LenguaCastellanayLiteratura.2ºdeESO

Contenidos

Criteriosdeevaluaciónycompetenciasclave

EstándaresdeAprendizajeevaluables

Actividades

Bloque1.Comunicaciónoral:escucharyhablar

- Actividades que permitanreconocer los elementosconstitutivos de la palabra, aunquesea a grandes rasgos, y usar esteconocimientoparalacomprensiónyformacióndepalabras.- Definición de una palabradesconocida conociendo elsignificado de unos formantesconocidos.-Invencióndeneologismos(palabrascompuestas, derivadas yparasintéticas)- Actividades de corrección deerrores (palabras mal formadas,pluralesofemeninosincorrectos…)

Escuchar.• Comprensión,interpretacióny

valoracióndetextosoralesenrelaciónconelámbitodeuso:ámbitopersonal,académico/escolaryámbitosocial.

• Comprensión,interpretaciónyvaloracióndetextosoralesenrelaciónconlafinalidadquepersiguen:textosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivosytextosargumentativosydialogados.

• Observación,reflexión,comprensiónyvaloracióndel

1.Comprender,interpretaryvalorartextosoralespropiosdelámbitopersonal,académico/escolarysocial.1º)Comunicaciónlingüística.4º)Aprenderaaprender.5º)Competenciassocialesycívicas.

1.1.Comprendeelsentidoglobaldetextosoralespropiosdelámbitopersonal,escolar/académicoysocial,identificandolaestructura,lainformaciónrelevanteylaintencióncomunicativadelhablante.1.2.Anticipaideaseinfieredatosdelemisorydelcontenidodeltextoanalizandofuentesdeprocedencianoverbal.1.3.Retieneinformaciónrelevanteyextraeinformacionesconcretas1.4.Sigueeinterpretainstruccionesoralesrespetandolajerarquíadada.

sentidoglobaldelosdebates,coloquiosyconversacionesespontáneas,delaintencióncomunicativadecadainterlocutoryaplicacióndelasnormasbásicasquelosregulan.

Hablar.• Conocimientoyuso

progresivamenteautónomodelasestrategiasnecesariasparalaproducciónyevaluacióndetextosorales.

• Conocimiento,usoyaplicacióndelasestrategiasnecesariasparahablarenpúblico:planificacióndeldiscurso,prácticasoralesformaleseinformalesyevaluaciónprogresiva.

• Participaciónendebates,coloquiosyconversacionesespontáneasobservandoyrespetandolasnormasbásicasdeinteracción,intervencióny

- Formación de las distintascategorías gramaticalesrelacionadasconlamismaraízléxica(jabón,jabonoso,enjabonar...)-Actividadesparadistinguirpalabrasderivadas, compuestas,parasintéticas, siglas o acrónimos(búsqueda en un texto,descomposición, búsqueda entextosorales,anuncios,etc.)- Actividades de corrección deerroresortográficos.- Creación de familias léxicas deortografíapotencialmentecompleja(cojo,cojear,cojera...)- Pruebas orales de contenidosgramaticales.- Resumen o descripción delcontenido denotativo de unacanción, un cómic, una foto o uncuadro y comparación con lossentimientosqueprovocan.- Análisis y explicación de lasrelaciones semánticas que se danentre algunas palabras en un textodeterminado.

1.5.Comprendeelsentidoglobaldetextospublicitarios,informativosydeopiniónprocedentesdelosmediosdecomunicación,distinguiendolainformacióndelapersuasiónenlapublicidadylainformacióndelaopiniónennoticias,reportajes,etc.identificandolasestrategiasdeenfatizaciónydeexpansión.1.6.Resumetextos,deformaoral,recogiendolasideasprincipaleseintegrándolas,deformaclara,enoracionesqueserelacionenlógicaysemánticamente.

2.Comprender,interpretaryvalorartextosoralesdediferentetipo.1º)Comunicaciónlingüística.4º)Aprenderaaprender.5º)Competenciassocialesycívicas.

2.1.Comprendeelsentidoglobaldetextosoralesdeintenciónnarrativa,descriptiva,instructiva,expositivayargumentativa,identificandolainformaciónrelevante,determinandoeltemayreconociendolaintencióncomunicativadelhablante,asícomosuestructuraylasestrategiasdecohesióntextualoral.

cortesíaqueregulanestasprácticasorales.

2.2.Anticipaideaseinfieredatosdelemisorydelcontenidodeltextoanalizandofuentesdeprocedencianoverbal.

-Reflexióncríticasobre losusosdelos eufemismos en los medios decomunicación actual (análisis ydebate de titulares, noticias,anuncios…).ACTIVIDADESDECOMPRENSIÓNDEDISTINTASTIPOLOGÍASTEXTUALES- Se propone un texto narrativo amediasquesehadecontinuar.- Se crea oralmente y de formaespontáneauntextonarrativoentretodalaclase(1´cadauno).- Se realizan acciones o tareas apartir de unas instrucciones oralesconcretas.- Se describen personas, objetos yespaciosquesehandeadivinar.- Se infiere información a partir dediversostextos(quéproductovendeunanuncio,cómocontinúa;quévaadefender determinado participanteen un debate; qué va a contestaralguienenunaentrevista)ACTIVIDADESDEDEBATESe podrán realizar de tresmanerasdistintas, dependiendo de los

2.3.Retieneinformaciónrelevanteyextraeinformacionesconcretas.2.4.Interpretayvaloraaspectosconcretosdelcontenidoydelaestructuradetextosnarrativos,descriptivos,expositivos,argumentativoseinstructivosemitiendojuiciosrazonadosyrelacionándolosconconceptospersonalesparajustificarunpuntodevistaparticular.2.5.Utilizaprogresivamentelosinstrumentosadecuadosparalocalizarelsignificadodepalabrasoenunciadosdesconocidos.(demandaayuda,buscainformaciónendiccionarios,recuerdaelcontextoenelqueaparece…)2.6.Resumetextosnarrativos,descriptivos,instructivosy

expositivosyargumentativosdeformaclara,recogiendolasideasprincipaleseintegrandolainformaciónenoracionesqueserelacionenlógicaysemánticamente.

