Programación didáctica para la ESO - ieselpaso.com. 11-12/III 28. Programaciones... · 4º ESO...

MATERIA CURSO ESCOLAR

2011/2012 DEPARTAMENTO BIOLOGIA Y

GEOLOGA

1

NDICE

Programacin didctica para la ESO

1 Aspectos introductorios: profesor que imparte la asignatura, libro de texto de referencia, materiales y recursos necesarios para el alumnado

y seleccin de contextos en los que se ubicarn las tareas.

2 Contribucin del rea o materia al desarrollo de las CCBB

3 Los objetivos generales de etapa

4 Los objetivos de la materia

5 Relacin entre los elementos de la programacin

6 Secuenciacin de contenidos

7 Unidades didcticas. Tareas.

8 Principios para la evaluacin. Procedimientos e instrumentos. Los criterios de calificacin. Los criterios de promocin (se trabajarn

dentro del PE). Los contenidos mnimos.

9 Principios metodolgicos. (se trabajar dentro del PE)

10 Las medidas de atencin a la diversidad y, en su caso, las adaptaciones curriculares para los alumnos que las precisen.

11 Las orientaciones para la mejora del rendimiento del alumnado con problemas de aprendizaje.

12 Actividades complementarias y extraescolares. Proyectos de mejora.

13 Los procedimientos para que el equipo didctico de ciclo o el departamento valore y revise el proceso y el resultado de las

programaciones didcticas: evaluacin de la prctica educativa. (se

trabajar dentro del PE).



GEOLOGA

2

PROGRAMACIN DIDCTICA

MATERIA PROFESOR/A LIBROS DE TEXTO

DE REFERENCIA

Ciencias de la

Naturaleza 1 ESO

M Nieves

Hernndez

Castillo y M

Ftima Gonzlez

Prez (sustituida

por Jonay

Hernndez Prez)

1 ESO Ciencias de la

Naturaleza Proyecto

Natura ed. Vicens

Vives

Biologa y

Geologa 3 ESO

M Nieves

Hernndez

Castillo

3 ESO Biologa y

Geologa ed.

Santillana Canarias

Biologa y

Geologa 4 ESO

M de Ftima

Gonzlez Prez

(sustituida por

Jonay Hernndez

Prez)

4 ESO Biologa y

Geologa ed.

Santillana Canarias

Biologa y

Geologa 1 BACH.

M Nieves

Hernndez

Castillo

1 BACH. Biologa y

Geologa ed. Anaya

Canarias

Ciencias para el

Mundo

Contemporneo

M de Ftima

Gonzlez Prez

(sustituida por

Jonay Hernndez

Prez)

Ciencias para el

Mundo

Contemporneo

1BACHILLERATO

ed. Santillana

Proyecto La Casa del

Saber

Biologa 2 BACH. M de Ftima

Gonzlez Prez

Biologa

2BACHILLERATO

ed. Santillana



GEOLOGA

3

(sustituida por

Jonay Hernndez

Prez)

Proyecto La Casa del

Saber

Ciencias de la

Tierra y el Medio

Ambiente 2

BACH.

M Nieves

Hernndez

Castillo

Ciencias de la Tierra

y el Medio Ambiente

ed.Mc Graw Hill

CONTEXTOS Familiar-Pblico, Educativo, Laboral-

Profesional, Personal



GEOLOGA

CONTRIBUCIN DE LA MATERIA AL DESARROLLO DE LAS CCBB

CONTRIBUCIN DEL REA DE BIOLOGA Y GEOLOGA AL DESARROLLO DE LAS CCBB COMPETENCIA

EN EL

CONOCIMIENTO

Y LA

INTERACCION

CON EL MUYDO

FSICO

Habilidad para interactuar con el mundo fsico, tanto en sus aspectos naturales como en los producidos

por la accin humana, de tal modo que posibilita la comprensin de los fenmenos relacionados con la

naturaleza, la prediccin de sus consecuencias y la implicacin en la conservacin y mejora de las

condiciones de vida.

Incorporar destrezas para desenvolverse adecuadamente en mbitos muy diversos de la vida (salud,

alimentacin, consumo, desarrollo cientfico-tecnolgico, etc.) y para interpretar el mundo que nos rodea,

mediante la aplicacin de los conceptos y principios bsicos del conocimiento cientfico.

Interpretar el mundo que nos rodea, mediante la aplicacin de los conceptos y principios bsicos del

conocimiento cientfico.

