IES J. MARTÍNEZ RUIZ (AZORÍN)Curso Escolar: 2017/18

Programación

Materia: LCL1E - Lengua Castellana yLiteratura (LOMCE)

Curso:1º

ETAPA: EducaciónSecundaria Obligatoria

Plan General Anual

UNIDAD UF1: UNIDAD FORMATIVA 1 Fecha inicio prev.: 21/09/2017 Fecha fin prev.:16/12/2017

Sesionesprev.: 48

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

COMUNICACIÓNORAL:ESCUCHAR YHABLAR.

Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con elámbito de uso:ámbito personal,académico/escolary ámbito social.Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con lafinalidad quepersiguen: textosnarrativos,descriptivos.Observación,reflexión,comprensión yvaloración delsentido global delos debates,coloquios yconversacionesespontáneas, de laintencióncomunicativa decada interlocutor yaplicación de lasnormas básicasque los regulan.Conocimiento yusoprogresivamenteautónomo de lasestrategiasnecesarias para laproducción yevaluación detextos orales.Conocimiento, usoy aplicación de lasestrategiasnecesarias parahablar en público:planificación deldiscurso, prácticasorales formales einformales yevaluaciónprogresiva.Participación endebates, coloquiosy conversaciones

1.Comprender,interpretar yvalorar textosorales propios delámbito personal,académico/escolary social.

1.1.1.Retieneinformaciónrelevante y extraeinformacionesconcretas.

0,020 CL

1.1.2.Sigue einterpretainstruccionesorales respetandola jerarquía dada.

0,020 CL

1.1.3.Resumetextos, de formaoral, recogiendo lasideas principales eintegrándolas, deforma clara, enoraciones que serelacionen lógica ysemánticamente.

0,150 CL

2.Comprender,interpretar yvalorar textosorales de diferentetipo.

1.2.1.Retieneinformaciónrelevante y extraeinformacionesconcretas.

0,020 CL

1.2.3.Resumetextos narrativos ydescriptivos, deforma clara,recogiendo lasideas principales eintegrando lainformación enoraciones que serelacionen lógica ysemánticamente.

0,020 CL

3.Comprender elsentido global y laintención de textosorales.

1.3.3.Reconoce yasume las reglasde interacción,intervención ycortesía queregulan los debatesy cualquierintercambiocomunicativo oral.

0,020 CLCSC

espontáneasobservando yrespetando lasnormas básicas deinteracción,intervención ycortesía queregulan estasprácticas orales.

4.Valorar laimportancia de laconversación en lavida socialpracticando actosde habla:contando,describiendo,opinando,dialogando¿, ensituacionescomunicativaspropias de laactividad escolar.

1.4.1.Interviene yvalora suparticipación enactoscomunicativosorales.

0,020 AACL

6.Aprender ahablar en público,en situacionesformales einformales, deforma individual oen grupo.

1.6.3.Realizaintervenciones noplanificadas, dentrodel aula,analizando ycomparando lassimilitudes ydiferencias entrediscursos formalesy discursosespontáneos.

0,150 CL

1.6.5.Pronunciacon corrección yclaridad,modulando yadaptando sumensaje a lafinalidad de lapráctica oral.

0,020 CL

7.Participar yvalorar laintervención endebates, coloquiosy conversacionesespontáneas.

1.7.2.Respeta lasnormas de cortesíaque deben dirigirlas conversacionesorales ajustándoseal turno de palabra,respetando elespacio,gesticulando deforma adecuada,escuchandoactivamente a losdemás y usandofórmulas de saludoy despedida.

0,150 CLCSC

COMUNICACIÓNESCRITA: LEERY ESCRIBIR.

Conocimiento yuso de las técnicasy estrategiasnecesarias para lacomprensión detextos escritos.Lectura,comprensión,interpretación yvaloración detextos escritos deámbito personal,académico/escolary ámbito social.Lectura,comprensión einterpretación detextos. Actitudprogresivamentecrítica y reflexivaante la lecturaorganizandorazonadamente lasideas yexponiéndolas yrespetando las

1.Aplicarestrategias delecturacomprensiva ycrítica de textos.

2.1.1.Pone enpráctica diferentesestrategias delectura en funcióndel objetivo y el tipode texto.

0,050 AACL

2.1.2.Comprende elsignificado de laspalabras propias denivel formal de lalenguaincorporándolas asu repertorio léxico.

0,200 AACL

2.1.4.Deduce laidea principal de untexto y reconocelas ideassecundarias.

0,200 CL

ideas de losdemás.Utilizaciónprogresivamenteautónoma de losdiccionarios, de lasbibliotecas y de lasTecnologías de laInformación y laComunicacióncomo fuente deobtención deinformación.Conocimiento yuso de las técnicasy estrategias parala producción detextos escritos:planificación,obtención dedatos,organización de lainformación,redacción yrevisión del texto.La escritura comoproceso.Escritura de textosrelacionados conel ámbito personal,académico/escolar,ámbito social.Escritura de textos.Interés crecientepor la composiciónescrita comofuente deinformación yaprendizaje ycomo forma decomunicarsentimientos,experiencias,conocimientos yemociones.

2.Leer,comprender,interpretar yvalorar textos.

