Programación Comedor Escolar

Curso 2014-2015

C.E.I.P. TIRSO DE MOLINA

ÍNDICE

NORMAS DEL MONITOR DE COMEDOR

OBJETIVOS GENERALES

PROGRAMA DE ACTIVIDADES

NORMAS DEL MONITOR

DE COMEDOR

Tenemos que sentirnos importantes y valorados. Nuestro trabajo, en estas

dos horas, es primordial para los niños y niñas. Durante este tiempo somos la

autoridad y referencia para ellos y ellas, cualquier actuación nuestra y en

cualquier momento, repercute en ellos y ellas y debe ser positivamente.

ASPECTOS IMPORTANTES.

☺ La bata es nuestro uniforme de trabajo, tanto en el comedor como

en el tiempo libre debe estar siempre limpia y abrochada.

☺Debemos tener un aspecto físico agradable, aseo personal, ya que

nuestra figura es referencia para el niño y la niña. Esto es necesario

tanto por higiene como por la imagen que damos nosotros mismos.

☺ Tened una actitud positiva, siempre cercana al niño y niña.

☺ Es importante unificar criterios como equipo, a la hora de actuar

con los niños y niñas. Tened la misma actitud en el comedor que en las

actividades que vamos a desarrollar en el tiempo libre. Cada uno de

nosotros somos distintos, pero el objetivo que perseguimos es el

mismo: el bien de los niños y las niñas.

☺ Sed dialogantes, respetuosos y cariñosos.

☺ Tened un criterio firme y seguridad en nosotros mismo,

necesitamos ser autónomos y poder solucionar las dificultades que

puedan surgir.

☺ Sed serviciales, siempre atentos a las necesidades de los niños y

las niñas.

☺ Dadle progresiva responsabilidad al niño y la niña. Es más

beneficioso y educativo estimularle para que hagan las cosas, que

hacerlas directamente nosotros y nosotras.

☺ Sed puntuales y respetuosos con el horario de trabajo y con los

compañeros y compañeras.

El comedor escolar no sólo ha de ser un lugar donde se va a comer sino que

ha de ser un espacio donde se aprende a comer.

Para que nuestro trabajo resulte eficaz, debemos de ser consciente de que

cada uno tiene su tarea, no olvidar nunca que somos UN EQUIPO CON

LÍNEA DE TRABJO DEFINIDA, y en la medida que alguien no se involucre

repercutirá en el funcionamiento del servicio y en la satisfacción del quipo

como tal, y sobre todo, por el hecho de realizar UN BUEN TRABAJO.

ASPECTOS IMPORTANTES.

☺ Aseo personal del niño y la niña, lavado de manos al entrar, y lavado

de manos y cara al salir del comedor.

☺ Entrar y salir de forma ordenada, por grupos, (SIN CORRER NI

SALTAR), siempre respetando el criterio del Colegio.

☺ Antes que salga algún grupo, debe haber una monitora o monitor en

el patio para recibirlo, o si somos los primeros en salir, cada monitora

o monitor sale con su grupo, siempre a criterio de la organización del

Centro.

☺ Que los niños y las niñas estén bien sentados y cada uno en su sitio

asignado desde el primer día. (Dependiendo de las circunstancias de

cada comedor, espacio, turnos, etc.)

☺ No levantarse durante la comida. El niño o la niña que necesite algo

lo pedirán con educación levantando la mano. No atender al niño o niña

que solicita las cosas a gritos.

☺ Ser respetuosos y no molestar a los compañeros.

☺ Tomar los alimentos de manera ordenada (1º plato, 2º plato y

postre)

☺ Tenemos que asegurarnos que el niño y la niña tome todo tipo de

alimentos, que pruebe todos los alimentos, y que coma una cantidad

suficiente de cada plato, solo repetirá en el caso de habérselo comido

todo y siempre que haya comida suficiente para poder repetir. Es

imprescindible que todos y todas las monitoras y monitores sigan este

criterio.

☺ Fomentar la autonomía de los niños y las niñas, ofreciéndoles sólo

ayudas puntuales, salvo los niños y niñas de infantil que durante el

periodo de adaptación requieren más atención personal.

☺ Muy importante orientar a insistir en correcto manejo de los

cubiertos y utensilios de comida.

☺ Cuidar sus útiles de comida durante el servicio de comedor (vasos,

cubiertos, servilletas…etc.) conservándolos hasta el final.

