PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 5º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA DE 5º NIVEL. CURSO ESCOLAR: 2.018-2.019 Centro educativo: CEIP Ansite

Estudio (nivel educativo): Quinto

Docentes responsables: Mesalina Rodríguez Sosa y Evelyn Santana Artiles.

PUNTO DE PARTIDA (DIAGNÓSTICO INICIAL DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE)

Teniendo en cuenta los datos recogidos en la evaluación inicial donde se detectaron dificultades relacionadas con la

Competencia Lingüística , sobre todo en lo referente al desarrollo de las habilidades lectoras (entonación, ritmo, respiración

adecuada y fluidez) y producción de textos orales y escritos, nos hemos planteado la necesidad de intentar transmitir al alumnado

la importancia de la lectura diaria , así como el ser responsables y constantes en la realización de las tareas de clase y casa.

Consideramos también esencial la implicación de las familias en el proceso de aprendizaje, por lo que se insistirá en citar a los

pares/madres para que acudan a las visitas y hacer uso de la agenda escolar como vía de comunicación familia- escuela, donde se

anotarán las tareas diarias, comportamiento del alumno/a y notificaciones importantes.

En el presente curso escolar, la configuración de los grupos de quinto nivel se detalla a continuación:

▪ 5ºA: 25 alumnos; 14 niñas y 11 niños. 2 alumnos con TGD.

2 alumnos con altas capacidades.

1 alumna con informe en Comunicación y Lenguaje.

1 alumno con informe médico.

▪ 5º B: 26 alumnos: 14 niñas y 12 niños. 1 alumna con preinforme.

1 alumna de altas capacidades.

1 alumno con informe en Comunicación y Lenguaje.

1 alumno que no habla español.

PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 5º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019

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JUSTIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA (ORIENTACIONES METODOLÓGICAS, ATENCIÓN A LA

DIVERSIDAD, ESTRATEGIAS PARA EL REFUERZO Y PLANES DE RECUPERACIÓN, ETC.)

Tomando como referencia el apartado anterior y los criterios de evaluación de quinto nivel de Lengua , consideramos oportuno en

este curso escolar, aplicar modelos de enseñanza que favorezcan la adquisición de la competencia lingüística; directiva, no directiva,

simulación, juego de roles e investigación y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación y de los recursos que nos

puede ofrecer la biblioteca del centro.

Las situaciones de aprendizaje se elaborarán incorporando abundantes y diversas actividades en las que el alumnado tenga que

dialogar, debatir, exponer ideas, investigar, leer, comprender y producir diferentes textos, entre otras. También contamos con el

Proyecto de Biblioteca y el Aula Medusa del centro como herramientas motivadoras para el alumnado.

El aula se organizará en grupos heterogéneos con el objeto de favorecer la autonomía, el trabajo en equipo, la convivencia y equilibrar

los apoyos entre iguales.

El alumnado con necesidades educativas especiales acude al aula de Pedagogía Terapéutica según lo establecido en su informe

Psicopedagógico. Por otro lado, en este curso escolar, el tercer ciclo cuenta con algunas horas de apoyo donde se atiende fuera del aula

a aquellos alumnos con dificultades en el aprendizaje. En las situaciones de aprendizaje se harán explícitas las actividades adaptadas a

las necesidades particulares de nuestros alumnos, además de contemplar las medidas de atención a la diversidad.

A lo largo del curso se han planificado distintas actividades complementarias y extraescolares, al menos una por trimestre,

relacionadas con las distintas situaciones de aprendizaje.

OBJETIVOS DEL NIVEL:

PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 5º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019

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1. Comprender el sentido global de textos orales de los ámbitos personal, escolar o social según su tipología y finalidad, a través

de la integración y el reconocimiento de la información verbal y no verbal, distinguiendo las ideas principales y secundarias, e

identificando las ideas o los valores no explícitos para desarrollar progresivamente estrategias de comprensión que le permitan

interpretar estos textos de forma significativa, emitir un juicio crítico sobre los mismos y mejorar las producciones propias.

