PROGRAMACIÓN · 2018-05-02 · libreta propuestos por el profesor - Preguntas orales en clase -...

PPRROOGGRRAAMMAACCIIÓÓNNInstituto de Enseñanza Secundaria

Virgen del Carmen

Curso escolar2017/18

Código:MD75010201

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3 15/09/2011 Jefa/e depto. → Jefatura estudios

OO

OO

MMÓÓDDUULLOO:: GGEESSTTIIÓÓNN EECCOONNÓÓMMIICCAA YY

FFIINNAANNCCIIEERRAA DDEE LLAA EEMMPPRREESSAA

CCUURRSSOO:: 22001177//22001188

DDEEPPAARRTTAAMMEENNTTOO CCOOMMEERRCCIIOO YY MMAARRKKEETTIINNGG

CCIICCLLOO FFOORRMMAATTIIVVOO CCIICCLLOO FFOORRMMAATTIIVVOO GGRRAADD

SSUUPPEERRIIOORR.. CCOOMMEERRCCIIIINNTTEERRNNAACCIIOONNAALL

PPRROOFFEESSOORREESS JJUUAANN MMOORRAALL CCOOLLMMEENNEERROO


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ÍÍNNDDIICCEE DDEE CCOONNTTEENNIIDDOO

1. Objetivos Generales ......................................................................................................................... 32. Metodología ..................................................................................................................................... 43. Competencias Profesionales Generales ........................................................................................... 64. Evaluación y Recuperación............................................................................................................ ..7

4.1. Procedimientos de Evaluación ............................................................................................... ..74.2. Criterios de ponderación ........................................................................................................ ..74.3. Criterios de evaluación........................................................................................................... ..84.4. Criterios de recuperación ....................................................................................................... ..84.5. Evaluación de Competencias Profesionales ........................................................................... ..9

5. Atención a la diversidad................................................................................................................. 105.1. Alumnos de admisión tardía ................................................................................................... 105.2. Alumnos con necesidades educativas especiales.................................................................... 105.3. Alumnos con compatibilidad laboral y/o modularidad .......................................................... 105.4. Alumnado con altas capacidades ............................................................................................ 10

6. Contenidos ..................................................................................................................................... 116.1. Relación de bloques temáticos ............................................................................................... 126.2. Secuenciación de contenidos.................................................................................................. 15

6.2.1. Unidad didáctica 1: La actividad de la empresa. La iniciativa emprendedora…….............. 156.2.2. Unidad didáctica 2: Establecimiento de la forma jurídica de la empresa.. .................... 166.2.3. Unidad didáctica 3: Trámites de constitución y puesta en marcha................................. 176.2.4. Unidad didáctica 4: La estructura económica y financiera de la empresa....................... 196.2.5. Unidad didáctica 5: Recursos financieros a corto plazo: trámites y costes......................... 206.2.6. Unidad didáctica 6: Recursos financieros a largo plazo: trámites y costes......................... 206.2.7. Unidad didáctica 7: Gestión de los activos de la empresa.............................................. 216.2.8. Unidad didáctica 8: Contabilidad. Generalidades……………………......................... 226.2.9. Unidad didáctica 9: El ciclo contable…………………………….………....................... 236.2.10. Unidad didáctica 10: Las cuentas anuales………………………………....................... 246.2.11. Unidad didáctica 11: La fiscalidad de la empresa………………………....................... 256.2.12. Unidad didáctica 12: La gestión de documentos comerciales …………........................ 266.2.13. Unidad didáctica 13: La gestión de documentos de cobro y pago ……......................... 276.2.14. Unidad didáctica 14: Interpretación y análisis de la información económico-financiarade la empresa ………………………………………………………………………….......... 28

7. Materias Transversales ................................................................................................................... 298. Actividades Complementarias y Extraescolares ............................................................................ 309. Bibliografía, Materiales y Recursos............................................................................................... 31

9.1. Bibliografía de departamento ................................................................................................. 319.2. Materiales, recursos y laboratorios......................................................................................... 31


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11.. OOBBJJEETTIIVVOOSS GGEENNEERRAALLEESS

El presente módulo está regulado por Real Decreto 1574/2011, de 4 de noviembre, porel que se establece el Título de Técnico Superior en Comercio Internacional y se fijansus enseñanzas mínimas, y la Orden 11 marzo de 2013, por el que se desarrolla el currículocorrespondiente al título de Técnico Superior en Comercio Internacional.

Los objetivos generales de este ciclo formativo que se pretenden alcanzar con este módulo,de conformidad con lo establecido en el artículo 9 del Real Decreto 1574/2011, de 4 denoviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Comercio Internacional.

Objetivos del módulo

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este cicloformativo que se relacionan a continuación:

a) Conocer y valorar las fuentes y productos financieros disponibles, tales como créditos,préstamos y otros instrumentos financieros, así como las posibles subvenciones y seleccionar losmás convenientes para la empresa, analizando la información contable y evaluando los costes,riesgos, requisitos y garantías exigidas por las entidades financieras para obtener los recursosfinancieros necesarios que se requieren en el desarrollo de la actividad.

b) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con laevolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de lainformación y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevassituaciones laborales y personales.

c) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que sepresentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

d) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrandosaberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de

equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas ocontingencias.

e) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en

contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo.


