PROGRAMA DE INTRODUCCIÓN A LA MEDICINA · Lista de cotejo, Prueba objetiva Reflexión deber ser...

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL “LISANDRO ALVARADO”

DECANATO DE CIENCIAS DE LA SALUD “DR. PABLO ACOSTA ORTIZ”

DPTO. DE MEDICINA PREVENTIVA Y SOCIAL

PROGRAMA DE INTRODUCCIÓN A LA MEDICINA

BARQUISIMETO, OCTUBRE 2008

Departamento: MEDICINA PREVENTIVA Y SOCIAL

Asignatura: INTRODUCCION A LA MEDICINA

Semestre: PRIMERO

Código: 1D

No. de horas

Teórico-Prácticas:

66 Horas

Docentes: Dra. MIREYA MONTES DE OCA (Coordinador)

Dr. RAFAEL GASPERI

Dr. MANUEL BLANCO

Programa: Medicina

Sección: Medicina Comunitaria

Línea Curricular: Medicina Preventiva y Social

Área Curricular: Cognitiva y actitudinal

Documento

elaborado por:

Rafael Gasperi

Mireya Montes de Oca

FUNDAMENTACION

El currículo de la carrera de Medicina de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado” intenta formar un profesional

científica y humanísticamente preparado, para atender los problemas de Salud-enfermedad de la región, en cualquier nivel de atención

de salud donde le corresponda trabajar, con una visión tanto individual como colectiva. El propósito de este curso es proporcionar a

través de la información y las actividades a realizar que el estudiante adquiera una visión general de la Carrera del Medico y los

diversos roles que desempeñan en su vida profesional, a través de contenidos que ilustran el objeto de estudio del Medico, es decir el

“QUE”, como es el estudio del Proceso Salud Enfermedad y su determinantes sociales. Así mismo se enseña sobre el “COMO” se

forma el profesional a través de objetivos dirigidos a conocer el curriculum sus fines y funciones. De igual forma esta asignatura

introduce al estudiante en el conocimiento del trabajo comunitario y las acciones en promoción y educacion para la Salud,

fundamentando toda esta acción en el conocimiento del “Ser” y la correcta actuación del medico mediante el respeto a normas y

comportamiento que se rigen por aspectos bioéticos y legales.

En este sentido se ha considerado importante incorporar una asignatura que proporcione al estudiante una visión real de su rol

como estudiante de Medicina en la Promoción de la Salud en las comunidades, en donde adquiere sensibilidad social, conocimiento

del saber popular, y crecimiento personal. Así mismo se le proporciona una visión prospectiva acerca de las funciones del médico en

el transcurso de su carrera, aclarando dudas vocacionales y expectivas con respecto a la carrera. Se incluyen en sus contenidos

el sustento filosófico del Pensum de Medicina, orientaciones generales de la causalidad del proceso Salud-Enfermedad, los roles

cambiante del médico, objetivos actitudinales como el trabajo en equipo y comportamiento ético y con el paciente y la comunidad.

La asignatura esta en consonancia con el perfil del medico que se pretende formar ya que inicia al estudiante en los conocimientos,

habilidades y destrezas básicos que le permitirá desenvolverse adecuadamente en el eje curricular de medicina preventiva y social,

especialmente en las asignaturas que le continua en el segundo semestre y otras de semestres posteriores de corte comunitario, además

les promueve e incentiva una actitud positiva hacia la promoción de la salud y el trabajo comunitario, estrategia fundamental para

desarrollar sensibilidad social en el alumno y prestar un servicio a la comunidad, funciones claramente identificadas en el perfil de la

carrera. De igual forma los contenidos de ética en este nivel, serán reforzados y complementados en asignaturas de semestres

posteriores, iniciando igualmente el eje curricular de ética y Deontología medica.

METODOLOGIA.

El programa se desarrollará mediante clases teóricos-prácticas (discusión) donde el profesor explicara los puntos básicos

susceptibles de ser analizados. La asistencia será obligatoria ya que la presencia del estudiante con su participación activa y crítica en:

discusiones, prácticas grupales, lectura y análisis de documentos, material bibliográfico, bioestadística, presentación de informes,

encuestas y entrevistas, se hace necesario para el exitoso desarrollo del programa. Se aceptará un margen de retardo de solo 10

minutos, al cabo del cual se considerará la inasistencia.

