PROGRAMACIN DIDCTICA

DE SAXOFN

(Enseanzas Elementales de Msica) Curso: 2013-2014

Profesor: VICENTE SUREZ DOMNGUEZ NDICE

1. JUSTIFICACIN. 1.1. CONTEXTO. 2. OBJETIVOS. 2.1. Objetivos generales de las enseanzas elementales. 2.2. Objetivos generales de los instrumentos. 3. CONTENIDOS. 3.1. Contenidos generales de la especialidad (viento madera). 3.2. Contenidos transversales y educacin en valores. 4. METODOLOGA. 4.1. Los principios psicopedaggicos. 4.2. Los principios didcticos de la asignatura de saxofn. 4.3. Actividades de enseanza-aprendizaje. 4.3.1. Actividades ordinarias. 4.3.2. Actividades complementarias y extraescolares. 4.4. Organizacin del tiempo. 5. MATERIALES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS. 6. EVALUACIN. 6.1. Evaluacin del proceso de aprendizaje. 6.1.1. Criterios de evaluacin de las enseanzas elementales (viento-madera). 6.1.2. Criterios de calificacin. 6.1.3. Tcnicas e instrumentos de evaluacin. 6.2. Evaluacin del proceso de enseanza. 7. ATENCIN A LA DIVERSIDAD. PRIMER CICLO: CURSO 1 OBJETIVOS CONTENIDOS RELACIN DE UNIDADES DIDCTICAS MATERIAL DIDCTICO (SECUENCIACIN TRIMESTRAL) CRITERIOS DE EVALUACIN PRIMER CICLO: CURSO 2

OBJETIVOS CONTENIDOS RELACIN DE UNIDADES DIDCTICAS MATERIAL DIDCTICO (SECUENCIACIN TRIMESTRAL) CRITERIOS DE EVALUACIN SEGUNDO CICLO: CURSO 1 OBJETIVOS CONTENIDOS RELACIN DE UNIDADES DIDCTICAS MATERIAL DIDCTICO (SECUENCIACIN TRIMESTRAL) CRITERIOS DE EVALUACIN SEGUNDO CICLO: CURSO 2 OBJETIVOS CONTENIDOS RELACIN DE UNIDADES DIDCTICAS MATERIAL DIDCTICO (SECUENCIACIN TRIMESTRAL) CRITERIOS DE EVALUACIN 8. SEGUIMIENTO Y COORDINACIN DE LA PROGRAMACIN. 1. JUSTIFICACIN. El proyecto curricular que vamos a desarrollar a continuacin est dirigido a las Enseanzas Elementales de la especialidad de saxofn. Los primeros aos de la enseanza musical son fundamentales en la futura formacin del msico ya que van a suponer el inicio en el desarrollo de sus capacidades musicales. Asimismo, suponen el primer contacto del alumnado con el conservatorio, con un nuevo instrumento, con nuevos compaeros/as, nuevos profesores/as y nuevas asignaturas que comportan nuevos aprendizajes. Comprende dos ciclos de dos cursos cada uno, que abarca desde los 8 a los 11 aos. Este periodo corresponde a la etapa de la lgica concreta del alumno, encontrndose en la enseanza primaria. Esta programacin didctica toma como base el currculo oficial, segn se contempla en las normas legales y supone el resultado de un proceso de concrecin curricular que se inicia en un primer nivel cuyo referente es la normativa legal emanada desde el Estado para despus ser concretada por la Junta de Andaluca. G Este primer nivel representa el grado mximo de apertura y flexibilidad de la propuesta curricular con el fin de posibilitar una amplia gama de adaptaciones y concreciones. Este carcter abierto y flexible se refleja tanto en la seleccin de los elementos que lo constituyen como en el grado de generalidad que cada de uno de stos muestran. Asimismo, se caracteriza por ser orientador y prescriptivo, puesto que sirve de gua al profesorado para la actuacin docente y fija determinados objetivos de obligado cumplimiento. Enseanzas Elementales

Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. (LOE.)

Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca.

(L.E.A.) Decreto 17/2009, de 20 de enero. Orden de 24 de junio de 2009.

Pero este nivel no dejara de ser un mero enfoque terico que difcilmente pudiera ser llevado a la prctica, si los Centros no gozaran de una reconocida autonoma pedaggica. Gracias a esto el currculo se contextualiza en un Centro determinado, en el que las circunstancias ecolgicas (localidad, barrio, expectativas familiares, etc.) que lo rodean influyen de forma decisiva en el planteamiento de un segundo nivel de concrecin curricular, traducido en un plan organizado de gestin pedaggica de los Centros, el Proyecto Curricular de Centro, cuya elaboracin corresponde a los equipos docentes del mismo. En este orden descendente, nuestra programacin ocupara el tercer nivel de concrecin curricular, en el que se hacen explcitas nuestras intenciones en un aula determinada y con un alumnado concreto, en este caso Enseanzas Elementales en la especialidad de saxofn con nios/as de 8 a 11 aos de edad. Este nivel supondr la unificacin de la teora pedaggica, procedente de la legislacin educativa y de la prctica docente, y configurar las lneas fundamentales de nuestra accin a lo largo de un curso acadmico.