estándares que se pretendanevaluar:-laaudicióndeundebate:permitiráidentificar las distintas posturas otesisquesedefienden,lavalidezdelos argumentos y, en definitiva, lacompetenciacomunicativadequienhabla.- participación en un debate: paraello,elalumnadotendráquebuscarinformación y preparar el cuerpoargumentativoqueapoyarásutesis.La actividad permitirá valorar laadecuación de las distintasintervenciones del alumnado(respeto a las normas delintercambio oral, cortesía, dicción,tono y volumen de voz, relevancia,cohesióndeldiscurso,asertividad...)-unaactividada caballode lasdosanterioresserálacontinuaciónenelaula de un debate comenzado, porejemplo, en un medio decomunicación.

3.Comprenderelsentidoglobaldetextosorales.1º)Comunicaciónlingüística.4º)Aprenderaaprender.5º)Competenciassocialesycívicas.

3.1.Escucha,observayexplicaelsentidoglobaldedebates,coloquiosyconversacionesespontáneasidentificandolainformaciónrelevante,determinandoeltemayreconociendolaintencióncomunicativaylaposturadecadaparticipante,asícomolasdiferenciasformalesydecontenidoqueregulanlosintercambioscomunicativosformalesylosintercambioscomunicativosespontáneos.3.2.Observayanalizalasintervencionesparticularesdecadaparticipanteenundebateteniendoencuentaeltonoempleado,ellenguajequeseutiliza,elcontenidoyelgradoderespetohacialasopinionesdelosdemás.

3.3.Reconoceyasumelasreglasdeinteracción,intervenciónycortesíaqueregulanlosdebatesycualquierintercambiocomunicativooral.

ENTREVISTAS- Se podrá realizar una entrevistaimaginariaaunpersonajerelevantedelasartes,lascienciasolahistoria.El alumnado tendrá que buscarinformación y conocer al personajepara hacer preguntas relevantes ycontestardeformaveraz.- Entrevistas imaginarias asúperhéroes,objetosabsurdos,etc.CORRECCIÓNDEERRORESSe presentarán textos orales conerrores diversos que el alumnadotendrá que corregir. Los errorespodránreferiralosdistintosnivelesde la lengua y se prestará especialatenciónalosusosdiscriminatorios.ACTIVIDADESDEEXPOSICIÓNORAL- Se realizarán exposiciones oralescon distintas intencionescomunicativas (exponer, informar,argumentar o presentar unaopinión,entretener,divertir)- Dos ejes temáticos serán departicular importancia: los propios

4.Valorarlaimportanciadelaconversaciónenlavidasocialpracticandoactosdehabla:contando,describiendo,opinando,dialogando…,ensituacionescomunicativaspropiasdelaactividadescolar.1º)Comunicaciónlingüística.3º)Sentidodelainiciativayespírituemprendedor.4º)Aprenderaaprender.5º)Competenciassocialesycívicas.

4.1.Intervieneyvalorasuparticipaciónenactoscomunicativosorales.

5.Reconocer,interpretaryevaluarprogresivamentelaclaridadexpositiva,laadecuación,coherenciaycohesióndelcontenidodelasproduccionesoralespropiasyajenas,asícomolosaspectosprosódicosyloselementosnoverbales(gestos,movimientos,mirada…).

5.1.Conoceelprocesodeproduccióndediscursosoralesvalorandolaclaridadexpositiva,laadecuación,lacoherenciadeldiscurso,asícomolacohesióndeloscontenidos.5.2.Reconocelaimportanciadelosaspectosprosódicosdellenguajenoverbalydelagestióndetiemposy

1º)Comunicaciónlingüística.4º)Aprenderaaprender.5º)Competenciassocialesycívicas.

empleodeayudasaudiovisualesencualquiertipodediscurso.

intereses del alumnado (lecturas,música, formas de ocio,preocupaciones, críticas…) y loscontenidos lingüísticos y literariosdel curso. En ocasiones, laexposición oral tendrá que iracompañadadeunapresentaciónensoporteinformático.- Actividades de dramatización,asunciónderolespredeterminados,lectura en voz alta, puesta encomún,- Autoevaluación de susproducciones o intervencionesorales

5.3.Reconoceloserroresdelaproducciónoralpropiayajenaapartirdelaprácticahabitualdelaevaluaciónyautoevaluación,proponiendosolucionesparamejorarlas.

6.Aprenderahablarenpúblico,ensituacionesformaleseinformales,deformaindividualoengrupo.1º)Comunicaciónlingüística.3º)Sentidodelainiciativayespírituemprendedor.4º)Aprenderaaprender.

6.1.Realizapresentacionesorales.6.2.Organizaelcontenidoyelaboraguionespreviosalaintervenciónoralformalseleccionandolaideacentralyelmomentoenelquevaaserpresentadaasuauditorio,asícomolasideassecundariasyejemplosquevanaapoyarsudesarrollo.6.3.Realizaintervencionesnoplanificadas,dentrodelaula,analizandoycomparandolassimilitudesydiferenciasentrediscursosformalesydiscursosespontáneos.

6.4.Incorporaprogresivamentepalabraspropiasdelnivelformaldelalenguaensusprácticasorales.6.5.Pronunciaconcorrecciónyclaridad,modulandoyadaptandosumensajealafinalidaddelaprácticaoral.6.6.Evalúa,pormediodeguías,lasproduccionespropiasyajenasmejorandoprogresivamentesusprácticasdiscursivas.

7.Participaryvalorarlaintervenciónendebates,coloquiosyconversacionesespontáneas.1º)Comunicaciónlingüística.3º)Sentidodelainiciativayespírituemprendedor.4º)Aprenderaaprender.5º)Competenciassocialesycívicas.

