PROGRAMACIÓN CICLO FORMATIVO GRADO MEDIO GESTIÓN ... · El art.2 de la orden de 29 de septiembre...

Departamento Administración y Gestión Página 1 de 114

Programación C.F. Gestión Administrativa. Curso 2017/18

PROGRAMACIÓN CICLO FORMATIVO GRADO MEDIO

GESTIÓN ADMINISTRATIVA.

ÍNDICE.

1. INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN.

1.1. Criterio de Departamento sobre la pérdida del derecho a evaluación

continua.

1.2. Atención a los alumnos con necesidades educativas especiales en los ciclos

formativos de administración y gestión.

2. CICLO FORMATIVO MEDIO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA: CONSIDERACIONES

GENERALES.

2.1. PRIMER CURSO.

2.1.1. COMUNICACIÓN EMPRESARIAL Y ATENCION CLIENTE

2.1.2. OPERACIONES ADMINISTRATIVAS DE COMPRA-VENTA

2.1.3. EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN.

2.1.4. TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN.

2.1.5. TÉCNICA CONTABLE.

2.1.6. INGLÉS (DEPARTAMENTO INGLÉS)

2.1.7. FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL (DEPARTAMENTO F.O.L.).

2.2. SEGUNDO CURSO:

2.2.1. OPERACIONES ADMINISTRATIVAS DE RECURSOS HUMANOS.

2.2.2. TRATAMIENTO DE LA DOCUMENTACIÓN CONTABLE.

2.2.3. EMPRESA EN EL AULA.

2.2.4. OPERACIONES AUXILIARES DE GESTIÓN DE TESORERÍA.

2.2.5. FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO.

3.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES



1.- INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN.

1.1.- Criterio de Departamento sobre la pérdida del derecho a evaluación

continua.

El art.2 de la orden de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación,

certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de

formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad

Autónoma de Andalucía establece:

1.- La evaluación de los aprendizajes del alumnado que cursa ciclos formativos será

continua y se realizará por módulos profesionales.

2.- La aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requerirá, en la

modalidad presencial, su asistencia regular a clase y su participación en las actividades

programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo.

Según lo anterior el alumnado que supere un determinado número de faltas, justificadas o sin

justificar perderá el derecho a evaluación continua. Esto no quiere decir que se le califique con

una nota que implique un suspenso, sino que no se evalúa, dado que el único tipo de

evaluación posible es la evaluación continua, en su calificación aparecerá NO EVALUADO.

Corresponde al departamento de la familia profesional determinar el porcentaje máximo de

faltas permitido para no perder el derecho a la evaluación continua y se hará constar en el Plan

de Centro.

Para cumplir con el apartado anterior los profesores miembros del Departamento de

Administración y Gestión acuerdan el siguiente criterio:

El alumno que tenga un número de faltas superior al 30% de la carga horaria total de

un módulo, perderá el derecho a la evaluación continua de dicho módulo. Lo que no

implica que pierda el derecho de asistencia a clase, pero si pierde el derecho a ser

evaluado y a poder recuperar, contando la convocatoria como consumida.

Para que el punto anterior se aplique con las suficientes garantías para el alumnado, el

profesor tutor deberá haber entregado una notificación al alumno cuando haya

alcanzado un 15% y otra notificación al llegar al 25%, advirtiendo que de alcanzar un

porcentaje superior al 30% perderá el derecho a la evaluación continua.

El alumno que en un determinado trimestre tenga un porcentaje de ausencias superior

al 20% de la carga horaria para ese período correspondiente a un determinado

módulos, pero sin alcanzar el 30% de la carga horaria total, no podrá ser evaluado

positivamente en dicha evaluación y deberá recuperarla, para lo cual tendrá que



entregar los trabajos y actividades pendientes y cumplir con los criterios de

recuperación establecidos en la programación correspondiente al módulo pendiente.

No obstante, y con la intención de atender adecuadamente a alumnos en

circunstancias especiales o extraordinarias, el equipo docente del alumno podrá

acordar la flexibilización de todos los porcentajes anteriores.

Los tutores de los cursos informarán a la Secretaría del Centro para que curse la baja de oficio de

aquellos alumnos, que una vez iniciadas las actividades lectivas y transcurridos diez días lectivos, no se

hubiesen incorporado o faltasen injustificada y reiteradamente (en virtud del art 8 Orden de 29

septiembre de 2010).

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1.2Atención a la diversidad. Atención a los alumnos con necesidades educativas

especiales en los ciclos formativos de administración y gestión.

Atención a la diversidad.

Como consecuencia de la heterogeneidad de las aulas y de la naturaleza individual del proceso

de enseñanza-aprendizaje se hace necesario establecer una serie de pautas por parte del

profesorado, aparte del apoyo del personal especializado cuando se requiera, que ofrezcan al

alumno la posibilidad de alcanzar los objetivos marcados para el módulo a un ritmo acorde a

sus aptitudes.

Podemos distinguir como alumnos con necesidad específica de apoyo educativo a los

siguientes:

• Alumnos con necesidades educativas especiales: o Alumnos con trastornos graves de conducta:

Se insistirá básicamente en reforzar los contenidos mínimos mediante

actividades de refuerzo pedagógico como por ejemplo:

• Modificar la ubicación en clase.

• Repetición individualizada de algunas explicaciones

• Propuesta de actividades complementarias que sirvan de apoyo.

• Potenciar la participación en clase.

• Propuesta de interrogantes para potenciar la curiosidad y con ello el aprendizaje.

o Alumnos con discapacidad física: Se debería estudiar el tipo de equipos, herramienta y dispositivos (periféricos)

que precisa cada alumno y hacer la pertinente consulta y solicitud a las

autoridades o asociaciones dedicadas a tal fin.

• Alumnos con altas capacidades intelectuales: Se procurará sustituir las actividades que cubran los conocimientos ya adquiridos por

otras que requieran un planteamiento más laborioso y que permita desarrollar su

capacidad de investigación y razonamiento (actividades de pro acción).

• Alumnos con integración tardía al sistema educativo español: o Alumnos con graves carencias lingüísticas:

Se puede suministrar el programa, en la medida que sea posible, en su idioma.

Si no es viable y la comunicación es prácticamente nula se podría optar por

derivarlo a un aula de inmersión lingüística para adquirir los conceptos

mínimos idiomáticos.

o Alumnos con carencia de base: Si el alumno carece de cierta base en otras asignaturas que le impiden avanzar

en el módulo se proporcionarán programas autodidactas que faciliten un

aprendizaje de base para continuar sus estudios y se reforzarán los contenidos

mínimos de la misma forma que para alumnos con necesidades educativas

especiales.



La legislación actual garantiza la atención a alumnos con necesidades educativas especiales.

Incluso para estudios postobligatorios de formación profesional, donde se hace evidente al

establecerse ofertas de plazas para estos alumnos. Sin embargo, no todas las necesidades

educativas especiales son de la misma naturaleza, tienen un mismo origen o requieren, para

ser atendidas, actuaciones y medios similares. Además el tratamiento de las necesidades

educativas especiales para las enseñanzas de formación profesional tienen un claro elemento

diferenciador: su carácter profesionalizador. Los títulos de formación profesional están

asociados a un determinado perfil profesional que acredita las cualificaciones y competencias

propias y aseguran un nivel de formación adecuado para la incorporación con garantías al

mundo laboral.

En los distintos niveles de enseñanzas de FP se intentará prestar la atención adecuada a

alumnos con NEE, dentro de las posibilidades del Centro, solicitando ayuda y apoyo a las

Administraciones y a las Asociaciones dedicadas a la atención de estos colectivos.

Ante la existencia de alumnos con NEE matriculados en ciclos de nuestra rama se ha

acordado el siguiente plan de actuación:

Durante los primeros días del curso, se recogerán datos a fin de recabar información sobre los

alumnos con NEE.

Los profesores de cada módulo, la profesora de apoyo y la profesora de Psicología-Pedagógica

analizarán la información disponible sobre este alumnado para intentar definir sus

características y su competencia curricular.

Desde los inicios del curso se mantendrá contacto con los padres o tutores con la intención de

obtener información directa sobre problemas físicos, de comportamiento, de tipo cognitivo,

etc., y demandar su participación en el proceso de aprendizaje. También se les informará de

las características del ciclo formativo, de su perfil profesional, de sus competencias generales,

profesionales, personales, sociales y de las cualificaciones profesionales correspondientes. Se

les informará del número máximo de convocatorias para la finalización del ciclo, criterios de

evaluación, contenidos, etc.

Hay que tener muy en cuenta que la integración de alumnos con NEE no consiste en “todo y

enseguida”. Puede ser que sea aconsejable dividir el currículo y contar con administrar

adecuadamente el número máximo de convocatorias. En cualquier caso, es posible que existan

discrepancias iniciales que deberán ser asumidas como un reto que tiene como objetivos la

integración y formación de personas discapacitadas.

Recalcar la importancia de la implicación de la familia del alumno en este proceso. Los padres

o tutores recibirán un asesoramiento individualizado y una información continuada de las

decisiones relativas a los procesos educativos de sus hijos. Asimismo, participarán en las

decisiones que afecten a estos. En todo caso, se procurará la colaboración de los padres o

tutores, familia en general, tanto en el proceso de identificación de las necesidades específicas

del alumno como en las actuaciones de carácter preventivo o compensador de las mismas,

potenciando el valor educativo y, en su caso, rehabilitador de las rutinas diarias a desarrollar

en el ámbito familiar.



En función a todo lo expuesto hasta ahora se elaborarán las correspondientes adaptaciones

curriculares y de materiales.

El profesorado de apoyo elaborará materiales adaptados y participarán en las reuniones del

equipo docente y en las sesiones de evaluación.

La evaluación del aprendizaje del alumnado se realizará por módulos profesionales. Los

procesos de evaluación se adecuarán a las adaptaciones metodológicas de las que haya

podido ser objeto el alumnado con discapacidad y se garantizará su accesibilidad a las

pruebas de evaluación. Por ejemplo se puede conceder más tiempo para la realización de

pruebas y exámenes, enunciados con letra más grande, utilización de plantillas, permitir uso

de procesadores de texto para la realización de pruebas y exámenes…

Para la FPB el art.4.5 del RD135/2016 establece que el alumnado, dependiendo de sus

características, podrá contar con adaptaciones curriculares, que podrán ser significativas para

los módulos profesionales de aprendizaje permanente y no significativas para los módulos

profesionales asociados a unidades de competencia.

En la formación profesional inicial de grado medio y superior, la adecuación de las

actividades formativas, así como de los criterios y los procedimientos de evaluación cuando el

ciclo formativo vaya a ser cursado por alumnado con algún tipo de discapacidad, garantizará el

acceso a las pruebas de evaluación. Esta adaptación en ningún caso supondrá la supresión de

resultados de aprendizaje y objetivos generales de ciclo que afecten a la adquisición de la

competencia general del título(Art. 5.e orden de 29 de septiembre de 2010 por el que se

regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa

enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la

Comunidad Autónoma de Andalucía).

Atendiendo a la norma anterior parece evidente la imposibilidad de realizar adaptaciones

curriculares significativas para alumnos que cursen ciclos de grado medio y superior, dado

que estas modifican sustancialmente los elementos del currículo y afectan al grado de

consecución de los objetivos, competencias y cualificaciones establecidos para el

correspondiente perfil profesional.

Por tanto, para los alumnos de grado medio y superior solo se realizarán adaptaciones de

acceso al currículo, y no de las propias enseñanzas.

Recordar que una adaptación curricular es significativa cuando se introduzcan modificaciones

importantes en los elementos prescriptivos del currículo, adaptando o eliminando una parte

importante de los objetivos.

A aquellos alumnos/as más capacitados y con deseos de ampliar los conocimientos en la

materia se les facilitará actividades, supuestos y ejercicios con un mayor grado de dificultad.

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2.- CICLO FORMATIVO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA.

FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO

Duración: 2000 horas

Familia profesional: Administración y gestión.

Referente europeo: CINE-3

Título de Técnico en Gestión Administrativa.

o Nivel: Formación profesional de grado medio.

o Referente europeo: CINE-3

o Normativa:

▪ Real Decreto 1631/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el

título de Técnico en Gestión Administrativa y se fijan sus enseñanzas

mínimas.

▪ Orden de la Consejería de Educación de 21 de febrero de 2011, por la

que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico en

Gestión Administrativa.

Las COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES asociadas al ciclo

formativo vienen reguladas en elReal Decreto 1631/2009, de 30 de octubre, por el que

se establece el título de Técnico en Gestión Administrativa y se fijan sus enseñanzas

mínimas.

Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a

continuación:

1. Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la empresa.

2. Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas o información obtenida.

3. Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa

4. Registrar contablemente la documentación soporte correspondiente a la operativa de la empresa en condiciones de seguridad y calidad.

5. Realizar gestiones administrativas de tesorería, siguiendo las normas y protocolos establecidos por la gerencia con el fin de mantener la liquidez de la organización.

6. Efectuar las gestiones administrativas de las áreas de selección y formación de los recursos humanos de la empresa, ajustándose a la normativa vigente y a la política empresarial, bajo la supervisión del responsable superior del departamento.

7. Prestar apoyo administrativo en el área de gestión laboral de la empresa ajustándose a la normativa vigente y bajo la supervisión del responsable superior del departamento.



8. Realizar las gestiones administrativas de la actividad comercial registrando la documentación soporte correspondiente a determinadas obligaciones fiscales derivadas.

9. Desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario en el ámbito administrativo y comercial asegurando los niveles de calidad establecidos y relacionados con la imagen de la empresa /institución

10. Aplicar los protocolos de seguridad laboral y ambiental, higiene y calidad durante todo el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el ambiente.

11. Cumplir con los objetivos de la producción, actuando conforme a los principios de responsabilidad y manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas con los miembros del equipo de trabajo.

12. Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.

13. Mantener el espíritu de innovación, de mejora de los procesos de producción y de actualización de conocimientos en el ámbito de su trabajo.

14. Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.

15. Detectar y analizar oportunidades de empleo y autoempleo desarrollando una cultura emprendedora y adaptándose a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones.

16. Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable.

17. Participar en las actividades de la empresa con respeto y actitudes de tolerancia.

18. Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos.

19. Participar en el trabajo en equipo respetando la jerarquía definida en la organización.

3.- OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO vienen regulados en la Orden de 21 de febrero de 2011, por la que

se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico en Gestión Administrativa.

Objetivos Generales del ciclo:

a) Analizar el flujo de información y la tipología y finalidad de los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, para tramitarlos.

b) Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos.

c) Identificar y seleccionar las expresiones en lengua inglesa, propias de la empresa, para elaborar documentos y comunicaciones.

d) Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con su empleo más eficaz en la tratamiento de la información para elaborar documentos y comunicaciones.

e) Realizar documentos y comunicaciones en el formato característico y con las condiciones de calidad correspondiente, aplicando las técnicas de tratamiento de la información en su elaboración.

f) Analizar y elegir los sistemas y técnicas de preservación de comunicaciones y documentos adecuados a cada caso, aplicándolas de forma manual e informática para clasificarlos, registrarlos y archivarlos.



g) Interpretar la normativa y metodología contable, analizando la problemática contable que puede darse en una empresa, así como la documentación asociada para su registro.

h) Introducir asientos contables manualmente y en aplicaciones informáticas específicas, siguiendo la normativa en vigor para registrar contablemente la documentación.

i) Comparar y evaluar los elementos que intervienen en la gestión de la tesorería, los productos y servicios financieros básicos y los documentos relacionados con los mismos, comprobando las necesidades de liquidez y financiación de la empresa para realizar las gestiones administrativas relacionadas.

j) Efectuar cálculos básicos de productos y servicios financieros, empleando principios de matemática financiera elemental para realizar las gestiones administrativas de tesorería.

k) Reconocer la normativa legal aplicable, las técnicas de gestión asociadas y las funciones del departamento de recursos humanos, analizando la problemática laboral que puede darse en una empresa y la documentación relacionada para realizar la gestión administrativa de los recursos humanos.

l) Identificar y preparar la documentación relevante así como las actuaciones que se deben desarrollar, interpretando la política de la empresa para efectuar las gestiones administrativas de las áreas de selección y formación de los recursos humanos.

m) Cumplimentar documentación y preparar informes consultando la normativa en vigor y las vías de acceso (Internet, oficinas de atención al público) a la Administración Pública y empleando, en su caso, aplicaciones informáticas ad hoc para prestar apoyo administrativo en el área de gestión laboral de la empresa.

n) Seleccionar datos y cumplimentar documentos derivados del área comercial, interpretando normas mercantiles y fiscales para realizar las gestiones administrativas correspondientes.

ñ) Transmitir comunicaciones de forma oral, telemática o escrita, adecuándolas a cada caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario.

o) Identificar las normas de calidad y seguridad y de prevención de riesgos laborales y ambientales, reconociendo los factores de riesgo y parámetros de calidad para aplicar los protocolos correspondientes en el desarrollo del trabajo.

p) Reconocer las principales aplicaciones informáticas de gestión para su uso asiduo en el desempeño de la actividad administrativa.

q) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción.

r) Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones.

s) Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando información y adquiriendo conocimientos para la innovación y actualización en el ámbito de su trabajo.

t) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

u) Reconocer e identificar las posibilidades de negocio, analizando el mercado y estudiando la viabilidad empresarial para la generación de su propio empleo.

4.- Perfil profesional del ciclo y competencia general.

El perfil profesional del título de Técnico en Gestión Administrativa queda determinado por su

competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de



cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones

Profesionales incluidas en el título.

La competencia general de este título consiste en realizar actividades de apoyo administrativo en el

ámbito laboral, comercial, financiero y fiscal, así como de atención al cliente/usuario, tanto en

empresas públicas como privadas, aplicando la normativa vigente y protocolos de calidad, asegurando la

satisfacción del cliente y actuando según normas de prevención de riesgos laborales y protección

ambiental.

5.- Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones

Profesionales incluidas en el título:

Cualificaciones profesionales completas:

• a) Actividades administrativas de recepción y relación con el cliente ADG307_2 ( RD 107/2008, de 1 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia:

o UC0975_2: Recepcionar y procesar las comunicaciones internas y externas. o UC0976_2: Realizar las gestiones administrativas del proceso comercial. o UC0973_1: Introducir datos y textos en terminales informáticos en condiciones de

seguridad, calidad y eficiencia. o UC0978_2: Gestionar el archivo en soporte convencional e informático. o UC0977_2: Comunicarse en una lengua extranjera con un nivel de usuario

independiente en las actividades de gestión administrativa en relación con el cliente. o UC0233_2: Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la

documentación.

• b) Actividades de gestión administrativa ADG308_2 ( RD 107/2008, de 1 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia:

o UC0976_2: Realizar las gestiones administrativas del proceso comercial. o UC0979_2: Realizar las gestiones administrativas de tesorería. o UC0980_2: Efectuar las actividades de apoyo administrativo de Recursos Humanos. o UC0981_2: Realizar registros contables. o UC0973_1: Introducir datos y textos en terminales informáticos en condiciones de

seguridad, calidad y eficiencia. o UC0978_2: Gestionar el archivo en soporte convencional e informático. o UC0233_2: Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la

documentación.

Correspondencia de los módulos profesionales con las unidades de competencia para su

acreditación.

Módulos profesionales superados Unidadesde competencia acreditables

0437. Comunicación empresarial y atención al cliente. UC0975_2: Recepcionar y procesar las comunicaciones internas y

externas.

UC0978_2: Gestionar el archivo en soporte convencional e

informático

0438. Operaciones administrativas de la compra-venta. UC0976_2: Realizar las gestiones administrativas del proceso

comercial

0440. Tratamiento informático de la información UC0233_2: Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la

información y la documentación

UC0973_1: Introducir datos y textos en terminales informáticos en

condiciones de seguridad, calidad y eficiencia.

0444. Inglés UC0977_2: Comunicarse en una lengua extranjera con un nivel de

http://noticias.juridicas.com/base_datos/Laboral/rd107-2008.html





usuario independiente en las actividades de gestión administrativa

en relación con el cliente

0448. Operaciones auxiliares de gestión de tesorería UC0979_2: Realizar las gestiones administrativas de tesorería

0442. Operaciones administrativas de recursos humanos UC0980_2: Efectuar las actividades de apoyo administrativo de

Recursos Humanos.

0443. Tratamiento de la documentación contable

0441. Técnica contable

UC0981_2: Realizar registros contables.

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2.1.1 COMUNICACIÓN EMPRESARIAL Y ATENCIÓN AL CLIENTE.

CURSO: 1º

CÓDIGO: 0437

HORAS DEL MÓDULO: 160 (5 h. semanales)

PROFESOR: D. JAVIER ISAAC GONZÁLEZ TORRES.

1. OBJETIVOS

1.1 Analizar las características de los procesadores de texto y hojas de cálculo,

empleando sus principales utilidades y las técnicas de escritura al tacto para

elaborar documentos.

1.2 Caracterizar las fases del proceso de guarda, custodia y recuperación de la

información, empleando equipos informáticos y medios convencionales para

su almacenamiento y archivo.

1.3 Identificar las principales fases del proceso de grabación, tratamiento e

impresión de datos y textos, determinando la secuencia de operaciones para

preparar equipos informáticos y aplicaciones.

1.4 Analizar las características de los procesadores de texto y hojas de cálculo,

empleando sus principales utilidades y las técnicas de escritura al tacto para

elaborar documentos.

1.5 Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para

informarse, comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales.

1.6 Cumplir las tareas propias de su nivel con autonomía y responsabilidad,

empleando criterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y

efectuándolo de forma individual o como miembro de un equipo.

1.7 Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios

tecnológicos y organizativos en su actividad laboral, utilizando las ofertas

formativas a su alcance y localizando los recursos mediante las tecnologías

de la información y la comunicación.



2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

2.1 Tramita información en línea aplicando herramientas de Internet, intranet

y otras redes.

a) Se han identificado las distintas redes informáticas a las que

podemos acceder.

b) Se han diferenciado distintos métodos de búsqueda de información

en redes informáticas.

c) Se ha accedido a información a través de Internet, intranet, y otras

redes de área local.

d) Se han localizado documentos utilizando herramientas de Internet.

e) Se han situado y recuperado archivos almacenados en servicios de

alojamiento de archivos compartidos («la nube»). 00071822 Núm. 124 página

22 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía 29 de junio 2015

f) Se ha comprobado la veracidad de la información localizada.

g) Se ha valorado la utilidad de páginas institucionales y de Internet en

general para la realización de trámites administrativos.

2.2 Realiza comunicaciones internas y externas mediante las utilidades de

correo electrónico siguiendo las pautas marcadas.

a) Se han identificado los diferentes procedimientos de trasmisión y

recepción de mensajes internos y externos.

b) Se ha utilizado el correo electrónico para enviar y recibir mensajes,

tanto internos como externos.

c) Se han anexado documentos, vínculos, entre otros en mensajes de

correo electrónico.

d) Se han empleado las utilidades del correo electrónico para clasificar

contactos y listas de distribución de información entre otras.

e) Se han aplicado criterios de prioridad, importancia y seguimiento

entre otros en el envío de mensajes siguiendo las instrucciones recibidas.

f) Se han comprobado las medidas de seguridad y confidencialidad en

la custodia o envío de información siguiendo pautas prefijadas.

g) Se ha organizado la agenda incluyendo tareas, avisos y otras

herramientas de planificación del trabajo.

2.3 Elabora documentos utilizando las aplicaciones básicas de hojas de

cálculo.



a) Se han utilizado los diversos tipos de datos y referencia para celdas,

rangos, hojas y libros.

b) Se han aplicado fórmulas y funciones básicas.

c) Se han generado y modificado gráficos de diferentes tipos.

d) Se ha utilizado la hoja de cálculo como base de datos sencillos.

e) Se ha utilizado aplicaciones y periféricos para introducir textos,

números, códigos e imágenes.

f) Se han aplicado las reglas de ergonomía y salud en el desarrollo de

las actividades.

2.4 Elabora presentaciones gráficas utilizando aplicaciones informáticas.

a) Se han identificado las opciones básicas de las aplicaciones de

presentaciones.

b) Se reconocen los distintos tipos de vista asociados a una

presentación.

c) Se han aplicado y reconocido las distintas tipografías y normas

básicas de composición, diseño y utilización del color.

d) Se han creado presentaciones sencillas incorporando texto, gráficos,

objetos y archivos multimedia.

e) Se han diseñado plantillas de presentaciones.

f) Se han utilizado periféricos para ejecutar presentaciones asegurando

el correcto funcionamiento

3 CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN

La unidad 1 “Operatoria de teclados” se impartirá a través del programa Mecasoft-

Pro, desarrollándose a lo largo de las dos evaluaciones.

Unidades Temporalización

Horas Evaluación

U.1 Operatoria de teclados 70

1º Trimestre U.2 Proceso d textos alfanuméricos y funciones básicas del

sistema operativo 5

U.3 Personalización del sistema operativo 5

U.4 Procesador de textos 1 20

2ª Trimestre

U.5 Procesador de textos 2 15

U.6 Hoja de cálculo 1 20

U.7 Hoja de cálculo 2 15



U.8 Base de datos 10

Total: 160

4 METODOLOGÍA

El enfoque metodológico que empleará el/la profesor/a en el aula será variado

en función de la naturaleza del tema y de los objetivos y competencias que

pretendamos que alcance y desarrolle nuestro alumnado. En cualquier caso siempre

se procurará que nuestro enfoque potencie los siguientes principios de aprendizaje: el

de aprendizaje constructivo, es decir, se procurará partir de los conocimientos previos

que tiene cada alumno/a sobre los contenidos conceptuales a abordar para seguir

avanzando a partir de este punto de partida. También se buscará un aprendizaje

significativo, intentando siempre que la tarea a realizar guarde relación con sus

intereses, su entorno más inmediato y tenga utilidad para su vida cotidiana, que pueda

generalizarse a situaciones nuevas. Otro aspecto a tener en cuenta es que las tareas

realizadas en el aula deber englobar al alumnado, profesorado e incluso su entorno

social, favoreciendo la comunicación entre ellos/as, de tal manera que el aprendizaje

sea interactivo.

3.1. Actividades del profesor/a

- Comenzar las unidades didácticas con una introducción motivadora, poniendo de

manifiesto la utilidad de la misma en el mundo profesional.

- Los contenidos de este módulo se impartirán mediante la combinación de clases

teóricas y ejercicios prácticos.

- Realizar actividades alternativas para afianzar el contenido de las unidades

didácticas y unidades de trabajo.

3.2. Actividades del alumnado.

3.2.1. Académicas

➢ Realizar trabajos individuales y en grupo

➢ Poner en común los resultados de las actividades

➢ Respeto a la comunidad educativa

➢ Atender a las explicaciones

➢ Estudio diario

➢ Examen de cada unidad didáctica



3.2.2. Extraacadémicas

➢ Llevar a cabo visitas técnicas y/o culturales

5 ATENCION A LA DIVERSIDAD

Se está llevando a cabo una adaptación curricular no

significativa sobre todo en los módulos obligatorios con este

alumnado: hay 3 alumnos con TDAH, 2 alumnos con capacidad

intelectual baja, y 2 con actitud negativa ante el aprendizaje.

En cuanto a las medidas a utilizar, se harán adaptaciones en los

contenidos, metodológicas y de evaluación.

