PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ECONOMÍA E ORGANIZACIÓN DA...

CURSO 2011-2012

DEPARTAMENTO DE F.O.L.

I.E.S. FREI MARTÍN SARMIENTO DEPONTEVEDRA

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICAECONOMÍA E ORGANIZACIÓN DA

EMPRESA

2º BACHARELATO

DEPARTAMENTO DE F.O.L. http://axepymes.pbworks.com/ DAVID ALVARIÑO PÉREZ

.

2

ÍNDICE

LIMIAR........................................................................................................ 3

OBXECTIVOS MATERIA............................................................................... 4

CONTIDOS E TEMPORALIZACIÓN............................................................... 6-20

CONTIDOS TRANSVERSAIS ......................................................................... 21

METODOLOXÍA........................................................................................... 22

PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN............................. 23

CRITERIOS DE AVALIACIÓN ........................................................................ 24

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN...................................................................... 25

CONTIDOS E CRITERIOS DE AVALIACION MINIMOS .................................. 26

MATERIAIS E RECURSOS DIDÁCTICOS........................................................ 28

ATENCIÓN Á DIVERSIDADE E ADAPTACIÓNS CURRICULARES ................... 28

ANIMACIÓN Á LECTURA E EXPRESIÓN ORAL............................................. 29

NOVAS TECNOLOXÍAS DA INFORMACIÓN ................................................. 30

RECUPERACIONS........................................................................................ 30

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES........................... 31

PROBAS EXTRAORDINARIAS DE SETEMBRO .............................................. 31


.

3

LIMIAR

A materia de "Economía da Empresa" impártese en 2º de Bacharelato como materiade modalidade do bacharelato de “Humanidades e Ciencias Sociales” dentro da vía "CienciasSociais e Xurídicas". O currículo da Comunidade de Galicia publicado no Decreto 67/2008contén a fundamentación da materia.

Economía da empresa é unha materia que ofrece unha aproximación á realidadeempresarial entendida dende un enfoque amplo, tanto interno como externo.O mundo da empresa está presente a diario nos medios de comunicación, forma parte davida de millóns de traballadores e repercute en todos os fogares. Doutra banda, a empresa éunha entidade en constante transformación, adaptándose aos sucesivos cambios sociais,tecnolóxicos, políticos etc.

Esta materia introduce ao alumno no entorno co que vai relacionarse ao longo da súavida. Os seus contidos enlazarán cos de diversas materias da Educación secundaria obligatoriacomo as Ciencias sociais, Matemáticas e Tecnoloxía, entre outras, e coa súa realidade diariacomo consumidor e contribuinte, e tamén como futuro traballador ou emprendedor.

Economía da empresa é un compendio de contidos relacionados coa xestiónempresarial que inclúe múltiples aspectos provintes de diversas áreas de coñecemento queparten da economía, pero que precisan nocións de dereito, matemáticas, socioloxía,psicoloxía, tecnoloxía, teoría da información e comunicación. Por tanto posúe numerosasimplicacións ca resta de materias que configuran as opcións de Bacharelato, especialmente ode Ciencias Sociais e constitúe unha referencia para o alumno na súa formación humana. Aomesmo tempo cumple unha función propedéutica de estudios superiores, tanto universitarioscomo de formación profesional.

Ao longo do curso, o alumno poderá estudiar os distintos departamentos que formana empresa, e que fan dela un verdadeiro “sistema” no que o importante será ofuncionamento do “todo” máis que o de cada unha das súas partes.


.

4

OBXETIVOS MATERIA

Os obxetivos expresados en forma de capacidades a conquerir no alumno serán osseguientes:

1. Describir a natureza, funcións e principais características dos tipos de empresas máisrepresentativos.

2. Valorar o papel das empresas na satisfacción das necesidades dos consumidores e noaumento da calidade de vida e benestar da sociedade, así como elaborar xuicios ou criteriospersonais sobre as súas disfuncións.

3. Analizar a actividade económica das empresas e as súas relacións co entorno inmediato, apartir da función específica de cada unha das súas áreas organizativas, as súas relaciónsinternas e a súa dependencia externa.

4. Recoñecer a importancia que para as empresas e a sociedade teñen a investigación e odesenvolvemento, as innovacións tecnolóxicas e a globalización económica en relación coacompetitividade, o crecemento e a localización empresarial.

5. Valorar de xeito crítico as posibles consecuencias sociais e medioambientais da actividadeempresarial, así como a súa implicación no agotamento dos recursos naturais, sinalando a súarepercusión na calidade de vida das persoas.

6. Analizar o funcionamento da organización empresarial, tanto formal como informal, eidentificar posibles conflictos e proponer solucións aos mesmos.

7. Identificar as políticas de marketing de diferentes empresas en función dos mercados aosque dirixen os seus productos.

8. Interpretar estados de contas anuais de empresas, identificando os seus posiblesdesequilibrios económicos e financieiros, e propor medidas correctoras.

9. Obter, seleccionar e interpretar información, tratala de forma autónoma, utilizando, no seucaso, medios informáticos, e aplicala á toma de decisións empresariais.

10. Deseñar e elaborar proxectos sinselos de empresa con creatividade e iniciativa, propondoos diversos recursos materiais e humanos necesarios para organizar e xestionar o seudesenvolvemento.

A economía contribue xunto ao resto de materias do bacharelato a desenvolver nosalumnos as capacidades que lles permitan:

a) Exercer a cidadanía democrática, desde unha perspectiva global, e adquirir unha concienciacívica responsable, inspirada polos valores da Constitución española así como polos dereitos


.

5

humanos, que fomente a corresponsabilidade na construcción dunha sociedade xusta eequitativa e favoreza a sostenibilidade.

b) Consolidar unha madurez persoal e social que lles permita actuar de xeito responsable eautónomo e desenvolver o seu espíritu crítico. Prever e resolver pacíficamente os conflictospersonais, familiares e sociais.

c) Fomentar a igualdade efectiva de dereitos e oportunidades entre homes e mulleres,analizar e valorar críticamente as desigualdades existentes e impulsar a igualdade real e a nondiscriminación das persoas con discapacidade.

d) Afianzar os hábitos de lectura, estudio e disciplina, como condicións necesarias para oeficaz aproveitamento do aprendizaxe, e como medio de desenvolvemento persoal.

e) Dominar, tanto na súa expresión oral como escrita, o vocabulario técnico da materia nasdúas linguas vehiculares de aprendizaxe.

f) Usar con solvencia e responsabilidade as tecnoloxías da información e a comunicación.

g) Coñecer e valorar críticamente as realidades do mundo contemporáneo, os seusantecedentes históricos e os principais factores da súa evolución.

h) Adquirir os coñecementos científicos e tecnolóxicos fundamentais e dominar ashabilidades básicas propias da modalidade escollida, con unha visión integradora das distintasmaterias.

i) Comprender os elementos e procedementos fundamentais da investigación e dos métodoscientíficos. Coñecer e valorar de forma crítica a contribución da ciencia e a tecnoloxía nocambio das condicións de vida, así como afianzar a sensibilidade e o respeto hacia o medioambiente.

j) Afianzar o espíritu emprendedor con actitudes de creatividade, flexibilidade, iniciativa,traballo en equipo, confianza nun mesmo e sentido crítico.

k) Desenvolver la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentesde formación y enriquecimiento cultural.