7.1.Participaactivamenteendebates,coloquios…escolaresrespetandolasreglasdeinteracción,intervenciónycortesíaquelosregulan,manifestandosusopinionesyrespetandolasopinionesdelosdemás.7.2.Seciñealtema,nodivagayatiendealasinstruccionesdelmoderadorendebatesycoloquios.7.3.Evalúalasintervencionespropiasyajenas.

7.4.Respetalasnormasdecortesíaquedebendirigirlasconversacionesoralesajustándosealturnodepalabra,respetandoelespacio,gesticulandodeformaadecuada,escuchandoactivamentealosdemásyusandofórmulasdesaludoydespedida.

8.Reproducirsituacionesrealesoimaginariasdecomunicaciónpotenciandoeldesarrolloprogresivodelashabilidadessociales,laexpresiónverbalynoverbalylarepresentaciónderealidades,sentimientosyemociones.1º)Comunicaciónlingüística.3º)Sentidodelainiciativayespírituemprendedor.4º)Aprenderaaprender.5º)Competenciassocialesycívicas.

8.1.Dramatizaeimprovisasituacionesrealesoimaginariasdecomunicación.

9.ReconoceryrespetarlariquezayvariedaddelashablasexistentesenAndalucía.

9.1.Emiteunjuiciopersonalenelquereconozcalaaportacióndelandaluzalariquezadelalenguaespañola

1º)Comunicaciónlingüística5º)Competenciassocialesycívicas.7º)Concienciayexpresionesculturales.10.Memorizaryrecitartextosoralesdesdeelconocimientodesusrasgosestructuralesydecontenido.1º)Comunicaciónlingüística4º)Aprenderaaprender5º)Competenciassocialesycívicas.7º)Concienciayexpresionesculturales.

10.1.Memorizayrecitatextosoralesdesdeelconocimientodesusrasgosestructuralesydecontenido.

11.Reconocerlascaracterísticasdelamodalidadlingüísticaandaluzaendiferentesmanifestacionesorales.1º)Comunicaciónlingüística5º)Competenciassocialesycívicas.7º)Concienciayexpresionesculturales.

11.1.Reconocerasgosfonéticospropiosdelamodalidadandaluzaenemisionesreales

Bloque2.Comunicaciónescrita:leeryescribir

Leer.• Conocimientoyusodelas

técnicasyestrategiasnecesariasparalacomprensióndetextosescritos.

• Lectura,comprensión,interpretaciónyvaloracióndetextosescritosdeámbitopersonal,académico/escolaryámbitosocial.

• Lectura,comprensióneinterpretacióndetextosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos,ytextosargumentativosydialogados.

• Actitudprogresivamentecríticayreflexivaantelalecturaorganizandorazonadamentelasideasy,exponiéndolasyrespetandolasideasdelosdemás.

• Utilizaciónprogresivamenteautónomadelosdiccionarios,delasbibliotecasydelasTecnologíasdelaInformación

1.Aplicarestrategiasdelecturacomprensivaycríticadetextos.1º)Comunicaciónlingüística.4º)Aprenderaaprender.5º)Competenciassocialesycívicas.7º)Concienciayexpresionesculturales

1.1.Poneenprácticadiferentesestrategiasdelecturaenfuncióndelobjetivoyeltipodetexto.

LECTURA COMPRENSIVA,REFLEXIVAYCRÍTICADETEXTOS- Se propondrán textos diversos encuanto al ámbito, la intencióncomunicativaylatipología.Tendránespecial protagonismo los textosextraídos de los medios decomunicación, así como los delámbitoacadémico.- Se realizará una lecturacomprensiva.Paraello,sellevaránacabo una serie de actividades quepermitanvalorarsielalumnado:-comprendelaspalabrasdeltextoapartirdelcontexto;- identifica el temao los temas deltexto;- reconoce su sentido global y suintencióncomunicativa;-resumeeltexto;- distingue entre idea principal eideassecundariasylasrelaciona;- infiere información relevante apartirdelalecturadeltexto;-extraeinformacionesconcretas;

1.2.Comprendeelsignificadodelaspalabraspropiasdenivelformaldelalenguaincorporándolasasurepertorioléxico.1.3.Relacionalainformaciónexplícitaeimplícitadeuntextoponiéndolaenrelaciónconelcontexto.1.4.Deducelaideaprincipaldeuntextoyreconocelasideassecundariascomprendiendolasrelacionesqueseestablecenentreellas.1.5.Haceinferenciasehipótesissobreelsentidodeunafraseodeuntextoquecontengadiferentesmaticessemánticosyquefavorezcanlaconstruccióndelsignificadoglobalylaevaluacióncrítica.

ylaComunicacióncomofuentedeobtencióndeinformación.

Escribir.• Conocimientoyusodelas

técnicasyestrategiasparalaproduccióndetextosescritos:planificación,obtencióndedatos,organizacióndelainformación,redacciónyrevisióndeltexto.Laescrituracomoproceso.

• Escrituradetextosrelacionadosconelámbitopersonal,académico/escolar,ámbitosocial.

• Escrituradetextosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos.argumentativosyescrituradetextosdialogados.

• Interéscrecienteporlacomposiciónescritacomofuentedeinformaciónyaprendizajeycomoformadecomunicarsentimientos,experiencias,conocimientosyemociones.

1.6.Evalúasuprocesodecomprensiónlectorausandofichassencillasdeautoevaluación.

- interpreta adecuadamenteesquemas,gráficos,mapas,escalas,etc.;- reconoce la superestructura deltexto y si contiene diversassecuenciastextuales.Comprendido de forma cabal eltexto, se propondrá una lecturareflexivaycrítica,atravésdelacualelalumnado:-relacioneeltextoconsuentornoyvivencias;- distinga información de opinión opersuasión;-muestresuacuerdoodesacuerdo;-valoredeformacríticalaintencióncomunicativadel texto,así como lainterpretación que delmismo haceelrestodelalumnado.TRABAJOSESCRITOSSe presentarán trabajos escritos enlosquehayaquebuscarinformaciónen distintas fuentes, sobre tododigitales, seleccionarla ymanipularla.