2. Participar en situaciones de comunicación oral respetando las normas de esta forma de comunicación y aplicando estrategias

para hablar en público en situaciones planificadas y no planificadas; y producir textos orales de los géneros más habituales,

relacionados con los distintos ámbitos de la interacción social, que respondan a diferentes finalidades, empleando en ellos

distintos recursos para expresar ideas, opiniones o emociones personales, con la finalidad de satisfacer las necesidades

comunicativas, buscar una mejora progresiva en el uso oral de la lengua y desarrollar la propia creatividad, valorando la importancia

de un intercambio comunicativo asertivo.

3. Interpretar textos de diversa índole y en diferentes soportes según su tipología, a través de la lectura en voz alta o silenciosa,

por medio de la activación progresiva de estrategias para el desarrollo de habilidades de comprensión que permitan interpretar,

resumir y valorar las ideas y opiniones contenidas en estos, disfrutar de la lectura, acceder al conocimiento del mundo y aumentar

la capacidad lectora, así como ampliar el vocabulario y fijar la ortografía.

4. Producir textos escritos propios del ámbito personal, escolar o social con diferentes intenciones comunicativas, coherencia y

corrección, haciendo uso del diccionario y utilizando un vocabulario acorde a su edad, respetando su estructura y aplicando las

reglas ortográficas y gramaticales, cuidando la caligrafía y la presentación, de manera que se apliquen todas las fases del proceso

PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 5º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019

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de escritura, para favorecer la formación, a través del lenguaje, de un pensamiento crítico, mejorar la eficacia escritora y

fomentar la creatividad.

5. Conocer la terminología lingüística gramatical básica y aplicar los conocimientos sobre la estructura de la lengua, la gramática,

el vocabulario y las reglas de ortografía para favorecer y desarrollar, mediante estrategias de mejora, una comunicación y

comprensión oral y escrita creativa, adecuada y eficaz.

6. Analizar diferentes tipos de textos en fuentes bibliográficas y digitales, utilizando las TIC de forma adecuada y responsable

para buscar y tratar información, y realizar tareas y producciones personales, integrando en su trabajo el uso de distintos

recursos para resolver dudas y alcanzar una expresión adecuada, de manera que se construya un aprendizaje propio.

7. Dramatizar textos, en el contexto escolar, utilizando los recursos de los intercambios orales y aplicando las convenciones del

género teatral en sus diferentes fases (planificación, ensayo, ejecución), en producciones propias, individuales, grupales o

colectivas, para mejorar la propia capacidad lingüística, comunicativa, expresiva, emocional y creativa, y para favorecer la

autonomía y la confianza en las propias posibilidades.

8. Conocer la variedad lingüística de España, identificando las lenguas oficiales y reconociendo algunas características del español

hablado en Canarias y en América con la finalidad de comprender y valorar esta diversidad como fuente de enriquecimiento

personal, social y cultural adoptando una actitud de respeto hacia esta diversidad.

9. Crear textos literarios de géneros diversos, en prosa o en verso, partiendo de la lectura expresiva, comprensiva y crítica de

distintos tipos de textos literarios, tanto en la práctica escolar como en la lectura por propia iniciativa, reconociendo,

PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 5º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019

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interpretando y utilizando algunas de sus convenciones, y adecuándose a las características del género, con la finalidad de

apreciar el valor de los mismos y construir de forma significativa el propio plan lector, buscar una mejora progresiva en el uso de

la lengua y explorar los cauces que le ayuden a desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el sentido estético

PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 5º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019

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PRIM

ER T

RIM

ESTRE

UNIDAD DE

PROGRAMACIÓN

FUNDAMENTACIÓN

CURRICULAR

FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

CALIFICACIÓN

COMPETENCIAS

BÁSICAS

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

MODELOS

DE ENSE-

ÑANZA Y

METODO-

LOGÍA

AGRUPAMIENT

OS

ESPACIOS RECURSOS ESTRATEGIAS

PARA

DESARROLLAR LA

EDUCACIÓN EN

VALORES

PROGRAMAS Y

PLANES

U.P.1. “UN DIARIO LLENO DE

PALABRAS”

Con esta tarea pretendemos

comprobar la capacidad del alumnado

para expresar sus emociones,

sentimientos, experiencias y

opiniones, tanto de forma oral,

participando en situaciones de

comunicación, como de forma escrita,

de forma organizada, coherente y

haciendo uso de la gramática,

vocabulario y las reglas ortográficas

de manera adecuada y eficaz.