.

6

CONTIDOS E TEMPORALIZACIÓN

O Decreto 67/2008 da Comunidade de Galicia establece para a materia de Economía eOrganización de la Empresa 8 bloques de contido:

1. A empresa.- A empresa e o empresario.- Clasificación, componentes, funcións e obxectivos da empresa.- Funcionamento e creación de valor: a cadea de valor.

- Interrelaciones da empresa co seu entorno xeral e específico.- As forzas competitivas básicas. A estratexia competitiva da empresa.- Análise do marco xurídico que regula a actividade empresarial.- Valoración da responsabilidade social e medioambiental da empresa.

2. Desenvolvemento da empresa.- Análise dos factores de localización e dimensión da empresa.- Consideración da importancia das pymes e as súas estratexias de mercado.- Estratexias de desenvolvemento: especialización e diversificación; integración vertical esubcontratación; crecemento interno e externo.- A internacionalización, a competencia global e as tecnoloxías da información.- Identificación dos aspectos positivos e negativos da empresa multinacional.

3. Organización e dirección da empresa.- A división técnica do traballo e a necesidade de organización no mercado actual.- Funcións básicas da dirección.

- Planificación e toma de decisións estratéxicas.

- Modelos de xestión e liderazgo.- Deseño e análise da estructura da organización formal e informal.- A xestión dos recursos humanos e a súa incidencia na motivación.- Os conflictos de intereses e as súas vías de negociación.

4. A función produtiva.- O proceso produtivo: tipos de sistemas produtivos.- Eficiencia e productividade.- Importancia da innovación tecnolóxica: I+D+i.- Costes: clasificación e cálculo dos costes na empresa.- O equilibrio da empresa no suposto de competencia perfecta.- Cálculo e interpretación do umbral de rentabilidade da empresa.

- Os inventarios e a súa xestión.

- Valoración das externalidades da produción. Análise e valoración das relacións entreprodución e medio ambiente e das súas consecuencias para a sociedade.


.

7

5.A función comercial da empresa.- Evolución da función comercial.

- Concepto e clases de mercado.- Técnicas de investigación de mercados.- Análise do consumidor e segmentación de mercados.- Mercado obxectivo e posicionamento.- Variables do marketing-mix e elaboración de estratexias.- Estratexias de marketing e ética empresarial.- Aplicación ao marketing das tecnoloxías da información e a comunicación.

6.A información na empresa.- Obligacións contables da empresa.- A composición do patrimonio e a súa valoración.

- As contas anuais e a imaxen fiel.

- Elaboración do balance e a conta de perdas e ganancias.- Análise e interpretación da información contable.- Do balance social ao balance ético: a responsabilidadecorporativa. - A fiscalidade empresarial.

7.A función financiera.

- Estructura económica e financiera da empresa.- Análise financiero da empresa: o fondo de maniobra.- O ciclo de explotación e o periodo medio de maduración.- Concepto e clases de inversión.- Valoración e selección de proxectos de inversión.- Recursos financieros da empresa.

- Análise de fontes alternativas de financiación interna e externa.

- Cálculo e interpretación de indicadores de rentabilidade económica e de equilibriofinanciero.

8.Proxecto empresarial.- Proceso de creación dunha empresa: idea, constitución e viabilidade elemental.- O plan de empresa: obxectivos e elementos.- Análise de exemplos de plans de empresa e valoración da súa utilidade como instrumentode análise económico-financiero.

Estos bloques de contido se distribúen en 12 unidades didácticas:


.

8

UNIDADE DIDÁCTICA 1 A EMPRESA E O SEU ENTORNO

OBXECTIVOS DIDÁCTICOS

Describir a empresa como unha organización creada para conquerir uns fins concretos. Identificar os factores máis destacados do entorno (mercado, clientes, proveedores,

coxuntura económica, institucións, marco legal...). Analizar a influencia que todos e cada un dos elementos do entorno exercen no

funcionamento da empresa. Comprender a importancia das PYMES como xeradoras de empleo e riqueza na

sociedade.

Analizar a empresa con un conxunto de áreas de actividade interrelacionadas. Identificar as repercusións que as decisións tomadas nun área provocan nas outras. Identificar as consecuencias, para as empresas e a sociedade, da globalización da

economía e as posibles liñas a adoitar fronte a este fenómeno. Coñecer as formas que pode adoitar o crecemento empresarial.

Comprender a importancia dunha boa localización empresarial.

CONCEPTOS DA UNIDADE

Concepto de empresa. Obxectivos da empresa. Concepto de “cadea de valor” Elementos e funcións da empresa. Influencia do entorno na empresa. A empresa como sistema.

Responsabilidade social da empresa. Ética dos negocios. A ética nos negocios. Clases de empresas. Localización e dimensión da empresa. Modalidades de crecemento. Empresas multinacionales e PYMES. A globalización e as empresas multinacionales.

Deslocalización. Características das PYMES.

Empresas e novas tecnoloxías da información e comunicación.

PROCEDEMENTOS UTILIZADOS

Recoñecemento dos elementos do entorno xeral das empresas. Identificación dos elementos fundamentales da empresa. Recoñecemento dos elementos característicos da empresa. Seguimento da relevancia social da empresa na actualidade.

Recoñecemento dos novos fenómenos de globalización.

Visión do documental “Planeta Zara” e análise do funcionamento do grupo INDITEX.

ACTITUDES DESEXADAS

Percepción da combinación de diferentes obxectivos na empresa.


.

9

Predisposición a estudar os obxectivos das diversas áreas da empresa.

Recoñecemento da empresa como proveedora de rentas á sociedade.

TEMPORALIZACIÓN

Adicarei 8 sesións á unidade dentro do primeiro trimestre.


.

10

UNIDADE DIDÁCTICA 2 LEXISLACIÓN MERCANTIL E FISCAL


Entender a necesidade do dereito mercantil como lexislador da empresa.

Analizar a necesidade dun sistema fiscal como medio de financiación do Estado.

Descubrir o papel redistributivo dos impostos.

Coñecer os principais impostos que gravan a actividade empresarial e profesional.

Relacionar a forma xurídica e fiscalidade aplicable á actividade empresarial.

Distinguir os diferentes impostos que constitúen fonte de renta.


Lexislación mercantil. Concepto e fontes

Obligacións e dereitos da empresa.

Lexislación fiscal. Concepto de dereito fiscal Tributos. Clases.

Clasificación de Impostos.