☺ Colaborar en la recogida de las mesas, según los criterios

establecidos y haciendo partícipe al niño y niña. Tratar de que el suelo

se manche lo menos posible y no tire la comida al suelo.

☺ Colocar las sillas correctamente antes de salir al patio e intentar

de salir de una forma ordenada sin realizar gritos, ni correr.

☺ Estar atento a los niños y niñas que comen más despacio, siendo

conscientes de que necesitan más motivación, día a día, para conseguir

avances, no permaneciendo más tiempo de lo debido.

Nuestro objetivo general es fomentar en los niños y niñas la sociabilidad, el

respeto y la responsabilidad, el mantenimiento de relaciones cordiales entre

ellos y ellas y con los adultos, siendo respetuosos y colaboradores.

Para una buena organización del Tiempo Libre, que repercuta, tanto en

beneficio de los niños y niñas como el del propio equipo de monitoras y

monitores, cada monitor tiene asignada una zona concreta de patio y una

actividad programada, siempre que la hubiese, y siempre dentro de la

normativa del Centro.

En este momento, el reparto de niños y niñas con respecto a los monitores,

no es estricto. Los monitores están para atender cualquier actividad, juego

o necesidad que surja, sin tener en cuenta si son o no, sus niños y niñas de

comedor.

Es muy importante la labor de trabajo en equipo, apoyándonos y siendo

capaces de resolver, en un momento determinado, pequeños conflictos que

puedan surgir, actuando con seguridad, confianza y con criterio justo. Es en

estos momentos cuando hay que estar más alerta y más consecuentes con lo

que si dice y con lo que se hace.

ASPECTOS IMPORTANTES

☺ Cada monitor y monitora tendrá una zona correspondientes y se

responsabilizará de una actividad determinada.

☺ Las actividades que se desarrollarán a lo largo del curso, las

concretamos como equipo en la reunión inicial del curso.

☺ Evitar que se mezclen los niños y niñas mayores y pequeños, lo

conseguimos si cada uno está en su zona.

☺ Tratar que los niños y niñas tengan un comportamiento adecuado

en el patio. No permitir conductas agresivas, ya sean físicas o

verbales.

☺ Cuando se vaya a realizar una actividad reunir a todo el grupo para

organizarla en la zona destinada para ello.

☺ Prever, con tiempo suficiente, el material necesario para la

actividad a desarrollar, bien sea exterior o interior.

☺ No olvidar que somos responsables de todo el material con el que

vamos a trabajar, bien sea nuestro o del Centro. Cuidar también los

espacios físicos. Muy importante que los niños y niñas sepan respetar

todo el material que se aporta a las actividades.

☺ Destinar un sitio para guardar el material de una forma ordenada.

☺ En el desarrollo de las actividades, motivar al niño y niña a asumir

responsabilidades de cuidado de todo el material.

- Llevar a cabo el proyecto de actividades en colaboración con el

resto del Equipo. Será orientado y supervisado a lo largo del curso

con el Responsable del Centro.

- Mantener una comunicación constante y fluida con el Responsable

del Centro.

- Transmitir la información que le facilitan el Responsable del

Centro al equipo de monitoras y monitores.

- Potenciar un ambiente cálido y agradable de trabajo.

- Supervisar el trabajo diario del equipo de monitoras y monitores.

- Proporcionar a los monitores y monitoras todo el apoyo necesario

para el desarrollo de sus funciones.

- Motivar al equipo a la aportación de ideas a desarrollar.

- Rellenar el registro de actividades por meses.

- Cumplimentar el diario de incidencias.

- Responsabilizarse del material, con la colaboración del equipo de

monitoras y monitores y también de los niños y niñas.

- Responsabilizarse del control de ausencias de los niños y niñas

(depende de cada centro).

- Llevar control de la asistencia de los monitores y monitoras.

- Atender posibles situaciones de accidentes de los niños y niñas

surgidas durante el horario de comedor. Siempre apoyas por el

equipo.

- Controlar los casos de alergias, recordándoselo puntualmente a los

monitores y monitoras.

OBJETIVOS

GENERALES

OBJETIVOS GENERALES

Referidas a la alimentación:

1.- Aceptación de los alimentos y de dietas especialmente en

determinadas situaciones.

