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INFORME DE SEGUIMIENTO DEL PLAN DE MEJORAMIENTO 2010-2015

PROGRAMA

INGENIERÍA CIVIL

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE INGENIERÍA

ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL

Tunja

Julio 2011

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN ......................................................................................................................................... 3

1 RESULTADO AUTOEVALUACIÓN 2010 ................................................................................................ 4

2 PLAN DE MEJORAMIENTO ................................................................................................................. 5

3 ESTADO DE AVANCE ........................................................................................................................ 24

3.1 CARACTERÍSTICA 3. BAJA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LA DISCUSIÓN Y ANÁLISIS DEL PROYECTO ACADÉMICO EDUCATIVO DEL PROGRAMA. .............................................................................................................. 24 3.2 CARACTERÍSTICA 7. NO SE TIENE REGISTRO DE CAUSAS DE DESERCIÓN ACADÉMICA. ...................................... 24 3.3 CARACTERÍSTICA 13. NO HAY SOLICITUDES DE COMISIÓN DE ESTUDIOS PARA DOCTORADO EN LOS AÑOS 2008 Y 2009 25 3.4 CARACTERÍSTICA 14. LA INCIDENCIA DE INTERACCIÓN CON COMUNIDADES ACADÉMICAS ES REGULAR, SEGÚN LA APRECIACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES DEL PROGRAMA ...................................................................................... 27 3.5 CARACTERÍSTICA 15. LOS DOCENTES CONSIDERAN QUE EL IMPACTO PARA EL ENRIQUECIMIENTO DE LA CALIDAD DEL

PROGRAMA, PRODUCTO DEL RÉGIMEN DE ESTÍMULOS AL PROFESORADO ES REGULAR. ..................................................... 28 3.6 CARACTERÍSTICA 19. APROXIMADAMENTE EL 50% DE LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA EVIDENCIAN UN

DESCONOCIMIENTO DE LAS POLÍTICAS DE FLEXIBILIDAD CURRICULAR Y DE SU APLICACIÓN. ................................................ 28 3.7 CARACTERÍSTICA 21. BAJO APROVECHAMIENTO DE CONVENIOS NACIONALES E INTERNACIONALES ESTABLECIDOS

POR LA INSTITUCIÓN .......................................................................................................................................... 29 3.8 CARACTERÍSTICA 22. SE DETECTA UNA BUENA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y UNA REGULAR VINCULACIÓN DE LOS EGRESADOS EN LA DEFINICIÓN DE METAS Y OBJETIVOS DEL PROGRAMA ............................................................... 29 3.9 CARACTERÍSTICA 23. UN PORCENTAJE SIGNIFICATIVO (31%) DE ESTUDIANTES EVALÚA COMO REGULAR A MALO LA

TRANSPARENCIA Y EQUIDAD CON QUE SE APLICA EL SISTEMA DE EVALUACIÓN. UN 14% NO LA IDENTIFICAN. ....................... 30 3.10 CARACTERÍSTICA 24. SE HAN PUBLICADO POCOS TRABAJOS DE ESTUDIANTES EN EVENTOS Y REVISTAS INTERNACIONALES. ............................................................................................................................................ 30 3.11 CARACTERÍSTICA 26. LA ARTICULACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CON LA DOCENCIA, EXTENSIÓN Y LA PROYECCIÓN SOCIAL NO ES LO SUFICIENTEMENTE CLARA. ............................................................................................................ 31 3.12 CARACTERÍSTICA 31. EL 49% DE LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA EVIDENCIAN QUE EL GRADO DE

CORRESPONDENCIA ENTRE EL NÚMERO DE ESTUDIANTES Y EL NÚMERO DE PUESTOS EN LABORATORIOS, TALLERES, ETC, ES INADECUADO .................................................................................................................................................... 31 3.13 CARACTERÍSTICA 32. EL 46% DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL ENCUESTADA CONSIDERA QUE EXISTEN POLÍTICAS DE

BIENESTAR UNIVERSITARIO, MÁS NO LAS CONOCE. ................................................................................................... 33 3.14 CARACTERÍSTICA 36. FALTA DE CONOCIMIENTO DE POLÍTICAS REFERENTES A LA PROMOCIÓN DEL PROGRAMA EN LA

COMUNIDAD ESTUDIANTIL. .................................................................................................................................. 34 3.15 CARACTERÍSTICA 37. NO EXISTE UN NÚMERO IMPORTANTE DE RECONOCIMIENTOS EXPLÍCITOS DE LAS ENTIDADES

GUBERNAMENTALES Y NO GUBERNAMENTALES A LOS TRABAJOS DE EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL QUE EL PROGRAMA HA

DESARROLLADO ................................................................................................................................................ 35 3.16 CARACTERÍSTICA 38. LA PARTICIPACIÓN DE LOS EGRESADOS EN LA DEFINICIÓN DE METAS, OBJETIVOS, ENCUENTROS, ETC. ES MUY BAJA. Y NO SE CUENTA CON REGISTROS ESTADÍSTICOS SOBRE LA FUNCIONALIDAD DE LA BOLSA DE

EMPLEO, TANTO EN LA APRECIACIÓN DE EGRESADOS QUE HAN APLICADO COMO DE LOS EMPLEADORES .............................. 35 3.17 CARACTERÍSTICA 39. BAJO APROVECHAMIENTO DE LAS BECAS NACIONALES E INTERNACIONALES DE LOS

EGRESADOS Y BAJA PARTICIPACIÓN DE LOS EGRESADOS EN EVENTOS NACIONALES E INTERNACIONALES COMO EXPOSITORES. .. 35

4 MONITOREO AL PLAN DE MEJORAMIENTO ...................................................................................... 36

INTRODUCCIÓN

La Escuela de Ingeniería Civil de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia con sede en la ciudad de Tunja, se encuentra en proceso de renovación de la acreditación como un programa de alta calidad, certificación que inicialmente fue obtenida mediante resolución 4835 de octubre 21 del 2005 del Ministerio de Educación Nacional. Sus estudiantes, docentes y directivos conscientes de que este es un proceso continuo han venido trabajando de manera permanente en este propósito y presentaron nuevamente la documentación requerida ante el CNA para la mantener su condición de alta calidad.

Con este propósito, el Ministerio designó Pares Académicos para la revisión, verificación de la documentación y visita al campus de la Universidad donde se ofrece el programa, responsabilidad que recayó en los profesores Hugo Edmundo Coral Moncayo y Ricardo León Bonnet Díaz, quienes sugieren a la dirección de la Escuela la presentación de un informe complementario al de autoevaluación, en el que se evidencie el avance del plan de mejoramiento a partir de la fecha de entrega de los documentos y que permita tener una visión actualizada del proceso.

Este documento contiene en forma resumida la descripción de las actividades realizadas específicamente en las características que presentaron debilidades como resultado del proceso de autoevaluación realizado en el año 2010, se incluyen comentarios del estado de avance de acuerdo con el plan de mejoramiento propuesto y que tiene como objetivo superar las falencias detectadas. La metodología propuesta por el grupo de docentes y adoptada por la escuela tiene la posibilidad de seguimiento en la página web.

1 RESULTADO AUTOEVALUACIÓN 2010

Como resultado de la autoevaluación realizada en el año 2010, dentro del proceso de renovación de la Acreditación del programa se detectaron debilidades, las cuales se relacionan a continuación

FACTOR 1. MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL. Baja participación de los estudiantes en la discusión y análisis del Proyecto Académico Educativo del programa.

FACTOR 2. ESTUDIANTES. No se han realizado estudios en el programa referentes a deserción estudiantil por causas no académicas.

FACTOR 3. PROFESORES. No hay solicitudes de comisión de estudios para doctorado en los años 2008 y 2009. La incidencia de interacción con comunidades académicas es regular, según la apreciación de docentes y estudiantes del programa Los docentes consideran que el impacto para el enriquecimiento de la calidad del programa, producto del régimen de estímulos al profesorado es regular.

FACTOR 4. PROCESOS ACADÉMICOS. Aproximadamente el 50% de los estudiantes del programa evidencian un desconocimiento de las políticas de flexibilidad curricular y de su aplicación. Bajo aprovechamiento de convenios nacionales e internacionales establecidos por la institución Se detecta una buen participación de los estudiantes y una regular vinculación de los egresados en la definición de metas y objetivos del programa Un porcentaje significativo (31%) de estudiantes evalúa como regular a malo la transparencia y equidad con que se aplica el sistema de evaluación. Un 14% no la identifican. Se han publicado pocos trabajos de estudiantes en eventos y revistas internacionales. La articulación de la investigación con la docencia, extensión y la proyección social no es lo suficientemente clara. El 49% de los estudiantes del programa evidencian que el grado de correspondencia entre el número de estudiantes y número de puestos en laboratorios, talleres, etc., presenta un grado de cumplimiento muy poco.

FACTOR 5. BIENESTAR INSTITUCIONAL. El 46% de la población estudiantil encuestada considera que existen políticas de bienestar universitario, más no las conoce.

FACTOR 6. ORGANIZACIÓN ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN Falta de conocimiento de políticas referentes a la promoción del programa en la comunidad estudiantil.