2.Leer,comprender,interpretaryvalorartextos.1º)Comunicaciónlingüística.4º)Aprenderaaprender.5º)Competenciassocialesycívicas.7º)Concienciayexpresionesculturales

2.1.Reconoceyexpresaeltemaylaintencióncomunicativadetextosescritospropiosdelámbitopersonalyfamiliaracadémico/escolaryámbitosocial(mediosdecomunicación),identificandolatipologíatextualseleccionada,laorganizacióndelcontenido,lasmarcaslingüísticasyelformatoutilizado.2.2.Reconoceyexpresaeltemaylaintencióncomunicativadetextosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos,argumentativosydialogadosidentificandolatipologíatextualseleccionada,lasmarcaslingüísticasylaorganizacióndelcontenido.2.3.Localizainformacionesexplícitaseimplícitasenuntextodemedianadificultad,relacionándolasentresíysecuenciándolasydeduce

informacionesovaloracionesimplícitas.

Conestostrabajospodremosvalorarsielalumnado:-escompetentealahoradebuscaryseleccionarlainformación;-utilizaelregistroadecuado;- ordena la información de formaclara;-esprecisodesdeelpuntodevistaléxico;-escribetextosbiencohesionadosygramatical, ortográfica ytipográficamentecorrectos.Desde el punto de vistainterdisciplinar, se podrán realizartrabajos escritos centrados enpersonajes, hechos o interesespropiosdeotrasmaterias.ACTIVIDADES SOBRE DIVERSASTÉCNICAS DE PLANIFICACIÓN DETEXTOS-Extraccióndeesquemasapartirdetextos.- Resumen (oración por párrafo;títuloacadapárrafo).- Creación de textos a partir demarcadoresdiscursivos.

2.4.Retieneinformaciónyreconocelaideaprincipalylasideassecundariascomprendiendolasrelacionesentreellas.2.5.Entiendeinstruccionesescritasdeciertacomplejidadquelepermitendesenvolverseensituacionesdelavidacotidianayenlosprocesosdeaprendizaje.2.6.Interpreta,explicaydeducelainformacióndadaendiagramas,gráficas,fotografías,mapasconceptuales,esquemas…

3.Manifestarunaactitudcríticaantelalecturadecualquiertipodetextosuobrasliterariasdedificultadmediaatravésdeunalecturareflexivaquepermitaidentificarposturasdeacuerdoodesacuerdorespetandoentodomomentolasopinionesdelosdemás.

3.1Identificayexpresalasposturasdeacuerdoydesacuerdosobreaspectosparciales,oglobales,deuntexto.3.2.Elaborasupropiainterpretaciónsobreelsignificadodeuntextodemedianadificultad.

1º)Comunicaciónlingüística.4º)Aprenderaaprender.5º)Competenciassocialesycívicas.7º)Concienciayexpresionesculturales

3.3.Respetalasopinionesdelosdemás.

-Realizacióndeborradores.OTRAS ACTIVIDADES DEESCRITURA, REESCRITURA YCREACIÓN- Continuación de textos narrativosincompletos.- Escritura conjunta de textosnarrativos.-Creacióndeanunciospublicitarios.-Creaciónde textos instructivosdeintenciónliteraria.-Escrituradetextosargumentativosconopinionespropiasoajenas.-Creacióndemicrorrelatos,cuentos,leyendas,etc.apartirdemodelos.AUTOEVALUACIÓN- Rúbrica sencilla para que elalumnadoreviseyevalúesustextosy pueda reescribirlos realizando loscambios precisos (ortografía,concordancias, cohesión, precisiónléxica,presentación)

4.Seleccionarlosconocimientosqueseobtengandelasbibliotecasodecualquierotrafuentedeinformaciónimpresaenpapelodigitalintegrándolosenunprocesodeaprendizajecontinuo.1º)Comunicaciónlingüística.3º)Competenciadigital.4º)Aprenderaaprender.5º)Competenciassocialesycívicas

4.1.Utiliza,deformaautónoma,diversasfuentesdeinformaciónintegrandolosconocimientosadquiridosensusdiscursosoralesoescritos.4.2.Conoceymanejahabitualmentediccionariosimpresosoenversióndigital.4.3.Conoceelfuncionamientodebibliotecas(escolares,locales…),asícomodebibliotecasdigitalesyescapazdesolicitarlibros,vídeos…autónomamente.

5.Aplicarprogresivamentelasestrategiasnecesariasparaproducirtextosadecuados,coherentesycohesionados.1º)Comunicaciónlingüística.3º)Competenciadigital.

5.1.Aplicatécnicasdiversasparaplanificarsusescritos:esquemas,árboles,mapasconceptualesetc.yredactaborradoresdeescritura.5.2.Escribetextosusandoelregistroadecuado,organizandolasideascon

4º)Aprenderaaprender.

claridad,enlazandoenunciadosensecuenciaslinealescohesionadasycoherentes,yrespetandolasnormasortográficasygramaticales.5.3.Revisaeltextoenvariasfasesparaaclararproblemasconelcontenido(ideas,coherenciayestructura)olaforma(puntuación,ortografía,gramática,cohesiónypresentación)evaluandosupropiaproducciónescritaoladesuscompañeros.5.4.Reescribetextospropiosyajenosaplicandolaspropuestasdemejoraquesededucendelaevaluacióndelaproducciónescritayajustándosealasnormasortográficasygramaticalesquepermitenunacomunicaciónfluida.

6.Escribirtextosdemedianadificultadenrelaciónconelámbitodeuso.1º)Comunicaciónlingüística.

6.1.Escribetextospropiosdelámbitopersonalyfamiliar,escolar/académicoysocialimitandotextosmodelo.

