Programa de Orientación de Octavo Básico
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COLEGIO MIRAMAR DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ARICA PLANIFICACIÓN ANUAL ORIENTACIÓN 8°S BÁSICOS Nombre Docente(s): Total Horas: Semestre 1 Semestre 2 OBJETIVOS FUNDAMENTALES Profundizar la reflexión respecto de las inquietudes y sentimientos relacionados con los cambios físicos y emocionales que caracterizan la etapa de la pubertad, favoreciendo la aceptación y valoración de sí mismo y de los demás. Identificar y descubrir diferentes mecanismos que permitirán resolver conflictos de intereses y acuerdos o desacuerdos, que se presentan en distintas situaciones de su vida personal, escolar y familiar. Distinguir prejuicios, comportamientos, expresiones y actitudes discriminatorias en situaciones de la vida cotidiana, comprendiendo los efectos que éstos tienen en la valoración y respeto hacia las personas. Identificar las expectativas respecto de su futuro, en el ámbito personal, afectivo, familiar, escolar y laboral, reconociendo que hay decisiones y actitudes de su vida actual que obstaculizarán o favorecerán su proceso de desarrollo y realización personal. Tomar posiciones fundamentadas frente a situaciones de la vida cotidiana que implican dilemas morales, evaluando sus efectos. Participar en la organización de los estudiantes, valorándola como un espacio de convivencia democrática. Unidad 1: Identidad juvenil Unidad 2 Afectividad y sexualidad Unidad 3 Prevención del consumo de drogas Unidad 4 La Educación Básica y sus proyecciones Visión Global La tensión entre la diferenciación y la homogeneización para la conformación de la identidad. Los grupos de pertenencia. Cultura juvenil: sus expresiones y propuestas. Las etapas del amor de pareja. Cómo se vive la afectividad en las primeras relaciones de pareja o enamoramientos. Las etapas del amor de pareja. Proyecto de vida y situaciones de riesgo. Estrategias de prevención del consumo de drogas. Elementos que inducen el inicio de su consumo. Habilidades sociales y de resistencia frente a la invitación al consumo de drogas. El proyecto de vida personal. El trabajo escolar y sus proyecciones al mundo laboral. Alternativas para continuación de estudios en la Educación Media. Propósito Propósito La identidad: tensión entre la diferenciación y homogeneización. Los grupos de pertenencia. Cultura juvenil, sus expresiones y propuestas. Cómo se vive la afectividad y las primeras relaciones de pareja o enamoramientos. Las etapas del amor de pareja: desde "gustarse", hasta el amor de pareja maduro. Manejo asertivo ante situaciones de presión y persuasión. Proyecto de vida y situaciones de riesgo. Estrategias de prevención que favorecen el rechazo al consumo de drogas. Variables, causas y elementos que inducen al inicio del consumo de drogas. Habilidades sociales y habilidades de resistencia frente a la invitación al consumo. El proyecto de vida personal. El trabajo escolar y sus proyecciones al mundo laboral. Alternativas para continuación de estudios en la Educación Media. Aprendizajes Esperados
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Planificación anual y de unidad
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PROGRAMA DE ORIENTACIN DE QUINTO BSICO
COLEGIO MIRAMARDEPARTAMENTO DE ORIENTACIN
ARICA
PLANIFICACIN ANUAL ORIENTACIN 8S BSICOS
Nombre Docente(s):Total Horas:
Semestre 1Semestre 2
OBJETIVOS FUNDAMENTALES
Profundizar la reflexin respecto de las inquietudes y sentimientos relacionados con los cambios fsicos y emocionales que caracterizan la etapa de la pubertad, favoreciendo la aceptacin y valoracin de s mismo y de los dems.
Identificar y descubrir diferentes mecanismos que permitirn resolver conflictos de intereses y acuerdos o desacuerdos, que se presentan en distintas situaciones de su vida personal, escolar y familiar.
Distinguir prejuicios, comportamientos, expresiones y actitudes discriminatorias en situaciones de la vida cotidiana, comprendiendo los efectos que stos tienen en la valoracin y respeto hacia las personas.
