Programa metodología de la investigación 2013 2013

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “BENITO JUÁREZ” DE OAXACA FACULTAD DE ARQUITECTURA “5 DE MAYO”

PROGRAMA DE ASIGNATURA

LICENCIATURA EN ARQUITECTURA PLAN DE ESTUDIOS: 2005

PERÍODO: AGOSTO 2013 - ENERO 2014

ÍNDICE 1. DATOS BÁSICOS 2. PRESENTACIÓN 3. VINCULACIÓN CON EL PLAN DE ESTUDIOS 4. OBJETIVOS 5. CRITERIOS DE ACREDITACIÓN 6. METODOLOGÍA 7. COMPETENCIAS 8. CONTENIDOS 9. BIBLIOGRAFÍA 10. PERFIL PROFESIOGRÁFICO DEL DOCENTE 11. EVALUACIÓN DEL PROGRAMA


1. DATOS BÁSICOS NOMBRE DE LA ASIGNATURA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CLAVE: I-DA-7 NIVEL O SEMESTRE: AVANZADO (SÉPTIMO SEMESTRE) CAMPO DE FORMACIÓN: CIENCIAS Y HUMANIDADES

NOMBRE DEL PROFESOR: ARQ. GERARDO SÁNCHEZ PEREYRA TOTAL DE HORAS: 72 PRE-REQUISITOS: HABER APROBADO LAS MATERIAS: LUGAR Y ARQUITECTURA. Nº DE CRÉDITOS: 6 GRUPO: “A” 2. PRESENTACIÓN ANTECEDENTES: Antes del año 2005 se impartía en la escuela la materia Metodología de la Investigación, buscando su diferenciación del método científico al tiempo que se indagan sus bases lógicas en el ámbito de la arquitectura y del urbanismo. A partir del año 2005 en el nuevo plan de estudios esta materia se redefine en el marco del constructivismo y de la formación de competencias en el alumno que quiere ser arquitecto. La justificación de esta asignatura se halla en los conocimientos declarativos que debe tener el estudiante de arquitectura al abordar áreas de aprendizaje como diseño, teoría, historia, expresión, urbanismo, tecnología. 3. VINCULACIÓN CON EL PLAN DE ESTUDIOS

PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO: Ser un profesional de la arquitectura, crítico y capaz de ejercer la autocrítica, contar

con la capacidad y sensibilidad para relacionar y aplicar creativamente los conocimientos de las ciencias relacionadas con la arquitectura, especialmente en el diseño del espacio. Comprometido con su región y su entorno, contará también con la capacidad de proyectar y diseñar en armonía con dicho entorno, enriqueciendo la biodiversidad natural, su patrimonio histórico y su cultura. Conceptualizar, definir la forma arquitectónica y realizar proyectos ejecutivos. Ser capaz de materializar espacios arquitectónicos a través de la planeación, administración y supervisión de la edificación. Actitud para el trato con las personas y liderazgo. PERFIL DEL ESTUDIANTE DE NIVEL AVANZADO: En concomitancia con el plan de estudios, la administración, la planta docente y sobre todo el propio alumno, haber construido una formación en las áreas de estructuras, construcción, teoría, proyecto, expresión, historia, técnicas de investigación, que le permita continuar, profundizar y sintetizar tal formación a través de las materias del nivel avanzado desarrollando actividades creativas y estudios con un rigor que lo ubican cada vez más en la antesala de la práctica profesional.


RELACIÓN CON MATERIAS PRECEDENTES, SIMULTÁNEAS Y CONSECUENTES: a) Metodología de la investigación conserva un vínculo pasivo tardío con las materias precedentes del 1° al 6° semestres del área de técnica de investigación, así como con las demás asignaturas; b) relación viva inmediata con las materias simultáneas del séptimo semestre y; c) relación potencial de la mayor importancia con las materias de 8° a 10° semestres. 4. OBJETIVOS PROPÓSITO DEL CURSO: Al finalizar la asignatura el estudiante coadyuva en el diseño de estrategias de intervención derivadas de la

formación investigativa y articuladas, simultáneamente con el proyecto de titulación.1

OBJETIVO GENERAL: Presentar un diseño de investigación, sustentado epistemológica y metodológicamente a partir de un ámbito de la

realidad de la arquitectura contemporánea y articularlo al proyecto de titulación.2

5. CRITERIOS DE ACREDITACIÓN CRITERIOS DE ACREDITACIÓN: El alumno deberá: cubrir un 80 % de asistencias. La calificación mínima aprobatoria será de 6. 6. METODOLOGÍA METODOLOGÍA: Es un proceso de trabajo enfocado en la construcción y reconstrucción del conocimiento teórico y práctico, propiciando una participación interactiva del alumno, que implica también el desarrollo de los contenidos teóricos aplicándolos en trabajos específicos, de modo que el alumno experimente un aprendizaje integral.

