ra es co la re s .

1.-INTRODUCCIÓN

La presente programación didáctica está destinada al primer y segundo curso del Programa de Formación Profesional

Adaptada de “Actividades auxiliares en viveros, jardines y centros de jardinería “ ya que se trata de un grupo mixto al

tener poco alumnado. En concreto, esta programación se ha realizado para los módulos Operaciones básicas en

viveros y centros de jardinería; Operaciones básicas para la instalación de jardines, parques y zonas verdes;

Operaciones básicas para el mantenimiento de jardines, parques y zonas verdes; Formación en centros de Trabajo.

2.-DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Modalidad: FORMACIÓN PROFESIONAL ADAPTADA DE JARDINERÍA

Denominación: ACTIVIDADES AUXILIARES EN VIVEROS, JARDINES Y CENTROS DE JARDINERÍA

Familia profesional: AGRARIA

Se trata de un grupo mixto, en el que los alumnos de 1º y de 2º estarán juntos en la misma clase.

3.-JUSTIFICACIÓN

Los currículos de los módulos específicos de la Formación Profesional Básica aún no se encuentran por lo que nos

regimos por el currículum de la Cualificación Profesional Inicial, se establecen en la Orden de 22 de octubre de 2009,

regulados en la Orden de 7 de julio de 2008. Según esta orden, estos programas se destinan a alumnos de dieciséis a

dieciocho años cumplidos antes del 31 de diciembre del año del inicio del programa. El grupo diferenciado al que

corresponde esta programación es el Primero: Jóvenes escolarizados con necesidades educativas especiales (NEE),

que tengan un nivel de autonomía personal y social que les permite acceder a un puesto de trabajo, y que requieran

de una adaptación de la modalidad ordinaria. En este supuesto se amplía la edad de incorporación hasta los

diecinueve años cumplidos antes del 31 de diciembre del año del inicio del programa.

La duración y organización modular de la FPBA se resumen en el siguiente cuadro:

DURACIÓN Y ORGANIZACIÓN MODULAR (DOS CURSOS - 35 semanas/curso)

Tipos de

módulosMódulos Curso

Horas

curso

Horas

semanales

Módulos

específicos

MP 1

Operaciones básicas en viveros y centros de

jardinería (0BV)1º 525 15

MP 2

Operaciones básicas para la instalación de

jardines, parques y zonas verdes. (OIBJ) 2º 128-192 8

MP 3

Operaciones básicas para el mantenimiento de

jardines, parques y zonas verdes. (OBMJ) 2º 128-192 7

MP 4FCT (Actividades auxiliares en agricultura)

2º 80-100 1

Módulos:

Operaciones básicas en viveros y centros de jardinería (Curso 1º)

Operaciones básicas para la instalación de jardines, parques y zonas verdes (Curso 2º)

Operaciones básicas para el mantenimiento de jardines, parques y zonas verdes (Curso 2º)

Formación en centro de trabajo

4.-OBJETIVO DEL MÓDULO

Ejecutar operaciones auxiliares para la implantación y mantenimiento de jardines, parques y zonas verdes, así como

para la producción y mantenimiento de plantas en viveros y centros de jardinería, siguiendo instrucciones de

superiores o plan de trabajo, cumpliendo con las medidas de prevención de riesgos laborales, calidad y protección

del medioambiente.

5.-COMPETENCIA PROFESIONAL, PERSONAL Y SOCIAL VINCULADAS A LOS MÓDULO.

A- Desarrollar habilidades de aprendizaje autónomo, creatividad, autoestima, autocrítica e iniciativa para adoptar,

individual y colectivamente, diferentes soluciones ante nuevos contextos y necesidades, aceptando la necesidad de

aprendizaje constante y durante toda la vida.

B- Establecer una eficaz comunicación verbal, escrita y gestual para transmitir y recibir una correcta información y

resolver situaciones conflictivas, tanto en las relaciones en el entorno de trabajo como en las relaciones personales,

reconociendo su importancia en el logro de objetivos personales, sociales y profesionales.

C- Aplicar principios, formas de expresión, procedimientos y razonamientos básicos propios del conocimiento

científico-técnico para analizar la información, comprender sucesos y resolver problemas de la vida cotidiana y del

entorno profesional, de un modo eficaz y con sentido crítico.

D- Utilizar críticamente los recursos tecnológicos disponibles para resolver problemas habituales de modo eficaz,

desarrollando habilidades de búsqueda, selección y utilización de información procedente de diversas fuentes y su

transformación en conocimiento, aprovechando las posibilidades que ofrecen las TIC.

E.- Realizar operaciones auxiliares para la producción y mantenimiento de plantas en viveros y centros de jardinería,

cumpliendo con las normas de seguridad y los requisitos de calidad y protección del medioambiente.

F.-Realizar operaciones auxiliares para la instalación de jardines, parques y zonas verdes, cumpliendo las normas de

seguridad y los requisitos de calidad y protección del medioambiente.

G.- Realizar operaciones auxiliares para el mantenimiento de jardines, parques y zonas verdes, cumpliendo las

normas de seguridad y los requisitos de calidad y protección del medioambiente.

H- Desarrollar y consolidar hábitos de trabajo individual y en equipo, respetando el trabajo y las ideas de los demás,

aprendiendo a partir de los errores, y cooperando en la superación de las dificultades y en la consecución de los

objetivos propuestos.

I- Asumir el compromiso de mantener y cuidar las instalaciones y equipos, y obtener el máximo provecho de los

medios materiales utilizados en los procesos, evitando costes y desgastes innecesarios.

J- Mantener hábitos de orden, puntualidad, responsabilidad y pulcritud en el desarrollo individual y colectivo de las

actividades, reconociendo su importancia en el logro de buenos resultados y en la satisfacción propia, de los

compañeros y de los usuarios.

K- Valorar y cumplir la normativa de seguridad e higiene, calidad y de protección del medioambiente, anticipándose y

previniendo los posibles riesgos personales y colectivos, utilizando eficientemente los recursos y actuando según el

plan de prevención de riesgos existente.

L- Mostrar interés por adquirir una visión global y coordinada de los procesos de producción y/o creación de servicios

a los que está vinculada la competencia general del programa, desarrollando el espíritu emprendedor y la confianza

en sí mismo así como la capacidad para tomar decisiones y asumir responsabilidades a su nivel.

Ocupaciones del puesto de trabajo relevantes

- Peón de jardinería. Peón de vivero. Peón de centros de jardinería. Peón de campos deportivos.

6.-CONTEXTUALIZACION:

El IES MENCEY ACAYMO se trata de un centro donde se imparten enseñanzas de ESO, Bachillerato, Formación

Profesional Básica de la rama de administrativo y el Programa Formación Profesional Adaptad de Jardinería (FPBA).

Es un centro integrado en el programa MEDUSA, se tiene, por tanto, un adecuado acceso a las nuevas tecnologías y

en base a ello se ha elaborado la presente programación. Forman parte del Redecos, consiste en un espacio común

entre centro educativos canarios para desarrollar la Educación Ambiental en el aula mediante prácticas que

favorezcan la sostenibilidad atendiendo a la autonomía y particularidades de cada centro educativo y, así mejorar la

práctica docente con la ayuda de toda la Comunidad Escolar. El centro forma parte de la Red de Huertos Escolares, la

coordinación recae en el departamento de Agrarias, por tanto los alumnos del PFPA tendrán un papel fundamental en

el proyectos ejerciendo de monitores de los talleres que se realicen con los alumnos y alumnas del centro dichos

talleres tendrán entre sus objetivos la integración del alumnado de la PFPA en el centro y reforzar su trabajo y

conocimientos.