2.- Aprecio por las normas sociales en relación a la alimentación.

Referidas a la higiene:

1.- Gusto por un aspecto personal pulcro.

2.- Desarrollar la actividad del Comedor en un ambiente limpio y ordenado.

Referidas a la actividad:

1.- Confianza en las propias posibilidades de acción.

2.- Gusto por el ejercicio físico: juegos

3.- Colaboración y aceptación en las diversas actividades propuestas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

OBJETIVO 1

* Verificar la asistencia de los alumnos.

ACTIVIDADES

Pasar lista.

Lavado de manos y cara.

Traslado al comedor en fila.

Ubicación de los alumnos en las mesas.

TEMPORALIDAD

Diaria

El objetivo debe conseguirse en el primer trimestre.

Se evaluará el grado de consecución de este objetivo al finalizar el mes de

Diciembre.

DESTINATARIOS

Todos los alumnos y alumnas del comedor.

OBJETIVO 2

(Dirigido especialmente a los niños y niñas de Educación Infantil)

* Establecer hábitos de control de esfínteres y de aseo antes de

asistir al comedor, sobre todo infantil

TEMPORALIDAD

Diaria.

El objetivo debe conseguirse en el primer trimestre.

DESTINATARIOS

Todos los alumnos y alumnas.

OBSERVACIONES

Es importante y necesaria la colaboración de las familias.

OBJETIVO 3

* Estab lecer hábitos de orden tanto en las entradas y

sa l idas como dentro del comedor.

ACTIVIDADES

Entradas y salidas al/del comedor siguiendo un orden establecido.

Uso adecuado de los cubiertos.

Comer con la boca cerrada y no hablar con la boca llena.

La mesa como medio socializador. Es importante la comunicación. Evitar el

griterío.

Recoger los restos de alimentos que hayan caído al suelo.

Cuando necesiten algo, levantarán la mano y lo pedirán por favor.

Una vez terminada la comida, no levantarse de la mesa sin permiso de la

monitora o monitor.

TEMPORALIDAD

Todo el curso.

DESTINATARIO

Todos los alumnos y alumnas.

OBSERVACIONES

Conviene establecer actividades de refuerzo.

Presentarlas de forma lúdica.

Reforzamiento continúo.

Insistencia permanente en algunas actividades.

Evitar las carreras tanto a la entrada como a la salida del comedor.

OBJETIVO 4

* Adquirir hábitos adecuados en la alimentación.

ACTIVIDADES

Todos los niños y niñas terminarán su ración correspondiente.

Autonomía a la hora de comer . Es importante la co laboración

de las familias.

Importancia de que los niños y niñas coman todo tipo de alimentos,

excepto casos puntuales, alergias...

TEMPORALIDAD

Todo el curso.

DESTINATARIOS

Todos los alumnos y alumnas.

OBSERVACIONES

Refuerzo continuado.

Establecer la actividad de forma lúdica.

Es importante contar con la colaboración de las familias para

lograr la consolidación de los hábitos.

OBJETIVO 5

* Descansar habitualmente después de las comidas.

ACTIVIDADES

Descanso diario, permitiendo el descanso de los demás.

TEMPORALIDAD

Todo el curso.

DESTINATARIOS

Alumnos y alumnas de Educación Infantil.

OBSERVACIONES

La siesta se mantendrá durante todo el curso con los niños del

primer nivel de educación infantil. (SIEMPRE QUE EL CENTRO

EDUCATIVO LO REQUIERA)

Sesiones de relajación con los niños y niñas del segundo y tercer nivel de

Educación Infantil.

OBJETIVO 6

* Habituarles al aseo posterior a las comidas.

ACTIVIDADES

Utilización del aseo.

Lavado de manos y cara.

TEMPORALIDAD

Todo el curso.

DESTINATARIOS

Alumnos y alumnas de Educación Infantil y Primaria.

OBSERVACIONES

Insistir no tanto en el lavado, sino en lavarse bien.

OBJETIVO 7

* Favorecer la socialización de los niños mediante actividades

lúdicas de grupo.

ACTIVIDADES

Educación Infantil: 1er. Ciclo

Cuentacuentos.

Siesta con música específica.

Canciones.

2do. Ciclo

Actividades polivalentes: Taller de cuentos. Juegos de interior/exterior.

Sesión de relajación.