2.2.1.Reconoce yexpresa el tema yla intencióncomunicativa detextos escritospropios del ámbitopersonal y familiaracadémico/escolar,identificando laorganización delcontenido.

0,200 CL

2.2.2.Retieneinformación yreconoce la ideaprincipal y las ideassecundarias.

0,050 CL

3.Manifestar unaactitud crítica antela lectura decualquier tipo detextos u obrasliterarias a travésde una lecturareflexiva quepermita identificarposturas deacuerdo odesacuerdorespetando entodo momento lasopiniones de losdemás.

2.3.1.Respeta lasopiniones de losdemás.

0,050 CLCSC

4.Seleccionar losconocimientos quese obtengan de lasbibliotecas o decualquier otrafuente deinformaciónimpresa en papelo digitalintegrándolos enun proceso deaprendizajecontinuo.

2.4.1.Conoce ymanejahabitualmentediccionariosimpresos o enversión digital.

0,200 AACDIGCL

2.4.2.Conoce elfuncionamiento debibliotecas(escolares,locales...), asícomo debibliotecas digitalesy es capaz desolicitar libros,vídeos...autónomamente.

0,050 AACDIGCL

6.Escribir textosen relación con elámbito de uso.

2.6.1.Escribe textospropios del ámbitopersonal y familiar,escolar/académicoy social imitandotextos modelo.

0,200 CL

2.6.2.Resumetextosgeneralizandotérminos que tienenrasgos en común,globalizando lainformación eintegrándola enoraciones que serelacionen lógica ysemánticamente,evitandoparafrasear el textoresumido.

0,200 CL

7.Valorar laimportancia de laescritura comoherramienta deadquisición de losaprendizajes ycomo estímulo deldesarrollopersonal.

2.7.1.Utiliza en susescritos palabraspropias del nivelformal de la lenguaincorporándolas asu repertorio léxicoy reconociendo laimportancia deenriquecer suvocabulario paraexpresarseoralmente y porescrito conexactitud yprecisión.

0,050 AACL

CONOCIMIENTODE LA LENGUA.

Reconocimiento,uso y explicaciónde las categoríasgramaticales:sustantivo,adjetivo,determinante,pronombre, verbo,adverbio,preposición,conjunción einterjección.Reconocimiento,uso y explicaciónde los elementosconstitutivos de lapalabra.Procedimientospara formarpalabras.Conocimiento, usoy valoración de lasnormasortográficas ygramaticalesreconociendo suvalor social y lanecesidad deceñirse a ellaspara conseguir unacomunicacióneficaz.Manejo dediccionarios y otrasfuentes deconsulta en papely formato digitalsobre el uso de lalengua.

1.Aplicar losconocimientossobre la lengua ysus normas de usopara resolverproblemas decomprensión detextos orales yescritos y para lacomposición yrevisiónprogresivamenteautónoma de lostextos propios yajenos, utilizandola terminologíagramaticalnecesaria para laexplicación de losdiversos usos dela lengua.

3.1.1.Reconoce yexplica el uso delas categoríasgramaticales en lostextos utilizandoeste conocimientopara corregirerrores deconcordancia entextos propios yajenos.

0,300 AACL

3.1.2.Reconoce ycorrige erroresortográficos ygramaticales entextos propios yajenos aplicandolos conocimientosadquiridos paramejorar laproducción detextos verbales ensus produccionesorales y escritas.

1,000 AACL

2.Reconocer yanalizar laestructura de laspalabraspertenecientes alas distintascategoríasgramaticales,distinguiendo lasflexivas de las noflexivas.

3.2.1.Reconoce yexplica loselementosconstitutivos de lapalabra: raíz yafijos, aplicandoeste conocimientoa la mejora de lacomprensión detextos escritos y alenriquecimiento desu vocabularioactivo.

0,300 AACL

3.2.2.Explica losdistintosprocedimientos deformación depalabras,distinguiendo lascompuestas, lasderivadas, lassiglas y losacrónimos.

0,300 AACL

3.Usar de formaefectiva losdiccionarios yotras fuentes deconsulta, tanto enpapel como enformato digitalpara resolverdudas en relaciónal manejo de lalengua y paraenriquecer elpropio vocabulario.

3.3.1.Utiliza fuentesvariadas deconsulta enformatos diversospara resolver susdudas sobre el usode la lengua y paraampliar suvocabulario.

0,166 AACDIGCL

4.Identificar laintencióncomunicativa de lapersona que hablao escribe.

3.4.1.Reconoce laexpresión de laobjetividad osubjetividadidentificando lasmodalidadesasertivas,interrogativas,exclamativas,desiderativas,dubitativas eimperativas enrelación con laintencióncomunicativa delemisor.

0,166 CL

5.Interpretar deforma adecuadalos discursosorales y escritosteniendo encuenta loselementoslingüísticos, lasrelacionesgramaticales yléxicas, laestructura ydisposición de loscontenidos enfunción de laintencióncomunicativa.

3.5.1.Identificadiferentesestructurastextuales:narración,descripción,explicación ydiálogo.

0,300 CL

EDUCACIÓNLITERARIA.