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f) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que sevan a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficaciaen los procesos de comunicación.

g) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a laaccesibilidad universal y al “diseño para todos”.

h) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y deiniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender untrabajo.

i) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo encuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar comociudadano democrático.

22.. MMEETTOODDOOLLOOGGÍÍAA

El método de enseñanza a seguir será, en primer lugar, realizar una actividad introductoria queactive en los alumnos las ideas previas con las que se pretende relacionar el nuevo conocimientoque se va exponer.

El siguiente paso será una estrategia receptiva-significativa, es decir, partiendo de laexposición del tema se planteará una dinámica de clase en la que los alumnos plantearán sus dudasen base a aspectos concretos del tema.

En este clima participativo se formularán preguntas sondeo para comprobar la compresión de loscontenidos y a continuación se plantearán cuestiones a resolver como ejercicios deautocomprobación y supuestos prácticos.

Como apoyo al proceso de aprendizaje se utilizarán estrategias de indagación intentando enfrentaral alumno con problemas y cuestiones en los que debe aplicar reflexivamente conceptos,procedimientos y actitudes. Algunas de las técnicas a utilizar serán: resolución de problemas,estudio de casos, investigaciones, debates, etc.


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En cada unidad de trabajo se llevará a cabo un trabajo de aplicación a la realidad, para que elalumno pueda comprender la aplicación de todo el proceso, así como el análisis de artículos derevistas especializadas que estén relacionados con el tema a tratar.

Se pretende que el alumno se acerque lo máximo a la realidad de la gestión administrativade una empresa comercial, para que sea capaz de integrar en su futuro proyecto empresarial loscontenidos aprendidos, buscando la viabilidad de un negocio.


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33.. CCOOMMPPEETTEENNCCIIAASS PPRROOFFEESSIIOONNAALLEESS GGEENNEERRAALLEESS

La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales ysociales de este título que se relacionan a continuación:

a) Realizar las gestiones necesarias para la constitución y puesta en marcha de una empresacomercial, planificando y gestionando la obtención de los recursos financieros necesarios queprocuren la rentabilidad económica y financiera de la empresa.

m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados losconocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando suformación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando lastecnologías de la información y la comunicación.

n) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbitode su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en elde los miembros del equipo.

ñ) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollodel mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportandosoluciones a los conflictos grupales que se presenten.

o) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad,utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuadosy respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

r) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa ytener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.

s) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional,de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vidaeconómica, social y cultural.


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44.. EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN YY RREECCUUPPEERRAACCIIÓÓNN

44..11.. PPrroocceeddiimmiieennttooss ddee EEvvaalluuaacciióónnDurante el curso se realizaran tres sesiones de evaluación, con sus

correspondientes recuperaciones. El módulo se considerará superado cuando se superen las tresevaluaciones.

Para los alumnos que no superen el módulo en convocatoria ordinaria deberán de asistir aclases de recuperación durante el mes de junio y deberán presentarse con laevaluación/evaluaciones no superada/s a la prueba establecida como convocatoria final.

También se deberán presentar a esta prueba los alumnos que hayan perdido el derecho a laevaluación continua y los que quieran subir nota

44..22.. CCrriitteerriiooss ddee ppoonnddeerraacciióónn

EXÁMENES PRÁCTICAS EJERCICIOS EN CLASE Otro (explicar): TOTAL

40% 40% 20% 100%

EXÁMENES: Pruebas que pueden incluir preguntas teóricas (tipo test, cortas, largas) ypreguntas prácticas (ejercicios, problemas, casos). Es necesario obtener por lo menos un 4 paracompensar entre exámenes de una evaluación.

PRÁCTICAS: Documentos elaborados por el alumnado (suelen ser artículos y noticias deactualidad aparecidos en los medios de comunicación y texto de referencia, relacionados con el temaimpartido) y recogidos en tiempo por el profesor que valorará según contenidos, presentación,opinión, investigación, creatividad. Pueden ser trabajos en grupo, exposiciones orales y relaciones deproblemas y casos prácticos relacionados con el contenido impartido. Se puntúan con M = 0 Noentregadas; M+ = 2 ; R = 5 ; B = 6 ; B+ = 7 ; MB = 8 ; MB+ = 9 ; MB++= 10.

La práctica no entregada a tiempo se recoge con la siguiente, pero tiene un 25% menos denota.


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EJERCICIOS: Puede incluir: - Ejercicios, problemas, casos realizados por el alumnado en sulibreta propuestos por el profesor - Preguntas orales en clase - Breves exposiciones oralesindividuales o en grupo.

Se puntúan: Cada ejercicio no realizado con 0, R = 0’05 y B = 0,1. En cada evaluación habrá almenos 20 ejercicios.