• CONTENIDOS: con los alumnos con capacidad intelectual media-baja se

retomaran contenidos anteriores, se priorizaran y modificaran contenidos

• METODOLOGÍA: el alumno trabaja de forma individual, dándole

autonomía, revisando su tarea con más frecuencia puesto que se distrae

por ser hiperactivo e inatento. El alumno realizará las mismas tareas que el

resto de compañeros, y en caso de tener problemas con algún contenido,

se le pondrán actividades de refuerzo.se le facilitarán instrucciones claras

y precisas, presentándole la tarea en pasos secuenciales. Nos

aseguraremos de que el alumno entienda la tarea. Espaciaremos las

directrices de trabajo. Reducción y fragmentación de actividades.

simplificación de las instrucciones escritas. Proporcionar un

guión/índice/mapa conceptual previo al desarrollo del tema. Presentación

de la información visual y verbal simultáneamente. Comprobación de que

el alumno mantiene la atención. Comprobación de que el alumno copia las

cosas de la pizarra y anota las tareas. Utilizar el refuerzo positivo. Evitar

distracciones cercanas. Utilización de técnicas de aprendizaje cooperativo.

Utilización de recursos informáticos en clase. Reforzar su participación

correcta en clase, evitando que se convierta en líder negativo de la clase

• EVALUACIÓN: focalizar las preguntas del examen en conceptos clave y

contenidos mínimos. Utilizar frases cortas y claras en el examen,

separando los párrafos en cada pregunta. Elaborar exámenes adaptados a



su situación. Permitir realizar el examen con material complementario

(guiones, apoyos visuales, ordenador…). Permitir más tiempo para la

realización del mismo. Comprobación de que han revisado el examen

antes de entregarlo. Valoración de las correctas intervenciones voluntarias

en clase. Ponderación diferenciada del trabajo diario

6 INSTRUMENTOS, PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE

CALIFICACIÓN.

Conviene recordar, que la aplicación del proceso de evaluación continua del

alumnado requerirá, en la modalidad presencial, su asistencia regular a clase y su

participación en las actividades programadas para los distintos módulos profesionales

del ciclo formativo (ver criterio de Departamento recogido en la introducción de la

programación de Departamento).

La evaluación del alumnado será siempre individualizada y atenderá a las

necesidades educativas de cada alumno/a. Para ello, se utilizarán los siguientes

instrumentos:

- Pruebas objetivas: los exámenes serán de tipo práctico. A lo largo de cada

trimestre el alumno deberá ir superando exámenes parciales. El valor global de

los mismos en la evaluación será del 70%.

o 35% prueba de la unidad que se trate (Word, Excel…)

o 35% mecanografía:

▪ 20 % prueba mecanografía

▪ 15% positivos relacionados con las actividades del programa

Mecasoft

En cuanto a las pruebas mecanográficas, las pulsaciones y precisión a valorar

son las siguientes, (subirá la nota con el incremento de pulsaciones y/o

reducción de errores):

o Primera evaluación: 100 p.p.m con un máximo de coef. error del 3%.

o Segunda evaluación: 150 p.p.m con un máximo de coef. error del 3%.

- Actividades y ejercicios: se tendrá en cuenta el trabajo diario desarrollado y la

comprensión de los contenidos expuestos. Se valorará, a su vez, la resolución

de ejercicios y cuestionarios programados, cuya finalidad es medir el grado de

comprensión con que se van adquiriendo los conocimientos. El valor de este

apartado en la nota final es del 20%: del total de actividades planteadas en el



trimestre para los alumnos, se tendrá en cuenta las realizadas por los mismos,

valorando positiva/negativamente la entrega y esfuerzo en la realización de las

mismas. Este apartado se valorará en función del número de actividades

entregadas convenientemente (con valoración positiva) con respecto al total de

actividades propuestas, quedando anuladas las valoraciones positivas con las

negativas (cada valoración negativa anula a otra positiva).

- Notas de clase: se tendrá en cuenta la participación del alumnado en clase, el

comportamiento, el respeto a las normas y a los compañeros, así como la

asistencia, en un 10 % de la nota final (cada valoración negativa anula a otra

positiva)

A lo largo de cada trimestre se realizaran varias pruebas escritas, exámenes

parciales, que los alumnos deberán ir superando. Los alumnos que no hayan

alcanzado la calificación de suficiente tendrán derecho de recuperación de los

exámenes parciales realizados a lo largo del trimestre. Una vez examinados, si siguen

sin superar la prueba deberán recuperar esos exámenes parciales suspensos en la

evaluación extraordinaria de junio.

La nota mínima para hacer media con los otros instrumentos de calificación será

de 4,5. Para considerar aprobada una evaluación se ha de alcanzar una nota mínima

de 5. Se tendrá en cuenta a la hora de evaluar al alumno, la madurez profesional y

académica del mismo, así como capacidades, competencia y posibilidades de

inserción laboral. La calificación será numérica, sin emplear decimales, en una escala

de 1 a 10.

Se considerará evaluación positiva del módulo una calificación igual o superior

a cinco puntos sobre diez.

7 MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS EMPLEADOS

Los materiales didácticos que se aconseja emplear durante el curso son:

Libro de texto recomendado: Aplicaciones Básicas de Ofimática. Editorial Paraninfo

Así mismo, se utilizarán materiales didácticos del libro Tratamiento Informático

de la Información de la editorial Mc Graw Hill, y otros recursos propios.

Ordenadores con internet

Cañón

Impresoras

Programa MecasoftPro

Office 2010 (Procesador de textos, Hoja de Cálculo, Base de datos…)



Plataforma educativa EDMODO, para el seguimiento de las actividades

Actividades complementarias y extraescolares

Visitas a instituciones públicas de la localidad y/o comarca: Administración de

Hacienda, Ayuntamiento, a la radio etc.

Visitas a empresas privadas de Granada dedicadas a distintas actividades (Correos,

Ideal, Puleva…), y a museos

Charlas de especialistas en determinados temas contenidos en las unidades

didácticas, organizadas por el CADE u otros organismos públicos

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2.1.2 OPERACIONES ADMINISTRATIV DE LA COMPRA-VENTA.

CURSO: 1º CÓDIGO: 0438

HORAS DEL MÓDULO: 128 (4 HORAS SEMANALES)

PROFESORA: Dª ANTONIA RAMOS MARTÍNEZ

1.- Objetivos Generales del Módulo

1. La aplicación de los procesos de comunicación y las técnicas de imagen corporativa.

2, La identificación y análisis de las convenciones básicas en los ámbitos administrativo y comercial de la

compraventa, y las relaciones internas entre los departamentos de una empresa.

3, La recepción y tramitación de documentación, utilizando los protocolos establecidos y usando medios

convencionales y telemáticos.

4. La cumplimentación y confección de documentación, utilizando los protocolos establecidos y usando

medios convencionales y telemáticos.

5. El mantenimiento actualizado de registros.

6. La tramitación de declaraciones- liquidaciones fiscales con los requisitos y en los plazos requeridos.

2.- Contenidos

Primer trimestre:

1. La empresa y la función comercial

2. El marketing-mix

3. Selección de proveedores

4. Principales contratos mercantiles…

Segundo trimestre:

5. El pedido, la expedición y la entrega de mercancías.

6. El IVA.

7. La gestión del IVA.

8. La Factura.

Tercer trimestre.

9. El pago a corto plazo.

10. El pago aplazado.

11. Gestión de stocks.

12. Control y valoración de las existencias

3.- Metodología

El enfoque metodológico que empleará el/la profesor/a en el aula será variado en función de la naturaleza

del tema y de los objetivos y competencias que pretendamos que alcance y desarrolle nuestro alumnado.

En cualquier caso siempre se procurará que nuestro enfoque potencie los siguientes principios de

aprendizaje: el de aprendizaje constructivo, es decir, se procurará partir de los conocimientos previos que

tiene cada alumn@ sobre los contenidos conceptuales a abordar para seguir avanzando a partir de este

punto de partida. También se buscará un aprendizaje significativo, intentando siempre que la tarea a

realizar guarde relación con sus intereses, su entorno más inmediato y tenga utilidad para su vida cotidiana,

que pueda generalizarse a situaciones nuevas. Otro aspecto a tener en cuenta es que las tareas realizadas

en el aula deber englobar al alumnado, profesorado e incluso su entorno social, favoreciendo la

comunicación entre ellos/as, de tal manera que el aprendizaje sea interactivo.

3.1. Actividades del profesor

- Comenzar las unidades didácticas con una introducción motivadora, poniendo de manifiesto la utilidad de

la misma en el mundo profesional.

- Los contenidos de este módulo se impartirán mediante la combinación de clases teóricas y ejercicios

prácticos.

- Realizar actividades alternativas para afianzar el contenido de las unidades didácticas y unidades de

trabajo.

3.2. Actividades de los alumnos

3.2.1. Académicas



- Realizar trabajos o actividades individuales o en grupo.

- Poner en común el resultado de las actividades.

- Respeto a la comunidad educativa.

- Atender a las explicaciones.

- Estudio diario.

- Examen de cada unidad didáctica.


- Llevar a cabo visitas técnicas y/o culturales. (Diversos Talleres impartidos por el CADE y Diputación, para

poner en marcha la miniempresa educativa, visita a alguna empresa de la comarca y alguna visita cultural

que se decidirá a lo largo del curso)

3.3. Materiales

- Libro de texto: Gestión Administrativa de Compraventa. Editex.

- Otros materiales: Ordenador, internet y medios audiovisuales.

4.- Evaluación

. La evaluación será continua y se realizará en tres convocatorias parciales y una evaluación final

que tendrá lugar en el mes de junio.

4.1. Resultados de Aprendizaje y Criterios de evaluación:

1. Calcula precios de venta y compra y descuentos aplicando las normas y usos mercantiles y la legislación

fiscal vigente.

a) Se han reconocido las formas de organización comercial.

b) Se han reconocido las funciones del departamento de ventas o comercial y las del de compras.

c) Se han reconocido los tipos de mercados, de clientes y de productos o servicios.

d) Se han descrito los circuitos de los documentos de compraventa.

e) Se han identificado los conceptos de precio de compra del producto, gastos, precio de venta,

descuentos, interés comercial, recargos y márgenes comerciales.

f) Se han distinguido los conceptos de comisiones y corretajes.

g) Se han reconocido los porcentajes de IVA a aplicar en las operaciones de compraventa.

h) Se han reconocido y cuantificado los gastos de compra o venta.

i) Se han clasificado los tipos de descuento más habituales.

j) Se han identificado los métodos para calcular el precio final de venta y los precios unitarios.

2. Confecciona documentos administrativos de las operaciones de compraventa, relacionándolos con las

transacciones comerciales de la empresa.

a) Se ha reconocido el contrato mercantil de compraventa.

b) Se han identificado los documentos básicos de las operaciones de compraventa, precisando los requisitos

formales que deben reunir.

c) Se han descrito los flujos de documentación administrativa relacionados con la compra y venta,

habituales en la empresa.

d) Se ha identificado el proceso de recepción de pedidos y su posterior gestión.

e) Se han identificado los parámetros y la información que deben ser registrados en las operaciones de

compraventa.

f) Se han cumplimentado los documentos relativos a la compra y venta en la empresa

g) Se han comprobado la coherencia interna de los documentos, trasladando las copias a los

departamentos correspondientes.

h) Se han reconocido los procesos de expedición y entrega de mercancías.

i) Se ha verificado que la documentación comercial, recibida y emitida, cumple con la legislación vigente y

con los procedimientos internos de la empresa.

j) Se ha valorado la necesidad de aplicar los sistemas de protección y salvaguarda de la información, así

como criterios de calidad en el proceso administrativo.

3. Liquida obligaciones fiscales ligadas a las operaciones de compraventa aplicando la normativa fiscal

vigente.

a) Se han identificado las características básicas de las normas mercantiles y fiscales aplicables a las

operaciones de compraventa.

b) Se han identificado las obligaciones de registro en relación con el Impuesto del Valor Añadido (IVA).

c) Se han identificado los libros- registro obligatorios para las empresas.

d) Se han identificado los libros- registro voluntarios para las empresas.

e) Se ha identificado la obligación de presentar declaraciones periódicas y resúmenes anuales en relación

con el Impuesto del Valor Añadido (IVA).

f) Se han identificado las obligaciones informativas a Hacienda en relación con las operaciones efectuadas

periódicamente.

g) Se ha reconocido la normativa sobre la conservación de documentos e información.

4. Controla existencias reconociendo y aplicando sistemas de gestión de almacén.



a) Se han clasificado los diferentes tipos de existencias habituales en empresas de producción, comerciales

y de servicios.

b) Se han diferenciado los tipos de embalajes y envases que se utilizan.

c) Se han descrito los procedimientos administrativos de recepción, almacenamiento, distribución interna y

expedición de existencias.

d) Se han calculado los precios unitarios de coste de las existencias, teniendo en cuenta los gastos

correspondientes.

e) Se han identificado los métodos de control de existencias.

f) Se han reconocido los conceptos de stock mínimo y stock óptimo.

g) Se han identificado los procedimientos internos para el lanzamiento de pedidos a los proveedores.

h) Se ha valorado la importancia de los inventarios periódicos.

i) Se han utilizado las aplicaciones informáticas y procesos establecidos en la empresa para la gestión del

almacén.

5. Tramita pagos y cobros reconociendo la documentación asociada y su flujo dentro de la empresa

a) Se han identificado los medios de pago y cobro habituales en la empresa.

b) Se han diferenciado el pago al contado y el pago aplazado.

c) Se han cumplimentado los documentos financieros utilizados y los impresos de cobro y pago.

d) Se han valorado los procedimientos de autorización de los pagos.

e) Se han valorado los procedimientos de gestión de los cobros.

f) Se han reconocido los documentos de justificación del pago.

g) Se han identificado las características básicas y el funcionamiento de los pagos por Internet.

h) Se han analizado las formas de financiación comercial más usuales.

4.2. Instrumentos y criterios de calificación:

La evaluación del alumnado será siempre individualizada y atenderá a las necesidades educativas de cada

alumno/a. Para ello, se utilizarán los siguientes instrumentos:

• Pruebas objetivas escritas y orales: En primer lugar si las diferentes preguntas se ponderan de diferente

forma se especificará al principio de cada una de ellas. En este apartado se valorará en primer lugar la

adecuación de la respuesta a la pregunta. Se valorará la capacidad de síntesis del alumnado

reflejando sobre todo las ideas principales, pero además se tendrá en cuenta la ilustración de la

respuesta con un ejemplo significativo que denote que ha razonado la respuesta y asimilado el

contenido de la misma. Se tendrá en cuenta también el orden lógico en la exposición: introducción,

desarrollo y conclusión. Además se valorará la limpieza y corrección ortográfica, restando 0,1 por cada

falta de ortografía. Esta última medida figurará de manera expresa al principio de la prueba. El valor

global de las pruebas objetivas en la evaluación será del 70%.

• Cuaderno de clase: Se pedirá para su revisión con una periodicidad de una vez al mes. Se valorará que

el contenido del mismo sea completo, hecho que se podrá constatar por especificar la fecha de cada

día de clase al principio. Se tendrá en cuenta que la presentación sea buena, que se cuide caligrafía y

faltas de ortografía. También se valorará que las actividades hayan sido corregidas y que el/la alumn@

utilice técnicas de trabajo intelectual como esquemas y resúmenes de los apuntes de clase y del libro. El

cuaderno de clase tendrá un valor en la evaluación del 10 %

• Observación del trabajo diario del alumnado por parte del profesor: Para calificar este apartado el

profesor registrará las actividades del alumnado en su cuaderno del profesor. Aquí se valorará:

asistencia a clase, puntualidad, participación tanto en las actividades lectivas como complementarias

y extraescolares, comportamiento y respeto a las normas de convivencia e interés por el aprendizaje.

Este apartado se calificará con un valor del 20 %.

• Evolución/grado de madurez para estudios futuros: Tomando como referencia la evaluación inicial,

podremos valorar si la evolución global de cada alumn@ es más o menos positiva.

OBS: Los tantos por ciento dentro de la evaluación podrán figurarán con un rango que tendrá en cuenta, las

características individuales del alumnado, es decir si tienen dificultades de aprendizaje la ponderación de

las pruebas objetivas no será la misma que si tienen altas capacidades. El punto de referencia siempre será

el alumn@ concret@.

4.3. Recuperaciones parciales

Al final de cada trimestre el alumnado que no haya aprobado, realizará pruebas teórico-prácticas en el

periodo de tiempo posterior a cada evaluación con el fin de recuperar la evaluación suspendida. El profesor

entregará actividades de recuperación a estos alumnos para conseguir que el alumno supere la prueba de

recuperación. Esta prueba será valorada con el 70% de un máximo de 10 puntos.



También podrán presentarse cuántos alumnos aprobados deseen subir nota. En este caso se

entiende renuncia a la calificación anterior y sólo tendrá validez la obtenida en esta prueba

4.4. Evaluación final:

La calificación final de la materia será la media aritmética de las calificaciones trimestrales, siendo necesario

tener aprobadas las tres evaluaciones para obtener una calificación final positiva (superior o igual a 5.

En el mes de junio y una vez conocidos los resultados de las tres evaluaciones, está la obligatoriedad de

asistir a las clases de recuperación, todo alumno que tenga alguna o algunas evaluaciones suspensas, tal y

como establece el Decreto que regula los ciclos formativos.

No se repetirán exámenes a aquellos alumnos que no se presentasen en la fecha y hora

convocadas. Solamente y a juicio del profesor, se podrán repetir en aquellos casos extraordinarios por

causas muy justificadas.

Se realizará una prueba escrita de recuperación final, a la que podrán presentarse los alumnos con

algunas de las evaluaciones suspensas y que hayan asistido a las clases de recuperación mencionadas en el

primer párrafo. La nota de la evaluación será el 70% de un máximo de 10 puntos..

5.- Atención a la diversidad.

Se atenderá a las indicaciones del tutor/a y del departamento de orientación.

Se atenderá a los acuerdos tomados por los equipos docentes del grupo y a la normativa vigente.

Con carácter ordinario dentro del aula se tendrán en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje del

alumnado. Así para aquéll@salumn@s que tengan un ritmo más lento se diseñarán tareas de refuerzo y para

los que tengan un ritmo más rápido se diseñarán actividades de ampliación.

También si es necesario se diseñarán y desarrollarán Programas de Adaptación Curricular.

Para el alumnado que permanezca un año más en el mismo curso se diseñará un plan personalizado

destinado a motivar al alumn@ para que perciba la repetición de curso como una nueva oportunidad para

adquirir aprendizajes que no logró adquirir en el curso previo y no como un castigo.

6.- Información adicional.

En la programación de aula se hará constar de manera más detallada el desarrollo de cada

unidad didáctica

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2.1.3 EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN

CURSO 1º GA Código: 0439

Horas: 96 (3 horas semanales)

PROFESORA: Dª ADELA GARCÍA MARTÍNEZ.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de apoyo

administrativo a las tareas que se llevan a cabo en la empresa, por lo que se refiere a sus obligaciones

fiscales y a su relación con Organismos Públicos.

Incluye aspectos como:

- Apoyo administrativo en la elaboración de documentos que se refieren a la fiscalidad de la empresa.

- Apoyo administrativo en la relación de la empresa con los Organismos Públicos.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Las funciones que se desarrollan en las empresas en cuanto a la documentación comercial y fiscal y en

las relaciones con la Administración.

- Las funciones que se desarrollan en empresas de servicios de asesoría en relación al apoyo

administrativo de la gestión documental de los impuestos, permisos y trámites

3.- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES ASOCIADAS AL MÓDULO

La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de

este título que se relacionan a continuación

a) Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la

empresa.

m) Mantener el espíritu de innovación, de mejora de los procesos de producción y de actualización de

conocimientos en el ámbito de su trabajo.

ñ) Detectar y analizar oportunidades de empleo y autoempleo desarrollando una cultura emprendedora

y adaptándose a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones.

o) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y

responsable.

p) Participar en las actividades de la empresa con respeto y actitudes de tolerancia



4.- OBJETIVOS GENERALES ASOCIADOS AL MÓDULO

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo que se

relacionan a continuación

a) Analizar el flujo de información y la tipología y finalidad de los documentos o comunicaciones que se

utilizan en la empresa, para tramitarlos.

m) Cumplimentar documentación y preparar informes consultando la normativa en vigor y las vías de

acceso (Internet, oficinas de atención al público) a la Administración Pública y empleando, en su caso,

aplicaciones informáticas ad hoc para prestar apoyo administrativo en el área de gestión laboral de la

empresa.

q) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso

global para conseguir los objetivos de la producción.

r) Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas

o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones.

s) Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando información y adquiriendo

conocimientos para la innovación y actualización en el ámbito de su trabajo.

t) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que

regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

u) Reconocer e identificar las posibilidades de negocio, analizando el mercado y estudiando la viabilidad

empresarial para la generación de su propio empleo.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Describe las características inherentes a la innovación empresarial relacionándolas con la actividad

de creación de empresas.

Criterios de evaluación:

a) Se han analizado las diversas posibilidades de innovación empresarial (técnicas, materiales, de

organización interna y externa, entre otras), relacionándolas como fuentes de desarrollo

económico y creación de empleo.

b) Se han descrito las implicaciones que tiene para la competitividad empresarial la innovación y la

iniciativa emprendedora.

c) Se han comparado y documentado diferentes experiencias de innovación empresarial, describiendo y

valorando los factores de riesgo asumidos en cada una de ellas.

d) Se han definido las características de empresas de base tecnológica, relacionándolas con los distintos

sectores económicos.

e) Se han enumerado algunas iniciativas innovadoras que puedan aplicarse a empresas u organizaciones

ya existentes para su mejora.

f) Se han analizado posibilidades de internacionalización de algunas empresas como factor de

innovación de las mismas.

g) Se han buscado ayudas y herramientas, públicas y privadas, para la innovación, creación e

internacionalización de empresas, relacionándolas estructuradamente en un informe.



2. Identifica el concepto de empresa y empresario analizando su forma jurídica y la normativa a la que

está sujeto.


a) Se ha definido el concepto de empresa.

b) Se ha distinguido entre personalidad física y jurídica.

c) Se ha diferenciado la empresa según su constitución legal.

d) Se han reconocido las características del empresario autónomo.

e) Se han precisado las características de los diferentes tipos de sociedades.

f) Se ha identificado la forma jurídica más adecuada para cada tipo de empresa.

3. Analiza el sistema tributario español reconociendo sus finalidades básicas así como las de los

principales tributos.


a) Se ha relacionado la obligación tributaria con su finalidad socioeconómica.

b) Se ha reconocido la jerarquía normativa tributaria.

c) Se han identificado los diferentes tipos de tributos.

d) Se han discriminado sus principales características.

e) Se ha diferenciado entre impuestos directos e indirectos.

f) Se han identificado los elementos de la declaración- liquidación.

g) Se han reconocido las formas de extinción de las deudas tributarias.

h) Se han identificado las infracciones y sanciones tributarias.

4. Identifica las obligaciones fiscales de la empresa diferenciando los tributos a los que está sujeta.


a) Se han definido las obligaciones fiscales de la empresa.

b) Se ha precisado la necesidad de alta en el censo.

c) Se han reconocido las empresas sujetas al pago del Impuesto de Actividades Económicas.



d) Se han reconocido las características generales del Impuesto sobre el Valor Añadido y sus diferentes

regímenes.

e) Se han interpretado los modelos de liquidación del IVA, reconociendo los plazos de declaración-

liquidación.

f) Se ha reconocido la naturaleza y ámbito de aplicación del Impuesto sobre la Renta de las Personas

Físicas.

g) Se han cumplimentado los modelos de liquidación de IRPF, reconociendo los plazos de declaración-

liquidación.

h) Se ha identificado la naturaleza y los elementos del impuesto de sociedades.

5. Identifica la estructura funcional y jurídica de la Administración Pública, reconociendo los

diferentes organismos y personas que la integran.


a) Se ha identificado el marco jurídico en el que se integran las Administraciones Públicas.

b) Se han reconocido las organizaciones que componen las diferentes Administraciones Públicas.

c) Se han interpretado las relaciones entre las diferentes Administraciones Públicas.

d) Se han obtenido diversas informaciones de las Administraciones Públicas por las diversas vías de

acceso a las mismas y relacionado éstas en un informe.

e) Se han precisado las distintas formas de relación laboral en la Administración Pública.

f) Se han utilizado las fuentes de información relacionadas con la oferta de empleo público para reunir

datos significativos sobre ésta.

6. Describe los diferentes tipos de relaciones entre los administrados y la Administración y sus

características completando documentación que de estas surge.


a) Se ha definido el concepto de acto administrativo.

b) Se han clasificado los diferentes actos administrativos.

c) Se ha definido el proceso administrativo, sus tipos, fases y tipos de silencio.

d) Se han precisado los diferentes tipos de contratos administrativos.

e) Se ha definido el concepto de recurso administrativo y diferenciado sus tipos.

f) Se han identificado los actos recurribles y no recurribles.

g) Se han diferenciado los diferentes tipos de recursos administrativos.



h) Se han verificado las condiciones para la interposición de un recurso administrativo.

i) Se ha precisado los diferentes órganos de la jurisdicción contencioso-administrativa y su ámbito de

aplicación.

j) Se han relacionado las fases el procedimiento contencioso- administrativo

.

7. Realiza gestiones de obtención de información y presentación de documentos ante las

Administraciones Públicas identificando los distintos tipos de registros públicos.


a) Se han observado las normas de presentación de documentos ante la Administración.

b) Se han reconocido las funciones de los Archivos Públicos.

c) Se ha solicitado determinada información en un Registro Público.

d) Se ha reconocido el derecho a la información, atención y participación del ciudadano.

e) Se ha accedido a las oficinas de información y atención al ciudadano por vías como las páginas web,

ventanillas únicas y atención telefónica para obtener información relevante y

relacionarla en un informe tipo.

f) Se han identificado y descrito los límites al derecho a la información relacionados con los datos en

poder de las Administraciones Públicas sobre los administrados.

CONTENIDOS BÁSICOS.

• Características de la innovación empresarial:

— El proceso innovador en la actividad empresarial.

- Características inherentes a la innovación empresarial. - Fases del proceso de innovación. - La innovación como motor de competitividad empresarial. - Factores de riesgo en la innovación empresarial. -

• Perfil del emprendedor y del innovador.

• Diagnóstico de actitudes emprendedoras.

— Perfil de riesgo de la iniciativa emprendedora y la innovación.

— La tecnología como clave de la innovación empresarial.

- La innovación tecnológica en los distintos sectores. - Definición y características de las EBTs.

— La internacionalización de las empresas como oportunidad



de desarrollo e innovación.

- El proceso de la internacionalización. - Cooperación, redes, alianzas y otros.

— Ayudas y herramientas para la innovación empresarial.

- Planes de apoyo a las empresas. - Ayudas institucionales públicas y privadas (Asesoramiento,financiación de ideas, premios, entre

otros) -

• El concepto jurídico de empresa y empresario:

— Concepto de empresa.

— Concepto de empresario.

— Forma jurídica de la empresa:

- Persona física. Persona Jurídica. Ventajas e inconvenientes. — Empresas individuales.

— El empresario autónomo.

— Tipos de sociedades.

• El sistema tributario:

— Concepto de tributo.

— Los tributos y su finalidad socioeconómica.

— Normas y tipos de tributos. Impuestos, Contribuciones

y tasas.

— Clases de impuestos. Directos e Indirectos.

— Elementos de la declaración- liquidación.

— Formas de extinción de la deuda tributaria.

- El pago.

- La prescripción. - La compensación. - La condonación. - La insolvencia del deudor.

— Infracciones y sanciones tributarias.

- Clasificación de las infracciones. - Clasificación de las sanciones.

- Tipos de infracción y su correspondiente sanción.

• Obligaciones fiscales de la empresa:

— Actividades empresariales y profesionales.