1Plan de Estudios 2005, Oaxaca, México, Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca, Facultad de Arquitectura “5 de Mayo”, 1995, p. 100.

2Plan de Estudios 2005, op. cit., 1995, p. 100.


OBJETIVO GENERAL:

ELABORAR UN MÉTODO

ESPECÍFICAMENTE RELACIONADO

CON EL PROYECTO DE

TITULACIÓN

UNIDAD 1

Objetivo: Estudiar los

paradigmas de

investigación en la

arquitectura y el urbanismo

contemporáneos

UNIDAD 2

Objetivo: Identificar los

principales componentes de

un método de trabajo

UNIDAD 3

Objetivo: Elaborar un

método de trabajo vinculado

con el proyecto de la tesis

profesional

ESQUEMA: Representación gráfica en diagrama de árbol de la estructuración lógica-epistemológica del conocimiento que, por su naturaleza y

en base al objetivo general, incluye el curso. Las relaciones de estructuración van de lo específico a lo general en línea ascendente conforme a

la amplitud del conocimiento.


Al término de este curso, el estudiante podrá:

Redactar un método de trabajo vinculado con el proyecto de su

tesis profesional, con rigor lógico y congruencia gramatical

7. COMPETENCIAS

COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁ LA MATERIA:


8.CONTENIDOS

NOMBRE DE LA

UNIDAD 1: PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN

Hrs. o

Créditos: 11 Hr.

MÉTODO DE

EVALUACIÓN: Portafolio de evidencias de trabajos documentales

OBJETIVO DE UNIDAD CONTENIDOS PRODUCTOS DEL

APRENDIZAJE

TIEMPO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

O PRÁCTICAS

EVALUACIÓN

RECURSOS Y/O MATERIAL

DIDÁCTICO

Estudiar los

paradigmas de

investigación en

la arquitectura y

el urbanismo

INICIO

Declarativo

Importancia

del curso en

la formación

profesional

del alumno.

Procedimen

-tal

Aprender a

escuchar

Actitudinal

Respeto.

-

1 hora.

El docente promueve

la motivación del

alumno.

El alumno inicia su

participación en el

curso.

-

-

Pizarrón,

plumón,

blogg.

DESARROLLO

Declarativo

Investigacio-

nes notables

en la

arquitectura

Reporte escrito

por el alumno

sobre su

aprendizaje de

las

9 horas.

El docente estimula la

reflexión de los

alumnos sobre

investigaciones

-

Presentación por

el alumno de un

ensayo en que

1) identifique las

tesis de los

Pizarrón,

plumón,

computado-

ra que

posibilite el


contemporáneos.

y el

urbanismo

contemporá-

neos.

Procedimen

-tal

Búsqueda

documen-

tal, escribir.

Actitudinal

Respeto,

honestidad,

responsabi-

lidad.

investigaciones

notables en

arquitectura y

urbanismo.

notables.

El alumno lee,

comprende y redacta

su aprendizaje.

autores y, 2)

exponga

comentarios

personales.

Esta unidad tiene

un valor del 10 %

parcial del total

del curso.

uso de:

cañón,

Internet,

correo

electrónico,

chat, bloog.

INTEGRACIÓN Y CIERRE

Declarativo

Conclusiones

sobre el

aprendizaje

en esta

unidad.

Procedimen

-tal

Búsqueda

documen-

tal, escribir,

aprendizaje

gráfico.

Actitudinal

Respeto,

honestidad,

responsabi-

lidad.

-

1 hora.


participación del

alumno.

El alumno continúa su

participación.

-

-

Pizarrón,

plumón,

bloog.


BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA

BENÉVOLO, Leonardo, Diseño de la ciudad – 1, tercera edición, Barcelona, España, Ed. Gustavo Gili, 1981.

COYULA, Mario y, Séneca, Julio César, Diseño urbano, La Habana, ISPJAE, 1985.

F. CING, Arquitectura: forma, espacio y orden, novena edición, México, D.F., Ed. Gustavo Gili, 1994.

GENDROP, Paul, Arte prehispánico en Mesoamérica, cuarta edición, México, D.F., Ed. Trillas, 1985.