Se pretende comprobar también la

capacidad del alumno/a para la

interpretación de textos, así como

para el manejo del diccionario y de las

TIC de forma adecuada y responsable

con la finalidad de búsqueda de

información y resolver dudas.

PLCL05C02

PLCL05C03

PLCL05C04

PLCL05C05

PLCL05C06

Enseñanza

directa

Grupos

heterogéneos

Gran grupo

Trabajo

individual

Aula

Biblioteca.

Aula

Medusa.

Convivencia

en

excursiones.

Recursos

Web

Multimedia

Textuales;

libro de

texto

Diccionarios.

Libro “Diario

de Gregg”.

Ordenadores

Juegos

didácticos

En esta unidad

trabajarán el auto-

concepto,

autoestima, los

sentimientos y

emociones a través

de su diario personal.

Compañerismo en

la vida diaria del aula,

recreo y convivencia

en las excursiones.

El uso responsable

de las TIC.

Plan lector-

biblioteca.

CL,AA,CSC,CEC,CD Y

SIEE

Observación directa

Exposición oral

Trabajo de

investigación.

Debates

Lectura eficaz

Diario personal.

Registro individual

Producciones escritas

Prueba escrita

PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 5º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019

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PERÍODO DE IMPLANTACIÓN: octubre.

TIPO: Tarea.

ÁREAS O MATERIAS

RELACIONADAS

Religión/VSC.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

EVALUABLES

CRITERIO 2

• Emplea la lengua oral para comunicarse y expresar sus sentimientos y emociones.

• Transmite las ideas con claridad, coherencia y corrección.

• Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros mostrando respeto por los demás.

• Aplica las normas socio- comunicativas: normas de cortesía, espera de turnos y participación respetuosa.

• Se expresa con una pronunciación, ritmo, articulación, entonación y volumen adecuados.

• Organiza y planifica el discurso adecuándose a la situación de comunicación.

• CRITERIO 3

• Lee en voz alta textos con velocidad, fluidez y entonación adecuada.

• Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales y las secundarias de los textos leídos a partir de la

lectura en voz alta.

• Realiza lecturas en silencio resumiendo los textos leídos.

• Interpreta el valor del título y las ilustraciones.

• Formula hipótesis.

• Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.

• Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones escritas.

• Conoce la estructura del diccionario y lo usa para buscar el significado de cualquier palabra.

• Selecciona la acepción correcta según el contexto de entre las varias que le ofrece el diccionario.

• CRITERIO 4

• Escribe textos propios del ámbito de la vida cotidiana: diario personal.

• Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad y respetando las normas gramaticales y

ortográficas.

• Reproduce textos dictados con corrección.

• Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos: planificación, redacción, revisión y mejora.

• Valora su producción escrita así como la producción escrita de sus compañeros.

• CRITERIO 5

• Conoce, reconoce y usa sinónimos y antónimos.

• Identifica y clasifica los sustantivos y adjetivos en un texto.

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• Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita.

CRITERIO 6

• Consulta diferentes fuentes bibliográficas y textos de soporte informático para obtener información para llevar a cabo trabajos

individuales o en grupo.

PRIM

ER T

RIM

ESTRE

UNIDAD DE

PROGRAMACIÓN

FUNDAMENTACIÓ

N

CURRICULAR

FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

CALIFICACIÓN

COMPETENCIAS

BÁSICAS

INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

MODELOS

DE ENSE-

ÑANZA Y

METODO-

LOGÍA

AGRUPAMIEN

TOS

ESPACIOS RECURSOS ESTRATEGIAS

PARA

DESARROLLAR

LA EDUCACIÓN

EN VALORES

PROGRAMAS Y

PLANES

U.P.2. “NOS COMUNICAMOS”.

