Programa de la Materia Diseño e Imagen de la Marca

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Universidad Autónoma de Nuevo LeónFacultad de Ciencias de la Comunicación

PROGRAMA ANALÍTICOResponsible del Diseño:

MD. Jacinto Emmanuel Vázquez Reyes

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1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre de la institución y de la dependencia (en papelería oficial de la dependencia)

Universidad Autónoma de Nuevo León.

Facultad de Ciencias de la Comunicación.

Licenciatura en Ciencias de la Comunicación.

Nombre de la unidad de aprendizaje Diseño e Imagen de la Marca Horas aula-teoría y/o práctica, totales 64 horas Horas extra aula totales 56 horas Modalidad (escolarizada, no escolarizada, mixta) Escolarizada Tipo de periodo académico (Semestre o tetramestre) Semestre 6º. Tipo de Unidad de aprendizaje (obligatoria/ optativa) Optativa Área Curricular (ACFGU, ACFBP, ACFP, ACLE) ACFP Créditos UANL (números enteros) 4 Créditos Fecha de elaboración (dd/mm/aa) 17/05/14 Fecha de última actualización (dd/mm/aa) 17/05/14 Responsable (s) del diseño: MD. Jacinto Emmanuel Vázquez Reyes

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2. PRESENTACIÓNEn esta Unidad de Aprendizaje tiene como finalidad dar a conocer los elementos

necesario con los que debe de contar la imagen de cualquier marca, tomar en cuenta aspectos de consideración respecto a las herramientas que ayudan al análisis y desarrollo de una identidad de marca. Las aportaciones al futuro profesionista una idea más clara de cómo una entidad/rubro se puede comercializar dentro del mercado competitivo.

La importancia de esta UA en el plan de estudios es debido a que el alumno reconocerá:• Necesidades de la audiencia en imagen de marca.• Estrategias graficas de comunicación.• Elementos de las marcas• Posicionamiento.

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2. PRESENTACIÓN

Esta UA de aprendizaje tiene una estrecha relación con las unidades de aprendizaje de las especialidades de Mercadotecnia y Publicidad, ya que esta contiene los temas que le anteceden a los conceptos, términos y áreas vistos para esta especialidad. Esta UA de aprendizaje contribuye con los temas de estas áreas de manera directa ya que por medio las etapas que se establecen en ella, se entiende a fondo y de una mejor manera todo lo que se verá en un futuro, ¿cómo vender?, ¿a quién?, ¿porque? y ¿de qué manera vendemos?

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3. PROPÓSITO

El propósito de la Unidad de Aprendizaje es que el estudiante identifique los elementos que le permitan, diseñar o adecuar la imagen que proyecta una marca, identificando las necesidades de la audiencia le permita desarrollar estrategias de comunicación para lograr posicionar la marca dentro del mercado.

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4. COMPETENCIAS DEL

• Utilizar los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico. (2).

• Emplear pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social (5).

• Construir propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global interdependiente (12).

PERFIL DE INGRESO

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• Proponer soluciones a problemas derivados de procesos de comunicación a partir de investigaciones sustentadas en el método científico, con base en las teorías y conceptos de la disciplina y áreas afines, para la toma de decisiones que permitan un funcionamiento y desarrollo de calidad de empresas, gobierno, instituciones y organismos diversos. (5).

• Diseñar estrategias de comunicación integral de mercadotecnia que contribuyan al cumplimiento de los objetivos organizacionales, tanto en empresas públicas como privadas, para satisfacer los requerimientos de promoción y difusión de los productos y servicios que ofrecen a la sociedad (6).

4. COMPETENCIAS DELPERFIL DE INGRESO

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5. REPRESENTACIÓN GRÁFICA

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6. ETAPAS DE APRENDIZAJE

• Necesidades de la audiencia en imagen de marca.

• Estrategias gráficas de comunicación.

• Elementos de las marcas.