FACTOR 7. EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO. No existe un número importante de reconocimientos explícitos de las entidades gubernamentales y no gubernamentales a los trabajos de extensión y proyección social que el programa ha desarrollado La participación de los egresados en la definición de metas, objetivos, encuentros, etc es muy baja.No se cuenta con registros estadísticos sobre la funcionalidad de la bolsa de empleo, tanto en la apreciación de egresados que han aplicado como de los empleadores Bajo aprovechamiento de las becas nacionales e internacionales de los egresados Baja participación de los egresados en eventos nacionales e internacionales como expositores.

2 PLAN DE MEJORAMIENTO

A fin de minimizar las debilidades detectadas, se elaboró un plan de mejoramiento con una vigencia de 5 años, comprendidos entre el 2010 y el 2015, el cual se presenta a continuación.

PROGRAMA:

FACTOR:

CARACTERÍSTICA:

DESCRIPCIÓN DEBILIDAD:

TIPO DEBILIDAD: D1 D2 D3 PRIORIDAD: Bajo

INICIO FINAL

1. Promocionar a través de los representantes de los estudiantes, la participación en los espacios definidos para discusión y análisis del PAE.

80% de estudiantes que participan en discusión y análisis del PAE

No. de estudiantes que participan en análisis y discusión del PAE

01/08/2010 01/08/2015 RTH, RF, R.Tcc

Representante de los estudiantes. Director de Escuela. Líder de la característica: Ing. Luis Ramiro Fonseca.

Encuesta

2. Diseñar mecanismos de divulgación de los epacios de discución y análisis del PAE, dando a conocer la importancia de participación de los estudiantes

Creación de dos espacios de discusión y análisis del PAE

No. de espacios utilizados para discusión y análisis del PAE

01/08/2010 01/08/2015 RTH, RF, R.Tcc

Representante de los estudiantes. Director de Escuela. Líder de la característica: Ing. Luis Ramiro Fonseca.

Registros sobre participantes en procesos de análisis y discusión del PAE

3. Implementar en la presentación de las asignaturas, comentarios referentes a su correspondencia con el PAE

100% de divulgación de conocimiento referente a relación entre asignaturas del plan de estudios y PAE

No. de actas de iniciación de clases donde se divulga correspondencia con el PAE

01/08/2010 01/08/2015 RTH, RF, R.TccDocentes del programa. Líder de la característica: Ing. Luis Ramiro Fonseca.

Actas de iniciación de clases

4. Dar a conocer la correspondencia entre PAE Y PDI

80% de estudiantes que comprenden la correspondencia entre PDI y PAE

No. de estudiantes que conocen la correspondencia entre PAE y PDI

01/08/2010 01/08/2015 RTH, RF, R.TccDocentes del programa. Líder de la característica: Ing. Luis Ramiro Fonseca.

Actas de iniciación de clases. Encuestas

Recursos: R.T.H. Recurso Talento Humano. SeguimientoR.F. Recursos Físicos

R.Fin. Recursos Financieros

R.Tec. Recursos Tecnológicos (M áquinas, Equípos, Informáticos)

Incrementar la participación de los estudiantes en la discusión y análisis del Proyecto Académico del Programa

RESPONSABLESMEDIO DE

VERIFICACION

3. Proyecto educativo del programaBaja participación de los estudiantes en la discusión y análisis del Proyecto Académico Educativo del programa


VICE - RECTORIA ACADEMICA

PROCESO AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMAS

FORMULACIÓN

OBJETIVO ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS

RECURSOS

FORMULACIÓN Y SEGUIMIENTO PLAN DE MEJORAMIENTO

Ingeniería Civil1. Características asociadas a la misión y al proyecto institucional

PROGRAMA:

FACTOR:

CARACTERÍSTICA:


TIPO DEBILIDAD: D1 D2 D3 PRIORIDAD: Aceptable

INICIO FINAL

Realizar estudios para establecer las razones de deserción no académicas

1. Realización de encuestas para estudiantes que cancenlan asignaturas o frima de paz y salvo

Una estadística AnualNúmero de estadísticas realizadas

01/08/2010 01/08/2015 RTH, RF, R.TccDirector de Escuela. Líder de la característica: Ing. Luis Antonio Salamanca

Documentos






PROCESO AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMASFORMULACIÓN Y SEGUIMIENTO PLAN DE MEJORAMIENTO

Ingeniería Civil2. Características asociadas a los estudiantes7. Permanencia y deserción estudiantilNo se tiene registro de causas de deserción académica

FORMULACIÓN


RECURSOS RESPONSABLESMEDIO DE

VERIFICACION

PROGRAMA:

FACTOR:

CARACTERÍSTICA:



INICIO FINAL

Realizar entrevista a los docentes sobre la razón por la cual no pudieron realizar los estudios de doctorado

Siete (7) Encuestas No. encuestas realizadas 01/08/2010 01/01/2011 RTH, RF, R.TccComité de currículo. Líder de la característica: Ing. Omar Javier Daza L

Encuesta

Realizar encuestas a los docentes sobre su interés y disponibilidad de realizar estudios de doctorado a corto, mediano y largo plazo

Siete (7) Encuestas No. encuestas realizadas 01/08/2010 01/01/2011 RTH, RF, R.TccComité de currículo. Líder de la característica: Ing. Omar Javier Daza L

Encuestas

Clasif icar a los docentes de acuerdo con su interés en cuanto a plazos para la realización de estudios de doctorado.

Doce (12) Encuestas No. encuestas realizadas 01/08/2010 01/01/2011 RTH, RF, R.TccComité de currículo. Líder de la característica: Ing. Omar Javier Daza L

Registros de clasif icación de docentes

Realizar llamados a los docentes cuando se encuentren cerca del tiempo de interés para realizar estudios

01/02/2011 01/12/2011 RTH, RF, R.TccComité de currículo. Líder de la característica: Ing. Omar Javier Daza L

Solicitar apoyo a las dependencias de la universidad encargadas del trámite


Solicitud de informes a los docentes que estén tramitando la solicitud de comisión de estudios





13. Desarrollo profesoral

Fortalecer la capacidad científ ica de la escuela mediante la formación doctoral de los docentes

Cuatro (4) Solicitudes No. de solicitudes realizadas

Informe de la vicerrectoría académica

sobre solicitudes realizadas por los

docentes de la Escuela de Ingeniería Civil

No hay solicitudes de comisión de estudios para doctorado en los años 2008 y 2009

FORMULACIÓN



VERIFICACION




Ingeniería Civil3. Características asociadas a los profesores

PROGRAMA:

FACTOR:

CARACTERÍSTICA:



INICIO FINAL

En los seminarios organizados anualmente proponer espacios de debate y/o paneles donde se discuta sobre temas pertinentes al programa

Un (1) Panel anualNo. de espacios para discusión de temas pertinentes al programa

01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, RTc. R.Fin

Director de Escuela. Lider de la característica: Ing. Rafael Prieto

Documentos: Registro de asistencia - Encuestas de apreciación de docentes y estudiantes sobre interacción con comunidades académicas

Realizar jornadas académicas en donde se preparen exposiciones respecto a la interacción con comunidades académicas (redes de información y participación de asociaciones académicas.

Una (1) Jornada anualNo. de jornadas académicas realizadas

01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, RTc. R.Fin

Docentes del programa. Líder de la característica: Ing. Rafael Prieto


Diseñar mecanismos de divulgación de las interacciones con comunidades académicas, e implementarlos

Dos (2) mecanismos de divulgación interacción con cumunidades académicas

No. de mecanismos de divulgación implmentados

01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, RTc. R.Fin

Director de escuela. Docentes del programa. Líder de la característica: Ing. Rafael Prieto


Realización de reuniones semestrales con estudiantes del programa

Una (1) reunión semestral No. reuniones semestrales 01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, RTc. R.Fin

Director de escuela. Docentes del programa. Líder de la característica: Ing. Rafael Prieto




R.Tec. Recursos Tecno lógicos (M áquinas, Equípos, Informáticos)

MEDIO DE VERIFICACION

Divulgar entre los docnetes y estudiantes, el impacto en la calidad del programa de la interacción con comunidades académcias

14. Interacción con comunidades académicasLa incidencia de interacción con comunidades académicas es regular, según la apreciación de docnetes y estudiantes del programa

FORMULACIÓN


RECURSOS RESPONSABLES




Ingeniería Civil3. Características asociadas a los profesores

PROGRAMA:

FACTOR:

CARACTERÍSTICA:



INICIO FINAL

Divulgar las políticas de estímulos existentes a la actividad docente y mejorar su forma de apreciación

Divulgación de la normatividad y estrategias implementadas por la institución para incentivar productividad docentes

80% de los docentes que aprecien en un grado alto a bueno, el impacto en el enriquecimiento de la calidad del programa, producto del régimen de estímulos al profesorado

Grado de apreciación de los docentes sobre el impacto en el enriquecimiento de la calidad del programa, producto de estímulos al profesorado

01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, Rfin, R.Tec

Comité docente - Decano de la Facultad - Director de Escuela - Líder de la característica: Ing. Rafael Prieto

