Programa deporte en la escuela

Coordinador de programa Escuela Deportiva Francisco Huete García

IES Manuel Romero. Villanueva de la Concepción. Málaga

FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO

PRESENTACIÓN Y FINALIDAD DEL PROYECTO

� Desde IES Manuel Romero y en colaboración estrecha con el Exmo.

Ayuntamiento de Villanueva de la Concepción ponen en marcha la

gestión del programa Deporte en la Escuela de la Consejería de

Educación para el curso 2011/12.

Consideramos que la presente propuesta de proyecto debe adaptarse a las necesidades

educativas de las etapas a las que va dirigido. En las etapas más tempranas, la orientación

hacia la práctica deportiva debe ir dirigida a que el alumno pueda adquirir una base de

habilidades motoras rica y global, con gran repertorio de actividades. La especialización

temprana en las modalidades deportivas es un principio pedagógico que se ha demostrado

desfavorable para el proceso de enseñanza-aprendizaje en Educación Física, provocando

deficiencias en el repertorio motriz de los alumnos y en el desarrollo equilibrado de las

capacidades cognitivas relacionadas con esta práctica.

Por este motivo creemos que para el correcto desarrollo motor y cognitivo de los alumnos,

teniendo en cuenta las edades y la etapa educativa en que se encuentran, el programa “Deporte

en la Escuela” debe orientarse desde los siguientes principios pedagógicos:

1. Practica globalizadora.

2. Práctica Integradora.

3. Práctica Sistematizada y planificada.

4. Individualización de la enseñanza.



PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO Conocer y practicar

los diferentes aspectos técnicos de los deportes incluidos

en el proyecto

Mejorar en los diferentes aspectos técnicos–tácticos de las modalidades deportivas que se

practican

Afianzar los diferentes aspectos técnicos–tácticos de las modalidades deportivas que se

practican

Dominar aspectos técnicos–tácticos de las modalidades deportivas que se

practican

Contribuir a la condición física del

alumnado

Contribuir a la condición física del

alumnado

Mejorar la condición física del alumnado a través de la práctica de las modalidades

deportivas

Mejorar la condición física del alumnado mediante la práctica

deportiva

Divertirse mediante la práctica de las modalidades

deportivas colectivas e individuales

Recrearse mediante el desarrollo de las habilidades en los diferentes deportes

Especializarse en una o varias modalidades

deportivas para aumentar el nivel de juego y divertirse competiendo

Competir de forma seria en base a los reglamentos oficiales de las respectivas categorías en los deportes elegidos

Inculcar al alumnado la importancia de los hábitos de la practica deportiva saludable

Concienciar al alumnado la

importancia de los hábitos de la practica deportiva saludable

afianzar al alumnado la importancia de los hábitos de la practica deportiva saludable

Practicar al meno un deporte de forma

habitual

Respetar el material, las normas de

convivencia y de deportividad dentro

del centro

Respetar el material, las normas de

convivencia y de deportividad dentro

del centro

Respetar al grupo o al equipo contrario y practicar las normas del juego limpio,

Respetar al grupo o al equipo contrario y practicar las normas del juego limpio,

Valoración del juego como desarrollo de la actividad física, como medio de disfrute de la relación y empleo del tiempo libre

Actitud de colaboración, tolerancia, no discriminación y resolución de

conflictos de forma pacifica en la

realización del juego deportivo

Asimilación del deporte como desarrollo de la

actividad física, como medio de disfrute de la relación y empleo del tiempo libre

Mantenimiento de una actitud de colaboración, tolerancia, no discriminación y resolución de

conflictos de forma pacifica en la

realización del juego deportivo

OBJETIVOS DE LOS TALLERES DEPORTIVOS



CONTENIDOS DE LOS TALLERES Los contenidos que componen este proyecto están relacionados con la iniciación y la enseñanza

de las modalidades deportivas que se relacionan a continuación:

Deportes colectivos:

- Taller de Fútbol Sala.

- Taller de Baloncesto.

- Taller de Aeróbic.

Según las instrucciones de la Dirección General de Participación y Solidaridad en la Educación

sobre el Programa Deporte en la Escuela, estos contenidos se abordarán desde una perspectiva

globalizadora e integradora, no dando importancia al rendimiento sino a los temas transversales,

que son el objetivo básico del programa. Para ello se utilizarán la mayor cantidad de recursos

didácticos que sea posible, a fin de que los talleres sean una experiencia diferente y

enriquecedora día a día.