Identificar las expectativas respecto de su futuro, en el mbito personal, afectivo, familiar, escolar y laboral, reconociendo que hay decisiones y actitudes de su vida actual que obstaculizarn o favorecern su proceso de desarrollo y realizacin personal.
Tomar posiciones fundamentadas frente a situaciones de la vida cotidiana que implican dilemas morales, evaluando sus efectos.
Participar en la organizacin de los estudiantes, valorndola como un espacio de convivencia democrtica.
Unidad 1: Identidad juvenil
Unidad 2 Afectividad y sexualidadUnidad 3 Prevencin del consumo de drogas
Unidad 4 La Educacin Bsica y sus proyecciones
Visin Global
La tensin entre la diferenciacin y la homogeneizacin para la conformacin de la identidad. Los grupos de pertenencia. Cultura juvenil: sus expresiones y propuestas.
Las etapas del amor de pareja. Cmo se vive la afectividad en las primeras relaciones de pareja o enamoramientos. Las etapas del amor de pareja. Proyecto de vida y situaciones de riesgo.Estrategias de prevencin del consumo de drogas. Elementos que inducen el inicio de su consumo. Habilidades sociales y de resistencia frente a la invitacin al consumo de drogas.El proyecto de vida personal. El trabajo escolar y sus proyecciones al mundo laboral. Alternativas para continuacin de estudios en la Educacin Media.
Propsito
Propsito
La identidad: tensin entre la diferenciacin y homogeneizacin. Los grupos de pertenencia. Cultura juvenil, sus expresiones y propuestas.
Cmo se vive la afectividad y las primeras relaciones de pareja o enamoramientos. Las etapas del amor de pareja: desde "gustarse", hasta el amor de pareja maduro. Manejo asertivo ante situaciones de presin y persuasin. Proyecto de vida y situaciones de riesgo.Estrategias de prevencin que favorecen el rechazo al consumo de drogas. Variables, causas y elementos que inducen al inicio del consumo de drogas. Habilidades sociales y habilidades de resistencia frente a la invitacin al consumo.El proyecto de vida personal. El trabajo escolar y sus proyecciones al mundo laboral. Alternativas para continuacin de estudios en la Educacin Media.
Aprendizajes Esperados
OR08 AE 1.01
Valoran la convivencia social como un proceso que fortalece la autonoma y el desarrollo de la propia identidad.
OR08 AE 1.02
Comprenden cules son algunos de los factores que permiten desarrollar la autonoma personal (conocimiento de s, autoestima, valores, contexto social e histrico, etc.).
OR08 AE 1.03
Reconocen y evalan crticamente diversos factores que influyen en el comportamiento individual.
OR08 AE 1.04
Identifican algunas caractersticas y propuestas de la cultura juvenil en la que viven.
OR08 AE 1.05
Reflexionan respecto de cmo desean vivir la experiencia de ser adolescente: qu tipo de joven se desea llegar a ser?.OR08 AE 2.01
Distinguen entre las etapas de gustarse, enamorarse y formar una pareja.
OR08 AE 2.02
Reconocen actitudes y formas de comunicacin que favorecen una buena relacin de pareja.
OR08 AE 2.03
Descubren la importancia de fundar la relacin en el respeto y responsabilidad en relacin a s mismos y a la pareja.
OR08 AE 2.04
Reflexionan sobre valores y criterios que orientan la toma de decisiones responsables en torno a la vivencia de la sexualidad y afectividad en esta etapa del desarrollo.
OR08 AE 2.05
Refuerzan habilidades que les permitan manejar situaciones de presin, ya sea de pares, como del entorno, relacionadas con la vivencia de la sexualidad en esta etapa.OR08 AE 3.01
Identifican y analizan cmo a travs de los medios de comunicacin social se influye y promueve el consumo de drogas.
OR08 AE 3.02
Reconocen la situacin del consumo de drogas como un problema que afecta a su comunidad.