Lectura libre deobras de laliteratura españolay universal y de laliteratura juvenilcomo fuente deplacer, deenriquecimientopersonal y deconocimiento delmundo para lograrel desarrollo desus propios gustose interesesliterarios y suautonomía lectora.Introducción a laliteratura a travésde los textos.Redacción detextos de intenciónliteraria a partir dela lectura de textosutilizando lasconvencionesformales delgénero y conintención lúdica ycreativa.

1.Leer obras de laliteratura españolay universal detodos los tiemposy de la literaturajuvenil, cercanas alos propios gustosy aficiones,mostrando interéspor la lectura.

4.1.1.Lee ycomprende con ungrado creciente deinterés y autonomíaobras literariascercanas a susgustos, aficiones eintereses.

1,020 CECCL

Consulta yutilización defuentes y recursosvariados deinformación para larealización detrabajos.

3.Redactar textospersonales deintención literariasiguiendo lasconvenciones delgénero, conintención lúdica ycreativa.

4.3.1.Redactatextos personalesde intenciónliteraria a partir demodelos dadossiguiendo lasconvenciones delgénero conintención lúdica ycreativa.

0,100 CECCL

UNIDAD UF2: UNIDAD FORMATIVA 2 Fecha inicio prev.: 19/12/2017 Fecha fin prev.:24/03/2018

Sesionesprev.: 48

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

COMUNICACIÓNORAL:ESCUCHAR YHABLAR.

Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con elámbito de uso:ámbito personal,académico/escolary ámbito social.Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con lafinalidad quepersiguen: textosnarrativos,descriptivos.Observación,reflexión,comprensión yvaloración delsentido global delos debates,coloquios yconversacionesespontáneas, de laintencióncomunicativa decada interlocutor yaplicación de lasnormas básicasque los regulan.Conocimiento yusoprogresivamenteautónomo de lasestrategiasnecesarias para laproducción yevaluación detextos orales.Conocimiento, usoy aplicación de lasestrategiasnecesarias parahablar en público:planificación deldiscurso, prácticasorales formales einformales yevaluaciónprogresiva.Participación endebates, coloquiosy conversacionesespontáneasobservando yrespetando lasnormas básicas de

1.Comprender,interpretar yvalorar textosorales propios delámbito personal,académico/escolary social.

1.1.1.Retieneinformaciónrelevante y extraeinformacionesconcretas.

0,020 CL

1.1.2.Sigue einterpretainstruccionesorales respetandola jerarquía dada.

0,020 CL

1.1.3.Resumetextos, de formaoral, recogiendo lasideas principales eintegrándolas, deforma clara, enoraciones que serelacionen lógica ysemánticamente.

0,150 CL

2.Comprender,interpretar yvalorar textosorales de diferentetipo.

1.2.1.Retieneinformaciónrelevante y extraeinformacionesconcretas.

0,020 CL

1.2.3.Resumetextos narrativos ydescriptivos, deforma clara,recogiendo lasideas principales eintegrando lainformación enoraciones que serelacionen lógica ysemánticamente.

0,020 CL

interacción,intervención ycortesía queregulan estasprácticas orales.

3.Comprender elsentido global y laintención de textosorales.

1.3.1.Escucha,observa y explica elsentido global dedebates, coloquiosy conversacionesespontáneasidentificando lainformaciónrelevante,determinando eltema yreconociendo laintencióncomunicativa y lapostura de cadaparticipante, asícomo lasdiferenciasformales y decontenido queregulan losintercambioscomunicativosformales y losintercambioscomunicativosespontáneos.

0,150 CL

1.3.2.Observa yanaliza lasintervencionesparticulares decada participanteen un debateteniendo en cuentael tono empleado,el lenguaje que seutiliza, el contenidoy el grado derespeto hacia lasopiniones de losdemás.

0,020 CLCSC

1.3.3.Reconoce yasume las reglasde interacción,intervención ycortesía queregulan los debatesy cualquierintercambiocomunicativo oral.

0,020 CLCSC

4.Valorar laimportancia de laconversación en lavida socialpracticando actosde habla:contando,describiendo,opinando,dialogando¿, ensituacionescomunicativaspropias de laactividad escolar.

1.4.1.Interviene yvalora suparticipación enactoscomunicativosorales.

0,020 AACL

6.Aprender ahablar en público,en situacionesformales einformales, deforma individual oen grupo.

1.6.2.Organiza elcontenido y elaboraguiones previos ala intervención oralformalseleccionando laidea central y elmomento en el queva a serpresentada a suauditorio.

0,020 AACL

1.6.3.Realizaintervenciones noplanificadas, dentrodel aula,analizando ycomparando lassimilitudes ydiferencias entrediscursos formalesy discursosespontáneos.

0,150 CL

1.6.5.Pronunciacon corrección yclaridad,modulando yadaptando sumensaje a lafinalidad de lapráctica oral.

0,020 CL

7.Participar yvalorar laintervención endebates, coloquiosy conversacionesespontáneas.

1.7.2.Respeta lasnormas de cortesíaque deben dirigirlas conversacionesorales ajustándoseal turno de palabra,respetando elespacio,gesticulando deforma adecuada,escuchandoactivamente a losdemás y usandofórmulas de saludoy despedida.

