Programa Defensa Integral 9no. Sem

5/10/2018 Programa Defensa Integral 9no. Sem - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/programa-defensa-integral-9no-sem-559dfe3caabf7 1/9

PROGRAMA DETALLADO VIGENCIA TURNOUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA 2008 DIURNO Y NOCTURNO

PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL PARA INGENIERÍAS Y LICENCIATURASSEMESTRE

NOVENO ( 9no)

ASIGNATURA CÓDIGO

INSTRUCCIÓN MILITAR IX LIC INGHORAS IMI-31190 IMI-31190

TEORÍA PRÁCTICA TOTAL HORAS SEMANALES TOTAL HORASSEMESTRALES

PRELACIÓN

02 02 04 72LIC ING

IMI-31180 IMI-31180

1.- OBJETIVO GENERALAnalizar los conceptos, principios, valores, comportamientos, características y fundamentos legales que permiten incorporar en la formación académica del estudiante,

los contenidos necesarios para el desarrollo de habilidades y destrezas militares complementarias a su desarrollo académico.

2.- SINOPSIS DE CONTENIDOEl programa de la asignatura Instrucción Militar tiene un papel fundamental en la formación del estudiante de la Unefa, desarrollando un conjunto de valores y

comportamientos, tales como la obediencia, el respeto, la disciplina, el trabajo en equipo, la subordinación, la ética y la moral. Este conjunto de conductas y hábitos son

relevantes, con ello se procura la capacitación en contenidos del ámbito militar, para el servicio de la Patria, basado en conocimientos de los mantenimiento y

abastecimiento, asimismo de liderazgo y mando como herramienta fundamental para el establecimiento del trabajo en equipo, conducir grupos comunitarios y la toma de

decisiones eficientes y efectivas en el ámbito profesional y comunitario. También contenidos sobre sanidad militar, ya que le permitira adquirir y desarrollar un conjunto

de conocimientos y técnicas fundamentales, en materia de administración de las medidas de primeros auxilios y sanidad, que el mismo puede administrarse y aplicarlas

a otras personas antes de que llegue el personal de sanidad. , así como contenidos de Técnicas de Micro-enseñanza y Pedagogía Militar que consisten en enseñar los

principios y técnicas necesarias para la Instrucción Militar. Además se señalan aspectos de la Historia del Pensamiento Militar, en un análisis crítico de los hechos

ocurridos durante la vida institucional de la República, para afianzar los sentimientos patrios y los valores socialistas que le permitan ampliar sus conocimientos como

Unefista y trasladarlos a la práctica e ingresar voluntariamente a la Milicia Nacional Bolivariana de Venezuela. Estas nociones serán complementadas con la

programación de conferencias sobre los siguientes contenidos: Gerencia Comunitaria, Desarrollo Endógeno, Comunicaciones Alternativas, Guerra de todo el Pueblo,

Geopolítica y Cooperativismo, que fortalecerán alguna áreas específicas del conocimiento Las conferencias son de dos (2) horas para un total de doce (12) horas

El desarrollo de estos contenidos se fundamentan en el empleo de conceptos teóricos-prácticos y contiene cuatro (4 Unidades).

UNIDAD 1: Mantenimiento y abastecimiento. (12 horas)

UNIDAD 2: Liderazgo y mando. (12 horas)

UNIDAD 3: Sanidad Militar . (12 horas)

UNIDAD 4: Pedagogía militar y técnicas se micro enseñanza.(12 horas)

UNIDAD 5: Historia y Evolución del Pensamiento Militar . (12 horas)

3.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS GENERALES

• Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje), tutorías y actividades electrónicas.

• Actividades de autogestión académica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante.

• Conferencias : dos (2) horas de cada contenido enunciado para un total de doce (12) horas

Noveno Semestre (2008)

Instrucción Militar (Unefa)Caracas-Venezuela Página 1 de 9



ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓNLa evaluación de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobación de la asignatura, vendrá dada por la valoración obligatoria de un conjunto de

elementos, a los cuales se les asignó un valor porcentual de la calificación final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles técnicas e instrumentos de

evaluación que podrá emplear el docente para tal fin.

Realización de actividades teórico-prácticas.

•Realización de actividades de campo.

•Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión).

•Experiencias vivenciales en el área profesional.

•Realización de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, y otros.

•Actividades de Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDO ESTRATEGIASDE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

Conocer los sistemas de mantenimiento

y Abastecimientos de la Fuerza Armada

Nacional Bolivariana.