Con esta tarea pretendemos comprobar

Si el alumno es capaz de interpretar

textos de diversa índole y de producir

textos escritos con diferentes intenciones

comunicativas, presentando las ideas con

orden y coherencia, aplicando las reglas

PLCL05C02

PLCL05C03 PLCL05C04 PLCL05C05 PLCL05C06

Enseñanza

directa

Enseñanza no

directiva

Grupos

heterogéneos

Gran grupo

Aula

Biblioteca.

Aula Medusa

Recursos Web

Multimedia

Textuales;

libro de texto

En esta unidad

trabajaremos el

respeto y la cortesía.

Educación Ambiental.

Finaos.

Plan lector-

biblioteca.

PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 5º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019

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gramáticas y ortográficas

correspondientes, así como su capacidad

para el uso responsable de las tecnologías

de la información y comunicación como

recursos para obtener información y

participar en situaciones de comunicación

oral.

CL,AA,CSC,CEC,CD Y

SIEE

En parejas

Trabajo individual

Diccionarios.

Ordenadores.

Juegos

didácticos

Los sentimientos y

emociones a través del

diario personal

semanal.

El uso responsable

de las TIC.

Observación directa

Exposición oral

Trabajo de investigación.

Lectura eficaz

Diario personal.

Registro individual

Producciones escritas

Prueba escrita

PERÍODO DE IMPLANTACIÓN: octubre-noviembre

TIPO: Tarea.

ÁREAS O MATERIAS

RELACIONADAS

ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE EVALUABLES

CRITERIO 2

• Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros mostrando respeto por los demás.

• Aplica las normas socio- comunicativas: normas de cortesía, espera de turnos y participación respetuosa.

• CRITERIO 3

• Lee en voz alta textos con velocidad, fluidez y entonación adecuada.

• Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales y las secundarias de los textos leídos a partir de la lectura en voz alta.

• Realiza lecturas en silencio resumiendo los textos leídos.

• Interpreta el valor del título y las ilustraciones.

• Formula hipótesis.

• Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.

• Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones escritas.

• Conoce la estructura del diccionario y lo usa para buscar el significado de cualquier palabra.

• Selecciona la acepción correcta según el contexto de entre las varias que le ofrece el diccionario.

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• CRITERIO 4

• Escribe textos propios del ámbito de la vida cotidiana: la carta personal.

• Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad y respetando las normas gramaticales, ortográficas y de

acentuación.

• Reproduce textos dictados con corrección.

• Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos: planificación, redacción, revisión y mejora.

• Valora su producción escrita así como la producción escrita de sus compañeros.

• CRITERIO 5

• Utiliza vocabulario adecuado a su edad..

• Diferencia por el contexto el significado de palabras polisémicas.

• Utiliza el diccionario en el proceso de escritura.

• Diferencia familias de palabras.

• Conoce, reconoce y usa sinónimos y antónimos.

• Identifica y clasifica los sustantivos, adjetivos y determinantes artículos en un texto.

• Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita.

CRITERIO 6

• Consulta diferentes fuentes bibliográficas y textos de soporte informático para obtener información para llevar a cabo trabajos individuales o en

grupo.

PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 5º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019

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PRIM

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ESTRE

UNIDAD DE

PROGRAMACIÓN

FUNDAMENTACIÓ

N

CURRICULAR

FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

CALIFICACIÓN

COMPETENCIAS

BÁSICAS

INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

MODELOS

DE ENSE-

ÑANZA Y

METODO-

LOGÍA

AGRUPAMIEN

TOS

ESPACIOS RECURSOS ESTRATEGIAS

PARA

DESARROLLAR

LA EDUCACIÓN

EN VALORES

PROGRAMAS Y

PLANES

U.P.3. “CUÉNTAME UN CUENTO”

Con esta tarea trataremos de acercar

al alumnado a la literatura infantil y juvenil

con el objeto de comprobar su actitud

positiva hacia la lectura como una actividad

común en la vida cotidiana. Se pretende

constatar también si el alumnado es capaz

de interpretar textos y cuentos, así como

su capacidad para crear textos literarios,

no sólo en formato papel, sino también

digital.