0,150 CLCSC

COMUNICACIÓNESCRITA: LEERY ESCRIBIR.

Conocimiento yuso de las técnicasy estrategiasnecesarias para lacomprensión detextos escritos.Lectura,comprensión,interpretación yvaloración detextos escritos deámbito personal,académico/escolary ámbito social.Lectura,comprensión einterpretación detextos. Actitudprogresivamentecrítica y reflexivaante la lecturaorganizandorazonadamente lasideas yexponiéndolas yrespetando lasideas de losdemás.

1.Aplicarestrategias delecturacomprensiva ycrítica de textos.

2.1.1.Pone enpráctica diferentesestrategias delectura en funcióndel objetivo y el tipode texto.

0,050 AACL

2.1.2.Comprende elsignificado de laspalabras propias denivel formal de lalenguaincorporándolas asu repertorio léxico.

0,200 AACL

2.1.4.Deduce laidea principal de untexto y reconocelas ideassecundarias.

0,200 CL

2.1.5.Evalúa suproceso decomprensiónlectora usandofichas sencillas deautoevaluación.

0,050 AACL

Utilizaciónprogresivamenteautónoma de losdiccionarios, de lasbibliotecas y de lasTecnologías de laInformación y laComunicacióncomo fuente deobtención deinformación.Conocimiento yuso de las técnicasy estrategias parala producción detextos escritos:planificación,obtención dedatos,organización de lainformación,redacción yrevisión del texto.La escritura comoproceso.Escritura de textosrelacionados conel ámbito personal,académico/escolar,ámbito social.Escritura de textos.Interés crecientepor la composiciónescrita comofuente deinformación yaprendizaje ycomo forma decomunicarsentimientos,experiencias,conocimientos yemociones.

2.Leer,comprender,interpretar yvalorar textos.

2.2.1.Reconoce yexpresa el tema yla intencióncomunicativa detextos escritospropios del ámbitopersonal y familiaracadémico/escolar,identificando laorganización delcontenido.

0,200 CL

2.2.2.Retieneinformación yreconoce la ideaprincipal y las ideassecundarias.

0,050 CL

2.2.3.Entiendeinstruccionesescritas de ciertacomplejidad que lepermitendesenvolverse ensituaciones de lavida cotidiana y enlos procesos deaprendizaje.

0,200 CL

2.2.4.Interpreta,explica y deduce lainformación dadaen fotografías,mapasconceptuales,esquemas...

0,050 CL

3.Manifestar unaactitud crítica antela lectura decualquier tipo detextos u obrasliterarias a travésde una lecturareflexiva quepermita identificarposturas deacuerdo odesacuerdorespetando entodo momento lasopiniones de losdemás.

2.3.1.Respeta lasopiniones de losdemás.

0,050 CLCSC

5.Aplicarprogresivamentelas estrategiasnecesarias paraproducir textosadecuados,coherentes ycohesionados.

2.5.1.Aplicatécnicas diversaspara planificar susescritos:esquemas, árboles,mapasconceptuales, etc.y redactaborradores deescritura.

0,050 AACL

6.Escribir textosen relación con elámbito de uso.

2.6.1.Escribe textospropios del ámbitopersonal y familiar,escolar/académicoy social imitandotextos modelo.

0,200 CL

2.6.2.Resumetextosgeneralizandotérminos que tienenrasgos en común,globalizando lainformación eintegrándola enoraciones que serelacionen lógica ysemánticamente,evitandoparafrasear el textoresumido.

0,200 CL

2.6.3.Realizaesquemas y mapasy explica porescrito elsignificado de loselementos visualesque puedenaparecer en lostextos.

0,050 CL

7.Valorar laimportancia de laescritura comoherramienta deadquisición de losaprendizajes ycomo estímulo deldesarrollopersonal.

2.7.1.Utiliza en susescritos palabraspropias del nivelformal de la lenguaincorporándolas asu repertorio léxicoy reconociendo laimportancia deenriquecer suvocabulario paraexpresarseoralmente y porescrito conexactitud yprecisión.

0,050 AACL

CONOCIMIENTODE LA LENGUA.

Reconocimiento,uso y explicaciónde las categoríasgramaticales:sustantivo,adjetivo,determinante,pronombre, verbo,adverbio,preposición,conjunción einterjección.Reconocimiento,uso y explicaciónde los elementosconstitutivos de lapalabra.Procedimientospara formarpalabras.Conocimiento, usoy valoración de lasnormasortográficas ygramaticalesreconociendo suvalor social y lanecesidad deceñirse a ellaspara conseguir unacomunicacióneficaz.Manejo dediccionarios y otrasfuentes deconsulta en papely formato digital

1.Aplicar losconocimientossobre la lengua ysus normas de usopara resolverproblemas decomprensión detextos orales yescritos y para lacomposición yrevisiónprogresivamenteautónoma de lostextos propios yajenos, utilizandola terminologíagramaticalnecesaria para laexplicación de losdiversos usos dela lengua.

3.1.1.Reconoce yexplica el uso delas categoríasgramaticales en lostextos utilizandoeste conocimientopara corregirerrores deconcordancia entextos propios yajenos.

