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PROGRAMA DIDAacuteCTICO

En un principio las letras del abecedario no se queriacutean Viviacutean en guerras se repartiacutean en tribus y no dejaban de burlarse unas de otras Asiacute las letras estaban condenadas a desaparecer y a ser letras muertas Esto hasta que un diacutea gracias a un accidente ocurre algo inexplicablehellip

Tiacutetulo La rebelioacuten de las letras

Autor Marcelo Simonetti

Ilustradora Margarita Valdeacutes

Coleccioacuten Planeta amarillo

Paacuteginas 40

Formato Tapa ruacutestica 17 x 17

Primera edicioacuten en Chile julio 2016

Encueacutentranos en

Otros tiacutetulos dePlaneta Amarillo

iquestQuieacuten es JuanMariacutea Joseacute Ferrada

Una historia de pelucheSara Bertrand

Las cosas rarasAndrea Maturana

El cuento del Pirata Comearantildeas y su viaje a la Pizza del Tesoro

Leo Quinteros

iquestDoacutende estaacute guumlelita QuetaNahiacuter Gutieacuterrez

Los viajes de GustavoPilar Lozano

Cuentos para la escuelaGianni Rodari

La casa viejaJordi Sierra i Fabra

MistralJavier Sobrino

Caballito blancoMagdalena Armstrong

Ramiro Miroacuten o el ratoacuten espiacuteaSara Bertrand

Una tierra sin mapasBeatriz Rojas

El gato que nos iluminaVladimir Rivera

Al otro lado del jardiacutenJairo Buitrago y Rafel Yockteng

iexclSiga la flechaIsabel Minhoacutes

La re

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Mar

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En un principio las letras del abecedario no se queriacutean Viviacutean en guerras se repartiacutean en tribus y no dejaban de burlarse unas de otras Asiacute las letras estaban condenadas a desaparecer y a ser letra muerta Esto hasta que un diacutea gracias a un accidente ocurre algo inexplicablehellip

Autor gAnAdor del Premio municiPAl de SAntiAgo 2003

La rebelioacuten de las letrasMARCELO SIMONETTI

Ilustraciones de Margarita Valdeacutes

PORTADA LA REBELION DE LAS LETRAS IMPRENTAindd 1 27-07-16 115 pm


AUTORES

Marcelo SimonettiNacioacute en Valparaiacuteso en 1966 Periodista y escritor ha publicado novelas y libros de cuentos Como escritor ha ganado el Concurso de Cuentos de La Felguera en 1999 el Premio Municipal de Santiago en 2003 el Premio Casa de Ameacuterica a la Narrativa Innovadora en 2005 y el Premio MOL 2014 al mejor libro de cuentos ineacutedito

Margarita ValdeacutesNacioacute en Santiago en 1977 Ilustradora y escritora del coacutemic Chikijet Memorias de una infancia ochentera y del libro Margarita en un mundo de adultos Ha expuesto su trabajo de ilustracioacuten en Plop Galeriacutea y en la Biblioteca de Santiago entre otros ademaacutes de formar parte del cataacutelogo Ilustrado a la chilena en 2013


CONTEXTUALIZANDO

Esta seccioacuten tiene por objetivo apoyar temas del libro para que los lectores reconozcan algunos aspectos que facilitaraacuten su comprensioacuten Generalmente estas temaacuteticas son transversales a las asignaturas del nivel por lo cual sugerimos apoyarse en maacutes de una de ellas

iquestCuaacutel es el origen del alfabeto

El origen del alfabeto se divide en distintas etapas el historiador A C Moorhouse en su texto Historia del Alfabeto divide aquellas fases en 1 Escritura pictograacutefica 2 Pictogramas 3 Ideogramas y 4 Fonogramas La primera corresponde a la pintura rupestre la siguiente hace referencia a las representaciones graacuteficas de los objetos exteriores al ser humano Posteriormente la tercera etapa supone la utilizacioacuten de coacutedigos linguumliacutesticos para expresar ideas Por uacuteltimo la etapa de los fonogramas consiste en la aparicioacuten de coacutedigos ligados a un sonido especifico

El desarrollo de la escritura se separa del lenguaje debido a que ambos utilizan su propio medio y coacutedigo para expresarse a pesar de su objetivo mutuo la comunicacioacuten El lenguaje es importante para expresarnos y comunicarnos este incluso puede ser de caraacutecter gestual tal es el caso del lenguaje de sentildeas Sin embargo la escritura estaacute asociado a una lengua que determina su utilizacioacuten dependiendo las culturas y costumbres