Encuesta





VERIFICACION

Ingeniería Civil3. Características asociadas a los profesores15. Estímulos a la docencia, investigación, extensión o proyección social y a la cooperación internacionalLos docentes consideran que el impacto para el enriquecimiento de la calidad del programa, producto del régimen de estímulos al profesorado es regular

FORMULACIÓN





PROGRAMA:

FACTOR:

CARACTERÍSTICA:



INICIO FINAL

Divulgar a la comunidad académica la existencia y aplicación de políticas de flexigilidad curricular en el programa

Realizar una reunión semestral de la comunidad académcia del programa con el f in de capacitarlos en la temática de política de flexibilidad curricular

Una reunión semestral No de reuniones realizadas 01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, RFin, Rtec

Director de Escuela - Comité de Currículo del Programa - Docentes del Programa. Líder de la característica: Ing. Gloria Lucía Camargo

Acta de reuniones realizadas



R.Tec. Recursos Tecnológicos (M áquinas, Equípos, Info rmáticos)


RECURSOS

4. Características asociadas a los procesos académicos19. Flexibilidad de currículoAproximadamente el 50% de los estudiantes del programa desconoce la existencia y aplicación de las políticas de flexibilidad curricular que garanticen la actualización del currícu

FORMULACIÓN


VERIFICACION




Ingeniería Civil

PROGRAMA:

FACTOR:

CARACTERÍSTICA:



INICIO FINAL

Mantener actualizada base de datos 100% Base actualizadaNo. de actividades dentro de los convenios nacionales e internacionales

01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, Rfin, Rtec

Director UEXUC, Director de Escuela, Líder de la característica: Ing. Hector Castillo Arcos

Documentos

Socializar en la comunidad académica el alcance de los convenios existentes

Una (1) socialización semestral sobre alcance de convenios existentes

No. de reuniones realizadas 01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, Rfin, Rtec

Director UEXUC, Director de Escuela, Líder de la característica: Ing. Hector Castillo Arcos

Documentos





VERIFICACION

Aprovechar los convenios existentes

Ingeniería CivilCaracterísticas asociadas a los procesos académicos21.Relaciones nacionales e internacionales del programaBajo aprovechamiento de convenios nacionales e internacionales establecidos por la Institución

FORMULACIÓN





PROGRAMA:

FACTOR:

CARACTERÍSTICA:



INICIO FINAL

Paneles de trabajo docente - estudiantes - egresados

Un (1) panel de trabajo anual con docentes - estudiantes y egresados

No. de paneles de trabajo realizados

01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, Rfin, Rtec

Director Escuela Ingeniería Civil , Docentes del programa, Presidente ASOCIVIL. Líder de la característica: Ing. Oscar Ramirez

Documentos

Establecer comunicación permanente con los egresados

50% de egresados que participe en el proceso

No. de egresados que participan en el proceso

01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, Rfin, Rtec


Documentos

Conformar la integración de grupos de trabajo con estudiantes

Integración de un grupo de trabajo con estudiantes

No. de grupos de trabajo con estudiantes conformados

01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, Rfin, Rtec


Documentos




Mejorar la participación de los egresados en la definición de metas y objetivos del programa

FORMULACIÓN



VERIFICACION


Ingeniería Civil4. Características asociadas a los procesos académicos22. Metodologías de enseñanza y aprendizajeSe detecta una buena participación de estudiantes y una regular vinculación de los egresados en la definición de metas y objetivos del programa



PROGRAMA:

FACTOR:

CARACTERÍSTICA:



INICIO FINAL

Encuestas de opinión periódicas como fin primordial del aporte de los estudiantes en los sistemas de evaluación (C23 DO 002)

Análisis de resultados de una encuesta anual aplicada

No. de encuestas de opinión realizadas

01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, RFin, RTec

Director de Escuela. Docentes del Programa. Líder de la característica: Ing. Angel Edw ard Rodriguez

Informes de análisis realizados

Realizar talleres y foros sobre el tema específico de la equidad y transparencia en los sistemas de evaluación

Un taller y/o foro anual

No. de talleres y/o foros realziados con temas de sistemas de evaluación, su transparencia y equidad

01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, RFin, RTec

Director de Escuela. Docentes del Programa. Líder de la característica: Ing. Angel Edw ard Rodriguez

Actas de foros y/o talleres con listado de asistencia y conclusiones obtenidas





VERIFICACION

Mejorar la percepción de los estudiantes hacia el sistema de evaluación

4. Características asociadas a los procesos académicos23. Sistema de evaluación de estudiantesEl 31% de los estudiantes evalúa como regular a malo, la transparencia y equidad con que se aplica el sistema de evaluación. Un 14% no la identifican. El 56% de los

FORMULACIÓN


RECURSOS




Ingeniería Civil

PROGRAMA:

FACTOR:

CARACTERÍSTICA:



INICIO FINAL

Inscribir los mejores trabajos de grado para ser publicados o expuestos en eventos internacionales

Inscripción de mínimo de un (1) trabajo anualmente en eventos o revistas internacionales

No. de trabajos de grado de estudiantes de pregrado inscritos en eventos internacionales

01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, Rfin, Rtec

Comité de currículo del programa. Docentes del Programa. Líder de la Característica: Ing. Angel Edw ard Rodriguez

Informes anuales de verif icación.

Comprometer a profesores para que inscriban sus mejores trabajos de invesigación realizados con los estudiantes del programa, en eventos internacionales

Inscripción de mínimo de un (1) trabajo de investigación realizados con estudiantes en eventos internacionales

No. de trabajos de investigación inscritos en eventos internacionales

01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, Rfin, Rtec

Comité de currículo del programa. Docentes del Programa. Líder de la Característica: Ing. Angel Edw ard Rodriguez

Informes anuales de verif icación.



R.Tec. Recursos Tecnológicos (M áquinas, Equípos, Info rmáticos)

Publicar trabajos de estudiantes en revistas o eventos de carácter internacional

4. Características asociadas a procesos académicos24. Trabajo de los estudiantesSe han publicado pocos trabajos de estudiantes en eventos y revistas internacionales

FORMULACIÓN



VERIFICACION




Ingeniería Civil

PROGRAMA:

FACTOR:

CARACTERÍSTICA:


TIPO DEBILIDAD: D1 D2 D3 PRIORIDAD: Medio

INICIO FINALProgramar capacitaciones a docentes en el tema, bajo la orientación de la DIN

Una (1) capacitación anual No. capacitaciones realizadas 01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, Rfin, Rtec

Documentos

Consolidar y actualizar una base de datos con temas de proyectos de investigación

Base de datos actualizadaNo. de actividades que articulan docencia, proeycción social y extensión

01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, Rfin, Rtec

Documentos

Participar en convocatorias realizadas por la DIN

Participación en mínimouna (1) convocatoria realizada por la DIN

No. de participación en convocatorias realizadas

01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, Rfin, Rtec

Documentos

Publicitar los estímulos generados por la Institución en materia de Investigación

Una (1) reunión para divulgación de estímulos generados por la Institución en materia de Investigación

No. de reuniones realizadas para divulgación

01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, Rfin, Rtec

Documentos




FECHASRECURSOS

La articulación de la investigación con la docencia, extensión y la proyección social no es lo suficientemente clara

FORMULACIÓN

Articular la docencia con la investigación, proyección social y la extensión

Director DIN - Director de Escuela - Director de

Grupos de Investigación. Líder de la característica:

Ing. Oscar Ramirez

OBJETIVO ACCIONES METAS INDICADORES RESPONSABLESMEDIO DE

VERIFICACION




Ingeniería Civil4. Características asociadas a procesos académicos26. Formación para la investigación.

PROGRAMA:

FACTOR:

CARACTERÍSTICA:



INICIO FINAL

Actualizar y ampliar la dotación de laboratorios y talleres

20% de crecimiento en actualización y ampliación de dotación de laboratorios y talleres

Porcentaje de crecimiento de actualización y ampliación de laboratorios y talleres

01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, RFin, RTec

Director de Escuela. Comité de Currículo del Programa. Consejo de Facultad de Ingeniería. Líder de la Característica: Ing. Gloria Lucia Camargo

Inventario de equipos y fromatos diligenciados de usos de equipos, labooratorios y talleres.

A partir de proyectos de investigación, extensión y trabajos de grado diseñar, construir y adquirir equipos de laboratorio en las diferentes áreas específicas d ela Ingeniería Civil

Dos (2) equipos diseñados, construidos y /o adquiridos

No. de equipos, diseñados, construidos y adquiridos en las diferentes áreas de Ingeniería Civil

01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, RFin, RTec

Director de Escuela. Consejo de Facultad de Ingeniería. Directores de grupos de investigación. Directores de proyectos de grado, estudiantes, proyectistas. Líder de la Característica: Ing. Gloria Lucia Camargo

Inventario de equipos, listado de proyectos de grado desarrollados e inventario de equipos pertenecientes a los grupos de investigación del programa




MEDIO DE VERIFICACION

Incrementar el grado de correspondencia ente el número de estudiantes y el número de puestos de trabajo en laboratorios y talleres dotados con los equipos y materiales propios de la exisgencia del programa

31. Recursos de apoyo docenteEl 49% de los estudiantes del programa evidencian que el grado de correspondencia entre el núemro de estudiantes y el núemro de puestos en laboratorios, talleres, etc, es inade

FORMULACIÓN


RECURSOS RESPONSABLES


Ingeniería Civil4. Características asociadas a procesos académicos



PROGRAMA:

FACTOR:

CARACTERÍSTICA:



INICIO FINAL

Mejorar la percepción de los estudiantes, referente a la existencia y contenido de políticas de bienestar universitario

Realizar una capacitación en políticas de bienestar universitario una vez al semestre por parte de la unidad de política social, a la comunidad académica del programa

1 capacitación semestralNo. de capacitaciones realizadas

01/08/2010 01/12/2015 RTH, RF, Rtec.