BIBLIOGRAFÍA

COMPLEMENTARIA

AGUIRRE Pliego, Marco Antonio, La arquitectura de Oaxaca en la segunda mitad del siglo veinte, Tesis de Maestría,

Oaxaca, México, Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca, 2002.


NOMBRE DE LA

UNIDAD 2: COMPONENTES DEL MÉTODO DE TRABAJO

Hrs. o

Créditos: 16 Hr.

MÉTODO DE



APRENDIZAJE

TIEMPO



O PRÁCTICAS

EVALUACIÓN


DIDÁCTICO

Identificar los

principales

componentes de

INICIO

Declarativo

Importancia

de esta parte

del curso en

la formación

profesional

del alumno.

Procedimen

-tal

Búsqueda

documental

y de

campo,

escribir,

aprendizaje

gráfico.

Actitudinal

Respeto,

-

1 hora.

El docente promueve

la motivación del

alumno.

El alumno inicia su

participación en esta

etapa del curso.

-

-

Pizarrón,

plumón,

bloog.


un método de

trabajo.

honestidad,

responsabi-

lidad.

DESARROLLO

Declarativo

Componen-

tes teóricos:

objeto de

trabajo,

marco

teórico.

Componen-

tesmetodoló

gicos:

Objetivos,

hipótesis,

investiga-

ción,

propuesta,

conclusión.

Procedimen

-tal

Búsqueda

documental

y de

campo,

escribir,

aprendizaje

gráfico

Actitudinal

Respeto,

honestidad,

responsabi-

lidad.

Reporte escrito

por el alumno

sobre su

aprendizaje de

los

componentes

teóricos y

metodológicos.

14 horas.

El docente estimula el

estudio del alumno

sobre los componentes

teóricos.

El alumno lee,

comprende y redacta

su aprendizaje.

El docente estimula el

estudio del alumno

sobre los componentes

metodológicos.

El alumno lee,

comprende y redacta

su aprendizaje.

-

Presentación por

el alumno de un

reporte técnico

escrito que

contenga los

componentes

del método. Se

deben

especificar: 1)

tesis de autores,

2) afinidad con el

proyecto de

tesis, 3) ideas

personales

Esta unidad tiene

un valor del 20 %

parcial del total

del curso.

Pizarrón,

plumón,

computado-

ra que

posibilite el

uso de:

cañón,

Internet,

correo

electrónico,

chat.



Declarativo

Conclusio-

nes sobre el

aprendizaje

en esta

unidad.

Procedimen

-tal

Búsqueda

documental

y de

campo,

escribir,

aprendizaje

gráfico.

Actitudinal

Respeto,

honestidad,

responsabili

dad.

-

1 hora.


participación del

alumno.

El alumno continúa su

participación.

-

-

Pizarrón,

plumón.


BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA

GOMEZJARA, Francisco, El diseño de la investigación social, México, D.F., Ed. Fontamara, 1986.

DE GORTARI, Elí, El método de las ciencias, séptima edición, México, D.F., Ed. Grijalbo, 1987.

DE GORTARI, Elí, Lógica General, vigésima tercera edición, México, D.F., Ed. Grijalbo, 1987.

ROJAS Soriano, Raúl, Investigación social, teoría y praxis, tercera edición, México, D.F., Ed. Plaza y Valdéz, 1988.

BIBLIOGRAFÍA

COMPLEMENTARIA

HERNÁNDEZ Sampieri, Roberto, et. al., Metodología de la investigación, segunda edición, México, D.F., Ed. Mc Graw Hill,

2000.

NISSINO Lloret, Vicente, Apuntes de la materia, Oaxaca, México, inédito.


NOMBRE DE LA

UNIDAD 3: REDACCIÓN DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

Hrs. o

Créditos: 45 Hr.

MÉTODO DE



APRENDIZAJE

TIEMPO



O PRÁCTICAS

EVALUACIÓN


DIDÁCTICO

Elaborar un

método de trabajo

vinculado con el

proyecto de la

tesis profesional.

INICIO

Declarativo

Importancia

de esta

parte del

curso en la

formación

profesional

del alumno.

Procedimen

-tal

Búsqueda

documental

y de

campo,

escribir,

aprendizaje

gráfico.

Actitudinal

Respeto,

honestidad,

-

1 hora.

El docente promueve

la motivación del

alumno.

El alumno inicia su

participación en esta

etapa del curso.