— El Impuesto de Actividades Económicas.

— La Declaración Censal. Alta en el Censo de Actividades

Económicas.

— El IVA.

- Características generales (Definición, ámbito de aplicación, - operaciones sujetas, no sujetas y exentas, entre otras). - Tipos. - Regímenes: general y especiales.

— Naturaleza y ámbito de aplicación del IRPF.

— Formas de estimación de la renta. Estimación normal,

simplificada y objetiva.

— Las retenciones del IRPF y pagos a cuenta.

— Modelos y plazos de declaración- liquidación. Calendario

fiscal.

— Naturaleza y elementos del Impuesto de Sociedades.

• Estructura Funcional y jurídica de la Administración Pública:

— El Derecho.

— Las fuentes del Derecho. La separación de poderes.

— La Unión Europea.

— Órganos de la Administración Central.

— Instituciones de la Comunidad Autónoma.

— La Administración Local.

— Los funcionarios públicos. Otras formas de relación laboral con la Administración.

— El acceso a la función pública. Oferta de empleo público.

— Los fedatarios públicos.

— Fuentes de información de la Administración Pública.

- Bases de datos del Ministerio de las Administraciones - Públicas.

— Boletines y otros.

• Las relaciones entre administrado y Administración Pública:

— El acto administrativo. Concepto. Clases y requisitos

— El procedimiento administrativo. Tipos. Fases.

— El silencio administrativo.



— Los recursos administrativos. Concepto y clases. Contenido y estructura.

— Actos recurribles. Nulidad y anulabilidad.

— La jurisdicción contencioso- administrativa. Estructura y órganos. Los recursos contencioso-

administrativos.

— Los contratos administrativos. Concepto y clases

• Gestión de la documentación ante la Administración Pública:

— Los documentos en la Administración.

— Los Archivos Públicos. Clasificación.

— Los Registros Públicos.

— El Derecho a la información, atención y participación

del ciudadano.

— Relaciones telemáticas con la Administración Pública.

• Ventanilla única, páginas Web entre otras.

— Límites al derecho de información.



CONTENIDOS Y SECUENCIACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

Este módulo tiene asignadas 96 horas. Los contenidos se distribuirán en las siguientes unidades:

• Primera evaluación

Unidad 1. La empresa y el empresario

1. La actividad económica

1.1 Los factores productivos

1.2 Los agentes económicos

2. La empresa

2.1 Objetivos empresariales

2.2 Los elementos de la empresa

2.3 El funcionamiento de la empresa

3. El empresario

4. Clases de empresas

4.1 Tipos de empresas según su forma jurídica

5. Empresario autónomo

5.1 Empresarios autónomos dependientes

Unidad 2. Innovación empresarial.

1. El proceso innovador en la actividad empresarial

1.1 El concepto de innovación

1.2 Investigación, desarrollo e innovación (I+D+I)

1.3 La competitividad empresarial

1.4 Los factores de riesgo en la innovación empresarial

2. La tecnología como clave de la innovación empresarial

2.1 Las empresas de base tecnológica

3. La internacionalización de las empresas como oportunidad de desarrollo e innovación

3.1 Las ayudas a la internacionalización y la innovación

4. Ayudas y herramientas para la innovación empresarial

Unidad 3. La innovación y la iniciativa emprendedora.



1. El emprendedor y la innovación empresarial

1.1 Las cualidades del emprendedor

1.2 La capacidad de dirección

2. El proyecto de iniciativa empresarial

2.1 Variables de la iniciativa empresarial

2.2 Plan de empresa

3. Características de las empresas de servicios administrativos

Unidad 4. El sistema tributario.

1. Los tributos

1.1 Características de los tributos

1.2 Clases de tributos

2. El sistema tributario español

2.1 Historia

2.2 Estructura: Estatal, autonómico y local

3. Los impuestos

3.1 Elementos de la declaración y la liquidación

3.2 Otros conceptos tributarios

3.3 Extinción de la deuda tributaria

3.4 Infracciones y sanciones tributarias

4. El fraude fiscal

• Segunda evaluacion

Unidad 5. Obligaciones fiscales de la empresa I.

1. Las obligaciones fiscales de la empresa

2. La declaración censal

2.1 El número de identificación fiscal (NIF)

2.2 El domicilio fiscal

2.3 El modelo de presentación

3. El impuesto sobre actividades económicas (IAE)

3.1 El hecho imponible

3.2 El sujeto pasivo

3.3 La cuota tributaria



3.4 El periodo impositivo

3.5 La gestión del impuesto

3.6 El modelo de presentación

4. El impuesto sobre el valor añadido (IVA)


4.2 Ámbito de aplicación

4.3 El sujeto pasivo

4.4 La base imponible

4.5 El tipo impositivo

4.6 El funcionamiento del impuesto

4.7 Periodos y registros de liquidación

4.8 Regímenes especiales

4.9 Modelo de presentación

Unidad 6. Obligaciones fiscales de la empresa II.

1. El impuesto sobre la renta de las personas físicas (IRPF)


1.2 El sujeto pasivo y el contribuyente

1.3 Retenciones, ingresos a cuenta y pagos fraccionados


1.5 La base liquidable


1.7 Cuota íntegra .Cuota líquida .Cuota diferencial

1.8 Los plazos de la declaración

1.9 Los modelos de la declaración

2. El Impuesto sobre sociedades (IS)


2.2 Los sujetos pasivos


2.4 El periodo impositivo


2.6 Cuota íntegra .Cuota líquida .Cuota diferencial

2.7 Modelo de presentación



Unidad 7. El Derecho y la Administración.

1. El Derecho

1.1 Las fuentes del Derecho

1.2 Las divisiones del Derecho

2. La división de poderes: el estado de derecho

2.1 El poder ejecutivo

2.2 El poder legislativo

2.3 El poder judicial

3. Las normas jurídicas: clasificación y jerarquía

3.1 Esquema de la jerarquía normativa

3.2 La clasificación de las normas jurídicas

3.3 La publicación de las normas jurídicas

4. La estructura de la Administración pública

Unidad 8. La Administración general y la Administración autonómica.

1. La Administración general del Estado

1.1 La Administración central

1.2 La Administración periférica

1.3 La Administración exterior

1.4 La Administración consultiva

1.5 Los organismos públicos

1.6 El control financiero de la Administración

2. La Administración autonómica

2.1 El estado de las autonomías

2.2 Los estatutos de autonomía

2.3 Las instituciones autonómicas

2.4 Las competencias autonómicas

2.5 La financiación de las comunidades autónomas

• Tercera evaluación

Unidad 9. La Administración local y la Unión Europea.

1. La Administración local

1.1. El municipio



1.2. La organización municipal

1.3. Las competencias municipales y la financiación

1.4. Las provincias y las islas

1.5. Otras entidades locales

2. La Unión Europea

2.1 La integración europea

2.2 El mercado único europeo

2.3 Las normas de la Unión Europea

2.4 Las instituciones de la Unión Europea

Unidad 10. La Administración pública y los ciudadanos.

1. El acto administrativo

1.1. Tipos de actos administrativos

2. El procedimiento administrativo

2.1 Las fases del procedimiento administrativo

2.2 El silencio administrativo

3. Los recursos administrativos

3.1 Tipos de recursos administrativos

3.2 La jurisdicción contencioso-administrativa

4. El personal de las Administraciones públicas

Unidad 11. La documentación y los trámites en la Administración pública.

1. Los contratos administrativos

1.1. Los contratos de las Administraciones públicas

1.2. Los tipos de contratos administrativos

1.3. El procedimiento de la contratación pública

2. Los documentos de la Administración

2.1. Los documentos administrativos

2.2. Los documentos de los ciudadanos

3. Los archivos y los registros públicos

3.1. Los archivos públicos

3.2. Los registros públicos

4. El derecho a la información



4.1 El derecho a la información, a la atención y a la participación de los ciudadanos



Unidad 1. La empresa y el empresario

RA2. Identifica el concepto de empresa y empresario analizando su forma jurídica y la normativa a la

que está sujeto.

a) Se ha definido el concepto de empresa.

b) Se ha distinguido entre personalidad física y jurídica.

c) Se ha diferenciado la empresa según su constitución legal.

d) Se han reconocido las características del empresario autónomo.

e) Se han precisado las características de los diferentes tipos de sociedades.

f) Se ha identificado la forma jurídica más adecuada para cada tipo de empresa

Unidad 2. Innovación empresarial.

RA1. Describe las características inherentes a la innovación empresarial relacionándolas con la

actividad de creación de empresas.


organización interna y externa, entre otras), relacionándolas como fuentes de desarrollo económico y

creación de empleo.




valorando los factores de riesgo asumidos en cada una de ellas.

d) Se han definido las características de empresas de base tecnológica, relacionándolas con los distintos

sectores económicos.

e) Se han enumerado algunas iniciativas innovadoras que puedan aplicarse a empresas u organizaciones

ya existentes para su mejora.

f) Se han analizado posibilidades de internacionalización de algunas empresas como factor de

innovación de las mismas.

g) Se han buscado ayudas y herramientas, públicas y privadas, para la innovación, creación e

internacionalización de empresas, relacionándolas estructuradamente en un informe.

Unidad 3. La innovación y la iniciativa emprendedora

RA1. Describe las características inherentes a la innovación empresarial relacionándolas con la

actividad de creación de empresas


organización interna y externa, entre otras), relacionándolas como fuentes de desarrollo económico y

creación de empleo.






valorando los factores de riesgo asumidos en cada una de ellas

Unidad 4. El sistema tributario

RA3. Analiza el sistema tributario español reconociendo sus finalidades básicas así como las de los

principales tributos.


a) Se ha relacionado la obligación tributaria con su finalidad socioeconómica.

b) Se ha reconocido la jerarquía normativa tributaria.

c) Se han identificado los diferentes tipos de tributos.

d) Se han discriminado sus principales características.

e) Se ha diferenciado entre impuestos directos e indirectos.

f) Se han identificado los elementos de la declaración- liquidación.

g) Se han reconocido las formas de extinción de las deudas tributarias.

h) Se han identificado las infracciones y sanciones tributarias

Unidad 5. Obligaciones fiscales de la empresa I

RA4. Identifica las obligaciones fiscales de la empresa diferenciando los tributos a los que está sujeta.


b) Se ha precisado la necesidad de alta en el censo. c) Se han reconocido las empresas sujetas al pago

del Impuesto de Actividades Económicas.

d) Se han reconocido las características generales del Impuesto sobre el Valor Añadido y sus diferentes

regímenes.

e) Se han interpretado los modelos de liquidación del IVA, reconociendo los plazos de declaración-

liquidación.

Unidad 6. Obligaciones fiscales de la empresa II.

RA4. Identifica las obligaciones fiscales de la empresa diferenciando los tributos a los que está sujeta.


f) Se ha reconocido la naturaleza y ámbito de aplicación del Impuesto sobre la Renta de las Personas

Físicas.

g) Se han cumplimentado los modelos de liquidación de IRPF, reconociendo los plazos de declaración-

liquidación.



h) Se ha identificado la naturaleza y los elementos del impuesto de sociedades.

Unidad 7. El Derecho y la Administración.

RA5. Identifica la estructura funcional y jurídica de la Administración Pública, reconociendo los







Unidad 8. La Administración general y la Administración autonómica.








Unidad 9. La Administración local y la Unión Europea.








Unidad 10. La Administración pública y los ciudadanos

RA6. Describe los diferentes tipos de relaciones entre los administrados y la Administración y sus

características completando documentación que de estas surge.




a) Se ha definido el concepto de acto administrativo.

b) Se han clasificado los diferentes actos administrativos.

c) Se ha definido el proceso administrativo, sus tipos, fases y tipos de silencio.

d) Se han precisado los diferentes tipos de contratos administrativos.

e) Se ha definido el concepto de recurso administrativo y diferenciado sus tipos.

f) Se han identificado los actos recurribles y no recurribles.

g) Se han diferenciado los diferentes tipos de recursos administrativos.

h) Se han verificado las condiciones para la interposición de un recurso administrativo.

i) Se ha precisado los diferentes órganos de la jurisdicción contencioso-administrativa y su ámbito de

aplicación.

.

Unidad 11. La documentación y los trámites en la Administración pública.

RA7. Realiza gestiones de obtención de información y presentación de documentos ante las

Administraciones Públicas identificando los distintos tipos de registros públicos.


a) Se han observado las normas de presentación de documentos ante la Administración.

b) Se han reconocido las funciones de los Archivos Públicos.

c) Se ha solicitado determinada información en un Registro Público.

d) Se ha reconocido el derecho a la información, atención y participación del ciudadano.

e) Se ha accedido a las oficinas de información y atención al ciudadano por vías como las páginas web,

ventanillas únicas y atención telefónica para obtener información relevante y

relacionarla en un informe tipo.

f) Se han identificado y descrito los límites al derecho a la información relacionados con los datos en

poder de las Administraciones Públicas sobre los administrados



METODOLOGÍA

Adoptaremos una metodología de acuerdo al modelo educativo actual, que se apoya en principios

psicopedagógicos constructivistas, y también teniendo en cuenta que “la metodología didáctica de las

enseñanzas de formación profesional integrará los aspectos científicos, tecnológicos y organizativos que

en cada caso correspondan, con el fin de que el alumnado adquiera una visión global de los procesos

productivos propios de la actividad profesional correspondiente”

Según estos principios tenemos que tener en cuenta lo siguiente:

El alumno es el actor principal y constructor de sus propios aprendizajes, siendo el papel del profesor

el de un mediador que ajusta su ayuda pedagógica a las características del alumno.

El punto de partida para construir nuevos aprendizajes es el nivel de desarrollo del alumno y de sus

conocimientos previos.

Se debe estimular la autonomía y la participación activa del alumno, para lo cual es imprescindible

motivarle.

En cada unidad la profesora explicará cada uno de los nuevos conceptos, mediante presentaciones

PowerPoint proyectadas en clase, desarrollará ejemplos y junto con los/las alumnos/as realizará

actividades asociadas a cada uno de los epígrafes.

Una vez desarrollados todos los conceptos de la unidad, los/las alumnos/as realizarán una batería de

ejercicios, tanto teóricos como prácticos. Los recogerán en un Dossier agrupados por unidades y serán

corregidos por los/las alumnos/as con la supervisión de la profesora. Se les indicará cada día la tarea que

deben realizar tanto en clase como en casa y su realización será comprobada por la profesora. El dossier

será requerido días aleatorios, por lo que el alumno debe tenerlo en orden siempre.

Terminaremos cada unidad con la realización de un repaso general mediante un gráfico con la síntesis

de la unidad. Se intentarán despejar las posibles dudas que presenten los/las alumnos/as.

Una vez desarrollados todos los conceptos de la unidad, se proporcionará al alumno un test de repaso y

algunos casos prácticos que incluyan todos los conceptos vistos hasta ese momento, donde se

comprobará los resultados del aprendizaje.

En unidades didácticas concretas, la profesora requerirá que los alumnos realicen trabajos en grupos o

individuales, que en ocasiones serán expuestos en clase por los/las alumnos/as.

En otras unidades los/las alumnos/as realizarán simulaciones o rol-play para asimilar y poner en práctica

los conocimientos aprendidos. En la realización de todas las actividades se fomentara el uso por parte

del alumno/a de un lenguaje correcto y sin faltas de ortografía, insistiendo especialmente en la

importancia de la lectura atenta de todo tipo de instrucciones.

Se utilizarán los siguientes materiales didácticos: apuntes y ejercicios elaborados por la profesora,

presentaciones PowerPoint elaboradas por la profesora, textos legales (BOJAS,BOE, etc.), modelos de

documentos administrativos, impresos oficiales, equipamiento informático e Internet.

Cabe destacar la importancia e impulso que se pretende dar al trabajo de los estudiantes en grupos, ya

que se considera que puede resultar más eficaz y creativo que el trabajo de forma individual. En

consecuencia se establecerán grupos de trabajo de dos o tres alumnos para desarrollar en clase muchas

de las actividades de aprendizaje, poniendo en común sus logros, apoyándose en sus avances, y

debatiendo sus errores, siendo la profesora quien corrige los mismos aportando en cada caso las

soluciones correctas y realizando las explicaciones que se consideren convenientes.



EVALUACIÓN

Al inicio de curso se hace necesario establecer una evaluación inicial de los alumnos/as para tratar de

comprobar los conocimientos previos y aplicar sus resultados a la organización del módulo. Esta

evaluación se realizará mediante una entrevista o pequeña encuesta por parte del profesor en la que se

preguntarán sobre contenidos clave en la materia, experiencias profesionales previas en la materia,

expectativas, etc.

La evaluación formativa consiste en constatar el proceso de aprendizaje de cada alumno, a través de la

observación sistemática por el profesor, con el fin de modificar o reforzar los contenidos que no

hubiesen sido suficientemente asimilados.

La evaluación formativa de los alumnos se realizará mediante un examen, el seguimiento de sus trabajos

diarios, la entrega de las actividades propuestas por el profesor, resolución de los casos prácticos, la

realización de las actividades finales de cada unidad, exposiciones orales, la participación en clase y

entrega de cualquier tipo de trabajo en la fecha solicitada por el docente.

Criterios de CALIFICACIÓN

El proceso de evaluación del Módulo no va a basarse en la realización exclusiva de exámenes ni

tampoco se centrará en aspectos referentes a la capacidad de memoria que se desarrolla durante el

aprendizaje, si no que se trata de un proceso de evaluación continua que atenderá a los siguientes

aspectos:

• En el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje, se valorará la asistencia y

participación en clase, la exposición de ideas y el grado de interés mostrado.

• En el desarrollo de las actividades propuestas, se tendrá en cuenta el trabajo diario desarrollado y

la comprensión de los contenidos expuestos.

• En el desarrollo de actividades y trabajos en grupo, se valora tanto la calidad del trabajo como la

exposición del mismo, la coordinación de tareas y el grado de participación con sus compañeros.

• Se valorará, a su vez, la resolución de ejercicios y cuestionarios programados, cuya finalidad es

medir el grado de comprensión con que se van adquiriendo los conocimientos.

• La calificación de los alumnos recogerá tres aspectos diferentes:

• A) Se realizará pruebas teórico-prácticas cada unidad didáctica o cada dos unidades, para comprobar el nivel de conocimientos y aptitudes del alumno. Se valoraran sobre 10 puntos y representaran el 70% de la nota

• B) Se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: Resolución y entrega de las actividades programadas por el profesor en forma y tiempo , Participación en las actividades, tanto individuales como en grupo. Calidad de los trabajos. Se puntuara con un máximo de 2 puntos , la no presentación de los trabajos en el tiempo requerido puntuara con -0.5 puntos.

• C) Actitudes, comportamiento, responsabilidad, cooperación, imaginación y creatividad. Asistencia y puntualidad. Se valorara con 1 punto. Cada anotación negativa se puntuara con -0.2 puntos.

La calificación será (la media obtenida de todas la pruebas en el apartado A)* 0.7 +B+C



En todo caso, se ha de llegar a obtener una puntuación de 4/10 en las pruebas teórico practicas, y

cumplida esta premisa se sumaran las notas obtenidas en el apartado B y C. De no cumplirse esta

condición, el alumno estaría suspenso puesto que no habría alcanzado los objetivos fijados para la

evaluación.

Para considerar aprobada una evaluación se ha de alcanzar una nota mínima de 5. El alumno solo

obtendrá una calificación positiva en una evaluación si ha superado las anteriores, aunque el

profesor podrá guardar las calificaciones positivas obtenidas hasta final de curso.

Se realizaran recuperaciones al principio del trimestre siguiente a la evaluación no superada. Ël

alumno deberá presentarse a las pruebas de los contenidos no superados .

La nota que se consignará en la sesión de evaluación será el redondeo de la media ponderada de las

calificaciones por el número de unidades.

El alumno/a que supere el módulo por trimestres obtendrá una calificación positiva en el mes

de mayo

Aquel que no haya superado alguna evaluación o tenga pendientes la totalidad de las evaluaciones

tendrá que examinarse en el mes de Junio de las mismas y deberán entregar realizados, todos aquellos

trabajos de recuperación que se hubieran señalado con anterioridad durante las clases de recuperación

del mes de junio, aplicándose los mismos criterios de calificación anteriormente mencionados.

Alumnos que falten a exámenes: Esté o no justificada la falta de asistencia a un examen, éste no se

repetirá. Podrán darse 2 casos:

• Si el alumno presenta justificante de la falta, tendrá derecho a un examen en la fecha de la

recuperación, que no tendrá necesariamente que coincidir en dificultad con el de recuperación.

• Si el alumno no presenta justificante de la falta, se considera que éste no se ha presentado

voluntariamente al examen, lo que implica el suspenso de este examen. Por tanto, se podrá

presentar a la recuperación con el resto de alumnos suspensos y su nota máxima será de 6.

En cuanto a las faltas de asistencia a clase y pérdida del derecho a evaluación se tendrá en cuenta los

acuerdos establecidos por el departamento y recogidos en la programación del ciclo.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Se atenderá a los acuerdos tomados por el departamento, los equipos docentes del grupo y la

normativa vigente.

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2.1.4 TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN



PROFESORA: Dª ANA MARÍA PUERTA PÉREZ

1. OBJETIVOS DEL MÓDULO

1. Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, reconociendo su estructura,

elementos y características para elaborarlos.

2. Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con su empleo más

eficaz en el tratamiento de la información para elaborar documentos y comunicaciones.

3. Realizar documentos y comunicaciones en el formato característico y con las condiciones de calidad

correspondiente, aplicando las técnicas de tratamiento de la información en su elaboración

4. Identificar las normas de calidad y seguridad y de prevención de riesgos laborales y ambientales,

reconociendo los factores de riesgo y parámetros de calidad para aplicar los protocolos correspondientes

en el desarrollo del trabajo.

5. Reconocer las principales aplicaciones informáticas de gestión para su uso asiduo en el desempeño de la

actividad administrativa.

6. Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando información y adquiriendo

conocimientos para la innovación y actualización en el ámbito de su trabajo.

2. CONTENIDOS

2.1. Primer Trimestre

U.D. 1. Proceso de textos alfanuméricos en teclados extendidos.

— Organización del tiempo y el área de trabajo.

— Postura corporal ante el terminal.

— Adaptación ergonómica de las herramientas y espacio de trabajo. Riesgos laborales.

— Composición de un terminal informático.

- Hardware. Periféricos de entrada.

- Software. Procesamiento de textos, reconocimiento de voz.

— Conocimiento del teclado extendido.

— Colocación de dedos.

— Desarrollo de la destreza mecanográfica.

- Escritura de palabras simples.

- Escritura de palabras de dificultad progresiva.

- Mayúsculas, numeración y signos de puntuación.

- Copia de textos con velocidad controlada.

— Corrección de errores

— Técnicas de corrección.

- Reglas gramaticales, ortográficas y mecanográficas. Siglas

y abreviaturas.



U.D. 2. Elaboración de documentos y plantillas mediante procesadores de texto.

- Fuentes, formatos de párrafo y de página.

- Encabezado y pie de página.

- Numeración y viñetas.

- Autotextos, hipervínculos, imágenes, organigramas, gráficos.

— Tablas.

— Formularios.

— Verificación ortográfica.

— Impresión de documentos.

— Combinar documentos.

— Creación y uso de plantillas.

— Importación y exportación de documentos.

— Trabajo en grupo, comparar documentos, versiones de documento, verificar cambios, entre otros.

— Diseño y creación de macros.

— Elaboración de distintos tipos de documentos (manuales y partes de incidencias entre otros)

— Utilización de software y hardware para introducir textos e imágenes

U.D. 3. Gestión de correo y agenda electrónica

2.2. Segundo Trimestre

U.D.4. Elaboración de documentos y plantillas mediante hojas de cálculo.

— Introducción a la hoja de cálculo.

— Estructura de la hoja de cálculo.

— Formato de la hoja de cálculo

— Estilos.

— Utilización de fórmulas y funciones.

— Creación de tablas y gráficos dinámicos.

— Uso de plantillas y asistentes.

— Importación y exportación de hojas de cálculo.

— La impresión de las hojas de cálculo.

— Utilización de opciones de trabajo en grupo, control de

versiones, verificación de cambios, entre otros.

— Utilización de formularios.

- Filtrado y ordenación de datos.

- Importar/exportar información

— Elaboración de distintos tipos de documentos (presupuestos, facturas, inventarios, entre otros).


U.D.5. Utilización de bases de datos ofimáticas.

— Elementos de las bases de datos relacionales.



- Tablas. Campos y tipos de datos. Índices.

- Llaves primarias y referenciales. Vistas.

— Creación de bases de datos.

— Edición de una base de datos.

— Manejo de asistentes.

- Creación de consultas, de formularios y de informes, mediante asistente.

— Búsqueda y filtrado de la información.

U.D.6. Elaboración de presentaciones

— La interfaz de trabajo.

— Creación de presentaciones.

— Diseño y edición de diapositivas.

- La estructuración de contenidos con arreglo a unas especificaciones dadas.

— Reglas básicas de composición.

— Formateo de diapositivas, textos y objetos.

— Aplicación de efectos de animación y efectos de transición.

— La interactividad.

— Aplicación de sonido y vídeo. La sincronización de la narración.

— Importación y exportación de presentaciones.

— Utilización de plantillas y asistentes. Patrones de diapositivas.


— Visualización de la presentación.

— Impresión de la presentación.

— Presentación para el público, conexión a un proyector y configuración.

2.3. Tercer Trimestre

U.D.7. Imagen digital video digital

— La imagen digital. Propiedades de las imágenes digitales.

— Elaboración de imágenes.

- Formatos y resolución de imágenes. Conversión de formatos.

- Manipulación de selecciones, máscaras y capas.

- Utilización de retoque fotográfico, ajustes de imagen y de color.

- Inserción de textos.

- Aplicación de filtros y efectos.

- Importación y exportación de imágenes.

- Utilización de dispositivos para obtener imágenes.

- Creación de publicaciones.

U.D.8. Video digital



— Manipulación de vídeos

- El video digital.

- Captura de video.

- Tratamiento de la imagen.

- Formatos de vídeo. Codecs.

- Manipulación de la línea de tiempo.

- Selección de escenas y transiciones.

- Introducción de títulos y audio.

- Importación y exportación de vídeos.

— Montaje de proyectos con imágenes y vídeos

3. METODOLOGÍA



La metodología será activa y participativa, grupal, creativa, investigativa, flexible, abierta y motivadora,

atendiendo siempre a la diversidad existente entre los alumnos.





prácticos.


trabajo.

3.3. Materiales

Libro Editex.

Actividades de refuerzo.

Aula con equipamiento informático (ordenadores y cañón).

Plataforma EDMODO.

Google Drive.

4. EVALUACIÓN

La evaluación será continua.

4.1. Resultados de Aprendizaje y criterios de evaluación

1. Procesa textos alfanuméricos en un teclado extendido aplicando las técnicas mecanográficas.


a) Se han organizado los elementos y espacios de trabajo.

b) Se ha mantenido la posición corporal correcta.

c) Se han precisado las funciones de puesta en marcha

del terminal informático.



d) Se ha identificado la posición correcta de los dedos en

las filas del teclado alfanumérico.

e) Se han empleado coordinadamente las líneas del teclado alfanumérico y las teclas de signos y

puntuación.

f) Se ha utilizado el método de escritura al tacto en párrafos de dificultad progresiva y en tablas sencillas.

g) Se ha utilizado el método de escritura al tacto para realizar textos en inglés.

h) Se ha controlado la velocidad (mínimo de 200 p.p.m.) y la precisión (máximo una falta por minuto) con la

ayuda de un programa informático.

i) Se han aplicado las normas de presentación de los distintos documentos de texto.

j) Se han localizado y corregido los errores mecanográficos.