3er. Ciclo

Actividades polivalentes:

Taller de juegos: Juegos de mesa

Juegos de movimiento

Taller de modelado: Plastilina.

Taller de dramatización: Disfraces.

Taller de dibujo.

Taller de cuentos.

Sesión de relajación .

Educación primaria.

Los tres ciclos realizarán actividades polivalentes.

ESPECÍFICAS:

Encuadrado en el programa de actividades señalado al final.

TEMPORALIDAD

Juegos, talleres, canciones... todo el curso.

Las específicas en fechas señaladas y que en el cuadro al final de todo se

reflejan todas las actividades agrupadas por meses.

OBSERVACIONES

Trabajar con aquellos niños y niñas que les cueste integrarse en las

actividades grupales de tal manera que ellos y ellas vayan descubriendo las

ventajas del juego en grupo, frente al juego individual y manifiesten

así el deseo de inclusión en el mismo.

Evitar la intervención individual con los niños y niñas tímidas y tímidos.

Todas las actividades van encaminadas a favorecer la colaboración,

cooperación, tolerancia, compañerismo, el respeto entre ellos y hacia las

m o n i t o r a s y m o n i t o r e s , m a n t e n i e n d o e n t o d o m o m e n t o

u n v o c a b u l a r i o c o r r e c t o , evitando que se digan palabras groseras

que puedan herir a los demás.

OBJETIVO 8

* Agruparse ordenadamente por clases para incorporarse a la

actividad docente de la tarde. (TODO AQUEL COLEGIO QUE LA

TUVIESE, SEAN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES O ENTREGA A

PADRES Y MADRES)

TEMPORALIDAD

Todo el curso.

DESTINATARIOS

Todos los alumnos y alumnas.

OBSERVACIONES

Prestar espec ia l cu idado para que n ingún n iño y n iña pueda

abandonar e l recinto escolar.

PROGRAMA DE

ACTIVIDADES

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA

El comedor escolar, abarca, habitualmente dos horas, de las cuales, una se

dedica a la comida y la segunda es un espacio temporal que es utilizado por

los niños y niñas para jugar, deporte, tareas escolar, etc.

Después de la jornada escolar es necesario que sea un espacio de libertad y

esparcimiento, pero, puesto que en el tiempo dedicado a la comida, se

continúa la labor educativa del centro docente en hábitos de higiene,

alimenticios, etc. En este segundo tiempo se debe mantener esta idea

educativa enfocada, principalmente, a ofrecer alternativas a la iniciativa de

los niños y niñas, creando espacios de comunicación e interrelación entre

todos los niños y niñas de Educación Primaria y del mismo modo en

Educación Infantil, proponiendo nuevas formas de juego y de jugar,

realizando actividades que potencien el desarrollo cognoscitivo, psicomotriz

y psicosocial e incidiendo especialmente en la educación en valores y la

socialización de los niños y las niñas.

El cuidador/a se transforma en monitor/a de tiempo libre convirtiéndose en

la persona que estimula las actividades y el juego de los niños y niñas

ofreciendo entretenimiento.

El monitor/a debe asegurar que la actividad del niño sea una de las fuentes

principales del aprendizaje y de su desarrollo, teniendo un carácter

constructivo, proponiendo y ofreciendo alternativas de juego y

entretenimiento.

Unos de los propósitos es recobrar los juegos tradicionales e ir

sorprendiendo a los niños y niñas con diversas actividades.

OBJETIVOS GENERALES

- Potenciar la utilización de la actividad lúdica como un recurso

educativo y creativo en el tiempo libre.

- Facilitar la maduración de la personalidad de cada niña y niño en sus

diferentes ámbitos.

- Fomentar hábitos y pautas de comportamiento entorno a diversos

ejes: respeto, convivencia, igualdad, solidaridad, potenciando los

valores positivos de la convivencia, la tolerancia, la coeducación y el

respeto a la diversidad.

- Educar para la salud, potenciando hábitos de higiene a partir de lo

cotidiano.

- Posibilitar herramientas y situaciones creativas que fomenten

acciones innovadoras en los niños y niñas.

- Favorecer vínculos de trabajo, respeto y juego con el equipo del

servicio de comedor.

- Ofrecer espacios de interrelación a partir del trabajo en grupo,

favoreciendo aspectos que permitan una integración del niño y la niña

en la sociedad.