44..33.. CCrriitteerriiooss ddee eevvaalluuaacciióónn

Criterios de Calificación

Criterio (marcar con una X debajo de SI o NO) SI NO

La ortografía resta puntuación. (En los exámenes 0’1 por cada falta, hasta un máximo de5 faltas por examen. Se pueden compensar si el alumno las escribe 20 veces)

X

Entregar fuera de plazo resta puntuación. Las prácticas un 25% X

Los alumnos/as deben llegar a un mínimo de la calificación para acceder a la media(entre exámenes de una evaluación un 4).

X

Los alumnos/as deben superar todas las evaluaciones para aprobar el módulo X

La NO entrega de un número mínimo de prácticas supone directamente que esa parte serecupera con un examen

X

La NO entrega de ejercicios de clase supone directamente que esa parte se recupera conexamen

X

44..44.. CCrriitteerriiooss ddee rreeccuuppeerraacciióónn

Criterios de recuperación


La calificación final será la misma que la del examen. Existe una ponderación,exámenes 40%, prácticas: 40% y ejercicios: 20%

X

Puede eliminar materia previamente al examen X

Existen criterios de corrección diferentes entre convocatoria ordinaria y extraordinaria X


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Criterios de recuperación


Existe una nota máxima en la recuperación independientemente de la calificación quese obtenga en la misma de un 6

X

Otros: Se realizaran tres evaluaciones parciales, los alumnos que no haya superado elmódulo en estas evaluaciones, deberán de asistir a clase y examinarse en la evaluación finalde las evaluaciones parciales no superadas, también podrán presentarse a la evaluaciónfinal los alumnos que deseen mejorar los resultados obtenidos.

X

44..55.. EEvvaalluuaacciióónn ddee CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzarlos objetivos del módulo versarán sobre:

Cumplimentación y tramitación de los documentos necesarios para la constitución y puesta enmarcha de una empresa.

Análisis de los productos financieros y de crédito existentes en el mercado y evaluación dealternativas.

Análisis de las necesidades de inversión y evaluación de alternativas. Gestión de la

compra o alquiler de elementos del inmovilizado. Elaboración y gestión de facturas,

recibos y documentos de cobro y pago.

Obligaciones fiscales y gestión de impuestos y otros tributos derivados de la actividad de laempresa.

Análisis de los estados contables de la empresa y cálculo de los principales ratios financieros.


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55.. AATTEENNCCIIÓÓNN AA LLAA DDIIVVEERRSSIIDDAADD

55..11.. AAlluummnnooss ddee aaddmmiissiióónn ttaarrddííaaEn la medida de lo posible se ha vuelto a explicar la materia, intentando no retrasar al restodel grupo. Estamos realizando un esfuerzo para que se incorporen al ritmo general de clase.

En los casos de alumnos que se han incorporado tras la realización de pruebas prácticas, éstasse realizarán en el periodo destinado a recuperación, siendo la calificación final la obtenidaen dicha prueba. Asimismo, han de realizar las pruebas prácticas y trabajos que se hayanpropuesto durante su ausencia.

55..22.. AAlluummnnooss ccoonn nneecceessiiddaaddeess eedduuccaattiivvaass eessppeecciiaalleess

En la evaluación inicial no se ha detectado ningún caso.

55..33.. AAlluummnnooss ccoonn ccoommppaattiibbiilliiddaadd llaabboorraall yy//oo mmoodduullaarriiddaaddLa asistencia a clase es absolutamente obligatoria para todo el alumnado.

Según el Plan de Centro, en el capítulo III sobre la asistencia a clase, articulo 16 recoge quepor motivos distintos a las faltas por enfermedad o por cumplimiento de un deber cívico, sólopodrán justificarse un total de quince horas de ausencia. Por tanto la compatibilidad laboralqueda reducida a lo establecido en el Plan de Centro.

55..44.. AAlluummnnaaddoo ccoonn aallttaass ccaappaacciiddaaddeess

En la evaluación inicial no se ha detectado ningún caso.


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66.. CCOONNTTEENNIIDDOOSS

Los contenidos básicos se indican en la Orden 11 marzo de 2013, por el que se desarrolla elcurrículo correspondiente al título de Técnico Superior en Comercio Internacional.

A continuación se detallan las diferentes unidades didácticas:

Unidad didáctica 1: La actividad de la empresa. La iniciativa emprendedora.Unidad didáctica 2: Establecimiento de la forma jurídica de la empresa.Unidad didáctica 3: Trámites de constitución y puesta en marcha.Unidad didáctica 4: La estructura económica y financiera de la empresa.Unidad didáctica 5: Recursos financieros a corto plazo: trámites y costes.Unidad didáctica 6: Recursos financieros a largo plazo: trámites y costes.Unidad didáctica 7: Gestión de los activos de la empresa.Unidad didáctica 8: Contabilidad. Generalidades.Unidad didáctica 9: El ciclo contable.Unidad didáctica 10: Las cuentas anuales.Unidad didáctica 11: La fiscalidad de la empresa.Unidad didáctica 12: La gestión de documentos comerciales.Unidad didáctica 13: La gestión de documentos de cobro y pago.Unidad didáctica 14: Interpretación y análisis de la información económico-financiara de la

empresa.


