7/23/2019 Programa GeneralI

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Programa General de metodologa Investigacin

Universidad Autnoma de Coahuila

Facultad de trabajo Social Segundo

semestre

Nombre del curso: Metodologa de la Investigacin

Docente responsable:Dr. Fernando Bruno

INTRODUCCIN:

La investigacin hace referencia a una actividad intelectual para llegar a descubrir algo. Ahora

bien, cuando hablamos de investigacin cientfica se hace mencin sobre todo a procedimientos

y planteamientos cientficos para llegar al conocimiento.

Las ciencias sociales no son ajenas a este camino, por ello existe una gran familiaridad con el

mtodo cientfico. Sin embargo, en la premura de producir y de hacer, hemos olvidado lo

importante de cumplir con objetivos y los procesos en la investigacin. l ra!onamiento

humano, la lgica, permite justamente articular diferentes aspectos de una investigacin y

anticiparse a los posibles resultados.

sto nos lleva a debates en torno a la relacin entre marco terico, objetivos de investigacin y

metodologa, "ue son la trada "ue define las principales caractersticas de una investigacin

#Sautu, $%%&'. Siempre y cuando el inters emprico sea poner a prueba la teora a partir de la

realidad. (esde este punto de vista, no existe investigacin sin teora, "ue permita justamente,

generar conocimiento. ste circuito podra resumirse como teora ) realidad * teora.

sta manera de ver la investigacin #el paradigma de investigacin cualitativa difiere

sustancialmente con este es"uema investigativo', es primordial para continuar descubriendo las

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din+micas sociales actuales. n otros trminos, es necesario actuali!ar el debate terico y

metodolgico, para contribuir a afian!ar el conocimiento de los trabajadores sociales en sus

objetivos fundamentales.

ntonces, el propsito del presente curso es acompaar al estudiante en un recorridointroductorio sobre la compleja relacin entre el investigador y el investigado, as como las

diferentes etapas en una investigacin.

JUSTIIC!CIN

Se puede acordar "ue el -rabajo Social es una disciplina de las ciencias sociales, con una

caracterstica singular, su naturale!a interventora. o obstante, no se interviene de cual"uier

manera, dado "ue existe una manera de hacerlo. sto hace referencia a un mtodo, a un camino o

forma de hacer lo "ue hacemos.

La investigacin como proceso, se logra a partir de los anteriores postulados, tambin con un

mtodo cientfico, "ue permite, por medio de una serie de pasos y decisiones, generar

conocimiento a partir de evidencia emprica.

La metodologa y la investigacin entonces, generar+n una serie de competencias profesionales

encaminadas a la investigacin cientfica dirigida a los fenmenos sociales para sustentar

acciones propias del trabajador social.

O"J#TI$OS D#% CURSO

/roporcionar los elementos tericos y pr+cticos del proceso de investigacin cientfica como

sustento "ue permita al estudiante de -rabajo Social enri"uecer su acervo cognoscitivo de su

proceso formativo como futuro profesionista de las ciencias sociales.

Se desea &'e el est'diante:

0. Sea capa! de comprender la importancia de la investigacin.$. /ueda diferenciar conceptualmente entre mtodo, metodologa, paradigma, lo

cualitativo y cuantitativo.

&. Sepa identificar diferentes modelos y diseos de investigacin.1. 2ono!ca las decisiones necesarias para poder investigar.

3. Logre el aprendi!aje de los conceptos y de las tcnicas cuantitativas y cualitativas

utili!adas en la investigacin

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4. social.

5. (esarrolle la capacidad para identificar el objeto de estudio y formular los problemas de

investigacin.

T#(!RIO G#N#R!% D# %! (!T#RI!