Se realizará un trabajo de campo, visita a centros ambulatorios y barrios periféricos de la ciudad, donde se desarrollan

actividades de tipo preventivo, como una estrategia vivencial y de aprendizaje – servicio, que le permita al estudiante hacer las

transferencia de los conceptos discutidos en la teoría y la transferencia de los mismos en una realidad concreta, intentando de esta

forma hacer el aprendizaje significativo para el estudiante. Las fechas y detalles de éstas prácticas se notificarán oportunamente y se

distribuirá un guión de actividades para su ejecución.

Como parte de la estrategia metodológica, en el desarrollo del curso también se realizarán talleres, Video foros, sociodramas,

exposiciones y otras series de dinámicas donde la parcipacion del estudiante sea la base para la construcción del conocimiento. Las

fecha, temarios y otros detalles se darán a conocer oportunamente. La ubicación por secciones y grupos de estudiantes, así como

cualquier otra información estará en la cartelera de Medicina Preventiva y Social.

Cada unidad tendrá un material de apoyo, en dicho material habrá la Bibliografía y/o las referencias bibliográficas consultadas,

y que a su vez se recomiendan para completar y ampliar la información de cada unidad por parte del estudiante.

OBJETIVO GENERAL.

1. Interpretar los determinantes del proceso Salud-Enfermedad y las funciones que el médico debe cumplir para intervenir en

ese proceso. Así como adquirir la información suficiente sobre el perfil del egresado del Decanato de Medicina y su

Curriculum.

2. Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la promoción y educacion para la salud, el trabajo comunitario y el

trabajo en equipo.

3. Analizar la perspectiva Bioética y legal en el ejercicio Medico.

4. Adoptar conductas asociadas a su escala de valores y a los valores profesionales, fundamentalmente, el respeto, la

responsabilidad y la tolerancia

Plan de Evaluación ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LA MEDICINA

CODIGO: 1D SEMESTRE: I

P

RIM

ER

B

LO

QU

E

Semana Unidad Objetivo Estrategias de Evaluación Tipos de

Evaluación

Ponderación

(puntos)

Técnicas Instrumento Actividad D F S

1 I 1,2,3,4

observación

Cuestionario, pirámide de valores, lista de cotejo y plan de vida

Dinámica exploración vocacional, lluvia de ideas sobre valores, elaboración de pirámide de valores individual y grupal, lista de autoevaluación de prácticas de conductas, normas del grupos.

X X

2 _______

3

I 5,6 Observación

Escala de estimación

Lectura y análisis material bibliográfico en grupos. Informe

X

1

I 7,8 Prueba

Prueba objetiva Aplicación y presentación de prueba

X

1

4 II 1,2 Observación


Lectura y análisis material bibliográfico en grupos

X

1

5 _______

5

II 3 Observación Práctica de campo

Lista de cotejo Escala de estimación

Exposición y discusión de casos, Informe. Dinámica los cubos, dilemas morales, narración oral.

X X

2

II

4,5,6

6 Prueba Parcial

Prueba

Objetiva

Aplicación y Presentación de la prueba

X

3

Total 1 Parcial

7 PTOS

PLAN DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

SE

GU

ND

O

BL

OQ

UE

Semana Unidad Objetivo Estrategias de Evaluación Tipos de

Evaluación

Ponderación

(Puntos)

Técnicas Instrumento Actividades D F S

6 III 1 Observación

Lista de cotejo Lectura y análisis material bibliográfico en grupos

X

7 III 2,3

Observación


Lectura y análisis material bibliográfico en grupos. Entrega de informe

X

1

8 III 4

4

Prueba

Prueba objetiva Aplicación y presentación de prueba

X 1

9 _______

9

IV 1 y 2

Observación


Exposición y discusión de casos. Entrega informe

X 1

IV 3

Observación


Exposición y discusión de casos. Entrega informe

X 1

10

10

IV

4

Observación

Prueba Parcial

Lista de cotejo, Informe

Prueba

objetiva

Reflexión deber ser relaciones interpersonales. Sociodrama. Entrevistas a lideres y docentes Aplicación y presentación de prueba