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66..11.. RReellaacciióónn ddee bbllooqquueess tteemmááttiiccooss

BloqueTemático

NºU.D. Título Unidad Didáctica

Horas(según

calendario)

Trimestre(marcar)

1º 2º 3º

11 LA ACTIVIDAD EMPRESARIAL 18 x

2 LA FORMA JURÍDICA DE LAEMPRESA 12 x

Temática delbloque

3 TRÁMITES DE CONSTITUCIÓNY PUESTA EN MARCHA 12 x

BloqueTemático


Horas(según

calendario)

Trimestre(marcar)

1º 2º 3º

24 LA ESTRUCTURA ECONÓMICA Y

FINANCIERA DE LA EMPRESA 12 x

5 RECURSOS FIANCIEROS ACORTO PLAZO 14 x

6 RECURSOS FINACIEROS ALARGO PLAZO 14 x

BloqueTemático


Horas(según

calendario)

Trimestre (marcar)

1º 2º 3º

3 7 GESTIÓN DE LOS ACTIVOS DE 12 x


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BloqueTemático


Horas(según

calendario)

Trimestre (marcar)

1º 2º 3º

LA EMPRESA

BloqueTemático


Horas(según

calendario)

Trimestre(marcar)

1º 2º 3º

48 CONTABILIDAD.

GENERALIDADES 18 x

9 EL CICLO CONTABLE 16 x

10 LAS CUENTAS ANUALES 16 x

11 LA FISCALIDAD EN LA EMPRESA 10 x

BloqueTemático


Horas(según

calendario)

Trimestre(marcar)

1º 2º 3º

512 LA GESTIÓN DE DOCUMENTOS

COMERCIALES 12 x

13 GESTIÓN DE DOCUMENTOS DECOBRO Y PAGO 12 x


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BloqueTemático


Horas(según

calendario)

Trimestre(marcar)

1º 2º 3º

614

INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DELA INFORMACIÓN ECONÓMICO-

FINANCIERA DE LA EMPRESA14 x

Duración: 192 horas


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66..22.. SSeeccuueenncciiaacciióónn ddee ccoonntteenniiddooss

6.2.1. Unidad didáctica 1: LA ACTIVIDAD EMPRESARIAL: LA INICIATIVAEMPRENDEDORA

Objetivos DidácticosConocer la evolución de la empresa, desde sus inicios hasta la actualidad. Comprender elconceptoc de empresa, diferenciando los distintos elementos que la componen.

Conocer la importancia de la figura del empresario, así como las funciones que desempeña en laempresa.

Discriminar las distintas funciones de la empresa.

Identificar los factores que rodean a la empresa y cómo influye en la misma. Distinguir los tipos deempresa existentes en la actualidad y sus características.Conocer las distintas formas de organización de una empresa

Contenidos Conceptuales

El concepto de empresa.El empresario.Funciones de la empresa.La empresa y su entorno.El plan de empresaLa estructura organizativa de la empresa

Contenidos Procedimentales

Comprensión de la evolución de la empresa.

Elaboración de una gráfica, identificando las empresas y el sector al que pertenecen.

Realización de un fichero de empresas, en el que se recojan sus características,estructura, composición, organización, etc.

Búsqueda de información en internet.

Visita a una empresa y elaboración de un dossier informativo sobre las características de lamisma.


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Elaboración de un cuadro, enumerando los factores de cambio y su influencia en la actividadempresarial.

Contenidos Actitudinales

Valoración del grado de colaboración en los trabajos en grupo.

Presentación de los trabajos, teniendo en cuenta la puntualidad en la entrega y ejecución, pulcritud yorden.

Seguimiento por parte del alumno de las explicaciones, instrucciones y pautas del profesor, conatención e interés.

Criterios de Evaluación

Describir los diferentes elementos que componen la empresa.Asimilar el concepto de empresa, en relación al objetivo que persigue.Identificar el papel del empresario en la empresa.Determinar las distintas funciones de la empresa.Establecer los factores del entorno de la empresa.Relacionar los distintos elementos del entorno y cómo afectan éstos a la empresa.Conocer las partes que forman el plan de empresa.Enumerar las características que diferencian a las empresas entre síIdentificar las clases de organización empresarial.

6.2.2. Unidad didáctica 2: ESTABLECIMIENTO DE LA FORMA JURÍDICA DE LA EMPRESA

Objetivos Didácticos

Analizar las diferentes formas jurídicas de empresa, señalando las características principales ylas ventajas e inconvenientes que presentan.

Seleccionar la forma jurídica más adecuada según la actividad económica y los recursosdisponibles.

Especificar los documentos, trámites legales y actuaciones necesarios para constituir una empresa


El Derecho Mercantil y la personalidad jurídica.Formas jurídicas de empresa: empresario individual; sociedades mercantiles, personalistas y capitalistas;sociedades de economía social, y sociedades civiles.Trámites para la creación de empresas: registros públicos, notaría, administración de Hacienda,administración laboral y de la Seguridad Social y administración autonómica y local.