7.-CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO

La edad de los alumnos va desde los 16 a los 20 años, la mayoría presentan discapacidad psíquica / retraso mental

ligero asociados a trastornos generalizados del desarrollo neurológico, (con frecuencia agravados por importantes

deficiencias educativas y socio ambientales) a los que se suelen asociarse; problemas de comportamiento (trastornos

de la personalidad y/o la conducta) descontrol de impulso, discapacidad motórica, trastorno de hiperactividad,

depresión, obsesión,…

Presentan DIFICULTADES para: La compresión y expresión verbal, la abstracción y la simbolización, enfocar y

mantener la atención y concentración, la organización mental de los conceptos e ideas, memorizar y recordar, la

ejecución autónoma de actividades y procesos, comportarse de forma socialmente adecuada.

La edad y las características psicoevolutivas de estos alumnos/as coinciden con el periodo de adolescencia que,

agrava la problemática orgánica, comportamental y emocional, destacando: Inseguridad y miedos. Falta de atención e

intereses. Desmotivación. Baja autoestima. Ansiedad. Impulsividad...

En muchos casos requieren tratamiento psicoterapéutico, farmacológico y control sanitario permanente.

En general, se trata de alumnos/as que:

- Proceden de distintos centros educativos y programas adaptados.

- Diferentes contextos socio familiares (generalmente problematizado).

- Acumulan una larga experiencia de fracaso, frustración, indefensión… y presentan:

� Una dependencia considerable del profesorado.

� Una necesidad de apoyo continúo ante cualquier actividad por sencilla que sea.

� Autonomía personal restringida en algunas las actividades de la vida diaria, no siempre por falta de capacidad.

- Carecen de estrategias y habilidades para la resolución de problemas y conflictos cotidianos, pero con necesidad de

resolverlos.

- Con poca autoestima y bajas expectativas sobre sí mismos, sin habilidades sociales, ni relaciones interpersonales

satisfactorias y adecuadas a su edad, pero con anhelos de normalidad.

- Con desconocimiento de su entorno y de las normas de funcionamiento de la sociedad, pero con las mismas

exigencias de adaptación que los demás.

- Sin apenas intereses personales ni motivación, acosados por el fracaso y la frustración, con problemas de

comportamiento como respuesta.

- Tienen necesidad de adquirir la autonomía que les haga posible la independencia y el crecimiento personal.

- Tienen necesidad de integración socio-familiar real.

- Tienen necesidad de capacitación para su integración laboral.

- Tienen un nivel de “competencia/funcionamiento” que permite la enseñanza y el aprendizaje tanto de conductas

funcionales y hábitos de trabajo como de conocimientos generales y tareas específicas favorecedoras del desarrollo

personal y la integración sociolaboral.

Esta programación ha sido desarrollada y estructurada para un determinado entorno social y económico.Adaptándose los contenidos a las características de los alumnos, son alumnos que no han terminado suescolarización obligatoria, por que presenta deficiencias psíquicas que le impiden avanzar con normalidad laenseñanza-aprendizaje, por lo que se da una profunda diversidad entre unos y otros por lo que la presenteprogramación tendrá que ser modificada durante el curso en función de las necesidades y problemática que presentenlos alumnos. Es de destacar que el grupo de alumnos para los que se desarrolla la presente programación sonalumnos con necesidades Específicas de Apoyo Educativo, alguno de ellos presentan NEE (por trastornogeneralizado del desarrollo, dificultades específicas del desarrollo del habla y lenguaje etc.).

Desde esta óptica, deberemos potenciar:

• Los hábitos de trabajo y estudio, partiendo del punto de vista de sus limitaciones, así como el buen

comportamiento.

• Mejorar la participación de las familias para que participen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Desarrollar en ellos el pensamiento crítico y el razonamiento lógico.

Necesidades y recursos específicos del grupo de alumnos:

• Mejorar la dotación y actualizar recursos, lo que incluirá no solo con los que cuenta el propio centro, empezando

por el propio equipo educativo, y servicio de orientación, sino que se debería de contar con profesionales específicos

(psicólogos, trabajadores sociales etc.) con el que se pudiera llevar un seguimiento más personalizado del alumnado.

8.-METODOLOGÍA

El planteamiento metodológico presente en la Educación Secundaria Obligatoria se tendrá en cuenta en la PFPA, si

bien, atendiendo a las características propias de este programa, es necesario realizar un mayor esfuerzo en las

estrategias didácticas adaptadas al alumnado para así abordar el conjunto de las competencias básicas y

profesionales.

Para garantizar el logro de los objetivos previstos es importante utilizar un planteamiento globalizador, haciendo uso

de la zona de cultivo y el aula taller como un recurso motivador para el alumnado y como aglutinador de las

actividades, de manera que la teoría se explicará desde la práctica principalmente.

Se aplicará una metodología eminentemente basada en la práctica, con apoyos clases teóricas para reforzar los

conocimientos.

Los alumnos no tienen clases de educación física entre los módulos por lo que en esta programación se contempla el

yoga como una herramienta no sólo para ayudar a mantener, recuperar y aumentar la salud física, sino como una

herramienta para el crecimiento personal. Se intentara realizar actividades conjuntas con los profesores de educación

física. Se contempla la participación del alumnado en la actividad de deporte adaptado del Cabildo de Tenerife.

Se realizaran actividades en colaboración con el departamento de Música a lo largo del curso así como con todos

aquellos departamento donde sea posible la integración del alumnado.

El proyecto de huerto escolar, como herramienta de integración en el centro y refuerzo del trabajo realizado por los

alumnos diariamente. Tenemos un calendario mensual en el que se establecen los talleres que se impartirán. A lo

largo de todo el curso los talleres irán dirigidos a los alumnos de 1ºESO y puntualmente al resto de niveles. También

realizaremos actividades con el alumnado del aula enclave del Mencey Acaymo y con la del C.E.I.P. Julián Zafra

Moreno.

Se intentará que la metodología empleada responda a la amplia diversidad y a las necesidades del alumnado.

Como principios en torno a los cuales se vértebra la actuación docente, se pueden citar los siguientes:

� La actividad como núcleo del proceso educativo.

� El grupo como instrumento educativo: dedicación de buena parte del esfuerzo a configurar una identidad

personal y grupal positiva, que permita la participación activa e integrada en las actividades propuestas.

� El trabajo como eje vertebrador, orientado a propiciar un ambiente de cordialidad y confianza, un espacio para el

análisis y la reflexión interpersonal y un marco educativo para la participación y el diálogo. Se fomentarán las acciones

que desarrollen la autoestima, la motivación, la integración, la implicación social y el autocontrol.

� La orientación hacia la vida activa, afrontando la relación con el mundo de la empresa de forma que se garantice

la integración en el mundo laboral, para lo que es necesario poner al alumnado en circunstancias concretas que le

permitan adaptarse progresivamente a él.

� Se tendrá en cuenta el nivel de desarrollo del alumnado, sus conocimientos e intereses previos para establecer

relaciones entre sus conocimientos, los nuevos contenidos y su nivel cognitiva.

� Las propuestas de trabajo y las actividades se harán de manera que el alumnado piense, reflexione e investigue

y establezca relaciones con el mundo que les rodea.

� En la medida de lo posible se utilizarán las Tecnologías de la Información y la Comunicación como herramienta

de búsqueda y consulta de información, de intercambio de opiniones e ideas, y de selección e interpretación crítica de

información relevante.

Finalmente, la metodología que busca la actividad docente de este módulo estará orientada a promover en los

alumnos y las alumnas:

� Su participación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, de forma que mediante una metodología activa

desarrolle la capacidad de autonomía e iniciativa personal, para la adquisición de nuevos hábitos de trabajo.

� El desarrollo de la capacidad para trabajar en equipo, por medio de actividades de aprendizaje realizadas en

grupo, para que al integrarse en el ámbito profesional puedan mantener relaciones fluidas con sus miembros,

colaborando en la consecución de los objetivos asignados al grupo, respetando el trabajo de las demás personas,

participando en la organización y desarrollo de tareas colectivas y en la superación de las dificultades con una actitud

tolerante hacia las ideas de los compañeros y compañeras, y respetando las normas y métodos establecidos.