El lenguaje y la comunicacioacuten nos entrega las capacidades para referirnos a nuestro sentimiento opiniones expresiones entre otros Siendo fundamental en el desarrollo de las herramientas linguumliacutesticas de nintildeos y nintildeas en escolaridad baacutesica Incentivar a la lectura y la escritura ayuda a fortalecer estas capacidades y a interpretar la visioacuten que poseemos del mundo entregando la confianza para desenvolvernos de forma autoacutenoma y certera en un mundo de constante cambio y relativismo


TRABAJANDO CON EL TEXTO

Intereacutes formativoLo crucial de la unioacuten y la colaboracioacuten Apreciar a traveacutes de este relato la importancia del lenguaje Las letras se hacen palabras las palabras se convierten en frases las frases en paacuterrafos y los paacuterrafos en historias

1 Acompantildeamos la lecturaAntes de la lecturaActividad 1 iquestQuieacutenes somosFicha didaacutectica 1Destreza de comprensioacuten Integrar e interpretar

Para dialogar de manera efectiva y propositiva los estudiantes deben aprender una serie de estrategias que les permiten participar adecuadamente en las diversas conversaciones y diaacutelogos que se desenvuelven en el aula El objetivo de la ficha didaacutectica 1 busca indaga en la integracioacuten al diaacutelogo y en la evaluacioacuten de las habilidades comunicativas orales

Recomendamos ejecutar la siguiente dinaacutemica para poder aplicar la actividad didaacutectica

bull Entregue la Ficha didaacutectica 1 y lea las instrucciones Para el ldquocartel de presentacioacutenrdquo puede permitir la utilizacioacuten de un block u cartulina dependiendo de coacutemo disponga su planificacioacuten

bull En conjunto con el taller realice tambieacuten un cartel con todos los componentes prescritos en la ficha didaacutectica

bull Al finalizar modifique el orden de los pupitres reordeacutenelos en ciacuterculo

bull Explique su ldquocartel de presentacioacutenrdquo mencionando componentes interesantes y entretenidos para el taller Este paso ayudaraacute a generar confianza y predisposicioacuten a la comunicacioacuten Luego invite al diaacutelogo a sus estudiantes

bull Una vez finalizado las presentaciones reconozca la importancia de poder expresarnos y hablar el mismo idioma usando la siguiente pregunta iquestUstedes hubiesen entendido como me llamo y las actividades que me gustan hacer si hablaraacute otro idioma iquestPor queacute Entregue el espacio conveniente para que sus alumnos expresen su opinioacuten al respecto

bull Reafirme la importancia de escribir de forma clara ser tolerante y respetar el turno de habla en cada presentacioacuten



Antes de la lecturaActividad 2 iquestQueacute esFicha didaacutectica 2Destreza de comprensioacuten Acceder y extraer informacioacuten de un texto

La propuesta didaacutectica asociada a la actividad 2 pretende comprender la valorizacioacuten semaacutentica entre el significado y el significante en relacioacuten con lo que sus estudiantes pueden observar en el saloacuten de clase

Siga la siguiente secuencia para complementar el desarrollo de la Ficha didaacutectica 2

bull Comunique estas preguntas a sus estudiantes iquestUstedes conocen el poder de las palabras iquestSabiacutean que en el momento en que yo les digo un nombre de cualquier cosa ustedes lo imaginan inmediatamente Agregue a la explicacioacuten un breve ejercicio mencionado cualquier cosa que encuentre en el saloacuten por ejemplo mesa silla mochilas laacutepices entre otras Pregunte si imaginaron el significado de la palabra Posteriormente entregue la ficha didaacutectica 2

bull Explique que denominamos significante a las palabras y significado a las representaciones visuales de las palabras Posteriormente describa las instrucciones del juego ldquoiquestQueacute esrdquo indicando que cada uno debe realizar un dibujo de cualquier cosa que tenga alrededor siendo su compantildeero el que deberaacute adivinar lo que dibujoacute y escribir la palabra que lo representa

bull Exprese que pueden ir turnaacutendose cada vez que se descubra el significante del dibujo

bull A traveacutes de esta dinaacutemica podraacute evaluar el vocabulario de sus estudiantes y el coacutemo se expresan e interactuacutean unos con otros



Durante la lecturaActividad 3 Encontremos la palabra ocultaFicha didaacutectica 3Destreza de comprensioacuten Integrar e interpretar