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Análisis de las diferentes formas jurídicas que pueden adoptar las empresas y elaboración de cuadrosresúmenes con sus principales característicasEstimación de la repercusión de la forma jurídica sobre los aspectos económicos, fiscales,laborales, administrativos, organizativos... de una empresa.Análisis de las ventajas e inconvenientes de cada forma jurídica.Visita a los diferentes organismos públicos que intervienen en la creación de una empresa yrecopilación de información sobre los trámites legales exigidos para la constitución de una empresa.Conocimiento de los servicios prestados por la ventanilla única empresarial.


Valoración del grado de colaboración en los trabajos en grupo.Presentación de los trabajos, teniendo en cuenta la puntualidad en la entrega y ejecución, pulcritud yorden.Seguimiento por parte del alumno de las explicaciones, instrucciones y pautas del profesor, conatención e interés.


Especificar los documentos, trámites legales y actuaciones necesarios para constituir unaempresa Determinar el nivel de responsabilidad legal de los propietarios según las diferentesformas jurídicas de empresa.Identificar los requisitos legales mínimos exigidos para la constitución de una empresa según su formajurídica.Distinguir las ventajas e inconvenientes de las diferentes formas jurídicas que pueden adoptar lasempresas.Discriminar el tratamiento fiscal establecido para las distintas formas jurídicas.Sintetizar en un cuadro las características básicas de cada forma jurídica.A partir de un supuesto emprendedor con unas determinadas circunstancias personales, económicas,profesionales, etc., establecer la forma jurídica más adecuada, explicando sus ventajas einconvenientes.

6.2.3. Unidad didáctica 3: TRÁMITES DE CONSTITUCIÓN Y PUESTA EN MARCHA


Conocer los trámites necesarios para la puesta en marcha de la empresa.Conocer las subvenciones oficiales.Conocer las ayudas a la puesta en marcha de las empresas.Conocer las distintas formas de ayudas a la actividad empresarial.Conocer las consecuencias de la insolvencia de la empresa.


Constitución y puesta en marcha de la empresa.Subvenciones oficiales y ayudas para la puesta en marcha de la empresa.


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Obligaciones fiscales de la empresa.Obligaciones laborales de la empresa.La insolvencia de la empresa y sus consecuencias.


Análisis de las diferentes ayudas y subvenciones oficiales.Estimación de la repercusión de la forma jurídica en la capacidad e financiación con ayudas ysubvencionesConocimiento de los servicios prestados por la ventanilla única empresarial.Exploración en Internet de los organismos que facilitan ayudas y subvenciones.




Se ha obtenido información sobre las posibles ayudas y subvenciones oficiales para la creación de unaempresa.Se ha seleccionado, a partir de un estudio comparativo, la forma jurídica más adecuada valorando loscostes, la responsabilidad y las obligaciones jurídicas.Se han calculado los gastos de constitución y puesta en marcha de la empresa, derivados de lasdistintas formas jurídicas, consultando la legislación vigente.Se han determinado los trámites jurídicos y administrativos que hay que realizar para laconstitución de la empresa, a partir de la información obtenida en las administraciones y organismoscompetentes.Se han determinado los trámites administrativos, autorizaciones, licencias y, en su caso, capacitaciónprofesional que se requieren para la puesta en marcha de una empresa.Se han identificado las obligaciones laborales y fiscales derivadas del ejercicio de la actividadeconómica de la empresa.Se han analizado las funciones de los sindicatos, comités de empresa, representantes de personal,inspectores de trabajo y otras instituciones sociales que intervienen en el sector correspondiente.Se han analizado las situaciones de insolvencia, quiebra, suspensión de pagos y el procedimiento deconcurso de acreedores en casos de insolvencia, así como la responsabilidad elempresario.


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6.2.4. Unidad didáctica 4: LA ESTRUCTURA ECONÓMICA Y FINANCIERA DE LAEMPRESA


Conocer las fuentes de financiación propias de la empresa.Conocer las fuentes de financiación ajenas de la empresaConocer las necesidades de financiación de la empresaObligaciones laborales de las empresas.Conocer las distintas formas de ayudas a la actividad empresarial.


La inversión y la financiación en la empresa.Necesidades de inversión en la empresa.Las fuente de financiación propias.Fuentes de financiación ajenas.Subvenciones oficiales y ayudas financieras a la actividad empresarial.


Comprensión de las necesidades financieras de las empresas de la empresa.Elaboración de una gráfica, identificando las inversiones.Realización de un fichero de empresas, en el que se recojan sus características,estructura, composición, organización, etc.Búsqueda de información en internet.Elaboración de un cuadro, enumerando las formas de financiación y su influencia en laactividad empresarial.


Valoración del grado de colaboración en los trabajos en grupo.Presentación de los trabajos, teniendo en cuenta la puntualidad en la entrega y ejecución, pulcritudy orden.Seguimiento por parte del alumno de las explicaciones, instrucciones y pautas del profesor, conatención e interés.


Se han identificado los organismos que informan sobre la obtención de ayudas y subvencionespúblicas para la adquisición y renovación de activos.Se ha obtenido información sobre los instrumentos financieros y de crédito más habituales parala financiación de las inversiones y demás operaciones de la empresa.Se ha analizado la información sobre el procedimiento, requisitos, garantías y documentación quese exige para obtener un crédito o un préstamo en una entidad financiera.