OR08 AE 3.03
Reconocen los factores de proteccin y los factores de riesgo asociados al consumo de drogas.
OR08 AE 3.04
Analizan los efectos y consecuencias a nivel fsico, cognitivo y emocional que el consumo de drogas tiene para las personas, su dignidad y la convivencia social.
OR08 AE 3.05
Se informan acerca de las posibilidades de prevencin y/o tratamiento y de algunos lugares adecuados a los que se puede recurrir en busca de ayuda.OR08 AE 4.01
Valoran la igualdad de oportunidad de acceso a la educacin de mujeres y hombres.
OR08 AE 4.02
Reconocen y valoran los factores que inciden en la capacidad de elegir y proyectar el propio futuro.
OR08 AE 4.03
Conocen diferentes alternativas para la continuacin de estudios en la Educacin Media Humanstico-Cientfica y/o Tcnico-Profesional.
UNIDADOBJETIVOS FUNDAMENTALES
TRANSVERSALESCONTENIDOSAPRENDIZAJES
ESPERADOS
UNIDAD 1:
IDENTIDAD JUVENILFormacin tica
Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el dilogo como fuente permanente de humanizacin, de superacin de diferencias y de aproximacin a la verdad.
Crecimiento y autoafirmacin personal
Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia.
Promover una adecuada autoestima, la confianza en s mismo y un sentido positivo ante la vida.
La identidad: tensin entre la diferenciacin y homogeneizacin.
Los grupos de pertenencia.
Cultura juvenil, sus expresiones y propuestas.
Valoran la convivencia social como un proceso que fortalece la autonoma y el desarrollo de la propia identidad.
Comprenden cules son algunos de los factores que permiten desarrollar la autonoma personal (conocimiento de s, autoestima, valores, contexto social e histrico, etc.).
Reconocen y evalan crticamente diversos factores que influyen en el comportamiento individual.
Identifican algunas caractersticas y propuestas de la cultura juvenil en la que viven.
Reflexionan respecto de cmo desean vivir la experiencia de ser adolescente: qu tipo de joven se desea llegar a ser?
Actividad 1 Reconocer y analizar las distintas imgenes acerca de la juventud que estn presentes en la sociedad, reflexionando respecto de cmo influyen en la formacin de la propia identidad juvenil.
Actividad 2 Conocer los distintos grupos y movimientos juveniles, sus expresiones y propuestas.
UNIDADOBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALESCONTENIDOSAPRENDIZAJES ESPERADOS
UNIDAD 2:
AFECTIVIDAD Y SEUALIDADFormacin tica
Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonoma personal y realizar habitualmente actos de generosidad y solidaridad, dentro del marco del reconocimiento y respeto por la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien comn.
Crecimiento y autoafirmacin personal
Promover y ejercitar el desarrollo fsico personal en un contexto de respeto y valoracin por la vida y el cuerpo humano, el desarrollo de hbitos de higiene personal y social, y de cumplimiento de normas de seguridad.
Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica y autocrtica.
Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia.
La persona y su entorno
Comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectivas y espirituales y los principios y normas ticas y sociales para un sano y equilibrado desarrollo sexual personal.
Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia y de la institucionalidad matrimonial. Cmo se vive la afectividad y las primeras relaciones de pareja o enamoramientos.
Las etapas del amor de pareja: desde gustarse, hasta el amor de pareja maduro.
Manejo asertivo ante situaciones de presin y persuasin.
Proyecto de vida y situaciones de riesgos.
Distinguen entre las etapas de gustarse, enamorarse y formar una pareja.
Reconocen actitudes y formas de comunicacin que favorecen una buena relacin de pareja.
Descubren la importancia de fundar la relacin en el respeto y responsabilidad en relacin a s mismos y a la pareja.
Reflexionan sobre valores y criterios que orientan la toma de decisiones responsables en torno a la vivencia de la sexualidad y afectividad en esta etapa del desarrollo.