9.-PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La EVALUACIÓN es un conjunto de actividades programadas para recoger información sobre la que docentes y

alumnado reflexionan y toman decisiones para mejorar sus estrategias de enseñanza y aprendizaje, e introducir en el

proceso en curso las correcciones necesarias. Es un proceso sistemático de recogida de datos, incorporado al

sistema general de actuación educativa, que permite obtener información válida y fiable para formar juicios de valor

acerca de una situación. Estos juicios, a su vez, se utilizan en la toma de decisiones que permita mejorar la actividad

educativa valorada.

En la formación profesional, el objetivo de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado es conocer si ha

alcanzado, para cada módulo, los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación de los que están

compuestos, con la finalidad de valorar si dispone de la competencia profesional que acredita el Título.

Tipos de evaluación como referentes (definiciones).

Evaluación inicial: Se realiza al iniciarse cada una de las fases de aprendizaje, y tiene la finalidad de proporcionar

información sobre los conocimientos previos de los alumnos para decidir el nivel en que hay que desarrollar los

nuevos contenidos de enseñanza y las relaciones que deben establecerse entre ellos. También puede tener una

función motivadora, en la medida en que ayuda a conocer las posibilidades que ofrecen los nuevos aprendizajes.

Evaluación continua: pretende superar la relación evaluación=examen o evaluación=calificación final del alumnado,

y centra la atención en otros aspectos que se consideran de interés para la mejora del proceso educativo. Por eso, la

evaluación continua se realiza a lo largo de todo el proceso de aprendizaje del alumnado y pretende describir e

interpretar. De tal manera que cuanto más información significativa tengamos del alumnado mejor conoceremos su

aprendizaje.

Evaluación criterial: A lo largo del proceso de aprendizaje, la evaluación criterial compara el progreso del alumno en

relación con metas graduales establecidas previamente a partir de la situación inicial. Por tanto, fija la atención en el

progreso personal del alumno, dejando de lado la comparación con la situación en que se encuentran sus

compañeros. En Formación profesional tenemos los criterios de evaluación de los resultados de aprendizaje en el

Título como referente.

Evaluación formativa: Recalca el carácter educativo y orientador propio de la evaluación. Se refiere a todo el

proceso de aprendizaje del alumnado, desde la fase de detección de las necesidades hasta el momento de la

evaluación final. Tiene una función de diagnóstico en las fases iniciales del proceso y de orientación a lo largo de todo

el proceso e incluso en la fase final, cuando el análisis de los resultados alcanzados tiene que proporcionar pistas

para la reorientación de todos los elementos que han intervenido en él. En este sentido evaluar es formar al alumnado

(le enseña y garantiza su aprendizaje) con lo que se convierte en un elemento imprescindible dentro del proceso

educativo.

Evaluación global: Considera comprensivamente todos los elementos y procesos que están relacionados con

aquello que es objeto de evaluación. Si se trata de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, la

evaluación global fija la atención en el conjunto de las áreas y, en particular, en los diferentes tipos de contenidos de

enseñanza (conceptos, procedimientos, actitudes).

Evaluación cualitativa: Describe e interpreta los procesos que tienen lugar en el entorno educativo considerando

todos los elementos que intervienen en él, subrayando la importancia de las situaciones que se crean en el aula. Es

decir, fija más la atención en la calidad de las situaciones educativas creadas que en la cantidad de los resultados

obtenidos.

Evaluación final: Su objeto es conocer y valorar los resultados conseguidos por el alumnado al finalizar el proceso de

enseñanzaaprendizaje.

En Formación Profesional es importante tener en cuenta que la evaluación debe incidir sobre todo en los aprendizajes

transferibles a comportamientos en el puesto de trabajo, evitando que los aprendizajes queden en el nivel del saber, y

se centren más en lo que se sabe hacer y en el saber estar. El objetivo es la consecución de los resultados de

aprendizaje establecidos tomando la referencia de los criterios de evaluación de cada uno.

10.-PROCEDIMIENTO PARA VALORAR EL DESARROLLO Y RESULTADOS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

El módulo se presentará organizado según una secuencia de unidades didácticas o de trabajo.

Los criterios específicos de evaluación tendrán en cuenta el estilo de aprendizaje, el ritmo y el nivel competencia delalumnado de forma grupal e individualizada. Cuando el progreso de un alumno o alumna no sea el adecuado, seestablecerán medidas de adaptación, apoyo y refuerzo.

Los criterios de evaluación tendrán en cuenta los diferentes elementos del currículo, siendo el referente fundamentalpara valorar el grado de adquisición de los resultados del aprendizaje, de consecución de los objetivos y de alcancede las competencias profesionales.

Se anotará las propuestas de mejora de cada una de las unidades de trabajo tanto por parte del profesorado como delalumnado.

Criterios de Recuperación:Debido a las características del programa (FPBA) y que la evaluación es continua, el procedimiento de recuperaciónse sintetiza en el proceso de feed-back o retroalimentación. Sirviendo nuevas actividades para la consecución de losobjetivos, que será la motivación inicial para iniciar la recuperación.

Así por ejemplo, si un alumno no adquiere el objetivo o capacidad terminal que se persigue con una actividad, elprocedimiento de recuperación será realizar otra actividad semejante o la misma con alguna variación, la cual a suvez debe servir para motivar a alumno.

CRITERIOS PARA LAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA

Debido a las características del Programa y de los alumnos que lo integran, no se realizará evaluación extraordinaria.

SISTEMAS EXTRAORDINARIOS DE EVALUACIÓN DE ALUMNOS ABSENTISTAS/CONVALECIENTES

Al tratarse de una formación eminentemente práctica, la asistencia regular del alumnado se considera fundamentalpara el seguimiento y valoración de su aprendizaje.

El alumnado que se ausente, justificada o injustificadamente, más del 25% de las sesiones del curso designadas parael módulo, serán evaluados a través de la realización de una prueba que será valorada con el 80% de la calificacióntotal, y una actividad individual de aplicación, que se valorará con el 20% restante.

11- RELACIÓN DE MÓDULOS

Módulo 1.- OPERACIONES BÁSICAS EN VIVEROS Y CENTROS DE JARDINERÍA

Módulo 2.- MÓDULO DE REALIZAR OPERACIONES BÁSICAS PARA LA INSTALACIÓN DE JARDINES, PARQUES

Y ZONAS VERDES

Módulo 3.-OPERACIONES BÁSICAS PARA EL MANTENIMIENTO DE JARDINES, PARQUES Y ZONAS VERDES.

Módulo 4.- FORMACIÓN EN CENTRO DE TRABAJO

Módulo 1.- OPERACIONES BÁSICAS EN VIVEROS Y CENTROS DE JARDINERÍA (OBV)

ALUMNADO DE 1º

COMPETENCIAS Y TEMPORALIZACIÓNEste módulo profesional contiene la formación asociada a la competencia de Realizar operaciones auxiliarespara la producción y mantenimiento de plantas en viveros y centros de jardinería, cumpliendo con lasnormas de seguridad y los requisitos de calidad y protección del medioambiete.

Resultado del aprendizaje:

• Reconocimiento los tipos fundamentales de suelos. Realizar las labores de preparación del terreno,utilizando los medios apropiados. Aplicar las medidas de prevención de riesgos laborales y la normativamediomabiental pertinente.

• Estudiar y realizar enmiendas y abonos. Identificar los diversos tipos de sustratos. Preparar diferentesmezclas teniendo en cuenta su aplicación. Aplicar las medidas de prevención de riesgos laborales y lanormativa mediomabiental pertinente.

• Identifica los diferentes sistemas y elementos de protección de cultivos. Realiza instalaciones básicas.Aplicar las medidas de prevención de riesgos laborales y la normativa mediomabiental pertinente.

• Identifica los diferentes sistemas y elementos de riego. Realiza instalaciones de sistemas de riego. Aplicarlas medidas de prevención de riesgos laborales y la normativa mediomabiental pertinente.

• Reconocimiento las técnicas de recolección de, preparación y conservación del material vegetal usadopara la producción de plantas. Aplicar las medidas de prevención de riesgos laborales y la normativamedioambiental pertinente.