-

-

Pizarrón,

plumón.


responsabili

dad.

DESARROLLO

Declarativo

Componen-

tes teóricos:

objeto de

trabajo,

marco

teórico.

Componen-

tesmetodoló

gicos.

Procedimen

-tal

Búsqueda

documental

y de

campo,

escribir,

aprendizaje

gráfico

Actitudinal

Respeto,

honestidad,

responsabili

dad

Reporte escrito

por el alumno

vinculado con

su proyecto de

tesis profesional.

Reporte escrito

por el alumno

vinculado con

su proyecto de

tesis profesional.

43 horas.


investigación aplicada

del alumno sobre los

componentes teóricos.

El alumno lee,

comprende y redacta

su aprendizaje.


investigación aplicada

del alumno sobre los

componentes

metodológicos.

El alumno lee,

comprende y redacta

su aprendizaje.

-

Presentación de

los trabajos

documentales o

gráficos por el

alumno.

Esta unidad tiene

un valor del 70 %

parcial del total

del curso.

Pizarrón,

plumón,

computador

a para

ocupar:

Internet,

correo

electrónico,

chat.


Declarativo

Conclusiones

sobre el

aprendizaje

en esta

unidad.

-

1 hora.


participación del

alumno.

El alumno concluye su

participación.

-

-

Pizarrón,

plumón.


Procedimen

-tal

Búsqueda

documental

y de

campo,

escribir,

aprendizaje

gráfico.

Actitudinal

Respeto,

Honestidad,

responsabili

dad.

9. BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA

BOSCH García, Carlos, La técnica de investigación documental, cuarta reimpresión, México, D.F., Ed. Trillas, 1996.

CÁZARES Hernández, Laura, et. al, Técnicas actuales de investigación documental, tercera reimpresión, México, D.F., Ed.

Trillas, 1983.

ECO, Humberto, Cómo se hace una tesis, cuarta reimpresión, México, D.F., Ed. Gedisa, 1987.

GARZA Mercado, Ario, Manual de técnicas de investigación, quinta reimpresión, México, D.F., Ed. El Colegio de México,

1976.

TABORGA, Huáscar, Cómo hacer una tesis, décima edición, México, D.F., Ed. Grijalbo, 1988.


10. PERFIL PROFESIOGRÁFICO DEL DOCENTE

REQUERIMIENTOS PARA EL DOCENTE

Nivel de participación del docente:

La participación docente como promotor del aprendizaje engloba el proceso en su conjunto. El alumno participa como aprendiz en todo el

proceso.

Requisitos de Formación Académica: Licenciatura en Arquitectura. Especialización en diseño urbano. Maestría en Investigación y Docencia

en Arquitectura y Urbanismo. Cursos de actualización disciplinaria y desarrollo urbano.

El profesor deberá contar con la formación académica apropiada para desarrollar la materia en cuestión.

Experiencia Profesional

11. EVALUACIÓN DEL PROGRAMA

Este es un apartado importante ya que contiene el (los) nombre(s) del (os) autor(es) y la fecha que da origen al programa. Aquí también deben registrarse las modificaciones que el programa va teniendo en el transcurso del tiempo, siempre con la intención de responder adecuadamente al propósito del curso. Además de que responde a lo que establece el Art. 25, en su segunda parte del reglamento operativo del Plan de Estudios 2005.

PROGRAMA ELABORADO POR: ARQ. GERARDO SÁNCHEZ PEREYRA. FECHA: AGOSTO 2013

BIBLIOGRAFÍA

COMPLEMENTARIA

HERNÁNDEZ Sampieri, Roberto, et. al., Metodología de la investigación, segunda edición, México, D.F., Ed. Mc Graw Hill,

2000.


MODIFICACIONES O CAMBIOS REALIZADOS FECHA REALIZADOS POR

Propósito, objetivo general, competencias, unidades didácticas, objetivos de unidades, contenido, productos del aprendizaje, actividades de aprendizaje, evaluación, recursos y materiales didácticos. Propósito y objetivo general Referencias de pie de página Modificaciones a partir del Diplomado “Didáctica de la Arquitectura” Bibliografía

Agosto 2008. Agosto 2011 Febrero 2012 Enero 2013 Agosto 2013

Arq. Gerardo Sánchez Pereyra. Arq. Gerardo Sánchez Pereyra Arq. Gerardo Sánchez Pereyra Arq. Gerardo Sánchez Pereyra Arq. Gerardo Sánchez Pereyra

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