• Posicionamiento de la marca.

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Etapa 1.- Necesidades de la audiencia en imagen de marca.

Elementos de competencias. Identificar las necesidades de la marca para tener el contexto

de la comunicación gráfica en las marcas de los productos y servicios existentes.

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Etapa 1.- Necesidades de la audiencia en imagen de marca.

Evidencias de aprendizaje Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos RecursosCuadro comparativo El cuadro comparativo debe de

contener al menos:

Presentación Digital con 5 slides, incluyendo portada. Donde se incluyen ejemplos de marcas de cualquier rubro (producto, servicio, etc.)

Las marcas a investigar deberán ser de diferentes productos o servicios. Se recomienda que sean marcas de diferentes nacionalidades. Deberán ser marcas ya establecidas en el mercado.

Se tomaran en cuenta todos los elementos de las marcas. Se comparar todos los contenidos conceptuales.

Identificar similitudes y diferencias entre las marcas.

Forma: Investigar en medios electrónicos y de manera física.

Fondo: Incluir opinión de cada uno de los slides.

Facilitación:Exposición por parte del maestro acerca de cómo es necesario establecer una marca.

El maestro divide al grupo por equipos para que estos realicen su investigación y su cuadro comparativo.

Posteriormente debe de organizar a los alumnos para su exposición. Dar un tiempo aproximado de 20 minutos y 10 para aclaración de dudas y comentarios.

Se puede considerar participación del resto de los alumnos.

Participación:El alumno puede traer piezas graficas o etiquetas físicas para la demostración de sus resultados.

Análisis por parte de los alumnos después de haber visto y escuchado a todos los equipos.

Discusión grupal sobre el tema.

Conceptual: Branding, Marca, Logotipo, Imagen, Color, Icono, Tipografía, Imagotipo

Actitudinales: Buscar ser creativo, se pide no utilizar trabajos o proyectos ya presentados.

Procedimentales: Recolectar y Diferenciar, usar páginas web y visitar supermercados.

Aula – Investigación de Campo (Supermercado)

Klein, N. (2007). No Logo. El Poder de las Marcas. España: Paidós.

www.brandsoftheworld.com

Comerciales de TV y Medios impresos.

http://www.brandsoftheworld.com/

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Etapa 2.- Estrategias Graficas de Comunicación.

Elementos de competencias. Reconocer y desarrollar estrategias gráficas para tener un

claro entendimiento en el proceso comunicativo.

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Etapa 2.- Estrategias Graficas de Comunicación.

Evidencias de aprendizaje Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos RecursosLínea del tiempo

La línea del tiempo sobre las Estrategias Gráficas de Comunicación debe contener al menos:

Desarrollarlo de manera físicaSe evaluara que contenga elementos creativos (originalidad), imágenes, color, materiales que apoyen a la actividad.Se debe de mencionar al menos 10 etapas que hayan sido importantes en la historia de la comunicación visual.Mostrar de manera clara y entendible su evolución.Mencionar elementos y personalidades.Que identifique y Deje en claro los años y las épocas que influyen en la comunicación visual.Identificar la relación entre los contenidos conceptuales.Que parta desde los inicios hasta los tiempos de hoy en día.Variedad tipográfica aplicada al idioma.

Facilitación

- Exposición por parte del maestro para adentrar al tema de la comunicación visual y sus antecedentes.

- Análisis de las etapas más importantes en la historia donde se relacionan los conceptos.

Participación

- Explicación y ejemplificación de la evolución grafica de comunicación.

- Se detecta la importancia de los contenidos conceptuales.

- Diferencias de cómo se maneja la imagen con el paso del tiempo.

- Participación en análisis

- Conceptuales:Imagotipo, color, tipografía, logotipo, marca, entorno sociocultural y segmentación geográfica.

- Actitudinales:Análisis crítico, Buscar ser creativo

- Procedimentales:Habilidades orales o discursivas.Utilidad de la imagen de marca

Personajes importantes en la historia de la comunicación Audiovisual.