Imposto sobre a Renta das Persoas Físicas (IRPF).

Imposto sobre Sociedades (IS).

Imposto sobre Actividades Económicas (IAE).

Imposto sobre o Valor Engadido (IVE).


Aplicación das diferentes normas mercantiles.

Recoñecemento das normas mercantiles que regulan o marco empresarial.

Clasificación dos distintos impostos, así como os seus elementos.

Aplicación da liquidación dos impostos en exercicios prácticos.

ACTITUDES DESEXADAS

Concienciación da importancia e papel social dos impostos.

Entendemento da necesidade dos impostos como medio de distribución da renta.

Interés pola actividade empresarial e a fiscalidade aplicable.

TEMPORALIZACIÓN



.

11

UNIDADE DIDÁCTICA 3 EMPRESARIO. CLASIFICACIÓN DE EMPRESAS


Analizar as principais características dos distintos tipos de empresas, identificando assúas funcións e interrelacións, ea súa organización.

Saber seleccionar para cada situación de forma máis legal adecuado para a creaciónda empresa.

Saber entender a evolución do empresario a través das teorías de varios economistasata a actualidade.


Teorías sobre o empresario. Adam Smith, Cantillon, Marshall, Knight, Shumpeter eGalbraith

Clasificación de empresas según a súa actividade, tamaño e propiedade.

Tipos de empresas según a súa forma xurídica.

Empresa individual. Empresario autónomo e autónomo dependente.

Sociedade civil privada.

Empresa sociedad.

Sociedade civil pública.

Sociedades mercantiles personalistas e capitalistas. Características principais de cadaunha delas (SL, SA, SAL.... )

Dereitos e deberes dos accionistas.

Cooperativas.


Clasificación das empresas según a súa forma xurídica.

Clasificación das formas xurídicas de empresa según o número de socios, a súaresponsabilidade e o capital aportado ao inicio da sociedade.

Aplicación das características de cada forma xurídica en cada caso que se plantexe.

Exposición das teorías sobre o empresario.

ACTITUDES DESEXADAS

Mostra de vontade para organizar o traballo en grupo.

Interés para propor melloras e alternativas ás decisións tomadas.

Interés para consultar e estudiar fontes bibliográficas.

Vontade para traballar en equipo e para coordinar tareas.

Curiosidade por coñecer as ventaxas e desventaxas de cada forma xurídica


.

12

TEMPORALIZACIÓN



.

13

UNIDADE DIDÁCTICA 4 ORGANIZACIÓN INTERNA DA EMPRESA


Aplicar e executar o proceso da toma de decisións en simulacións sinselas e no ámbitodas diferentes áreas funcionales da empresa.

Identificar en casos concretos de empresas a súa estructura organizativa erepresentala gráficamente.

Comprender a importancia dunha boa planificación no futuro da empresa.

Entender o papel que xoga a organización informal na empresa.

Coñecer as distintas escolas de organización. Identificar os distintos estilos de dirección.


O proceso de dirección.

Función de planificación. Clasificación de plans. Etapas da planificación

Función de organización. Etapas e comunicación.

A organización do traballo. Escolas da organización científica. Escola humanista.

A organización formal. División en departamentos. Organigramas.

Modelos de estructura organizativa.

A organización informal. Función de xestión. Estilos de dirección.

Toma de decisións.

Función de control. Etapas.


Identificación das decisións máis usuais da empresa.

Aplicación do proceso da toma de decisións.

Aplicación do proceso de dirección.

Estudio da influencia das decisións nas áreas da empresa.

Descripción esquemática do funcionamento de organizaciones reales.

Representación gráfica de estructuras organizativas e de organigramas.

Clasificación das empresas según a súa estructura organizativa.

ACTITUDES DESEXADAS

Responsabilidade para actuar de xeito razoado e racional na toma de decisións.

Curiosidade e interés en coñecer os mecanismos de comunicación e de toma dedecisións das empresas

Recoñecemento da necesidade da organización.

Vontade de planificación das tareas de organización.

Interés para propor melloras e alternativas a decisiones tomadas.


.

14

TEMPORALIZACIÓN



.

15

UNIDADE DIDÁCTICA 5 AREA DE RECURSOS HUMANOS


Identificar as características que ten que presentar unha xestión eficiente dos recursoshumanos da empresa e os obxectivos prioritarios neste ámbito de xestión.

Coñecer os dereitos e obligacións esenciais derivados da relación laboral.

Tomar conciencia de que os conflictos colectivos deben ser compatibles cos dereitosda sociedade.

Comprender a importancia da motivación na boa xestión dos recursos humanos.


A motivación no traballo. Teorías sobre a motivación.

O departamento de recursos humanos. Funcións.

Organización e planificación de persoal.

Selección e contratación de persoal.

Relacións laborales. Tipos de contratos Conflictos de intereses e a súa xestión.

Seguridade e hixiene no traballo. Novas tecnoloxías e os RRHH


Análise formal dos postos de traballo.

Contraste da amplitude das competencias na xestión de persoal.

Identificación dos elementos básicos da documentación da xestión de persoal. Análise dos distintos contratos laborales.

ACTITUDES DESEXADAS

Interés por tomar decisións na área de recursos humanos.

Vontade do traballo en equipo e de coordinación entre as tarefas.

Interés por identificar nos medios de comunicación as referencias ás problemáticaslaborales.

TEMPORALIZACIÓN



.

16

UNIDADE DIDÁCTICA 6 ÁREA DE PRODUCCIÓN


Describir a actividade produtiva da empresa como un subsistema empresarial, conentradas (factores de produción) e saídas (produto), e relacionadas entre sí polafunción de produción.

Determinar, en casos sinselos, a cantidade a producir dun produto considerando acapacidade produtiva da empresa e a súa política de stocks.

Diferenciar os distintos costes da empresa.

Comprender o papel da calidade como factor de competitividade.

Coñecer a importancia do umbral de rentabilidade dentro do proxecto empresarial .


Concepto de produción. Factores produtivos. Tecnoloxía e función de produción.

Rendementos da produción. Produtividad.

Eficiencia da produción.

Os costes da empresa. Costes fijxos-variables; costes directos-indirectos

Sistemas de asignación de costes. Full costing e direct costing

Estructura de costes da empresa.

Umbral de rentabilidade o punto morto.

A xestión e planificación da produción.

Métodos e técnicas de planificación da produción.

A calidade na empresa.

A empresa e a proteción do medio ambiente.

Externalidades e coste social da produción.

A industria do medio ambiente: oportunidades empresariales.


Identificación dos costes da empresa.

Realización de exercicios de cálculo de punto morto.

Estudio dos rendementos e a productividade da produción.

Identificación dos elementos que forman a función de produción.

Toma de decisións de produción o de compra en función dos costes.

Estudio dos efectos da produción sobre o medio ambiente.

Identificación da relevancia da xestión de calidade.