X

X

2

TOTAL SEGUNDO BLOQUE 6ptos

PLAN DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

TE

RC

ER

B

LO

QU

E

Semana

Unidad Objetivo Estrategias de Evaluación Tipos de

Evaluación

Ponderación

(Puntos)

Técnicas Instrumento Actividades D F S

11 Y 12 V 1

Observación


Exposición y discusión de casos. Dilemas morales

x 1

13

V 2 Observación

Lista de cotejo Video foro. Entrega de informe

x

V 3 Observación


Video foro. Entrega de informe

x 1

14 y 15

VI

1,2, 3

Observación

Lista de cotejo

Construcción imagen médico ideal. Entrevistas a médicos en ejercicio profesional Exposición.

x

16

VI

4

Observación Práctica de campo

Lista de cotejo

Visita a centro ambulatorio y comunidad. Discusión experiencia atención de salud. Entrega de informe

x

2

17 Prueba Parcial

Prueba

Objetiva

Aplicación y presentación de prueba

x

3

TOTAL TERCER BLOQUE

7

UNIDAD I. LA FORMACION DEL MEDICO

OBJETIVO TERMINAL: Al finalizar la presente Unidad el alumno estará en capacidad de analizar el perfil del médico que se

pretende formar y como la Universidad, el Decanato de Ciencias de la Salud y su Curriculum intentan

lograrlo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

CONTENIDO PROGRAMATICO

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-

APRENDIZAJE

1. Valorar la importancia del por que

estudiar Medicina.

2. Identificar la escala personal de

valores y sus conductas asociadas en

cada estudiante

3. Elaborar un plan individual de

autorregulación para el

reforzamiento, inclusión ó

modificación de conductas que

reflejen los valores personales

propuestos

4. Propiciar un ambiente cooperativo en

las actividades de la asignatura con

énfasis en los valores individuales y

grupales que favorezcan el trabajo en

equipo.

5. Definir Universidad y describir sus

fines y funciones.

1. Motivos para estudiar Medicina.

Discusión de los factores implicados

en la escogencia de la carrera.

Vocación.

2. Concepto y tipos de valores.

Conductas virtuosas.

3. Escala personal de valores Plan de

vida, metas propuestas. Reflexión y

elaboración del plan personal

4. Normas de funcionamiento del grupo.

5. Concepto de Universidad. Fines y

Funciones de la Universidad:

Docencia, Investigación, Extensión.

Dinámica sobre exploración. Vocacional

individual y grupal.

Exposición introductoria por parte de

Docente

Lecturas y discusión. Lluvia de ideas para

indagar el concepto de valor. Elaboración

de la pirámide de valores personal y

grupal; conductas asociadas a los valores

personales.

Elaborar un plan de vida que incluya: las

conductas virtuosas que le gustaría

agregar, fortalecer ó modificar y las

acciones para lograrlo.

Lista de chequeo para autoevaluación de

práctica de conductas.

Dinámicas para la conformación de

grupos de trabajo, incluyendo los valores

y normas del grupo,

Lectura y análisis de de material

bibliográfico

6. Definir Misión y Visión de la UCLA

y del Decanato de Ciencias de la

Salud.

7. Identificar la Organización del

Curriculum del Decanato de Ciencias

de la Salud

8. Analizar el código de conducta y de

valores del Decanato de Ciencias de

la Salud

Conceptos. Ejemplo actividades en la

UCLA.

6. Misión y Visión de la UCLA y del

Decanato de Ciencias de la Salud.

7. Organización del Curriculum, etapas

fundamentales de su estrategia, líneas

curriculares, visión general del plan de

estudios. Perfil profesional, tareas:

resolutivas, delegadas, referenciales.

8. Código de conducta del Decanato de

Cs. de la Salud*. Reflexión y análisis

sobre la comparación de valores

individuales, grupales y del decanato.

Grupo de discusión.

Grupo de discusión

Sugerencias para un Código de Conducta

del Decanato.

Comparación, Análisis y discusión del

código de conducta del decanato.

Contrastar valores individuales y

grupales con los del Decanato.