La siguiente propuesta didaacutectica posee una dinaacutemica de juego utilizando las letras e integraacutendose a la problemaacutetica tratada en el libro La Rebelioacuten de las palabras El objetivo es reordenar cada una de las letras y descubrir las palabras que forman Evalueacute la comprensioacuten lectora oral de sus estudiantes a traveacutes de las correspondientes preguntas

bull iquestQueacute es una rebelioacuten iquestPor queacute las letras se encontraban molestas unas con otras Destaque cada una de las respuestas otorgadas por sus estudiantes colocando atencioacuten en la problemaacutetica principal del libro

bull Defina el concepto de rebelioacuten Mencione que este significa estar en contra de las normas y leyes establecidas generando una polarizacioacuten de opinionesExprese interrogantes tales como iquestUstedes alguna vez se han rebelado frente a su familia o en el colegio

bull Entregue la Ficha didaacutectica 3 y lea las instrucciones predispuestas en el material

bull Consulte constantemente si estaacuten descubriendo las palabras escondidas o si necesitan pistas para hacerlo Para las pistas puede mencionar lo siguiente

1 Es un insecto y le encanta volar sobre las flores 2 Palabra que utilizamos cuando nos referimos a seres vivos diferentes a los humamos 3 Coacutedigos que usamos para escribir 4 Lo vemos todos los diacuteas en el diacutea 5 Estacioacuten del antildeo en donde hace bastante calor

Solucioacuten 1 Mariposa 2 Animal 3 Letras 4 Sol 5 Verano



Durante la lecturaActividad 4 Sopa de letrasFicha didaacutectica 4Destreza de comprensioacuten Acceder y extraer informacioacuten de un texto

Los juegos de palabras nos ayudan a potenciar la escritura lectura y explicacioacuten oral ademaacutes de estimular la motivacioacuten por los textos y las letras La propuesta planteada para la actividad 4 integra la problemaacutetica de la enemistad de las letras con la didaacutectica interactiva representada por la sopa de letras

bull Enriquezca la actividad 4 explicando el suceso ocurrido al momento de juntar las letras y como estas dieron vida a una accioacuten que desconociacutean por ejemplo la unioacuten entre las letras ldquoA-L-Ardquo y la accioacuten de volar Refuerce este tipo de aprendizajes para comprender la importancia de la comunicacioacuten y la escritura en la expresioacuten de los sentimientos

bull Entregue la Ficha didaacutectica 4 y aparte un tiempo de 15 minutos para realizarlo

bull Las palabras desarrolladas en la sopa de letras poseen un caraacutecter transversal puesto que se relacionan con contenidos de aprendizajes abordados en otras asignaturas tales como animales mamiacuteferos en ciencias yvalores de la formacioacuten ciudadana en Historia

bull Defina por medio de una lluvia de ideas y utilizando el pizarroacuten los conceptos encontrados en la sopa de letra y entregue definiciones reuniendo elementos de las otras asignaturas por ejemplo el caballo es un mamiacutefero y muy grande iquestQueacute otra caracteriacutestica tiene el caballo Los gatos y perros iquestCuaacutel es su haacutebitat La tolerancia el respeto y la amistad son importantes para la convivencia escolar iquestPor queacute

Solucionario

Z H N U M L I P Y G D B O EE G O O I G T U B P A N H OA M U P E A Q T E I H U Y CG J W A Z A G R E S P E T OK W O E I I G U X O A H Q AT O L E R A N C I A C E O AM O C H I L A O A C Y H B XC A B A L L O P G Q I E O BA M I S T A D C X M I U P EG A T O Y V P E R R O H X EX X O Z O Y X U E F I A J XT E L F Y W W E Q U U E X XE S T U C H E E Q Y Z D I XW B O T O T I U I B Q I A K



Despueacutes de la lecturaActividad 5 iexclCrea tu propio alfabetoFicha didaacutectica 5Destreza de comprensioacuten Reflexionar sobre el contenido del texto

Las habilidades cognitivas que desarrollan la creatividad y la construccioacuten de nuevas ideas son fundamental para la pedagogiacutea enfocada en la plasticidad de las capacidades y el reforzamiento de las destrezas loacutegicas Entendiendo ello como un proceso de aprendizaje constante en los nintildeos y nintildeas la propuesta didaacutectica predispuesta en la ficha 5 se centra en construir y descubrir un nuevo lenguaje desde los siacutembolos o coacutedigos adaptados por los propios estudiantes