PLCL05C02

PLCL05C03

PLCL05C04 PLCL05C05

PLCL05C09

Enseñanza

directa

Enseñanza no

directiva

Grupos

heterogéneos

Gran grupo

En parejas

Trabajo individual

Aula

Biblioteca.

Aula Medusa

Recursos Web

Multimedia

Textuales;

libro de texto

Libros de

textos

narrativos.

Diccionarios.

Ordenadores.

En esta unidad

trabajaremos el día de

la discapacidad y la

eliminación de violencia

de género.

Los sentimientos y

emociones a través del

diario personal semanal

Plan lector-

biblioteca.

CL,AA,CSC,CEC Y CD

Observación directa

Exposición oral

Lectura eficaz

Diario personal.

Registro individual

Producciones escritas

Prueba escrita

PERÍODO DE IMPLANTACIÓN: noviembre-diciembre.

PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 5º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019

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TIPO: Tarea.

ÁREAS O MATERIAS

RELACIONADAS

ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE EVALUABLES

• CRITERIO 2

• Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros mostrando respeto por los demás.

• Aplica las normas socio- comunicativas: normas de cortesía, espera de turnos y participación respetuosa.

• Se expresa con una pronunciación, ritmo, articulación, entonación y volumen adecuados.

• CRITERIO 3

• Lee en voz alta textos con velocidad, fluidez y entonación adecuada.

• Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales y las secundarias de los textos leídos a partir de la lectura en voz alta.

• Realiza lecturas en silencio resumiendo los textos leídos.

• Interpreta el valor del título y las ilustraciones.

• Formula hipótesis.

• Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.

• Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones escritas.

• Selecciona la acepción correcta según el contexto de entre las varias que le ofrece el diccionario.

• CRITERIO 4

• Usa el ordenador para escribir un texto.

• Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad y respetando las normas gramaticales, ortográficas y de

acentuación.

• CRITERIO 5

• Utiliza un vocabulario adecuado a su edad.

• Conoce, reconoce y usa sinónimos y antónimos.

• Utiliza el diccionario en su trabajo escolar.

• Identifica y clasifica los sustantivos y adjetivos en un texto.

• Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita.

• CRITERIO 9

• Utiliza la biblioteca para localizar un libro determinado aplicando las normas de funcionamiento de la biblioteca.

• Pone interés y se esfuerza por escribir correctamente.

• Reconoce y valora las características fundamentales de textos literarios.

• Interpreta el lenguaje figurado, metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras en textos literarios.

• Crea textos literarios: cuento, siguiendo unas pautas.

PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 5º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019

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SEGUNDO T

RIM

ESTRE

UNIDAD DE

PROGRAMACIÓN

FUNDAMENTACIÓ

N

CURRICULAR

FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

CALIFICACIÓN

COMPETENCIAS

BÁSICAS

INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

MODELOS

DE ENSE-

ÑANZA Y

METODO-

LOGÍA

AGRUPAMIEN

TOS

ESPACIOS RECURSOS ESTRATEGIAS

PARA

DESARROLLAR

LA EDUCACIÓN

EN VALORES

PROGRAMAS Y

PLANES

U.P.4: “UN PROGRAMA DE RADIO”

Con esta tarea trataremos de comprobar

la capacidad del alumnado para obtener

información general y explícita de textos

orales sobre hechos y acontecimientos

referentes a situaciones cotidianas de

relación social, pudiendo diferenciar la

información de la opinión. También se

pretende comprobar su capacidad para la

dramatización y para expresarse de forma

organizada y coherente.

PLCL05C01

PLCL05C02

PLCL05C04

PLCL05C06 PLCL05C07

Enseñanza

directa

Grupos

heterogéneos

En parejas

Gran grupo

Trabajo individual

Aula

Recursos Web

Multimedia

Excursión.