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6.2.5. Unidad didáctica 5: RECURSOS FINANCIEROS A CORTO PLAZO: TRÁMITES YCOSTES

Objetivos DidácticosConocer los costes de las distintas fuentes de financiación.Aplicar la ley de descuento simple.Conocer los créditos comerciales y bancarios.Conocer la negociación de efectos comerciales.Identificar operaciones de factoring.

Contenidos ConceptualesEl coste de las fuentes de financiación.El ley financiera de capitalización simple.La ley de descuento simple.Créditos comerciales y aplazamientos de pago.


Comprensión de las necesidades financieras de las empresas.Ejercicios de descuentos de efectos.Búsqueda de información en Internet.Elaboración de un cuadro, enumerando las formas de financiación y su influencia en la actividad empresarial.




Se han calculado los costes y se han analizado los requisitos y garantíasexigidos, en las operaciones de leasing y renting, para la compra de vehículos y otros inmovilizados.Se han diferenciado los conceptos de interés nominal e interés efectivo y la tasa anual equivalente(TAE), tanto en inversiones como en instrumentos financieros (préstamos y créditos)

6.2.6. Unidad didáctica 6: RECURSOS FINANCIEROS A LARGO PLAZO: TRÁMITES YCOSTES


Conocer la ley de capitalización compuesta.Conocer las distintas formas de capitalizar las rentas.


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Conocer las distintas formas de amortizar las rentas.Conocer las distintas formas de amortizar los préstamos.Identificar operaciones de leasing y de renting.


La ley de capitalización compuesta.Rentas.Préstamos.Empréstitos.Leasing y renting.


Comprensión de las necesidades financieras de las empresas.Ejercicios de capitalización de rentas.Ejercicios de capitalización de préstamos.Búsqueda de información en internet.




Se han calculado los costes y, las cuotas de amortización de un préstamo, mediante los sistemasde amortización más utilizados.Se ha seleccionado la alternativa financiera más ventajosa para la adquisición de vehículos,maquinaria y otros activos en función de costes, riesgos y garantías.Se ha analizado el procedimiento y las condiciones para solicitar los avales, fianzas y garantíasbancarias que se requieren para realizar determinadas operaciones de transporte especial.Se han utilizado hojas de cálculo para analizar, mediante las funciones oportunas, diferentesoperaciones financieras.

6.2.7. Unidad didáctica 7: GESTIÓN DE LOS ACTIVOS DE LA EMPRESA


Analizar las necesidades de inversión de la empresa.Analizar y evaluar presupuestos de inversión.Conocer los criterios para decidir entre compra o alquiler.


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Núm. 0 Título Introducción a los medios de cobro y pago internacionales.

ObjetivosDidácticos

Analizar distintos medios de pago para operaciones de compraventa internacional yotros conceptos relacionados con el comercio internacional.

ContenidosConceptuales

I. Introducción.

II. La compraventa internacional.

a. Condiciones de entrega.

b. Condiciones de pago.

III. Los medios de pago en el comercio internacional.

III. Cheque personal y cheque bancario.

IV.Orden de pago simple y documentaria.

V. La remesa simple y documentaria.

VI.El crédito documentario.

VII. Clasificación de los créditos documentario.

VIII.Consideraciones finales sobre los medios de pago.

IX. Sistemas de comunicación interbancaria.

X. Autenticidad de los medios de pago.

XI. Denominación de la moneda de pago. Código ISO 4217.

XII. Papel de los bancos en la liquidación de las transacciones con el exterior.

Búsqueda de proveedores y suministradores.


Análisis de las necesidades de inversión de las empresas,Evaluación de las inversiones.Análisis y evaluación de los presupuestos.Decisión de compra o alquiler de inmovilizado.


Comprensión de las necesidades financieras de las empresas.Ejercicios de capitalización simple.Ejercicios de amortización de préstamos.Búsqueda de información en Internet.




Se han determinado las necesidades de vehículos, instalaciones, maquinaria y otros activos, y lossuministros necesarios en las empresas.Se han analizado las diferencias fundamentales entre la compraventa o el alquiler de vehículos,maquinaria e inmovilizados necesarios para el ejercicio de la actividad.Se han identificado las variables de un plan de inversión, diferenciando financiación propia y ajena, ala recuperación de las inversiones a corto y a largo plazo.Se han evaluado diferentes planes de inversión a partir de los costes y la previsión de ingresos.Se han evaluado las diferentes alternativas para la adquisición y renovación de vehículos, maquinariae instalaciones, a partir del análisis comparativo de los presupuestos de compra y condiciones de pago.Se han aplicado los métodos más habituales para la evaluación de la rentabilidad de inversiones:tasa interna de rentabilidad (TIR), valor actual neto (VAN) y tasa de retorno.

6.2.8. Unidad didáctica 8: CONTABILIDAD. GENERALIDADES


Conocer las obligaciones contables de las empresas.Adquirir conocimientos básicos de contabilidad.