Desde IES Manuel Romero adoptamos el compromiso de hacer de estos talleres un espacio de

convivencia, que favorezca el aprendizaje de conductas significativas y útiles para el alumnado y

que les permitan desarrollarse en todas sus dimensiones. Por ello se plantean sesiones

innovadoras, con gran contenido dinamizador de la práctica, utilizando los recursos de la

animación, la expresión corporal, la dramatización, el uso alternativo de materiales y otros

recursos que consigan hacer de cada tarde un juego con los compañeros. Sabiendo hacer que el

aprendizaje de un deporte se convierta en un aprendizaje para la vida.

Siempre tendremos en cuenta los objetivos y contenidos especificados en el Proyecto de Centro,

de forma que el programa Deporte en la Escuela se integre perfectamente con el resto de

programas del Centro, y sea un complemento útil al trabajo realizado en las aulas. Cada taller,

dependiendo de la modalidad deportiva, contará con un monitor que, además de poseer la

titulación adecuada para la enseñanza del deporte, conozca

técnicas .dinamizadoras .y .de .animación .que .conviertan .el .taller .en .un .espacio de

aprendizaje .y .diversión .en varias .dimensiones .(técnica, .social .y .personal). De esta forma se

podrán alcanzar los objetivos marcados por las jerarquizaciones horizontal y vertical.

Dentro de los contenidos de cada taller se incluirá:

Sesiones relacionadas con los fundamentos básicos de cada deporte (técnicos y tácticos),

siempre con ejercicios adaptados a la edad y nivel del grupo, y que no generen conductas

discriminatorias o comparativas entre los alumnos



Sesiones en las que se trabaje con materiales utilizados de una forma alternativa, que

desarrollen la imaginación y la creatividad de los alumnos.

Sesiones en las que se trabaje, directa o indirectamente, contenidos de expresión corporal y

dramatización, como vía de comunicación y aprendizaje social para los alumnos.

Sesiones en las que se trabajen aquellos contenidos que, por la edad y periodo de desarrollo

motor de los alumnos, sea apropiado fomentar. Competiciones en las que se valore por encima

de los resultados los valores de Juego Limpio, valores Olímpicos y Deportividad, como ejes de la

práctica deportiva. Para ello se establecerán reglas que lo favorezcan.

ORGANIZACIÓN DE LOS TALLERES

Se organizará un taller por cada modalidad deportiva de las anteriormente expuestas. La

formación de cada taller estará supeditada a la inscripción en el ayuntamiento de Villanueva de

la Concepción de un número de usuarios suficiente que haga posible el desarrollo de la actividad

y la formación de dos equipos durante todo el curso escolar, de ahí el carácter abierto en la

formación de talleres eliminando en lo posible la distinción de sexo. Es decir, todos los equipos y

talleres serán mixtos.

las categorías serán alevines, infantiles y cadetes. Cada alumno podrá apuntarse a un taller de

deporte colectivo y a un taller de deporte individual. Estos talleres son de una hora diaria de

duración, dos veces por semana. Cada monitor tendrá una lista detallada, proporcionada por el

ayuntamiento, con el nombre y categoría de los alumnos de su taller, de forma que pueda llevar

un seguimiento de los alumnos y organizarlos en grupos de trabajo y posteriormente en equipos.

Categorías para las competiciones IES Manuel Romero:

Alevines: 12 años.

Infantiles: 13 y 14 años.



DISTRIBUCIÓN DEL PROGRAMA Y HORARIOS

Los horarios de los talleres se organizarán en base a las instalaciones disponible y de acuerdo

con el Programa de Escuelas Deportivas y Culturales 2011-2012 del Ayuntamiento de Villanueva

de la Concepción

Todos los talleres se desarrollarán dentro de la franja horaria de 16:00h a 20:00h, de lunes a

jueves, y la competiciones se realizarán viernes (16:00h a 20:00h) y sábados (10:00h a 13:00h).

En los casos en que se realicen competiciones fuera del centro, el grupo siempre irá

acompañado por el monitor, y el coordinador cuando fuese necesario.

Los talleres con sus respectivos horarios, quedan reflejado con la siguiente distribución:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 16:00-17:00 Fútbol Fútbol 18:00-19.00 Aeróbic Aeróbic 17:30-18:30 Baloncesto 18:30-19:30 Baloncesto Taller Lugar e Instalaciones Monitor/a h/Sem Fútbol Campo de Fútbol Municipal Eugenio Mérida Arrabal 2 h Baloncesto Pabellón Municipal Manoli lopez Gil 2 h Aeróbic Sala Aeróbic Juan José Moreno Gomez 2 h Los monitores/as contratados por el Ayuntamiento de Villanueva de la Concepción se hacen cargo de las siguientes acciones:

- Acompañamiento de los equipos, velando por que estos encuentros sean gratificantes y productivos para los alumnos. - Las correspondientes a la práctica: planificación, organización, ejecución y coordinación de las sesiones de los distintos talleres a través de nuestros monitores/as.