Elaboración de Normas de

funcionamiento del grupo.

Materiales requeridos: Papelería, material

fotocopiado e impresos, equipos de

proyección.

TOTAL HORAS: 10 h.

UNIDAD II. PROCESO SALUD - ENFERMEDAD

OBJETIVO TERMINAL: Al finalizar la presente Unidad el alumno estará en capacidad de analizar el concepto de Salud, proceso

Salud-Enfermedad, su evolución histórica y sus determinantes sociales



ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

1. Relacionar las diferentes concepciones del

proceso salud-enfermedad a lo largo de la

historia con el momento socio-historico del en

que ocurrieron.

2. Interpretar el concepto de Salud y Proceso

Salud-enfermedad.

3. Explicar la historia natural social de la

enfermedad, a través de su aplicación en

enfermedades comunes.

4. Definir clase social y clasificación del

concepto de nivel de vida.

5. Analizar en situaciones planteadas y en la

comunidad, como la salud-enfermedad se

distribuye de manera desigual en los

diferentes grupos sociales.

6. Identificar la injusticia como factor

determinante en la distribución desigual del

1. Evolución histórica del concepto,

situación socio-histórica en cada etapa

evolutiva y su interrelación con el

concepto.

2. Concepto de Salud. Proceso Salud-

Enfermedad.

3. Historia natural de las enfermedades.

Concepto, etapas. Aplicación del modelo

en enfermedades comunes.

4. Concepto de clase social y clasificación.

Concepto de nivel de vida, elementos que

la conforman. Modos de vida.

5. Causalidad en salud, sistemas

multicausales. Factores causales y

determinantes del proceso salud-

enfermedad. Identificación en una

comunidad de estos determinantes.

6. Justicia - Equidad en la distribución de los

recursos y Proceso salud enfermedad. La

Exposición introductoria por

parte de Docente

Grupo de discusión y

plenaria.

Lectura y análisis de

Materia Bibliográfico.

Investigación bibliográfica

Estudio de casos

Práctica de campo

Dinámica de los cubos

(pedagogía del asombro)

proceso salud enfermedad.

Equidad como determinante de la salud

Dilemas morales en casos

reales o ficticios.

Narración oral sobre la

vivencia (experiencia y

sentimientos) durante la

visita a la comunidad.

Materiales: Rotafolios, papelería,

marcadores, equipos de proyeccion.

TOTAL 12 HORAS

UNIDAD III. PROMOCION Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD

OBJETIVO TERMINAL: Analizará la importancia de la promoción y la educacion para la salud como estrategia fundamental de

trabajo del medico en Salud publica



ESTRATEGIAS DE


1. Explicar los componentes de las prácticas de

salud y su interrelación.

2. Señalar los aspectos mas resaltantes de las

políticas de salud en el país

3. Analizar el concepto de Promoción de la

Salud como herramienta fundamental de la

atención primaria.

4. Valorar la importancia Educacion para la

Salud ( E.P.S.) como estrategia fundamental

de la Promoción para la Salud

1. Definición de prácticas de salud. Atención de

Salud. Formación de Personal, Investigación y

su interrelación.

2. El derecho a la Salud. Ley orgánica del

Sistema Nacional de Salud. Atención

Primaria de Salud. Características, actividades

Documento ALMA ATA.

3. Concepto de Promoción de Salud. Evolución

Histórica. Estrategias de la Promoción de la

Salud. Carta de Ottawa. Adelaide, Yakarta,

México, Chile. Importancia de la Promoción

de la Salud y su impacto en Salud Publica.

4. Concepto, concepciones de la EPS.

Importancia en la práctica Médica de la EPS.

Lineamientos y estrategias generales para

realizar una actividad de Educacion para la

Salud.


parte de Docente

Discusión grupal con lecturas

recomendadas y plenaria

Expocisiones de estrategias para

realizar Educacion para la Salud

Materiales: Laminas papel bond,

marcadores, material impreso,

copias, equipos de proyección.

Total Horas 12 h

UNIDAD IV. TRABAJO COMUNIATRIO

OBJETIVO TERMINAL: Analizar el marco teórico, legal y praxis del trabajo comunitario.