I) Introd'ccin a la investigacin

67u es hacer investigacin en ciencias sociales8 La investigacin como una forma de

conocimiento de la realidad. l papel de la metodologa. Las etapas iniciales ) simult+neas)

del proceso de investigacin9 A' indagacin y reflexin sobre los temas. l papel de los

expertos e informantes claves. :' l conocimiento acumulado o antecedentes sobre el tema9

revisin de la literatura. La elaboracin del marco terico del estudio. La formulacin de los

objetivos de la investigacin en funcin de la experiencia de la primera etapa y del enfo"ue

terico elegido. ;bjetivos generales y especficos de investigacin. /reguntas de investigacin.

Las decisiones sobre la estrategia terico)metodolgica. (iferentes alternativas cuantitativas y

cualitativas. l concepto de diseo. -ipos de diseo en funcin de la naturale!a metodolgica

de los objetivos del estudio. (iferencia entre los diseos cualitativos y cuantitativos.

II. #l modelo * la lgica de la investigacin c'antitativa

Los supuestos "ue la sustentan y las condiciones "ue debe cumplir. l universo de unidades de

an+lisis y las variables9 problemas conceptuales y empricos en su seleccin. Significado e

implicancias del muestreo de unidades y la seleccin de variables. La nocin de valores de las variables9 relevancia conceptual y emprica, criterios lgicos e

implicancias para el an+lisis de los datos.

La incorporacin del n?cleo b+sico del mtodo cuantitativo en el diseo del estudio9 unidades

de an+lisis, variables, indicadores y categoras. -ratamiento y control de las variables. (istintas

aplicaciones y diseos seg?n los objetivos de la investigacin9 experimento, encuesta, an+lisis

de datos secundarios, an+lisis de contenido de textos.

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La reconstruccin del universo desde la matri! de datos. La idea del todo y de las partes. l

papel de la estadstica descriptiva en la reconstruccin del todo. 2onstruccin y lectura de

cuadros estadsticos y gr+ficos univariados y bivariados. @edidas de tendencia central,

dispersin y posicin. l modelo de curva normal9 aplicacin en la estadstica descriptiva.

III. #l modelo * la lgica de la investigacin c'alitativa

Los supuestos "ue la sustentan y las condiciones "ue debe cumplir. Los estilos y las pr+cticas

de la investigacin cualitativa. 2omponentes del diseo cualitativo, y la flexibilidad e

interactividad en el proceso de investigacin. l papel de la teora, las

preguntas de investigacin, y la seleccin de los casos. (iversos tipos de estudios. l mtodo

etnogr+fico, entrevistas y observacin. An+lisis de documentos. l an+lisis cualitativo9 la

estrategia de an+lisis tem+tico. ;rgani!acin y codificacin dela informacin. Lgica y

procedimientos. 2onstruccin de diversas herramientas para el an+lisis9 matrices, textos ?nicos,

etc.

T#(!S + "I"%IOGR!,!

T#(! "I"%IOGR!,!-.0 acer investigacin en ciencias

sociales. l proceso de investigacin y el

diseo de un estudio emprico. (el tema a

los objetivos de investigacin. nfo"ues y

metodologas cuantitativas y cualitativas.

2mo revisar la literatura. La elaboracin

de marco terico y la formulacin de

objetivos de investigacin.

-ernande. Sam/ieri0 ernande. Collado0

* "a/tista %'cio #0BB0' Cntroduccin, y

caps. 0, $. #0D a $0 y 3D a 43'

Sa1ino0 C) #0BB$' l proceso de

investigacin p.D a 0D

Sa't'0 "oniolo0 Dalle * #l1ert#$%%3' 2ap.0#slo p+ginas &1 a 1%'.

2ainerman * Sa't' #$%%0' La trastienda

de la investigacin. /.&D a 11

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"att3*4n* * Ca1rera #$%00'@etodologa

de la investigacin en 2iencias Sociales.

Apuntes para un curso inicial. B a 01.

Ander-gg (2001). Mtdos ytcnicas de investigacin social I.