3º)Competenciadigital.4º)Aprenderaaprender.5º)Competenciassocialesycívicas.

6.2.Escribetextosnarrativos,descriptivoseinstructivos,expositivos,argumentativosydialogadosimitandotextosmodelo.6.3.Escribetextosargumentativoscondiferenteorganizaciónsecuencial,incorporandodiferentestiposdeargumentoeimitandotextosmodelo.6.4.Utilizadiferentesyvariadosorganizadorestextualesenlasexposicionesyargumentaciones.6.5.Resumetextosdedificultadmediageneralizandotérminosquetienenrasgosencomún,globalizandolainformacióneintegrándolaenoracionesqueserelacionenlógicaysemánticamente,evitandoparafraseareltextoresumido.6.6.Realizaesquemasymapasyexplicaporescritoelsignificadodeloselementosvisualesquepuedenaparecerenlostextos.

7.Valorarlaimportanciadelaescrituracomoherramientadeadquisicióndelosaprendizajesycomoestímulodeldesarrollopersonal.1º)Comunicaciónlingüística.3º)Sentidodelainiciativayespírituemprendedor.4º)Aprenderaaprender.

7.1.Producetextosdiversosreconociendoenlaescrituraelinstrumentoqueescapazdeorganizarsupensamiento.

7.2.Utilizaensusescritospalabraspropiasdelnivelformaldelalenguaincorporándolasasurepertorioléxicoyreconociendolaimportanciadeenriquecersuvocabularioparaexpresarseoralmenteyporescritoconexactitudyprecisión.7.3.Valoraeincorporaprogresivamenteunaactitudcreativaantelaescritura.7.4.ConoceyutilizaherramientasdelasTecnologíasdelaInformaciónylaComunicación,participando,intercambiandoopiniones,comentandoyvalorandoescritosajenosoescribiendoydandoaconocerlossuyospropios.

Bloque3.Conocimientodelalengua

Lapalabra.• Reconocimiento,usoy

explicacióndelascategoríasgramaticales:sustantivo,adjetivo,determinante,pronombre,verbo,adverbio,preposición,conjuncióneinterjección.

• Reconocimiento,usoyexplicacióndeloselementosconstitutivosdelapalabra.Procedimientosparaformarpalabras.

• Comprensióneinterpretacióndeloscomponentesdelsignificadodelaspalabras:denotaciónyconnotación.Conocimientoreflexivodelasrelacionessemánticasqueseestablecenentrelaspalabras.

• Observación,reflexiónyexplicacióndeloscambiosqueafectanalsignificadodelas

1.Aplicarlosconocimientossobrelalenguaysusnormasdeusopararesolverproblemasdecomprensióndetextosoralesyescritosyparalacomposiciónyrevisiónprogresivamenteautónomadelostextospropiosyajenos,utilizandolaterminologíagramaticalnecesariaparalaexplicacióndelosdiversosusosdelalengua.1º)Comunicaciónlingüística.4º)Aprenderaaprender.

1.1.Reconoceyexplicaelusodelascategoríasgramaticalesenlostextosutilizandoesteconocimientoparacorregirerroresdeconcordanciaentextospropiosyajenos.

- Actividades que permitanreconocer los elementosconstitutivos de la palabra, aunquesea a grandes rasgos, y usar esteconocimientoparalacomprensiónyformacióndepalabras.- Definición de una palabradesconocida conociendo elsignificado de unos formantesconocidos.- Invención de neologismos(palabras compuestas, derivadas yparasintéticas)- Actividades de corrección deerrores (palabras mal formadas,pluralesofemeninosincorrectos…)- Formación de las distintascategorías gramaticalesrelacionadasconlamismaraízléxica(jabón,jabonoso,enjabonar...)-Actividadesparadistinguirpalabrasderivadas, compuestas,parasintéticas, siglas o acrónimos(búsqueda en un texto,

1.2.Reconoceycorrigeerroresortográficosygramaticalesentextospropiosyajenosaplicandolosconocimientosadquiridosparamejorarlaproduccióndetextosverbalesensusproduccionesoralesyescritas.1.3.Conoceyutilizaadecuadamentelasformasverbalesensusproduccionesoralesyescritas.

2.Reconoceryanalizarlaestructuradelaspalabraspertenecientesalasdistintascategoríasgramaticales,distinguiendolasflexivasdelasnoflexivas.1º)Comunicaciónlingüística.4º)Aprenderaaprender.

2.1.Reconoceyexplicaloselementosconstitutivosdelapalabra:raízyafijos,aplicandoesteconocimientoalamejoradelacomprensióndetextosescritosyalenriquecimientodesuvocabularioactivo.

palabras:causasymecanismos.Metáfora,metonimia,palabrastabúyeufemismos.

• Conocimiento,usoyvaloracióndelasnormasortográficasygramaticalesreconociendosuvalorsocialylanecesidaddeceñirseaellasparaconseguirunacomunicacióneficaz.

• Manejodediccionariosyotrasfuentesdeconsultaenpapelyformatodigitalsobreelusodelalengua.

Lasrelacionesgramaticales.• Reconocimiento,identificación

yexplicacióndelusodelosdistintosgruposdepalabras:gruponominal,adjetival,preposicional,verbalyadverbialydelasrelacionesqueseestablecenentreloselementosquelosconformanenelmarcodelaoraciónsimple.

2.2.Explicalosdistintosprocedimientosdeformacióndepalabras,distinguiendolascompuestas,lasderivadas,lassiglasylosacrónimos.

descomposición, búsqueda entextosorales,anuncios,etc.)-Escriturayreescrituradetextosconlasformasverbalesadecuadas.- Actividades de corrección deerroresortográficos.- Creación de familias léxicas deortografíapotencialmentecompleja(cojo,cojear,cojera...)- Actividades de escritura depalabrasconlagrafíacorrecta.- Pruebas orales o escritas decontenidosgramaticales.- Resumen o descripción delcontenido denotativo de unacanción, un cómic, una foto o uncuadro y comparación con lossentimientosqueprovocan.- Sustitución en un texto dedeterminadas palabras por sussinónimos o antónimos. Reflexiónsobrelosefectosestilísticos.- Análisis y explicación de lasrelaciones semánticas que se danentre algunas palabras en un textodeterminado.