ESTRATEGIAS DE


1. Explicar los aspectos teóricos del trabajo

comunitario.

2. Aplicar técnicas y estrategias de abordaje

para el trabajo comunitario

3. Discutir los fundamentos legales del

trabajo comunitario.

4. Reconocer la importancia de la

responsabilidad, la tolerancia, el respeto

como valores fundamentales en el trabajo

comunitario y en la atención de salud.

1. Concepto de comunidad, participación

comunitaria, desarrollo comunitario. Teorías del

desarrollo comunitario.

2. Técnicas de Observación. Diseñar instrumentos

de recolección de datos para realizar el trabajo

comunitario: Encuesta, Entrevista.

Recomendaciones básicas para iniciarse en el


3. Ley de los Consejos Comunales. Ley del

Servicio Comunitario del Estudiante de

Educación Superior. Constitución del RBV

4. Definición y conductas asociadas a los valores:

responsabilidad, tolerancia, respeto. Valores en el

trabajo comunitario


parte de Docente

Discusión grupal con

lecturas recomendadas y plenaria

Expocisiones sobre

aplicación de técnicas de

Abordaje trabajo comunitario

Taller

Sociodramas

Reflexionar sobre el deber

ser de las relaciones

interpersonales, en el trabajo

comunitario y su relación

con los valores del Dcs.

Conversación con líderes

comunitarios o profesores

comprometidos sobre sus

experiencias, vivencias y

aprendizajes que les ha

permitido el trabajo

comunitario.

Ejemplicar mediante un

sociodrama las técnicas de

abordaje de trabajo

comunitario con énfasis en

los valores respectivos.

Materiales: Papelería, material

impreso, materiales varios para

sociodrama, equipos de proyección.

TOTAL HORAS: 7 h.

UNIDAD V. ETICA Y DEONTOLOGIA MÉDICA

OBJETIVO TERMINAL: Considerar la perspectiva bioética el ejercicio médico y los aspectos legales del ejercicio profesional

OBJETIVOS

CONTENIDO PROGRAMATICO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

1. 1. Valorar los elementos

del pensamiento

bioético en el ejercicio

profesional a través

del estudio de casos.

2. Analizar los aspectos

deontológicos y legales

de la profesión médica

en casos reales y

ficticios.

1. La profesión médica fundamentos. Conceptos: Ética-

Moral, Bioética. Principios Bioéticos:

Beneficencia, no maleficencia, veracidad, justicia

distributiva, y sacralizad de la vida.

Reflexión bioética aplicada a casos de la vida cotidiana.

2. Deontología médica. Concepto, Código de Deontología.

Ley del Ejercicio de la Medicina. Articulo 8.Requisitos

para el ejercicio de la profesión.

Secreto Médico: Definición, clasificación e importancia

Confraternidad. Deberes y Derechos del médico y el

paciente. Revisión y discusión de estos aspectos en el

código de Deontología y en la Ley de ejercicio de la

Medicina.

Describir aspectos deontológicos presentes en la película,

a través de un video foro.

Concienciar acerca de la importancia de los valores.

Confraternidad, veracidad, responsabilidad, respeto,

tolerancia y confraternidad.

Método grupal sin expertos:

Seminario

Grupos de Discusión de casos

Método colectivo video foro

Método expositivo participativo

Discusión de un Dilema moral

Presentación de un video

3. Concientizar los

valores

involucrados en

los derechos del

paciente y los

deberes del

médico

3. Código de Ética médica y Ley del Ejercicio de la

Medicina. * Analizar los artículos respectivos. Derechos

del paciente. Código de Conducta del Decanato (II parte)

Lista de registro de experiencias vividas en

situaciones de atención de salud.

Construcción de la imagen ideal del

médico contemporáneo

Comparar la pirámide personal y el plan

de vida con los valores ideales del

médico.

Materiales: Laminas papel bond, marcadores,

material impreso, copias, equipos de

proyección.

Horas 12 horas

UNIDAD VI. ROLES DEL MEDICO

OBJETIVO TERMINAL: Analizar las características del ejercicio medico en cuanto a los roles que cumple en las diferentes

instituciones de salud así como la evolución profesional del egresado.