Director de Escuela. Director Unidad de Política Social. Comité de Currículo del Programa. Líder de la característica: Ing. Gloria Lucía Camargo

Listado de asistencia a las reuniones de divulgación en políticas de bienestar universitario.





VERIFICACION

Ingeniería Civil5. Características asociadas al bienestar institucional32. Políticas, programas y servicios de bienestar universitarioEl 46% de la población estudiantil encuestada considera que existen políticas de bienestar universitario, mas no las conoce.

FORMULACIÓN





PROGRAMA:

FACTOR:

CARACTERÍSTICA:



INICIO FINAL

Mejorar el porcentaje de estudiantes que conoce las políticas para divulgación y promoción del programa

Promocionar el programa en los diferentes centros educativos de Tunja y otros Municipios

80% de los estudiantes conoce las políticas de divulgación y promoción del programa

No. de estudiantes que conoce la existencia de políticas institucionales para divulgación del programa

01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, RFin. RTec.

Director de Escuela. Líder de la característica: Ing. Luis Ramiro Fonseca

Encuesta





VERIFICACIONOBJETIVO ACCIONES METAS INDICADORES

FECHAS

FORMULACIÓN Y SEGUIMIENTO PLAN DE MEJORAMIENTO

Ingeniería Civil6. Características asociadas a la organización, administración y gestión36. Promoción del programaFalta de conocimiento de los estudiantes de las políticas para divulgación y promoción del programa

FORMULACIÓN



PROCESO AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMAS

PROGRAMA:

FACTOR:

CARACTERÍSTICA:


TIPO DEBILIDAD: D1 D2 D3 PRIORIDAD: Medio

INICIO FINALFormalizar y aplicar una encuesta de satisfacción a cada usuario externo de la Escuela

Mín. 1 registro de evaluación No. de registros de evaluación satisfactorios

01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, R.Fin, R.Tec.

Documentos

Fortalecer la asignatura trabajo de campo/ seminario de trabajo de grado y proyección social y las asignaturas de profundización para que los trabajos de los estudiantes tengan un componente social

Mín. 2 trabajos desarrollados con sentido social

No. de trabajos desarrollados con sentido social

01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, R.Fin, R.Tec.

Documentos




Obtener reconocimientos de cada entidad con la que se desarrolle un proyecto de extensión y / o proyección social

Director de Escuela. Directores de grupos de investigación. Líder de al característica: Ing. Jorge

Luis Rodriguez


RECURSOSMEDIO DE

VERIFICACION




Ingeniería Civil7. Características asociadas a los egresados y su articulación con el medio

RESPONSABLES

37. Influencia del programa en el medioNo existe un número importante de reconocimientos explícitos de las entidades gubernamentales y no gubernamentales a los trabajos de extensión y proyección social que el pro

FORMULACIÓN

PROGRAMA:

FACTOR:

CARACTERÍSTICA:



INICIO FINALRealizar reuniones anuales con los egresados, directivos y profesores del programa

Una reunión anual No. reuniones realizadas 01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, R.Fin, R.Tec.

Actas de reunión. Listas de asistencia

Crear foros virtuales permanentes en donde los egresados puedan opinar sobre las diferentes problemáticas del programa

Un foro semestral No. de foros creados 01/08/2010 01/12/2015 RTH, RF, R.Tec.Registros de participación de egresados




Aumentar la participación d elos egresados en el análisis y discusión de objetivos, estrategias y evaluación del programa

Director de Escuela. Presidetne de ASOCIVIL.

Representante de los egresados ante el comité de currículo. Líder de la característica: Ing. Jorge

FORMULACIÓN



VERIFICACION


Ingeniería Civil7. Características asociadas a los egresados y su articulación con el medio38. Seguimiento a los egresadosLa participación de los egresados en la definición de metas, objetivos, encuentros, etc, es muy baja



PROGRAMA:

FACTOR:

CARACTERÍSTICA:



INICIO FINALDiligenciamiento de formatos de satisfacción para los empleadores

Cinco (5) registros No. de registros diligenciados 01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, R.Fin, R.Tec.

Documentos

Aplicar una encuesta de funcionalidad de la bolsa de empleo para los egresados

Cinco (5) registros No. de registros diligenciados 01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, R.Fin, R.Tec.

Documentos





VERIFICACION

Determinar la funcionalidad de la bolsa de empleo de la asociación


Representante de los egresados ante el comité

Ingeniería Civil7. Características asociadas a los egresados y su articulación con el medio38. Seguimiento a los egresadosNo se cuenta con registros estadísticos sobre la funcionalidad de la bolsa de empleo, tanto en la apreciación de egresados que han aplicado como de los empleadores

FORMULACIÓN





PROGRAMA:

FACTOR:

CARACTERÍSTICA:



INICIO FINALPublicar los diferentes cursos de posgrado con los que cuenta la universidad, entre los egresados y estudiantes

Una (1) publicación semestralNo. de egresados vinculados a programas de posgrado

01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, R.Tec.

Documentos

Publicar los diferentes convenios nacionales e internacionales para estudios con becas a estudiantes y egresados

Una (1) publicación semestralNo. de egresados que aprovechan oportunidades de becas y convenios

01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, R.Tec.

Documentos




Incentivar los estudios de posgrado entre los egresados


Representante de los egresados ante el comité de currículo. Líder de la característica: Ing. Jorge

Bajo aprovechamiento de las oportunidades de becas nacionales e internacionales de los egresados

FORMULACIÓN



VERIFICACION



Ingeniería Civil7. Características asociadas a los egresados y su articulación con el medio39. Impacto de los egresados en el medio social y académico


PROGRAMA:

FACTOR:

CARACTERÍSTICA:



INICIO FINALOrganizar seminarios anuales en donde se dé espadio para presentar los proyectos de estudiantes y egresados

Un (1) proyecto anualNo. de proyectos expuestos en eventos

01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, R.Fin, R.Tec.

Documentos

Incentivar la presentación de los mejores proyectos de grado en eventos nacionales e internacionales

Un (1) artículo anualNo. de artículos publicados por estudiantes

01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, R.Fin, R.Tec.

Documentos

Incentivar a los estudiantes en las asignaturas de profundización y grupos de investigación a escribir artículos publicables en la revista de la Facultad

Un (1) artículo anualNbo. De artículos publicados por grupos de investigación

01/08/2010 01/12/2015RTH, RF, R.Fin, R.Tec.

Documentos

SeguimientoRecursos: R.T.H. Recurso Talento Humano.

R.F. Recursos Físicos


R.Tec. Recursos Tecnológicos (M áquinas, Equípos, Informát icos)


VERIFICACION

Aumentar la estadística de expositores en eventos académicos

Director del Programa. Docentes. Líder de la

característica: Ing. Jorge Luis Rodriguez

Ingeniería Civil7. Características asociadas a los egresados y su articulación con el medio39. Impacto de los egresados en el medio social y académicoBaja participación de los egresados en eventos nacionales e internacionales como expositores

FORMULACIÓN





3 ESTADO DE AVANCE

La Escuela de Ingeniería Civil de la UPTC, luego de la formulación del Plan de Mejoramiento, ha implementado las acciones contempladas, a fin de dar cumplimiento a lo propuesto y generar mejores condiciones que permitan el crecimiento permanente del programa, acercándose a los lineamientos de calidad deseados; a continuación se presentan los principales aspectos relacionados con el avance en el cumplimiento de las metas propuestas.

3.1 CARACTERÍSTICA 3. Baja participación de los estudiantes en la discusión y análisis del proyecto académico educativo del programa.

Las medidas recomendadas para mejorar la participación de estudiantes en el análisis del PAE se han comenzado a implementar, se elaboró una encuesta aplicada a través de la página web del programa. Dicha encuesta busca examinar el conocimiento de los estudiantes sobre aspectos relacionados con las reformas curriculares, con los principios del nuevo plan de estudios y la participación en el ajuste curricular; esta estrategia busca generar espacios adecuados para que el estudiante vea la importancia del estudio y análisis del PAE y su relación directa con su desarrollo académico.

En cada una de las asignaturas se realiza la presentación del curso, actividad que debe ceñirse a un protocolo considerado en el acta correspondiente que cada docente diligencia en la primera sesión del semestre, en esta se hace la presentación del contenido programático de la asignatura y su aporte en el PAE, se presenta al estudiante la interrelación de cada asignatura con la estructura general del currículo.