0,300 AACL

3.1.2.Reconoce ycorrige erroresortográficos ygramaticales entextos propios yajenos aplicandolos conocimientosadquiridos paramejorar laproducción detextos verbales ensus produccionesorales y escritas.

1,000 AACL

3.1.3.Conoce yutilizaadecuadamente lasformas verbales ensus produccionesorales y escritas.

0,300 CL

sobre el uso de lalengua. 3.Usar de forma

efectiva losdiccionarios yotras fuentes deconsulta, tanto enpapel como enformato digitalpara resolverdudas en relaciónal manejo de lalengua y paraenriquecer elpropio vocabulario.

3.3.1.Utiliza fuentesvariadas deconsulta enformatos diversospara resolver susdudas sobre el usode la lengua y paraampliar suvocabulario.

0,166 AACDIGCL

4.Identificar laintencióncomunicativa de lapersona que hablao escribe.

3.4.2.Explica ladiferenciasignificativa queimplica el uso delos tiempos ymodos verbales.

0,166 CL

5.Interpretar deforma adecuadalos discursosorales y escritosteniendo encuenta loselementoslingüísticos, lasrelacionesgramaticales yléxicas, laestructura ydisposición de loscontenidos enfunción de laintencióncomunicativa.

3.5.1.Identificadiferentesestructurastextuales:narración,descripción,explicación ydiálogo.

0,300 CL

EDUCACIÓNLITERARIA.

Lectura libre deobras de laliteratura españolay universal y de laliteratura juvenilcomo fuente deplacer, deenriquecimientopersonal y deconocimiento delmundo para lograrel desarrollo desus propios gustose interesesliterarios y suautonomía lectora.Introducción a laliteratura a travésde los textos.Redacción detextos de intenciónliteraria a partir dela lectura de textosutilizando lasconvencionesformales delgénero y conintención lúdica ycreativa.Consulta yutilización defuentes y recursosvariados deinformación para larealización detrabajos.

1.Leer obras de laliteratura españolay universal detodos los tiemposy de la literaturajuvenil, cercanas alos propios gustosy aficiones,mostrando interéspor la lectura.

4.1.1.Lee ycomprende con ungrado creciente deinterés y autonomíaobras literariascercanas a susgustos, aficiones eintereses.

1,020 CECCL

2.Promover lareflexión sobre laconexión entre laliteratura y el restode las artes:música, pintura,cine, etc., comoexpresión delsentimientohumano,analizando einterrelacionandoobras (literarias,musicales,arquitectónicas¿),personajes, temas,etc. de todas lasépocas.

4.2.1.Habla enclase de los libros ycomparte susimpresiones conlos compañeros.

0,100 CECCL

4.2.2.Trabaja enequipodeterminadosaspectos de laslecturaspropuestas, oseleccionadas porlos alumnos,investigando yexperimentando deformaprogresivamenteautónoma.

0,100 AACECCL

4.2.3.Lee en vozalta, modulando,adecuando la voz,apoyándose enelementos de lacomunicación noverbal ypotenciando laexpresividadverbal.

0,700 CL

UNIDAD UF3: UNIDAD FORMATIVA 3 Fecha inicio prev.: 27/03/2018 Fecha fin prev.:09/06/2018

Sesionesprev.: 40

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

COMUNICACIÓNORAL:ESCUCHAR YHABLAR.

Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con elámbito de uso:ámbito personal,académico/escolary ámbito social.Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con lafinalidad quepersiguen: textosnarrativos,descriptivos.Observación,reflexión,comprensión yvaloración delsentido global delos debates,coloquios yconversacionesespontáneas, de laintencióncomunicativa decada interlocutor yaplicación de lasnormas básicasque los regulan.Conocimiento yusoprogresivamenteautónomo de lasestrategiasnecesarias para laproducción yevaluación detextos orales.Conocimiento, usoy aplicación de lasestrategiasnecesarias parahablar en público:planificación deldiscurso, prácticasorales formales einformales yevaluaciónprogresiva.Participación endebates, coloquiosy conversacionesespontáneasobservando yrespetando lasnormas básicas de

1.Comprender,interpretar yvalorar textosorales propios delámbito personal,académico/escolary social.

1.1.1.Retieneinformaciónrelevante y extraeinformacionesconcretas.

0,020 CL

1.1.2.Sigue einterpretainstruccionesorales respetandola jerarquía dada.

0,020 CL

1.1.3.Resumetextos, de formaoral, recogiendo lasideas principales eintegrándolas, deforma clara, enoraciones que serelacionen lógica ysemánticamente.

0,150 CL

2.Comprender,interpretar yvalorar textosorales de diferentetipo.

1.2.1.Retieneinformaciónrelevante y extraeinformacionesconcretas.

0,020 CL

1.2.2.Utilizaprogresivamentelos instrumentosadecuados paralocalizar elsignificado depalabras oenunciadosdesconocidos.(Demanda ayuda,busca endiccionarios,recuerda elcontexto en el queaparece...).

0,020 AACL

interacción,intervención ycortesía queregulan estasprácticas orales.

3.Comprender elsentido global y laintención de textosorales.