• Conocimientos de las técnicas y materiales utilizados en la propagación de plantas tanto vegetativa comosexual. Aplicar las medidas de prevención de riesgos laborales y la normativa mediomabiental pertinente.

• Realiza cuidados culturales básicos aplicados en la producción y mantenimiento de elementos vegetales yrealiza el repicado, aclareo y entutorado. Utilizando los medios apropiados. Aplicar las medidas deprevención de riesgos laborales y la normativa mediomabiental pertinente.

La temporalización del módulo dependerá en cada momento de las prioridades que se establezcan respectoal grado de profundización en los distintos bloques, todo ello en función del tipo de alumnado del que sedisponga, no hay que olvidar que el perfil del alumnado del FPBA implica una amplia diversidad y multitud denecesidades.

Nº U.T. NOMBRE DE LA UNIDAD DE TRABAJO TemporalizaciónU.T. 1 SUELOS. TÉCNICAS DE PREPARACIÓN Durante todo el

cursoU.T. 2 ABONOS-ENMIENDAS Y PREPARACIÓN DE SUSTRATOS Durante todo el

cursoU.T. 3 CARACTERÍSTICAS DEL VIVERO Y ELEMENTOS QUE LO

COMPONESegunda y Tercera

Evaluación

U.T. 4 PRODUCCIÓN DE PLANTAS. REPRODUCCIÓN ASEXUAL OVEGETATIVA

Durante todo elcurso

U.T. 5 PRODUCCIÓN DE PLANTAS. REPRODUCCIÓN SEXUAL Durante todo elcurso

U.T. 6 MANEJO DE PLANTAS ORNAMENTALES Durante todo elcurso

1º OBV UT1.- SUELOS. TÉCNICAS DE PREPARACIÓN. En esta unidad didáctica se especificará los tipos fundamentales de suelos y se realizarán las labores de perparación del terreno, utilizando los medios apropiados y aplicando las medidas de prevención de riesgos laborales y normativa medioambiental.

CONTENIDOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS EVALUACIÓN

INSTRUMENTO TÉCNICA

-Textura del suelo: concepto, clasificación de suelos, metódos básicos de determinación de texturas.

-Preparación del terreno: técnicas.

-Herramientas y medios utilizados en la preparación

Seguridad e higiene, salud, prevención de riesgos, medioambientales, calidad y responsabilidad

-Conoce los tipos fundamentales de suelos.

-Realiza las labores de preparación del terreno utilizando los medios apropiadosy aplicando las medidas de prevención de riesgos laborales y normativa mediambiental.

a) Se ha descrito los sistemas de desbroce y limpieza adecuados a cada caso.

b)Se han distinguido los distintos tipos de suelo, según su textura.

d) Se han identificado, a nivel básico, las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.

e) Se han descrito las labores de preparación del terreno según el objetivo establecido.

f) Utilización de las herramientas adecuadas.

E.-Realizar operaciones auxiliares para la producción y mantenimiento de plantas en viveros y centros de jardinería, cumpliendo con las normas de seguridad y los requisitos de calidad y protección de medioambiete.

A, B, C, D, H, I, J, K, L

Desarrollo práctico

Exposición oral

Cuestionario escrito

Trabajo y tareas

Observación

Autoevaluacióndiaria

Análisis de pruebas orales,escritas, tareasy trabajos.

Actividades de Enseñanza-aprendizaje

1.- Mediante una lluvia de ideas plasmar en la pizarra los conocimientos que tenga el alumnado sobre el suelo 2.- Mediante un vídeo ver los contenidos teóricos del suelo3.-Explicación teórica 3.-Determinar texturas 4.-Preparar compost5.- Prepara diferentes tipos de sustratos 6.-Preparar con diferentes técnicas los terrenos del centro. 7.-Prepar diferentes tipos de abonos 8.-Lombricompost 9.- Reconocimiento de la herramientas de trabajo10.-Reparar y mantener las herramientas en correcto estado

Actividades de Evaluación

1.- Observar los conocimientos previos para adaptar al alumnado

2.-Preguntas sobre el vídeo y la explicación con nota.

3.-Reconocimiento de texturas.

Rubrica de actividades prácticas

1º OBV UT2.- ABONOS-ENMIENDAS Y PREPARACIÓN DE SUSTRATOS. Con el desarrollo de esta unidad se identificarán e interpretarán los diferentes tipos de abonos y enmiendas existentes en el mercado así como se trabajará la necesidad de su aplicación observando las medidas de prevención de riesgos laborales y normativa medioambiental.



-Enmiendas: tipos, características y aplicación

-Abonos: tipos, características y aplicación

-Sustratos: tipos, características, preparación y mezclas

- Herramientas y medios utilizados en la preparación


-Conoce los tipos fundamentales de enmiendas y abonos.

-Identificar los diversos tipos de sustratos y preparar diferentes mezclas teniendo en cuenta su aplicación, empleado los medios apropiados y observando las medidas de prevención de riesgos laborales y normativa medioambiental.

Se ha reconocido diferentes tipos de enmiendas, abonos y su método de aplicación.

Se han Descrito diferentes tipos de sustratos que se pueden utilizar en producción de plantas

-Se han utilizado herramientas adecuadas.

Se han descubierto las labores de preparación se sustratos según el objetivo establecido

E.Realizar operaciones auxiliares para la producción y mantenimiento de plantas en viveros y centros de jardinería, cumpliendo con las normas de seguridad y los requisitos de calidad y protección de medioambiete.

A, B, C, D, H, I, J, K, L


Exposición oral


Trabajo y tareas

Observación

Autoevaluación diaria

Análisis de pruebasorales, escritas, tareas y trabajos.


Pilas de compost a lo largo del curso

Distintas mezclas de sustratos en función del cultivo al que se destine

Trabajar y aplicar el lombricompost

Aplicar abonos, enmiendas

Prepara diferentes tipos de enmiendas



2.-Rubrica de actividades prácticas

3.- Cuestionario oral y escrito sobre los conceptos de la unidad.

1º OBV UT3.- CARACTERÍSTICAS DEL VIVERO Y ELEMENTOS QUE LO COMPONEN . Con el desarrollo de esta unidad de trabajo se pretende dar a conocer al alumnado los diferentes sistemas de protección de cultivos y las instalaciones que componen un vivero, así como las técnicas de control ambiental en el interior del mismo.



Factores que hay que tener en cuenta para la instalación de un vivero.

Distribución de espacio.

Instalaciones que componen un vivero

Técnicas de control ambiental


Describir los diferentes sistemas y elementos de protección de cultivos y riego.

Efectuar los trabajos básicos para la instalación de infraestructuras de los mismos, utilizando los medios apropiadosy aplicando las medidas de prevención de riesgos laborales y normativa medioambiental.

Identificar diferentes sistemas de protección de cultivos

Desarrollar trabajos de instalaciones de infraestructuras para la protección de cultivos.

Identificar los diferentes sistemas de riego

Aplicar las medidas de prevención de riesgos laborales.

E.Realizar operaciones auxiliares para la producción y mantenimiento de plantas en viveros ycentros de jardinería, cumpliendo con las normas de seguridad y los requisitos de calidad y protecciónde medioambiete.

A, B, C, D, H, I, J, K, L


Exposición oral


Trabajo y tareas

Observación




Montar sistemas de riegos

Montar programador de riego

Construir un túnel de cultivo

Estudio teórico de los contenidos del tema



2.- Cuestionario oral y escrito sobre los conceptos de la unidad


1º OBV UT4.- PRODUCCIÓN DE PLANTAS. REPRODUCCIÓN ASEXUAL O VEGETATIVA. En esta unidad didáctica se explicarán las técnicas y manteriales utilizados en la propagación vegetativa, y se realizará las labores básicas para la multiplicación del material vegetal, utilizando los medios apropiadops y observando las medidas de prevención de riesgos laborales y normativa medioambiental.