2. Instala y actualiza aplicaciones informáticas relacionadas con la tarea administrativa razonando los pasos

a seguir en el proceso.


a) Se han identificado los requisitos mínimos y óptimos para el funcionamiento de la aplicación.

b) Se han identificado las conexiones de red, comprobando su disponibilidad y acceso a carpetas

compartidas o sitios web.

b) Se han identificado y establecido las fases del proceso de instalación y actualización.

c) Se han respetado las especificaciones técnicas del proceso de instalación.

d) Se han configurado las aplicaciones según los criterios establecidos.

e) Se han documentado las incidencias y el resultado final.

f) Se han solucionado problemas en la instalación o integración con el sistema informático.

g) Se han eliminado y/o añadido componentes de la instalación en el equipo.

i) Se han identificado los manuales de ayuda convencionales y/o informáticos.

3. Elabora documentos y plantillas manejando opciones de la hoja de cálculo tipo.


a) Se han utilizado los diversos tipos de datos y referencia para celdas, rangos, hojas y libros.

b) Se han aplicado fórmulas y funciones.

c) Se han generado y modificado gráficos de diferentes tipos.

d) Se han importado y exportado hojas de cálculo creadas con otras aplicaciones y en otros formatos.

e) Se ha utilizado la hoja de cálculo como base de datos:

formularios, creación de listas, filtrado, protección y ordenación de datos.

f) Se ha utilizado aplicaciones y periféricos para introducir textos, números, códigos e imágenes.

g) Se han empleado macros para la realización de documentos y plantillas.

4. Elabora documentos de textos utilizando las opciones de un procesador de textos tipo.


a) Se han utilizado las funciones, prestaciones y procedimientos de los procesadores de textos y autoedición.

b) Se han identificado las características de cada tipo de documento.

c) Se han redactado documentos de texto con la destreza adecuada y aplicando las normas de estructura.

d) Se han confeccionado plantillas adaptadas a los documentos administrativos tipo.

e) Se han integrado objetos, gráficos, tablas y hojas de cálculo, e hipervínculos entre otros.



f) Se han detectado y corregido los errores cometidos.

g) Se ha recuperado y utilizado la información almacenada.

h) Se han utilizado las funciones y utilidades que garanticen las normas de seguridad, integridad y

confidencialidad de los datos.

5. Realiza operaciones de manipulación de datos en bases de datos ofimáticas tipo.


a) Se han identificado los elementos de las bases de datos relacionales.

b) Se han creado bases de datos ofimáticas.

c) Se han utilizado las tablas de la base de datos (insertar, modificar y eliminar registros).

d) Se han utilizado asistentes en la creación de consultas.

e) Se han utilizado asistentes en la creación de formularios.

f) Se han utilizado asistentes en la creación de informes.

g) Se ha realizado búsqueda y filtrado sobre la información almacenada.

h) Se han creado y utilizado macros.

6. Integra imágenes digitales y secuencias de vídeo, utilizando aplicaciones tipo y periféricos en documentos

de la empresa.


a) Se han analizado los distintos formatos de imágenes.

b) Se ha realizado la adquisición de imágenes con periféricos.

c) Se ha trabajado con imágenes a diferentes resoluciones, según su finalidad.

d) Se han importado y exportado imágenes en diversos formatos.

e) Se han reconocido los elementos que componen una secuencia de video.

f) Se han analizado los tipos de formatos y «codecs» más empleados.

g) Se han importado y exportado secuencias de vídeo.

h) Se han capturado secuencias de vídeo con recursos adecuados.

i) Se han elaborado guías básicas de tratamiento de imágenes y vídeo.

7. Elabora presentaciones multimedia utilizando aplicaciones específicas.


a) Se han identificado las opciones básicas de las aplicaciones de presentaciones.

b) Se reconocen los distintos tipos de vista asociados a una presentación.

c) Se han aplicado y reconocido las distintas tipografías y normas básicas de composición, diseño y

utilización del color.

d) Se han diseñado plantillas de presentaciones.

e) Se han creado presentaciones.

g) Se han creado y utilizado macros.

f) Se han utilizado periféricos para ejecutar presentaciones.

8. Gestiona el correo y la agenda electrónica manejando aplicaciones especificas.


a) Se han descrito los elementos que componen un correo electrónico.



b) Se han analizado las necesidades básicas de gestión de correo y agenda electrónica.

c) Se han configurado distintos tipos de cuentas de correo de electrónico.

d) Se han conectado y sincronizado agendas del equipo informático con dispositivos móviles.

e) Se ha operado con la libreta de direcciones.

f) Se ha trabajado con todas las opciones de gestión de correo electrónico etiquetas, filtros, carpetas y

otros).

g) Se han utilizado opciones de agenda electrónica.



alumno/a. La evaluación será una ponderación de los siguientes factores:

- Conceptos: 70% (comprensión). A través de prueba escrita. El alumno/a conocerá la puntuación de cada

cuestión, ejercicio o actividad que integre la prueba.

- Trabajos y tareas: 20% (presentación, elaboración, contenidos etc.). Las actividades complementarias se

considerarán parte de los trabajos o tareas diarias y por lo tanto se calificarán como tales.

Cada alumno/a deberá realizar al menos 10 actividades o tareas al trimestre, cada una tendrá una

valoración de 1.

En este apartado se valoraran los ejercicios y pruebas de escritura al tacto.

- Actitudes: 10% (asistencia, puntualidad, participación individual y grupal, interés y comportamiento en el

aula ).

Los alumnos/as han de superar cada una de las unidades didácticas programadas, con al menos una

calificación de 5 en las pruebas escritas.

4.3. Evaluaciones parciales.

Se realizarán al menos tres sesiones de evaluación parcial. La calificación se obtendrá a través de la suma

de los tres conceptos recogidos en el apartado anterior. Al final de cada trimestre se realizará una prueba

para aquellos alumnos/as que hayan tenido dificultades para superar la evaluación.

4.4. Evaluación final.

Los alumnos que tengan módulos no superados o quieran mejorar resultados, asistirán a clase y continuarán

con las actividades lectivas hasta la finalización del periodo ordinario de clases, tal y como establece la

orden de evaluación. Finalizado éste se celebrará la evaluación final. La calificación final del módulo será la

media aritmética de las calificaciones trimestrales, siendo necesario tener aprobadas las tres evaluaciones

para obtener una calificación final positiva (superior o igual a 5). Los alumnos/as que no hayan superado el

módulo por las faltas de asistencia no podrán obtener una calificación final superior a 6.

5. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD


Se atenderá a los acuerdos tomados por los equipos docentes del grupo y a la normativa vigente. Con

carácter ordinario dentro del aula se tendrán en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado.

Así para aquéll@salumn@s que tengan un ritmo más lento se diseñarán tareas de refuerzo y para los que

tengan un ritmo más rápido se diseñarán actividades de ampliación.

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Departamento Administración y Gestión Página 52 de 114 Programación C.F. Gestión Administrativa. Curso 2017/18

2.1.5 TÉCNICA CONTABLE.



PROFESORA: Dª Mª CARMEN LÓPEZ DE HIERRO LÓPEZ.

• OBJETIVOS DEL MÓDULO

• Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, reconociendo su

estructura, elementos y características para elaborarlos.

• Analizar y elegir los sistemas y técnicas de preservación de comunicaciones y documentos

adecuados a cada caso, aplicándolas de forma manual e informática para clasificarlos,

registrarlos y archivarlos.

• Interpretar la normativa y metodología contable, analizando la problemática contable que

puede darse en una empresa, así como la documentación asociada para su registro.

• Introducir asientos contables manualmente y en aplicaciones informáticas específicas,

siguiendo la normativa en vigor para registrar contablemente la documentación.

• Reconocer las principales aplicaciones informáticas de gestión para su uso asiduo en el

desempeño de la actividad administrativa.

• CONTENIDOS

2.1. Primer Trimestre

U.D.1. La empresa. Representación y medida del patrimonio empresarial

U.D.2. Metodología contable

U.D.3. Libros contables. El Plan General de Contabilidad de las pymes


U.D.4. El ciclo contable

U.D.5. Problemática contable de las compras y las ventas

U.D.6. Otros ingresos y gastos en la actividad empresarial


U.D.7. El inmovilizado material

U.D.8. Otras fuentes de financiación y las operaciones de fin de ejercicio. Las cuentas anuales.

• METODOLOGÍA





tiene cada alumno/a sobre los contenidos conceptuales a abordar para seguir avanzando a partir de este










prácticos.


trabajo.

- Organizar intercambios de experiencias propias de los alumnos en temas contables.



3.2.1. Académicas





- Estudio diario.

- Examen de cada unidad o conjunto de unidades didácticas.


- Llevar a cabo visitas técnicas y/o culturales.

3.3. Materiales

- Libro de texto orientativo TÉCNICA CONTABLE. Ed. McGraw Hill

- Otros materiales: Apuntes y supuestos elaborados por la profesora y documentos administrativos

entregados, prensa diaria, internet y medios audiovisuales.

• EVALUACIÓN

La evaluación será continua realizada en tres convocatorias parciales más una final que será a finales de

junio.

4.1. Resultados de Aprendizaje y criterios de evaluación:

1. Reconoce los elementos que integran el patrimonio de una organización económica clasificándolos en

masas patrimoniales.


• Se han identificado las fases del ciclo económico de la actividad empresarial.

• Se ha diferenciado entre inversión/financiación, inversión/gasto, gasto/pago e ingreso/cobro.

• Se han definido los conceptos de patrimonio, elemento patrimonial y masa patrimonial.

• Se han identificado las masas patrimoniales que integran el activo, el pasivo exigible y el

patrimonio neto.

• Se ha relacionado cada masa patrimonial con las fases del ciclo económico de la actividad

empresarial.

• Se han ordenado en masas patrimoniales un conjunto de elementos patrimoniales.

2. Reconoce la metodología contable analizando la terminología y los instrumentos contables utilizados en la

empresa


• Se ha distinguido las fases del ciclo contable completo.

• Se ha descrito el concepto de cuenta como instrumento para representar los distintos

elementos patrimoniales y hechos económicos de la empresa.

• Se han descrito las características más importantes del método de contabilización por partida

doble.

• Se han reconocido los criterios de cargo y abono.

• Se ha reconocido la importancia del balance de comprobación.

• Se han diferenciado las cuentas de ingresos y gastos.

• Se ha definido el concepto de resultado contable.

• Se han descrito las funciones de los asientos de cierre y apertura.

• Se ha establecido la función del balance de situación, de las cuentas de pérdidas y ganancias

y de la memoria.

3. Identifica el contenido básico del Plan General de Contabilidad PYME interpretando su estructura.


• Se ha reconocido el PGC como instrumento de armonización contable.

• Se han identificado las distintas partes del PGC-PYME.

• Se han identificado los principios contables establecidos en el marco conceptual del plan.

• Se han diferenciado las partes del PGC-PYME que son obligatorias de las que no lo son.

• Se ha descrito el sistema de codificación establecido en el PGC-PYME y su función en la asociación y

desglose de la información contable.

• Se han codificado un conjunto de elementos patrimoniales de acuerdo con los criterios del PGC-PYME.

• Se han identificado las cuentas anuales que establece el PGC-PYME.


4. Clasifica contablemente hechos económicos básicos, aplicando la metodología contable y los criterios

del Plan General de Contabilidad PYME.


• Se han identificado las cuentas patrimoniales que intervienen en las operaciones básicas de las

empresas.

• Se han codificado las cuentas conforme al PGC-PYME.

• Se han determinado qué cuentas se cargan y cuáles se abonan, según el PGC-PYME.

• Se han efectuado los asientos correspondientes a los hechos contables.

• Se han realizado las operaciones contables correspondientes a un ejercicio económico básico.

• Se ha efectuado el procedimiento de acuerdo con los principios de responsabilidad, seguridad y

confidencialidad de la información.

5. Realiza operaciones de contabilización mediante del uso aplicaciones informáticas específicas valorando

la eficiencia de éstas en la gestión del plan de cuentas.


• Se han realizado las altas y bajas de las cuentas y subcuentas codificadas que proceden de la

documentación tomada como base.

• Se han introducido conceptos codificados en la aplicación informática siguiendo los procedimientos

establecidos.

• Se han introducido los asientos predefinidos en la aplicación informática siguiendo los procedimientos

establecidos.

• Se han resuelto los imprevistos que puedan surgir durante la utilización de la aplicación, recurriendo a la

ayuda del programa, a la ayuda on-line o al servicio de atención al cliente de la empresa creadora del

software.

• Se ha realizado copia de seguridad de las cuentas, saldos y sus movimientos respectivos, así como de la

colección de apuntes predefinidos.




• Pruebas objetivas escritas y orales: En primer lugar si las diferentes preguntas se ponderan de

diferente forma se especificará al principio de cada una de ellas. En este apartado se valorará

en primer lugar la adecuación de la respuesta a la pregunta. Se tendrá en cuenta que se han

aplicado las normas contables en el desarrollo del caso práctico, diseñando los distintos libros

contables con las operaciones que se requieran en cada caso. Será importante que el

alumnado refleje en cada operación el código de las cuentas utilizadas. Si el resultado no es

correcto se valorará aún así, si el procedimiento sí lo ha sido, aunque eso es algo que quedará

especificado en la prueba escrita de forma clara. Además se valorará la limpieza y corrección

ortográfica, restando 0,1 por cada falta de ortografía. El valor global de las pruebas objetivas

en la evaluación será del 80%. Se requerirá un mínimo de 5 en cada examen para hacer

media con el resto de parciales realizados en el trimestre. Los errores en cada examen restarán

entre 0,25 y 0,5 según la complejidad de los ejercicios.

• Actividades prácticas:

Se valorarán las actividades realizadas en clase o en casa planteadas por el profesor/a, donde se tendrá en

cuenta su ejecución, procedimiento utilizado y resultados obtenidos. Este apartado se calificará con un valor

del 10 %.

• Observación del trabajo diario del alumnado por parte del profesor: Para calificar este

apartado el profesor registrará las actividades del alumnado en su cuaderno del profesor. Aquí

se valorará: asistencia a clase, puntualidad, participación tanto en las actividades lectivas


como complementarias y extraescolares, comportamiento y respeto a las normas de

convivencia e interés por el aprendizaje. Este apartado se calificará con un valor del 10 %.

4.3. Recuperaciones parciales

Este módulo no contará con la realización de recuperaciones parciales, puesto que se considera una

evaluación continua, por lo que la superación del segundo trimestre supondría tener el primero aprobado.

De darse el caso que los dos primeros trimestres estén suspensos en un alumno/a, se exigirá una nota mínima

de 6 en el tercer trimestre para considerarse aprobado el módulo.

Estos es posible por las características del módulo, donde es imposible que un alumno que ha aprobado el

segundo o tercer trimestre no tenga asimilados y entendidos los contenidos del primero. Son los mismos

contenidos que se van desarrollando a lo largo del curso, ampliando cuentas contables a aplicar en cada

caso práctico.

4.4. Evaluación final


tener aprobadas las tres evaluaciones para obtener una calificación final positiva (superior o igual a 5).

Los alumnos que no aprueben en mayo tendrán que recuperar la asignatura en junio. Se les impartirán

clases durante el mes de junio, tal y como establece el Decreto que regula los ciclos formativos. Tendrán que

hacer una prueba escrita de contenidos. Las pruebas realizadas como recuperación se valorarán al 80% de

la nota obtenida en las mismas.

La nota en esta evaluación para alumnos/as que se presenten por pérdida de evaluación continua estará

entre 5 y 6. Será de 5 cuando el alumno/a obtenga en dicha prueba una nota entre 5-7.5, y de 6 cuando la

nota esté entre 7.5-10.

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2.2.1 Operaciones Administrativas de Recursos Humanos

Curso : 2º Código: 0442 Horas Módulo: 126 (4 horas semanales)

Profesora: Dª ANTONIA RAMOS MARTÍNEZ.

1.- Objetivos Generales del Módulo

1) Identificación y gestión de la documentación relativa a los procesos de selección, formación,

motivación, comunicación interna y organización y control de incidencias de los recursos humanos.

2) Identificación de la normativa laboral que afecta a los trabajadores, el manejo de los contratos

más comúnmente utilizados y lectura comprensiva de los convenios colectivos de aplicación.

3) La cumplimentación de recibos de salario de diferentes características y otros documentos de

cotización.

4) Revisión de las páginas webs de los diferentes organismos relacionados con la gestión del personal

y gestión telemática de la documentación generada.

5) El análisis y aplicación de la ley de Protección de datos de carácter personal a los trabajadores de

una empresa.

Estas líneas de actuación deben fundamentarse desde el enfoque de «aprender-haciendo», a

través del diseño de actividades que proporcionen al alumnado un conocimiento real de las oportunidades

de empleo y de las relaciones laborales que se producen en su ámbito profesional.

2.- Contenidos

2.1. Primer trimestre:

U.D.1. El departamento de Recursos Humanos

U.D.2. Captación y selección de personal

U.D.3. Formación y desarrollo del personal

U.D.4. La norma laboral: sus fuentes y aplicación

U.D.5. El tiempo de trabajo

U.D.6. El contrato de trabajo

U.D.7. Modalidades de contratación laboral

2.2. Segundo Trimestre:

U.D.8. El proceso de contratación

U.D.9. Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo

U.D.10. La Seguridad Social

U.D.11. El salario. Cálculo y confección de nóminas

U.D.12. Trámites de cotización y retención

U.D.13. Documentos sobre incidencias laborales

U.D.14. Recursos Humanos y calidad


2.3. Tercer trimestre:

Los alumnos que hayan superado la 1ª y 2ª evaluación podrán realizar las

correspondientes prácticas de FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO.

3.- Metodología

Para comprobar el nivel de conocimientos, habilidades y actitudes alcanzado durante todo el

período de aprendizaje, se realizará un sistema de evaluación que permita valorar el dominio de los mismos

al inicio, durante y al final del proceso instructivo.

En la evaluación se utilizarán criterios conceptuales, habilidades y actitudes.

Conceptuales (conocimientos) a través de controles de conocimiento, tipo preguntas cortas, así como

casos prácticos sencillos (habilidades).

Actitudes (participación, asistencia, puntualidad, comportamiento), se llevará a cabo a través de la

observación directa y diálogos personalizados.

La información para la evaluación nos vendrá dada por diferentes fuentes:

La observación de la participación de los alumnos cuando se llevan a cabo las actividades en el aula:

debates, exposiciones, juegos, resolución de casos...

El registro de los trabajos, ejercicios o apuntes ya sean individuales o en grupo.

La resolución de cuestionarios o controles cuando se consideren necesarios para obtener

información, no sólo sobre el progreso de los alumnos sino también sobre la organización del propio proceso

de enseñanza-aprendizaje.

3.1. Actividades del profesor/a




prácticos.


trabajo.

3.2. Actividades del alumnado.

3.2.1. Académicas





- Estudio diario.

- Examen de cada unidad didáctica.



3.3. Materiales

- Libro de Texto: Operaciones Administrativas de Recursos Humanos. Editorial MACMILLAN.


- Material recomendado: Ordenador Personal, Memoria Flash. Normativa en materia laboral: La

Constitución, el derecho del trabajo, los estatutos de los trabajadores y documentación relacionada como:

convenios colectivos, contratos de trabajo, seguridad social, el recibo de salario, Hacienda, etc.

4.- Evaluación

La evaluación será continua y se realizarán dos evaluaciones parciales y una evaluación final que

tendrá lugar en el mes de junio.


1. Realiza la tramitación administrativa de los procesos de captación y selección del personal describiendo

la documentación asociada.


a) Se han descrito los aspectos principales de la organización de las relaciones laborales.

b) Se han identificado las fuentes del derecho laboral y su jerarquía.

c) Se han relacionado las funciones y tareas del departamento de recursos humanos, así como las

principales políticas de gestión del capital humano de las organizaciones.

d) Se han identificado las técnicas habituales de captación y selección.

e) Se han caracterizado las labores de apoyo en la ejecución de pruebas y entrevistas en un proceso de

selección, utilizado los canales convencionales o telemáticos.

f) Se han identificado los recursos necesarios, tiempos y plazos, para realizar un proceso de selección de

personal.

g) Se ha recopilado la información de las acciones formativas, junto con los informes cuantitativos –

documental e informático– de cada uno de los participantes y elaborado informes apropiados.

h) Se ha mantenido actualizada la información sobre formación, desarrollo y compensación y beneficios, así

como de interés general para los empleados en la base de datos creada para este fin.

i) Se ha recopilado la información necesaria para facilitar la adaptación de los trabajadores al nuevo

empleo.

j) Se han realizado consultas de las bases de datos con los filtros indicados, elaborando listados e informes

sobre diversos datos de gestión de personal.

k) Se han aplicado los criterios, normas y procesos de calidad establecidos, contribuyendo a una gestión

eficaz.

2. Realiza la tramitación administrativa de los procesos de formación, desarrollo, compensación y beneficios

de los trabajadores reconociendo la documentación que en ella se genera.


a) Se han descrito las características de los planes de formación continua así como las de los planes de

carrera de los empleados.

b) Se ha preparado la documentación necesaria para una actividad de formación, tal como manuales,

listados, horarios y hojas de control.

c) Se han identificado y contactado las entidades de formación más cercanas o importantes,

preferentemente por medios telemáticos, para proponer ofertas de formación en un caso empresarial dado.

d) Se han clasificado las principales fuentes de subvención de la formación en función de su cuantía y

requisitos.


e) Se han organizado listados de actividades de formación y reciclaje en función de programas

subvencionados.

f) Se ha recopilado la información de las acciones formativas, junto con los informes cuantitativos –

documental e informático– de cada uno de los participantes.

g) Se ha actualizado la información sobre formación, desarrollo y compensación y beneficios, así como de

interés general para los empleados en los canales de comunicación internos.

h) Se han actualizado las bases de datos de gestión de personal.

i) Se han realizado consultas básicas de las bases de datos con los filtros indicados, elaborando listados e

informes.

j) Se ha aplicado a su nivel la normativa vigente de protección de datos en cuanto a seguridad,

confidencialidad, integridad, mantenimiento y accesibilidad a la información.

3. Confecciona la documentación relativa al proceso de contratación, variaciones de la situación laboral y

finalización de contrato, identificando y aplicando la normativa laboral en vigor.


a) Se han definido los aspectos más relevantes de las condiciones laborales establecidas en la Constitución,

Estatuto de los Trabajadores, Convenios Colectivos y contratos.

b) Se han reconocido las fases del proceso de contratación y los tipos de contratos laborales más habituales

según la normativa laboral.

c) Se han cumplimentado los contratos laborales.

d) Se han obtenido documentos oficiales utilizando la página web de los organismos públicos

correspondientes.

e) Se han definido los procesos de afiliación y alta en la Seguridad Social.

f) Se han obtenido las tablas, baremos y referencias sobre las condiciones laborales: convenio colectivo,

bases y tipos de cotización a la Seguridad Social y retenciones del IRPF.

g) Se han aplicado las normas de cotización de la Seguridad Social referentes a condiciones laborales,

plazos de pago y fórmulas de aplazamiento.

h) Se han identificado las causas y procedimientos de modificación, suspensión y extinción del contrato de

trabajo según la normativa vigente, así como identificado los elementos básicos del finiquito.

i) Se ha registrado la información generada en los respectivos expedientes de personal.

j) Se han seguido criterios de plazos, confidencialidad, seguridad y diligencia en la gestión y conservación de

la información.

4. Elabora la documentación correspondiente al pago de retribuciones del personal, de cotización a la

Seguridad Social e impuestos inherentes, reconociendo y aplicando la normativa en vigor.


a) Se han identificado los diferentes regímenes de la Seguridad Social y las obligaciones del empresario.

b) Se han identificado los conceptos de retribución y cotización del trabajador y diferenciado los tipos de

retribución más comunes.

c) Se ha identificado la estructura básica del salario y los distintos tipos de percepciones salariales, no

salariales, las de periodicidad superior al mes y extraordinarias.

d) Se ha calculado el importe las bases de cotización en función de las percepciones salariales y las

situaciones más comunes que las modifican.


e) Se han calculado y cumplimentado el recibo de salario y documentos de cotización.

f) Se han tenido en cuenta los plazos establecidos para el pago de cuotas a la Seguridad Social y

retenciones, así como las fórmulas de aplazamiento según los casos.

g) Se han obtenido los recibos de salario, documentos de cotización y listados de control.

h) Se han creado los ficheros de remisión electrónica, tanto para entidades financieras como para la

administración pública.

i) Se han valorado las consecuencias de no cumplir con los plazos previstos en la presentación de

documentación y pago.

j) Se han realizado periódicamente copias de seguridad informáticas para garantizar la conservación de los

datos en su integridad.

5. Elabora la documentación relativa a las incidencias derivadas de la actividad laboral de los trabajadores,

describiendo y aplicando las normas establecidas.


a) Se han determinado los aspectos básicos de las relaciones laborales en cuanto a sus comunicaciones

internas.

b) Se han elaborado los formularios de recogida de datos sobre el control presencial, incapacidad

temporal, permisos, vacaciones y similares.

c) Se han realizado cálculos y estadísticas sobre los datos anteriores, utilizado hojas de cálculo y formatos de

gráficos.

d) Se han elaborado informes básicos del control de presencia, utilizando aplicaciones de proceso de texto

y presentaciones.

e) Se ha realizado el seguimiento de control de presencia para conseguir la eficiencia de la empresa.

f) Se han realizado periódicamente copias de seguridad periódicas de las bases de datos de empleados.

6. Aplica procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y protección ambiental en las

operaciones administrativas de recursos humanos reconociendo su incidencia en un sistema integrado de

gestión administrativa.


a) Se han diferenciado los principios básicos de un modelo de gestión de calidad.

b) Se ha valorado la integración de los procesos de recursos humanos con otros procesos administrativos de

la empresa.

c) Se han aplicado las normas de prevención de riesgos laborales enel sector.

d) Se han aplicado los procesos para minimizar el impacto ambiental de su actividad.

e) Se ha aplicado en la elaboración y conservación de la documentación las técnicas 3R –Reducir,

Reutilizar, Reciclar.

4.2 Instrumentos y criterios de calificación:

La evaluación de cada módulo y de sus componentes formativos se realizará a lo largo de todo el

proceso de aprendizaje, siguiendo tres fases:

1. Evaluación inicial, al comienzo de cada unidad, para preparar la situación de partida, ajustando

los diseños en función de las necesidades. Para llevar a cabo esta tarea haremos uso de la

observación a través de diálogos y entrevistas.


2. Evaluación procesal con intención formativa, que se llevará a cabo durante todo el proceso de

enseñanza-aprendizaje. Supondrá recoger datos y llevar un seguimiento continuo de las

actividades de los alumnos. Se evaluarán procedimientos, conceptos y actitudes.

3. Evaluación final con intención sumativa, al final del proceso, analizando las desviaciones entre los

objetivos programados y los resultados obtenidos e intentando buscar solución a los problemas

surgidos.

La evaluación del alumnado será siempre individualizada y atenderá a las necesidades educativas

de cada alumno/a. Para ello se tendrán en cuentan los siguientes criterios generales para todo el alumnado

del ciclo de Gestión Administrativa.

➢Pruebas objetivas escritas y orales: Se recogerá información y valoración de cada cuestión,

ejercicio o actividad de las que se compone la prueba, con el fin de que el alumno/a conozca en cada

momento como va ser evaluado y calificado.