Catulo 1 .2!"#$

-.$ Las caractersticas del diseo de una

investigacin cuantitativa. -ipos de diseos9

dimensin temporal y naturale!a

metodolgica de los objetivos de

investigacin. (iferencia entre supuestos e

hiptesis de investigacin.

-ern4nde. Sam/ieri0 ern4nde. Collado

* "a/tista %'cio#0BB0' 2aps. 1, y 3 #slo

p+ginas 53 a D0'.

Sa't'0 "oniolo0 Dalle * #l1ert #$%%3'

2aps. 0 #slo p+ginas $B a 3$' y $ #slo

p+ginas D&)0%0 y 0%D 00B'.

-.& l concepto de medicin en ciencias

sociales. ;peracionali!acin de variables

complejas. 2onceptos, variables,

indicadores e ndices. 2onstruccin de

sistemas de categoras y los niveles de

medicin.

5orn#0BD1'.

%a.ars6eld #0BD1' &3)14.

(a*nt.0 -olm0 * -'1ner #0B53' 2ap. 0

#pp. 0&)&0' y 2ap. $ #pp. 13)4$'.

"a11ie C7 La medicin y

operacionali!acin. BD)0$3

-.1 2ontinuacin tema & (odelos socio8demogr46icos. La

construccin de los indicadores e ndices

sociales.

Denis "aranger ($%%B' 2onstruccin y

an+lisis de datos. Cntroduccin al uso de

tcnicas cuantitativas en la investigacin

social.

(aterial 6otoco/ias

-.3 (atos primarios y datos secundarios. l

mtodo experimental y sus variantes en

ciencias sociales. La encuesta.

2resEell #0BB1' 2ap. D. #-raduccin de

SosinsFi, $%%5'.

Garca Herrando #0BB4' La encuesta.

2ea (IAncona #0BB4' 2ap. D.

-.4 Jniverso y @uestra. @uestreo ernande! Sampieri, Hernande! 2ollado y

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probabilstico y no probabilstico. Jnidades

de an+lisis y de recoleccin.

:aptista Lucio #0BB0' 2ap. D.

-.5 l diseo de la investigacin cualitativa.

strategias metodolgicas9 la entrevista

cualitativa. Kariedades y propsitos.

@axEell #0BB4' 2aps. $ ) 3 #-raduccin de

;tero y /erugorra, $%%1'.

(enscombe #0BBB' 2ap. 5 #-raduccin de

Hreidin, ;tamendi y /erugorra, $%%0'.

-.D strategias metodolgicas9 l mtodo

etnogr+fico y la observacin participante.

2aractersticas de la observacin

participante. Accesibilidad y permisos. ol

del investigador. l registro de las

observaciones y las notas de campo.

(enscombe #0BBB' 2ap. D #-raduccin de

Hreidin, ;tamendi y /erugorria, $%%0'.

:en!ecry #$%%B' #-raduccin de stravis

:arcala, $%0%'.

"o'rdie' #0BBB'. 2omprender. n9 La

miseria del mundo. H2 pp. 3$5)31&.

ernande! Sampieri, Hernande! 2ollado y

:aptista Lucio #0BB0' 2ap. 0&.

-.B (atos secundarios cualitativos9 an+lisis

de documentos. strategia de an+lisis de

datos cualitativos. An+lisis tem+tico. l

proceso de codificacin y la construccin detextos ?nicos.

Kalles #0BB5' 2ap. 1.

-aylor y :ogdan #0BD4' 2ap. 4.

2offey y AtFinson #0BB4' 2aps. 0 y $

-.0% 2onstruccin de matrices cualitativas y

otras herramientas de an+lisis. 2riterios para

su construccin y propsitos en el proceso

de an+lisis de los datos. edaccin de

informes de investigacin.

-'1erman * (iles #0BB1' #-raduccin de

Garca amilton, s>f'.

-ernande. Sam/ieri0 ernande. Collado

*

"a/tista %'cio#0BB0' 2ap. 00.