ESTRATEGIAS DE


1. Describir la evolución de la Carrera del

Medico

2. Caracterizar las diferentes actividades que

cumple el médico en manejo del proceso

Salud-Enfermedad, en los diferentes niveles de

prevención del modelo Leavel y Clark.

3. Valorar la importancia de las funciones del

Médico como profesional de la Salud

instituciones de Atención de Salud.

1. Duración y características del internado

rotatorio, medicina rural, post grados.

Identificación de estos aspectos en casos reales.

Expectativas de trabajo. Educacion Medica

continua: Justificación e importancia en

mejoramiento de la actividad profesional

2. Niveles de prevención. Conceptos. Modelo de

Leavel y Clark. Actividades del médico en

prevención primaria, secundaria y terciaria.

Identificar estas funciones en centros de Salud.

3. El médico como promotor de salud. El médico

como terapeuta. El papel del médico en

rehabilitación. El médico educador. El medico

como gerente y administrador. El medico

Investigador. El medico como líder

democrático comunitario. Conceptos e

Importancia de cada una de estas funciones en

la medicina. Identificación de estos roles en un

centro Ambulatorio.


parte de Docente

Discusión grupal con lecturas

recomendadas y plenaria

Entrevistas con Profesionales de

la Medicina y con el equipo de

Salud.

Actividad vivencial. Visitas a

centro Ambulatorio y a

Comunidad (Ver guión).

4. Considerar los valores implicados en la

atención de salud y su relación con la conducta

del medico

4. Código de Ética en medicina.

Ejercicio de empatía basado en

experiencias vividas en

situaciones de atención de salud.

Discutir y reflexionar sobre lo

bueno, lo malo y lo que debe

mantenerse y/o cambiar en la

atención de salud.

Construcción de la imagen ideal

del medico.

Materiales requeridos: Papelería,

material fotocopiado e impresos,

equipos de proyección.

TOTAL HORAS: 12 h.

BIBLIOGRAFIA

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2. Misión y Visión del Decanato de Medicina. UCLA. www.ucla.edu.ve/decmedicina.

3. Decanato de Medicina. Fundamentos. Documento aprobado en Consejo de Decanato de

Medicina Nro. 540 de fecha 24-04-2001

4. Codigo de conducta de la comunidad del Decanato de Medicina. Documento aprobado en

Consejo de Decanato de Medicina Nro.628 de fecha 03-02- 2005.

5. Documento Currículum de la Carrera de Medicina.1993

6. Malagón-Londoño, G ; Galán R. 2002. La Salud Pública, situación actual, propuestas y recomendaciones. Editorial Médica Panamericana. Bogota, Colombia.

7. Sonis, Abrahan. Salud pública y Administración Sanitaria. Editorial Ateneo. Buenos Aires.

1978.

8. Gasperi. R, Rafael. Proceso Salud enfermedad. Documento con fines didácticos. Departamento

de Medicina Preventiva y Social. Decanato de Ciencias de la Salud. UCLA.

9. Rosemblat. E. Gasperi, Rafael. Modelo de la Historia Natural de la Enfermedad. Guia de

Autoinstruccion. Dpto. Medicina Preventiva y Social. Decanato de Ciencias de la Salud UCLA.

10. Organización Panamericana de Salud (O.P.S.). Salud en las Ameritas 2007. Volumen 1 y 2.

Publicación Científica y técnica Nro. 622.Washington. DC. EE.UU.

11. O.P.S. Promoción para la Salud una Antología. Publicación Cienfica nro.557. Washington. DC.

EE.UU. 1996.

12. Rey Calero, J. Calvo. Como cuidar su Salud .Educacion y promoción. Editorial Harcourt

Brace.1998. Madrid.

13. Restrepo, H.E.; Málaga, H. 2001.Promoción de Salud. Como construir una vida saludable. Ed Médica Interamericana, Werner, B.

14. Axel Kroeger, R Luna. Atención Primaria de Salud. Principios y Metodos. O.P.S. 2da.

Edicion.Mexico.1992.