Prosiga de la siguiente manera para abordar la ficha didaacutectica

bull Entregue la Ficha didaacutectica 5 y ejemplifique utilizando uno o maacutes siacutembolos puede utilizar los de matemaacuteticas correspondiente al signo suma resta multiplicacioacuten o divisioacuten

bull Aparte un tiempo de 30 minutos para la creacioacuten del alfabeto bull Evalueacute de forma grupal los diversos siacutembolos y alfabetos realizados por sus estudiantes

Estimule la motivacioacuten invitando a intercambiar cada uno de los alfabetos y escribir un mensaje utilizaacutendolos

bull Si dispone de tiempo escoja cualquier abecedario hecho por sus alumnos y escriacutebalo en la pizarra junto con un mensaje aportando un complemento al juego didaacutectico e integrando y animando al descubrimiento por medio de las letras coacutedigos y siacutembolos

Despueacutes de la lecturaActividad 6 iquestQueacute palabras puedo encontrar en mi nombreFicha didaacutectica 6Destreza de comprensioacuten Integrar e interpretar

Los procedimientos de la ensentildeanza por descubrimiento guiada implica proporcionar a los estudiantes oportunidades para manipular activamente los contenidos curriculares establecer nuevas estructuras y redescubrir elementos linguumliacutesticos con los que se pueden realizar dinaacutemicas interactivas

Desarrolle la siguiente secuencia para aplicar la ficha didaacutectica

bull Entregue la Ficha didaacutectica 6 y lea las instrucciones bull Ejemplifique utilizando su nombre y apellido para descubrir las nuevas palabras que podemos

encontrar de las letras que lo componen bull Indique que pueden usar solamente las letras que componen los nombres y en el orden que deseen bull Invite a la exposicioacuten de los resultados de la actividad y motive a seguir descubriendo maacutes

palabras de las delimitadas en el tallerbull Guiacutee la dinaacutemica para aquellos alumnos que tengan problemas con respecto al conocimientos

del alfabeto



2 Comprendiendo la transversalidad de lo que leoEstas actividades tienen como objetivo aprovechar el texto leiacutedo para establecer relaciones con la vida de los lectores otras asignaturas y la actualidad noticiosa

Transversalidad Curricular HistoriaActividad 7 iquestQueacute es una rebelioacutenDestreza de comprensioacuten Acceder y extraer informacioacuten de un texto

Aportando a la transversalidad curricular la problemaacutetica desprendida del libro La Rebelioacuten de las Palabras nos entrega un concepto que desde la mano de la historiografiacutea se refleja en diversas situaciones histoacutericas que permean con la realidad contextual del estudiante Proponemos la siguiente actividad para desarrollar este concepto

bull Sentildeale a sus estudiantes que traigan a la clase un perioacutedico actualizado de la semana

bull Realice un mapa conceptual para definir el concepto de rebelioacuten usando las respuestas de sus alumnos con el meacutetodo de la lluvia de ideas y desarrolle un mapa conceptual en la pizarra utilice la lectura del libro La rebelioacuten de las letras para recordar cual fue la situacioacuten de las letras y coacutemo la problemaacutetica se adaptoacute y cambioacute

bull Guie la definicioacuten del concepto entendiendo que una rebelioacuten pretende terminar con una situacioacuten injusta para algunas personas fortaleciendo la importancia del cambio

bull Una vez desarrollado el mapa conceptual incorpore elementos de la historia como diversas marchas y revoluciones sociales de la actualidad

bull Luego indique a sus estudiantes que en grupo vean el perioacutedico y encuentren alguna situacioacuten en donde ellos puedan aplicar el concepto de rebelioacuten

bull Evalueacute el trabajo realizado por medio de la exposicioacuten oral de cada uno de los grupos para ello sentildeale las siguientes interrogantes iquestPor queacute escogieron esa noticia iquestQueacute relacioacuten tiene con respecto al concepto rebelioacuten



Transversalidad Mi experienciaActividad 8 Me comunico con mis padresDestreza de comprensioacuten Reflexionar sobre el contenido del texto

Comprendiendo la importancia de la comunicacioacuten y expresioacuten de los sentimientos como docentes debemos entregar herramientas para una conversacioacuten clara y coherente con las familias de los estudiantes Para ello condicione la siguiente dinaacutemica y piacutedales a sus estudiantes que la realicen con sus familias

bull Presente preguntas como iquestAlguna vez te ha molestado una situacioacuten con tus papas iquestCoacutemo cuaacuteles iquestQueacute hiciste para solucionarla

bull Instruya a sus estudiantes a construir una carta sobre cualquier situacioacuten o momento en donde se hayan disgustado con sus padres y enfatice en que expliquen sus razones reconozcan sus errores y expresen coacutemo los hace sentir aquella problemaacutetica

bull Si logra organizar y gestionar una dinaacutemica entre padres e hijos considereacute que esta propuesta sea reciproca para fortalecer la comunicacioacuten y valorar la instancia del diaacutelogo