Meggs, P (2001) Historia del Diseño Gráfico. México: Trillas.


Lane Keller, K. (2008). Administración Estratégica de Marca: Branding. México: Pearson Prentice Hall.



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Etapa 3.- Elementos de la marca.

Elementos de competencias. Analizar y Utilizar elementos de las marcas para conocer

su FODA dentro del segmento de mercado al que pertenecen.

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Evidencias de aprendizaje Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos RecursosResolución de Caso

La Resolución de Caso sobre los elementos de marca debe contener al menos:

Selección de una marca que haya tenido evolución en el mercado.

Deberá de tener aun presencia en el mercado.

Traer una presentación en PPT.

Historia de la marca seleccionada

Se evaluara que contenga imágenes que apoyen al tema.

Deberá de contener mínimo 5 Slides

Mostrar de manera clara y entendible su evolución.

Mencionar elementos y características.

Que identifique y deje claro su opinión con respecto a su evolución.

Identificar la relación entre los contenidos conceptuales.

Facilitación

Exposición por parte del maestro para adentrar al tema de los elementos de las marcas ya posicionadas.

Análisis de cuales elementos se piensa ha sido el éxito de estas marcas.

Participación

Elementos necesarios para lograr posicionarse en el mercado.

Relación de los conceptos.

Explicación y ejemplificación de las marcas.

Se detecta la importancia de los contenidos conceptuales.

Diferencias de cómo se maneja las marcas en el mundo.

Actividad Grupal: Participación en análisis.

Retroalimentación

Lectura de Artículos Digitales.

Conceptuales:Imagotipo, color, tipografía, logotipo, marca, entorno sociocultural y segmentación geográfica. Diseño de Marca, Mercado, posicionamiento, FODA.

Actitudinales:Análisis crítico

Procedimentales:Habilidades orales o discursivas.Elementos de la imagen de marcaUsar páginas web

Elementos de la marca que ayudan a su posicionamiento.

Importancia del FODA en las marcas.

Klein, N. (2007). No Logo. El Poder de las Marcas. España: Paidós.Lane Keller, K. (2008). Administración Estratégica de Marca: Branding. México: Pearson Prentice Hall.Kotler, P. (2000). Administración de Marketing. 10º ed. Pearson EducationKotler, P. (2003) Principios de Marketing. 9º ed. Pearson Education, 2003

www.brandsoftheworld.comArtículos Digitales“Elige un nombre vendedor” Por Emilio Betech Rophie 04-05-2009soyentrepreneur.com/elige-un-nombre-vendedor

Reyes-Paneque, Yordanka A. (Julio-Septiembre, 2007). LA MARCA: INCALCULABLE RIQUEZA. Ciencia en su PC. Instituto de Información Científica y Tecnológica Santiago de Cuba, Cuba. 3, 36-44. Recuperado el 10 de febrero de 2012. de: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=181320171006

Etapa 3.- Elementos de la marca.


http://www.soyentrepreneur.com/elige-un-nombre-vendedor

http://www.soyentrepreneur.com/elige-un-nombre-vendedor

http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=181320171006

http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=181320171006

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Etapa 4.- Posicionamiento de la marca.

Elementos de competencias. Desarrollar una campaña publicitaria para posicionar

la marca dentro del segmento de mercado al que pertenecen.

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Evidencias de aprendizaje Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos RecursosDesarrollo de Piezas Graficas

Las piezas graficas de la campaña publicitaria debe contener al menos:

Selección de Marca nueva.Deberá ser totalmente nueva, puede ser extensión de línea. En caso de que sea marca reconocida, generar un rediseño.3 diferentes medios de publicidad.Justificación de la elección de los medios de comunicación.Cumplir con estándares de presentación.Se evaluará que contenga elementos creativos e innovadores.Mencionar elementos y características.Que identifique y deje claro su opinión con respecto a su campaña por qué puede ser exitosa en el mercadoIdentificar la relación entre los contenidos conceptuales.