Reproducción asexual o vegetativa: tipo de material vegetal, recolección.

- Características de está técnica de propagación Ventajas e inconvenientes.


Conocimiento de las técnicas y materiales utilizados en la propagación vegetativa y realizar las labores básicas para la multiplicación del material vegetalutilizando los medios apropiados y observando las medidas de prevención de riesgos laborales y normativa medioambiental.

Se ha identificado las técnicas de propagación vegetativa y laslabores .

Se ha identificado las técnicas de recolección del material vegetal y de preparación del mismo. Así como de conservación.

Se han descrito e identificado los medios a utilizar en la propagación vegetativa

Se ha identificado y aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales


A, B, C, D, H, I, J, K, L


Exposición oral


Trabajo y tareas

Observación




Identificar los órganos reproductores de la flor

Recolectar semillas

Aplicación de diferentes técnicas de propagación asexual semillas




3.-Rubrica de actividades prácticas

1º OBV UT5.- PRODUCCIÓN DE PLANTAS. REPRODUCCIÓN SEXUAL. Con el desarrollo de esta unidad didáctica se pretende obtener nuevas plantas a partir de unos conocimientos sencillos de las semillas y las técnicas básicas de los semilleros. También conseguir que se familiaricen con el lugar de trabajo.



Reproducción sexual: la semilla

Estado de maduración, época y métodos de recolección de las diversas especies vegetales.

Método de almacenamiento de semillas

Técnicas de pregerminación

Factores que determinan la calidad de las semillas

Tipos de semilleros según especies. Localización y protección del semillero. Manejo inicial del semillero

Riego

Tratamientos. Ventajas e inconvenientes.


Conocer las técnicas y materiales utilizados en la propagación sexual y realizar las labores básicas para la multiplicación del material vegetal, utilizando los medios apropiados y observando las medidas de prevención de riesgos laborales y normativa medioambiental.

Se han descrito e Identificado los medios a utilizar en la propagación sexual.

Se han Identificado técnicas de recolección del material vegetaly de preparación del mismo. Así como de conservación.

Se han identificado las técnicasde semillado y describir las labores de siembra.

Se han identificado y aplicar lasmedidas de prevención de riesgos laborales.

E.Realizar operaciones auxiliares para la producción y mantenimiento de plantas en viveros y centros de jardinería, cumpliendo con las normas de seguridad y los requisitos de calidad y protección de medioambiete.

A, B, C, D, H, I, J, K, L


Exposición oral


Trabajo y tareas

Observación




Identificar los órganos reproductores de la flor

Recolectar semillas

Aplicación de diferentes técnicas de propagación asexual semillas





1º OBV UT6.- MANEJO DE PLANTAS ORNAMENTALES. Se definirán las técnicas de recolección, preparación y conservación del material vegetal utilizadas en la producción de plantas ornamentales y aplicar las mismas utilizando los medios apropiados, Se describirán los cuidados básicos aplicados en la producción y mantenimiento de plantas ornamentales.



Repicado

Entutorado

Aclareo

Arrancado de planta

Aviverado


Describir los cuidados culturales básicos aplicados en la producción y mantenimiento de elementos vegetales, yrealiza el repicado, aclareo y entutorado, utilizando los medios apropiados y observando las medidas de prevención de riesgos laborales y normativa medioambiental.

Se han identificar las técnicas de repicado y las necesidades de aclareo en el semillero.

Se han conocido las técnicas de entutorado

Se han identificado y aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales


A, B, C, D, H, I, J, K, L


Exposición oral


Trabajo y tareas

Observación


Análisis de pruebas orales, escritas, tareas y trabajos.


Repicado

Aclareo de semilleros

Entutorado





Módulo 2.- OPERACIONES BÁSICAS PARA EL MANTENIMIENTO DE JARDINES, PARQUES Y

ZONAS VERDES

ALUMNADO DE 2º

COMPETENCIAS Y TEMPORALIZACIÓNAsociado a la Unidad de Competencia: Realizar operaciones auxiliares para el mantenimiento de jardines,

parques y zonas verdes, cumpliendo las normas de seguridad y los requisitos de calidad y protección del

medioambiente

Asociado a la Unidad de Competencia: REALIZAR OPERACIONES AUXILIARES PARA LA INSTALACIÓN DE

JARDINES, PARQUES Y ZONAS VERDES.

La temporalización del módulo dependerá en cada momento de las prioridades que se establezcan respecto al grado deprofundización en los distintos bloques, todo ello en función del tipo de alumnado del que se disponga, no hay que olvidarque el perfil del alumnado del PFPA implica una amplia diversidad y multitud de necesidades.

Nº U.T. NOMBRE DE LA UNIDAD DE TRABAJO TemporalizaciónU.T. 1 RIEGO Durante todo el curso

U.T. 2 ELEMENTOS VEGETALES Durante todo el cursoU.T.3 INFRAESTRUCTURAS Tercera Evaluación

2º OMJ UT1.- RIEGOS



Técnicas de Riego:

Sistemas de riego

Momento y dosis

Identificar los diferentes sistemas y elementos de riego y realizar el riego en un jardín parque o zona verde, utilizando los medios apropiados y aplicando los procedimientos establecidos, las medidas de prevención de riesgos laborales y normativa medioambiental.

Se han descrito los sistemas de riego utilizados en jardinería.

Se ha identificado el buen funcionamiento del sistema de riego.

Se ha identificado a nivel básico las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.

G.-Realizar operaciones auxiliares para el mantenimiento de jardines, parques y zonas verdes, cumpliendo las normas de seguridad y los requisitos de calidad yprotección del medioambiente

A, B, C, D, H, I, J, K, L


Exposición oral


Trabajo y tareas

Observación




Montaje de sistemas de riego

Montaje de programador de riego





2º OMJ UT2.- ELEMENTOS VEGETALES



Identificación de las especies vegetales más frecuentes

Inventario de elementos vegetales

Labores de mantenimiento y mejorade elementos vegetales; tipos, técnicas y medios.

Poda básica de elementos vegetales; técnicas, época y medios.

Enumera los procesos de mantenimiento de los elementos vegetales de un jardín, parque o zonaverde, y efectúa las labores para su conservación en condiciones adecuadas, utilizando los medios apropiados y aplicando las medidas de prevención de riesgos laborales y normativa medioambiental.

Se han descrito los diferentes tipos de enmiendas y abonos y su método de aplicación.

Se han descrito las labores de mantenimiento y mejorade un jardín, parque o zona verde.

Se ha realizado un inventario básico de los elementos vegetales que forman parte de un jardín.

Se han identificado las operaciones básicas de poda de los elementos vegetales.

Se han identificado a nivel básicas las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.

Se ha aplicado tratamientos fitosanitarios con la dosis y equipos adecuado.

Se ha preparado y manejado la maquinaria, herramientas y útiles de trabajo.

Se ha reconocido los órganos fundamentales de los vegetales y su función

G.-Realizar operaciones auxiliares para el mantenimiento de jardines, parques y zonas verdes, cumpliendo las normas de seguridad y los requisitos de calidad y protección del medioambiente

A, B, C, D, H, I, J, K, L


Exposición oral


Trabajo y tareas

Observación




Preparar pilas de compost.

Preparar diferentes tipos de abonos y enmiendas y aplicación de los mismos.

Mantenimiento de los jardines del Centro.

Inventario de los jardines del Centro y del municipio.

Podas de los árboles, arbustos y palmeras del Centro.

Preparar tratamientos fitosanitarios y aplicación . Uso de la maquinaria.

2º OMJ UT3.- INFRAESTRUCTURAS







Técnicas y medios de mantenimiento

Inventario de infraestructuras, mobiliario y equipamiento

Especifica las operaciones de mantenimiento de infraestructuras, equipamiento y mobiliario de un jardín, parque o zona verde, y efectúa las labores para su conservación en condiciones adecuadas, utilizando los medios apropiados y aplicando las medidas de prevención de riesgos laborales y normativa medioambiental.