UNIDAD 1: MANTENIMIENTO YABASTECIMIENTO1.1 Definición mantenimiento.

Mantenimiento Preventivo.

Mantenimiento Orgánico o de Unidad.

Mantenimiento de campaña.Mantenimiento de base o depósito.

Importancia del mantenimiento.

Situación táctica. Principios del

mantenimiento. Acciones de

Mantenimiento. Formas, Documentos y

registros.

1.2 Definición de abastecimiento.

Obtención de los suministros.

Almacenamiento. Dotación.

Distribución. Clasificación de los

abastecimientos. Sistema deabastecimientos. Principios del

sistema de abastecimientos.

Características del sistema de

abastecimientos. Economía de

abastecimientos. Funcionamiento de

la economía de abastecimientos.

Programa de economía de

abastecimientos. Acciones de

Abastecimiento. Formas,

Realización de actividades teórico-

prácticas.

Realización de actividades de campo.

Aportes de ideas a la Comunidad

(información y difusión).

Experiencias vivenciales en el área profesional.

Realización de pruebas escritas cortas y

largas, defensas de trabajos ,

exposiciones, debates.

Actividades de Auto-evaluación /

co-evaluación y evaluación del

estudiante.

• Ministerio de la Defensa.Guías de mantenimiento.Caracas: Autor

•Ministerio de la Defensa.Guías de abastecimiento.Caracas: Autor





documentos y registros

Identificar las característ icas

fundamentales del liderazgo, para el

desempeño efectivo en el ámbito

militar.

UNIDAD 2: LIDERAZGO YMANDO

2.1. Nociones Generales:Conceptos, Principios y Teorías

sobre liderazgo. El liderazgo en la

Fuerza Armada Nacional

Bolivariana.

2.2 El líder militar, virtudes ycualidades:

El líder, definición, el ambiente

actual del líder, características

recomendaciones. El Comandante,

amplitud del concepto, comandar

versus liderizar. Imperativos delcomando.

2.3. La gerencia en el ámbito militar:El proceso administrativo y su

aplicación en la FANB. Líder o

Gerente. Administración del

Recurso Humano.

2.4. La profesión militar:Conceptualización. Principios

básicos de la profesión militar en la

FANB. Decálogo de Honor delpersonal de la FANB.


prácticas.


Aportes de ideas a la Comunidad(información y difusión).

Experiencias vivenciales en el área

profesional




Actividades de Auto-evaluación / co-

evaluación y evaluación del

estudiante.

• Ministerio de la Defensa (1993), Elmilitar como líder, Taller

Litográfico EDIGRAHP, S. R. L.,Caracas: Autor.

• Harsey, B. (1996), TeoríaOrganizacional: El LiderazgoSituacional.

• García, V. (1980), República enPlatón, Obras Completas, Vol. VII,

Caracas.

• Asamblea Nacional de la

República Bolivariana de

Venezuela, (2009), Ley Orgánicade la Fuerza Armada NacionalBolivariana, Gaceta Oficial Nº

5.933 Extraordinario de fecha 21 de

Octubre de 2009, Caracas.

Aplicar las técnicas básicas de primeros

auxilios y sanidad en caso de

emergencias y accidentes.

UNIDAD 3: SANIDAD MILITAR

3.1. Naturaleza y principios de latransmisión de enfermedades:Germen. Resistencia del individuo.

Condiciones del medio ambiente.

Enfermedades del aparato respiratorio.

Enfermedades intestinales.


prácticas.



(información y difusión).


profesional.


• Ministerio de la Defensa.

Manual de sanidad y primerosauxilios. Caracas: Autor





Enfermedades transmitidas por

alimentos, agua y heces. Enfermedades

diversas. Fuentes de infección.

Definición de elementos de transmisión

y focos de propagación. Inmunización,

profilaxis y desinfección.

3.2 Enfermedades transmitidas porinsectos:Enfermedades transmitidas por

insectos. Control de insectos. La mosca.

Higiene de rancho

(Cocina y comedores).

3.3. Abastecimiento de agua:Abastecimiento de agua. Enfermedades

transmitidas por agua. Fuentes de

suministro. Purificación. Control

sanitario.

3.4 Higiene de la marcha:Acondicionamiento de las tropas. Ejecución

de la marcha. Personal de avanzada de

alojamiento. Selección y saneamiento

de los emplazamientos para

campamentos. Características ideales

de los emplazamientos de campamentos

3.5 Enfermedades de transmisiónsexual:Generalidades. La blenorragia. Sífilis.

Linfogranuloma venéreo.Linfogranuloma inguinal. SIDA.