Facilitación

Exposición por parte del maestro como comenzaron las marcas.Análisis de cuales elementos se piensa ha sido el éxito de estas marcas.Explicar cuáles son los elementos creativos e innovadores.

Participación

Elementos necesarios para lograr posicionarse en el mercado. Relación de los conceptos.Explicación y ejemplificación de las marcas.Se detecta la importancia de los contenidos conceptuales.Diferencias de cómo se maneja las marcas en el mundo.Actividad Grupal: Participación en análisis.Participación en debate por parte del alumno para generar pros y contras de la propuesta de sus compañeros. (autoevaluación y coevaluación)RetroalimentaciónIdentificar el propósito de la publicidad.

- Conceptuales:Pieza Grafica, publicidad, publicista, campañas, Imagotipo, color, tipografía, logotipo, marca, entornos, extensión de línea, posicionamiento, FODA. Medios ATL y BTL., Mercado Meta

- Actitudinales:Análisis crítico, Buscar ser creativoSe pide no utilizar trabajos o proyectos ya presentados.

- Procedimentales:Habilidades orales o discursivas.Elementos de la imagen de marca

La publicidad y su relación con el posicionamiento de marca.Los nuevos medios de comunicación y su audiencia.

Las funciones del publicista actual.


Lane Keller, K. (2008). Administración Estratégica de Marca: Branding. México: Pearson Prentice Hall.

Molina, J. (2008).Viva la Publicidad Viva 3: Como Hacer Publicidad Eficaz y Eficiente Para la Gestión de Marca. Colombia: Politécnico Grancolombiano.

O`Guinn, Th. C. (2006). Publicidad y Comunicación Integral de Marca. México: Thomson Corporation

RUSSELL, J. Thomas, LANE, W. Ronald.(1994) "Otto Kleppner / Publicidad", 12ª edición, Ed. Prentice - Hall, México, 1994


Etapa 4.- Posicionamiento de la marca.


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7. EVALUACIÓN• Evaluación integral de procesos y productos

Evidencia 1: 15% Necesidades de la audiencia en imagen de marca.Evidencia 2: 15% Estrategias graficas de comunicación.Evidencia 3: 20% Elementos de las marcas.Evidencia 4: 20% Posicionamiento de la marca.

• Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje

30% Integrar un proyecto de creación de marca (dossier)

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8. FUENTES DE APOYO Y CONSULTASBásica:Klein, N. (2007). No Logo. El Poder de las Marcas. España: Paidós.

Complementaria:Molina, J. (2008).Viva la Publicidad Viva 3: Como Hacer Publicidad Eficaz y Eficiente Para la Gestión de Marca. Colombia: Politécnico Grancolombiano.Lane Keller, K. (2008). Administración Estratégica de Marca: Branding. México: Pearson Prentice Hall.O`Guinn, Th. C. (2006). Publicidad y Comunicación Integral de Marca. México: Thomson Corporation

Fuentes Electrónicas: Reyes-Paneque, Yordanka A. (Julio-Septiembre, 2007). LA MARCA: INCALCULABLE RIQUEZA. Ciencia en su PC. Instituto de Información Científica y Tecnológica Santiago de Cuba, Cuba. 3, 36-44. Recuperado el 10 de febrero de 2012. de: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=181320171006

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9. CONTACTOM.D. Jacinto Emmanuel Vázquez Reyes

Secretaría de Difusión y CulturaCampus Mederos, Universidad Autónoma de Nuevo León

Ave. del Acueducto cruz con EucaliptoCol. Del Paseo Residencial C.P. 64920, Monterrey, Nuevo León

Tel: (81) 1340-4730 y 8329-4000 ext. 7913, [email protected]://www.comunicacion.uanl.mx/

http://www.comunicacion.uanl.mx/

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