3.Comprenderelsignificadodelaspalabrasentodasuextensiónparareconocerydiferenciarlosusosobjetivosdelosusossubjetivos.1º)Comunicaciónlingüística.4º)Aprenderaaprender.

3.1.Diferencialoscomponentesdenotativosyconnotativosenelsignificadodelaspalabrasdentrodeunafraseountextooraloescrito.

4.Comprenderyvalorarlasrelacionesdeigualdaddesemejanzaydecontrariedadqueseestablecenentrelaspalabrasysuusoeneldiscursooralyescrito.1º)Comunicaciónlingüística.4º)Aprenderaaprender.

4.1.Reconoceyusasinónimosyantónimosdeunapalabraexplicandosuusoconcretoenunafraseoenuntextooraloescrito.

5.Reconocerlosdiferentescambiosdesignificadoqueafectanalapalabraeneltexto:metáfora,metonimia,palabrastabúyeufemismos.

5.1.Reconoceyexplicaelusometafóricoymetonímicodelaspalabrasenunafraseoenuntextooraloescrito.

• Reconocimiento,usoyexplicacióndeloselementosconstitutivosdelaoraciónsimple:sujetoypredicado.Oracionesimpersonales,activasyoracionespasivas.

Eldiscurso.• Reconocimiento,usoy

explicacióndelosconectorestextualesydelosprincipalesmecanismosdereferenciainterna,tantogramaticalescomoléxicos.

• Reconocimiento,usoyexplicacióndelosdiferentesrecursosdemodalizaciónenfuncióndelapersonaquehablaoescribe.Laexpresióndelaobjetividadylasubjetividadatravésdelasmodalidadesoracionalesylasreferenciasinternasalemisoryalreceptorenlostextos.

• Explicaciónprogresivadelacoherenciadeldiscursoteniendoencuentalasrelacionesgramaticalesy

1º)Comunicaciónlingüística.4º)Aprenderaaprender.

5.2.Reconoceyexplicalosfenómenoscontextualesqueafectanalsignificadoglobaldelaspalabras:tabúyeufemismo.

-Reflexióncríticasobre losusosdelos eufemismos en los medios decomunicación actual (análisis ydebate de titulares, noticias,anuncios…).- Explicación de metáforas ymetonimias en la publicidad, losmedios,laliteratura…-Actividadesde reconocimientodelasdistintascategoríasgramaticalesydelosdistintostiposdesintagma.-Actividadesdeescrituraenlasquese haya de utilizar necesariamentedeterminadossintagmasolucionesadverbiales, preposicionales oconjuntivas.-Actividadesde reconocimientodelos distintos grupos de palabras:nominal, adjetival, preposicional,verbalyadverbialydelasrelacionesque se establecen entre loselementosquelosconformanenelmarcodelaoraciónsimple.- Escritura de textos a partir dedeterminadosconectorestextuales.-Localizacióndelasdistintaslenguasque sehablanenEspaña,así comode las distintas variedades del

6.Usardeformaefectivalosdiccionariosyotrasfuentesdeconsulta,tantoenpapelcomoenformatodigitalpararesolverdudasenrelaciónalmanejodelalenguayparaenriquecerelpropiovocabulario.1º)Comunicaciónlingüística.3º)Competenciadigital.4º)Aprenderaaprender.

6.1.Utilizafuentesvariadasdeconsultaenformatosdiversospararesolversusdudassobreelusodelalenguayparaampliarsuvocabulario.

7.Observar,reconoceryexplicarlosusosdelosgruposnominales,adjetivales,verbales,preposicionalesyadverbialesdentrodelmarcodelaoraciónsimple.1º)Comunicaciónlingüística.4º)Aprenderaaprender.

7.1.Profundizaenlaidentificacióndelosdiferentesgruposdepalabrasenfrasesytextosdiferenciandolapalabranucleardelrestodepalabrasqueloformanyexplicandosufuncionamientoenelmarcodelaoraciónsimple.7.2.Reconoceyexplicaenlostextoselfuncionamientosintácticodelverboapartirdesusignificadodistinguiendolosgruposdepalabras

léxicasqueseestablecenenelinteriordeltextoysurelaciónconelcontexto.

Lasvariedadesdelalengua.• Conocimientodelosorígenes

históricosdelarealidadplurilingüedeEspañayvaloracióncomofuentedeenriquecimientopersonalycomomuestradelariquezadenuestropatrimoniohistóricoycultural.

quepuedenfuncionarcomocomplementosverbalesargumentalesyadjuntos.

español,tantodentrocomofueradelapenínsula.-Reconocimientoatravésdetextosorales de las distintas lenguas deEspaña, así comode lasprincipalesvariedadesdelcastellano.-Reconocimientoatravésdetextosorales de los principales rasgoslingüísticosdelandaluz.

8.Reconocer,usaryexplicarloselementosconstitutivosdelaoraciónsimple.1º)Comunicaciónlingüística.4º)Aprenderaaprender.

8.1.Reconoceyexplicaenlostextosloselementosconstitutivosdelaoraciónsimplediferenciandosujetoypredicadoeinterpretandolapresenciaoausenciadelsujetocomounamarcadelaactitud,objetivaosubjetiva,delemisor.8.2.Transformaoracionesactivasenpasivasyviceversa,explicandolosdiferentespapelessemánticosdelsujeto:agente,paciente,causa.8.3.Amplíaoracionesenuntextousandodiferentesgruposdepalabras,utilizandolosnexosadecuadosycreandooracionesnuevasconsentidocompleto.