Se valorará la adecuación de los contenidos de las respuestas de cada pregunta, la capacidad de síntesis,

reflejando sobre todo las ideas principales. Se tendrá en cuenta también el orden lógico en la exposición.

Además se valorará la limpieza y corrección ortográfica, restando 0,10 por cada falta de ortografía o

incoherencia gramatical.

➢Trabajos y tareas individuales y grupales: Se valorará la presentación (ilustraciones, ortografía,

etc.), elaboración (datos bibliográficos y estructura lógica: introducción, desarrollo y conclusión) y contenido

(adecuación al tema, capacidad de síntesis y si la información ha servido para reforzar aprendizajes)

teniendo en cuenta que haya consultado diversas fuentes bibliográficas. Además se valorará la creatividad,

innovación y originalidad, así como la aportación personal al trabajo, es decir la opinión personal. Las

actividades complementarias propuestas al grupo se valorarán como una actividad más, por lo tanto la no

asistencia será valorada negativamente, o no puntuada.

➢Actitudes: Se valorará en este apartado asistencia, puntualidad, participación individual y

grupal, interés y comportamiento en el aula.

4.3 Recuperaciones parciales:

Al final de trimestre el alumno/a tendrá la oportunidad de recuperar los contenidos no superados.

Las pruebas escritas no realizadas en la fecha prevista podrán recuperarse a final de trimestre. Esta prueba

será valorada con el 80% de un máximo de 10 puntos.

Los alumnos/as matriculados en oferta parcial en 2º con módulos pendientes de 1º y con relación

directa con los de 2º, para obtener evaluación positiva deberán seguir el ritmo normal de la clase, ya que en

ningún caso el profesor/a adaptará los contenidos ni los criterios de evaluación.

También podrán presentarse cuántos alumnos aprobados deseen subir nota. En este caso se

entiende renuncia a la calificación anterior y sólo tendrá validez la obtenida en esta prueba.



tener aprobadas las tres evaluaciones para obtener una calificación final positiva (superior o igual a 5).

En el mes de junio y una vez conocidos los resultados de las dos evaluaciones, está la obligatoriedad de

asistir a las clases de recuperación, todo alumno que tenga alguna o algunas evaluaciones suspensas, tal y

como establece el Decreto que regula los ciclos formativos.

No se repetirán exámenes a aquellos alumnos que no se presentasen en la fecha y hora

convocadas. Solamente y a juicio del profesor, se podrán repetir en aquellos casos extraordinarios por

causas muy justificadas.


Se realizará una prueba escrita de recuperación final, a la que podrán presentarse los alumnos con

algunas de las evaluaciones suspensas y que hayan asistido a las clases de recuperación mencionadas en el

primer párrafo y en ningún caso, será superior a un 8.



Se atenderá a los acuerdos tomados por los equipos docentes del grupo y a la normativa vigente.

Con carácter ordinario dentro del aula se tendrán en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje

del alumnado. Así para aquéll@salumn@s que tengan un ritmo más lento se diseñarán tareas de refuerzo y

para los que tengan un ritmo más rápido se diseñarán actividades de ampliación.

También si es necesario se diseñarán y desarrollarán Programas de Adaptación Curricular.

Para el alumnado que permanezca un año más en el mismo curso se diseñará un plan

personalizado destinado a motivar al alumn@ para que perciba la repetición de curso como una nueva

oportunidad para adquirir aprendizajes que no logró adquirir en el curso previo y no como un castigo.

6.- Información adicional.

En la programación de aula se hará constar de manera más detallada el desarrollo de cada

unidad didáctica.

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2.2.2 TRATAMIENTO DE LA DOCUMENTACIÓN CONTABLE.

Código: 0443 Horas Módulo 126 (6horas semanales)

Profesor: D JUAN JESÚS LÓPEZ DE LA FUENTE.

1. MÓDULO: TRATAMIENTO DE LA DOCUMENTACIÓN CONTABLE ❖ Contenidos básicos ❖ Orientaciones pedagógicas ❖ Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación ❖ Temporalización

2. EXPLICACIÓN Y DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO ❖ Introducción ❖ Contenidos ❖ Objetivos didácticos ❖ Criterios de evaluación

3. METODOLOGÍA DIDÁCTICA

4. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

5. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

6. MATERIALES, RECURSOS DIDÁCTICOS Y RECURSOS TIC


1. MÓDULO: TRATAMIENTO DE LA DOCUMENTACIÓN CONTABLE Objetivos Generales del Módulo

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo

que se relacionan a continuación:

1. Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, reconociendo su

estructura, elementos y características para elaborarlos.

2. Analizar y elegir los sistemas y técnicas de preservación de comunicaciones y documentos

adecuados a cada caso, aplicándolas de forma manual e informática para clasificarlos,

registrarlos y archivarlos.

3. Interpretar la normativa y metodología contable, analizando la problemática contable que

puede darse en una empresa, así como la documentación asociada para su registro.

4. Introducir asientos contables manualmente y en aplicaciones informáticas específicas,

siguiendo la normativa en vigor para registrar contablemente la documentación.

5. Reconocer las principales aplicaciones informáticas de gestión para su uso asiduo en el desempeño de la actividad administrativa.

a) Contenidos básicos

A) Preparación de documentación soporte de hechos económicos:

– La documentación mercantil y contable – Interpretación contable de los documentos justificantes de la información contable – Documentos-justificantes mercantiles tipo – Organización y archivo de los documentos mercantiles para los fines de la contabilidad

B) Registro contable de hechos económicos habituales:

– Operaciones relacionadas con compras y ventas – Gastos e ingresos – Inmovilizado Material – Liquidación de IVA

– Cálculo del resultado – Registro contable informático de los hechos económicos habituales

C) Contabilización de operaciones de un ejercicio económico completo:

– Asiento de apertura – Registro contable de operaciones diarias – Balance de comprobación de sumas y saldos


– Cuenta de pérdidas y ganancias – Balance de situación final – Asiento de cierre

D) Comprobación de cuentas:

– La comprobación de los registros contables – La conciliación bancaria – La comprobación en las aplicaciones informáticas

b) Orientaciones pedagógicas

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de registro

contable. La función de registro contable incluye aspectos como:

– Preparación y registro de documentos soporte – Registro de hechos contables habituales – Utilización de aplicaciones informáticas específicas – Aplicación de la normativa contable – Operaciones de apertura y cierre contable – Comprobación y verificación de la contabilidad

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en las tareas de apoyo del área

contable de pequeñas y medianas empresas de cualquier sector de actividad.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b), f), g), h) y p)del ciclo

formativo y las competencias profesionales, personales y sociales a), c), d) y r) del título.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los

objetivos del módulo versarán sobre:

− Interpretación y registro contable de documentos soporte. − Registro contable de hechos económicos habituales. − Contabilización de las operaciones derivadas de un ejercicio económico completo. − Obtención del resultado del ejercicio y cuentas anuales. − Utilización de la aplicación informática contable. − Control y verificación de registros contables con los documentos soporte.

c) Resultados del aprendizaje y criterios de evaluación

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN


1. Preparar la documentación soporte de los hechos contables interpretando la información que contiene.

o Identificar los diferentes tipos de documentos soporte que son objeto de registro contable.

o Comprobar que la documentación soporte recibida contiene todos los registros de control interno establecidos —firma, autorizaciones u otros— para su registro contable.

o Efectuar propuestas para la subsanación de errores.

o Efectuar el procedimiento de acuerdo con los principios de seguridad y confidencialidad de la información.

o Archivar la documentación soporte de los asientos siguiendo procedimientos establecidos.

o Mantener un espacio de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.

2. Registrar contablemente hechos económicos habituales reconociendo y aplicando la metodología contable y los criterios del Plan General de Contabilidad de pymes.

o Identificar las cuentas que intervienen en las operaciones más habituales de las empresas.

o Codificar las cuentas conforme al PGC. o Determinar qué cuentas se cargan y cuáles

se abonan, según el PGC. o Efectuar los asientos correspondientes a

los hechos contables más habituales. o Cumplimentar los distintos campos del

libro de bienes de inversión por medios manuales y/ o informáticos.

o Contabilizar las operaciones relativas a la liquidación del IVA.

o Realizar las copias de seguridad según el protocolo establecido para salvaguardar los datos registrados.

o Efectuar el procedimiento de acuerdo con los principios de responsabilidad, seguridad y confidencialidad de la información.


3. Contabilizar operaciones económicas habituales correspondientes a un ejercicio económico completo, reconociendo y aplicando la metodología contable y los criterios del Plan de Contabilidad de pymes.

o Identificar los hechos económicos que originan una anotación contable.

o Introducir correctamente la información derivada de cada hecho económico en la aplicación informática de forma cronológica.

o Obtener periódicamente los balances de comprobación de sumas y saldos.

o Calcular las operaciones derivadas de los registros contables que se han de realizar antes del cierre del ejercicio económico.

o Introducir correctamente en la aplicación informática las amortizaciones corres-

pondientes, las correcciones de valor reversibles y la regularización contable que corresponde a un ejercicio económico concreto.

o Obtener con medios informáticos el cálculo del resultado contable y el balance de situación final.

o Preparar la información económica relevante para elaborar la memoria de la empresa para un ejercicio económico concreto.

o Elaborar la memoria de la empresa para un ejercicio económico concreto.

o Verificar el funcionamiento del proceso, contrastando los resultados con los datos introducidos.


4. Comprobar las cuentas relacionando cada registro contable con los datos de los documentos soporte.

o Verificar los saldos de las cuentas deudoras y acreedoras de las administraciones públicas con la documentación laboral y fiscal.

o Cotejar periódicamente los saldos de los préstamos y créditos con la documentación soporte.

o Circularizar los saldos de clientes y proveedores de acuerdo a las normas internas recibidas.

o Comprobar los saldos de la amortización acumulada de los elementos del inmovilizado de acuerdo con el manual de procedimiento.

o Efectuar los punteos de las diversas partidas o asientos para efectuar las comprobaciones de movimientos o la integración de partidas.

o Efectuar las correcciones adecuadas a través de la conciliación bancaria para que, tanto los libros contables como el saldo de las cuentas, reflejen las mismas cantidades.

o Comprobar el saldo de las cuentas como paso previo al inicio de las operaciones de cierre del ejercicio.

o Comunicar los errores detectados según el procedimiento establecido.

o Utilizar aplicaciones informáticas para la comprobación de los registros contables.

o Efectuar el procedimiento de acuerdo con los principios de seguridad y confidencialidad de la información.

d) Temporalización

Según la orden que regula este título, este módulo consta de 126 horas anuales, distribuidas en 6 horas

semanales, durante los dos primeros trimestres del segundo curso del Ciclo de Gestión Administrativa.

La temporalización que se indica a continuación para cada unidad tiene un carácter meramente orientativo

y comprende el tiempo completo dedicado al desarrollo de la unidad, incluyendo las actividades de

evaluación correspondientes.

Considerando que las horas lectivas establecidas para este módulo son 126 horas, una propuesta de

distribución temporal para el desarrollo de las diferentes unidades de trabajo puede ser la siguiente:


UNIDADES El tiempo estimado PRESENTACIÓN DEL MÓDULO 1 horas 1º EVALUACIÓN Unidad 1: Repaso de conceptos básicos, proceso contable y normativa contable 18 horas Unidad 2: Preparación y manejo de la documentación contable 8 horas Unidad 3: Registro de la documentación comercial y tratamiento contable de las operaciones de compras

18 horas

Unidad 4: Registro de la documentación comercial y tratamiento contable de las operaciones de ventas

18 horas

NÚMERO TOTAL DE HORAS 63 horas 2º EVALUACIÓN Unidad 5: Registro de la documentación y tratamiento contable de otros gastos e ingresos de explotación

16 horas

Unidad 6: Operaciones de tesorería y financiación 18 horas Unidad 7: Las operaciones con el inmovilizado 11 horas Unidad 8: El proceso de cierre contable y la elaboración de las cuentas anuales. 18 horas Nº HORAS TOTAL 63 horas

La distribución de los contenidos es orientativa y su desarrollo adaptará al nivel de asimilación de conocimientos de los alumnos del grupo.

2. EXPLICACIÓN Y DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

El desarrollo del contenido del módulo se estructura en la siguiente programación en ocho unidades:

UNIDADES DE TRABAJO:

Unidad 1: REPASO DE CONCEPTOS BÁSICOS, PROCESO CONTABLE Y NORMATIVA CONTABLE

❖ Introducción

Comenzaremos recordando los conceptos de patrimonio, elementos patrimoniales y masas patrimoniales,

así como su reflejo contable.

Repasaremos el concepto de cuenta como instrumento de representación de elementos patrimoniales y de

hechos contables, el método de la partida doble y el convenio de cargo y abono.

Representaremos el ciclo contable y los estados contables que se generan a lo largo de este, con un

ejercicio de repaso del proceso completo.

A continuación, recordaremos la normativa contable y los libros contables, tanto obligatorios como

voluntarios, según la forma jurídica de la empresa y teniendo en cuenta el régimen fiscal de tributación.

Por último, haremos un repaso de las formalidades para la legalización de los libros contables y los plazos

establecidos.

❖ Contenidos

1.1. Recordando conceptos: el patrimonio.


1.1.1 Los elementos patrimoniales y las masas patrimoniales. 1.1.2 La metodología contable: las cuentas.

▪ Símbolo y terminología de las cuentas. ▪ Convenio de cargo y abono. ▪ El sistema de partida doble. ▪ Libro Diario libro Mayor.

1.1.3 Codificación de las cuentas y de los grupos en el PGC de pymes. 1.1.4 El ciclo contable.

1.2 El Marco legal. 1.2.1 Los libros contables y el régimen fiscal. 1.2.2 Contenidos de los libros contables. 1.2.3 Normas para su elaboración, legalización y plazos establecidos de los libros

contables. ▪ Proceso de legalización. ▪ Plazos para preparar y presentar toda la documentación contable y fiscal.

Mapa conceptual. Actividades finales:

• De comprobación.

• De aplicación.

• Caso práctico final. SIMULACIÓN. Operaciones iniciales:

• Manejo del programa ContaSOL: - Descarga del programa ContaSOL. - Instalación del programa ContaSOL. - Acceso a la aplicación contable ContaSOL.

• Descripción inicial.

• Tareas que se deben realizar.

❖ Objetivos didácticos

Al finalizar esta unidad de trabajo, la alumna y el alumno deberán ser capaces de:

• Recordar los conceptos de patrimonio, elementos patrimoniales y masas patrimoniales.

• Elaborar la representación de las masas patrimoniales.

• Repasar el concepto de cuenta como instrumento de representación contable.

• Repasar el método de la partida doble y el convenio de cargo y abono.

• Representar el esquema de funcionamiento de las cuentas y del ciclo contable completo a través de un ejercicio práctico de repaso.

• Recordar la normativa contable, tanto del Código de Comercio como de otra legislación con trascendencia contable y fiscal.

• Conocer las formalidades de elaboración y legalización de los libros contables, así como los plazos establecidos.

• Instalar y acceder al programa de gestión contable ContaSOL para el proyecto de simulación.


❖ Criterios de evaluación

Se propone que el profesor/a establezca actividades de valoración del proceso de enseñanzaaprendizaje

desarrollado en la unidad, en relación a:

• Conocer la metodología contable y saber realizar la contabilización de las operaciones más habituales de una empresa.

• Registrar y analizar contablemente una serie de hechos contables.

• Saber manejar el PGC de pymes y conocer la estructura del plan de cuentas. • Conocer las obligaciones mercantiles y fiscales de una sociedad mercantil y de las

personas físicas que realizan actividades empresariales y profesionales.

• Saber las fechas de presentación y los documentos o modelos asociados que se deben realizar, tanto con la Agencia Tributaria como en el Registro Mercantil.

• Identificar la necesidad de llevar los registros de las operaciones y distintos documentos soporte que emplean los empresarios para cumplir con la normativa.

• Distinguir entre las obligaciones contables de las personas físicas y las obligaciones contables de las personas jurídicas.

• Identificar y conocer la legalización mercantil que regula el proceso de elaboración de la documentación e información contable.

• Presentar los trabajos y actividades con claridad, orden y limpieza.

• Reconocer el ciclo contable y los procesos de contabilización y estados contables que se ve afectados.

• Iniciarse en el manejo de una herramienta de aplicación informática contable, como el ContaSOL.

UNIDAD El tiempo estimado Unidad 1: Repaso de conceptos básicos, proceso contable y normativa contable 21 horas

Unidad 2: PREPARACIÓN Y MANEJO DE LA DOCUMENTACIÓN CONTABLE

❖ Introducción

En todas las empresas se genera una gran cantidad de documentos con trascendencia patrimonial, fiscal y

de organización interna, que son los justificantes de las operaciones que realizan, y que se deben

organizar y custodiar adecuadamente.

En esta unidad estudiaremos los diferentes documentos soporte que se utilizan para elaborar la

contabilidad, aprenderemos a identificarlos y a manejarlos y a analizar el cumplimiento de una serie de

requisitos en su organización y archivo.

❖ Contenidos

2.1. Documentos utilizados en el registro de las operaciones contables: análisis e interpretación. 2.1.1. Conservación custodia de la documentación.

2.2. Documentos utilizados para el registro de las operaciones contables. 2.2.1. Documentos mercantiles. ▪ Escritura de constitución.


▪ Contrato de alquiler. 2.2.2. Documentos relativos al ciclo comercial. ▪ Documentos de compraventa. ▪ Documentos de almacén.

2.2.3. Documentos relativos a tesorería. 2.2.4. Documentos relacionados con el personal. 2.2.5. Documentos relacionados con la Administración Pública.

2.3. Organización y archivo, según el uso y el fin de la contabilidad. 2.4. Pautas de control interno. Mapa conceptual. Actividades finales:


• De aplicación.

• Caso práctico final. SIMULACIÓN. Operaciones de inicio de la actividad.

• Introducción.

• Una historia casi real: – Nuestra empresa. – Creación de la empresa. – Primeras necesidades. – Documentación generada. – Identificación de la empresa. – Organización del archivo y la documentación. – Escritura de constitución. – Contrato de arrendamiento. – Justificante del ingreso y desembolso del capital social.




• Identificar los diferentes tipos de documentos soporte que son objeto de registro contable. • Clasificar la documentación soporte de acuerdo con criterios previamente establecidos. • Proceder al archivo de la documentación soporte de los asientos siguiendo procedimientos establecidos. • Saber interpretar los documentos soporte para poder realizar los asientos contables. • Conocer los procedimientos de comprobación que deben realizarse sobre los documentos soporte, de acuerdo con los registros de control interno que se determinen, previos a su registro contable. • Proceder a la apertura de una empresa en el programa ContaSOL, definiendo y configurando los parámetros necesarios para poder registrar adecuadamente la contabilización de los documentos y liquidación de impuestos. • Contabilizar en el programa ContaSOL la constitución de la empresa.





• Analizar los documentos mercantiles que implican registro contable.

• Conocer la legislación mercantil que regula el proceso de elaboración de la documentación e información contable, el plazo de conservación legal establecido para los distintos documentos tanto por la normativa mercantil como fiscal.

• Mantener un espacio de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.

• Verificar el funcionamiento del proceso de control de la documentación y archivo de la documentación, contrastando los resultados con los datos introducidos.

• Explicar los documentos fiscales y laborales con incidencia en la contabilidad.

• Archivar la documentación soporte de los asientos siguiendo procedimientos establecidos.

• Comprobar que la documentación soporte recibida contiene todos los registros de control interno establecidos: firma, autorizaciones u otros para su registro contable.

• Interpretar y registrar contablemente los documentos soporte.

• Elaborar en el programa ContaSOL la apertura de la empresa simulada, definiendo y configurando los parámetros necesarios para poder registrar adecuadamente la contabilización de los diferentes documentos y la liquidación de impuestos.

• Constituir y registrar contablemente, en el programa ContaSOL, la empresa simulada.

UNIDADES El tiempo estimado Unidad 2: Preparación y manejo de la documentación contable 10 horas

Unidad 3: REGISTRO DE LA DOCUMENTACIÓN COMERCIAL Y TRATAMIENTO CONTABLE DE LAS OPERACIONES DE COMPRAS

❖ Introducción

En esta unidad vamos a analizar los documentos que se generan en las operaciones de compras de

mercaderías, y nos centraremos en la factura como justificante contable de las operaciones.

Para registrar las compras usaremos la cuenta 600 Compras de mercaderías, ya que las cuentas de

existencias, que se recogen en el grupo 3 del PGC de pymes, se regularizan al final del ejercicio, de

acuerdo al inventario extracontable de las fichas de almacén.

Estudiaremos las normas de valoración que establece el PGC de pymes, realizando los registros contables

y sus ajustes, así como el análisis de documentos, su control y archivo.

❖ Contenidos

3.1 Documentación utilizada en las operaciones comerciales de compras: archivo y control. 3.1.1 Documentos contables del área comercial. 3.1.2 Archivos generados y departamentos relacionados con el de contabilidad.

3.2 Registro contable de las existencias. Control de almacén. 3.2.1 Concepto de las cuentas. 3.2.2 Codificación de las cuentas de existencias. 3.2.3 Movimiento contable. 3.2.4 Métodos de asignación de valor: PMP y FIFO.

▪ Precio Medio Ponderado (PMP). ▪ Método FIFO.


3.3 Tratamiento de la documentación y registro contable de las operaciones de compras. 3.3.1 Cuentas y subcuentas utilizadas. 3.3.2 Normas de registro y valoración de las compras.

▪ Valoración inicial. 3.3.3 Asientos tipo de compras.

▪ Asientos tipo. ▪ Aspectos que debemos tener en cuenta en cada documento. ▪ Anticipos a proveedores.

3.3.3 Asientos rectificativos de compras: descuentos, bonificaciones y rappels fuera de factura.

▪ Cuentas rectificativas para compras. ▪ Asientos rectificativos.

3.3.4 Interpretación, archivo y control interno de la documentación de compras. Mapa conceptual. Actividades finales:

• De comprobación. • De aplicación. • Caso práctico final.

SIMULACIÓN. Nuestro producto: el abanico.

• Nuestro producto en la empresa ABANICOS HOYO ARCE, SLS.

• Tabla de características de los productos. • Nombres, referencias, subcuentas y métodos de valoración de la mercancía en el

almacén.

• Proveedores.

• Descripción de las operaciones de compras realizadas (documentos de compra).




• Identificar los documentos relacionados con las operaciones de compras y existencias.

• Conocer las cuentas que se utilizan para registrar compras y existencias. • Aplicar las normas del PGC de pymes a las operaciones de compras.

• Registrar las compras y las operaciones rectificativas de las compras.

• Contabilizar el IVA de las compras y sus ajustes, confeccionando los libros-registro necesarios.

• Elaborar fichas de almacén a través de los criterios PMP y FIFO. • Analizar el proceso de compras, su control y archivo de la documentación.

• Proceder en el programa ContaSOL el registro de los productos y subcuentas necesarias para realizar su contabilización.

• Contabilizar y registrar las compras en el programa ContaSOL, según la documentación de la empresa simulada.





• Describir el movimiento de las mercaderías y sus reflejos contables.

• Explicar el problema de valoración de las existencias en almacén. • Definir el grupo 3 del PGC (Pymes): existencias y sus cuentas más representativas. Saber

utilizarlas y definir las subcuentas a crear para cualquier tipo de empresa.

• Presentar los ejercicios y actividades con orden y limpieza.

• Utilizar con precisión la terminología contable.

• Relacionar las mercaderías con el objeto de compraventa habitual en una empresa o negocio de tipo comercial.

• Definir el grupo 6: Compras y gastos. Las subcuentas asociadas a las diferentes operaciones.

• Registrar contablemente, las facturas de compras y las rectificativas. Dominar el proceso de contabilización según los asientos tipo fijados para cada operación.

• Elaborar los libros registro de IVA de las facturas emitidas en las operaciones de compra.

• Utilizar la información proporcionada por la ficha de almacén. • Registrar las entradas de mercaderías en su ficha de almacén correspondiente, según los

métodos de valoración PMP y FIFO.

• Proceder al registro en el programa ContaSOL de los productos y subcuentas necesarias para realizar la contabilización de las compras de modo adecuado.

• Contabilizar y registrar correctamente las operaciones de compras en el programa ContaSOL, según la documentación de la empresa simulada.

UNIDADES El tiempo estimado Unidad 3: Registro de la documentación comercial y tratamiento contable de las operaciones de compras

21 horas

Unidad 4: REGISTRO DE LA DOCUMENTACIÓN COMERCIAL Y TRATAMIENTO CONTABLE DE LAS OPERACIONES DE VENTAS

❖ Introducción

En esta unidad analizaremos los documentos que se generan en las operaciones de ventas de mercaderías,

principalmente la factura, como justificante contable de las operaciones. Para registrar las ventas

utilizaremos la cuenta 700 Ventas de mercaderías, que es la que nos va a informar de los movimientos de

salidas durante el ejercicio.

Analizaremos y aplicaremos la NRV número 16 Ingresos por ventas y prestación de servicios del PGC de

pymes, crearemos las subcuentas necesarias y realizaremos los registros contables de ventas, así como los

ajustes que se producen en estas, teniendo en cuenta que van a afectar a las fichas de valoración del

almacén, porque se puede producir una entrada física de mercaderías.

Por último, veremos el proceso de las ventas, las fases y los documentos que se generan y su control y

archivo.

❖ Contenidos

4.1. Documentación utilizada en las operaciones comerciales de ventas, archivo y control. 4.1.1 Archivos generados y departamentos relacionados con el de contabilidad.

4.2. Tratamiento de la documentación y registro contable de las operaciones de venta. 4.2.1 Cuentas y subcuentas utilizadas. 4.2.2 Normas de registro y valoración de las ventas. 4.2.3 Los gastos en las ventas. 4.2.4 Asientos tipo de ventas

▪ Asientos tipo. ▪ Anticipos de clientes.


▪ Aspectos que debemos tener en cuenta en cada documento. 4.2.5 Asientos rectificativos de ventas: descuentos, bonificaciones y rappels fuera de

factura. ▪ Asientos rectificativos.

4.2.6 Interpretación, archivo y control interno de la documentación de ventas. Mapa conceptual. Actividades finales:


• De aplicación.

• Caso práctico final. SIMULACIÓN. Las ventas.

• Nuestra empresa.

• Datos y subcuentas de nuestros clientes.

• Relación de artículos con sus precios de venta ya las subcuentas de las ventas asociadas a cada artículo.

• Documentos de ventas (facturas emitidas).



• Preparar la documentación soporte del tratamiento de las ventas, los descuentos y las devoluciones, manejar adecuadamente las facturas emitidas y las rectificativas e identificar e interpretar la información que contienen. • Preparar la documentación generada en el tratamiento de las existencias y las fichas de almacén, valorar adecuadamente e interpretar la información que contiene. • Registrar contablemente los hechos económicos del proceso de ventas, identificar y valorar las subcuentas que intervienen y codificarlas adecuadamente de acuerdo al PGC de pymes. • Elaborar los libros registro de IVA de las facturas emitidas en las operaciones de venta. • Comprobar y verificar los saldos de las cuentas obtenidas por el proceso de ventas, con los datos recogidos en los documentos soporte que se han manejado. • Desarrollar mecanismos de archivo, comprobación y control, según el control interno establecido por el área de ventas y de almacén. • Saber registrar y definir las diferentes subcuentas asociadas al proceso de ventas en el programa ContaSOL, para la empresa simulada • Saber contabilizar las operaciones de ventas en el programa ContaSOL y elaborar las fichas de almacén en un documento Excel para cada producto, en base a las facturas emitidas. • Saber verificar los registros efectuados en el programa con la documentación que sirve de base para elaborarlos, archivarla y establecer mecanismos de control.