METODOLOGÍA

Se basará en varios aspectos importantes.

Las actividades estarán englobadas en una temática mensual, llevándose a

cabo de forma continuada, pero de forma que no saturen a los niños y niñas.

Hay que tener en cuenta que algunos de los niños y niñas además de estar en

el servicio de comedor también están inscritos en desayunos, meriendas o

actividades extraescolares, por lo que el tiempo de permanencia en el

centro escolar puede llegar a ser muy extenso, por ello se debe ser

cuidadoso en cuanto al exceso de actividades realizándolas de forma

periódica de modo que semanalmente se trabaje en la actividad.

Para ello la temática mensual dará continuidad a la realización de

actividades.

La programación planteada es una herramienta de trabajo que puede ser

complementada por propuestas e ideas del centro educativo, el quipo de

cuidadoras/es y de los propios niños y niñas, entendiendo que una

metodología participativa no sólo debe estar fundamentada en el hecho de

que el niño y la niña intervengan en las actividades, sino que además tengan

la posibilidad de proponerlas.

El comedor debe ser considerado un espacio propio que, al igual que el aula,

debe ser cuidado, pero también creado, decora, y con el que el niño y la niña

establezcan un vinculo agradable .Así mismo se trabajará desde el respeto a

la participación, motivando y nunca forzando, buscando estrategias para la

intervención de los niños y niñas y aceptando los niveles de aportación de

cada niño y niña.

Para ello, la confianza en las actividades a proponer y la paciencia serán

herramientas fundamentales en el trabajo.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES INFANTIL Y PRIMARIA

MES TEMATICA ACTIVIADES

OCTUBRE -El árbol del otoño

-Organización de

Campeonatos (todo los

meses)

-Taller de Halloween.

Mural de objetivos de

normas (todos los

meses)

- Construcción de la estructura del árbol

- Preparación de liga de fútbol y baloncesto y

otros concurso.

- Decoración del comedor por Halloween (dibujos,

caretas)

- Fabricación de mural normas (higiene, posturas

en la mesa, ruido….etc.)

NOVIEMBRE -Decoración de otoño

-Gymkana cultural

- Recogida de materiales naturales (Hojas, ramas)

- Juego al aire libre, gymkana referente a la

cultura.

DICIEMBRE Invierno/Navidad - Realización de guirnaldas “copos de nieve”

- Vidrieras invernales y navideñas

- Pegado y/o colgado en ventanas, columnas.

ENERO -Cuenta cuentos

-Preparación de

carnaval.

- Taller de preparación para carnaval

- Cuentacuentos.

- Juegos tradicionales

FEBRERO ¡Carnaval, carnaval!

Concurso la Cocina de la

abuela

- Taller de carnaval , (guirnaldas, máscaras,

disfraces)

-Concurso de recetas culinarias, elaborado por los

abuelos y abuelas de los niños y niñas del comedor.

MARZO -Llega la primavera

Juegos de patio.

- Concurso de baile

- Decoración del comedor con motivos

primaverales

- Vóley-sabana. Fútbol indio.

- Preparación de bailes y coreografías

ABRIL -Día del libro.

- Concurso Las historias

de los abuelos.

- Lecturas de cuentos e historias

- Elaboración de marca páginas

- .Concurso de cuentos elaborado por los abuelos y

abuelas.

MAYO -Taller se San Isidro

-Gymkana alimenticia

- Entrega premio la

Cocina de la abuela

- Elaboración de mantones, farolillos y disfraces

por San Isidro

- Juego al aire libre , gymkana referente a los

alimentos

JUNIO -Exhibiciones de

concurso de baile.

-Fiesta del agua.

- Entrega de premios

Cada Equipo de Monitoras de cada Centro Escolar, tendrán el programa de

actividades para todo el curso escolar, además se le ampliará con un Dossier

de Juegos, Talleres y Cuentos, para cumplimentar el programa, así como

todo el material necesario para su elaboración. Cada mes se realizará una

reunión con el equipo de monitoras y monitores y se supervisará lo

realizado. También se les explicará lo que se vaya hacer al siguiente mes.

DESARROLLO DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

OCTUBRE

EL ARBOL DEL OTOÑO

ORGANIZACIÓN DE CAMPEONATOS

TALLER DE HALLOWEN.