Gobierno del Estado

Enseanzas mnimas

1 nivel Administracin central

Comunidad Autnoma

Currculum oficial

1 nivel Administracin

autonmica

Equipo profesorado del Centro

Proyecto curricular

2 nivel Centro educativo

Profesorado

Programacin aula

3 nivel

Aula

1.1. CONTEXTO. _ Poblacin. El Conservatorio Municipal Elemental de Msica de Herrera, situado en la C/ Granada s/n de la villa de Herrera, depende de la Delegacin de Educacin, Cultura y Nuevas Tecnologas del Excmo. Ayuntamiento de Herrera. A partir del 11-11-2005, se cre un convenio suscrito entre el Excmo. Ayuntamiento de Herrera y la Consejera de Educacin, por el cual se le daba el ttulo de Conservatorio Elemental, pero dependiente econmicamente del Excmo. Ayuntamiento de Herrera.

El Centro en el que se desarrollar esta actividad se halla ubicado en una

Localidad mayormente agraria de la Sierra Sur de la provincia de Sevilla, llamada HERRERA Su poblacin asciende a ms de seis mil habitantes, con creciente

poblacin inmigrante que en su mayora son marroques que conviven con personas de la localidad.

La mayor parte de las familias constan de tres o cuatro miembros (padre, madre y un hijo/a o dos), siendo los inmigrantes en su mayora los que tienen ms de dos Hijos/as. La localidad cuenta con un Centro de Salud, Casa de Cultura con sala de exposiciones, diversas asociaciones culturales, Teatro, Biblioteca, y un Palacio de la Msica, donde adems de dicho Conservatorio, en su parte superior, se compone de tres salas donde se albergan las tres bandas de Msica del pueblo ( dos de Msica y una de Cornetas y Tambores) adems de tres salas de usos mltiples donde desarrollan su actividad varios grupos locales de Rock, el coro rociero de la localidad, la Estudiantina Carnavalesca, la charanga, etc. campo de ftbol, polideportivo, con varias pistas de tenis, pdel ftbol playa. Adems de estas instalaciones posee residencia de Ancianos, club de Jubilados, Piscina, que en invierno se transforma en climatizada etc.

Su economa est basada en la agricultura sobresaliendo el sector de la aceituna. Tambin posee el pueblo una creciente industria alojada en dos polgonos industriales de varios sectores como son: la maquinaria y herramientas, afilados industriales, empresas de industria Solar y relacionadas con la construccin, tanto empresas de construccin como carpinteras, ferralla, aluminio, fontanera etc. As mismo tambin posee una industria consolidada en el sector de la pastelera navidea, una industria basada en el punto de varias empresas en el pueblo y por ltimo, dos almazaras de molido de aceituna para aceite y una cooperativa para la aceituna de mesa. _ Centro Educativo.

El Centro, como qued dicho anteriormente, se encuentra ubicado en la calle Granada s/n, frente al IES de Herrera. El Edificio es de reciente construccin, fue estrenado en el final del curso 2010/2011. Posee 17 aulas individuales para la prctica instrumental, dotadas todas con mesas, sillas y pizarras y adems, en la parte superior del edificio se encuentran dos aulas de ms tamao, para las clases de Lenguaje Musical, Agrupacin Musical y Coro. Tambin posee un auditorio con unas 350 plazas, para las actividades del centro, como son los conciertos que se organizan al cabo del curso escolar, as como para otras actividades que se realicen dentro del pueblo. El aula de saxofn dispone de mesa y silla para el profesor, Tres mesas y cuatro sillas, un atril, Un armario para los instrumentos, y un espejo. _ Caractersticas del profesorado . Cuenta con una plantilla de nueve profesores, todos con contratos anuales. La asignatura de Saxofn est compuesta por un profesor con 33 horas lectivas. El Equipo docente de las Enseanzas Elementales en la especialidad de saxofn est formado por: el tutor, (yo mismo como profesor de saxofn en clase individual y colectiva) y los profesores de Lenguaje Musical, Coro y agrupacin Musical. Todos mantenemos una buena relacin que facilita el intercambio de informacin, la fluidez y la efectividad. Todo el equipo docente est implicado en la tarea educativa, as como en la funcin tutoras. _ Caractersticas de las familias.

Las familias de nuestro alumnado pertenecen a la clase Obrera, especialmente a la agricultura donde trabajan tanto la madre como el padre. Presentan una media cultural correspondiente a los estudios primarios y conviven juntos el padre y la madre. La media de edad de ambos es de 36 a 40 aos. La relacin padre-madre-tutor es buena y en su totalidad asisten a cuantas reuniones se les convoca. Adems, atienden a las necesidades higinicas y de material de sus hijos/as. 2. OBJETIVOS. Los objetivos se entienden como las intenciones que sustentan el diseo y la realizacin de actividades necesarias para la consecucin de las grandes finalidades educativas. Se conciben como gua del proceso de enseanza-aprendizaje, ayudando al profesorado en la organizacin de su tarea educativa. Los objetivos de la asignatura de Saxofn deben entenderse como aportaciones que se realizan para la consecucin de los objetivos de las Enseanzas Elementales. 2.1. OBJETIVOS GENERALES DE LAS ENSEANZAS ELEMENTALES. Decreto 17/2009, de 20 de enero. Las Enseanzas Elementales contribuirn a desarrolla