1.3.1.Escucha,observa y explica elsentido global dedebates, coloquiosy conversacionesespontáneasidentificando lainformaciónrelevante,determinando eltema yreconociendo laintencióncomunicativa y lapostura de cadaparticipante, asícomo lasdiferenciasformales y decontenido queregulan losintercambioscomunicativosformales y losintercambioscomunicativosespontáneos.

0,150 CL

1.3.3.Reconoce yasume las reglasde interacción,intervención ycortesía queregulan los debatesy cualquierintercambiocomunicativo oral.

0,020 CLCSC

4.Valorar laimportancia de laconversación en lavida socialpracticando actosde habla:contando,describiendo,opinando,dialogando¿, ensituacionescomunicativaspropias de laactividad escolar.

1.4.1.Interviene yvalora suparticipación enactoscomunicativosorales.

0,020 AACL

5.Reconocer,interpretar yevaluarprogresivamentela claridadexpositiva, laadecuación,coherencia ycohesión delcontenido de lasproduccionesorales propias yajenas, así comolos aspectosprosódicos y loselementos noverbales (gestos,movimientos,mirada¿).

1.5.1.Reconoce laimportancia de losaspectosprosódicos dellenguaje no verbaly de la gestión detiempos y empleode ayudasaudiovisuales encualquier tipo dediscurso.

0,020 CL

1.5.2.Reconoce loserrores de laproducción oralpropia y ajena apartir de la prácticahabitual de laevaluación yautoevaluación,proponiendosoluciones paramejorarlas.

0,020 AACL

6.Aprender ahablar en público,en situacionesformales einformales, deforma individual oen grupo.

1.6.1.Realizapresentacionesorales.

0,020 CL

1.6.2.Organiza elcontenido y elaboraguiones previos ala intervención oralformalseleccionando laidea central y elmomento en el queva a serpresentada a suauditorio.

0,020 AACL

1.6.3.Realizaintervenciones noplanificadas, dentrodel aula,analizando ycomparando lassimilitudes ydiferencias entrediscursos formalesy discursosespontáneos.

0,150 CL

1.6.4.Incorporaprogresivamentepalabras propiasdel nivel formal dela lengua en susprácticas orales.

0,020 AACL

1.6.5.Pronunciacon corrección yclaridad,modulando yadaptando sumensaje a lafinalidad de lapráctica oral.

0,020 CL

7.Participar yvalorar laintervención endebates, coloquiosy conversacionesespontáneas.

1.7.1.Evalúa lasintervencionespropias y ajenas.

0,020 CL

1.7.2.Respeta lasnormas de cortesíaque deben dirigirlas conversacionesorales ajustándoseal turno de palabra,respetando elespacio,gesticulando deforma adecuada,escuchandoactivamente a losdemás y usandofórmulas de saludoy despedida.

0,150 CLCSC

8.Reproducirsituaciones realeso imaginarias decomunicaciónpotenciando eldesarrolloprogresivo de lashabilidadessociales, laexpresión verbal yno verbal y larepresentación derealidades,sentimientos yemociones.

1.8.1.Dramatiza eimprovisasituaciones realeso imaginarias decomunicación.

0,020 CL

COMUNICACIÓNESCRITA: LEERY ESCRIBIR.

Conocimiento yuso de las técnicasy estrategiasnecesarias para lacomprensión detextos escritos.Lectura,comprensión,interpretación yvaloración detextos escritos deámbito personal,académico/escolary ámbito social.Lectura,comprensión einterpretación detextos. Actitudprogresivamentecrítica y reflexivaante la lecturaorganizandorazonadamente lasideas yexponiéndolas yrespetando lasideas de losdemás.Utilizaciónprogresivamenteautónoma de losdiccionarios, de lasbibliotecas y de lasTecnologías de laInformación y laComunicacióncomo fuente deobtención deinformación.Conocimiento yuso de las técnicasy estrategias parala producción detextos escritos:planificación,obtención dedatos,organización de lainformación,redacción yrevisión del texto.La escritura comoproceso.Escritura de textosrelacionados conel ámbito personal,académico/escolar,ámbito social.Escritura de textos.Interés crecientepor la composiciónescrita comofuente de

1.Aplicarestrategias delecturacomprensiva ycrítica de textos.

2.1.1.Pone enpráctica diferentesestrategias delectura en funcióndel objetivo y el tipode texto.

0,050 AACL

2.1.2.Comprende elsignificado de laspalabras propias denivel formal de lalenguaincorporándolas asu repertorio léxico.

0,200 AACL

2.1.3.Relaciona lainformaciónexplícita de untexto poniéndola enrelación con elcontexto.

0,050 CL

2.1.4.Deduce laidea principal de untexto y reconocelas ideassecundarias.

0,200 CL

2.Leer,comprender,interpretar yvalorar textos.

2.2.1.Reconoce yexpresa el tema yla intencióncomunicativa detextos escritospropios del ámbitopersonal y familiaracadémico/escolar,identificando laorganización delcontenido.

0,200 CL

2.2.2.Retieneinformación yreconoce la ideaprincipal y las ideassecundarias.

0,050 CL

2.2.4.Interpreta,explica y deduce lainformación dadaen fotografías,mapasconceptuales,esquemas...