Como medida correctiva relacionada a esta característica, se programó para el día miércoles 3 de agosto de 2011 una reunión general con los estudiantes en la cual se realizará la discusión y evaluación de la implementación del PAE. De Igual forma se solicitará a los docentes que para el segundo semestre del 2011, se incluya en las actas de iniciación de clase la discusión sobre correspondencia entre el PAE y el PDI.

3.2 CARACTERÍSTICA 7. No se tiene registro de causas de deserción académica.

El Sistema de Prevención y análisis de la Deserción Estudiantil de la Universidad y las acciones emprendidas en la Escuela de Ingeniería Civil, por medio de un formulario que se aplica a los estudiantes que cancelan semestre antes de su terminación, tienen previsto recoger la información de forma continua, para establecer las causas de la deserción. En algunos casos, con estudiantes que no renovaron su matrícula, en el siguiente semestre, para la realización de algún trámite en la institución, también deben diligenciar la encuesta o ajustar los formatos elaborados anteriormente.

A través de esta encuesta, se puede establecer cuando la deserción corresponde a causas académicas, ya que el reglamento permite cancelar el semestre antes de su terminación por motivos de fuerza mayor, los cuales podrían no ser totalmente

verdaderos. Esta información se complementa al final del semestre, con los informes de la Oficina de Registro Académico que dan cuenta de los estudiantes que perdieron el cupo por bajo rendimiento durante el mismo periodo académico.

A continuación se enlistan las causas y el número de estudiantes que desertaron durante el primer semestre de 2011, debido a razones no académicas:

CAUSA No. ESTUDIANTES Cancelación con reserva de cupo 3 Situación laboral 2 Problemas económicos 13 Enfermedad propia o familiar 2 Cambio de carrera 4 Bajo rendimiento (antes de terminación del semestre) 1

La deserción por causas no académicas fue de 21 estudiantes. El número de estudiantes que se retiraron debido a dificultades económicas requiere un seguimiento especial, especialmente si se considera que una persona con un rendimiento académico aceptable, tiene posibilidad de acudir a créditos tradicionales estatales, facilidades que son conocidas por todos los estudiantes.

La cantidad de estudiantes que perdieron el cupo por bajo rendimiento en el mismo periodo reportado por la Oficina de Registro fue de 11, al ajustar esta información con los 4 estudiantes detectados en las encuestas de cancelación presentadas al Comité de Currículo de la Escuela, el total fue de 15, que corresponde aproximadamente a un 3.5 % de la población del programa

Los formularios con la información expuesta anteriormente reposan en la Oficina de la Escuela de Ingeniería Civil.

Adicionalmente, como una acción útil para acompañar a los estudiantes durante toda la carrera, la Dirección de la escuela junto con el Comité de Currículo, exigen una tutoría particular para los estudiantes que tramitan solicitud para pruebas de exámenes supletorios, lo anterior a fin de que se realice al estudiante un acompañamiento en relación con la programación de su tiempo respecto a sus compromisos académicos, con observaciones oportunas por parte del profesor Tutor, que podrían también, prevenir riesgos de deserción por cualquier motivo.

Durante el semestre anterior, se recopilaron aproximadamente 130 actas de este tipo, las cuales reposan también en la Secretaría de la Escuela.

3.3 CARACTERÍSTICA 13. No hay solicitudes de comisión de estudios para doctorado en los años 2008 y 2009

Para dar cumplimiento a las actividades propuestas en el Plan de Mejoramiento, se realizaron encuestas a los docentes de planta, con el fin de indagar sobre el conocimiento de la normatividad relacionada con la solicitud de comisiones de estudios, y su disponibilidad para realizar programas de doctorado en los próximos años. En el siguiente cuadro contiene los resultados generales para algunas de las preguntas realizadas.

ASPECTO INTERROGADO SI NO ¿Conoce el plan de capacitación docente de la Escuela de Ingeniería Civil? 9 3 ¿Conoce la reglamentación para la solicitud de comisión de estudios a nivel de doctorado?

10 2

¿Ha iniciado el proceso de solicitud de comisión de estudios a nivel de doctorado?

1 11

¿Tiene previsto realizar el proceso de solicitud de comisión de estudios de doctorado?

4 8

De los doce docentes que diligenciaron la encuesta, cuatro de ellos tienen prevista realizar la solicitud de comisión de estudios, la periodo en el que cada docente espera iniciar el proceso se presenta en el cuadro siguiente, los restantes docentes manifiestan que no realizarán la solicitud por razones de: restricción de edad o la proximidad de su retiro de la institución; además del caso particular de un docente que no lo tiene previsto por que desconoce el Plan de Capacitación para la escuela y la reglamentación asociada.

NOMBRE DEL DOCENTE SEMESTRE Oscar Javier Gutiérrez Junco II-2011

José Julián Villate II-2012

Ángel Eduard Rodríguez Suesca II-2012

Luis Alberto Cáceres Cárdenas I-2013

Después de realizada la evaluación del Plan de Capacitación Docente para el periodo 2007 – 2010, y de revisar los resultados de las encuestas realizadas, se ratificó mediante Comité de Currículo (Acta No. 006 del 13 de abril de 2011) el Plan de Capacitación y la necesidad priorizada de educación formal para el periodo 2011 – 2015. En los siguientes cuadros se presenta el resultado del análisis realizado.

ÁREA ESPECIALIZACIÓN

SITUACIÓN ACTUAL NECESIDAD 2011-2014 MAESTRÍA DOCTORADO MAESTRÍA DOCTORADO

GEOTECNIA 3 2 MATERIALES Y CONSTRUCCIÓN

2 2

HIDRÁULICA 2 1 ESTRUCTURAS 4 2

No. PRIORIZACIÓN INSTITUCIONAL 1 Doctorado (Área Materiales y

Construcción) 2 Doctorado (Área Estructuras) 3 Doctorado (Área Geotecnia) 4 Doctorado (Área Hidráulica) 5 Doctorado (Área Materiales y

Construcción) 6 Doctorado (Área Estructuras) 7 Doctorado (Área Geotecnia)

Complementariamente a los aspectos adelantados en el Plan de Mejoramiento de la Escuela, las directivas de la universidad dentro del cumplimiento del Plan Maestro de Desarrollo Institucional, presentaron la resolución 19 del 7 de junio de 2011, “por la cual se autoriza a los Consejos de Facultad para facilitar la organización de la jornada laboral y el Consejo Académico establece cambios de actividad académica a los docentes de planta que adelanten estudios de doctorado en los programas propios de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia”. Esta norma brinda las herramientas para facilitar la formación a nivel de doctorado dentro de la Institución, ya que recientemente la Facultad de Ingeniería, a través de su Escuela de Posgrados ofrece el Doctorado en Ingeniería y Ciencias de los Materiales, en el cual podrían participar los docentes del área de Materiales y Construcción.

3.4 CARACTERÍSTICA 14. La incidencia de interacción con comunidades académicas es regular, según la apreciación de docentes y estudiantes del programa

Con el objeto de lograr que la interacción con comunidades académicas tenga incidencia en la calidad del programa se diseñaron estrategias que permitan incrementar el porcentaje de docentes y estudiantes que aprecien este impacto.

El 19 de agosto de 2010 la Escuela organizó el Seminario de actualización del nuevo Reglamento Colombiano de Construcción Sismo Resistente en el que se invitó a miembros de la Asociación Colombiana de Ingeniería Sísmica y otras organizaciones para discutir la incidencia de la NSR-10 en el futuro ejercicio de la profesión de ingeniero civil y en el desarrollo académico del programa. Se promocionaron los beneficios y se invitó a docentes y estudiantes a vincularse a la Seccional Colombiana del Instituto Americano del Concreto. En el año de 2011 está previsto organizar el I Seminario Internacional y II Nacional en Geomática Medio Ambiente e Hidráulica.

En el segundo semestre de 2010 como en el primero de 2011 se realizaron sendas jornadas de socialización de los grupos de investigación, en las cuales se destacó la importancia de interactuar con las comunidades académicas (redes de información y participación de asociaciones académicas). También en el último año se han realizado reuniones con estudiantes en las que se ha enfatizado este aspecto.

La página web de la Escuela y la edición e impresión del documento resumen de renovación de la acreditación destacan la necesidad de incrementar la interacción con las

comunidades académicas como una de las estrategias del mejoramiento continuo de la calidad del aprendizaje y de mantenerse actualizado profesionalmente.

A final de año se realizará encuesta a fin de medir la incidencia en docentes y estudiantes de las acciones ejecutadas.

3.5 CARACTERÍSTICA 15. Los docentes consideran que el impacto para el enriquecimiento de la calidad del programa, producto del régimen de estímulos al profesorado es regular.

En cumplimiento de las actividades propuestas en el Plan de Mejoramiento, en la página web y en las reuniones de profesores se divulgan las políticas existentes de estímulos a la actividad docente y a la cooperación internacional.

A final de año se realizará encuesta con objeto de medir la incidencia en los docentes de las acciones ejecutadas.

3.6 CARACTERÍSTICA 19. Aproximadamente el 50% de los estudiantes del programa evidencian un desconocimiento de las políticas de flexibilidad curricular y de su aplicación.