Sa't'0 "oniolo0 Dalle * #l1ert #$%%3' /p.

050)0D%.

Glaser * Stra'ss. l mtodo de

comparacin constante.

-. 00 2onstruccin e interpretacin de

cuadros y gr+ficas.

IN#GI #$%00'. /resentacin de datos

estadsticos en cuadros y gr+ficas.

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(#TODO%OGI! D# TR!"!JO

sta materia est+ enfocada al conocimiento general e introductorio de la metodologa para la

investigacin social. /or este motivo y teniendo en cuenta "ue la pr+ctica es un aspecto

fundamental, la materia ser+ dividida en sesiones tericas y sesiones terico)pr+cticas. l inicio

de cada clase estar+ a cargo del @aestro, "uien har+ una introduccin sobre el tema a tratar,

intentando ligar los conceptos "ue se destacan en los textos y cmo ellos se pueden adaptar e

incorporar al trabajo social. s importante sealar "ue la participacin del estudiante en todas

las sesiones es re"uerida, pero en algunos casos, la clase estar+ exclusivamente a cargo del

maestro, sobre todo en las +reas tericas de la asignatura.

n las sesiones pr+cticas, "ue ser+n sealadas en la programacin del curso, el maestro utili!ar+

ejercicios "ue permitan afian!ar el conocimiento terico. ntre ellos, la implementacin de una

encuesta y la reali!acin de una entrevista, ser+n parte del aprendi!aje de la materia.

(ODO D# #$!%U!CIN

abr+ & componentes de la nota final9

n primer lugar, dos ex+menes presenciales parciales con valor de 3%M de la nota final.

n segundo lugar, otro $%M ser+ deducido de la participacin informada en clase y los

debates, adem+s de los trabajos pr+cticos encargados.

l &%M restante ser+ deducido del examen ordinario a desarrollarse seg?n el calendario

oficial de la Hacultad de -rabajo Social de la JAde2.

#94menes /arciales * ordinarios

#94menes /arciales

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2ada estudiante ser+ evaluado con dos ex+menes parciales sobre el>los autor>es y temas

trabajados en cada blo"ue tem+tico. Jna clase antes del examen se orientar+ a los estudiantes

sobre las posibles preguntas y dudas surgidas. l examen ser+ escrito e individual y sealado en

la calendari!acin de las clases.

Partici/acin0 de1ates * tra1aos

/ara esta materia, como para la mayora, la participacin del estudiante en las diferentes

actividades es fundamental para llegar al conocimiento. /articipar, "ue no significa solo

preguntar, es un indicador "ue se est+ leyendo y as se puede avan!ar y generar conocimiento.

/or este motivo, se invita a los estudiantes a seguir las lecturas para participar de manera

informada en las sesiones.

n algunas sesiones, se pedir+ a los estudiantes "ue de manera individual o grupal, participen

en un debate sobre temas de investigacin y metodologa. 2omo las instancias ser+n evaluadas,

el conocimiento del tema y la lectura ser+ fundamental.

2on motivo de dar a la pr+ctica de la investigacin un lugar en la materia, se pedir+n trabajos

individuales como la aplicacin de una encuesta y una entrevista "ue ser+n evaluadas. Adem+s,

el maestro puede incorporar trabajos evaluados en el transcurso de la cursada.

TIPO D# #$!%U!CIN PORC#NT!J# D# %! NOT! IN!%#94menes /arciales escritos 3%M #$3M cada uno'Tra1aos /r4cticos * domiciliarios 0%MPartici/acin 0%M#9amen ordinario ; tra1ao 6inal &%M

#9amen e9traordinario

/or otro lugar, si al finali!ar las instancias de evaluacin ordinaria, el estudiante no acredita una

media de 5%>0%% puntos mnimos aprobatorios, pasar+ al examen extraordinario oral "ue ser+

sobre todos los temas vistos en clase. 7uines estn por debajo de 1%>0%% en promedio deber+

re cursar la materia.