• Relacionar los ingresos de ventas con los gastos por compras, derivados de la actividad o gestión principal de la empresa.

• Definir el grupo 7: ventas e ingresos. Las subcuentas creadas para la actividad de la empresa y relacionadas con las compras del grupo 6 y las existencias del grupo 3.

• En un supuesto práctico, registrar en el Libro Diario hechos contables relacionados con: documentos de ventas y facturas rectificativas.

• Anotar adecuadamente las operaciones de ventas en los libros registro de IVA de las facturas emitidas y las rectificativas, en las operaciones de venta.

• Registrar en los libros mayores las operaciones registradas por las ventas. Tanto en las subcuentas de clientes como el IVA. Proceder a la verificación de los registros con los documentos de ventas.

• Registrar en las fichas de almacén las salidas de mercancías ocasionadas por las operaciones de ventas.

• Precisar la incidencia que tienen en los registros contables los distintos tipos de descuentos y las entregas de envases con facultad de devolución.

• Realizar ejercicios donde se registren operaciones de compras y ventas de los productos que comercialice la empresa, así como la elaboración de las fichas de almacén de las mercancías.

• Dar de alta adecuadamente las distintas subcuentas de clientes y ventas de productos que comercializa la empresa simulada en el programa ContaSOL.

• Registrar y comprobar en el programa ContaSOL todas las operaciones de ventas efectuadas en el trimestre de la empresa simulada, y elaborar, junto con las operaciones de compras, las fichas de almacén para cada producto en formato Excel, según la plantilla creada.

• Verificar los registros efectuados en el programa con la documentación que sirve de base para elaborarlos, archivarla y establecer mecanismos de control.

UNIDADES El tiempo estimado Unidad 4: Registro de la documentación comercial y tratamiento contable de las operaciones de ventas

21 horas

NÚMERO TOTAL DE HORAS 1º EVALUACIÓN 75 horas

Unidad 5: REGISTRO DE LA DOCUMENTACIÓN Y TRATAMIENTO CONTABLE DE OTROS GASTOS E INGRESOS DE EXPLOTACIÓN

❖ Introducción

Hemos visto en unidades anteriores que las empresas, para llevar a cabo su actividad, realizan compras de

bienes y los venden para generar el beneficio que les permite continuar en el mercado. Pero, además,

necesitan otra serie de bienes y servicios que generan gastos, como la luz, el agua, las comunicaciones, el

personal, etcétera. Asimismo, realizan otras operaciones menos habituales que las ventas que les generan

ingresos, como los de carácter financiero, por arrendamientos o por servicios diversos, entre otros, que

contribuyen a incrementar su cifra de ingresos. En esta unidad vamos a analizar los gastos e ingresos

distintos a los generados por las operaciones de compras y ventas.

También analizaremos en esta unidad el tratamiento de las obligaciones contables con la Seguridad Social

y la Agencia Tributaria, derivadas de los gastos de personal de la empresa.

❖ Contenidos

5.1 Documentación utilizada en las operaciones generadas en la actividad de la empresa. Principios generales.


5.2 Tratamiento de la documentación y registro contable de servicios exteriores. 5.2.1 Subcuentas utilizadas. 5.2.2 Asiento contables tipo de las diferentes operaciones.

5.3 Tratamiento de la documentación y registro contable de gastos de personal. 5.3.1 Documentos justificantes. 5.3.2 Subcuentas utilizadas. 5.3.3 Asiento contables tipo de las diferentes operaciones.

5.4. Tratamiento de la documentación y registro contable de otros gastos e ingresos de gestión.

5.4.1 Subcuentas utilizadas. 5.4.2 Asientos contables tipo de las diferentes operaciones.

5.5. Modelos de liquidación y contabilización de las retenciones a cuenta del IRPF y deducciones de la Seguridad Social. 5.6. Interpretación, archivo y control interno de la documentación. Mapa conceptual. Actividades finales:


• De aplicación.

• Caso práctico final. SIMULACIÓN. Otros gastos de la actividad.

• Tabla de acreedores de la empresa (subcuentas).

• Facturas de gastos y de servicios.

• Nóminas del trimestre y RLC del mes de noviembre.




• Identificar los documentos que corresponden a servicios exteriores y a otros ingresos de gestión.

• Localizar las principales cuentas de los grupos 6 y 7 del PGC de pymes aplicables a servicios exteriores y a otros ingresos de gestión. • Interpretar los documentos relativos a servicios exteriores, personal y otros ingresos, y asignar las cuentas correspondientes. • Realizar el registro contable de las operaciones anteriores, aplicando las normas del PGC de pymes. • Registrar las operaciones contables relativas al personal de la empresa, a la Seguridad Social y a la Agencia Tributaria. • Clasificar y ordenar los documentos relativos a las operaciones contabilizadas y archivarlos adecuadamente. • Dar de alta las distintas subcuentas de gastos y definir los acreedores de la empresa simulada con los parámetros necesarios para, posteriormente, liquidar los modelos fiscales, según funcionamiento en el programa ContaSOL. • Realizar los asientos contables de todas las operaciones de gastos, por servicios efectuados en el trimestre por la empresa simulada, y efectuar los registros en el programa ContaSOL y su comprobación con la documentación aportada.





• Registrar los gastos de servicios exteriores, utilizando las subcuentas según definición del PGC de pymes.

• Identificar los documentos justificantes de los gastos y contabilizarlos correctamente, según asientos tipos.

• Archivar adecuadamente toda la documentación generada por la contratación, así como las facturas por los gastos de los diferentes servicios exteriores.

• Identificar la documentación que la contabilidad precisará utilizar en las operaciones contables relativas al personal de la empresa, a la Seguridad Social y a la Agencia Tributaria.

• Contabilizar adecuadamente la documentación relacionada con el personal de la empresa, seleccionando las subcuentas utilizadas del grupo 64 y 46, así como lo relacionado con las administraciones públicas, del subgrupo 47.

• En un supuesto práctico registrar en el Libro Diario, según documentación aportada, gastos por servicios y gastos de personal.

• Liquidar correctamente los modelos fiscales justificantes de retenciones a cuenta del IRPF: 111, 115. Conectarse a la página de la AEAT para su elaboración.

• Realizar la contabilización de la documentación generada con los servicios exteriores de la empresa simulada, dando de alta las cuentas relacionadas correctamente.

• Registrar la información en el fichero de personal en el programa ContaSOL, según la documentación de la empresa simulada.

• Contabilizar correctamente los documentos de nóminas y RLC de la empresa simulada y comprobar los registros contables en el Programa ContaSOL.

• Cumplimentar los modelos 111 y 115 en el programa ContaSOL. Verificar con la documentación los resultados obtenidos.

• Archivar adecuadamente la documentación de la empresa simulada y verificar todos los procesos de control.

UNIDADES El tiempo estimado Unidad 5: Registro de la documentación y tratamiento contable de otros gastos e ingresos de explotación

19 horas

Unidad 6: OPERACIONES DE TESORERÍA y FINANCIACIÓN

❖ Introducción

Se puede decir que el área de tesorería tiene un carácter transversal en las empresas, pues prácticamente

todas las operaciones que se realizan durante el ejercicio económico pasan por ella.

La tesorería recoge las disponibilidades líquidas de la empresa y es susceptible de riesgos que no se dan

en otras áreas: es más fácil que se produzcan errores en las operaciones en efectivo que si se opera de

forma bancaria.

La gestión del área de tesorería de cualquier actividad productiva se lleva a cabo a través de su relación

con las entidades financieras. Debemos estudiar la financiación ajena que precisa, es decir, de dónde

obtiene los recursos líquidos que no aportan los socios o generan las propias empresas y el coste que

suponen (intereses).

Es necesario un buen sistema de control interno que evite o pueda evitar que se produzcan errores, y

establecer un adecuado sistema de control de autorizaciones.

❖ Contenidos


6.1 Documentación utilizada en las operaciones de tesorería. 6.1.1 Documentos de cobro y pago: cheques, recibos, letras de cambio y pagarés. 6.1.2 Documentos de control: libro de caja, libro de bancos y libros de vencimientos.

6.2 Tratamiento de las cuentas bancarias, documentación generada y registro contable de gastos e ingresos financieros. 6.2.1 Subcuentas utilizadas.

▪ Gastos e ingresos de un depósito a la vista. 6.2.2 Asiento contables de las diferentes operaciones.

6.3 Tratamiento de la documentación y registro contable de las operaciones de gestión de cobro de las cuentas de clientes. 6.3.1 Subcuentas utilizadas. 6.3.2 Gestión de cobro.

▪ Asientos tipo. 6.3.3 Operaciones de gestión de descuento y anticipo de crédito. 6.3.4 Operaciones de factoring.

6.4 Tratamiento y registro contable de devoluciones de efectos y gestión de impagados: los clientes de dudoso cobro y el deterioro de créditos por operaciones comerciales. 6.4.1 Subcuentas utilizadas. 6.4.2 Asiento contables de las diferentes operaciones.

6.5 Tratamiento de la documentación y registro de otras operaciones de financiación: pólizas de crédito y préstamos bancarios. 6.5.1 Subcuentas utilizadas. 6.5.2 Asiento contables de las diferentes operaciones.

6.6 Control interno de las operaciones de tesorería y la documentación bancaría: arqueos de caja y conciliaciones bancarias.

Mapa conceptual.

Actividades finales:


• De aplicación. • Caso práctico final.

SIMULACIÓN. La tesorería de la empresa.

• Documentos de las operaciones bancarias: cheque, remesas de efectos, operación de préstamo y extractos bancarios del trimestre.




• Identificar, clasificar y analizar los documentos que corresponden a las operaciones de tesorería y financiación. • Identificar las cuentas y subcuentas aplicables a tesorería y financiación. • Diferenciar las operaciones de ingresos y gastos de naturaleza financiera. • Analizar la gestión de los cobros a clientes en sus diferentes formas. • Estudiar los saldos de dudoso cobro y su análisis contable. • Interpretar y registrar los deterioros de créditos por operaciones comerciales. • Contabilizar operaciones de financiación: pólizas de crédito y préstamos.


• Realizar las operaciones de control interno de tesorería: arqueos de caja y conciliaciones Bancarias. • Saber registrar y comprobar en el programa ContaSOL, la documentación generada en la tesorería de la empresa simulada. • Poder contabilizar la documentación de los cobros y pagos de la empresa a lo largo del trimestre. • Llegar a conocer el proceso de cobro y el control de libro de vencimientos, utilizando herramientas del programa ContaSOL.




• Precisar la composición de la tesorería de una empresa.

• Describir el proceso de cobros y pagos habituales de la actividad empresarial.

• Identificar los documentos relacionados con cobros y pagos. • En un supuesto práctico, convenientemente caracterizado, registrar en el libro diario

operaciones de gestión de cobro, de acuerdo a la documentación financiera: remesas y financiación, préstamos y pólizas de crédito.

• Contabilizar adecuadamente las operaciones que se efectúan por parte de las empresas, para gestionar el cobro de los clientes, con remesas de efectos, a través de las entidades financieras. Diferenciando las remesas de efectos realizadas en gestión de cobro, anticipo de crédito o negociación al descuento.

• Precisar las definiciones y relaciones contables de las cuentas más representativas del grupo 5 del PGC de pymes.

• Distinguir entre la financiación propia y la ajena, como fases fundamentales del proceso de la actividad empresarial.

• Explicar el registro de la concesión y devolución de un préstamo.

• Conocer las subcuentas contables y la contabilización de las operaciones de préstamo, utilizando la documentación emitida por las entidades financieras en dichas operaciones.

• Registrar correctamente en el programa ContaSOL todas las operaciones financieras registradas por la empresa simulada.

• Efectuar el control interno de la empresa simulada y verificar los registros efectuados contablemente en el programa, en base a la documentación proporcionada.

UNIDADES El tiempo estimado Unidad 6: Operaciones de tesorería y financiación 21 horas

Unidad 7: OPERACIONES CON EL INMOVILIZADO

❖ Introducción

Los inmovilizados son elementos necesarios en todas las empresas, independientemente de la forma que

adopten o de la actividad que realicen.


Los inmovilizados pueden ser materiales (con apariencia física), intangibles (sin apariencia física) o

financieros (inversiones financieras), con valoración económica y mantenidos de forma duradera en la

empresa (más de un año o ejercicio económico).

Analizaremos las operaciones de adquisición, depreciación y baja de inmovilizado.

En esta unidad vamos a estudiar el inmovilizado material y el intangible, por ser los más habituales en

todo tipo de empresa.

Además, analizaremos las liquidaciones periódicas del IVA (trimestrales) y su tratamiento contable.

❖ Contenidos

7.1. Las operaciones con el inmovilizado. 7.1.1 Documentación mercantil de la compraventa de inmovilizado.

7.2. Registro contable de las adquisiciones del inmovilizado. 7.2.1 Normas de valoración. 7.2.2 Cuentas y subcuentas utilizadas. 7.2.3 Asientos contables de las diferentes operaciones.

7.3. Pérdidas del inmovilizado: amortizaciones y deterioros. 7.3.1 Amortizaciones.

7.4. Tratamiento y registro contable de enajenación y bajas del inmovilizado. 7.4.1. Normas de valoración. 7.4.2. Cuentas y subcuentas utilizadas. 7.4.3. Asientos contables de las diferentes operaciones.

7.5. Interpretación, archivo y control interno de la documentación del inmovilizado. 7.6. Realización y contabilización de las liquidaciones del IVA.

7.6.1. ¿Cuándo se realiza la liquidación y cuándo se presenta? 7.6.2. Registro contable.

Mapa conceptual. Actividades finales:


• De aplicación.

• Caso práctico final. SIMULACIÓN. El inmovilizado de la empresa.

• Descripción de los bienes del inmovilizado de la empresa.

• Documentos de compra del inmovilizado (facturas).




• Identificar y clasificar los diferentes inmovilizados que tiene una empresa.

• Reconocer los documentos relativos a las operaciones de inmovilizado.

• Conocer las cuentas y subcuentas aplicables a los distintos inmovilizados.

• Verificar el cumplimiento de las normas de valoración aplicables a los diferentes inmovilizados.

• Realizar los registros contables de las adquisiciones y bajas de inmovilizado.

• Determinar y registrar contablemente las depreciaciones por amortización.

• Realizar las operaciones de control interno de los inmovilizados de la empresa.


• Elaborar las liquidaciones periódicas del IVA y su tratamiento contable.

• Realizar los registros y el alta de las subcuentas del inmovilizado que posee la empresa en el programa ContaSOL.

• Saber manejar el inventario de bienes de inversión, las fichas de los inmovilizados y generar el fichero del plan de amortización de cada bien en el programa.

• Realizar y verificar con la documentación generada por el programa, la liquidación del IVA del trimestre, obteniendo el modelo y listados oficiales.




• Relacionar el activo no corriente con la inversión en la empresa y sus clasificaciones.

• Precisar las definiciones y relaciones contables de las cuentas más representativas del grupo 2 del PGC de pymes.

• Saber realizar el cálculo de la amortización manejando las tablas fiscales, así como las subcuentas que se utilizan para su contabilización.

• Realizar todas las operaciones de control interno de los inmovilizados de la empresa adecuadamente.

• Elaborar las liquidaciones periódicas del IVA y su tratamiento contable, manejando los modelos oficiales extraídos de la página web de AEAT.

• En un supuesto práctico en base a la documentación, registrar en el Libro Diario hechos contables relacionados con: compra y venta de inmovilizado que suponga beneficio o pérdida en la operación y las amortizaciones correspondientes.

• Realizar el registro y liquidación de las facturas en el modelo 303. • Saber realizar correctamente los registros y el alta de las subcuentas del inmovilizado

que posee la empresa en el programa ContaSOL.

• Efectuar el registro en el programa del inventario de bienes de inversión: las fichas de los inmovilizados y generar el fichero del plan de amortización de cada bien adquirido por la empresa simulada.

• Realizar y verificar la liquidación del IVA del trimestre, obteniendo el modelo y listados oficiales con la documentación generada por el programa.

UNIDADES El tiempo estimado Unidad 7: Operaciones con el inmovilizado 14 horas

Unidad 8: OPERACIONES CONTABLES DE FIN DE EJERCICIO

❖ Introducción

Previo al proceso contable de cierre se han de realizar los procedimientos de comprobación de que los

registros contables llevados a cabo en el libro Diario son correctos, para que las cuentas anuales expresen

la imagen fiel del patrimonio, de la situación financiera y del resultado alcanzado en el ejercicio.

Al cierre del ejercicio se procederá a la contabilización de las reclasificaciones contables, las

periodificaciones, las variaciones de existencias y las amortizaciones y deterioros, en su caso.

Realizados los ajustes contables necesarios, determinamos el resultado del ejercicio mediante el proceso

de regularización, a partir del cual calculamos y registramos el impuesto sobre el beneficio. Finalmente,

procedemos al cierre contable de las cuentas patrimoniales, para emitir las cuentas anuales de la empresa

y cumplir con las obligaciones del Registro Mercantil.

❖ Contenidos


8.1 Proceso de comprobaciones y ajustes previos al cierre del ejercicio. 8.1.1 Proceso de comprobación de las cuentas de acreedores y deudores por operaciones

comerciales. Deterioro de valor. ▪ Clientes y deudores. ▪ Proveedores y acreedores.

8.1.2 Verificación y comprobación de las cuentas de existencias. Variación de existencias. 8.1.3. Comprobaciones con los activos no corrientes: inmovilizados material e intangible

Control del inmovilizado. Asientos de amortización. ▪ Amortización.

8.1.4. Verificación y comprobación de los saldos de las cuentas financieras. Reclasificación de las cuentas.

▪ Verificación y comprobación de los saldos de las cuentas financieras. ▪ Cuentas de tesorería. ▪ Pasivos financieros. ▪ Reclasificación de las deudas y los créditos.

8.1.5. Comprobación del saldo de las cuentas con la Administración Pública. ▪ Liquidaciones trimestrales del IVA. ▪ Seguridad Social. ▪ Retenciones y pagos a cuenta del impuesto sobre sociedades. ▪ Retenciones realizadas y practicadas a cuenta del IRPF.

8.1.6. Gastos e ingresos del ejercicio. La periodificación. 8.2. Proceso de regularización y cierre contable.

8.2.1 Elaboración del balance de comprobación de sumas y saldos. 8.2.2 Regularización de ingresos y gastos. 8.2.3 Impuesto sobre sociedades. 8.2.4 Asiento de cierre.

8.3. Normas para la elaboración de las cuentas anuales. Depósito y publicación en el Registro Mercantil.

8.4. Elaboración de los documentos que componen las cuentas anuales: modelo de pymes. 8.4.1 El balance de situación. 8.4.2 La cuenta de pérdidas y ganancias. 8.4.3 El estado de cambios en el patrimonio neto. 8.4.4 La memoria.

Mapa conceptual.

Actividades finales:


• De aplicación.

• Caso práctico final. SIMULACIÓN. El cierre y las cuentas anuales de la empresa.




• Identificar los procedimientos de comprobación de los registros contables previos al cierre.

• Entender y realizar los procesos de reclasificaciones contables y las


periodificaciones de ingresos y gastos.

• Comprender y calcular las depreciaciones de los diferentes activos.

• Calcular y registrar la variación de existencias.

• Conocer el proceso contable de regularización y de cierre de la contabilidad.

• Determinar y contabilizar el impuesto corriente sobre beneficios.

• Elaborar las cuentas anuales según el PGC de pymes.

• Conocer las obligaciones de depósito y publicación de cuentas en el Registro Mercantil.

• Realizar los procedimientos de comprobación previos al proceso contable de cierre: que los registros contables llevados a cabo en el Libro Diario son correctos, para que las cuentas anuales expresen la imagen fiel del patrimonio, de la situación financiera y del resultado alcanzado en el ejercicio.

• Realizar los procesos del cierre del ejercicio en el programa ContaSOL para la empresa simulada, a través de las herramientas que se describen en el mismo.

• Llevar a cabo el control y verificación del proceso de contabilización efectuado en la empresa, a través de los listados emitidos por el programa y comprobar con la documentación proporcionada.

• Saber cómo se efectúa con un programa contable ContaSOL la emisión de las cuentas anuales de la empresa y emitirlas.




• Analizar y elaborar los asientos previos al cierre del ejercicio, que corresponden a la función de la periodificación contable, reclasificación de partidas, regularización de existencias y dotaciones a amortizaciones y deterioros.

• Analizar el proceso de regularización contable, especificando las cuentas que intervienen en el mismo.

• Conocer el registro contable del impuesto corriente.

• Precisar la función y origen de la cuenta (129) Resultado del ejercicio.

• Transcribir sumas y saldos de las cuentas al balance de comprobación, a partir del registro o anotación de hechos contables.

• Conseguir que los balances cuadren y describir los posibles errores que presenten.

• Presentar los trabajos y actividades con claridad, orden y limpieza.

• Describir el ciclo contable de un ejercicio económico y sus registros en los libros de la contabilidad.

• Efectuar los punteos de las diversas partidas o asientos para realizar las comprobaciones de movimientos o la integración de partidas, así como con los documentos que sirvieron de base para su contabilización.

• Realizar las correcciones adecuadas a través de la conciliación bancaria para que, tanto los libros contables como el saldo de las cuentas, reflejen las mismas cantidades.

• Elaborar las cuentas anuales según las normas del PGC de pymes.

• Contabilizar las operaciones derivadas de un ejercicio económico completo.

• Registrar contablemente todas las operaciones que componen un ciclo contable típico de una pyme.

• Utilizar la aplicación informática contable ContaSOL.

• Elaborar las cuentas anuales según las normas del PGC de pymes.


• Contabilizar las operaciones derivadas de un ejercicio económico completo.

• En un supuesto práctico en el que se propone una situación patrimonial determinada, al finalizar un ejercicio económico en base a un balance de sumas y saldos: – Efectuar la regularización, asiento del impuesto sobre beneficios del ejercicio y el

asiento de cierre. – Formular las cuentas anuales: balance de situación y cuenta de pérdidas y ganancias.

• En un supuesto práctico en el que se propone una situación patrimonial inicial y una serie de documentos de operaciones básicas de una empresa correspondientes a un ejercicio económico: – Registrar la información en asientos contables aplicando lo establecido en el PGC de

pymes para cada caso. – Realizar asientos de ajustes por periodificación y reclasificación de carácter básico. – Efectuar el traspaso de las cuentas al libro mayor. – Obtener el resultado mediante el proceso de regularización. – Registrar el asiento del impuesto sobre beneficios. – Realizar el asiento de cierre. – Elaborar el balance de situación y la cuenta de pérdidas y ganancias.

• Realizar correctamente todos los procesos del cierre del ejercicio para la empresa simulada en el programa ConsaSOL, a través de las herramientas que se describen en el mismo.

• Efectuar las operaciones necesarias para realizar el control y verificación del proceso de contabilización efectuado en la empresa y comprobar con la documentación, a través de los listados emitidos por el programa.

• Efectuar en el programa contable ContaSOL, la emisión de las cuentas anuales de la empresa.

UNIDADES El tiempo estimado Unidad 8: Operaciones contables de fin de ejercicio

21 horas

Nº HORAS TOTAL 2º EVALUACIÓN 75 horas


3. METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Para impartir este módulo profesional, es conveniente y

aconsejable aplicar una metodología: activa, participativa, que

favorezca el autoaprendizaje, motivadora, que tenga en cuenta

los intereses y necesidades de los alumnos/as, grupal e

individualizada, que permita ofrecer a cada alumno una

atención especial y diferenciada.

Como el módulo se desarrolla en el aula a lo largo de 6

sesiones semanales, es conveniente una distribución temporal

en jornadas de, al menos, de 2 horas de duración, que permita

cierta continuidad en el trabajo, necesario desde un punto de

vista metodológico.

Como principales instrumentos pedagógicos para poder acercar

al alumno realidad económica y profesional en el área contable,

utilizaremos la simulación.

Se practicarán las siguientes formas metodológicas para la impartición de las

unidades:

• Explicaciones breves y esquemáticas de los contenidos, así como esquemas de contabilización “asientos tipo”.

• Ejemplos de documentos, donde se indiquen los aspectos a tener en cuenta de los mismos para proceder a su contabilización.

• Realización de las actividades prácticas resueltas, relacionadas directamente con el contenido.

• Resolución de actividades propuestas, para que el alumno practique los conceptos mostrados en el contenido de cada unidad y recogidos en las actividades resueltas.

• Actividades finales de: comprobación y aplicación.

• Actividades que detallen, en un caso práctico final, los conceptos hasta el momento acumulados y que permitan corregir errores anteriores del alumno y adquirir conceptos no asimilados.

• Tras finalizar la unidad y aplicando los contenidos ahí recogidos, manejar el programa de gestión contable ContaSOL, contabilizando la documentación de la empresa simulada.

Las explicaciones impartidas en el aula se presentarán junto

con el desarrollo de actividades prácticas, con el objeto de

optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las actividades

se establecen en grado creciente de dificultad e irán

incrementando el contenido de las mismas, aplicándose en las

actividades recogidas al final de cada unidad como casos

prácticos finales. De este modo, la ejecución de una sirve de

base para la siguiente y, además, ayuda al alumno y al profesor

para conocer el grado de consecución de los objetivos.


Es conveniente potenciar, por parte del profesor, el trabajo de

los alumnos en grupos, dado que este resulta más eficaz y

creativo que el trabajo individual, además de poder utilizarlo

para potenciar y mejorar la convivencia en el aula del grupo. El

profesor evaluará la capacidad que el alumno presenta para

poder desempeñar sus tareas dentro del grupo, resaltando la

importancia del mismo como mecanismo de adaptación al

futuro profesional al que se enfrentan.

Para no limitar el aprendizaje del alumnado y atender a la

diversidad, se ofrecen actividades o trabajos de refuerzo para

aquellos que deban recuperar conceptos que no dominan.

También se facilitará al alumno que no supere la evaluación del

módulo, y para la recuperación del mismo.

Metodología desarrollada en las operaciones de la empresa simulada. Para esta parte se utilizarán las dos horas de libre disposición. Se adaptará al nivel y características del grupo, pudiéndose sustituir en su caso por otros ejercicios prácticos.

Teniendo en cuenta que la contabilidad se realiza en las

empresas por medios informáticos, debemos de utilizar una

metodología que permita en todo momento enseñar a

elaborarla, por lo que cobra suma importancia en el desarrollo

de este módulo la simulación, como herramienta metodológica.

Nosotros utilizamos el ejemplo de una pequeña empresa,

ABANICOS HOYO ARCE, SLS, a través de la cual el alumno

descubrirá el manejo de la documentación contable, su

importancia como

base para la gestión de la empresa, para cumplir con los

requisitos de la legislación mercantil y para poder realizar la

liquidación de los impuestos a los que esté obligada. Se ofrece

al alumno una visión real y profesional del manejo de la

documentación administrativa y de su utilización contable.

Para realizar las operaciones de la simulación y potenciar el

trabajo en equipo, podemos utilizar la organización del

alumnado en grupos de trabajo, preferiblemente de dos

componentes, para que cada uno pueda realizar cada una de las

tareas y les permitirá desarrollar otras actitudes necesarias en el

desempeño de un puesto de trabajo.

La actividad de la empresa se inicia el 1 de octubre y ocupa

el último trimestre del año. En cada unidad se detallan las

operaciones realizadas por la empresa relacionadas con el

contenido de éstas, aportando al final de cada unidad la

documentación correspondiente y describiendo qué tareas

deben resolver los alumnos.