Dentro de la normatividad referente a la flexibilidad curricular se encuentran los siguientes documentos:

Acuerdo 086 de noviembre 07 de 2006, por el que se adopta el Plan Maestro de Desarrollo Institucional de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 2007 – 2019 (PUI)

Acuerdo 109 de 1995, por el cual se adopta la Estructura Curricular de la UPTC

Acuerdo 052 de 2004, por el cual se establece el sistema de créditos académicos y se definen las áreas de estructuración curricular de los Programas de la Universidad

Resolución 075 de Diciembre 15 de 2009), por la cual se aprueba la reestructuración del plan de estudios del programa de Ingeniería Civil

Acuerdo 050 de septiembre 12 de 2008, por el cual se establecen los criterios para la implementación del Sistema de Créditos y se definen las Áreas de Estructuración Curricular de los Programas de Pregrado Presenciales, en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Resolución 30 de septiembre 02 de 2008, por la cual se adopta la Política Académica de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Resolución 40 de octubre 28 de 2008, por la cual se reglamenta el área general, establecida en el acuerdo 050 de 2008.

Con el fin de divulgar a la comunidad académica la existencia y aplicación de políticas de flexibilidad curricular en el programa, el plan de mejoramiento incluido en el informe remitido al CNA en 2010 considera para esta característica, la realización de una reunión semestral de capacitación sobre el tema.

Esta actividad se ha venido realizando semestralmente como parte de las jornadas de inducción para los estudiantes nuevos, a 15 de junio de 2011 se han realizado dos reuniones para un avance en esta actividad del 18% respecto del plan propuesto para el periodo 2010-2015. La inducción para estudiantes nuevos que ingresan al programa es coordinada por la Unidad de Política Social, dentro de ésta se asigna un espacio para que el Director de Escuela se dirija al nuevo grupo de estudiantes y tenga la oportunidad de socializar los temas relevantes al desarrollo normal del programa y aquellos adicionales que forman parte del plan de mejoramiento.

3.7 CARACTERÍSTICA 21. Bajo aprovechamiento de convenios nacionales e internacionales establecidos por la institución

Como resultado del proceso de Autoevaluación se detectó una deficiencia en este ítem, específicamente en lo concerniente al bajo aprovechamiento de los convenios existentes. En cumplimiento del plan de acción propuesto, se ha mantenido actualizada la base de datos de los convenios que la Universidad tiene tanto a nivel Nacional como Internacional, Igualmente se han realizado socializaciones relacionadas con el tema, dirigidas específicamente, a la comunidad estudiantil, como resultado se produjo intercambio de estudiantes con la Universidad de Chiapas en México, con lo cual se generó el inicio de esta actividad en el programa.

Tanto a nivel Institucional como de la Escuela se continuará con la difusión de las oportunidades existentes a fin de motivar su aprovechamiento en beneficio de la comunidad estudiantil y del programa.

3.8 CARACTERÍSTICA 22. Se detecta una buena participación de los estudiantes y una regular vinculación de los egresados en la definición de metas y objetivos del programa

La participación de los estudiantes siempre ha estado condicionada al nivel de trabajo académico del semestre en que se encuentran, pero siempre se ha conseguido con actividades de motivación que ellos participen en el proceso de orientación programa. La escuela implementó la socialización del proceso de mejoramiento, que se da en ciertas semanas en los primeros minutos de clase, esto ha servido con los estudiantes.

Para los egresados ha sido un proceso menos expedito debido al lugar de trabajo de cada profesional y a las ocupaciones que estos tienen, se implementa una comunicación permanente con ellos a través del internet, haciéndolos participes del proceso con una respuesta aun baja.

Se programó para este segundo semestre un panel sobre la metodología de la enseñanza, donde se quiere que de los diferentes semestres se tengan opiniones sobre

procesos eficaces para tomarlos como tema de discusión con los docentes. A los egresados se los va a invitar a participar, adicionalmente, de esta actividad se les va a comentar y con posterioridad se enviaran los resultados para sus comentarios.

La conformación de grupos de trabajo en lo académico debe permitir una mirada a este aspecto y desde los grupos se puede socializar y lograr una mayor participación.

3.9 CARACTERÍSTICA 23. Un porcentaje significativo (31%) de estudiantes evalúa como regular a malo la transparencia y equidad con que se aplica el sistema de evaluación. Un 14% no la identifican.

Durante el 2010 y 2011 se plantearon actividades con estudiantes y docentes a fin de superar o disminuir la debilidad. Semestralmente y junto con otros indicadores como el rendimiento académico se plantean estrategias para mejorar en la evaluación académica de los estudiantes.

Una primera actividad realizada en el 2010 y denominada “Sistemas de Evaluación del Aprendizaje Propuestos en el programa de Ingeniería Civil de la UPTC”, se trabajó en forma de taller. Cada docente recordaba lo consignado en el Plan Académico Educativo, PAE, del programa en su ítem de sistemas de evaluación y con base en esto planteaba estrategias de avance en el sistema de evaluación de sus estudiantes, reconocido como parte fundamental del aprendizaje. Para esto se propuso que cada docente: 1) evaluará el sistema de evaluación implementado en sus asignaturas y 2) planteará nuevas y mejoradas estrategias de evaluación, en concordancia con lo registrado en documentos (PAE-2009). Se espera verificar anualmente los resultados de esta actividad a fin de ver su efectividad. Se anexa copia de la actividad realizada.

Se realizaron reuniones semestrales en el 2010 y 2011 con estudiantes en los que se trataron los temas de evaluación. Se han obtenido resultados en cuanto a socialización y concientización de los estudiantes referente a percepción de los sistemas de evaluación pero está pendiente la implementación de encuestas de opinión para medir el mejoramiento en este aspecto. Se espera mejorar en el desarrollo de esta actividad a fin de concretar el tema o temas a tratar en las reuniones o foros planteados y poder obtener conclusiones al respecto.

3.10 CARACTERÍSTICA 24. Se han publicado pocos trabajos de estudiantes en eventos y revistas internacionales.

Los docentes del programa consientes de la existencia de dicha debilidad han tomado medidas para que tanto estudiantes como docentes publiquen sus trabajos ya sea de investigación o de aplicación de conocimientos. Dichas estrategias nacen del fortalecimiento mismo de los grupos de investigación, de las políticas de la Universidad para incentivar la publicación y divulgación, del fortalecimiento de las revistas de la Universidad, de la organización de eventos de carácter regional, nacional e internacional que la Escuela de Ingeniería Civil ha organizado. Producto de dichas estrategias se presentaron el año anterior los siguientes productos de estudiantes:

Ponencia en el II Congreso Internacional de Ingeniería Civil en Mayo de 2010, organizado por la Universidad Santo Tomas, en el que los estudiantes Cristina Medrano y July Uribe presentaron el trabajo desarrollado para obtener su título de Ingeniero Civil, denominado Comparación de Metodologías para la calificación funcional de vías urbanas - caso de estudio ciudad de Tunja.

En noviembre de 2010 se presentaron los ex alumnos Carol Paola Esteban Calderón y Wilver Javier Murcia Gualteros, como ponentes en el XXIV Congreso Latinoamericano de Hidráulica en Punta del Este – Uruguay. Allí los ingenieros presentaron su trabajo de grado, producto de una investigación realizada en el área de hidráulica.

La Facultad de Ingeniería, a través del centro de estudios, CEDEC, presentó para su publicación institucional, “Facultad de Ingeniería”, solicitud de indexación ante el sistema nacional de Indexación y homologación de revistas especializadas, Publindex, la respuesta se espera para el mes de agosto del presenta año, igualmente se enviaron solicitudes a diferentes bases bibliográficas como: Realic, Periodica, Ebsco, Inspec. A la fecha la revista se encuentra disponible en el sistema Dialnet de la Universidad de Rioja, en donde se puede evidenciar el aporte por parte de docentes y estudiantes del programa.

3.11 CARACTERÍSTICA 26. La articulación de la investigación con la docencia, extensión y la proyección social no es lo suficientemente clara.

Es necesario que la universidad dé a conocer metodologías que han sido exitosas en este campo al interior de la institución y en el país, para lo cual se propone la exposición y capacitación a docentes a fin de que tengan la posibilidad de adoptarlas, en este sentido se existen ya experiencias en el país que pueden ser adoptadas. De igual manera a partir de los temas identificados por los docentes como opciones para investigación, se dará impulso a la extensión.

La participación en las convocatorias para asignación de recursos resulta necesaria, una de las estrategias para la consecución de recursos es esta en razón a que no se cuenta con recursos directos para la investigación. Se puede lograr una buena participación con el reconocimiento de los estímulos asignados institucionalmente por investigación.

3.12 CARACTERÍSTICA 31. El 49% de los estudiantes del programa evidencian que el grado de correspondencia entre el número de estudiantes y el número de puestos en laboratorios, talleres, etc, es inadecuado

Dentro de la normatividad referente a recursos de apoyo docente se encuentra el Plan Maestro de Desarrollo Institucional de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 2007– 2019 y el Proyecto Académico Educativo PAE 2009.