9.Identificarlosconectorestextualespresentesenlostextosreconociendolafunciónquerealizanenlaorganizacióndelcontenidodeldiscurso.1º)Comunicaciónlingüística.

9.1.Reconoce,usayexplicalosconectorestextuales(deadición,contrasteyexplicación)ylosprincipalesmecanismosdereferenciainterna,gramaticales(sustitucionespronominales)yléxicos(elipsisysustituciones

4º)Aprenderaaprender.5º)Competenciassocialesycívicas

mediantesinónimosehiperónimos),valorandosufunciónenlaorganizacióndelcontenidodeltexto.

10.Identificarlaintencióncomunicativadelapersonaquehablaoescribe.1º)Comunicaciónlingüística.4º)Aprenderaaprender.

10.1.Reconocelaexpresióndelaobjetividadosubjetividadidentificandolasmodalidadesasertivas,interrogativas,exclamativas,desiderativas,dubitativaseimperativasenrelaciónconlaintencióncomunicativadelemisor.10.2.Identificayusaentextosoralesoescritoslasformaslingüísticasquehacenreferenciaalemisoryalreceptor,oaudiencia:lapersonagramatical,elusodepronombres,elsujetoagenteopaciente,lasoracionesimpersonales,etc.10.3.Explicaladiferenciasignificativaqueimplicaelusodelostiemposymodosverbales.

11.Interpretardeformaadecuadalosdiscursosoralesyescritosteniendoencuentaloselementoslingüísticos,lasrelacionesgramaticalesyléxicas,laestructuray

11.1.Reconocelacoherenciadeundiscursoatendiendoalaintencióncomunicativadelemisor,identificandolaestructuraydisposicióndecontenidos.

disposicióndeloscontenidosenfuncióndelaintencióncomunicativa.1º)Comunicaciónlingüística.4º)Aprenderaaprender.5º)Competenciassocialesycívicas.

11.2.Identificadiferentesestructurastextuales:narración,descripción,exposiciónexplicaciónydiálogo,explicandolosmecanismoslingüísticosquelasdiferencianyaplicandolosconocimientosadquiridosenlaproducciónymejoradetextospropiosyajenos.

12.ConocerlarealidadplurilingüedeEspaña,ladistribucióngeográficadesusdiferenteslenguasydialectos,susorígeneshistóricosyalgunosdesusrasgosdiferenciales.1º)Comunicaciónlingüística.4º)Aprenderaaprender.5º)Competenciassocialesycívicas.

12.1.LocalizaenunmapalasdistintaslenguasdeEspañayexplicaalgunadesuscaracterísticasdiferencialescomparandovariostextos,reconociendosusorígeneshistóricosydescribiendoalgunosdesusrasgosdiferenciales.12.2.ReconocelasvariedadesgeográficasdelcastellanodentroyfueradeEspaña.

13.Conocer,usaryvalorarlasnormasortográficasygramaticales,reconociendosuvalorsocialylanecesidaddeceñirseaellasparaconseguirunacomunicacióneficaz.1º)Comunicaciónlingüística.4º)Aprenderaaprender.

13.1.Conoce,usayvaloralasreglasdeortografía:acentográfico,ortografíadelasletrasysignosdepuntuación.

5º)Competenciassocialesycívicas.

Bloque4.Educaciónliteraria

Planlector.• Lecturalibredeobrasdela

literaturaespañolayuniversalydelaliteraturajuvenilcomofuentedeplacer,deenriquecimientopersonalydeconocimientodelmundoparalograreldesarrollodesuspropiosgustoseinteresesliterariosysuautonomíalectora.

• Introducciónalaliteraturaatravésdelostextos.

• Aproximaciónalosgénerosliterariosyalosgrandesperiodoshistoriográficosyexplicacióndefragmentossignificativosy,ensucaso,textoscompletos.

• Redaccióndetextosdeintenciónliterariaapartirdela

1.Leerobrasdelaliteraturaespañolayuniversaldetodoslostiemposydelaliteraturajuvenil,cercanasalospropiosgustosyaficiones,mostrandointerésporlalectura.1º)Comunicaciónlingüística.4º)Aprenderaaprender.5º)Competenciassocialesycívicas.7º)Concienciayexpresionesculturales.

1.1.Leeycomprendeconungradocrecientedeinterésyautonomíaobrasliterariascercanasasusgustos,aficioneseintereses.

- Preparación individual previa a lalecturade los textos literariosonoliterarios seleccionados yreconocimiento de sus elementosconstitutivos.- Creación literaria individual detextos narrativos, líricos ydramáticosconunatemporalizacióntrimestral.- Pruebas orales y escritas sobrecontenidosliterarios.- Pruebas de reconocimiento eidentificación de textospertenecientes a los distintosgéneros literarios, así como a losdiferentesperiodoshistoriográficos.-Elaboracióndefichasdelectura.- Dramatización de las lecturas. Lateatralidad.- Exposiciones y presentacionesorales sobre una obra literaria, unautorounaépocadeterminada.

1.2.Valoraalgunadelasobrasdelecturalibre,resumiendoelcontenido,explicandolosaspectosquemáslellamanlaatenciónyloquelalecturaleaportacomoexperienciapersonal.1.3.Desarrollaprogresivamentesupropiocriterioestéticopersiguiendocomoúnicafinalidadelplacerporlalectura.

2.Favorecerlalecturaycomprensiónobrasliterariasdelaliteraturaespañolayuniversaldetodoslostiemposydelaliteraturajuvenil,cercanasalospropiosgustosyaficiones,contribuyendoala

2.1.Desarrollaprogresivamentelacapacidaddereflexiónobservando,analizandoyexplicandolarelaciónexistenteentrediversasmanifestacionesartísticasdetodaslasépocas(música,pintura,cine…).

lecturadetextosutilizandolasconvencionesformalesdelgéneroyconintenciónlúdicaycreativa.