La empresa simulada ofrece a los alumnos el conocimiento del

ciclo contable completo de una sociedad mercantil, y la

relación e importancia de la contabilidad en la

cumplimentación de las obligaciones con la Administración.

También el alumno descubrirá los distintos organismos

relacionados con la actividad contable y las páginas de acceso a


los mismos (aeat, registro mercantil). El programa ofrece

acceso directo a sus páginas web.

Es importante que se realice un control de toda la

documentación que vayan generando y utilizando. Para

ello, el alumno debe llevar una carpeta-archivador

clasificando toda la documentación, organizándola y

estableciendo mecanismos de control.

La revisión del trabajo del alumno por parte del profesor a lo

largo de proceso de elaboración constituye una de las mejores

herramientas para proceder a la evaluación continua y del

aprendizaje adquirido.

4. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Según establece la normativa, la evaluación debe ser: global,

continua, formativa y cualitativa. Para la evaluación del

alumnado por el profesorado, se tendrá en cuenta el grado de

consecución de los resultados de aprendizaje y los criterios de

evaluación y contenidos del módulo profesional, así como la

adquisición de las competencias y objetivos generales del

título.

La evaluación tendrá que ser:

• Continua, para observar el proceso de aprendizaje.

• Integral, para considerar tanto la adquisición de nuevos conceptos, como los procedimientos, las actitudes, las capacidades de relación y comunicación y el desarrollo autónomo de cada alumno.

• Individualizada, para que se ajuste al proceso de aprendizaje de cada alumno y no de los alumnos en general. La evaluación individualizada suministra información al propio alumno sobre sus progresos y lo que puede conseguir según sus posibilidades.

• Orientadora, porque debe ofrecer información permanente sobre la evolución del alumnado con respecto al proceso de enseñanza-aprendizaje.

En cada evaluación se realizará al menos, una prueba escrita,

sobre los contenidos impartidos durante el periodo. Y se

evaluará semanalmente el trabajo elaborado por el alumno

tanto de modo individual como en grupo, observando su

evolución y progreso en el conocimiento del módulo.

Para determinar la calificación del alumno deberemos observar

las diferentes pruebas y tareas diarias realizadas, la actitud y las

capacidades adquiridas.

Para obtener la calificación de los alumnos se tendrán en cuenta los siguientes

aspectos:


• Asistencia al aula: el máximo de faltas injustificadas admitidas al alumno será del 20% de las horas reales impartidas durante el periodo lectivo (15 horas). El superar este límite implica la pérdida del derecho a evaluación continua.

• Pruebas escritas objetivas de los contenidos teórico-prácticos de las unidades, propias de cada periodo de evaluación y acumulando los contenidos. Dado que la evaluación del módulo debe ser continua, el contenido de las pruebas de evaluación realizadas a lo largo del curso no tendrán carácter eliminatorio.

• Realización de trabajos diarios y de las tareas encomendadas por el profesor, tanto en grupo como individuales. Se exigirá una presentación correcta, formato especificado en los casos que se precisen, orden, limpieza. El profesor calificará cada trabajo desarrollado por el alumno y establecerá propuestas de mejora cuando considere necesario. La observación sistemática de los trabajos realizados por los alumnos y su control, en relación a la resolución de ejercicios prácticos, se puede establecer al finalizar cada unidad didáctica.

Será obligatoria la entrega de todos los trabajos,

ejercicios y tareas exigidos por el profesor, para poder

realizar el cálculo de la media de la evaluación y poder

aplicar los criterios de ponderación establecidos.

• Actitud del alumno: se valorará la actitud general del alumno hacia la materia, incluidas las normas de convivencia, el respeto a los compañeros y al profesor. Se valorará positivamente a los alumnos que tomen iniciativas en relación con el desarrollo de los contenidos del módulo, que participen activamente en las tareas que se propongan y se realicen.

• Trabajo y manejo programa ContaSOL: el alumno deberá entregar al final de curso la carpeta archivadora de los documentos y tareas de la empresa simulada, además de realizar la finalización de la contabilización por ordenador de toda la documentación con la aplicación ContaSOL.

Criterios de calificación en cada evaluación

Instrumentos y criterios de calificación:


La evaluación del alumnado será siempre individualizada y

atenderá a las necesidades educativas de cada alumno/a.

Para ello, se utilizarán los siguientes instrumentos:

1. Exámenes o pruebas escritas: Se realizarán 2 pruebas mínimo, a lo largo de cada uno de los trimestres. Se valorarán de 0 a 10 puntos. La nota mínima para hacer media aritmética entre los exámenes ha de ser de 4 puntos. Si la materia no tiene la misma importancia en cada prueba se pondrá un factor de ponderación, que será mayor en la materia de mayor importancia, a determinar por el profesor. Si el resultado de la media aritmética o ponderada no alcanza el 5, o una prueba escrita no supera el 4 puntos, el alumno obtendrá calificación negativa y deberá recuperar los contenidos no superados de la evaluación a comienzos del siguiente trimestre mediante pruebas objetivas y trabajos. El resultado obtenido se multiplicará por 0,8 para determinar la aportación de este apartado a la nota de la evaluación. Las pruebas consistirán preferentemente en actividades

prácticas o teórico prácticas, aunque también podrían ser

tipo test, preguntas cortas y de relacionar, o de desarrollo, a

consideración del profesor en cada caso. En dicha prueba

figurará el valor asignado a cada cuestión planteada.

Si el alumno no supera el 50% de la materia del trimestre,

tendrá que recuperar la totalidad de la materia de ese

período. Si supera este límite, sólo recuperará la materia que

tenga pendiente en ese trimestre.

2. Seguimiento diario del alumno:

Actitudes, comportamiento, participación, interés por la

materia, atención, asistencia, respeto hacia todos los

miembros de la comunidad educativa, comportamientos

cívicos relacionados con la limpieza y el orden. Las

actuaciones o acciones positivas se valorarán con 0,1 puntos

y las negativas con -0,1 puntos Este apartado se valorará de


0 a 1 puntos. El resultado obtenido se añadirá a los otros

dos apartados para determinar la nota de la evaluación.

3. Preguntas en clase, corrección de actividades de carácter

teórico-práctico y la realización de trabajos obligatorios o

voluntarios, que podrán ser en grupo o individuales, trabajo

diario en clase de las actividades propuestas. Las actuaciones

o acciones positivas se valorarán con 0,1 puntos y las

negativas con -0,1 puntos. Este apartado se valorará de 0 a 1

puntos. El resultado obtenido se añadirá a los otros dos

apartados para determinar la nota de la evaluación.

La nota de la evaluación será la suma de los tres apartados anteriores.

La información para la evaluación la obtendremos a través

de:

› La observación del profesor sobre las intervenciones individuales de los alumnos o del trabajo en grupo.

› El trabajo diario en clase con los ejercicios propuestos. › Exámenes escritos. Se valorará la claridad y precisión en

la exposición de las ideas, capacidad de síntesis, vocabulario empleado, faltas de ortografía (se podrá restar 0,1 puntos por cada falta con un límite de 1 punto, por prueba escrita), buena presentación del examen (dejar márgenes, sin tachones,...), etc. Deben tener características semejantes a las actividades habituales de aprendizaje, y poseer un planteamiento claro, con preguntas concretas y aclaraciones.

› Textos producidos por los alumnos como los resúmenes y los informes.

› Las actividades de aplicación de los aprendizajes a situaciones diferentes, es decir, valorar el uso del pensamiento extrapolativo.

› Los debates. Se trata de una actividad que permite valorar aspectos diversos, complejos y relevantes de los aprendizajes realizados, especialmente indicada para la consideración de los contenidos actitudinales y procedimentales: capacidad de argumentación, respeto a la diferencias de opiniones, etc.

Además es necesario:


Asistencia obligatoria según el art.2 de la orden de

29 de septiembre de 2010.

A este respecto, se aplicarán los criterios

establecidos en la programación general del

departamento.

Recuperaciones parciales:

El alumnado que no haya superado el trimestre

realizará al principio del siguiente, preferentemente,

pruebas teórico-prácticas encaminadas a su

recuperación. El profesor entregará actividades de

recuperación, si se considera necesario, para conseguir

que se superen dichas pruebas.

Si el alumno no supera el 50% de la materia del

trimestre, tendrá que recuperar la totalidad de la

materia de ese período. Si supera este límite, sólo

recuperará la materia que tenga pendiente en ese

trimestre. En este segundo caso, si hay tiempo y el

profesor lo considera oportuno, se podrá recuperar la

parte suspensa antes del final del trimestre.

Para superar las pruebas de recuperación será

necesario superar el 50% de los contenidos propuestos.

Las notas obtenidas en las pruebas de recuperación se

valorarán en un 70% de su valor a efectos de cálculo de

la calificación final del curso.

Evaluación final:

Para tener evaluación positiva es necesario tener

aprobadas las evaluaciones parciales de forma

independiente. La calificación será la valoración global

de todo el curso según los criterios establecidos en los

apartados anteriores.


Los alumnos que no aprueben las evaluaciones

parciales tendrán que recuperar en el tercer trimestre.

Se les impartirán clases durante ese período, tal y como

establece el Decreto que regula los ciclos formativos.

Tendrán que hacer una o varias pruebas escritas de

contenidos.

Para superar las pruebas de recuperación será

necesario superar el 50% de los contenidos propuestos,

pudiéndose obtener como máximo una calificación de 6

puntos. (en el caso de obtener en las pruebas objetivas

una calificación de 8 o superior).

Horas de libre configuración.

Las horas de libre configuración se adjuntarán como apoyo a este módulo, aplicándose en cuanto a objetivos, contenidos, metodología y evaluación de los alumnos lo expuesto en esta programación.

5. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Se atenderá a las indicaciones del tutor/a y del

departamento de orientación.

Se atenderá a los acuerdos tomados por los equipos

docentes del grupo y a la normativa vigente aplicable a

los ciclos formativos.

Con carácter ordinario dentro del aula se tendrán en

cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje del

alumnado. Así para aquéll@s alumn@s que tengan un

ritmo más lento se diseñarán tareas de refuerzo y para

los que tengan un ritmo más rápido se diseñarán

actividades de ampliación.

Para el alumnado que permanezca un año más en el

mismo curso se diseñará un plan personalizado

destinado a motivar al alumn@ para que perciba la

repetición de curso como una nueva oportunidad para

adquirir aprendizajes que no logró adquirir en el curso

previo.

Para los alumnos repetidores se establecerá una adaptación específica de la programación con ejercicios y trabajo personalizado para el alumno, haciendo incidencia en aquellos aspectos no superados por el alumno en cursos anteriores, aunque otra parte del trabajo será el que realice el resto de la


clase. Se realizará un seguimiento personalizado del alumno repetidor.

El contenido del currículum del módulo establece objetivos

generales, contenidos básicos y criterios de evaluación,

amplios y flexibles, donde el profesor los podrá concretar y

adaptar, según las peculiaridades y necesidades que presente su

alumnado. La programación ya recoge, en su metodología,

mecanismos de control para poder atender la diversidad con la

que nos podemos encontrar en el aula y facilitar el aprendizaje

de todos.

De este modo se han establecido las siguientes medidas

ordinarias de atención a la diversidad:

▪ Las explicaciones impartidas en el aula se presentarán, junto con el desarrollo de actividades resueltas y actividades propuestas relacionadas con las mismas, de manera que optimicen el proceso de enseñanza-aprendizaje, sirva al alumno y al profesor como indicador para conocer el grado de consecución objetivos, su avance y mejoras. Para ello el profesor llevará un seguimiento de todas las tareas realizadas, propio de la evaluación continua.

▪ Para no limitar el aprendizaje del alumnado, se programarán actividades o trabajos de ampliación para los alumnos más aventajados y de refuerzo para aquellos que deban recuperar conceptos que no dominan. También se facilitará al alumno que no supere la evaluación del módulo la recuperación del mismo, con actividades complementarias.

▪ En los trabajos en grupos se trabajará con flexibilidad en los agrupamientos y en los ritmos de trabajo de éstos: el profesor supervisará el equilibrio y funcionalidad de estos.

▪ La temporalización establecida es orientativa y el desarrollo de los contenidos del módulo podrá variar en función de alguna necesidad especial que se detecte en el grupo a lo largo del curso. Se repasaran todos aquellos contenidos cuando el profesor observe que existen dificultades en su asimilación y manejo.

▪ Podrán ser modificados la metodología, los criterios de evaluación y la amplitud de las pruebas, cuando el profesor lo crea oportuno atendiendo a las medidas de atención a la diversidad a desarrollar, siempre que ello no


implique anular o modificar sustancialmente alguna competencia o el perfil profesional del técnico a formar.

▪ Cuando el ciclo formativo vaya a ser cursado por alumnado con algún tipo de discapacidad, el profesor procederá a la adecuación de las actividades formativas, así como de los criterios y los procedimientos de evaluación, garantizándose el acceso a las pruebas de evaluación. Esta adaptación en ningún caso supondrá la supresión de resultados de aprendizaje y objetivos generales del ciclo que afecten a la adquisición de la competencia general del título.

6. MATERIALES, RECURSOS DIDÁCTICOS Y RECURSOS TIC

Los materiales didácticos que se aconseja emplear durante el

curso son:

• Plan General de Contabilidad de pymes.

• Conexión a Internet para consultar las páginas web de los distintos organismos de la Administración Pública.

• Libro de texto. • Calculadoras. • Ordenadores. • Aplicaciones informáticas:

ContaSOL.

Es imprescindible contar con un aula específica para impartir

las enseñanzas del Ciclo Formativo. Además es conveniente

disponer de:

✓ Material de uso común: proyectores, pizarras digitales, audiovisual, ordenadores, conexión a Internet, etc.

✓ Web utilizadas para consulta y realización de actividades: - AEAT. - Registro mercantil.

✓ Libros y legislación de consulta: • Libro de texto del alumno:

TRATAMIENTO DE LA DOCUMENTACIÓN CONTABLE (Ediciones Paraninfo). También deberá tener cuaderno, carpeta


clasificadora para la simulación, documentos, fichas, etc., para realizar las actividades.

• Código de Comercio, Real Decreto de 22 de agosto de 1885.

• Código Civil, Real Decreto de 24 de julio de 1889. • Real Decreto Legislativo 4/2004, de

5 de marzo, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Impuesto sobre Sociedades. (BOE 11-032004).

• Real Decreto 1777/2004, de 30 de julio, por el que se aprueba el Reglamento del Impuesto sobre Sociedades.

• Ley 37/1992, de 28 de diciembre, del Impuesto sobre el Valor Añadido (BOE de 29 de diciembre de 1992).

• Real Decreto 1624/1992, de 29 de diciembre (BOE de 31 de diciembre), por el que se aprueba el Reglamento del Impuesto sobre el Valor Añadido.

• Real Decreto 1515/2007, de 16 de noviembre, por el que e aprueba el Plan General de Contabilidad de Pequeñas y Medianas Empresas y los criterios contables específicos para microempresas.

• Real Decreto 1159/2010, de 17 de septiembre, por el que se aprueban las Normas para la Formulación de Cuentas Anuales Consolidadas y se modifica el Plan General de Contabilidad aprobado por Real Decreto 1514/2007, de 16 de noviembre y el Plan General de Contabilidad de Pequeñas y Medianas Empresas aprobado por Real Decreto 1515/2007, de 16 de noviembre.

• El Real Decreto 1619/2012, de 30 de noviembre, por el que se aprueba el Reglamento por el que se regulan las obligaciones de facturación.

• Ley 14/2013, de 27 de septiembre, de apoyo a los emprendedores y su internacionalización, donde se


establecen indicaciones para la legalización de libros: las contabilidades cerradas con posterioridad al 29/09/2013 deberán ser presentadas para su legalización telemáticamente.

• Leyes de Reforma Fiscal: la Ley 26/2014, de 27 de noviembre, por la que se modifican la Ley 35/2006, de 28 de noviembre, del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas, el texto refundido del Impuesto sobre la Renta de No Residentes y otras normas tributarias; la Ley 27/2014, de 27 de noviembre, por la que se modifica la ley del Impuesto sobre Sociedades.

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2.2.3 EMPRESA EN EL AULA.

Código: 0446 Horas Módulo168 (8 horas semanales)

Profesoras : Dª ANA MARIA PUERTA PÉREZ.

1. OBJETIVOS DEL MÓDULO

La formación del módulo contribuye a alcanzar todos los objetivos generales del ciclo formativo y

todas las competencias del título.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos

del módulo versarán sobre:

- Creación de un proyecto de empresa para trabajar en el aula.

- División del grupo de alumnos en departamentos de una empresa, donde se desempeñen las

tareas propias de un auxiliar administrativo en una empresa real, pasando a ser empleados de la

misma.

- Utilización de los mismos documentos y canales de comunicación

que las empresas utilizan en la realidad.

- Trabajo cooperativo, donde todos los alumnos realicen funciones en todos los departamentos,

mediante un sistema de rotación de puestos de trabajo.

- Utilización de un sistema informático en red que posibilite la realización de gestiones con los

organismos públicos y entidades externas en escenarios lo más parecidos a situaciones reales.

- Utilización de un sistema informático en red que posibilite la comunicación y relaciones

comerciales con otras empresas de aula.

2. CONTENIDOS

Todos los contenidos de este módulo se trabajarán en los dos trimestres conjuntamente.

— Análisis de entorno y sector de la empresa creada en el aula.

— Definición de las características internas de la empresa.

Objetivos.

— Red logística de la empresa creada en el aula.

— Definición y análisis de las características del mercado de la empresa creada en el aula. Clientes y

proveedores.

— Actividad, estructura y organización de la empresa en el aula.

— Definición de puestos y tareas. Delegación de tareas y atribución de responsabilidades. Rotación de

puestos.

— Proceso de acogida e integración.

Transmisión de la información en la empresa en el aula:

— La comunicación entre departamentos en la empresa creada en el aula.

— Atención a clientes. Aplicación de los protocolos establecidos en la empresa.

— Comunicación con proveedores, empleados y organismos públicos.

— Técnicas de negociación.

— La escucha. Aplicación de técnicas de recepción de mensajes orales.

— La comunicación telefónica.

— La comunicación escrita.

— Las comunicaciones a través de Internet. El correo electrónico, mensajería instantánea entre otros.

— Registro y archivo de la correspondencia en la empresa creada en el aula.

Organización de la información en la empresa en el aula:

— Acceso a la información. Criterios de selección de la información.

— Sistemas de gestión y tratamiento de la información.

— Técnicas de organización de la información.

— Aplicaciones informáticas de control y seguimiento, base de datos de clientes, proveedores entre otros.

— Archivo y registro.

Elaboración de la documentación administrativa de la empresa en el aula:

— Documentos relacionados con el área de aprovisionamiento.

— Documentos relacionados con el área comercial.

— Documentos relacionados con el área laboral.

— Documentos relacionados con el área contable.

— Documentos relacionados con el área financiera.

— Documentos relacionados con el área fiscal.

— Aplicaciones informáticas específicas.


— Gestión de los documentos en un sistema de red informática.

Actividades de política comercial de la empresa en el aula:

— Producto y cartera de productos.

— Análisis de oferta de proveedores. Definición de las condiciones de compra.

— Política de precios. Lista de precios.

— Elaboración y actualización de catálogos de productos de la empresa. Diseño de ofertas.

— Estrategias de marketing. Publicidad y promoción entre otros.

— Cartera de clientes.

— Venta. Organización de la venta. Identificación de canales utilizados por la empresa en el aula.

— Técnicas de venta.

Atención de incidencias y resolución de problemas en la empresa en el aula:

— Identificación del conflicto. Técnicas de negociación de conflictos.

— Resolución de conflictos.

— Procedimientos de recogidas de reclamaciones y quejas.

La documentación en las reclamaciones.

— Resolución de reclamaciones.

— Seguimiento post- venta. Procedimientos utilizados y

servicios ofrecidos.

Trabajo en equipo en la empresa en el aula:

— Definición y características del trabajo en equipo.

— Formación de equipos y grupos de trabajo.

— Integración y puesta en marcha de los equipos en la empresa.

— Asignación de roles y normas.

— Objetivos, proyectos y plazos.

— La planificación.

— Las reuniones.

— Toma de decisiones.

— Ineficiencias y conflictos.

— Evaluación del trabajo en equipo. Gratificaciones y sanciones.

3. METODOLOGÍA



La metodología se basa fundamentalmente en el trabajo en equipo.

La metodología será activa y participativa, grupal, creativa, investigativa, flexible, abierta y motivadora,

atendiendo siempre a la diversidad existente entre los alumnos.

- Los contenidos de este módulo se desarrollarán de forma práctica.

- Se crearán 5 departamentos en el aula : almacén, compras, ventas y marketing, recursos humanos y

contable y financiero. La estructura dependerá del número de alumnos/as. Los alumnos/as rotarán por los

distintos departamentos. Los contenidos se estructuran en tareas contenidas en los 12 meses que propone el

texto utilizado. Se fijarán unas fechas para la entrega de actividades, si en ese plazo no se entrega, el

alumno/a pasará al departamento que le corresponda pero no habrá superado el anterior.

3.2.2. Extraacadémicas.

Participación en el programa Mini empresas Educativas.

3.3. Materiales

Libro Editex.

Actividades de ampliación.

Aula con equipamiento informático (ordenadores y cañón).

Plataforma EDMODO.

Google Drive.

4. EVALUACIÓN

La evaluación será continua realizada en dos convocatorias de evaluación parcial y una final.

4.1.Resultados de Aprendizaje y Criterios de evaluación

1. Identifica las características del proyecto de empresa creada en el aula tomando parte en la actividad

que esta desarrolla.



a) Se han identificado las características internas y externas de la empresa creada en el aula.

b) Se han identificado los elementos que constituyen la red logística de la empresa creada, proveedores,

clientes, sistemas de producción y/o comercialización, almacenaje, y otros.

c) Se han identificado los procedimientos de trabajo en el desarrollo del proceso productivo o comercial.

d) Se han relacionado características del mercado, tipo de clientes y proveedores y su posible influencia en

el desarrollo de la actividad empresarial.

e) Se ha valorado la polivalencia de los puestos de trabajo administrativos en el desarrollo de la actividad de

la empresa.

f) Se ha integrado en la empresa creada en el aula, describiendo su relación con el sector, su estructura

organizativa y las funciones de cada departamento.

2. Transmite información entre las distintas áreas y a clientes internos y externos de la empresa creada en el

aula, reconociendo y aplicando técnicas de comunicación.


a) Se han utilizado la forma y técnicas adecuadas en la atención y asesoramiento a clientes internos y

externos con la empresa.

b) Se ha mantenido una actitud correcta en la atención y asesoramiento a clientes internos y externos con

la empresa.

c) Se ha transmitido la información de forma clara y precisa.

d) Se ha utilizado el tratamiento protocolario adecuado.

e) Se han identificado emisor y receptor en una conversación telefónica o presencial.

f) Se ha identificado al remitente y destinatario en comunicaciones escritas recibidas.

g) Se ha registrado la información relativa a las consultas realizadas en la herramienta de gestión de la

relación con el cliente.

h) Se han aplicado técnicas de negociación básicas con clientes y proveedores.

3. Organiza información explicando los diferentes métodos manuales y sistemas informáticos previstos.


a) Se han aplicado procedimientos adecuados para la obtención de información necesaria en la gestión

de control de calidad del servicio prestado.

b) Se ha tramitado correctamente la información ante la persona o departamento de la empresa que

corresponda.

c) Se han aplicado las técnicas de organización de la información.

d) Se ha analizado y sintetizado la información suministrada.

e) Se ha manejado como usuario la aplicación informática de control y seguimiento de clientes,

proveedores y otros.

f) Se han aplicado las técnicas de archivo manuales e informáticas pre decididas.

4. Elabora documentación administrativa, distinguiendo y aplicando las tareas administrativas de cada uno

de los departamentos de la empresa.


a) Se han ejecutado las tareas administrativas del área de aprovisionamiento de la empresa.

b) Se han ejecutado las tareas administrativas del área comercial de la empresa.

c) Se han ejecutado las tareas administrativas del área de recursos humanos de la empresa.

d) Se han ejecutado las tareas administrativas del área de contabilidad de la empresa.

e) Se han ejecutado las tareas administrativas del área financiera de la empresa.

f) Se han ejecutado las tareas administrativas del área fiscal de la empresa.

g) Se ha aplicado la normativa vigente.

5. Realiza las actividades derivadas de la política comercial, identificando las funciones del departamento

de ventas y compras.


a) Se ha elaborado y/o actualizado el catálogo de productos de la empresa.

b) Se ha manejado la base de datos de proveedores, comparando ofertas y estableciendo negociaciones

de condiciones de compras.

c) Se han elaborado y/o actualizado las fichas de los clientes.

d) Se han elaborado listas de precios.

e) Se han confeccionado ofertas.

f) Se han identificado los canales de comercialización más frecuentes.

6. Atiende incidencias identificando criterios y procedimientos de resolución de problemas y reclamaciones.


a) Se han identificado la naturaleza y el origen de los problemas y reclamaciones.

b) Se ha identificado la documentación que se utiliza para recoger una reclamación.

c) Se han aplicado técnicas de comportamiento asertivo, resolutivo y positivo.

d) Se han buscado y propuesto soluciones a la resolución de los problemas.

e) Se ha seguido el proceso establecido para una reclamación.

f) Se ha verificado que el proceso de reclamación se ha seguido íntegramente.


7. Trabaja en equipo reconociendo y valorando las diferentes aportaciones de cada uno de los miembros

del grupo


a) Se ha mantenido una actitud de respeto al profesor gerente y a los compañeros.

b) Se han cumplido las órdenes recibidas.

c) Se ha mantenido una comunicación fluida con los compañeros.

d) Se han expuesto opiniones y puntos de vista ante una tarea. e) Se ha valorado la organización de la

propia tarea.

f) Se ha complementado el trabajo entre los compañeros.

g) Se ha transmitido la imagen de la empresa.

h) Se ha realizado cada tarea con rigurosidad y corrección para obtener un resultado global satisfactorio.

i) Se han respetado las normas establecidas y la cultura empresarial.

j) Se ha mantenido una actitud proactiva, participando en el grupo y desarrollando iniciativa

emprendedora.


La evaluación será continua realizada en dos convocatorias de evaluación parcial y una final.

- Conceptos: 60% (razonamiento, aplicar los conocimientos adquiridos y corregir errores)

-Procedimientos: 25% ( reacción ante las contingencias, autonomía en las tareas y finalización en los plazos

previstos)

- Actitudes: 15% ( participación, asistencia y cooperación)

Se adjunta tabla de evaluación donde se pueden observar los criterios de evaluación y los resultados de

aprendizaje a conseguir.

La calificación final será una ponderación de los tres elementos recogidos anteriormente.

Un instrumento básico para la evaluación es la observación diaria en el aula, se observará la autonomía en

la realización de las tareas, la comprensión del trabajo que están realizando, las preguntas que realizan a la

profesora, la ayuda que demanden para el desarrollo de las tareas.

4.3. Evaluación final

Ordinaria


tener aprobadas las dos evaluaciones para obtener una calificación final positiva (superior o igual a 5).

Los/as alumnos/as que no consigan calificación positiva en la evaluación previa a la FCT, deberán realizar el

trabajo de 1 mes de cada uno de los departamentos en los que está organizada la empresa, para poder

superar el módulo.

5. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD


Se atenderá a los acuerdos tomados por los equipos docentes del grupo y a la normativa vigente. Con

carácter ordinario dentro del aula se tendrán en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado.