0,050 CL

información yaprendizaje ycomo forma decomunicarsentimientos,experiencias,conocimientos yemociones.

3.Manifestar unaactitud crítica antela lectura decualquier tipo detextos u obrasliterarias a travésde una lecturareflexiva quepermita identificarposturas deacuerdo odesacuerdorespetando entodo momento lasopiniones de losdemás.

2.3.1.Respeta lasopiniones de losdemás.

0,050 CLCSC

5.Aplicarprogresivamentelas estrategiasnecesarias paraproducir textosadecuados,coherentes ycohesionados.

2.5.2.Revisa eltexto en variasfases para aclararproblemas con elcontenido (ideas yestructura) o laforma (puntuación,ortografía,gramática ypresentación)evaluando supropia producciónescrita o la de suscompañeros.

0,050 AACL

6.Escribir textosen relación con elámbito de uso.

2.6.1.Escribe textospropios del ámbitopersonal y familiar,escolar/académicoy social imitandotextos modelo.

0,200 CL

2.6.2.Resumetextosgeneralizandotérminos que tienenrasgos en común,globalizando lainformación eintegrándola enoraciones que serelacionen lógica ysemánticamente,evitandoparafrasear el textoresumido.

0,200 CL

7.Valorar laimportancia de laescritura comoherramienta deadquisición de losaprendizajes ycomo estímulo deldesarrollopersonal.

2.7.1.Utiliza en susescritos palabraspropias del nivelformal de la lenguaincorporándolas asu repertorio léxicoy reconociendo laimportancia deenriquecer suvocabulario paraexpresarseoralmente y porescrito conexactitud yprecisión.

0,050 AACL

2.7.2.Valora eincorporaprogresivamenteuna actitud creativaante la escritura.

0,050 CECCL

2.7.3.Conoce yutiliza herramientasde las Tecnologíasde la Información yla Comunicación,participando,intercambiandoopiniones,comentando yvalorando escritosajenos oescribiendo ydando a conocerlos suyos propios.

0,050 CDIGCLCSC

CONOCIMIENTODE LA LENGUA.

Reconocimiento,uso y explicaciónde las categoríasgramaticales:sustantivo,adjetivo,determinante,pronombre, verbo,adverbio,preposición,conjunción einterjección.Reconocimiento,uso y explicaciónde los elementosconstitutivos de lapalabra.Procedimientospara formarpalabras.Conocimiento, usoy valoración de lasnormasortográficas ygramaticalesreconociendo suvalor social y lanecesidad deceñirse a ellaspara conseguir unacomunicacióneficaz.Manejo dediccionarios y otrasfuentes deconsulta en papely formato digitalsobre el uso de lalengua.

1.Aplicar losconocimientossobre la lengua ysus normas de usopara resolverproblemas decomprensión detextos orales yescritos y para lacomposición yrevisiónprogresivamenteautónoma de lostextos propios yajenos, utilizandola terminologíagramaticalnecesaria para laexplicación de losdiversos usos dela lengua.

3.1.1.Reconoce yexplica el uso delas categoríasgramaticales en lostextos utilizandoeste conocimientopara corregirerrores deconcordancia entextos propios yajenos.

0,300 AACL

3.1.2.Reconoce ycorrige erroresortográficos ygramaticales entextos propios yajenos aplicandolos conocimientosadquiridos paramejorar laproducción detextos verbales ensus produccionesorales y escritas.

1,000 AACL

3.Usar de formaefectiva losdiccionarios yotras fuentes deconsulta, tanto enpapel como enformato digitalpara resolverdudas en relaciónal manejo de lalengua y paraenriquecer elpropio vocabulario.

3.3.1.Utiliza fuentesvariadas deconsulta enformatos diversospara resolver susdudas sobre el usode la lengua y paraampliar suvocabulario.

0,166 AACDIGCL

5.Interpretar deforma adecuadalos discursosorales y escritosteniendo encuenta loselementoslingüísticos, lasrelacionesgramaticales yléxicas, laestructura ydisposición de loscontenidos enfunción de laintencióncomunicativa.

3.5.1.Identificadiferentesestructurastextuales:narración,descripción,explicación ydiálogo.

0,300 CL

EDUCACIÓNLITERARIA.

Lectura libre deobras de laliteratura españolay universal y de laliteratura juvenilcomo fuente deplacer, deenriquecimientopersonal y deconocimiento delmundo para lograrel desarrollo desus propios gustose interesesliterarios y suautonomía lectora.Introducción a laliteratura a travésde los textos.Redacción detextos de intenciónliteraria a partir dela lectura de textosutilizando lasconvencionesformales delgénero y conintención lúdica ycreativa.Consulta yutilización defuentes y recursosvariados deinformación para larealización detrabajos.

1.Leer obras de laliteratura españolay universal detodos los tiemposy de la literaturajuvenil, cercanas alos propios gustosy aficiones,mostrando interéspor la lectura.

4.1.1.Lee ycomprende con ungrado creciente deinterés y autonomíaobras literariascercanas a susgustos, aficiones eintereses.

1,020 CECCL

4.1.2.Desarrollaprogresivamente supropio criterioestéticopersiguiendo comoúnica finalidad elplacer por lalectura.