Utilización de diferentes técnicas para planificar e esquematizar os procesos deprodución.

ACTITUDES DESEXADAS

Consciencia da vontade de planificar e organizar a produción.

Interés pola problemática medioambiental en relación á produción.


.

17

TEMPORALIZACIÓN



.

18

UNIDADE DIDÁCTICA 7 ÁREA DE APROVISIONAMIENTO


Describir a actividade de aprovisionamento da empresa, a necesidade dealmacenamento e a súa relación coa actividade de produción e comercialización.

Analizar a problemática que se deriva da xestión do almacén. Aplicar as principais normas de valoración das existencias. Aplicar e desenvolver as técnicas máis usuais de administración das existencias. Mostrar unha actitude crítica hacia os principais problemas provocados pola

actividade produtiva da empresa sobre o medio ambiente e coñecer as soluciónsprácticas máis significativas para tratalos, e tamén os seus efectos económicos esociais.


A función de aprovisionamento. As existencias; concepto e tipos.

A xestión de inventarios.

Clasificación dos costes das existencias.

Administración de inventarios.

Modelo de pedido óptimo ou modelo de Wilson. Modelo ABC de xestión de inventarios.

O sistema JIT de xestión de inventarios.

A valoración das existencias.

Valoración das saídas do almacén. Criterios do PMP e do FIFO

Ficha de control de existencias.


Análise dos elementos dos sistemas de inventarios.

Identificación dos diferentes obxectivos das áreas da empresa no que se refire áxestión das existencias.

Determinación do pedido óptimo, o tempo entre pedidos e o número de pedidos a

realizar nun periodo. Determinación e representación gráfica dos elementos fundamentais na xestión de

inventarios.

Cálculo e avaliación do punto de pedido e relación de éste coa xestión de inventarios.

Aplicación dos criterios PMP e FIFO de administración de existencias.

ACTITUDES DESEXADAS

Vontade para utilizar a terminoloxía específica da xestión de inventarios. Interés por desenvolver as tarefas de xeito eficiente e dilixente.

Comprender a importancia que ten na empresa unha boa xestión de almacén.


.

19

TEMPORALIZACIÓN



.

20

UNIDADE DIDÁCTICA 8 ÁREA COMERCIAL. MARKETING


Describir a actividade comercial da empresa, as funcións e os obxectivos do

departamento comercial e a súa relación coa actividade produtiva. Determinar, para casos sinselos e para empresas concretas, o seu mercado, o mercado

potencial, a cuota de mercado, a demanda total e a demanda da empresa. Estudiar os compoñentes e as variables do mix de marketing. Estudiar as políticas de marketing de diferentes empresas en función dos mercados

aos que dirixen os seus produtos. Analizar, en casos imaxinarios, as posibilidades da publicidade na promoción dun

produto ou un servizo nos diferentes medios. Sinalar as características principais dos diferentes canales de distribución a disposición

da empresa e propoñer os máis axeitados.

•


O departamento comercial; concepto e funcións. Relacións con outros. O mercado; concepto e tipos de mercado según o número de participantes. Conceptos de “demanda total, de mercado e potencial. Cota de mercado. Estudio de mercado; concepto e fases. Técnicas de recollida de datos primarios. A segmentación de mercados. Criterios e obxectivos da segmentación. Concepto de marketing. Evolución histórica. Os elementos do marketing mix. Variables produto, precio, promoción e distribución O plan de marketing.

Posicionamiento do produto.


Identificación dos elementos da demanda e da competencia. Relación de diferentes técnicas de segmentación de mercados. Identificación dos elementos mínimos dun estudio de mercado.

Aplicación de decisións sobre as variables do marketing. Representación das fases do ciclo de vida dun produto. Análise e fixación de prezos. Estudio dos elementos das actividades de promoción. Análise dos diferentes medios de publicidade e promoción. Recoñecemento de diferentes técnicas de merchandising.

Realización dun plan de marketing sinselo.

ACTITUDES DESEXADAS

Hábito de proporse melloras en situacións de traballo en grupo. Valoración positiva das actividades de aprendizaxe. Determinación por buscar información sobre os procesos comerciales da empresa. Interés por amosar e presentar as tarefas destinadas a estudiar a actividade comercial

da empresa. Valoración positiva das diferencias entre as variables do marketing.


.

21

TEMPORALIZACIÓN

Adicarei 10 sesións á unidade dentro do segundo trimestre.


.

22

UNIDADE DIDÁCTICA 9 ESTADOS FINANCIEIROS DA EMPRESA


Coñecer os elementos que forman parte do patrimonio da empresa.

Comprender a estrutura do Plan Xeral Contable de España.

Entender que indica cada masa patrimonial do balance

Comprender que indica a ecuación fundamental do patrimonio.

Elaborar balances a partir da información proporcionada sobre o patrimonio daempresa, utilizando o modelo abreviado do PXC.

Elaborar contas de resultados a partir da información proporcionada sobre opatrimonio da empresa, utilizando o modelo abreviado del PXC.


O tratamento contable da información. Importancia da contabilidade.

O patrimonio empresarial. Elementos patrimoniais.

Os resultados da empresa.

Estructura e apartados do Plan Xeral de Contabilidade. Presentación das contas anuais.

O balance de situación. Estructura e ordenación.

A conta de pérdidas e ganancias.

A memoria.

Estado de cambios no patrimonio neto. Estado de fluxos de efectivo.


Obtención da información na empresa. Utilización do Plan Xeral de Contabilidade.

Verificación da información contable.

Elaboración de balances e contas de resultados seguindo o modelo do PXC.

Coñecemento de outros estados financieiros necesarios para o análise financieiro.

Interpretación e contraste dos datos analizados.

Comprensión da información que proporcionan os estados financieiros parainterpretar a situación patrimonial, financieira e económica da empresa.

ACTITUDES DESEXADAS

Concienciación do valor da empresa como xeradora de rentas.

Organización, planificación e realización do traballo. Hábito de revisión do cálculo e de detección de erros.

Uso e consulta do PXC nas operacións de rexistro da información contable.

Interés por analizar o resultado final do traballo contable realizado.

TEMPORALIZACIÓN



.

23

UNIDADE DIDÁCTICA 10 ANÁLISE DE ESTADOS FINANCIEIROS


Analizar os estados financieiros dunha empresa aplicando todas as técnicas analíticasque permiten interpretar as variacións e os cambios na evolución da empresa.

Estudiar a estructura económica e financieira da empresa e tomar decisións sobremelloras.

Analizar a solvencia e a liquidez da empresa e estudiar as variables que lles afectan.

Determinar a situación financieira da empresa e as garantías que aporta para aseguraro cumplimento das obligacións financieiras da empresa.

Estudiar a composición da conta de resultados da empresa e os aspectos mellorables.

Calcular e comparar a rentabilidade da empresa e analizar os seus compoñentes.


Estudio dos estados contables.

Tipos de análise de estados contables.