15. Como construir un consejo communal DISPONIBLE EN

www.monografias.com/trabajos46/consejo-comunal-venezuela/consejo-comunal-

venezuela.shtml - 28k -

16. ConsejosComunales. DISPONIBLE EN

consejoslocales.org/consejolocal/archivos/PresentacionIICLPP.ppt 17. Escudero Ma Teresa. La Comunicación en la Enseñanza.2da. Edición Trillas.1990.

18. Blanco, M, Montes deOca, M Gasperi, R. Técnicas de utilizadas para Realizar Trabajo

Comunitario. Dpto. Medicina Preventiva y social.Decanato Ciencias de la Salud UCLA.

Barquisimeto 2002.

19. Cirigliano-Villaverde. Dinamica de grupo y educacion. Humanitas.13 edición.1966.

20. Cantavella, M. 2002. Bioética: Ciencia y Humanismo. Publicaciones del Rectorado de la Universidad “Rómulo Gallegos” Guárico, Venezuela

21. Federación Medica Venezolana. Codigo de etica en Medicina. Aprobada en en reunion

extraordinaria de la asamblea en Octubre 2003.

22. Federación Medica Venezolana. Ley del ejercicio de la Medicina.

http://www.ucla.edu.ve/

http://www.ucla.edu.ve/decmedicina

UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL

“LISANDRO ALVARADO”

DECANATO DE MEDICINA

DEPARTAMENTO DE MEDICINA PREVENTIVA Y SOCIAL

ASIGNATURA: Introducción a la Medicina

TRABAJO PRÁCTICO DE CAMPO

OBJETIVO GENERAL:

Establecer el primer contacto del estudiante de medicina con la comunidad, en la cual le

corresponderá desarrollar sus actividades en el transcurso de su carrera, cumpliéndose los objetivos de

las asignaturas del Departamento de Medicina Preventiva y Social.

OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Identificar algunos factores socio-ambientales que puedan contribuir a la aparición de

enfermedades relacionándolos con la morbilidad existente en su comunidad.

2. Conocer las actividades que llevan a cabo los grupos organizados en su comunidad.

3. Reconocer los roles del Médico, en actividades de prevención primaria, en el área de su

Ambulatorio.

ACTIVIDADES

Practica Nº 1

1. Visita y recorrido a la comunidad.

2. Identificar que elementos de la triada ecológica están influyendo en las apariciones en las

primeras causas de enfermedad de su comunidad.

3. Que diferencias podría establecer con respecto a las condiciones de vida y las apariciones de

enfermedades entre la comunidad visitada y su sitio de Residencia.

4. Basándose en el concepto de Multicasualidad proponga un Plan de Acción que permita

disminuir la aparición de enfermedad y modificar esa realidad.

ACTIVIDADES

Practica Nº 2

1. Entrevista con los Médicos Docentes del Ambulatorio y el Equipo de Salud, sobre sus

funciones. Ubicarlos dentro de los niveles de Prevención del Modelo de Leavel y Clark.

2. Identificar los diferentes roles que cumple el Médico, dentro del Ambulatorio. Especifique en

cada uno de ellos: Promotor de Salud, Líder, Administrador, Educador, Terapeuta, Investigador.

3. Actividades de Prevención Primaria que se realizan en el Ambulatorio.

4. Que grupos comunitarios trabajan con el Ambulatorio.

- Que funciones cumplen estos grupos?

- Que importancia tiene la participación de los grupos comunitarios en la Promoción de la

Salud.

I TALLER Y ABORDAJE A LA COMUNIDAD

OBJETIVOS:

1. Analizar y discutir los aspectos teóricos del Trabajo Comunitario.

A) Conceptos generales

B) Técnicas básicas para el abordaje del trabajo comunitario. La observación y la

Entrevista.

C) Desarrollo Comunitario.

D) Teorías que sustentan el trabajo comunitario.

ACTIVIDADES:

1. El alumno contestará un cuestionario individualmente, que luego será discutido en pequeños

grupos para posteriormente llevarlo a una plenaria en donde se aclararan dudas y se

plantearan algunas conclusiones.

2. Lectura y discusión en pequeños grupos del material teórico suministrado.

3. Discusión en plenaria de los aspectos teóricos que sean necesarios.

4. Asignación de tareas grupales para el siguiente taller.

METODOLOGIA DEL TRABAJO: Trabajo Grupal.