LINKS QUE ENRIQUECERAacuteN SUS ACTIVIDADES

Estos links estaacuten pensados como un aporte a las actividades que proponemos Las paacuteginas pueden cambiar su contenido por lo que sugerimos revisarlas antes de ser utilizadas con sus alumnos

Links Contenidos

Roberto Garciacutea El origen del Alfabeto Revista Universidad de Meacutexico

Mariana Eleizalde Nereida Parra Carolina Palomino Armando Reyna Iselen Trujill Aprendizaje por descubrimiento y su eficacia en la ensentildeanza de la Biotecnologiacutea Revista de investigacioacuten Ndeg 71 2010

Mauricio Molho Para una linguumliacutestica del significante Universidad de Paris Centro Visual Cervantes 1992

FICHAS DIDAacuteCTICAS Nombre

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Despueacutes de la lecturaFicha didaacutectica 1Actividad 1 iquestQuieacutenes somosConocer tu nombre edad paiacutes donde vives y tus juegos favoritos son importantes para concerteacute a ti y que los demaacutes tambieacuten te conozcan

Crea un cartel con tu nombre y decoacuteralo como tuacute quieras Luego preseacutentate ante tus compantildeeros de curso


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Despueacutes de la lecturaFicha didaacutectica 2Actividad 2 iquestQueacute esiexclJuguemos a encontrar las adivinanzas con dibujos

Instrucciones

1 Dibuja 4 cosas que veas en tu saloacuten de clases

2 Descubre lo queacute dibujoacute tu compantildeero o compantildeera

3 Anota el nombre de la cosa abajo del dibujo

iquestQueacute es

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Durante de la lecturaFicha didaacutectica 3Actividad 3 Encontremos la palabra ocultaLas letras estaacuten enojadas unas con otras y no quieren unirse para armar una palabra Descubre que palabra forma las letras para entender lo que quieren decir

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Durante de la lecturaFicha didaacutectica 4Actividad 4 Sopa de LetrasEncuentra las palabras escondidas en la sopa de letra y escriacutebelas en la lista

Z H N U M L I P Y G D B O E

E G O O I G T U B P A N H O

A M U P E A Q T E I H U Y C

G J W A Z A G R E S P E T O

K W O E I I G U X O A H Q A

T O L E R A N C I A C E O A

M O C H I L A O A C Y H B X

C A B A L L O P G Q I E O B

A M I S T A D C X M I U P E

G A T O Y V P E R R O H X E

X X O Z O Y X U E F I A J X

T E L F Y W W E Q U U E X X

E S T U C H E E Q Y Z D I X

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Lista de palabras

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Despueacutes de la lecturaFicha didaacutectica 5Actividad 5 iexclCrea tu propio alfabeto1 Ahora que conoces el poder de las letras te toca a ti crear tu propio alfabeto Dibuja un siacutembolo al

lado de la letra y luego escribe tu nombre usando tus propias letras

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2 Escribe tu nombre utilizando el alfabeto que creaste


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Despueacutes de la lecturaFicha didaacutectica 6Actividad 6 iquestQueacute palabras puedo encontrar en mi nombreTodas las letras unidas conforman una palabra iquestQueacute palabras encontraras en tu nombre

Instrucciones

1 Escribe tu nombre y apellido en el cuadro

2 Encuentra 4 palabras usando solo las letras de tu nombre y apellido

Palabras encontradas

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Me llamo


AUTORES

Marcelo SimonettiNacioacute en Valparaiacuteso en 1966 Periodista y escritor ha publicado novelas y libros de cuentos Como escritor ha ganado el Concurso de Cuentos de La Felguera en 1999 el Premio Municipal de Santiago en 2003 el Premio Casa de Ameacuterica a la Narrativa Innovadora en 2005 y el Premio MOL 2014 al mejor libro de cuentos ineacutedito

Margarita ValdeacutesNacioacute en Santiago en 1977 Ilustradora y escritora del coacutemic Chikijet Memorias de una infancia ochentera y del libro Margarita en un mundo de adultos Ha expuesto su trabajo de ilustracioacuten en Plop Galeriacutea y en la Biblioteca de Santiago entre otros ademaacutes de formar parte del cataacutelogo Ilustrado a la chilena en 2013


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