Técnicas e procedimentos de análise contable: porcentaxes, variacións,representación gráfica e ratios.

Análise patrimonial: estructura e equilibro patrimonial.

Estudio da estructura e composición do balance. O fondo de maniobra.

Situacións patrimoniais. Análise financieiro: ratios financieiros e o cadro de financiación anual.

O estado de orixen e aplicación de fondos (EOAF). Os ratios financieiros.

A tesorería da empresa e o fluxo de caixa (cash-flow). Análise económico: estudio dos resultados e da rentabilidade.

Presentación da conta de pérdidas e ganancias.

Técnicas de estudio dos resultados da empresa.

Análise da rentabilidade da empresa: rentabilidade económica e rentabilidadefinancieira.

Apalancamiento e endeudamiento.


Interpretación da información recollida no balance da empresa.

Determinación das masas patrimoniais que forman o balance.

Cálculo dos porcentaxes de importancia relativa das masas patrimoniais.

Representación gráfica do balance mediante masas patrimoniais.

Cálculo, comparación e interpretación do fondo de maniobra.

Utilización das ferramentas analíticas para determinar a situación patrimonial daempresa.

Identificación das fontes de financiación da empresa.

Cálculo dos ratios financieiros en referencia á solvencia e á liquidez.


.

24

Análise e comparación dos resultados dos ratios para diferentes periodos ou paradiferentes empresas.

Cálculo e formulación do cadro de financiación anual (EOAF).

Cálculo do fondo de manobra e da súa variación a partir do EOAF.

Cálculo del fluxo de caixa da empresa para un periodo determinado.

Interpretación da información recollida na conta de resultados.

Cálculo e desagregación dos compoñentes da conta de resultados.

Cálculo dos indicadores do resultado da empresa: marxen bruto, BAII, BAI e beneficioneto.

Cálculo da rentabilidade financieira e da rentabilidade económica e desagregación dosseus compoñentes.

Análise e comparación do apalancamento e os seus efectos.

ACTITUDES DESEXADAS

Interés por aplicar, de forma ordenada e coidada, as técnicas de estudio e de análisede balances.

Vontade para realizar cálculos e rexistros correctos e verdadeiros.

Interés por identificar as diferentes situacións patrimoniais dunha empresa.

Interés por propor melloras que solucionen os problemas de equilibrio patrimonial deunha empresa.

Interés por aplicar, de forma ordeada e coidada, as técnicas dos ratios e do estudio eanálise dos resultados da empresa.

Vontade por realizar cálculos e rexistros correctos e verdadeiros.

Interés por observar a aplicación práctica dos conceptos de solvencia e liquidez.

Interés por propor melloras que solucionen os problemas financieiros dunha empresa.

Interés por identificar os diferentes compoñentes dos resultados dunha empresa.

Interés por estudiar os compoñentes da rentabilidade (económica ou financieira) epor propor melloras.

TEMPORALIZACIÓN



.

25

UNIDADE DIDÁCTICA 11 ÁREA DE INVERSIÓN E FINANCIACIÓN


Definir o concepto de función financieira da empresa e fonte de financiación.

Identificar e clasificar, según diferentes criterios, as fontes de financiación.

Definir o concepto de inversión e clasificar as inversións según a tipoloxía.

Aplicar os criterios VAN e TIR para a selección de inversións.

Definir e calcular o periodo medio de maduración da empresa.

Seleccionar a mellor fonte de financiación tendo en conta o coste.

Mostrar iniciativa na toma de decisións sobre inversións.

Mostrar iniciativa na resolución de problemas e na elaboración de conclusións.


Clasificación das fontes de financiación da empresa.

Recursos propios ou financiación propia. Ampliacións de capital.

Recursos alleos a corto e a medio e largo plazo. Coste dunha fonte de financiación.

A inversión. Elementos.

Representación gráfica das características financieiras dunha inversión.

Métodos de selección e valoración de inversións; Pay-back, VAN e TIR.

Os ciclos da empresa. Concepto de ciclo largo e corto.

Periodo medio de maduración. Subperiodos do PMM.

Cálculo do periodo medio de maduración dunha empresa industrial e comercial.


Identificación e selección de fontes de financiación dunha empresa. Identificación e clasificación de inversións.

Toma de decisións sobre a fonte de financiación a utilizar.

Aplicación dos criterios VAN e TIR a cada inversión e elección da mellor inversión.

Cálculo do periodo medio de maduración dunha empresa industrial e dunha empresacomercial.

Visión da película “Inside Job” co gallo de entender a situación financieira mundial.

ACTITUDES DESEXADAS

Valoración positiva das actividades de aprendizaxe.

Interés por aplicar de forma correcta, ordeada e adecuada as técnicas de selección deinversións.

Vontade por realizar cálculos e rexistros correctos e verdadeiros.

Interés por analizar o resultado final conseguido coa aplicación dos criterios VAN e TIR.

Hábito de revisión de cálculos e detección de erros.

TEMPORALIZACIÓN

Adicarei 12 sesións á unidade dentro do terceiro trimestre.


.

26

UNIDADE DIDÁCTICA 12 PROXECTO EMPRESARIAL


Estudiar as variables que determinan o proxecto de iniciativa empresarial. Planificar todo o proceso de creación dunha empresa. Redactar a memoria do proxecto de iniciativa empresarial para unha simulación

verdadeira.

Manifestar iniciativa persoal, capacidade de organización e eficiencia nos traballos etarefas realizadas individual e colectivamente, aportando ideas, tomando decisións evalorando o traballo ben feito.

Habituarse a facer consultas bibliográficas, documentais, na rede ou personais paraaclarar dudas ou solucionar problemas e transmitir as respostas de xeito inteligible,utilizando un vocabulario técnico adecuado.


A creación dunha empresa: o proxecto de iniciativa empresarial. A creación dunha empresa. As variables da iniciativa empresarial. O proceso de creación dunha empresa. A viabilidade do proxecto empresarial. Viabilidade comercial: estudio de mercado, análise DAFO e plan de marketing. Viabilidade económica: o umbral de rentabilidade.

Viabilidade financieira: o VAN e o TIR.

Outras viabilidades.

A memoria do proxecto empresarial. A constitución formal da empresa. Elección da forma xurídica.

Os trámites documentais.


Recollida, análise e avaliación de ideas de negocio. Observación e comparación das características diferenciadoras dos diferentes

proxectos de iniciativa empresarial. Simulación e determinación do plan de creación dunha empresa. Cálculo e análise dun estudio de viabilidade xeral dun proxecto de iniciativa

empresarial. Simulación e estudio dos trámites documentais necesarios para a creación dunha

empresa.

Confección dunha memoria dun proxecto simulado de iniciativa empresarial.

ACTITUDES DESEXADAS

Conciencia da importancia económica, social, cultural, etc. da empresa. Interés para identificar as variables do proxecto empresarial. Vontade e interés para propor ideas de negocio. Coñecemento dos riscos inherentes á práctica empresarial.