Virgen del Carmen


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Saber contabilizar en los libros contables.Aprender a utilizar el plan general de contabilidad.


Obligaciones contables de la empresa.El patrimonio de la empresa.Las cuentas contables.Los libros contables y de registro.El Plan General de Contabilidad.


Comprensión de las obligaciones contables de la empresa.Ejercicios de contabilidad financiera.




Se han diferenciado las distintas partidas del balance, analizando su relación funcional: activo (fijoy circulante), pasivo (fijo y circulante) y patrimonio neto.Se han diferenciado los conceptos de inversión, gasto, pago, ingreso y cobro.Se han registrado las operaciones realizadas y se ha calculado el resultado, de acuerdo con losprincipios generales y las normas de valoración del Plan General Contable.

6.2.9. Unidad didáctica 9: EL CICLO CONTABLE.


Conocer las obligaciones contables de las empresas.Adquirir conocimientos básicos de contabilidad.Saber contabilizar en los libros contables.Aprender a utilizar el plan general de contabilidad.

Contenidos ConceptualesConcepto de ciclo contable.La apertura de la contabilidad.


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El desarrollo contable.El cierre de la contabilidad.


Comprensión de las obligaciones contables de la empresa.Ejercicios de contabilidad financiera.




Se ha determinado la amortización de los vehículos y demás elementos de inmovilizado, deacuerdo con la normativa fiscal vigente y el Plan General Contable.Se han identificado las obligaciones fiscales derivadas de la aplicación y gestión del Impuestosobre el Valor Añadido (IVA).Se ha utilizado una aplicación informática de contabilidad.Se han registrado las operaciones realizadas y se ha calculado el resultado, de acuerdo con losprincipios generales y las normas de valoración del Plan General Contable.

6.2.10. Unidad didáctica 10: LAS CUENTAS ANUALES.


Conocer las obligaciones contables de las empresas.Interpretar la cuenta de pérdidas y ganancias.Conocer la importancia de la memoria y del informe de gestión.Interpretar los flujos de fondos.


Generalidades sobre las cuentas anuales.El balance de situación.La cuenta de pérdidas y ganancias.El estado de cambios en el patrimonio y de flujos de efectivo.La memoria y el informe de gestión.


Comprensión de las obligaciones contables de la empresa.


Virgen del Carmen


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Ejercicios de contabilidad financiera.




Se han elaborado las cuentas anuales de acuerdo con el Plan General Contable para pymes.Se han determinado las obligaciones fiscales relativas a los impuestos que gravan los beneficios, enfunción de la forma jurídica de la empresa: IRPF e Impuesto de Sociedades.Se ha utilizado una aplicación informática de contabilidad.

6.2.11. Unidad didáctica 11: LA FISCALIDAD EN LA EMPRESA,


Conocer los tributos que gravan la actividad económica.Conocer el impuesto sobre la renta.Conocer el impuesto sobre sociedades.Conocer el impuesto sobre el valor añadido.


Los tributos que gravan la actividad económica.El impuesto sobre la renta de las personas físicas.El impuesto sobre sociedades.El impuesto sobre el valor añadido.


Comprensión de las obligaciones fiscales de la empresa.Ejercicios de fiscalidad.Búsqueda de información en Internet.


Valoración del grado de colaboración en los trabajos en grupo.Presentación de los trabajos, teniendo en cuenta la puntualidad en la entrega y ejecución, pulcritud yorden.


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Núm. 0 Título Introducción a los medios de cobro y pago internacionales.

ObjetivosDidácticos

Analizar distintos medios de pago para operaciones de compraventa internacional yotros conceptos relacionados con el comercio internacional.

I. Introducción.

II. La compraventa internacional.

a. Condiciones de entrega.

Seguimiento por parte del alumno de las explicaciones, instrucciones y pautas del profesor, conatención e interés.


Se han interpretado las normas mercantiles y fiscales y los usos del comercio que regulan lafacturación de productos y/o servicios, incluyendo la facturación electrónica.Se han identificado los impuestos que gravan los servicios de transporte y los tipos de gravamenaplicables en cada caso.Se han interpretado los aspectos del IVA y las obligaciones establecidas para la facturación deproductos y/o servicios nacionales e internacionales.

6.2.12. Unidad didáctica 12: LA GESTIÓN DE DOCUMENTOS COMERCIALES


Conocer la importancia del presupuesto.Aprender a realizar pedidos de forma eficiente.Confeccionar facturas.


El presupuesto.El pedido.La factura.El recibo normalizado.


Compresión de la necesidad de utilizar documentos comerciales.Ejercicios de facturación.Búsqueda de información en Internet.




Se ha realizado la facturación de la venta de productos y/o la prestación de servicios, utilizandolas aplicaciones informáticas adecuadas.


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Se han analizado las características, costes de gestión de cobro y negociación y los riesgos de losdiferentes medios de pago y cobro.Se han gestionado los impagados de clientes, cumpliendo los requisitos y plazos contempladosen la normativa vigente.Se han supervisado las condiciones de pago y cobro de las operaciones en divisas.

