UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIACOORDINACiÓN DE FORMACiÓN BÁSICA

COORDINACiÓN DE FORMACiÓN PROFESIONAL Y VINCULACiÓN UNIVERSITARIAPROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE HOMOLOGADO

I.DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1. Unidad Académica: Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa (Mexicali)Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales (Tijuana)

2. Programa de estudio: Licenciatura en Docenciade la Lengua y Literatura 3. Vigencia del plan: 2014-2

4. Nombre de la Unidad de Aprendizaje ______ _;:__P_:_:ra=..9iL:m.:..:.=á_=.:ti'-=ca=-=L=inc.::..9iLu=" íc-=.st_=.:i-=-ca::.::..__ 5. Clave I C( 3Cf',c;

6. HC: 2 HL CR 8 '1:Il!V~RSIDAO AUTONOMA11; M~jA CALIFORNIAHT 4 HPC HCL HE 2

7. Etapa de formación a la que pertenece: __ ....:D::..;i;:::s""ci::.o:p:.=lin=a:::.r=ia;:__ _

x8. Carácter de la Unidad de Aprendizaje: Obligatoria _ Optativa

9. Requisitos para cursar la Unidad de Aprendizaje: Ninguno FACUL1 AO OE PEOAGOGlAE INNOVACION EOUCATIVA

FACULTADDE HUMANIDADESY ClfNClAS SOCIALES

FIRMAS HOMOLOGADAS

-, a pe. Bejarle PanóSubdire r de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

Formuló: Vo. Bo.

'_1LoO"~mírezMeléndezSubdirector de la Facult .. de Pedagogía e Innovación

Educativa

Dr. Francisco Javier Arriaga Reynaga

Fecha: 17 de septiembre de 2013.

II. PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO

Pragmática Lingüística es una unidad de aprendizaje optativa que se encuentra en la etapa disciplinaria. Está relacionada principalmente conLingüística General, Semiótica del Texto, Gramática Básica y Redacción Avanzada, así como con otras unidades de aprendizaje comprendidas encampo de la Lengua y Literatura. Dicha asignatura se circunscribe al área del estudio de la lengua y a la comunicación.

A través de ella se proporcionan los principios fundamentales para la comprensión de los fenómenos lingüísticos, en lo que respecta el uso de la lenguaespañola a partir del análisis y discusión de los temas y trabajos de investigación más relevantes en el ámbito de la Pragmática tales como el uso dellenguaje, la integración entre el sistema lingüístico y otros sistemas cognitivos, para identificar y aplicar los factores de naturaleza extralingüística quecoadyuvan en la comprensión del funcionamiento de la comunicación humana, mediante la ejercitación práctica que lleva al desarrollo de comunicaciónasertiva, con un desempeño diligente.

III. COMPETENCIA (S) DEL CURSO

Argumentar por escrito las propuestas teóricas básicas sobre las nociones fundamentales de la pragmática lingüística y sobre análisis deldiscurso a través de producciones comunicativas que denoten el nivel de comprensión y manejo del lenguaje; y aplicando la cinética yproxémica tanto en situaciones profesionales como para poner en práctica las principales conceptos y que lleven a diferenciar entre laparte de la interpretación que depende del contenido semántico y la que deriva de factores extralingüísticos; con responsabilidad.

IV. EVIDENCIA (S)DE DESEMPEÑO

• Exámenes parciales y examen ordinario• Elabora y entrega un Portafolio de evidencias que contenga ejercicios realizados en clase, mapas semánticos, resúmenes, síntesis de

textos leídos en clase.• Presentar un sociodrama ejemplificando situaciones pragmáticas lingüísticas.

v. 1 DESARROLLO POR UNIDADES

Competencia Unidad 1Identificar las distintas teorías que sustentan la pragmática lingüística para comprender las diferentes posturas sobre los actos del habla y los elementosque los componen, abordando a los autores más representativos y sus aportaciones al lenguaje, con una actitud responsable.

Contenido Duración

Unidad 1: Introducción a la Pragmática. Conceptos Básicos.1.1 ¿Qué es la Pragmática?

1.1.1 Tres problemas de Pragmática.1.1.2 El problema del significadono convencional.1.1.3 Sintaxis y contexto.1.1.4 Referencia y deixis.1.1.5 La necesidad de la Pragmática.

1.2 La Teoría de los actos del habla de John Searle.1.3 La Teoría de los actos del habla de John Langshaw Austin.1.4 Elementos fundamentalespara el análisis de los actos de habla.1.5 Taxonomía de los actos de habla.1.6 Condiciones de efectividad.1.7 Marco discursivo y actos de habla directos e indirectos.1.8 Los hechos pragmáticos del español.

1.8.1 El significado pragmático.1.8.2 El sujeto discursivo.1.8.3 La modalidad discursiva.1.8.4 La representación del discurso.1.8.5 La ironía verbal.1.8.6 La metáfora.

(30 horas)

V. 11DESARROLLO POR UNIDADES

Competencia Unidad 11Vincular los contextos lingüísticos con las situaciones sociocomunicativas para producir mensajes eficaces, mediante la relación de la psicopragmáticacon los actos conversacionales humanos, con una actitud de respeto.

2.1 El principio de cooperación de Herbert Paul Grice.2.1.1 El principio de cooperacióny las máximas conversacionales.

2.2 Implicacióny presuposición.2.2.1 Tipos de implicaturasy su relación con las máximasconversacionales.2.2.2 Presuposicionessemánticasy presuposicionespragmáticas.

2.3 La cortesía lingüística.2.3.1 Reglas de cortesía de R. Lakoff.2.3.2 El principio de cortesía de Geofrey Leech2.3.3 El modelo de Browny Levinson.

2.4 Spencery Wilson y la teoría de la relevancia.2.5 Anscombre y Ducrot y la teoría de la argumentación.2.6 Análisis del discurso.

2.6.1 Análisis del discurso y lingüística del texto.2.6.2 Características y propiedadesdel discurso.2.6.3 Condiciones de textualidad.2.6.4 Vínculos de coherencia.2.6.5 La estructura informativadel discurso.

2.7 Técnicas retóricas.2.7.1 Conectores y marcadoresdiscursivos.

2.8 Operaciones retóricas.2.9 Registrosdiscursivos.

(36 horas)Contenido DuraciónUnidad 11: Pragmática y Filosofía del Lenguaje

V. III DESARROLLO POR UNIDADES

Competencia Unidad IIIAnalizar el binomio indisoluble entre literatura y pragmática para establecer la frontera entre lo literario y lo no literario, estudiandola perspectivafilosófica que coadyuve a delimitar los criterios, con una actitud participativa.

Contenido Duración

Unidad III: Las Explicaciones Pragmáticas (30 horas)

3.1 Pragmática y Literatura.3.1.1 La literatura y la pragmática.

3.2 La perspectiva pragmática en la investigaciónliteraria.3.3 Los elementos de la situación comunicativa.3.4 Literatura y actos elocutivos.3.5 La función del lector y la inversión en el proceso inferencial.3.6 La especificad de la literatura desde el punto de vista pragmático3.7 Literatura y convención social.3.8 La pragmática y la estructura de la teoría lingüística.3.9 Los niveles gramaticales y la perspectiva pragmática.

3.9.1 Semántica y pragmática.3.9.2 El grado de abstracción de la pragmática.3.9.3 Las explicaciones pragmáticas.

Competencia(s)

VI. ESTRUCTURA DE LAS PRÁCTICAS

DuraciónNo. dePráctica

Unidad 1Identificar los elementos que intervienen en la •comunicación a través de una imagen publicitariapara encontrar la relación con la Pragmática

Unidad 1Analizar la relación existente entre pragmática, •sintaxis y retórica en el rol que desempeña unemisor.

5 Hrs.

RevistasMarcadoresInternetPlataformatecnológica

6 Hrs.

Material deAnovoDescripción

A través de la observación de un anuncio publicitarioidentificarán al emisor, el mensaje, el receptor ydemás elementos que intervienen en el proceso decomunicación.

A través de la lectura,definirán el términoy su relacióncon la sintaxis y la semántica. Profundizarán en laintención del emisor y contestarán el cuestionario enla plataformaBlackboard.

Material de lecturaInternetPlataformatecnológica

6 Hrs.

Unidad 1 Distinguir el significado no convencional de laspalabras.

Localizarán en ejercicios específicos el uso de ladeixis aplicando los conceptos aprendidosen clase. 8 Hrs.Unidad 1

Utilizar a los deícticos en ejercicios prácticos yespecíficos aplicando los conceptosaprendidosen •clase.

Realizarán la lectura e intercambiaránpuntosde vistacon sus compañeros a través de la plataformaBlackboard y profundizarán en la interpretaciónplenadel acto comunicativo.

• Material de lecturaInternetPlataformatecnológica

5 Hrs.

Material impreso

Unidad 2 Distinguir el estudio de la pragmática en la •utilización de los teléfonos móviles.

Re~liza~ánla lectura proporcionada por el docente yrealizaran un ensayo breve. Despuésdefenderánsustesis en un debate.

Material de lecturaInternetPlataformatecnológica

8 hrs.

Unidad 2 Comparar discursos de naturalezaescrita a través •de la exégesis de textos.

Fragmentosdel PopolVuh, La Biblia.Plataformatecnológica

Analizarán textos donde ubicarán semejanzas ydivergencias enfocándose en el uso del lenguajeescrito.

8 Hrs.

Unidad 2 Localizar en textos por medio de los hechos •pragmáticos, a la ironía y metáfora.

Después de realizar la lectura revisarán los ejerciciosen la plataforma Blackboard donde aplicarán loaprendido en clase.

Material de lecturaEjerciciosPlataformatecnológica

6 Hrs.

Unidad 2 Interpretar textos en los que se haga uso del •contexto y cortesía.

Realizarán comparaciones de Santiago y San Pedroen cuanto a contenido, vocabulario y estructura deltexto.

6 hrs.Unidad 3 Analizar el lenguaje contenido en dos evangelios •de La Biblia.

Leerán cuidadosamente los diálogos y aplicarán losconceptos aprendidos. Realizarán ejercicios con suscompañeros

6 hrs.Ejercicioescrito

La Biblia

Unidad 3 Relacionar el discurso de Cantinflas con las •máximas conversacionalesde Grice.

Despuésde ver el video explicarán a qué se debeque Video de discurso dese violen dichasmáximas. Cantinflas.

VII. METODOLOGÍA DE TRABAJO

Esta unidad de aprendizaje teórica-práctica se trabaja con una metodología colaborativa. En las sesiones teóricas, el docente funge comofacilitador del aprendizaje. Introduce al grupo en cada una de las temáticas, guía las lecturas y pone a disposición del grupo los materialesnecesarios para una mejor comprensión de los temas. En las sesiones prácticas, desarrolladas en cada tema después de las teóricas, eldocente comenta en clase la resolución de ejercicios relacionados con los contenidos teóricos previamente analizados. El docente organizay coordina discusiones apoyándose en las TIC.

El estudiante investiga, realiza exposiciones, analiza lecturas, audiovisuales y videos, elabora ensayos, críticas, comentarios y reseñas;realiza además materiales didácticos que faciliten su aprendizaje. Al final elaborará una carpeta de evidencias donde guardará losdocumentos producto de sus lecturas y prácticas.

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

De acuerdo a los lineamientos que plantea la institución, la calificación mínima aprobatoria es 60. Administrativamente, y apegado alReglamento General de Exámenes de la UABC, para tener derecho a la calificación ordinaria de la asignatura, es obligatoria la asistenciadel estudiante al 80% del curso. Para exentar el examen ordinario deberá obtener calificación mínima de 9. La calificación final será laresultante de la suma de las evidencias de desempeño, la participación activa en clase, los exámenes parciales y el examen ordinario.Comprensión de los Contenidos Temáticos 60%

• Examen parcial (mínimo 2): 20 %• Capacidad de análisis y síntesis en los procesos de lectura (entrega de ensayos, críticas, comentarios y reseñas): 20%• Examen Ordinario: 20%

Expresión de los Contenidos Temáticos 30%• Responsabilidad en el cumplimiento de los ejercicios, trabajos individuales y colectivos en clase. Exposiciones breves de temas

selectos.o En tiempo y forma.o Coherentes y ordenadas.o Individuales y en equipo.o Utilizando adecuadamente materiales audiovisuales (Proyector, Rotafolios, Computadora, Televisión.)

Elaboración de materialesdidácticos 1O%• Integración de los productos de trabajo en una carpeta de evidencias (Materiales didácticos que faciliten su aprendizaje.

o Ordenados, creativos, formales.

Básica

IX. BIBLIOGRAFÍA

Complementaria

m Berrendoner, A. {-2006) Elementos de PragmáticaLingüística. Ubica ción Catálogo Cimarrón: P94.4 .P72 B47

m Fuentes, C. (2000) Pragmática Lingüística y A nálisis delDiscurso. Ubicación Catálogo Cimarrón: 1'99.4 .P72 F84 2000

m Ruiz Gurrillo, L. (2006): Hechos Pragmáticos del Español.Madrid: Publicaciones Universidad de Alicante.

m Saussure, F. (2005). Curso de Lingüística General.México, Fontarmra. Catálogo Cimarrón: P121 S38182005.

m Saussure, F. (2004). Escritos sobre Lingüística General.México, Fontanara. Catálogo Cimarrón: P121 S3718 2004

m Escandell, M. V. (2002): Introducción a lapragmática. 2daEdición. Barcelona: Ariel Lingüística.

m Reyes, G. (2000): Ejercicios de Pragmática 1I: Cuaderno delengua española. España: Arco Libros, S.L.

Referencias Electrónicas:

m Hidalgo Navarro, Antonio. (2006.) La expresión de cortesía enespañol hablado. Universidad de Valencia. Españahttp://dialnet.unirioja.es/servleUlibro ?codigo=27 4043

m Introducción a la pragmática,http://www.romaniaminor.neUianua/sup/sup05.pdf

m Jean-Jacques C. (1981). Langages Analyse du discourspolitique: le discours cornmuniste adressé aix chrétiers. Enhttp://www.magarinos.com.ar/courtine.htm

m Lingüística Pragmática y Análisis del Discursohttp://www.onomazein.neU20/Rese%C3%B1a.pdf P99.4 .P72F842000

m Pragmática Lingüística y Diccionariohttp://es.scribd.com/doc/1 07139921/Pragmatica-Linguistica-y­Diccionario

m Pragmática Lingüística e Historia de la Lenguahttp://cvc.cervantes.eslliteratura/cauce/pdf/cauce18-19/cauce18-19 43.pdf

m Yus Ramos, F. Cooperación y relevancia. Dos aproximacionespragmáticas a la interpretación. Publicaciones Universidad deAlicante. Madrid. Enhttp://publicaciones .ua.es/filespu bli/pdf/LD84 790832208977775.pdf