Vontade para realizar cálculos e rexistros correctos e verdadeiros.


.

27

TEMPORALIZACIÓN

Adicarei 5 sesións á unidade dentro do terceiro trimestre.


.

28

CONTIDOS TRANSVERSAIS

As cuestións transversais son os contidos que pretenden a formación de valores e debe estarpresente en todos os ámbitos curriculares e materias de cada etapa da educación. A materiade Economía da Empresa debe estar conectado coa realidade económica e social . Os temasserán abordados implicitamente na seguinte forma:

Educación ambiental

Análise dos efectos negativos da actividade empresarial no medio ambiente.

Estudio de diferentes solucións ao tema da contaminación.

Búsqueda de alternativas que minimicen o impacto ambiental.

Educación moral e cívica

Análise de informacións aparecidas nos medios de comunicación referentes aproblemas asociados aos efectos da globalización e a nova economía.

Recoñecemento da importancia da formación personal para o desenvolvemento daactividade empresarial.

Introducción de comportamentos éticos nos negocios.

Necesidade dunha responsabilidade social na empresa.

Educación para o consumidor

Valoración crítica das necesidades de consumo creadas a través de técnicas comerciaisabusivas.

Reflexionar sobre a presión que exerce no medio ambiente o exceso de consumo deas nosas sociedades.

Educación para a saúde

Comprender a importancia do respeto ás normas de seguridade e hixiene na empresa

Educación para a igualdade de oportunidades entre ambos sexos

Analizar as desigualdades laborais entre home e muller.

Educación para a paz

Valorar as aportacións da empresa no benestar social e na mellora da calidade de vida

Conseguir dos alumnos o respeto ás opinións dos demáis.


.

29

METODOLOXÍA

A metodoloxía a emplear será activa, para favorecer a capacidade dos alumnos deaprender por si mesmos. Facilitarase o traballo autónomo estimulando ao mesmo tempo assúas capacidades de traballo en equipo e potenciando a aplicación do aprendido á vida real.

No traballo diario nas aulas vanse emplear tanto estratexias didácticas expositivascomo indicativas; por medio das primeiras pretendese que os aprendizaxes do alumno sexansignificativos, para o cal partiremos do nivel de desenvolvemento do alumno e dos seuscoñecementos previos.

Por medio das estratexias indagativas pretendese que o alumno reflexione e contactecon situacións de "acción" ou de practica real do aprendido, para que teña que pensar por simesmo e non se convirta nun mero receptor de información.

Na elaboración das unidades didácticas, e o seu desenvolvemento diario no aula,tense en conta unha serie de principios psicopedagóxicos importantes para odesenvolvemento do alumno:

a) Partir dol nivel de desenvolvemento do alumno . O deseño das unidades, ten en conta ascapacidades e características do grupo medio de idade ao que van dirixidas, alumnos de1º e 2º de Bacharelato, que xa poden realizar análise complexos ou formular hipótesis.

b) Identificar os esquemas de coñecemento poseídos polo alumno . Na practica docente diariadebense descobrir as capacidades que ten o alumno e como constrúe os coñecementos.

c) Asegurar a construcción de aprendizaxes significativos. Estos aprendizaxes son os queestablecen vínculos entre o xa coñecido e o que se debe coñecer .

d) Promover a autonomía do alumno. A consecución dos aprendizaxes significativos exisiráque o alumno atópese motivado cara as tarefas que vai emprender; exísese unhaestimulación constante coa realización de traballos, permitirlle certas eleccións, etc

e) Creación dun clima de aceptación mutua e cooperación na clase . Na clase crearei un boclima de traballo xa que os compañeiros xogan un importante papel na consecución dasmetas educativas.

O esquema de traballo de cada unidade será o seguinte:

Introducción da unidade e detección dos coñecementos previos do alumno sobre ostemas a tratar. Intentarase motivar ao alumno con exemplos cercanos.

Exposición de contidos e desenvolvemento en clase dos mesmos. Pedirase aparticipación do alumno así como o seu seguimento e estudo diario.

Traballo individual do alumno no desenvolvemento de actividades propostas pararesolver na casa.

Realización de exercicios propostos nas P.A.U.

Resumen e esquema ao finalizar cada unidade.


.

30

PROCEDEMENTOS E INTRUMENTOS DE AVALIACIÓN

Para a avaliación dos alumnos emplearanse diferentes procedementos:

Probas escritas: Realizaranse dous probas en cada un dos trimestres. As probas consistennunha serie de cuestións en diferentes características adecuadas ao contido e aosconceptos impartidos en cada trimestre. En cada proba avaliarase a expresión, presentación,capacidade de síntese lóxica e adecuación das respostas ao que é preguntado. As probas seránvaloradas de 0 a 10 puntos, penalizado o alumnado con 0,1 puntos por cada falta ortográfica.

Traballo Práctico: Cada trimestre o alumno darase unha proba práctica a escoller para acorrección nun determinado momento, o traballo consistirá nunha serie de cuestións en queos alumnos aplicarán o que aprenderon no trimestre. As preguntas se concentrarán en que aspropostas serán probas de práctica de cursos de selectividade anterior, para que os alumnosse familiarizan coa proba. Valoración 0-10 puntos

Traballo en clase: Por último, pedimos aos alumnos para o traballo e esforzo diario en claseque será valorado na nota trimestral. Un rexistro das ausencias dos alumnos, o grao deresolución de exercicios e comentarios textuais. Para a nota do trimestre tamén seránconsiderados a observación directa, o interese e a preocupación que os alumnos amosan polamateria:

Participación e interese do alumno na clase.

Resolución dos exercicios do libro de texto.

Resolución de exercicios proporcionados polo profesor.

Comentarios de texto facilitados polo profesor sobre cuestións económicas.

Valoración 0-10 puntos


.

31

CRITERIOS DE AVALIACIÓN

Entenderase que o alumno aproba a materia cando supere con éxito os seguintes obxectivosmínimos en forma de capacidades que o alumno deberá conseguir ao longo do curso.

1. Coñecer e interpretar os diversos compoñentes da empresa, os seus tipos, funcións einterrelaciones co seu entorno, valorando a aportación de cada un deles segundo o tipo deempresa.

2. Identificar os rasgos principais do sector no que a empresa desenvolve a súa actividade eexplicar, a partir deles, as distintas estratexias e decisións adoptadas, valorando as posiblesimplicacións sociais e medioambientales.

3. Analizar as características do mercado ao que se dirixe a empresa e explicar, de acordo conelas, as políticas de marketing aplicadas por unha empresa ante diferentes situacións eobxectivos.

4. Describir a organización dunha empresa e os seus posibles modificacións en función doentorno no que desenvolve a súa actividade, diferenciando entre organización formal einformal.

