Nayma Isolina Prado Chew

Venus Denisse Meléndez Morales

UNIDAD DE APRENDIZAJE: PSICOLOGÍA APLICADA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOAFACULTAD DE MEDICINA

COMPETENCIAS RELACIONALES

El respeto, saber escuchar, saber comunicar, trabajar en equipo, habilidad para resolución de conflictos , conducta ética para su persona, profesión y para el medio ambiente, teniendo siempre en cuenta la consideración, la atención y el respeto en el otro.

PRESENTACIÓN

La Psicología como la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales; describe y explica los aspectos del pensamiento, de los sentimientos, de las emociones, percepciones de la conducta humana. Con una visión holística e integradora comprende a la salud y a la enfermedad, desde lo biológico, psicológico y social. Esta disciplina capacita al estudiante para que identifique a la persona como un todo, desde la estructura de la personalidad y su desarrollo, su relación con las actitudes, comportamientos y emociones que se presentan en la conducta humana tanto a nivel individual como familiar.

PROPÓSITOS

Que el estudiante analice los aspectos teóricos y metodológicos del campo de estudio y aplicación de la psicología, valorando la importancia de la personalidad y la comunicación efectiva, para reflexionar sobre los aspectos bio-psico-sociales y de las emociones que influyen en el comportamiento de las personas.

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COMPETENCIAS GENERALES DEL ESTUDIANTE DE LA LICENCIATURA EN FISIOTERAPIA EN LA ASIGNATURA DE PSICOLOGÍA APLICADA

Responsabilidad personal: Reflexiona sobre sus experiencias y la de otros, emprende acciones de autorregulación fundamentadas en principios, valores, actitudes personales y profesionales.

Comunicativa: Capacidad para comunicarse efectivamente de forma oral y escrita en diferentes contextos y de diferentes formas (equipos y grupos de trabajo, ensayos, apuntes).

Responsabilidad social: Manifiesta con alta sensibilidad y compromiso, los conocimientos, destrezas y valores de la ética, a las necesidades y problemáticas del entorno para contribuir con el mejoramiento de la calidad de vida de las personas, grupos y comunidades.

Inteligencia emocional: Actúa inteligentemente desde el ámbito de las emociones, conociéndose así mismo de manera autentica, mostrando la capacidad para cultivar relaciones sanas y armoniosas con los demás.

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•Analiza teórica y metodológicamente las principales corrientes psicológicas.

• Identifica características básicas del desarrollo de la personalidad.

• Reconoce la importancia de la comunicación y las emociones a partir de la conducta humana.

•Analiza los tipos de familias que existen y la importancia de ésta en la rehabilitación del paciente.

•Identifica las áreas de la psicología como un medio para resolver problemas de su entorno tanto personal como profesional

•Asume responsabilidad sobre la manera de comportarse, con identidad y ética profesional.

•Muestra actitudes y conductas de: respeto, tolerancia, apoyo, solidaridad con los otros, a partir del conocimiento de sus emociones. • Valora la importancia del trabajo e n equipo.

TEÓRICOS

PRÁCTICOS

ACTITUDINALES

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UNIDAD DE COMPETENCIA 1

El alumno identifica las corrientes psicológicas

y sus fundamentos teóricos, para aportar

ideas sobre la importancia de ésta

área aplicada a la salud.

Introducción a la psicología - Definición de psicología- La psicología como ciencia- Aportaciones de la psicología a la salud. - Reseña histórica de las corrientes teóricas en piscología y las tendencias del siglo XX.

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UNIDAD DE COMPETENCIA 2

El alumno comprende la estructura de la personalidad

y su desarrollo, para determinar la relación con las actitudes, comportamientos y

emociones de la conducta humana.

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UNIDAD DE COMPETENCIA 3

Comunicación deficiente.

Comunicación Educativa.

Comunicación de sujeto a sujeto .

El alumno analiza la importancia del proceso de la

comunicación desde diferentes perspectivas, para

promover la interacción e interpretar las expresiones

emocionales en la comunicación interpersonal.

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UNIDAD DE COMPETENCIA 4

Principales funciones de la familia

Modelos de familias

Teorías de la familia como sistema

El alumno Investiga de qué manera influye el vínculo familiar en el proceso de

rehabilitación, para el desarrollo de una buena

calidad de vida en la persona

Aplicación: Entrevista psicológica

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CALENDARIO OFICIAL UAS

Días de clases lunes, martes y miércoles .Horario de 11:00 a 12:00

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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Se desarrollarán clases teórico-prácticas, en las que se realizará durante las mismas, la integración de los conceptos teóricos a través de diferentes técnicas didácticas y serán complementadas con actividades prácticas.

Se realizará la integración de los conceptos teóricos, en comisiones de trabajos prácticos con grupos de alumnos, utilizando dinámicas grupales: discusión y análisis en pequeños grupos favoreciendo el intercambio vivencial y de conocimientos entre los alumnos.

Se favorecerá a que los alumnos construyan sus aprendizajes a través de la reflexión sobre sus experiencias cotidianas, sus observaciones y a través de búsquedas bibliográficas en textos, revistas de actualización científica e Internet.

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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

-Lectura previa y su evidencia a través de diversas estrategias, entre ellas: elaboración de mapas mentales, mapas conceptuales, y otras formas de organización de la información utilizando algún Software, construcción de cuadros comparativo sobre la epistemología didáctica analizada, ejercicios de crítica sobre el tema. -Reflexión y discusión en pequeños equipos de trabajo y en grupo sobre los contenidos que se están aprendiendo.-Realización de prácticas en lugares de apoyo al estudiante.

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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Asistencia y participación durante las clasesReportes de trabajos desarrollados: lecturas previas, reportes de tareas, mapas mentales, conceptuales, diagramas, ensayos, y otros que se consideren pertinente por los alumnos y el docente. Estos reportes de tareas realizadas serán durante las clases, en tareas independientes y por equipos de trabajo.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Asistencia, responsabilidad, disciplina, participación, conducta ética, calidad en los trabajos presentados, habilidad en la solución de problemas, creatividad, planeación en las actividades del trabajo en equipo, capacidad de adaptación, respeto a la dignidad de la persona, cuidado de la ortografía al escribir, respeto de las fuentes, su citación y referencia adecuados, entre otras que estén relacionadas en su ámbito personal y profesional.

CALIFICACIÓN Y ACREDITACIÓN

Participación, reporte de trabajos desarrollados, asistencia y criterios de desempeño desarrollados 50%. Trabajo final de la práctica de psicología aplicada 50%.

ENFOQUE DE EVALUACIÓN

La evaluación es permanente dado que se tiene en cuenta el proceso de aprendizaje que realiza el alumno a través de las actividades de asistencia al curso, participación, trabajo de equipo, conducta ética y aplicación en la que demuestre la integración teórica y práctica.

CONDICIONES DE REGULARIDAD

El alumno debe tener el 80 % de la asistencia a las clases Haber leído sobre los temas de la unidad.Entrega y aprobación de los trabajos prácticos y la aprobación de los exámenes complementarios.

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BIBLIOGRAFÍA

Básica

Gutiérrez Raúl (2006). Psicología. Editorial. Esfinge. Naucalpan, Estado de México. Decimo primera

Jones Rebeka (2009). Guía Calidad en Educación Médica. Psicología Médica. Editorial. Inter sistemas y Facultad de Medicina de la UNAM.

Tortosa Francisco, Civera Cristina. (2006). Historia de la Psicología. Editorial. Mc Graw Hill.

Complementaria

De la Fuente Ramón. (2007). Psicología Médica. México. Fondo de Cultura Económica.