• Consultayutilizacióndefuentesyrecursosvariadosdeinformaciónparalarealizacióndetrabajos.

formacióndelapersonalidadliteraria.1º)Comunicaciónlingüística.4º)Aprenderaaprender.5º)Competenciassocialesycívicas.7º)Concienciayexpresionesculturales.

- Proyección de imágenes demanifestaciones artísticas varias(pintura, escultura, arquitectura)que permita reconocer rasgos encomúnconlaliteratura.-Actividadesdecreaciónliteraria:- producción de textos literariossiguiendo los modelos propuestos(imitación de recursos temáticos yestilísticos, del tono o de laestructura) y aportando un estilopropioypersonal.- poemas visuales (un poemariovanguardistadecaligramas).- reelaboración de textos literarios(reescribirelfinal,adaptarlahistoriaaotraépoca,cambiarelnarrador,transformarunfragmentonarrativoendramático).-adaptacióndetextosliterariosparacortometrajes,cómics,rapsuotrossoportes.- Actividades relacionadas con lalectura:-lecturadiariaindividual.

2.2.Reconoceycomentalapervivenciaoevolucióndepersonajes-tipo,temasyformasalolargodediversosperiodoshistórico/literarioshastalaactualidad.2.3Comparatextosliterariosypiezasdelosmediosdecomunicaciónquerespondanaunmismotópico,observando,analizandoyexplicandolosdiferentespuntosdevistasegúnelmedio,laépocaolaculturayvalorandoycriticandoloqueleeove.

3.Promoverprogresivamentelareflexiónsobrelaconexiónentrelaliteraturayelrestodelasartes:música,pintura,cine,etc.,comoexpresióndelsentimientohumano,analizandoeinterrelacionandoobras(literarias,musicales,arquitectónicas…),personajes,temas,etc.detodaslasépocas.

3.1.Hablaenclasedeloslibrosycompartesusimpresionesconloscompañeros.3.2Trabajaenequipodeterminadosaspectosdelaslecturaspropuestas,oseleccionadasporlosalumnos,investigandoyexperimentandodeformaprogresivamenteautónoma.

1º)Comunicaciónlingüística.4º)Aprenderaaprender.5º)Competenciassocialesycívicas.7º)Concienciayexpresionesculturales.

3.3Leeenvozalta,modulando,adecuandolavoz,apoyándoseenelementosdelacomunicaciónnoverbalypotenciandolaexpresividadverbal.

- lectura dramatizada de poemas,cuentos, leyendas, relatos,fragmentosteatrales.- resúmenes orales de leyendas,cuentos o capítulos de algunanovela.-brevesreseñasliterarias(opiniónyrecomendacióndelecturas).-cartelespublicitariosdelibrosconcomposiciones de imágenes ytextos.-entrevistasapersonajesliterariosyasuscreadores.- videopoemas (montaje deimágenes ymúsica que ilustren losversosdeunpoema).

3.4.Dramatizafragmentosliterariosbrevesdesarrollandoprogresivamentelaexpresióncorporalcomomanifestacióndesentimientosyemociones,respetandolasproduccionesdelosdemás.

4.Fomentarelgustoyelhábitoporlalecturaentodassusvertientes:comofuentedeaccesoalconocimientoycomoinstrumentodeocioydiversiónquepermiteexplorarmundosdiferentesalosnuestros,realesoimaginarios.

4.1.Leeycomprendeunaseleccióndetextosliterariosdedificultadmedia,enversiónoriginaloadaptados,yrepresentativosdelaliteratura,identificandoeltema,resumiendosucontenidoeinterpretandoellenguajeliterario.

1º)Comunicaciónlingüística.4º)Aprenderaaprender.5º)Competenciassocialesycívicas.7º)Concienciayexpresionesculturales.

4.2.Leetextosliterariosyvaloraenelloslacapacidadderecreacióndelarealidadylacapacidadimaginativadecreacióndemundosdeficción.

5.Comprendertextosliterariosdedificultadmedia,representativosdelaliteraturaidentificandoeltema,laestructuraylatipologíatextual,resumiendosucontenidoeinterpretandoprogresivamentealgunaspeculiaridadesdellenguajeliterario.1º)Comunicaciónlingüística.4º)Aprenderaaprender.5º)Competenciassocialesycívicas.7º)Concienciayexpresionesculturales.

5.1.Leeycomprendeunaseleccióndetextosliterarios,identificandoeltema,laestructuraylatipologíatextual,resumiendosucontenidoeinterpretandoalgunaspeculiaridadesdellenguajeliterario,emitiendojuiciospersonalesrazonados.

6.Redactartextospersonalesdeintenciónliterariasiguiendolasconvencionesdelgénero,conintenciónlúdicaycreativa.1º)Comunicaciónlingüística.2º)Competenciadigital.4º)Aprenderaaprender.5º)Competenciassocialesycívicas.7º)Concienciayexpresionesculturales.

6.1.Redactatextospersonalesdeintenciónliterariaapartirdemodelosdadossiguiendolasconvencionesdelgéneroconintenciónlúdicaycreativa.6.2.Desarrollaelgustoporlaescrituracomoinstrumentodecomunicacióncapazdeanalizaryregularsuspropiossentimientos.

7.Consultarycitaradecuadamentefuentesdeinformaciónvariadas,pararealizaruntrabajoacadémicoensoportepapelodigitalsobreuntemadelcurrículodeliteratura,adoptandounpuntodevistacríticoy

7.1.Aportaensustrabajosescritosuoralesconclusionesypuntosdevistapersonalesycríticossobrelasobrasliterariasestudiadas,expresándoseconrigor,claridadycoherencia.

personalyutilizandolastecnologíasdelainformación.1º)Comunicaciónlingüística.2º)Competenciadigital.4º)Aprenderaaprender

7.2.UtilizarecursosvariadosdelasTecnologíasdelaInformaciónylaComunicaciónparalarealizacióndesustrabajosacadémicos.