Medidas preventivas.

3.6. Pelotón de sanidad:Misión. Organización. Funciones.

Empleo Táctico.

3.7 Puesto de socorro:Emplazamiento de un puesto de





estudiante.





socorro. Características generales de un

puesto de socorro

Describir los diversos métodos

pedagógicos, para la implementación

del proceso de Instrucción Militar.

UNIDAD 4: TÉCNICA DEMICROENSEÑANZA YPEDAGOGÍA MILITAR.1.1 El profesor militar:

Papel del profesor en eladiestramiento. El arco del

adiestramiento. Características

de un buen profesor.

Mejoramiento del profesor.

Desarrollo de una buena relación

con los estudiantes.

1.2 Principios de la instrucción:Generalidades. La naturaleza del

aprendizaje. El proceso

instruccional. Principios de la

instrucción.

1.3 Técnicas de oratoria:Generalidades. Contacto entre

instructor y estudiante. Control

del miedo escénico. El porte.

Evitar los gestos distractores.

Propiciar entusiasmo. Uso de la

voz. Evitar las excusas.

Desarrollar hábitos eficaces de

oratoria.

1.4 Ayudas de instrucción:Importancia de las ayudas de

instrucción. Selección de las

ayudas de instrucción.

Características de una buena

ayuda de instrucción. Técnicas

del uso de las ayudas de

instrucción. Tipos de ayudas de

instrucción. Elaboración de

ayudas de instrucción.


prácticas.



(información y difusión).Experiencias vivenciales en el área

profesional

Registros de participación.

Pruebas escritas cortas y largas,

defensas de trabajos, exposiciones,

debates, etc.

Auto-evaluación/co-evaluación y eva-

luación del estudiante.

• Allen D. y Ryan, K. (1978)

Microenseñanza. Una nuevaTécnica para la formación y elperfeccionamiento docente. Buenos

Aires: Ateneo.

• Ministerio de la Defensa.

Armada de Venezuela, (2002).

Microenseñanza. DestrezasBásicas de Instrucción. Caracas:

Autor.

• Díaz, F. y Gerardo, G. (2000).

Estrategias docentes para unaprendizaje significativo en:Docente del siglo XXI. Colombia:

McGraw-Hill• Ministerio de la Defensa. Manual de

Pedagogía Militar. Caracas: Autor.

• Enciclopedia General de la

Educación (1999). EvaluaciónEducativa. Tomo II. Españal:

Océano Grupo.

• Flores, O.(2000).Evaluación pedagógica y cogniciónen: Docente del siglo XXI.

Colombia.

• Logan, L. (1990).

Estrategias para una enseñanzacreativa. Barcelona – España

• Poletti, G. (1994). Manualpara facilitadores del proceso deaprendizaje del adulto. Caracas:

Autor.





1.5 La demostración: Importancia de la demostración.

Propósito de la demostración.

Formas de la demostración.

Planeamiento y conducción de

una demostración.

1.6 Preparación de la instrucción:Generalidades. Determinar los

objetivos de la lección.

Determinación de la materia a

enseñar. Determinar como ha de

enseñarse la lección. Preparación

de un Plan de clase. Ensayo la

lección. La comprobación final.

1.7 Evaluación de la instrucción:Generalidades. Propósito de las

pruebas. Formas de evaluación.Características de una buena

prueba. Construcción de las

pruebas. Preparación de las

partes de las pruebas escritas.

Construcción de las pruebas de

ejecución. Técnicas de

observación. Administración de

las pruebas.

Interpretar la historia militar del país,

durante el transcurso de la vida

institucional de la República.

UNIDAD 5: HISTORIA YEVOLUCIÓN DELPENSAMIENTO MILITAR.

3.1. Generalidades de la Historia:

Hechos más resaltantes de la

resistencia indígena. Tácticas

utilizadas por los indígenas.

Movimientos pre independistas.

Causas del movimiento

independentista de los venezolanos.

3.2 Generalísimo Francisco de


prácticas.


Aportes de ideas a la Comunidad(información y difusión).


profesional.






estudiante.

•Ministerio de la Defensa. Manualde Historia Militar I y II de la

Academia Militar de Venezuela

•Ministerio de la Defensa. Manualde Historia de la Escuela Superiordel Ejército

• Jurado Toro, Bernardo,(s/f) ObrasSelectas, Caracas

•Pérez, A.J .La Guerra federal1974.