Se ha realizado un inventario ´básicode infraestructuras, equipamiento y mobiliario que forman parte de jardín, parque o zona verde y se ha descrito sus características.

Se ha descrito las operaciones de mantenimiento de infraestructuras, equipamiento y mobiliario de un jardín, parque o zona verde en función de su finalidad.

Se han identificado a nivel básico lasmedidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.

G.-Realizar operaciones auxiliares para el mantenimiento de jardines, parques y zonas verdes, cumpliendo las normas de seguridad y los requisitos de calidad yprotección del medioambiente

A, B, C, D, H, I, J, K, L


Exposición oral


Trabajo y tareas

Observación




Inventario de infraestructuras

Realizar mantenimiento de las infraestructuras presentes en los jardines del Centro.





Módulo 3.- MÓDULO DE REALIZAR OPERACIONES BÁSICAS PARA LA INSTALACIÓN DE JARDINES,

PARQUES Y ZONAS VERDES

ALUMNADO DE 2º

COMPETENCIAS Y TEMPORALIZACIÓNAsociado a la Unidad de Competencia: Realizar operaciones auxiliares para la instalación de jardines, parques y

zonas verdes, cumpliendo las normas de seguridad y los requisitos de calidad y protección del medioambiente

La temporalización del módulo dependerá en cada momento de las prioridades que se establezcan respecto al grado deprofundización en los distintos bloques, todo ello en función del tipo de alumnado del que se disponga, no hay que olvidar que elperfil del alumnado del FPBA implica una amplia diversidad y multitud de necesidades.

Nº U.T. NOMBRE DE LA UNIDAD DE TRABAJO TemporalizaciónU.T. 1 PREPARACIÓN DEL TERRENO Durante todo el cursoU.T. 2 REPLANTEO Durante todo el cursoU.T. 3 INFRAESTRUCTURAS Durante todo el cursoU.T. 4 PLANTAS ORNAMENTALES Durante todo el curso

3º OIJ UT1.- Preparación del Terreno



Textura del suelo: conceptos, clasificación de suelos, métodos básicos de determinación de texturas

Enmiendas; tipos, características y aplicación

Abonos; tipos, características y aplicación

Sustratos; tipos, características, preparación y mezclas

Preparación del terreno; técnicas

Herramientas y medios utilizados en la preparación.

Describe las operaciones de preparación del terreno para la implantación de un jardíny realiza las mismas utilizando los medios apropiados y aplicando las medidas de prevención de riegos laborales y normativa medioambiental.

Se han descrito los sistemas de desbroce y limpieza adecuados a cada caso.

Se han distinguido los distintos tipos de suelos, según su textura.

Se han descrito los diferentes tipos de sustratos utilizados en jardinería

Se han identificado las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales

Se han descrito las labores de preparación del terreno según el objetivo establecido.

F.-Realizar operaciones

auxiliares para la

instalación de jardines,

parques y zonas verdes,

cumpliendo las normas

de seguridad y los

requisitos de calidad y

protección del

medioambiente.

A, B, C, D, H, I, J, K, L


Exposición oral


Trabajo y tareas

Observación




Desbroce y limpieza de los jardines del instituto.

Estudio e identificación de los suelos y los tipos de sustratos mediante teoría y práctica.

Preparar el terreno utilizando diferentes técnicas desde la permacultura pasando por la

aplicación de conceptos ecológicos hasta llegar a los conceptos tradicionales.





3º OIJ UT2.-Replanteo CONTENIDOS RESULTADOS DE

APRENDIZAJECRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS EVALUACIÓN


Planos y croquis de jardinería

Simbología e interpretación de leyendas

Replanteo de los elementos del jardín, parque ozona verde

Medición y cálculo de superficies regulares.

Realizar mediciones y operacionesde replanteo propias de un parque o jardín, según técnicas establecidas y siguiendo instrucciones.

-Se ha interpretado la información contenida en un plano o croquis básico

Se ha localizado sobre el terreno los elementos del jardín, parque o zona verde, según croquis o plano facilitado

Se ha representado sobre el terreno figuras geométricas sencillas

Se ha calculado superficies de parcelas regulares en el plano o en el terreno


auxiliares para la


parques y zonas verdes,

cumpliendo las normas

de seguridad y los

requisitos de calidad y

protección del

medioambiente.

A, B, C, D, H, I, J, K, L


Exposición oral


Trabajo y tareas

Observación




Realizar croquis

Realizar planos

Interpretar planos

Representar sobre el terreno rectángulos, círculos y espirales.

Calculo de las superficies de los jardines

3º OIJ UT3.- Infraestructuras







Drenaje; tipos, componentes e instalación

Riego; tipos, componentes e instalación

Materiales de construcción: características, uso

Infraestructuras básicas

Describe los diferentes tipos de infraestructuras de un jardín o parque yefectúa los trabajos básicos para su instalación, utilizando los medios apropiados y aplicando las medidas de prevención de riesgos laborales y normativa medioambiental.

Se han descrito e identificado los diferentes elementos de riego y drenaje según el sistema a emplear.

Se han citado los materiales de construcción empleados en las diferentes infraestructuras

Se han identificado, a nivel básico , las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales

F.-Realizar

operaciones

auxiliares para la

instalación de

jardines, parques y

zonas verdes,

cumpliendo las

normas de seguridad

y los requisitos de

calidad y protección

del medioambiente.

A, B, C, D, H, I, J, K, L


Exposición oral


Trabajo y tareas

Observación


Análisis depruebas orales, escritas, tareas y trabajos.


Montaje de sistemas de riego

Montaje de programador de riego

Montaje de un túnel de cultivo

3º OIJ UT4.- Plantas Ornamentales Y Plantación y siembra







Nociones de botánica; morfología y fisiología vegetal

Identificación de las especies principales de la zona

Descarga y almacenamiento de plantas

Hoyos y zanjas; técnicas, épocas, marcos de plantación

Entutorado y protección; tipos, técnicas y materiales

Acondicionamiento de la planta; técnicas

Siembra; técnicas, época y dósis

Identificar las características básicasmorfológicas y fisiológicas de los vegetales y reconoce las principales especies de plantas ornamentales utilizadas en jardinería

Explicar las operaciones necesarias para el acondicionamiento de plantas y efectuar la siembra o plantación de especies vegetales en un jardín de manera que se garantice su supervivencia, utilizando los medios apropiados y aplicando las medidas de prevenciónde riesgos laborales y normativa medioambiental.

Se han reconocido los órganos fundamentales de los vegetales y su función.

Se han identificado las principales especies de plantas utilizadas en jardinería de la zona

Se han identificado las principales características y exigencias de las especies utilizadas en jardinería.

Se han enunciado las operaciones necesarias para el acondicionamientode plantas antes de la plantación.

Se han identificado las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.

F.-Realizar

operaciones

auxiliares para la

instalación de

jardines, parques y

zonas verdes,

cumpliendo las

normas de

seguridad y los

requisitos de

calidad y

protección del

medioambiente.

A, B, C, D, H, I, J, K, L


Exposición oral


Trabajo y tareas

Observación




Estudio de los órganos reproductores de la flor

Reconocer plantas ornamentales. Realizar un inventario de plantas ornamentales.

Acondicionamiento de planta

Plantación en los jardines con los cuidados necesarios de mantenimiento.





Módulo 4.- FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO

ALUMNADO DE 2º

COMPETENCIAS Y TEMPORALIZACIÓNEste módulo profesional contiene la formación asociada a la competencia general; Ejecutar operacionesauxiliares para la implantación y mantenimiento de jardines, parques y zonas verdes, así como para laproducción y mantenimiento de plantas en viveros y centros de jardinería, siguiendo instrucciones desuperiores o plan de trabajo, cumpliendo con las medidas de prevención de riesgos laborales, calidad yprotección del medioambiente.

Se impartirá durante la tercera evaluación.