1. Los grupos de trabajo serán los que ya están conformados.

2. Se debe nombrar un secretario que transcriba las conclusiones de cada actividad, así como

un relator que exponga las conclusiones respectivas.

3. La encuesta será respondida en 15 minutos (encuesta) y su discusión y análisis en plenaria

en 45 minutos.

4. La lectura y discusión del material teórico se realizará inmediatamente de finalizada la

primera actividad y tendrá una duración de 45 minutos

5. El material se distribuirá con anterioridad para que cada grupo la fotocopie. La discusión

girará en torno a la aclaratoria de los conceptos básicos de las dos técnicas.

6. Los últimos 15 minutos serán dedicados a aplicar y asignar los ejercicios a realizar en el

próximo.

II TALLER Y ABORDAJE A LA COMUNIDAD

OBJETIVOS:

Entrenar el alumno del primer semestre en las técnicas de observación y entrevista para el


ACTIVIDADES

1. Previa discusión y análisis teórico suministrado en el taller anterior, se procederá en

pequeños grupos a realizar los ejercicios sugeridos por el Docente.

2. Discusión y evaluación de la actividad realizada por parte de los estudiantes.

METODOLOGIA DEL TRABAJO

1. Al inicio de la clase los grupos conformados iniciaran las actividades asignadas, en caso de

necesitar tiempo para ultimar algunos detalles dispondrán de 15 minutos al inicio de la clase

2. Cada grupo tendrá 15 minutos para exponer su ejercicio.

3. Se dispondrá de 15 minutos al final del taller para realizar la evaluación de la actividad

UNIVERSIDAD CENTROOCCIDENTAL

”LISANDRO ALVARADO”

D ECANATO DE CIENCIAS DE LA SALUD

DEPARTAMENTO MEDICINA PREVENTIVA Y SOCIAL

Barquisimeto 30 de Octubre de 2008

Dra. Olga Tovar

Directora de Programa de Medicina

PRESENTE

Reciba un cordial saludo. Nos dirigimos a usted en la oportunidad de hacerle llegar el programa de

la asignatura INTRODUCCIÖN A LA MEDICINA del primer semestre de la carrera de Medicina, el

cual fue analizado y avalado por la Comisión de Currículo y por la Unidad de Evaluación en sus

respectivas reuniones ordinarias de trabajo. Se remite a los fines de continuar los trámites académicos

administrativos correspondientes.

Agradeciendo de antemano su atención, se despiden,

Atentamente

Dra. Lila Rumenoff Dra., Miriam Ripanti

Coordinadora de la Unidad de Evaluación Coordinadora de la Comisión de Currículo






Dra. Olga Tovar

Directora de Programa de Medicina

PRESENTE

Reciba un cordial saludo. Nos dirigimos a usted en la oportunidad de hacerle llegar el programa de

la asignatura PARASITOLOGIA MÈDICA del séptimo semestre de la carrera de Medicina, el cual

fue analizado y avalado por la Comisión de Currículo y por la Unidad de Evaluación en sus respectivas

reuniones ordinarias de trabajo. Se remite a los fines de continuar los trámites académicos

administrativos correspondientes.

Agradeciendo de antemano su atención, se despiden,

Atentamente

Dra. Lila Rumenoff Dra., Miriam Ripanti

Coordinadora de la Unidad de Evaluación Coordinadora de la Comisión de Currículo






Dra. Mireya Montes de Oca

Coordinadora de la asignatura

Introducción a la Medicina

PRESENTE

Reciba un cordial saludo. Me dirijo a usted en la oportunidad de hacerle llegar el programa de la

asignatura de INTRODUCCIÔN A LA MEDICINA, el cual fue avalado por la Comisión de

Currículo del Programa de Medicina y por la Unidad de Evaluación. El mismo, fue remitido a la

Dirección de Programa para que continúe con los trámites académico-administrativo correspondientes.

Sin más a que hacer referencia, se despide,

Atentamente

Miriam Ripanti de Garcia

Coordinadora de la Comisión de Currículo

Del programa de Medicina

PROGRAMA DE INTRODUCCIÓN A LA MEDICINA · Lista de cotejo, Prueba objetiva Reflexión deber ser...

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