MURAL DE OBJETIVOS

Al principio de curso durante el mes de octubre elaboraremos un gran

árbol en el comedor, donde cada uno de los niños y niñas podrán

aportar lo que ellos quieran, desde una hoja seca, una rama, una

poesía, lo que quieran, siempre motivándolos para realizarlo.

También empezaremos a organizar los campeonatos distintos que vamos

a realizar durante todo el curso, para ello habrá que formar los equipo,

por edades o cursos, los diferentes campeonatos o concursos y a la vez

implantar unas reglas. Muy importante recalcar los meses y días y

horarios que se vayan a realizar.

En este mes también haremos un taller sencillo con motivo de

Halloween, adornando el comedor con cosas siniestras, mascaras,

calabazas, velas, arañas…etc., la imaginación es libre.

Y por último, con todo el equipo de monitoras, haremos un gran mural,

donde cada mes se pondrá un OBJETIVO, a cumplir por cada grupo de

niños y niñas del comedor. Se les puntuara, a cada grupo con nuestra

CECITA, que va a ser la que nos marcara las pautas a seguir. Cada mes

se cambiara el objetivo, y al final del curso, grupo que lo haya

conseguido, se llevara un premio extraordinario.

Para la organización del comedor, el grupo de monitoras con su

coordinadora, preparará un mural donde se leerá un objetivo por mes, se de

comportamiento, higiene y nutricional. Cada monitora evaluará si su grupo ha

conseguido el objetivo.

NOVIEMRE

DECORACION DEL OTOÑO

GYMKANA CULTURAL

Seguirmos durante este mes con la decoracion del comedor con motivos

otoñales, sean con hojas, dibujos, etc.

En este mes que ya biene el frio, pues elaboraremos una gran gymkana

cultural, sencilla, para que todos los niños y niñas puedan jugar. En la

siguiente hoja se explica como se debe jugar. Al final el grupo ganador

tendra su premio.

NOVIEMBRE: EL ARBOL DEL OTOÑO

TALLER DE HALLOWEN

MURAL DE OBEJTIVOS

DICIEMBRE

INVIERNO Y NAVIDAD

DICIEMBRE: NAVIDAD / INVIERNO

Llegado el mes de Diciembre se dan dos posibilidades; la Navidad y/o el

invierno.

En realidad se trabajará en una temática común pero damos la posibilidad a

los niños y niñas que por cultura, religión, etc., que no celebran la navidad,

de participar de las actividades con imágenes invernales.

Guirnaldas de copos de nieve.

Realización de un árbol de navidad.

Motivos navideños realizándose por cursos.

Concurso de Crismas

ENERO

CUENTA CUENTOS Y PREPARACION DEL CARNAVAL

ENERO: CUENTACUENTOS

PREPARACION CARNAVAL

Durante este mes nos centraremos en los cuentacuentos. Para ello el grupo

de mayores, elaborará un cuentacuentos para después realizarlo con los

grupos de infantil. Cada monitora deberá apoyar y aportar ideas para la

elaboración.

Llegada las fechas del carnaval, empezaremos este mes, a realizar los

diferentes talleres para esta actividad. Caretas, guirnaldas, disfraces.

Así mismo, durante el tiempo que nos lo permita, utilizaremos el patio para

juagar a juegos tradicionales.

FEBRERO FEBRERO: DEPORTES ALTERNATIVOS

JUEGOS DE PATIO

CARNAVAL, CARNAVAL!!!!!!!!

CONCURSO LA COCINA DE LA ABUELA

A través del carnaval se realizara una primera toma de contacto con la

interculturalidad decidiendo disfraces relativos a países, etnias , regiones

de los cinco continentes, descubriendo pequeños detalles de diferentes

culturas, acercándose a través de los disfraces que se van a realizar.

Reunión para hacer propuestas y decidir los disfraces.

Selección de los elementos a confeccionar.

Decoraremos el comedor con guirnaldas, cadenetas, caretas que en el mes

anterior hemos ido preparando.

Realización del disfraz.

Preparación de canciones, poesías, pequeños bailes, relacionados con el

disfraz.

Este mes realizaremos un libro gigante con recetas que los niños traerán de

casa, es el concurso la cocina de la abuela, para ello tendrán que

preguntarles a sus abuelas. De todas las recetas aportadas se elegirá una

entre todos y todas y elegiremos a las tres mejores. Los tres finalistas

podrán degustar el menú que vendrá impreso en el menú del mes de Mayo, e

invitaremos a las abuelas o abuelos ganadores.