El coordinador tiene las acciones de supervisión del desarrollo de las prácticas deportivas de los talleres deportivos y de las competiciones. Pudiendo siempre realizar sus propias tareas de control y seguimiento. También será responsable de las relaciones con las diferentes instituciones implicadas en el desarrollo del Programa Deporte en la Escuela. Las competiciones estarán siempre bien coordinadas por el Patronato Deportivo y Cultural de Villanueva de la Concepción y IES Manuel Romero.



TEMPORALIZACIÓN DEL PROGRAMA

Actuaciones Sep Oct Nov Dic Ene Feb Mar Abr May

Promoción Comunicación Del programa

Inauguración programa

Inscripción Plazos abiertos Cierre plazos

Evaluación Diagnosis Seguimiento

satisfacción programa

Memoria de Evaluación

Acciones del Centro

Nombramiento coordinador

1ª Actuaciones del coordinador

Desarrollo labor coordinador

Reunión con la comisión deportiva



Reunión con la comisión deportiva



Prácticas deportivas

Comienzo talleres Comienzo talleres

Desarrollo talleres

Desarrollo talleres Desarrollo talleres

Desarrollo talleres

Desarrollo talleres

Desarrollo talleres

Finalización talleres

Competiciones 1ª Competición internas

1ª Competición interna


Final primeras competiciones



Final 2ª Competición

Comienzo 3ª competición

Inicio de la Final de Competiciones



PAUTAS METODOLOGICAS

En cuanto a la Estrategia en la Práctica se puede establecer de dos formas generales, Analítica

o Global, dentro de las que se pueden establecer diferentes posibilidades, reflejadas a

continuación:

Estrategia en la Práctica Analítica: la tarea se descompone en partes y se enseñan por

separado. Existen 3 tipos: Analítica pura; Analítica Progresiva y Analítica Secuencial. Se aplicará

este tipo de estrategia en contenidos que posean gran dificultad de ejecución, así como en las

tareas en las que la organización sea alta.

Estrategia en la Práctica Global: presentamos el modelo o actividad de forma completa, es

decir, la totalidad de la tarea propuesta. Existen 3 tipos: Global Pura; Global Polarizando la

Atención; Global Modificando la Situación Real. Aplicaremos este tipo de estrategias al tratar

contenidos de menor complejidad técnica, así como aquellas tareas en la que la organización

sea baja.

Estrategia en la Práctica Mixta: combinar ambas estrategias, sacando lo positivo de cada una.

Educación para la Igualdad: en todas las talleres deportivos que se plantean en este proyecto

está presente la participación conjunta de ambos sexos, respetando el nivel de aprendizaje

individual y el desarrollo pico-afectivo de cada alumno/a, evitando la discriminación en cuanto

ocupación de espacios, la adquisición y utilización de material, reparto de roles y

responsabilidad, formación de grupos, utilización de un lenguaje no sexista.

Atención a La Diversidad: El diseño de la estrategia de actuación ante las dificultades de

aprendizaje de algunos alumnos/as, es de suma importancia para evitar que éstos abandonen y

pierdan la motivación , se proponen las atenciones:

La diversidad socio cultural. Para este alumnado será necesario realizar una adaptación no

significativa en el aula, ya que debido a que dominan el idioma, cumplirán con los objetivos

establecidos.

Para la discapacidad intelectual moderada. Concienciar al resto del alumnado de la necesidad de

ayudar y aceptar que este alumnado se integre en la dinámica de grupo, utilizando la

organización grupal, para que se favorezca su inclusión social.

Para la discapacidad orgánica. Como patologías cardio-repiratorias, asma y diabetes, a nivel

general podrá seguir todo el desarrollo de la clase con normalidad. Únicamente se efectuarán

determinadas modificaciones no significativas, en juegos, actividades test y pruebas de alta

intensidad, para minimizar el riesgo se tomaron las siguientes medidas preventivas:



� Realizar un calentamiento y recuperación adecuados.

� Ajustarse a la frecuencia cardio-saludable recomendada por el médico.

� No hacer ejercicio de larga duración sin intervalos de descanso no superior a 5 min.

� Adaptación al ambiente extremo por aumento o descenso de la temperatura corporal.

� Procurar que el ejercicio se realice en ambientes húmedos y templados en alumnos/as

asmáticos.

� Hacer respiraciones lentas y nasales para calentar aire que se respira.

� En ambientes fríos y secos hacer la práctica con una mascarilla

� Tomar una ración de hidratos de carbono media hora antes del ejercicio y no hacer

esfuerzos en la última hora de la jornada escolar

� No pinchar la dosis de insulina en la musculatura que va intervenir en la prueba.

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