0,700 CECCL

2.Promover lareflexión sobre laconexión entre laliteratura y el restode las artes:música, pintura,cine, etc., comoexpresión delsentimientohumano,analizando einterrelacionandoobras (literarias,musicales,arquitectónicas¿),personajes, temas,etc. de todas lasépocas.

4.2.4.Dramatizafragmentosliterarios brevesdesarrollandoprogresivamente laexpresión corporalcomomanifestación desentimientos yemociones,respetando lasproducciones delos demás.

0,100 CECCLCSC

3.Redactar textospersonales deintención literariasiguiendo lasconvenciones delgénero, conintención lúdica ycreativa.

4.3.2.Desarrolla elgusto por laescritura comoinstrumento decomunicacióncapaz de analizar yregular sus propiossentimientos.

0,100 CL

4.Consultar y citaradecuadamentefuentes deinformaciónvariadas, pararealizar un trabajoacadémico ensoporte papel odigital sobre untema del currículode literatura,adoptando unpunto de vistacrítico y personal yutilizando lastecnologías de lainformación.

4.4.1.Utilizarecursos variadosde las Tecnologíasde la Información yla Comunicaciónpara la realizaciónde sus trabajosacadémicos.

0,100 CDIGCL

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de atención a la diversidad

DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La programación debe tener en cuenta los contenidos en los que los alumnos consiguenrendimientos muy diferentes. Aunque la práctica y resolución de problemas puededesempeñar un papel importante en el trabajo que se realice, el tipo de actividadconcreta y los métodos que se utilicen deben adaptarse según el grupo de alumnos. Dela misma manera, el grado de complejidad o de profundidad que se alcance no puedeser siempre el mismo. Por ello se aconseja organizar las actividades en dos, de refuerzoy de ampliación, de manera que puedan trabajar sobre el mismo contenido alumnos dedistintas necesidades. La programación debe también tener en cuenta que no todos losalumnos progresan a la misma velocidad, ni con la misma profundidad. Por eso, laprogramación debe asegurar un nivel mínimo para todos los alumnos al final de laetapa, dando oportunidades para que se recuperen los contenidos que quedaron sinconsolidar en su momento, y de profundizar en aquellos que más interesen al alumno.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se realizarán diversas pruebas y exámenes de acuerdo con los instrumentosseleccionados en esta programación.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación del proceso de aprendizaje de los alumnos debe ser integradora, y porello, ha de tenerse en cuenta desde todas y cada una de las asignaturas la consecuciónde los objetivos establecidos para la etapa y del desarrollo de las competenciascorrespondientes. Sin embargo, el carácter integrador de la evaluación no impedirá queel profesorado realice de manera diferenciada la evaluación de cada asignaturateniendo en cuenta los criterios de evaluación y los estándares de aprendizajesevaluables de cada una de ellas. Por tanto, al término de cada curso se valorará elprogreso global del alumno en cada materia, en el marco de la evaluación continuallevado a cabo

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se considera la evaluación como un proceso continuo, por lo que se habilitarán losmedios para que el alumno recupere diariamente los estándares que no ha alcanzado.Solo habrá un ejercicio final de recuperación en junio.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)

OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se realizarán tres ejercicios de recuperación que coincidirán con los tres trimestres.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Fase de evaluación. A finales de cada curso escolar, los centros educativos evaluaránlas actuaciones que se hayan realizado en torno a la prevención, el seguimiento y elcontrol del absentismo escolar y de reducción del abandono del sistema educativo,haciéndolo constar en la memoria final del centro.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La prueba escrita de septiembre supondrá el 100% de la calificación final. Los alumnosrecibirán la información necesaria a cerca de los contenidos mínimos y los criterios decalificación de dicha prueba.

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Los alumnos dispondrán de los contenidos del curso a través del "aula virtual", así comolos demás recursos de los que dispone el centro.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se animará a los alumnos a participar enconcursos literarios. Además, para el tercertrimestre se programa un recital poético quellevan a cabo los alumnos de la ESO. Este recitalpúblico, con proyección de imágenes, se realizacon la colaboración del ayuntamiento de Yecla.

El jefe dedepartamento

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se tratarán a través de los comentarios de texto y de los debates que se organicen.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Con el fin de fomentar el gusto por la lectura, se valorará la lectura de cualquier obraliteraria propuesta por el profesor o por el alumno.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Se contempla en la descripción del instrumento "tarea" la realización por parte delalumno de todos aquellos comentarios críticos o literarios que vayan encaminados afomentar el gusto por la escritura. Así mismo, se potenciará la participación de losalumnos en los concursos literarios que puedan realizarse durante el presente cursoescolar tanto en el centro como en otros centros docentes de nuestro ámbito.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Se pedirá al alumno que realice exposiciones orales de sus comentarios de texto, tantocríticos como literarios. así como de cualquier otro contenido del currículo susceptible deexposición oral.

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa duranteel periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e)Otros (especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Tras cada evaluación se realizará en la reunión de departamento un cuestionario en elque se evaluará la práctica docente, el grado de consecución de estándares y lasmedidas de mejora de los medios utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.Así mismo, el profesor evaluará su propia práctica docente.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre