Programa PSU Ciencias Fisica

GUÍA CURSOS ANUALES

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Presentación de la PSU de Ciencias - Física

Ciencias Plan Común

Física

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GUÍA CURSOS ANUALESFí

sica Introducción:

A continuación te presentamos la primera guía de física que tiene por objetivo mostrarte la PSU de Física. La idea es que con tu profesor puedas entender cuales son los contenidos y habilidades que debes desarrollar durante este año. No olvides que para lograr un buen resultado en la PSU debes complementarlo con tu estudio sistemático.

En esta clase deberás resolver 18 ejercicios relacionados con la PSU de años anteriores.

Desarrollo de Habilidades en el aulaHabilidades cognitivas evaluadas en la PSU de ciencias

Con relación a las habilidades, éstas se entienden como las acciones pedagógicas que guían el proceso de enseñanza – aprendizaje a lo largo de los cuatro años de la Enseñanza Media y que se espera que los estudiantes logren alcanzar al finalizar su educación secundaria.

1. ReconocimientoEsta habilidad implica la memorización, el recuerdo, o la reproducción de información en forma similar a como fue recibida y aprendida con anterioridad. Incluye desde el recuerdo de datos específicos como la definición de un concepto, hasta los de mayor complejidad como los componentes de un sistema.

1.1 Indicadores de reconocimiento• Reconocer hechos específicos.• Reconocer la terminología científica propia de la Física.• Reconocer conceptos.• Reconocer clasificaciones, categorías y criterios.• Reconocer convenciones.• Reconocer modelos.• Reconocer principios y leyes de la Física.• Reconocer teorías o esquemas conceptuales importantes.

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1.2 Ejemplo:• “Magnitudes que están definidas sólo con su módulo”. La definición anterior se

refiere a

A) magnitud fundamental.B) magnitud derivada.C) escalar.D) vector.E) coordenada.

2. ComprensiónEsta habilidad va más allá de la simple memorización, pues implica comprender, traducir, seleccionar, transferir y aplicar distintos tipos de información, comparándola, contrastándola, ordenándola y agrupándola en base a conocimientos previos. Contempla el entendimiento de hechos, fenómenos e ideas, su descripción, comparación y organización.

2.1 Indicadores de comprensión• Traducir el conocimiento de una forma simbólica a otra.• Interpretar datos de gráficos y/o diagramas, esquemas y tablas.• Interpretar las relaciones existentes en un problema.• Manejar reglas y generalizaciones.• Comparar magnitudes.

2.2 Ejemplo• “Un autobús se desplaza por una recta en la carretera a 20[km/h] , hacia Viña

del Mar desde Valparaíso” En la expresión, se puede afirmar que

I. 20[km/h] , corresponde al módulo del vector.II. hacia Viña del Mar desde Valparaíso, corresponde a la dirección del vector.III. por una recta en la carretera, corresponde al sentido del vector.

Es (o son) correcta(s)

A) sólo I.B) sólo II.C) sólo III.D) sólo II y III.E) I, II y III.

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3. Aplicación

Esta habilidad apunta al uso de la información, utilización de métodos, conceptos y teorías en situaciones nuevas. Consiste en ser capaz de resolver o solucionar, en forma correcta, un problema en manera metódica, lo que implica la utilización de conocimientos específicos, hechos, técnicas, fórmulas, relaciones, etc., a la resolución de situaciones concretas.

3.1 Indicadores de Aplicación• Realizar cálculos y estimaciones de medidas con una precisión dada.• Resolver problemas habituales de aula.• Realizar comparaciones a la luz de los datos proporcionados.• Emplear procedimientos propios para la resolución de problemas.

3.2 Ejemplo• El vector resultante de a → + b →

es

Y

X

a

b

3

–2

–4

3

1

c

A) (4,–1)B) (4,–7)C) (–1,4)D) (–4,–1)E) (–3,0)


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4. Análisis, Síntesis y Evaluación (ASE) Estas habilidades de nivel superior permiten dividir una información en sus partes

constitutivas, determinando cómo se relacionan entre sí, y con la estructura general; produciendo, integrando y combinando ideas en una propuesta nueva, para así emitir juicios de valor haciendo uso de ciertos criterios o normas que permitan escoger teorías, basándose en argumentos.

4.1 Indicadores de ASE• Formular generalizaciones a partir de la información dada.• Extrapolar e interpolar información a partir de los datos proporcionados.• Elaborar información necesaria para resolver un problema.• Inferir las relaciones que se dan entre los elementos de un problema.• Resolver problemas no rutinarios.• Descubrir patrones y regularidades.• Evaluar la pertinencia de las soluciones de un problema.• Especificar las relaciones contempladas por un modelo propuesto.

4.2 Ejemplo• Sean a → y b →

dos vectores de igual módulo, siempre se cumple que

I. a → + b → = 2a →

II. |a → + b →| = |2a →|III. |a → + b →| = 0 Es(o son) correctas

A) sólo I.B) sólo II.C) sólo III.D) sólo I y III.E) ninguna de las anteriores.

Es fundamental que escuches atentamente la explicación de tu profesor, ya que la P.S.U. no es sólo dominio de conocimientos, sino también dominio de habilidades.



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Ejes temáticos que se desarrollarán en el aula

Los ejes temáticos se centran en los contenidos abordados desde primero medio a cuarto medio. Estos contenidos se dividen en 5 áreas temáticas Ondas, Electricidad y Magnetismo, Mecánica, Energía, Macrocosmos y Microcosmos.

Áreas Temáticas

Ejes temáticos Temas Nivel

1. Ondas

Sonido• Vibración y sonido.• Ondas y sonido.• Composición del Sonido.

1º Medio

Luz• Propagación de la luz.• Naturaleza de la luz.

1º Medio

Electricidad y magnetismo (Ondas electromagnéticas)

• Campo eléctrico y campo magnético.• Transmisión y recepción.

4º Medio

2. Electricidad y magnetismo

La electricidad• Carga eléctrica.• Corriente eléctrica.• Magnetismo y fuerza magnética.

1º Medio

Electricidad y magnetismo

• Fuerzas entre cargas.• Circuitos de corriente alterna.

4º Medio

3. Mecánica

El movimiento• Descripción del movimiento.• Fuerza y movimiento.

2º Medio

Mecánica• Movimiento circular.• Conservación de la energía

mecánica.3º Medio

Fluidos• Hidrostática.• Hidrodinámica.

3º Medio

4. Energía

La luz como forma de energía

• Espectro de radiación del Sol.• Fuente de energía para la vida en la

Tierra.1º Medio

Energía Eléctrica• Potencia eléctrica.• Generación de energía eléctrica.

1º Medio

El movimiento (trabajo y energía)

• Energía Mecánica.• Calor y conservación de la energía.

2º Medio

5. Macrocosmos y microcosmos

El mundo atómico• El átomo.• El núcleo atómico.

4º Medio


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Ejemplo:

TABLAS DE ESPECIFICACIONES PSU DE CIENCIAS ADMISIÓN 2009Subsector Física

Áreas Temáticas

Ejes Temáticos

Cantidad de Ítemes por Módulo

Total de Ítemes por Área Temática

Módulo Común

Módulo Electivo

Ondas

El sonido

5 5 10La luz

Electricidad y magnetismo (Ondas electromagnéticas)


La electricidad3 6 9


Mecánica

El movimiento

4 7 11Mecánica

Fluidos

Energía

La luz como forma de energía

4 6 10Energía eléctrica

El movimiento( trabajo y energía)

Macrocosmos y microcosmos

La Tierra y su entorno2 2 4

El mundo atómico

Total 18 26 44

El total de ítemes por cada Área Temática es sólo referencial.

Los ítemes evaluados en el Módulo Común hacen referencia a contenidos correspondientes a los niveles de Primer y de Segundo año de Enseñanza Media. En tanto que los ítemes evaluados en el Módulo Electivo abarcan contenidos que van desde primero a cuarto año de Enseñanza Media.

La prueba de Ciencias Física tiene un total de 80 ítemes: 44 de Física (18 de Módulo Común y 26 de Módulo Electivo), 18 de Química (Módulo Común) y 18 de Biología (Módulo Común).



sica Tips para Física

• Lee completamente el ejercicio y destaca lo que te preguntan. Siempre responde lo que te preguntan.

• Si el ejercicio tiene datos, destácalos notando sus unidades de medida.• Si existe algún cálculo busca la ecuación, teoría, leyes o principios que te relacione lo que

te piden con los datos entregados.• Fíjate en las unidades de medida, ya que siempre debes trabajar en un mismo sistema.• Fíjate en las alternativas, ya que a veces las alternativas vienen en diferentes unidades.• Si trabajas con gráficos, observa los ejes, ya que en ellos aparece la información requerida

para el desarrollo del ejercicio.• En gráficos, siempre te piden el área o la pendiente.• Utilizar el descarte (análisis de distractores).• Realiza un esquema con los datos del problema para entenderlo mejor.• Una vez resuelto el problema, examina si tu respuesta es razonable y sensata.


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Actividades

Junto con tu compañero trata de resolver los ejercicios propuestos y asigne a cada una de las preguntas propuestas su eje temático y la habilidad cognitiva. Posteriormente el profesor te entregará las soluciones.

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1. ¿Cuál(es) de las siguientes propiedades posee el sonido?

I. Propagarse en un medio material.II. Propagarse en el vacío. III. Reflejarse y refractarse.

A) Sólo IB) Sólo II C) Sólo III D) Sólo I y III E) I, II y III

Eje temático Habilidad Alternativa

MC-2008

2. Con respecto a la propagación del sonido, es correcto afirmar que éste se transmite

A) sólo en ambientes gaseosos. B) con mayor rapidez en líquidos que en sólidos. C) con menor rapidez en el aire que en los líquidos. D) con mayor frecuencia en el aire que en los líquidos. E) siempre con la misma longitud de onda.




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MC-2006

3. Si un objeto de color verde es iluminado con luz de color rojo, se verá

A) negro, porque refleja sólo la luz verde y absorbe todo otro color.B) verde, porque ese es el color del objeto.C) morado, porque el objeto refleja una mezcla de rojo y verde.D) rojo, porque todos los cuerpos reflejan la luz que les llega.E) blanco, porque absorbe solo la luz verde y refleja todos los demás colores.


MC-2008

4. Se dispone de tres imanes de barra, en los cuales se han marcado algunos polos con las letras G, H, J y K.

G H J K

Se sabe que K es un polo sur. Al acercar los imanes, se observa que J atrae a H y que H repele a G. Entonces, se puede asegurar correctamente que los polos anteriores son

G H J A) Sur Sur Norte B) Norte Norte Norte C) Sur Sur SurD) Norte Norte Sur E) Norte Sur Sur



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MC-2008

5. Es correcto afirmar que en una central hidroeléctrica los generadores

A) transfieren energía térmica desde el agua a los cables del tendido eléctrico. B) canalizan la energía química disponible en el agua por los cables del tendido

eléctrico. C) crean energía eléctrica mediante la frotación que se produce con el agua. D) extraen la energía eléctrica del agua y la entregan al sistema de distribución. E) transforman energía mecánica del agua en energía eléctrica.


MC-2008

6. Si en un circuito compuesto por una fuente de voltaje variable y una resistencia variable, se duplica el voltaje de la fuente y se disminuye a la mitad la resistencia, entonces la intensidad de corriente

A) se duplica. B) se cuadruplica. C) no cambia. D) se reduce a la cuarta parte. E) se reduce a la mitad.




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MC-2008

7. ¿Para qué valores las escalas de temperatura celsius y kelvin coinciden?

A) Sólo en el cero. B) Sólo en 273,15. C) Sólo en 100. D) Sólo para valores positivos. E) Para ningún valor.


MC-2008

8. A igual cantidad de masa, el mercurio [Hg], comparado con otros elementos, eleva apreciablemente su temperatura al aplicarle la misma cantidad de calor. Esto se debe principalmente a su

A) bajo calor específico. B) alta conductividad térmica. C) alto calor específico. D) bajo calor latente. E) alto coeficiente de dilatación térmica.



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ME-20089. Al comparar dos ondas sonoras P y Q, desplazándose por el aire, se determina que

la onda Q tiene mayor frecuencia que la onda P. Al respecto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

A) La onda Q posee mayor longitud de onda que la onda P. B) Ambas poseen igual longitud de onda. C) La onda P posee mayor longitud de onda que la onda Q. D) La onda Q tiene mayor rapidez que la onda P. E) La onda P tiene mayor rapidez que la onda Q.




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ME-2008

10. El siguiente gráfico representa la posición con respecto al tiempo de dos vehículos, P y Q, que se mueven a lo largo de un camino recto:

x[m]

t[s]

d

Q

P

T

De acuerdo a esta información, se afirma que

I) Q es más rápido que P en el instante T. II) P comenzó a moverse antes que Q. III) Q alcanzó a P en el instante T.

Es(son) correcta(s)

A) sólo I. B) sólo II. C) sólo III. D) sólo I y II. E) I, II y III.



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ME- 2008

11. Se construye una balanza de brazos desiguales mediante una barra de masa despreciable que se apoya en el punto O, como muestra la figura. Todas las marcas en la barra son equidistantes.

O P Q R S

F

Si en el extremo izquierdo de la barra se coloca una pesa de 20N, ¿en qué punto habría que ejercer una fuerza F vertical hacia abajo de 10 N, para mantener la balanza en equilibrio?

A) En el punto P. B) En el punto Q. C) En el punto R. D) En el punto S. E) En ninguno de esos puntos.




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ME-2008

12. Un objeto de masa 2kg posee una energía cinética de 40J, al inicio de un plano inclinado sin roce. Si el objeto sube por el plano, ¿qué altura máxima alcanzará? (Considereg=10m/s2).

A) 0,5m B) 2,0m C) 8,0m D) 200,0m E) 800,0m


ME-2008

13. Un cuerpo de masa M permanece en reposo sobre una superficie horizontal, unido a otro cuerpo de masa m mediante un hilo liviano, como se muestra en la figura: Entonces, la magnitud de la fuerza de roce sobre el cuerpo de masa M es

M

m

A) mg B) Mg C) [M+m]g D) (M–m)gE) cero



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MC-2010

14. ¿Qué sucede cuando un rayo de luz monocromática pasa del aire, con índice de refracción igual a 1,0, al vidrio, con índice de refracción igual a 1,6?

A) Mantiene su frecuencia y disminuye su longitud de onda.B) Mantiene su frecuencia y aumenta su longitud de onda.C) Aumenta su frecuencia y disminuye su longitud de onda.D) Mantiene su longitud de onda y aumenta su frecuencia.E) Mantiene su longitud de onda y disminuye su frecuencia.


MC-2010

15. Para obtener una imagen real, de igual tamaño que un objeto, utilizando un espejo esférico cóncavo, el objeto debe estar

A) en el foco.B) entre el foco y el vértice.C) en el centro de curvatura.D) entre el foco y el centro de curvatura.E) entre el centro de curvatura y el infinito.




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MC-2010

16. El gráfico muestra la rapidez de un cuerpo en función del tiempo, el cual se ha dividido en seis zonas, de áreas P, Q, R, S, T y U.

V [ ms ]

t[s]

SP

UT

QP

01 10

¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a la distancia recorrida por el cuerpo entre 1 y 10 s?

A) P + Q + R + T + U - SB) Q + R + T + U - SC) P + Q + R + T + UD) Q + R + T + UE) T + U



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ME-2010 17. Dos personas R y S corren por un camino recto, en sentido contrario y con rapidez

constante. Si pasan simultáneamente por un mismo punto con rapideces vR=5m/s y vS=3m/s, ¿cuánto tiempo después de pasar por dicho punto, la separación entre las personas es de 120 m?

A) 18 sB) 15 sC) 24 sD) 40 sE) 60 s


MC-2010

18. Una piedra que cae libremente desde una altura h impacta al suelo con una velocidad v. Si la misma piedra se deja caer libremente desde una altura 4h, la velocidad de impacto será

A) vB) 2vC) 4vD) 8vE) 16v




sica Es importante que compruebes al final de cada sesión si

realmente lograste entender cada contenido. Para esto, verifica tus respuestas (alternativa correcta y habilidad) y luego, revísalas con la ayuda de tu profesor.

Tabla de EspecificacionesPregunta Alternativa Habilidades

1 Reconocimiento

2 Comprensión

3 Comprensión

4 Análisis

5 Comprensión

6 Aplicación

7 Comprensión

8 Comprensión

9 Comprensión

10 Comprensión

11 Aplicación

12 Aplicación

13 Aplicación

14 Comprensión

15 Análisis

16 Reconocimiento

17 Aplicación

18 Análisis

Durante la próxima clase se revisarán los siguientes contenidos:

• Introducción a la Física: Sistema de unidades, resolución de ecuaciones simples y gráficos.

Prepara tu próxima clase

• •

Registro de propiedad intelectual Nº 186.396 del 23 de noviembre de 2009. Prohibida la reproducción total o parcial de este instrumento.


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