MARZO

LLEGA LA PRIMAVERA

JUEGOS DE PATIO

CONCURSO DE BAILEZO: CARNAVAL

Con la llegada del buen tiempo, ya empieza a florar las flores y con motivo

de la primavera, empezaremos a decorar el comedor con motivos

primaverales, realizaremos un gran mural, con flores, animalitos, un sol

grande..etc.

Otras de las alternativas para este mes es los juegos de patio, donde ya

podremos realizarlos sin pasar frio, el pilla pilla, rescate, juegos de relevos,

y donde seguiremos con las competiciones que llevamos jugando todo el

curso.

A su vez, aprovechamos también, para crear el concurso de baile, don

diferentes coreografías, una de ella es libre y la otra obligatoria para todos

los grupos. En el mes de Junio realizaremos las exhibiciones del concurso.

ABRIL

DIA DEL LIBRO

CONCURSO LAS HISTORIAS DE LOS ABUELOS. DIA DEL LIBRO

CONCURSOS DE BAILE

Lectura de libros de los mas mayores a los mas pequeños y viceversa.

Trabajaremos la lectura en este mes de las letras.

Realizaremos un talle de marcapaginas y temas relacionadas con los libros.

Empezaremos un concurso, que tambien esta realicionado con los abuelos y

los cuentos. Mediante una hoja que se le entragara a cada niño y niña del

comedor, cada abuelo o abuela elaborara un cuento o historia, entre todos

elegiremos a las tres mejores, y las historias ganadoras seran contadas por

los propios autores, que se les invitara a venir al comedor para hacer lectura

del mismo.

MAYO

TALLER DE SAN ISIDRO

GYMKANA ALIMENTICIA

Durante este mes castizo, decoraremos el comedor por el día de San Isidro

que en muchos pueblos y ciudades, lo celebran. Para ello realizaremos un

taller de manualidades, para poder elaborar mantones, farolillos, flores etc.

Ese día las monitoras y algunos niños y niñas del comedor se pondrán como

chulapos y chulapas.

Otra de las actividades novedosa, es la de la gymkana alimenticia. Para ello

según cada colegio y número de niños, o la organizan los más mayores a lo

más pequeños o las propias monitoras. Consiste en un juego de pruebas en

las que tendrán que completar un circuito, todo relacionado con la

alimentación.

JUNIO

-EXHIBICIONES DEL CONCURSO DE BAILE.

-FIESTA DEL AGUA.

- ENTREGA DE PREMIOS.

Este mes, al ser tan corto y con la llegada del buen tiempo y el calor, es la

época de todas las exhibiciones de los concursos de baile.

Se entregarán los premios respectivos.

Y como final de fiesta, estará la fiesta del agua, con globos y demás.

ACTIVIDADES ANUALES

MESA RESTAURANTE

Durante todos los meses del curso escolar se llevará a cabo una MESA

RESTAURANTE.

Se preparará una o dos mesas (dependiendo del espacio y número de

comensales del centro) con los platos, vasos y cubiertos que pueden

encontrar nuestros alumnos en un Restaurante. Cada día rotarán un número

reducido de alumnos a los cuales se les enseñarán buenos modales y

protocolo a la hora de utilizar cubiertos, colocación y posturas en la mesa,

etc. Una monitora se dedicará en exclusiva a esta mesa.

Esta actividad está pensada para el tercer ciclo de educación primaria

siendo extensible al segundo ciclo en el caso de que el periodo escolar lo

permitiera.

HUERTO ESCOLAR

Aprovechando que el Centro va a retomar la actividad del huerto, en el

horario de comedor dedicaremos un día a la semana para que los alumnos

puedan visitarlo y hacer actividades relacionadas con el mismo. Cada alumno

tendrá un cuaderno personal de huerto y talleres para ir recogiendo en él

sus fichas de trabajo. Se puede confeccionar decorando alguna carpeta de

anillas pegando en las pastas semillas, hojas, etc. o forrándola por completo

con hojas de papel reciclado hechas por nosotros mismos, papeles decorados

al agua, etc. En cualquier caso, con los más pequeños podemos

individualizarlos o personalizarlos preparando una portada con un dibujo que

cada chico a de colorear y cumplimentar con sus datos personales.