Textuales;

libro de texto

Diccionarios.

Ordenadores

Juego de roles

En esta unidad

trabajaremos La Paz. Y

la solidaridad.

Los sentimientos y

emociones a través del

diario personal semanal

Plan lector-

biblioteca.

CL,AA,CD, CSC,CEC Y

SIEE

PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 5º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019

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Observación directa

Exposición oral.

Entrevista.

Escucha de audios.

Trabajo de investigación.

Dramatizaciones

Registro individual

Diario personal.

Producciones escritas

Prueba escrita

PERÍODO DE IMPLANTACIÓN: enero-febrero

TIPO: Tarea.

ÁREAS O MATERIAS

RELACIONADAS

ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE EVALUABLES

CRITERIO 1

• Muestra una actitud de escucha activa.

• Comprende la información general en textos orales.

• Obtiene las ideas principales de un texto.

• Resume un texto distinguiendo las ideas principales de las secundarias.

• Responde correctamente a preguntas de comprensión de textos orales.

CRITERIO 2 • Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros mostrando respeto por los demás.

• Aplica las normas socio- comunicativas: normas de cortesía, espera de turnos y participación respetuosa.

• Se expresa con una pronunciación, ritmo, articulación, entonación y volumen adecuados.

CRITERIO 4

• Realiza entrevistas dirigidas.

• Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad y respetando las normas gramaticales, ortográficas y de

acentuación.

CRITERIO 6

• Consulta diferentes fuentes bibliográficas y textos de soporte informático para obtener información para llevar a cabo trabajos individuales o en

grupo.

CRITERIO 7

• Memoriza y reproduce textos orales breves y sencillos; poemas, canciones, refranes y adivinanzas.

• Realiza dramatizaciones.

PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 5º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019

Página 15

SEGUNDO T

RIM

ESTRE

UNIDAD DE

PROGRAMACIÓN

FUNDAMENTACIÓ

N

CURRICULAR

FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

CALIFICACIÓN

COMPETENCIAS

BÁSICAS

INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

MODELOS

DE ENSE-

ÑANZA Y

METODO-

LOGÍA

AGRUPAMIEN

TOS

ESPACIOS RECURSOS ESTRATEGIAS

PARA

DESARROLLAR

LA EDUCACIÓN

EN VALORES

PROGRAMAS Y

PLANES

U.P.5: “APRENDEMOS A COCINAR”

Con esta tarea trataremos de conocer

platos típicos de diferentes partes del

mundo y la importancia de comer sano, con

el objeto de comprobar la capacidad del

alumnado para la comprensión de textos

orales y la participación del mismo en las

situaciones de comunicación que se den

sobre este tema en el aula, respetando las

normas necesarias para ello, así como la

capacidad del alumno/a a la hora de

PLCL05C01

PLCL05C02 PLCL05C04

PLCL05C06

CL,AA,CSC,CEC Y CD.

Enseñanza

directa

Enseñanza no

directa

Grupos

heterogéneos

Gran grupo

En parejas.

Trabajo individual

Aula

Biblioteca.

Aula Medusa.

Recursos Web

Multimedia

Textuales;

libro de texto

Diccionarios.

Ordenadores.

En esta unidad se

trabajarán con recetas

típicas de distintos

países del mundo que

servirá para tratar la

Interculturlidad y la

salud.

El Día Mundial del

Agua.

El uso responsable

de Las TIC.

Plan lector-

biblioteca.

PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 5º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019

Página 16

producir un texto escrito haciendo un uso

adecuado de la gramática y de las TIC.

Observación directa

Exposición oral.

Escucha de audios.

Trabajo de investigación.

Registro individual

Diario personal

Producciones escritas

Prueba escrita

Los sentimientos y

emociones a través del

diario personal semanal

PERÍODO DE IMPLANTACIÓN: marzo.

TIPO: Tarea.

ÁREAS O MATERIAS

RELACIONADAS

Ciencias Naturales.

ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE EVALUABLES

CRITERIO 1

• Muestra una actitud de escucha activa.

• Comprende la información general en textos orales.

• Obtiene las ideas principales de un texto.

• Resume un texto distinguiendo las ideas principales de las secundarias.

• Responde correctamente a preguntas de comprensión de textos orales.

CRITERIO 2 • Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros mostrando respeto por los demás.

• Aplica las normas socio- comunicativas: normas de cortesía, espera de turnos y participación respetuosa.

• Se expresa con una pronunciación, ritmo, articulación, entonación y volumen adecuados.

CRITERIO 4

• Usa el ordenador para escribir un texto.

• Escribe textos propios de la vida cotidiana

• Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográficas.

• Resume el contenido de textos.

CRITERIO 6

• Consulta diferentes fuentes bibliográficas y textos de soporte informático para obtener información para llevar a cabo trabajos individuales o en

grupo.

PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 5º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019

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TERCER T

RIM

ESTRE

UNIDAD DE

PROGRAMACIÓN

FUNDAMENTACIÓ

N

CURRICULAR

FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

CALIFICACIÓN

COMPETENCIAS

BÁSICAS

INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

MODELOS

DE ENSE-

ÑANZA Y

METODO-

LOGÍA

AGRUPAMIEN

TOS

ESPACIOS RECURSOS ESTRATEGIAS

PARA

DESARROLLAR

LA EDUCACIÓN

EN VALORES

PROGRAMAS Y

PLANES

U.P.6: “VIVIMOS EN CANARIAS”

En esta tarea pretendemos acercar al

alumnado a nuestras costumbres y

tradiciones canarias y concienciarlos de la

variedad lingüística de España a través de

la comprensión, interpretación y

dramatización de textos de diversa índole.

PLCL05C03

PLCL05C04

PLCL05C07

PLCL05C08

Enseñanza

directa

Grupos

heterogéneos

Gran grupo

En parejas

Trabajo individual

Aula

Biblioteca.

Recursos Web

Multimedia

Visita al

municipio o

lugar

característico

de nuestra

isla.

Textuales;

libro de texto

Cuentos

canarios de

Pepa Aurora.

Diccionarios.

Juegos

didácticos

En esta unidad

trabajaremos el

respeto, la solidaridad y

la tolerancia.

Costumbres y

tradiciones canarias.

Los sentimientos y

emociones a través del

diario personal semanal

Plan lector-

biblioteca.

CL,AA,SIEE, CSC, CD Y

CEC.

Observación directa

Exposición oral.

Dramatizaciones

Diario personal.

Registro individual

Producciones escritas.

PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 5º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019

Página 18

PERÍODO DE IMPLANTACIÓN: Abril-mayo

TIPO: Tarea.

ÁREAS O MATERIAS

RELACIONADAS

Ciencias sociales.

ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE EVALUABLES

CRITERIO 3

• Lee en voz alta textos con velocidad, fluidez y entonación adecuada.

• Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales y las secundarias de los textos leídos a partir de la lectura en voz alta.

• Realiza lecturas en silencio resumiendo los textos leídos.

• Interpreta el valor del título y las ilustraciones.

• Formula hipótesis.

• Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.

• Selecciona la acepción correcta según el contexto de entre las varias que le ofrece el diccionario.

CRITERIO 4

• Escribe textos propios de la vida cotidiana

• Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográficas.

• Reproduce textos dictados con corrección.

CRITERIO 7

• Memoriza y reproduce textos orales breves y sencillos; poemas, canciones, refranes y adivinanzas.

• Realiza dramatizaciones.

CRITERIO 8

• Conoce y valora la variedad lingüística de España y de Canarias.

PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 5º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019

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PRIM

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RIM

ESTRE

UNIDAD DE

PROGRAMACIÓN

FUNDAMENTACIÓ

N

CURRICULAR

FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

CALIFICACIÓN

COMPETENCIAS

BÁSICAS

INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

MODELOS

DE ENSE-

ÑANZA Y

METODO-

LOGÍA

AGRUPAMIEN

TOS

ESPACIOS RECURSOS ESTRATEGIAS

PARA

DESARROLLAR

LA EDUCACIÓN

EN VALORES

PROGRAMAS Y

PLANES

U.P.7: “NOTICIAS INTERESANTES”

Con esta tarea pretendemos acercar al

alumnado a los medios de comunicación con

el objeto de comprobar su capacidad para

obtener información general y explícita de

textos orales y escritos sobre hechos y

acontecimientos referentes a situaciones

cotidianas de actualidad, así como

participar en situaciones de comunicación

adaptándose al contexto.

Se pretende comprobar también su

capacidad para la producción de textos

escritos referentes a acontecimientos de

actualidad usando como recurso las TIC y

los medios de comunicación para la

búsqueda de información aplicando la

terminología lingüística gramatical, el

vocabulario y las reglas ortográficas

adecuadas.

PLCL05C01

PLCL05C02 PLCL05C03

PLCL05C04

PLCL05C05 PLCL05C06

Enseñanza

directa

Enseñanza no

directiva.

Grupos

heterogéneos

Gran grupo

En parejas.

Trabajo individual

Aula

Aula Medusa.

Biblioteca.

Recursos Web

Multimedia

Periódico

Textuales;

libro de texto

Diccionarios.

En esta unidad se

trabajarán con diversas

noticias de actualidad

que nos serán útiles

para tratar temas de

valores como:

Educación vial,

Educación cívica,

violencia de género

entre otros.

Los sentimientos y

emociones a través del

diario personal semanal

.

Plan lector-

biblioteca.

CL,AA,CSC,CEC,CD Y

SIEE

Observación directa

Exposición oral.

Diario personal.

Escucha de audios.

Trabajo de investigación.

Registro individual

Producciones escritas

Prueba escrita

PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 5º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019

Página 20

PERÍODO DE IMPLANTACIÓN: junio.

TIPO: Tarea.

ÁREAS O MATERIAS

RELACIONADAS

ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE EVALUABLES

CRITERIO 1

• Muestra una actitud de escucha activa.

• Comprende la información general en textos orales.

• Obtiene las ideas principales de un texto.

• Resume un texto distinguiendo las ideas principales de las secundarias.

• Responde correctamente a preguntas de comprensión de textos orales.

CRITERIO 2

• Transmite las ideas con claridad, coherencia y corrección.

• Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros mostrando respeto por los demás.

• Aplica las normas socio- comunicativas: normas de cortesía, espera de turnos y participación respetuosa.

CRITERIO 3

• Lee en voz alta textos con velocidad, fluidez y entonación adecuada.

• Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales y las secundarias de los textos leídos a partir de la lectura en voz alta.

• Realiza lecturas en silencio resumiendo los textos leídos.

• Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.

• Selecciona la acepción correcta según el contexto de entre las varias que le ofrece el diccionario.

CRITERIO 4

• Transforma en noticias hechos cotidianos cercanos a su realidad.

• Resume noticias procedentes de la radio, televisión o Internet.

• Escribe textos propios de la vida cotidiana

• Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográficas.

• Reproduce textos dictados con corrección.

PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA DE 5º NIVEL. CURSO ESCOLAR 2.018-2.019

Página 21

• CRITERIO 5

• Utiliza un vocabulario adecuado a su edad.

• Conoce, reconoce y usa sinónimos y antónimos.

• Utiliza el diccionario en su trabajo escolar.

• Identifica y clasifica los sustantivos, adjetivos en un texto, verbos y pronombres personales en un texto.

• Reconoce palabras compuestas, prefijos, sufijos y es capaz de crear palabras derivadas.

• Conjuga y usa con corrección todos los tiempos simples y compuestos en las formas personales y no personales del modo indicativo y subjuntivo

de todos los verbos.

CRITERIO 6

• Consulta diferentes fuentes bibliográficas y textos de soporte informático para obtener información para llevar a cabo trabajos individuales o en

grupo.