4º FCT FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO

CONTENIDOS RESULTADOS DEAPRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS EVALUACIÓN


Empresa, integración laboral, documentación einformación· Adaptación a la organización específica de la empresae integración en el sistema de relacionessociolaborales.· Integración y actuación responsable en el marcodel equipo de trabajo.· Responsabilización de la labor desarrollada. Comunicacióneficaz con la persona adecuada encada momento.· Ejecución de las tareas de acuerdo con las instruccionesrecibidas y aplicando los procedimientosespecíficos de la empresa.· Mantenimiento de su área de trabajo con el gradoapropiado de orden y limpieza.· Mantenimiento de las instalaciones, equipos yherramientas.· Colaboración y aplicación de los procedimientosestablecidos.· Recepción y comunicación de instrucciones, incidenciasy resultados.· Interpretación de la documentación e informaciónsobre empresas, productos y servicios.· Interpretación de fichas y órdenes de trabajo.- Seguridad e higiene, medioambiente y calidad· Interpretación y aplicación de normas higiénicosanitarias,de seguridad y medioambientales.· Plan de prevención de riesgos. Identificación deactuaciones a desarrollar en situaciones deemergencia.· Identificación y prevención de riesgos asociadosal puesto de trabajo.· Reconocimiento e interpretación de información yseñales relacionadas con la seguridad y la protecciónmedioambiental.· Utilización de medios y equipos de protecciónpersonal en el desarrollo de las distintas actividades.· Indumentaria y posiciones ergonómicas aconsejables.· Verificación de los niveles de calidad y realizaciónde los controles que la empresa tenga establecidos.

Actuar de forma responsable y respetuosa en el entorno de trabajo y se integra en el sistema de relaciones sociolaborales de la empresa.

Cumple las normas higiénico sanitarias de seguridad y prevención medioambiental y los requisitos de calidad.

Realiza operaciones auxiliares para la producción y mantenimiento de plantas en viveros y centros de jardinería, cumpliendo las normas de seguridad y los requisitos de calidad establecidos.

Realiza operaciones auxiliares para la instalción de jardines parques y zonas verdes cumpliendo las normas de seguirdad y los requisitos de calidad establecidos.

Se ha identificado la estructura organizativa de la empresa, las funciones de cada área y los cometidos asignados a su puesto de trabajo. Se han reconocido y aplicado los protocolos de actuación y los procedimientos específicos de la empresa.- Se ha asistido puntualmente al puesto de trabajo, disfrutando de los descansos y no abandonando la actividad antes de lo establecido sin motivos debidamente justificados.- Se ha mostrado en todo momento una actitud de respeto a los procedimientos y normas internas de funcionamiento de la empresa.- Se ha cuidado la imagen personal, especialmente en lo relativo al aspecto y la higiene.- Se han ejecutado con diligencia las instrucciones recibidas y se ha responsabilizado del trabajo asignado, comunicándose eficazmente con la persona adecuada en cada momento.- Se ha organizado el propio trabajo de acuerdo con las instrucciones recibidasy con los procedimientos establecidos, con criterios de productividad, seguridad y calidad.- Se han mantenido relaciones interpersonales fluidas y correctas con los miembros del centro de trabajo.- Se ha obtenido, en caso de relevo, toda la información disponible del antecesor o transmitido al que lo sustituye la información derivada de su permanencia en el puesto de trabajo.- Se ha demostrado un buen hacer profesional, cumpliendo las tareas y objetivos asignados en orden de prioridad y en un tiempo límite razonable.- Se ha atendido debidamente a los clientes, demostrando cortesía, respeto y discreción, respetando en todo momento la confidencialidad de la información disponible.- Se han reconocido e interpretado las normas de carácter general y las específicas de la empresa, relacionadas con su actividad.

F.-Realizar

operaciones

auxiliares para

la instalación

de jardines,

parques y

zonas verdes,

cumpliendo las

normas de

seguridad y los

requisitos de

calidad y

protección del

medioambient

e.

A, B, C, D, H, I, J, K, L


Observación

4º FCT FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO

CONTENIDOS RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS EVALUACIÓN


Utilización de los medios apropiados a cada operación/actividad y observación de las medidas específicasde prevención de riesgos, normativamedioambiental y los procedimientos establecidos.- Operaciones auxiliares para la producción ymantenimiento de plantas en viveros y centros dejardinería· Preparación del terreno con las herramientas yútiles necesarios. Preparación del substrato.· Instalación de infraestructuras para la protecciónde cultivos y riego.· Recolección y preparación del material vegetalpara su reproducción.· Trabajos básicos para la multiplicación sexual yvegetativa del material vegetal.· Cuidados culturales básicos para la producción ymantenimiento de elementos vegetales: repicado,aclareo, entutorado.· Arrancado y aviverado de la planta.· Preparación de la planta para el punto de venta.- Operaciones auxiliares para la instalación dejardines, parques y zonas verdes· Preparación del terreno para la implantación delmaterial vegetal con las herramientas y útiles necesarios.· Marcado sobre el terreno de la distribución de lasdistintas plantaciones.· Instalación de infraestructuras para la instalación.· Descarga de las plantas y su protección para garantizarsu viabilidad.· Ejecución de la plantación para asegurar un buenenraizamiento.· Siembra de céspedes y/o implantación de tepespara conseguir una buena nascencia o arraigo.- Operaciones auxiliares para el mantenimiento dejardines, parques y zonas verdes· Trabajos de riego.· Abono y enmiendas.· Operaciones culturales rutinarias para un correctomantenimiento.· Mantenimiento de céspedes y praderas.· Operaciones de conservación básica de infraestructuras,equipamiento y mobiliario para mantenerlasen buen uso.

Realizar operaciones auxiliares para el mantenimiento de jardines, parques y zonas verdes, cumpliendo las normas se seguridad y los requisitos de calidadestablecidos

Realiza operacionesauxiliares para el mantenimiento de jardines, parques y zonas verdes, cumpliendo las normas de seguridad y los requisitos de calidadestablecidos

- Se ha identificado lo establecido para su nivel en el plan de prevención deriesgos y actuado de acuerdo con él en todo momento, especialmente en situaciones de emergenciao de riesgo inminente. Se han identificado los riesgos asociados a las características específicas del puesto de trabajo y de los equipos, así como la información y señales de precaución que existan en el lugar de su actividad. Se han utilizado los medios y equipos de protección personal, de prevenciónde riesgos y de protección medioambiental requeridos en la actividad, minimizando el consumo de energía y la generación de residuos.- Se han aplicado en todo momento las normas higiénico-sanitarias, de seguridad y de protección medioambiental, en el desarrollo de las distintas actividades. Se han adoptado posiciones corporalesadecuadas, ajustándose a principios ergonómicos. Se han identificado los riesgos asociados a las características específicas del puesto de trabajo y de los equipos, así como la información y señales de precaución que existan en el lugar de su actividad. Se han utilizado los medios y equipos de protección personal, de prevención de riesgos y de protección medioambiental requeridos en la actividad, minimizando el consumo de energía y la generación de residuos. Se han aplicado en todo momento las normas higiénico-sanitarias, de seguridad y de protección medioambiental, en el desarrollo de las distintas actividades. Se han adoptado posiciones corporales adecuadas, ajustándose a principios. Se han aplicado las normas y comprobado los niveles de calidad que la empresa tenga establecidos. Se ha preparado el terreno para la producción de plantas siguiendo instrucciones, con las herramientas y útiles necesarios. Se ha colaborado, siguiendo instrucciones y utilizando materiales idóneos, en la preparación del substrato para la producción de plantas. Se han realizado los trabajos básicos para la instalación de infraestructuras para la protección de cultivos y riego siguiendo el plan de trabajo. Se han realizado los trabajos básicos para la recolección y preparación del material vegetal para su reproducción siguiendo el plan de trabajo. Se han realizado los trabajos básicos para la multiplicación sexual del material vegetal según el plan establecido. Se han realizado los trabajos básicos de multiplicación vegetativa del material vegetal según el plan establecido. Se han realizado los cuidados culturales básicos para la producción y mantenimiento deelementos vegetales siguiendo el plan establecido. Se han realizado los trabajos básicos para el arrancado y aviverado de la planta siguiendo instrucciones. Se han realizado los trabajos básicos depresentación de la planta para el punto de venta del centro de jardinería según el plan establecido. Se ha preparado el terreno para la implantación del material vegetal siguiendo instrucciones, con lasherramientas y útiles necesarios. Se ha marcado sobre el terreno la distribución de las distintas plantaciones para ajustarse al plan de trabajo. Se han realizado los trabajos básicos para la instalación de infraestructuras para la instalación de jardines, parques y zonas verdes, siguiendo el plan de trabajo. Se han descargado las plantas y protegerlas según instrucciones para garantizar su viabilidad. Se ha ejecutado la plantación para asegurar un buen enraizamiento, siguiendo indicaciones técnicas. Se han sembrado céspedes y/o implantado tepes siguiendo instrucciones para conseguir una buena nascencia o arraigo. Se han regado jardines, parques y/o zonas verdes siguiendo instrucciones para satisfacer sus necesidades hídricas. Se han abonado y enmendado losjardines, parques y/o zonas verdes siguiendoinstrucciones para el correcto desarrollo de las plantas. Se han realizado las operaciones culturales rutinarias para un correcto mantenimiento de los jardines, parques y/o zonas verdes. Se ha llevado acabo, siguiendo instrucciones, la conservación básica de lasinfraestructuras para mantenerlas en buen uso. Se han realizado las labores de mantenimiento de céspedes y praderas siguiendo instrucciones para un correcto estado de conservación.