Refuerzan habilidades que les permitan manejar situaciones de presin, ya sea de pares, como del entorno, relacionadas con la vivencia de la sexualidad en esta etapa.
Actividad 1 Compartir y reflexionar respecto de cmo se vive la afectividad y las primeras relaciones de pareja o enamoramientos a esta edad, haciendo distinciones respecto de las caractersticas propias de cada etapa: desde el gustarse, hasta el amor de pareja maduro.
Actividad 2 A travs del anlisis de casos, identificar formas de resistir a la presin por tener relaciones sexuales.
Actividad 3 Analizar ejemplos de canciones, relatos, testimonios, casos, etc. que planteen situaciones de riesgo, identificando las consecuencias que stas podran tener en sus proyectos de vida.
UNIDADOBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALESCONTENIDOSAPRENDIZAJES ESPERADOS
UNIDAD 3: PREVENCIN DEL CONSUMO DE DROGASFormacin tica
Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonoma personal, y realizar habitualmente actos de generosidad y solidaridad, dentro del marco del reconocimiento y respeto a la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien comn.
Crecimiento y autoafirmacin personal
Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica y autocrtica.
Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia.
Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.
Estrategias de prevencin que favorecen el rechazo al consumo de drogas.
Variables, causas y elementos que inducen al inicio del consumo de drogas.
Habilidades sociales y habilidades de resistencia frente a la invitacin al consumo.
Identifican y analizan cmo a travs de los medios de comunicacin social se influye y promueve el consumo de drogas.
Reconocen la situacin del consumo de drogas como un problema que afecta a su comunidad.
Reconocen los factores de proteccin y los factores de riesgo asociados al consumo de drogas.
Analizan los efectos y consecuencias a nivel fsico, cognitivo y emocional que el consumo de drogas tiene para las personas, su dignidad y la convivencia social.
Se informan acerca de las posibilidades de prevencin y/o tratamiento, y de algunos lugares adecuados a los que se puede recurrir en busca de ayuda.
Actividad 1 Compartir y discutir acerca de algunas de las motivaciones para el consumo de drogas.
Actividad 2 Analizan datos estadsticos relacionados con el consumo de alcohol y drogas (legales e ilegales) para discutir, acerca del impacto social y de salud pblica de este problema a nivel local y del pas.
Actividad 3 Conocer las repercusiones familiares, sociales y personales que tiene la adquisicin del hbito de consumo de algunas drogas.
Actividad 4 Analizar y valorar las actitudes y habilidades sociales que facilitan el tener una postura de autonoma y libertad frente al consumo de drogas.
Actividad 5 Analizar crticamente la influencia de los medios de comunicacin social en el consumo de drogas.
UNIDADOBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALESCONTENIDOSAPRENDIZAJES ESPERADOS
UNIDAD 4: LA EDUCACIN BSICA Y SUS PROYECCIONESFormacin tica
Reconocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.
La persona y su entorno Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espritu emprendedor, y reconocer la importancia del trabajo como forma de contribucin al bien comn, al desarrollo social y al crecimiento personal, en el contexto de los procesos de produccin, circulacin y consumo de bienes y servicios.
El proyecto de vida personal.
El trabajo escolar y sus proyecciones al mundo laboral.
Alternativas para continuacin de estudios en la Educacin Media.
Valoran la igualdad de oportunidad de acceso a la educacin de mujeres y hombres.
Reconocen y valoran los factores que inciden en la capacidad de elegir y proyectar el propio futuro.
Conocen diferentes alternativas para la continuacin de estudios en la Educacin Media Humanstico- Cientfica y/o Tcnico-Profesional.
Actividad 1 Analizar crticamente las oportunidades de estudio de hombres y mujeres en nuestro pas.
Actividad 2 Reconocer y valorar sus propias capacidades y estrategias de aprendizajes.
Actividad 3 Analizar las ofertas de trabajo y sus exigencias, reconociendo qu caractersticas del trabajo escolar se proyectan al mundo laboral.
Actividad 4 Analizan las alternativas de continuacin de estudios en la Educacin Media.