5. Determinar para un caso sinselo a estructura de ingresos e costes dunha empresa e calcularos seus beneficios ou pérdidas e o seu umbral de rentabilidade.

6. Diferenciar as posibles fontes de financiación da empresa e razoar sobre as súas ventaxas einconvintes en función do tipo de empresa.

7. Valorar distintos proxectos de inversión sinselos e xustificar razoadamente a selección daalternativa máis ventaxosa.

8. Identificar os datos máis relevantes do balance e da conta de pérdidas e ganancias, explicaro seu significado, diagnosticar a súa situación a partir da información obtida e propor medidaspara a súa mellora.

9. Analizar situacións xerais de empresas reales ou imaxinarias aplicando os coñecementosempresariais adquiridos e utilizando os recursos materiais axeitados e as tecnoloxías dainformación.

10. Deseñar e planificar un proxecto empresarial sinselo, con actitude emprendedora ecreatividade, avaliando a súa viabilidade económica e financieira.


.

32

CRITERIOS DE CALIFICACION

Para a nota de cada avaliación trimestral terase en conta o seguinte:

Probas escritas A nota media de estas probas ponderará un 70% na nota do trimestre. Oalumno deberá obter unha nota superior a 3 puntos en cada proba escrita para poderrealizar a nota media.

Traballos prácticos: Os traballos serán puntuados de 0-10. Na puntuación dos traballos teraseen conta tanto o contido como a presentación. A nota do traballo escrito ponderará un 20%na nota do trimestre.

Traballo na clase o profesor levará un rexistro do traballo realizado polos alumnos na clase,otorgando unha nota de 0-10 puntos. A nota de clase ponderará un 10% na nota dotrimestre e terá en conta aspectos tales como:

Participación na clase

Realización dos exercicios requeridos

Realización de comentarios de texto

Atención e interés.

Asistencia.

Para superar a avaliación a suma ponderada das notas dos tres apartados deberá serigual ou superior a 5 puntos. A nota de cada avaliación será redondeada ao número enteiromáis próximo, da seguinte maneira:

Si a puntuación decimal supera o iguala o 5 , o redondeo será por enriba ao númeroenteiro superior (Ex. un 6,5 sería un 7)

Si a puntuación decimal non supera o 5 , o redondeo será por abaixo ao númeroenteiro inferior. (Ex. un 6,4 sería un 6)

Si despois de aplicar os criterios de calificación a nota do alumno estiveracomprendida entre 4,5 y 4,9 puntos, ao aplicar o redondeo a nota do boletín sería de 5puntos; sin embargo considerase unha nota “compensable” con outras avaliacións. Dado queo aprobado considerase a partir de 5 puntos, recomendarase aos alumnos presentarse áproba de recuperación para subir nota.

A nota final da materia será a media das notas obtidas en cada avaliación sen aplicar oredondeo, sempre que cada unha delas fora superada satisfactoriamente. Para superar amateria, a nota media deberá superar os 5 puntos. A media final será redondeada tal e comoexplicouse anteriormente, (sempre que se superen os 5 puntos). Para os alumnos que nonsuperen con éxito algunha das avaliacións, realizaranse probas de recuperación.


.

33

CONTIDOS E CRITERIOS DE AVALIACIÓN MÍNIMOS

Os contidos e criterios de evaluación seguientes entendense como os mínimos exisiblespara que o alumno obtenga unha calificación de 5 puntos na avaliación final da materia. Oalumno que suspenda alguna das probas de cada trimestre poderá recuperalas nun examende contidos mínimos ao final de cada trimestre. Do mesmo xeito poderán presentaraseaqueles alumnos que non realizasen alguna das probas de cada trimestre.

Os alumnos que non asistisen a algún examen e presenten xustificante médico ou legalpola sua ausencia, terán dereito a un examen de contidos completos da proba concreta dotrimestre coa nota correspondente.

PRIMEIRO TRIMESTRE

CONTIDOS

Concepto, tipos e teorías sobre a empresa e o empresario.

Funcións e obxectivos da empresa .

Modalidades de crecemento empresarial.

Características das PYMES e as súas ventaxas e inconvintes sobre as multinacionales.

Diversificación horizontal e vertical.

Funcións , niveles e estilos da dirección .

Entorno xeral e especifico na empresa.

Fases da planificación directiva.

Xestión, toma de decisións e control das mismas.

Concepto de departamento empresarial. Modalidades de departamentación.

Coñecemento das escolas de organización do traballo .

Canais de comunicación na empresa.

Motivación do traballador.

Organización formal e informal na empresa.

Características dos distintos tipos de contratos laborales.


Coñecer cales son as ventaxas e os inconvintes das PYMES frente ás multinacionales.

Diferenciar entre o entorno especifico e xeral da empresa.

Comprender que criterios pode elexir a empresa para a división en departamentos.

Coñecer as características de cada estructura organizativa.

Comprender a importancia dos estilos de dirección na motivación.


.

34

SEGUNDO TRIMESTRE

CONTIDOS

Asignación de costes na empresa. Concepto e calculo do punto morto

Formas de adquisición de novas tecnoloxías de I+D

Cálculo de productividades na empresa.

Modelo de Wilson de xestión de stocks: cálculo e interpretación.

Inventarios; tipos e xestión a través dos métodos FIFO e PMP.

Tipos de mercado aos que se poden enfrentar as empresas

Fases do plan de marketing

Concepto e modalidades de segmentación de mercados

Características das catro variables do marketing mix

Obligacións contables na empresa.

Partes que integran el PGC.


Saber resolver sinselos exercicios de cálculo do punto morto

Saber resolver sinselos exercicios de cálculo de productividade de factores

Coñecer os tipos de mercados onde se pode movela empresa

Coñecemento de abondo das variables do marketing mix.

Saber aplicar os criterios de selección de inversiones a supostos prácticos

Coñecer e resolver exercicios sobre periodo medio de maduración.

Saber resolver sinselos exercicios de xestión de stocks seguindo o modelo de Wilson.

Coñecer como funciona cada método de valoración de existencias.

Ordenación de balances con criterios contables.

TERCER TRIMESTRE

CONTIDOS

Concepto de inversión. Aplicación práctica dos distintos criterios de selección deinversións.

Periodo medio de maduración concepto e calculo de cada sub-periodo.

Identificación das distintas modalidades de financiación empresarial.

Cálculo e interpretación do fondo de maniobra ou rotación na empresa.

Contas anuais, contido de cada unha delas

Análise da información contable, interpretación dos diferentes ratios utilizados noanálise económico-financiero.

Partes que integran o plan de empresa

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Saber calcular o resultado da empresa.

Interpretación de ratios económicos e financieiros.

Coñecer o significado do fondo de maniobra.

Coñecer as características das contas anuais.

Establecer que aspectos son os máis importantes para a viabilidade futura daempresa.


.