auxiliares para la


parques y zonas

verdes, cumpliendo las

normas de seguridad y

los requisitos de calidad

y protección del

medioambiente.

A, B, C, D, H, I, J, K, L


Observación

12.-TEMAS TRANSVERSALES

Durante el desarrollo de la Programación, se hará hincapié en determinados temas transversales, de gran

importancia tanto para el desarrollo de la actividad profesional, como para la vida en general. Dentro de estos

temas se incluirán el respeto y cuidado del medio ambiente, el cumplimiento de las normas de seguridad e

higiene en el trabajo y la educación en valores. Todos ellos, se tratarán en las distintas Unidades de Trabajo,

ya que no sólo se deben adquirir destrezas o habilidades a la hora de desarrollar las capacidades profesionales,

sino que se debe hacer de modo responsable, respetando el medio que nos rodea y los recursos naturales. Del

mismo modo, las actividades se deben realizar teniendo conciencia de los peligros que implican no efectuarlas de

forma adecuada o haciendo mal uso de ciertos elementos (herramientas, productos químicos, etc.). Esto puede

hacer peligrar la salud o la integridad física del propio trabajador y de la comunidad que le rodea.

Se pondrá especial interés en el aprovechamiento adecuado y buena gestión de los recursos naturales. Se

fomentará el ahorro de agua, luz y de los materiales empleados en las prácticas, así como el reciclaje tanto de

papel como de envases, herramientas, material fungible, etc. Se pondrá especial cuidado a la hora de colocar los

residuos en los lugares apropiados para la gestión adecuada de los mismos.

En relación a la seguridad durante el trabajo, los alumnos deberán respetar las normas de seguridad propias de

cada actividad (uso de diferentes herramientas, higiene postural, transporte de cargas, uso de equipos de

protección personal), además de cuidar la seguridad de sus compañeros.

Asimismo, durante el desarrollo de las clases se insistirá en la educación en valores, fomentando el

compañerismo, el respeto a las opiniones contrarias a las nuestras y el respeto a las normas de convivencia,

entre otros aspectos. Todo ello para favorecer un clima de trabajo adecuado.

Además, el alumnado participará en las actividades organizadas por el Centro, como son distintas festividades y

actividades, que favorecerán la integración y el compañerismo con el resto del alumnado:

• Día de la Alimentación 17 Y 18 de Octubre• Semana de Contenido del 25 al 27 de Abril “Espacio y patrimonio protegido en Canarias"• Día de Canarias

Proyectos de centro en lo que el alumnado participará a lo largo del año

.- Biblioteca y Proyecto de lectura Los alumnos entran a formar parte del plan de lectura.

.-Blog de actividades extraescolares y complementarias Este proyecto es una herramienta para visualizar las actividades que realizan los alumnos y alumnas de la FPBA

.-Escuelas Solidarias Se colaborará en todas las actividades que se propongan desde este proyecto.

.-Huerto Escolar Los alumnos y alumna de la FPBA tiene un papel fundamental en este proyecto ya que ellos realizarán talleres como monitores de los alumnos del centro.

.-Igualdad Desde la FPBA se promueve la igualdad y se colaborará con este proyecto a lo largo de todo el curso.

.-El Quijote en el Mundo. Nuestra participación en el museo va de la mano de la jardinería, mantener la entrada al museo de los jardines. Se participará en todas aquellas actividades que se propongan en relación al Quijote.

.-REDECOS En el desarrollo de las unidades de trabajo se tendrá presente el el ahorro energético junto con el uso de las energías limpias; la reducción, reutilización y reciclaje de residuos, el comercio justo, el transporte alternativo… y el tratamiento del entorno humano desde un enfoque de tolerancia, igualdad de género y diversidad humana.

.-Educando Juntos

.-Recuperación de materias pendientes

.-Aprender, cooperar, compartir, Educar (2ºESO)

13.-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

Actividades Fecha EstimadaVisitas a Instituciones Públicas y Privadas del municipio (Ayuntamiento, Oficina de extensión agraria, ferretería,…) AnualNoche en el Museo de la Ciencia y el Cosmos 10-11 NoviembreExposición en Caja Canarias de la Laguna “Memoria Habitada” con el departamento de Geografía e Historia.

20 o 21 de Diciembre

Actividad en el TEA. Mano a mano. Programa para personas con necesidades educativas especiales. Junto con el Aula Enclave.

Fecha por determinar en Noviembre (Noviembre-Enero)

Actividad Día de la Discapacidad. Proyecto PROCADIS-Aulas Enclave del Julián Zafra y de nuestro Centro. 5 de DiciembreDEPORTE ADAPTADO DEL CABILDO AnualApadrinamiento. Actividad organizada por REDECOS- Voluntariado Ambiental del Cabildo de Tenerife- ABEQUE. Consiste en acciones de erradicación de plantas invasoras y repoblación del espacio con plantas endémicas.

Anual (una actuación en cada trimestre)

Visitas a Granjas 1º y 2ºTrimestre

Visitas a empresas de Jardinería. 1º, 2º y3º Trimestre

Excursión a Anaga. Con el Departamento de Biología. 2º TrimestreVisita a AÑADINGO en Arafo para conocer su proyecto de “Oasis de Mariposas” 1º y 2º Trimestre

Campamento de Bolico. Con el departamento de Religión. 2º Trimestre(7 y 9 de Febrero)

Visita al Huerto Urbano de Arafo 3º TrimestreConciertos con el departamento de Música 3º Trimestre

3º Trimestre

Teniendo en cuenta que a lo largo del año se producen diversos eventos relacionados directa o indirectamente

con el sector agrícola y con el resto de la formación del PFPA, se añadirán nuevas actividades que se consideren

interesantes para la formación de los alumnos.

El PFPA realizará estas actividades prácticamente en la medida que los alumnos se sufraguen el transporte o se

obtenga recursos externos al PFPA.

Así mismo, debido a las características especiales de los alumnos del PFPA, las actividades se realizarán

siempre y cuando las circunstancias personales de los mismos, su actitud y comportamiento lo permitan.

En el caso que otros departamentos realicen actividades adecuadas a nuestro PFPA, si es posible nos

sumaremos a las mismas.

Siempre que se pueda, se intentará complementar las visitas propuestas con otras que se puedan realizar en la

misma zona y que sean de interés para una formación más amplia de los alumnos.

PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL … · - Peón de jardinería. Peón de vivero. Peón de centros...

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