Con el objetivo de incrementar el grado de correspondencia entre el número de estudiantes y el número de puestos de trabajo en laboratorios y talleres dotados con los equipos y materiales propios de la exigencia del programa, El plan de mejoramiento presenta para esta característica las siguientes estrategias,

Actualizar y ampliar la dotación de laboratorios y talleres

A partir de proyectos de investigación, extensión y trabajos de grado diseñar, construir y adquirir equipos de laboratorio en las diferentes áreas específicas de la Ingeniería Civil

De acuerdo con la información suministrada por los encargados de los laboratorios de Geotecnia, Estructuras, de Hidráulica y Geomática la adquisición de recursos realizada en los últimos semestres fue la siguiente:

LABORATORIO EQUIPO SEMESTREEstructuras Marco universal de carga I/2010 Sistema de carga horizontal para marco universal de

carga I/2011

Equipo de modelación geotécnica I/2010 Puente de Wheatstone I/2010 Geotecnia Equipo Tilt Test para rocas II/2010 Equipo para medición de rugosidad en rocas II/2010 Equipo de cambio volumétrico para el equipo triaxial I /2011 Accesorios para reparación del equipo triaxial I/2011 Sistema de adquisición de datos para equipo de

modelación geotécnica I/2011

Hidráulica Caudalímetro para el laboratorio de hidráulica de canales 2010 Molinete 2010 Geomática Paquete educativo ERDAS-Imagine versión 9.3. Incluye

Imagine Professional, Vector y Virtual GIS I/2011

Adicionalmente es necesario destacar que durante el Semestre I/2011 se puso en funcionamiento el Laboratorio de Ingeniería Ambiental y se realizó la construcción de un espacio para el laboratorio de estructuras, espacio que actualmente se está organizando, se considera que esta actividad presenta un avance del 15% con relación al plan propuesto para el periodo 2010-2015.

En lo referente a la generación de equipos nuevos a partir de trabajos de grado, durante el primer semestre de 2011 se realizó el diseño y procedimiento de montaje para el equipo triaxial verdadero, y se están desarrollando otros trabajos de grado en los que se plantea:

Diseño del equipo para ensayo de elementos Bender

Diseño del equipo de columna resonante

Diseño del equipo triaxial cíclico

Es compromiso para los próximos años el que se materialicen los equipos que se han diseñado, y de esta manera poder cumplir con lo señalado en el plan de mejoramiento.

3.13 CARACTERÍSTICA 32. El 46% de la población estudiantil encuestada considera que existen políticas de bienestar universitario, más no las conoce.

La directriz de la Institución en lo referente a las políticas, programas y servicios de bienestar institucional, está dada por el acuerdo 086 de noviembre 07 de 2006, por el que se adopta el Plan Maestro de Desarrollo Institucional de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 2007– 2019 (PUI).

En el plan de mejoramiento del informe remitido al CNA en 2010 se presentaba para esta característica, con el objetivo de mmejorar la percepción de los estudiantes, referente a la existencia y contenido de políticas de bienestar universitario, la realización de una reunión semestral de capacitación sobre el tema.

Semestralmente en las reuniones de inducción a los estudiantes nuevos, se ha venido dando cumplimiento a este compromiso, a 30 de junio de 2011 se han realizado dos reuniones lo que corresponde a un 18% de avance en esta actividad, con relación al plan propuesto para el periodo 2010-2015. La inducción de los estudiantes nuevos que ingresan cada semestre está a cargo de la Unidad de Política Social, y dentro de esta jornada se genera un espacio para que la Escuela haga la presentación de este tipo de temas que son de especial importancia para el logro de los objetivos planteados en el plan de mejoramiento.

De acuerdo con la información suministrada por la Unidad de Política Social de la UPTC, las estadísticas de atención a estudiantes de Ingeniería Civil en los servicios de salud y psicología para el año 2010 son las siguientes:

SERVICIOS SALUD USUARIOS ESCUELA

TOTAL POBLACIÓN ATENDIDA

% USUARIOS ESCUELA

Consulta medica 226 4.967 4,6% Consulta odontológica 212 6.671 1,8% Consulta psicológica 52 1.731 3% Consulta especializada 17 646 2,6% Consulta p y p - serologías

757 22.265 3,4%

Primeros auxilios 38 703 5,4% Laboratorio clínico 14 650 2,2% TOTAL 1316 37.633 3,5%

Las estadísticas de apoyos socio-económicos a estudiantes de Ingeniería Civil en el año 2010 son las siguientes:

BENEFICIO BENEFICIARIOS

ING. CIVIL

TOTAL POBLACIÓN

BENEFICIADA

% BENEFICIARIOS PROGRAMA

Beca trabajo 26 340 7,6% Extrema incapacidad 10 200 5% Alimentación 0 200 0% Representación cultural/deportiva

13 446 3%

Matrícula de honor 16 726 2,2%

Monitoria 20 210 9,5% Hijos funcionarios Uptc (docente, e. Públicos, t. Oficial)

32 612 5,2%

Certificado electoral 574 29.448 1,9% TOTAL 691 32.382 2,13%

Las estadísticas de participación en actividades artísticas y culturales por parte de estudiantes de Ingeniería Civil en el año 2010 son las siguientes:

ACTIVIDADES USUARIOS ING.

CIVIL


% USUARIOS PROGRAMA

Cultural formativo - representativo

21 2729 0,8%

Cultural recreativo 34 2398 1,4% Total 55 5127 1,07%

Las estadísticas de participación en actividades deportivas y recreativas por parte de estudiantes de Ingeniería Civil en el año 2010 son las siguientes:

ACTIVIDADES USUARIOS ING.

CIVIL


% USUARIOS PROGRAMA

Deportivo formativo - representativo

63 6413 1%

Deportivo recreativo 153 9811 1,6% Total 118 16.224 0,72%

3.14 CARACTERÍSTICA 36. Falta de conocimiento de políticas referentes a la promoción del programa en la comunidad estudiantil.

Se tiene previsto implementar la encuesta para evaluar las estrategias de divulgación del programa. Entre las estrategias de divulgación está la elaboración y promoción del video institucional, la información a través de la emisora institucional, la página de internet y el desarrollo de actividades académicas, de estudiantes en colegios de la ciudad y de otros municipios.

3.15 CARACTERÍSTICA 37. No existe un número importante de reconocimientos explícitos de las entidades gubernamentales y no gubernamentales a los trabajos de extensión y proyección social que el programa ha desarrollado

Al encontrar que no se cuenta con un número importante de reconocimientos explícitos de entidades hacia la labor de proyección social del programa en el medio, se ha propuesto la elaboración de una encuesta de satisfacción al usuario externo de la Escuela, esta debe ser sometida a consideración de los docentes y directivos del programa a fin de recibir las observaciones y recomendaciones para su aplicación final.

Por otra parte, la asignatura Trabajo de campo (asignatura de 9no semestre) se ha fortalecido mediante la inclusión de proyectos con un componente de proyección y gestión social, para los trabajos desarrollados por los estudiantes; es así como se han elaborado 24 proyectos, todos concluidos, los cuales se han basado en la aplicación de conocimientos en beneficio de la comunidad; dichos trabajo se pueden ver en la página web de la Escuela.

3.16 CARACTERÍSTICA 38. La participación de los egresados en la definición de metas, objetivos, encuentros, etc. es muy baja. y No se cuenta con registros estadísticos sobre la funcionalidad de la bolsa de empleo, tanto en la apreciación de egresados que han aplicado como de los empleadores

La participación de los egresados en la definición de metas y objetivos del programa se ha fortalecido mediante reuniones anuales de docentes, directivos y egresados de la Escuela, la última fue realizada el día 26 de febrero del año 2011, Adicionalmente se han abierto espacios virtuales mediante la red social FACEBOOK y a través de la página web del programa a fin de que los egresados que no puedan asistir a las reuniones expresen sus opiniones y sugerencias para el mejoramiento continuo de la Escuela.

La Asociación de egresados de ingeniería Civil ASOCIVIL – UPTC ha continuado con la administración de la bolsa de empleo, en lo corrido del último año se han enviado 52 convocatorias; hace falta proporcionar estadísticas sobre la funcionalidad de la bolsa de empleo tanto para el empleador como para el egresado

3.17 CARACTERÍSTICA 39. Bajo aprovechamiento de las becas nacionales e internacionales de los egresados y Baja participación de los egresados en eventos nacionales e internacionales como expositores.

Se mantiene constante comunicación entre la Universidad y los egresados en cuanto a los diferentes programas de postgrado y educación continuada que ofrece la Facultad de Ingeniería, a fin de que el egresado actualice sus conocimientos y pueda generar artículos y ponencias en eventos académicos. El número de registros de dicha producción intelectual aun es bajo, dado que se han iniciado con las acciones semilla para tal fin.

4 MONITOREO AL PLAN DE MEJORAMIENTO

A continuación se presenta el cuadro consolidado del estado de avance de las diferentes actividades propuestas en el plan de mejoramiento. En forma gráfica en la columna denominada Monitoreo se presenta el avance absoluto de cada una de las actividades, en la última columna se presenta el avance en relación con el intervalo de tiempo previsto para su ejecución.