6.2.13. Unidad didáctica 13: GESTIÓN DE DOCUMENTOS DE COBRO Y PAGO.


Conocer la normativa de los distintos documentos de cobro y pago.Aprender a rellenar documentos mercantiles.Conocer los distintos medios de cobro y pago nacional y en divisas.


El cheque.El pagaré.La letra de cambio.Gestión de impagos de clientes.


Comprensión de la necesidad de utilizar documentos mercantiles.Ejercicios con distintos documentos.Búsqueda de información en Internet.




Se han analizado las características, costes de gestión de cobro y negociación y los riesgos de losdiferentes medios de pago y cobro.Se han gestionado los impagados de clientes, cumpliendo los requisitos y plazos contempladosen la normativa vigente.Se han supervisado las condiciones de pago y cobro de las operaciones en divisas.


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6.2.14. Unidad didáctica 14: INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE LAINFORMACIÓN ECONÓMICO-FINANCIERA DE LA EMPRESA


Interpretar la información contable y económica de la empresa.Analizar los estados financieros de la empresa.Conocer los ratios financieros y económicos.


Análisis de los estados financieros de la empresa.Al análisis patrimonial.Análisis de ratios financieros y económicos.


Comprensión de la necesidad de utilizar el análisis económicoComprensión de la importancia del análisis financiero. Utilización de ratiosfinancieros y económicosBúsqueda de información en Internet.




Se han calculado los flujos de tesorería o cash-flow y el periodo medio de maduración.Se ha calculado el punto muerto o umbral de rentabilidad.Se han calculado los principales ratios e indicadores financieros para analizar los estados financieros

a través del balance y la cuenta de resultados.Se han valorado las relaciones del equilibrio necesarias entre las inversiones realizadas y los recursosfinancieros propios y ajenos, diferenciando entre la financiación básica y la del circulante.


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77.. MMAATTEERRIIAASS TTRRAANNSSVVEERRSSAALLEESS

La finalidad de la educación es el desarrollo integral del alumnado. Esto supone atender no sóloa las capacidades cognitivas o intelectuales de los alumnos sino también a sus capacidadesafectivas, motrices, de relación interpersonal y de inserción y actuación social.

La formación ético-moral junto con la formación científica debe posibilitar esa

formación integral. El carácter transversal hace referencia a diferentes aspectos:

a) Los temas transversales abarcan contenidos de varias disciplinas y su tratamiento debe serabordado desde la complementariedad.

b) No pueden plantearse como un programa paralelo al desarrollo del currículo sino insertado en ladinámica diaria del proceso de enseñanza-aprendizaje.

c) Son transversales porque deben impregnar la totalidad de las actividades del centro.

Por otra parte los temas transversales deben contribuir especialmente a la educación en valoresmorales y cívicos del alumnado.

En el presente módulo se tendrán en cuenta los siguientes temas trasversales Educación moral y cívica. Educación para La Paz. Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos. Educación ambiental. Educación del consumidor. Educación para el desarrollo. Educación para el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.


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88.. AACCTTIIVVIIDDAADDEESS CCOOMMPPLLEEMMEENNTTAARRIIAASS YY EEXXTTRRAAEESSCCOOLLAARREESS

Se recogen en la programación del Departamento


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99.. BBIIBBLLIIOOGGRRAAFFÍÍAA,, MMAATTEERRIIAALLEESS YY RREECCUURRSSOOSS

99..11.. BBiibblliiooggrraaffííaa ddee ddeeppaarrttaammeennttoo

GESTIÓN ECONÓMICA Y FINANCIERA DE LA EMPRESA. EditorialMARCOMBO.

PLAN GENERAL DE CONTABILIDAD .

CURSO SUPERIOR DE ESTRATEGIA Y GESTIÓN DEL EXTERIOR.EDITORIAL ICEX

MANUAL DE INTERNACIONALIZACIÓN. EDITORIAL ICEX

TUTORIALES PARA LA LIQUIDACIÓN DE IMPUESTOS. AEAT Medios de Pago Internacionales. Casos Prácticos. Autor: Pedro Serantes Sánchez.

Editorial: ICEX.

99..22.. MMaatteerriiaalleess,, rreeccuurrssooss yy llaabboorraattoorriioossNo obstante, se utilizarán también otros recursos didácticos como:

Aplicaciones informáticas. Información recopilada de las entidades competentes. Información recabada de la web del Banco de España. Proyecciones de vídeos y DVD relacionados con la materia. ICEX. PCs instalados en red, con conexión a Internet para el alumnado. PC para el profesor o profesora. Escáner e impresora. Mobiliario de aula. Cañón de proyección Pantalla de proyección. Reproductor audiovisual. Pizarra electrónica. Dispositivos de almacenamiento de datos, memorias USB, discos duros portátiles, CD

y DVD. Licencias de sistema operativo. Licencia de uso de aplicaciones informáticas generales: procesador de textos, hoja de

cálculo, base de datos, presentaciones, correo electrónico, retoque fotográfico,cortafuegos, antivirus, compresores y edición de páginas web.

Software básico de informática y específico del ciclo.

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