• Jiménez, G. Historia de





Miranda:

Análisis de las Batallas de Grand-

Pré, la Batalla de Valmy y el sitio de

Amberes, para determinar la

concepción táctica de Miranda.

Conocer de las expediciones de

Miranda a Venezuela y las causas desu fracaso. Valorar los esfuerzos de

Miranda en la búsqueda de la

independencia.

3.3.Primera República:Analizar las campañas militares

durante la 1ra. República y causas

de su pérdida. (Coro -1810-;

Guayana-1811-; Valencia-1811-

Domingo Monteverde.

3.4 Nacimiento y pérdida de la IIRepública:

Campaña de Oriente (1813).

Campaña Admirable (1813).

Conducta Militar de Boves.

Actuación de Páez en los Llanos

venezolanos; Causas de la Pérdida

de la II República.

3.5 Expedición de Los Cayos yCampaña de Guayana:

Hechos que definen el panoramavenezolano luego de la pérdida de

la II República.

3.6. Tercera República:

Analizar la Batalla de las Queseras

del Medio (Pensamiento táctico de

Páez).Campaña del Centro;

Campaña de Nueva Granada;

Campaña de Carabobo; Batalla

Venezuela,1990.

•Febres Cordero, Julio (1973) ElPrimer Ejercito Republicano y laCampaña de Coro. Contraloría

General de la República.

• Lavrestski. José Miranda..(1977).

Biblioteca de la Academia Nacional

de la Historia.

• Gil Fortoul,. José. (1977) Historia

Constitucional de Venezuela.

Madrid





Naval de Maracaibo.

3.7 Guerra Federal:Ideales políticos y revolucionarios

de Ezequiel Zamora. Causas, hechos

y consecuencias de la guerra

Federal. La Federación

BIBLIOGRAFÍA

• Allen D. y Ryan, K. (1978) Micro enseñanza. Una nueva Técnica para la formación y el perfeccionamiento docente. Buenos Aires: Ateneo.

• Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (1999) Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial. Caracas:

Autor

• Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela, (2009), Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana, Gaceta Oficial Nº 5.933

Extraordinario. Caracas: Autor

• Díaz, F. y Gerardo, G. (2000). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo en: Docente del siglo XXI. Colombia: McGraw-Hill

• Enciclopedia General de la Educación (1999). Evaluación Educativa. Tomo II. España: Océano Grupo.

• Febres Cordero, Julio, El Primer Ejercito Republicano y La Campaña De Coro . Contraloría General de la República, 1973 Caracas: Autor

• Flores, O.(2000). Evaluación pedagógica y cognición en: Docente del siglo XXI. Colombia.

• García, V. (1980), República en Platón, Obras Completas, Vol. VII, Caracas.

• Gil Fortoul. José Historia Constitucional De Venezuela. Madrid 1977

• Harsey, Jurado Toro, Bernardo, Obras Selectas, Caracas: Autor

• Jiménez, G. (1990) Historia de Venezuela

• Jurado Toro B. (1996), Teoría Organizacional: El Liderazgo Situacional.

• Lavrestski. José Miranda.. Biblioteca de la Academia Nacional de la Historia 1977

• Logan, L. (1990). Estrategias para una enseñanza creativa. Barcelona – España

• Ministerio de la Defensa (1993), El Militar como Líder, Taller Litográfico EDIGRAHP, S. R. L., Caracas: Autor.

• Ministerio de la Defensa (2009). Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana

• Ministerio de la Defensa .Guías de abastecimiento. Caracas: Autor

• Ministerio de la Defensa .Guías de mantenimiento. Caracas: Autor

• Ministerio de la Defensa. Armada de Venezuela, (2002). Micro enseñanza. Destrezas Básicas de Instrucción. Caracas: Autor.

• Ministerio de la Defensa. Manual de Historia de la Escuela Superior del Ejército

• Ministerio de la Defensa. Manual de Historia Militar I y II de la Academia Militar de Venezuela. Caracas: Autor.

• Ministerio de la Defensa. Manual de Pedagogía Militar. Caracas: Autor.

• Ministerio de la Defensa. Manual de sanidad y primeros auxilios. Caracas: Autor





• Pactos Internacionales de Derechos Civiles y Políticos y de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (1966)

• Pérez, A. J. (1974) La Guerra Federal

• Poletti, G. (1994). Manual para facilitadores del proceso de aprendizaje del adulto. Caracas: Autor.



Programa Defensa Integral 9no. Sem

Documents

Transcript of Programa Defensa Integral 9no. Sem