Valor Cantidad

Meta Realizada1. Promocionar a través de los representantes de los estudiantes, la participación en los espacios definidos para discusión y análisis del PAE. 80 10 18% 69%2. Diseñar mecanismos de divulgación de los epacios de discución y análisis del PAE, dando a conocer la importancia de participación de los estudiantes 2 0 18% 0%3. Implementar en la presentación de las asignaturas, comentarios referentes a su correspondencia con el PAE

100 80 18% 100%4. Dar a conocer la correspondencia entre PAE Y PDI 80 0 18% 0%

7. Permanencia y deserción estudiantil

No se tiene registro de causas de deserción académica

Aceptable 1. Realización de encuestas para estudiantes que cancenlan asignaturas o frima de paz y salvo 5 1 18% 100%Realizar entrevista a los docentes sobre la razón por la cual no pudieron realizar los estudios de doctorado 7 7 100% 100%Realizar encuestas a los docentes sobre su interés y disponibilidad de realizar estudios de doctorado a corto, mediano y largo plazo 7 7 100% 100%Clasificar a los docentes de acuerdo con su interés en cuanto a plazos para la realización de estudios de doctorado. 12 12 100% 100%

AVANCE EN EL TIEMPO

MONITOREO Y EVALUACIÓN PLAN DE MEJORAMIENTO



PROCESO AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMASMONITOREO Y EVALUACIÓN PLAN DE MEJORAMIENTO

CONTROL FECHAS

CARACTERÍSTICA DEBILIDAD MONITOREO

No hay solicitudes de comisión de estudios para doctorado en los años13 Desarrollo profesoral

Bajo

ACCIONESPRIORIDAD

BajoBaja participación de los estudiantes en

la discusión y análisis del Proyecto Académico Educativo del programa

3. Proyecto educativo del programa

12 12 100% 100%Realizar llamados a los docentes cuando se encuentren cerca del tiempo de interés para realizar estudios

4 0 49% 0%Solicitar apoyo a las dependencias de la universidad encargadas del trámite 4 0 -15% 0%Solicitud de informes a los docentes que estén tramitando la solicitud de comisión de estudios 4 0 -15% 0%En los seminarios organizados anualmente proponer espacios de debate y/o paneles donde se discuta sobre temas pertinentes al programa 5 1 17% 100%Realizar jornadas académicas en donde se preparen exposiciones respecto a la interacción con comunidades académicas (redes de información y participación de asociaciones académicas. 5 2 17% 100%Diseñar mecanismos de divulgación de las interacciones con comunidades académicas, e implementarlos

2 2 17% 100%Realización de reuniones semestrales con estudiantes del programa 10 2 17% 100%

15. Estímulos a la docencia, investigación, extensión o

proyección social y a la cooperación internacional

Los docentes consideran que el impacto para el enriquecimiento de la calidad del

programa, producto del régimen de estímulos al profesorado es regular

Bajo Divulgación de la normatividad y estrategias implementadas por la institución para incentivar productividad docentes

1 0.2 17% 100%

14. Interacción con comunidades académicas

La incidencia de interacción con comunidades académicas es regular, según la apreciación de docnetes y

estudiantes del programa

Bajo

estudios para doctorado en los años 2008 y 2009

13. Desarrollo profesoral

Valor Cantidad

Meta Realizada

AVANCE EN EL TIEMPO





CONTROL FECHAS

CARACTERÍSTICA DEBILIDAD MONITOREOACCIONESPRIORIDAD

19. Flexibilidad de currículo

Aproximadamente el 50% de los estudiantes del programa desconoce la

existencia y aplicación de las políticas de flexibilidad curricular que garanticen la

actualización del currículo y la movilidad estudiantil

Bajo Realizar una reunión semestral de la comunidad académcia del programa con el fin de capacitarlos en la temática de política de flexibilidad curricular

11 2 17% 100%Mantener actualizada base de datos 100 100 17% 100%Socializar en la comunidad académica el alcance de los convenios existentes 1 2 17% 100%Paneles de trabajo docente - estudiantes - egresados 12 3 17% 100%Establecer comunicación permanente con los egresados

12 3 17% 100%Conformar la integración de grupos de trabajo con estudiantes 20 4 17% 100%Encuestas de opinión periódicas como fin primordial del aporte de los estudiantes en los sistemas de evaluación (C23 DO 002) 5 0 17% 0%Realizar talleres y foros sobre el tema específico de la equidad y transparencia en los sistemas de evaluación 5 1 17% 100%Programar capacitaciones a docentes en el tema, bajo la Bajo

22. Metodologías de enseñanza y aprendizaje

Se detecta una buena participación de estudiantes y una regular vinculación de los egresados en la definición de metas

y objetivos del programa

Bajo

23. Sistema de evaluación de estudiantes

El 31% de los estudiantes evalúa como regular a malo, la transparencia y

equidad con que se aplica el sistema de evaluación. Un 14% no la identifican. El 56% de los estudiantes encuestados la

consideran como buena a excelente

Bajo

21.Relaciones nacionales e internacionales del programa

Bajo aprovechamiento de convenios nacionales e internacionales establecidos por la Institución

Aceptable

orientación de la DIN 12 3 17% 100%Comprometer a profesores para que inscriban sus mejores trabajos de invesigación realizados con los estudiantes del programa, en eventos internacionales 5 1 17% 100%Programar capacitaciones a docentes en el tema, bajo la orientación de la DIN 12 3 17% 100%Consolidar y actualizar una base de datos con temas de proyectos de investigación 1 0 17% 0%Participar en convocatorias realizadas por la DIN 20 4 17% 100%Publicitar los estímulos generados por la Institución en materia de Investigación 1 1 17% 100%Actualizar y ampliar la dotación de laboratorios y talleres

20 0 17% 0%A partir de proyectos de investigación, extensión y trabajos de grado diseñar, construir y adquirir equipos de laboratorio en las diferentes áreas específicas d ela Ingeniería Civil

2 0 17% 0%

32. Políticas, programas y servicios de bienestar

universitario

El 46% de la población estudiantil encuestada considera que existen

políticas de bienestar universitario, mas no las conoce.

Aceptable Realizar una capacitación en políticas de bienestar universitario una vez al semestre por parte de la unidad de política social, a la comunidad académica del programa

11 2 17% 100%

36. Promoción del programaFalta de conocimiento de los estudiantes

de las políticas para divulgación y promoción del programa

Bajo Promocionar el programa en los diferentes centros educativos de Tunja y otros Municipios

80 0 17% 0%

31. Recursos de apoyo docente

El 49% de los estudiantes del programa evidencian que el grado de

correspondencia entre el núemro de estudiantes y el núemro de puestos en

laboratorios, talleres, etc, es inadecuado

Aceptable

24. Trabajo de los estudiantes

Se han publicado pocos trabajos de estudiantes en eventos y revistas

internacionales

j

26. Formación para la investigación.

La articulación de la investigación con la docencia, extensión y la proyección social no es lo suficientemente clara

Medio

Valor Cantidad

Meta Realizada

AVANCE EN EL TIEMPO





CONTROL FECHAS

CARACTERÍSTICA DEBILIDAD MONITOREOACCIONESPRIORIDAD

Formalizar y aplicar una encuesta de satisfacción a cada usuario externo de la Escuela 1 0.5 17% 100%Fortalecer la asignatura trabajo de campo/ seminario de trabajo de grado y proyección social y las asignaturas de profundización para que los trabajos de los estudiantes tengan un componente social 2 2 17% 100%Realizar reuniones anuales con los egresados, directivos y profesores del programa 1 1 17% 100%Crear foros virtuales permanentes en donde los egresados puedan opinar sobre las diferentes problemáticas del programa 1 1 17% 100%Diligenciamiento de formatos de satisfacción para los

La participación de los egresados en la definición de metas, objetivos, encuentros, etc, es muy baja

Bajo

38. Seguimiento a los egresados

No se cuenta con registros estadísticos Bajo

37. Influencia del programa en el medio

No existe un número importante de reconocimientos explícitos de las entidades gubernamentales y no

gubernamentales a los trabajos de extensión y proyección social que el

programa ha desarrollado, así mismo no se cuenta con un registro estadístico

Medio

Diligenciamiento de formatos de satisfacción para los empleadores 5 0 17% 0%Aplicar una encuesta de funcionalidad de la bolsa de empleo para los egresados 5 0 17% 0%Aplicar una encuesta de funcionalidad de la bolsa de empleo para los egresados 5 0 17% 0%Publicar los diferentes convenios nacionales e internacionales para estudios con becas a estudiantes y egresados 1 0 17% 0%Organizar seminarios anuales en donde se dé espadio para presentar los proyectos de estudiantes y egresados

1 0 17% 0%Incentivar la presentación de los mejores proyectos de grado en eventos nacionales e internacionales 1 0 17% 0%Incentivar a los estudiantes en las asignaturas de profundización y grupos de investigación a escribir artículos publicables en la revista de la Facultad 1 1 17% 100%

Bajo

Baja participación de los egresados en eventos nacionales e internacionales

como expositores

39. Impacto de los egresados en el medio social y

académico

No se cuenta con registros estadísticos sobre la funcionalidad de la bolsa de empleo, tanto en la apreciación de

egresados que han aplicado como de los empleadores

Bajo

Bajo aprovechamiento de las oportunidades de becas nacionales e

internacionales de los egresados

Bajo

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