35

MATERIAIS E RECURSOS DIDÁCTICOS

Recoméndase aos alumnos a utilización como libro de texto de referencia “Economíade la Empresa” da editorial “Mc Graw Hill” para 2º de Bacharelato. Na práctica docentediaria, emplearanse tamén outros recursos como, videos, textos de xornais, anuariosestadísticos, Plan Xeral de Contabilidad, prensa económica, ordenador, internet etc.

En cada tema facilitarase aos alumnos que o desexen bibliografía especifica paraprofundización de contidos. Os exercicios propostos para cada tema serán do mesmo tipoque os propostos na proba de selectividade para que o alumno se familiarice con ela e a saibaafrontar con maiores garantías de éxito.

A lo longo de cada unidade didáctica realizaranse distintas actividades para facilitar asúa comprensión por parte do alumno. Serán realizados de xeito individual e en grupospequenos e consistirán en comentarios de texto de xornais, mapas conceptuais, resúmenes,exercicios numéricos, etc. As distintas actividades poderanse realizar na clase ou ben serecollerán para a súa corrección nunha data fixada. Calificaranse con nota numérica e teranseen conta para a avaliación do trimestre matizando a media das probas escritas según oscriterios de calificación establecidos.

Ao final do curso facilitaranse aos alumnos que se presenten ás probas deselectividade copias de exámenes dos últimos anos. Estos exámenes servirán de base para asclases de preparación a esta proba a celebrar ao finalizar o curso.

ATENCIÓN Á DIVERSIDADE E ATENCIÓN A ALUMNOS

CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE EDUCACIÓN

Se coa práctica docente diaria observarase na aula a existencia de alumnos conespeciales características tales que requiresen plantexamentos particulares, ofrecerase aestes alumnos, co apoio e asesoramento do Departamento de Orientación, vías adaptadas assúas necesidades. Estas vías específicas buscarían o máximo desenvolvemento das súascapacidades para que poidesen acceder a metas iguais ás propostas aos seus compañeros.Se as dificultades que amosara o alumno foran superiores, plantexarase xunto ca resta deDepartamentos e a coordinación do Departamento de Orientación do centro, ascorrespondentes adaptacións curriculares.

Algunhas medidas a adoptar polo Departamento serían:

Realización de actividades de reforzo; facilitarase aos alumnos que o requiranexercicios extra que posteriormente serán correxidos co alumno.

Clases extraordinarias para os alumnos que o requiran cando as disposiciónshorarias o permitan.

Repaso diario da clase anterior .

Novos procedementos de avaliación.

Cambio de lugar dos alumnos na aula.

Aumento da variedade de recursos didácticos empleados.


.

36

ANIMACIÓN Á LECTURA E EXPRESIÓN ORAL

O valor da lectura podemolo ver desde unha triple perspectiva:

Permite comprender a información contida nos textos e asimilala dun modo critico

Estimula a imaxinación, é fonte de placer e axuda ao pensamento abstracto.

Contribuúe a conservar e mellorar a competencia comunicativa, tanto oral comoescrita, que deben conseguir os nosos alumnos.

Por todo isto, a consolidación do hábito lector debe ser un obxectivo prioritario daeducación e polo tanto vese reflexado tamén na programación da materia. A lecturapromoverase ao longo do curso mediante:

>Lectura de textos económicos e posterior debate na aula . Ao longo do curso, coavance das unidades didácticas, facilitarase ao alumno diversos textos para asúa lectura na clase en voz alta con paradas breves nas que se pedirá aoalumno un resumen do lido ata ese momento. O obxectivo é que o alumnoasimile e comprenda o que lee á vez que o fai.

> Lectura do libro de texto de referencia. O seguimiento da materia nonsoamente farase mediante as explicacións do profesor e a toma de notas ouapuntes na clase sino tamén a través do libro de texto. Pedirase aos alumnos alectura na casa e en clase do libro para que se fixen en determinados contidose aprendan a extraer os fundamentais de cada tema mediante as técnicas dosubliñado ou a realización de esquemas e resúmenes escritos.

>Prensa económica. Puntualmente, cando a actualidade económica o demande,levarase ao aula prensa económica para que o alumno poda familiarizarse coalinguaxe xornalística utilizada e o mesmo tempo adquira o gusto e acuriosidade pola lectura deste tipo de prensa.

>Biblioteca do centro. Organizarase algunha actividade na biblioteca do centroaproveitando os bos recursos informáticos de que dispon para que o alumnopoda buscar información e traballar con textos tanto en formato papel como através de soporte electrónico.


.

37

NOVAS TECNOLOXÍAS DA INFORMACIÓN

Sempre que os medios técnicos do centro o permitan, é intención do departamento irintroducindo as novas tecnoloxías da información como recurso didáctico:

Presentacións de algunhas unidades didácticas a través de programas como “powerpoint”

Utilización de Internet na aula informática como recurso na búsqueda de informaciónda rede, resolución de exercicios, lecturas, etc.

Uso de follas de calculo para o traballo con datos económicos como a confección detablas e representaciones graficas.

Uso do DVD e a televisión como medios audiovisuales .

Por a disposición dos alumnos a información dada na clase a través da wikihttp://axepymes.pbworks.com/ .

RECUPERACIÓNS

Despois de cada trimestre realizaranse actividades e probas de recuperación para osalumnos que non houbesen superado as avaliacións ordinarias. A proba de recuperación seráescrita e do mesmo estilo das sinaladas nos procedementos de avaliación. Para aprobar amateria deberán superalas satisfactoriamente todas as avaliacións.

Ao finalizar o curso, no mes de maio, haberá unha proba final da materia para osalumnos que non alcancen todas as capacidades incluidas nos criterios de avaliación damateria. A esta proba deberán presentarse os alumnos que ainda, deban recuperar algunhadas avaliacións, así como os alumnos que perderan o dereito á avaliación continua. A probafinal será un examen escrito no que se avaliaran os contidos correspondentes ás avaliaciónsque tenga pendientes o alumno.

Os alumnos que deban presentarse ao examen final e non o superen, deberánrecuperar a materia na convocatoria de setembro na súa totalidade.


.

38

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES

Os alumnos en segundo de bacharelato conclúen as clases en maio polo que, ante oapretado do programa, e a proximidade da proba de selectividade, optouse por nonprogramar ningunha actividade extraescolar.

Se durante a marcha do curso existira a posibilidade de realizar algunha que seconsiderase interesante, solicitariase ao Consello Escolar do centro a súa aprobación.

PROBA EXTRAORDINARIA DE SETEMBRO

A recuperación a celebrar no mes de setembro consistirá na realización e superacióndunha proba escrita do mesmo estilo das realizadas durante o curso. Os contidos a avaliar naproba serán os dos tres trimestres. A proba considerarase superada a partir de 5 puntossegundo as normas de redondeo sinaladas na programación.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ECONOMÍA E ORGANIZACIÓN DA...

Documents

Transcript of PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ECONOMÍA E ORGANIZACIÓN DA...