Así para aquéll@salumn@s que tengan un ritmo más lento se diseñarán tareas de refuerzo y para los que

tengan un ritmo más rápido se diseñarán actividades de ampliación.


Programación curso 2016/17

ALUMNO/A: TAREAS

OBJETIV

OS

CALIFICA

CIÓN % TAREAS

M

ES

1

ME

S2

ME

S3

ME

S4

ME

S5

ME

S6

ME

S7

ME

S8

ME

S9

MES

10

M

ES

11

M

ES

12

CONCEP

TOS

60%

RA4

APORTA

RAZONAMI

ENTO A LAS

TAREAS.(3

PUNTOS)

RA3 Y 5

UTILIZA LOS

RECURSOS

ENTREGAD

OS Y LOS

CONOCIMI

ENTOS

ADQUIRIDO

S. (2

PUNTOS)

RA4 REVISA

Y CORRIGE

ERRORES.

(REDACCIÓ

N,

ORTOGRAFÍ

A, Y

PRESENTACI

ÓN.

(1PUNTO)

ACTIVID

ADES 25%

RA4

FINALIZA

LAS TAREAS

EN EL

PLAZO

PREVISTO

(0,5 PUNTO)

RA6

REACCION

A ANTE LAS

CONTINGE

NCIAS

SURGIDAS.(

1 PUNTO)

RA6

RESUELVE

LOS

PROBLEMAS

SIN AYUDA.

ENTENDIEN

DO LAS

CONSECUE

NCIAS QUE

CONLLEVA

N LOS

ERRORES

COMETIDO

S.

(1PUNTOS)

ACTITUD

ES 15%

RA1

PARTICIPA

ACTIVAMEN

TE EN EL

GRUPO DE

TRABAJO.

(0,5)



ASISTENCIA

Y

PUNTUALID

AD. NO SE

OBTENDRÁ

ESTA

PUNTUACIÓ

N SI SE

TIENEN MÁS

DE 5

AUSENCIAS

AL MES.(0,5

PUNTOS)

RA2 Y 7

COOPERA

Y

COORDINA

CON SUS

COMPAÑER

OS,

CONSULTA

A LOS

DEMÁS

ANTES DE

TOMAR

DECISIONES

Y SE

ADAPTA EL

RITMO DE

TRABAJO

DEL

GRUPO.(0,5

PUNTOS)

NOTAS EJERCICIOS INDIVIDUALES

NOTA FINAL DE TRIMESTRE

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2.2.4 OPERACIONES AUXILIARES DE GESTIÓN DE TESORERÍA

CURSO 2º GA Código: 0448 Duración: 147 horas (7 horas semanales)

PROFESORA: Dª Mª CARMEN LÓPEZ DE HIERRO LÓPEZ

1.OBJETIVOS DEL MÓDULO

• Analizar el flujo de información y la tipología y finalidad de los documentos o comunicaciones

que se utilizan en la empresa, para tramitarlos.

• Realizar documentos y comunicaciones en el formato característico y con las condiciones de

calidad correspondiente, aplicando las técnicas de tratamiento de la información en su

elaboración.

• Comparar y evaluar los elementos que intervienen en la gestión de la tesorería, los productos y

servicios financieros básicos y los documentos relacionados con los mismos, comprobando las

necesidades de liquidez y financiación de la empresa para realizar las gestiones administrativas

relacionadas.

• Efectuar cálculos básicos de productos y servicios financieros, empleando principios de

matemática financiera elemental para realizar las gestiones administrativas de tesorería.

• Transmitir comunicaciones de forma oral, telemática o escrita, adecuándolas a cada caso y

analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempeñar las

actividades de atención al cliente/usuario.

2. CONTENIDOS

2.1 Primer trimestre:

1. El Sistema Financiero Español

2. Operaciones bancarias de pasivo, activo y de servicios

3. El interés simple y el descuento bancario

4. Operaciones de cobros y pagos, libros auxiliares de tesorería

5. Previsión de tesorería. Los presupuestos

2.2 Segundo trimestre:

6. El interés compuesto y las rentas constantes.

7. Operaciones con préstamos y leasing

8. Entidades de seguros y sus operaciones

9. Casos prácticos globalizados.

3. METODOLOGÍA





tiene cada alumno/a sobre los contenidos conceptuales a abordar para seguir avanzando a partir de este










prácticos.


trabajo.

- Organizar intercambios de experiencias propias de los alumnos en temas financieros.


3.2.1. Académicas







- Estudio diario.

- Examen de cada unidad o conjunto de unidades didácticas.



3.3. Materiales

- Libro de texto: OPERACIONES AUXILIARES DE GESTIÓN DE TESORERÍA. Ed. Mcgraw Hill

- Otros materiales: Documentos administrativos entregados por el profesor, prensa diaria, internet y medios

audiovisuales.

4. EVALUACIÓN

La evaluación será continua realizada en dos convocatorias parciales más una final que será a finales de

junio.


1. Aplica métodos de control de tesorería describiendo las fases del mismo.


a) Se ha descrito la función y los métodos del control de la tesorería en la empresa.

b) Se ha diferenciado los flujos de entrada y salida de tesorería: cobros y pagos y la documentación

relacionada con éstos.

c) Se han cumplimentado los distintos libros y registros de tesorería.

d) Se han ejecutado las operaciones del proceso de arqueo y cuadre de la caja y detectado las

desviaciones.

h) Se han utilizado medios telemáticos, de administración electrónica y otros sustitutivos de la presentación

física de los documentos.

i) Se han efectuado los procedimientos de acuerdo con los principios de responsabilidad, seguridad y

confidencialidad de la información.

2. Realiza los trámites de contratación, renovación y cancelación correspondientes a instrumentos

financieros básicos de financiación, inversión y servicios de esta índole que se utilizan en la empresa,

describiendo la finalidad de cada uno ellos.


a) Se han clasificado las organizaciones, entidades y tipos de empresas que operan en el Sistema Financiero

Español.

b) Se distingue entre las instituciones financieras bancarias y no bancarias describiendo sus principales

características

c) Se han diferenciado los distintos mercados dentro del sistema financiero español.

d) Se han relacionado las funciones principales de cada uno de los intermediarios financieros.

e) Se han diferenciado los principales instrumentos financieros bancarios y no bancarios y descrito sus

características.

f) Se han clasificado los tipos de seguros de la empresa y los elementos que conforman un contrato de

seguro.

h) Se ha calculado la rentabilidad y coste financiero de algunos instrumentos financieros de inversión.



j) Se han cumplimentado diversos documentos relacionados con la contratación, renovación y cancelación

de productos financieros habituales en la empresa.

3. Efectúa cálculos financieros básicos identificando y aplicando las leyes financieras correspondientes.


a) Se ha diferenciado entre las leyes financieras de capitalización simple y actualización simple.

b) Se ha calculado el interés simple y compuesto de diversos instrumentos financieros.

c) Se ha calculado el descuento simple de diversos instrumentos financieros.

d) Se han descrito las implicaciones que tienen el tiempo y el tipo de interés en este tipo de operaciones.

e) Se han diferenciado los conceptos del tanto nominal e interés efectivo o tasa anual equivalente.

f) Se han diferenciado las características de los distintos tipos de comisiones de los productos financieros más

habituales en la empresa.

g) Se han identificado los servicios básicos que ofrecen los intermediarios financieros bancarios y los

documentos necesarios para su contratación.

4. Efectúa las operaciones bancarias básicas interpretando la documentación asociada.


a) Se han liquidado una cuenta bancaria y una de crédito por los métodos más habituales.

b) Se ha calculado el líquido de una negociación de efectos.

c) Se han diferenciado las variables que intervienen en las operaciones de préstamos.

d) Se han relacionado los conceptos integrantes de la cuota del préstamo.

e) Se han descrito las características del sistema de amortización de préstamos por los métodos más

habituales.

f) Se ha calculado el cuadro de amortización de préstamos sencillos por los métodos más habituales.

g) Se han relacionado las operaciones financieras bancarias con la capitalización simple, compuesta y el

descuento simple.

h) Se han comparado productos financieros bajo las variables coste/rentabilidad.




1. Exámenes o pruebas escritas: Se realizarán 3 pruebas en cada trimestre, La nota mínima para hacer

media aritmética entre los exámenes ha de ser de 5 puntos. Las pruebas consistirán en tipo test, preguntas

cortas y de relacionar o de desarrollo o actividades prácticas o teórico prácticas, a consideración de la

profesora en cada caso. En dicha prueba figurará el valor asignado a cada cuestión planteada.

Además se realizará un trabajo en cada trimestre. Se hará una media de la nota obtenida en cada prueba

y la obtenida en el trabajo. Lo anterior supondrá el 80% de la nota del trimestre.



2. Seguimiento diario del alumno: Podemos desglosarlo en contenidos actitudinales y procedimentales:

Actitudes, comportamiento, participación, interés por la materia, atención (el uso del móvil en clase se

considerará como falta de atención en clase y repercutirá negativamente en la valoración de este

apartado), asistencia, respeto hacia todos los miembros de la comunidad educativa, comportamientos

cívicos relacionados con la limpieza y el orden. Todo ello será considerado dentro de un mismo bloque, al

cual se le concederá un porcentaje del 10% de la nota de la evaluación.

3.Preguntas en clase, corrección de actividades de carácter teórico-práctico y la realización de trabajos

obligatorios o voluntarios más cortos que el trabajo del trimestre, que podrán ser en grupo o individuales,

trabajo diario en clase de las actividades propuestas. Todo ello se considera dentro de un mismo bloque al

que se le concederá una puntuación del 10% de la nota de la evaluación.

La información para la evaluación la obtendremos a través de:

• La observación del profesor sobre las intervenciones individuales de los alumnos o del

trabajo en grupo.

• El trabajo diario en clase con los ejercicios propuestos.

• Exámenes escritos. Se valorará la claridad y precisión en la exposición de las ideas,

capacidad de síntesis, vocabulario empleado, faltas de ortografía (se podrá restar 0,1

puntos por cada falta con un límite de 1 punto, por prueba escrita), buena presentación

del examen (dejar márgenes, sin tachones,...), etc. Deben tener características semejantes

a las actividades habituales de aprendizaje, y poseer un planteamiento claro, con

preguntas concretas y aclaraciones.

• Textos producidos por los alumnos como los resúmenes y los informes.

• Las actividades de aplicación de los aprendizajes a situaciones diferentes, es decir, valorar

el uso del pensamiento extrapolativo.

• Los debates. Se trata de una actividad que permite valorar aspectos diversos, complejos y

relevantes de los aprendizajes realizados, especialmente indicada para la consideración de

los contenidos actitudinales y procedimentales: capacidad de argumentación, respeto a la

diferencias de opiniones, etc.

Además es necesario:

4.3 Recuperaciones parciales:

Dependiendo del grado de adquisición de contenidos podrá suponer la entrega de ejercicios de

recuperación y/o realización de nuevas pruebas objetivas, corregidas con los mismos criterios anteriores.

La fecha de realización de la recuperación de primera evaluación será tras la vuelta de vacaciones de

Navidad, en las cuales, el alumno que no haya obtenido una calificación positiva en la evaluación, solo

tendrá que recuperar la prueba que haya tenido menos de un 5.

La nota de la evaluación y la nota final en caso de realizar examen de recuperación será como máximo 5.


Ordinaria: Se atenderá tanto al promedio de los resultados parciales como a la evolución del alumno/a. No

ser realizará media con pruebas valoradas con notas inferiores a 5.


tener aprobadas las dos evaluaciones para obtener una calificación final positiva (superior o igual a 5).

Los alumnos que no aprueben en marzo tendrán que recuperar la asignatura en junio. Se les impartirán

clases hasta el mes de junio, tal y como establece el Decreto que regula los ciclos formativos. Tendrán que

hacer una prueba escrita de contenidos globales del módulo.

La nota en esta evaluación para alumnos/as que se presenten por pérdida de evaluación continua estará

entre 5 y 6. Será de 5 cuando el alumno/a obtenga en dicha prueba una nota entre 5-7.5, y de 6 cuando la

nota esté entre 7.5-10.


Para atender a la diversidad que pueda presentar cada alumno/a dentro del grupo se atenderá a las

indicaciones del tutor/a y del departamento de orientación y a los acuerdos tomados por los equipos

docentes del grupo.

Se tendrán en cuenta los criterios de calificación individualizados recogidos en el apartado 4.2 así para:



Tareas de refuerzo y ampliación: se establecerá un programa de tareas (ejercicios y prácticas) de

ampliación para los alumnos/as que permitan más profundización e igualmente de refuerzo para los que

necesiten repasar.

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2.2.5 FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO.

CURSO 2º GA Código: 0451 Duración: 410 horas

PROFESORADO: Equipo docente 2GA

1.- OBJETIVOS DEL MÓDULO

1. Completar la adquisición de competencias profesionales propias de cada título alcanzadas en el centro

educativo.

2. Adquirir una identidad y madurez profesional motivadoras para el aprendizaje a lo largo de la vida y para

las adaptaciones a los cambios de las necesidades de cualificación.

3. Completar conocimientos relacionados con la producción, la comercialización, la gestión económica y

el sistema de relaciones socio-laborales de las empresas, con el fin de facilitar su inserción laboral.

4. Evaluar los aspectos más relevantes de la profesionalidad alcanzada por el alumno en el centro

educativo y acreditar los aspectos requeridos en el empleo que no pueden verificarse por exigir situaciones

reales de trabajo.

Este módulo profesional tendrá por objeto la integración de los diversos resultados de aprendizaje y

contenidos del currículo del ciclo formativo y se realizará contemplando las variables tecnológicas y

organizativas relacionadas con el título.

2.- ORGANIZACIÓN


- Para el control y valoración de estas actividades formativas se utilizará la ficha semanal de seguimiento

que se facilitará a cada alumno o alumna y en la que se recogerán las actividades realizadas en el centro

de trabajo y el tiempo empleado en las mismas, siendo responsabilidad del profesorado encargado del

seguimiento, su correcta cumplimentación.

Estas fichas semanales de seguimiento serán supervisadas por el tutor o tutora laboral y el profesorado

responsable del seguimiento y se entregarán al alumnado, una vez evaluado el módulo profesional de

formación en centros de trabajo. Para la ficha semanal se usará el modelo facilitado a través del sistema de

información SÉNECA.

2.2. Actividades de los alumnos.

a) Asistencia o puntualidad.

b) Actitud correcta y aprovechamiento.

c) Cumplimiento del programa formativo en el centro de trabajo.

3.- EVALUACIÓN.

El acceso al módulo profesional de formación en centros de trabajo requerirá, con carácter

general, que el alumnado tenga una evaluación positiva en todos los módulos profesionales que

componen el ciclo formativo.

- La evaluación del módulo profesional de formación en centros de trabajo tendrá por objeto

determinar que el alumno o alumna que lo cursa ha adquirido la competencia general del título, a

partir de la superación de los resultados de aprendizaje de dicho módulo profesional.

- El módulo profesional de formación en centros de trabajo se calificará en términos de «APTO» o

«NO APTO».

El módulo profesional de formación en centros de trabajo se podrá desarrollar en el horario comprendido

entre las 7,00 h y las 22,00 horas, de lunes a viernes, y en el período lectivo.

El horario del módulo profesional de formación en centros de trabajo será, como máximo, igual al horario

laboral del centro de trabajo, no pudiéndose superar en ningún caso la duración máxima de la jornada

ordinaria de trabajo legalmente establecida. Si la empresa o entidad colaboradora tiene establecidos

turnos de trabajo, el horario del alumnado se adaptará a esos turnos.

Los alumnos realizarán entre 52 y 60 jornadas comprendidas entre la evaluación anterior a la realización de

la FCT, esta sesión de evaluación se realizará, cuando el alumnado esté matriculado en oferta completa y se



hayan impartido, al menos, 110 jornadas lectivas, y la finalización del régimen ordinario de clases del curso

escolar correspondiente.

3.1. Resultados de Aprendizaje y Criterios de evaluación

1. Identifica la estructura y organización de la empresa relacionándolas con las funciones internas y externas

de la misma y con el sector económico al que pertenezca o en el que se encuentren sus clientes.


Se han identificado la estructura organizativa de la empresa y las funciones de cada área de la misma.

Se ha comparado la estructura de la empresa con las organizaciones empresariales tipo existentes en el

sector.

Se han relacionado las características del servicio y el tipo de clientes con el desarrollo de la actividad

empresarial.

Se han identificado los procedimientos de trabajo en el desarrollo de la prestación de servicio.

Se han valorado las competencias necesarias de los recursos humanos para el desarrollo óptimo de la

actividad.

Se ha valorado la idoneidad de los canales de difusión más frecuentes en esta actividad.

2. Aplica hábitos éticos y laborales en el desarrollo de su actividad profesional de acuerdo con las

características del puesto de trabajo y con los procedimientos establecidos en la empresa.


a) Se han reconocido y justificado:

– La disponibilidad personal y temporal necesarias en el puesto de trabajo.

– Las actitudes personales (puntualidad y empatía, entre otras) y profesionales (orden, limpieza y

responsabilidad, entre otras) necesarias para el puesto de trabajo.

– Los requerimientos actitudinales ante la prevención de riesgos en la actividad profesional.

– Los requerimientos actitudinales referidos a la calidad en la actividad profesional.

– Las actitudes relacionales con el propio equipo de trabajo y con las jerarquías establecidas en la empresa.

– Las actitudes relacionadas con la documentación de las actividades realizadas en el ámbito laboral.

– Las necesidades formativas para la inserción y reinserción laboral en el ámbito científico y técnico del buen

hacer del profesional.

b) Se han identificado las normas de prevención de riesgos laborales y los aspectos fundamentales de la Ley

de Prevención de Riesgos Laborales de aplicación en la actividad profesional.

c) Se han aplicado los equipos de protección individual según los riesgos de la actividad profesional y las

normas de la empresa.

d) Se ha mantenido una actitud de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas.

e) Se ha mantenido organizado, limpio y libre de obstáculos el puesto de trabajo o el área correspondiente

al desarrollo de la actividad.

f) Se ha responsabilizado del trabajo asignado interpretando y cumpliendo las instrucciones recibidas.

g) Se ha establecido una comunicación eficaz con la persona responsable en cada situación y con los

miembros del equipo.

h) Se ha coordinado con el resto del equipo comunicando las incidencias relevantes que se presenten.

i) Se ha valorado la importancia de su actividad y la necesidad de adaptación a los cambios de tareas.

j) Se ha responsabilizado de la aplicación de las normas y procedimientos en el desarrollo de su trabajo.

3. Registra órdenes, documentos y comunicaciones, interpretando su contenido.


a) Se han identificado medios y materiales necesarios para la recepción e interpretación de documentos y

comunicaciones.

b) Se ha identificado la información que contienen las órdenes, documentos y comunicaciones.

c) Se ha determinado la urgencia y/o importancia de la información recibida.

d) Se han determinado las tareas asociadas a las órdenes, documentos y comunicaciones recibidas.

e) Se han reconocido y determinado los recursos necesarios para ejecutar las órdenes recibidas.

f) Se han clasificado las comunicaciones o documentos para su posterior tramitación.

g) Se han derivado al departamento que corresponde la interpretación o ejecución de la tarea asociada a

dicha información.

h) Se han aplicado los procedimientos y criterios internos de la empresa.

4. Elabora documentos o comunicaciones, siguiendo los criterios establecidos por la empresa y la normativa

vigente.


a) Se han identificado los documentos habituales de uso en la empresa.

b) Se ha identificado el documento a cumplimentar.

c) Se ha reconocido la normativa reguladora para la elaboración de documentos específicos de la gestión

administrativa de una empresa.

d) Se ha obtenido la información necesaria para la elaboración de los documentos.

e) Se han utilizado los medios o soportes adecuados en la cumplimentación de los documentos.

f) Se han realizado los cálculos matemáticos y comprobaciones necesarias.

g) Se han cumplimentado los distintos campos de los documentos que hay que elaborar.

h) Se ha utilizado el lenguaje y la escritura de una manera correcta y adaptada a las características de la

tarea a realizar.



i) Se ha identificado el receptor del documento o la comunicación.

j) Se han empleado las tecnologías de la información y comunicación.

5. Tramita y gestiona la documentación administrativa, siguiendo los criterios establecidos por la empresa y

aplicando la normativa vigente.


a) Se han efectuado comprobaciones y revisiones de los documentos elaborados y/o recibidos.

b) Se han presentado los documentos ante los responsables de los departamentos de la empresa.

c) Se han presentado los documentos ante las correspondientes administraciones públicas y organizaciones

externas a la empresa.

d) Se han cumplido los plazos correspondientes para la gestión de la documentación.

e) Se han utilizado los canales de comunicación apropiados.

f) Se ha reconocido la normativa reguladora.

g) Se han empleado las tecnologías de la información y comunicación.

6. Registra y archiva la documentación administrativa, siguiendo los criterios establecidos por la empresa y

aplicando la normativa vigente.


a) Se han identificado los sistemas de registro y archivo utilizados en la empresa.

b) Se han utilizado los medios o soportes de registro más adecuados.

c) Se han cumplimentado los libros de registro.

d) Se han aplicado las técnicas de organización de la documentación utilizada en la empresa.

e) Se han realizado las tareas con orden y limpieza.

f) Se ha reconocido la normativa reguladora.

g) Se han empleado las tecnologías de la información y de la comunicación.

h) Se han aplicado los sistemas de archivo de la información.

7. Realiza operaciones de venta, promoción de productos y atención al cliente, adaptándose a las

características y criterios establecidos por la empresa y colaborando con el área comercial de la misma.


a) Se han elaborado ofertas adaptadas a las necesidades de los clientes conforme a los objetivos

comerciales y las condiciones de venta de la empresa.

b) Se han ofrecido a los clientes soluciones o vías de solución ante reclamaciones presentadas.

c) Se han aplicado técnicas de comunicación y habilidades sociales que faciliten la empatía con el cliente.

d) Se ha mantenido una aptitud que facilite la decisión de compra.

e) Se ha aplicado técnicas de venta de productos y servicios a través de los canales de comercialización.

f) Se ha suministrado información al cliente sobre los productos y servicios de la empresa.

g) Se han comunicado al departamento correspondiente las reclamaciones presentadas por clientes de la

empresa.


- La evaluación del módulo profesional de formación en centros de trabajo tendrá por objeto determinar

que el alumno o alumna que lo cursa ha adquirido la competencia general del título, a partir de la

superación de los resultados de aprendizaje de dicho módulo profesional.

- En los ciclos formativos profesional inicial cada alumno o alumna dispondrá de un máximo de dos

convocatorias para la superación del módulo profesional de formación en centros de trabajo.

- La evaluación del módulo profesional de formación en centros de trabajo la realizará para cada alumno o

alumna el profesor o profesora que haya realizado el seguimiento.

- El módulo profesional de formación en centros de trabajo se calificará en términos de «APTO» o «NO APTO».

- Para el control y valoración de estas actividades formativas se utilizará la ficha semanal de seguimiento

que se facilitará a cada alumno o alumna y en la que se recogerán las actividades realizadas en el centro

de trabajo y el tiempo empleado en las mismas, siendo responsabilidad del profesorado encargado del

seguimiento, su correcta cumplimentación.

Estas fichas semanales de seguimiento serán supervisadas por el tutor o tutora laboral y el profesorado

responsable del seguimiento y se entregarán al alumnado, una vez evaluado el módulo profesional de

formación en centros de trabajo. Para la ficha semanal se usará el modelo facilitado a través del sistema de

información SÉNECA.

- La evaluación del módulo profesional de formación en centros de trabajo se realizará teniendo en cuenta,

además de la información recogida en las fichas semanales de seguimiento y en las visitas de seguimiento

realizadas, el informe emitido por el tutor o tutora laboral.

- La exclusión o suspensión del alumnado de un acuerdo de colaboración, o la evaluación negativa del

módulo podrá tener como causas las siguientes:

1. Podrá excluirse de la participación en el acuerdo de colaboración, a uno o varios alumnos o alumnas por

decisión unilateral del centro docente o entidad, del centro de trabajo colaborador o conjunta de ambos,

en los casos siguientes:

a) Faltas reiteradas de asistencia o puntualidad no justificadas, previa audiencia del interesado.

b) Actitud incorrecta o falta de aprovechamiento, previa audiencia del interesado.

c) Incumplimiento del programa formativo en el centro de trabajo.

En el caso de que las causas no sean imputables al alumno, y sea la empresa la que no cumpla con los

requisitos exigidos se podrá proceder al cambio de centro de trabajo.



3.3 Recuperacion y exención.

Aquellos alumnos que no superen todos los módulos de 2º al finalizar la evaluación previa a la realización de

la FCT, seguirán en el Centro hasta la finalización del régimen ordinario de clases, con el objeto de superar

los módulos pendientes.

En este caso, y en el caso de aprobarse todos los módulos tras el periodo de recuperación, la realización de

la FCT se iniciará en el mes de septiembre del curso siguiente.

El seguimiento se realizará si el profesor dispone de horas lectivas en su horario lectivo para realizar esta

tarea, así como todo lo relativo a la organización. (contactos con empresas, elaboración del convenio etc..)

DOCUMENTACIÓN.

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DOCUMENTO

FECHA DE

ELABORACIÓN

RESPONSABLE

DESTINO

PROGRAMACIÓN DE LA

FCT

ANTES DE INICIAR LA FCT JEFE DE DEPARTAMENTO -Jefatura de estudios

- Departamento

Autorización de dirección

para realizar las visitas

ANTES DE CADA

DESPLAZAMIENTO A LA

EMPRESA

Tutor docente y dirección

Dirección (antes de la

visita)

Acuerdo de colaboración

(Séneca)

(3 copias)

ANTES DE INICIAR LA FCT Tutores docentes/Jefe de

Departamento

-Empresa colaboradora

- Secretaría

- Ministerio de Trabajo

Programa formativo ANTES DE INICIAR LA FCT Tutores docentes en colaboración

con tutor laboral

-Empresa

-Departamento

Plan se seguimiento

(calendario de visitas)

ANTES DE INICIAR LA FCT Tutor docente consensuado con el

tutor laboral

Departamento (se

adjuntará a la

programación).

Ayuda de

desplazamiento

(Séneca) Orden 2 de

marzo

Orden 2 de marzo 2017

Al finalizar el período de

FCT

Tutores docentes/Jefe

Departamento/Dirección

Aplicación Séneca.



4. PROPUESTA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

Actividad Fecha prevista para su realización

Grupos participantes.

1º trimestre

Visita a Granada: - Oficina de correos en

Granada. - Tesorería Seg. Social - Centro José

Guerrero. - Renta 4. - Monasterio Cartuja. - Registro Mercantil y

propiedad Talleres del CADE

23 de Noviembre Por determinar

1ºGA FPB 1º AF 1ºGA y 1º AF

2º trimestre

Centro logístico de Covirán/Mercadona. Viaje a Málaga:

- Centro logístico mercadona.

- Torcal de Antequera. - Museo Picasso

Málaga - Cervezas S. Miguel.

Visita a Granada:

- Periódico Ideal - Centro Lorca

Jornadas en Sierra Nevada En colaboración con el profesor de Educación física

2º quincena de marzo. Por determinar Febrero Por determinar

Ciclos formativos. Ciclos formativos FPB y 1ºGA Alumnos de ciclos formativos de Administración y de Bachillerato

3º trimestre

Viaje final proyecto Mini-empresa educativas. En principio sería a Madrid, si los recursos económicos obtenidos lo permiten.

Final de mayo.

Ciclos formativos de Administración.

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PROGRAMACIÓN CICLO FORMATIVO GRADO MEDIO GESTIÓN ... · El art.2 de la orden de 29 de septiembre...

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