Indagar y formular preguntas, identificar el problema, formular hiptesis, planificar y realizar

actividades para contrastarlas, observar, recoger y organizar la informacin relevante, sistematizar y

analizar los resultados, sacar conclusiones y comunicarlas. de Aplicar estas estrategias en la resolucin de

problemas de la vida cotidiana.



GEOLOGA

COMPETENCIA

MATEMTICA Cuantificar los fenmenos del mundo fsico: definir magnitudes relevantes, realizar medidas, relacionar

variables, establecer definiciones operativas, formular leyes cuantitativas, interpretar y representar datos y

grficos.

Resolver problemas de carcter ms o menos abierto, que exigen poner en juego estrategias asociadas a

la competencia matemtica.

COMPETENCIA

LINGSTICA Elaborar y transmitir ideas e informaciones sobre los fenmenos naturales mediante un discurso

basado, fundamentalmente, en la explicacin, la descripcin y la argumentacin.

Adquirir la terminologa especfica de las Ciencias de la Naturaleza,

TRAMIENTO DE

LA

INFORMACIN

COMPETENCIA

DIGITAL

Buscar, seleccionar, procesar y presentar la informacin de muy diferentes formas: verbal, numrica,

simblica o grfica, para producir y presentar informes de experiencias realizadas, o de trabajo de campo,

textos de inters cientfico y tecnolgico, etc.

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para simular y visualizar fenmenos que no

pueden realizarse en el laboratorio o procesos de la Naturaleza de difcil observacin

SOCIAL Y

CIUDADANA Reconocer la naturaleza social de la actividad cientfica a lo largo de la historia, as como el valor

relativo del conocimiento generado, sus principales aportaciones y sus limitaciones.

Participar en la toma de decisiones fundamentadas en torno a los graves problemas locales y globales,

causados por los avances cientficos y tecnolgicos.

Favorecer la bsqueda de soluciones para avanzar hacia el logro de un desarrollo sostenible, en el que

todos los seres humanos se beneficien del progreso, de los recursos y de la diversidad natural, y se



GEOLOGA

mantenga la solidaridad global e intergeneracional.

Participar en la toma fundamentada de decisiones frente a problemas de inters que suscitan el debate

social, desde las fuentes de energa hasta aspectos fundamentales relacionados con la salud, la

alimentacin, el consumo o el medioambiente

CULTURAL Y

ARTSTICA Buscar, seleccionar, procesar y presentar la informacin de muy diferentes formas: verbal, numrica,

simblica o grfica, para producir y presentar informes de experiencias realizadas, o de trabajo de campo,

textos de inters cientfico y tecnolgico, etc.

APRENDER A

APRENDER Poner en prctica los aprendizajes sobre cmo se elabora el conocimiento cientfico.

Plantearse interrogantes, analizarlos, establecer una secuencia de tareas dirigidas a la consecucin de un

objetivo, determinar el mtodo de trabajo y la distribucin de tareas cuando sean compartidas y,

finalmente, ser consciente de la eficacia del proceso seguido.

Aplicar los conocimientos adquiridos a situaciones anlogas o diferentes.

Desarrollar actitudes tales como la responsabilidad, la perseverancia, la motivacin, el gusto por

aprender y por el trabajo bien hecho, as como la consideracin del anlisis del error como fuente de

aprendizaje. AUTONOMA E

INICIATIVA

PERSONAL

Desarrollar espritu crtico en la observacin de la realidad y en el anlisis de los mensajes informativos

y publicitarios ; as como favorecer hbitos de consumo responsable.

Cuestionar los dogmatismos y los prejuicios que han acompaado al progreso cientfico a lo lago de la

historia.

Afrontar con criterios propios problemas abiertos que no tienen una solucin inmediata y que requieren

la toma de decisiones personales para su resolucin.



GEOLOGA

Llevar a cabo proyectos de investigacin en los que se ponen en prctica capacidades de anlisis,

valoracin de situaciones y toma de decisiones fundamentadas.



GEOLOGA

8

OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA

a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos

en el respeto a las dems personas, practicar la tolerancia, la

cooperacin y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en

el dilogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de

una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadana

democrtica.

b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo

individual y en equipo como condicin necesaria para una realizacin

eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo

personal.

c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y

oportunidades entre las personas. Rechazar los estereotipos que

supongan discriminacin entre hombres y mujeres.

d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la

personalidad y en sus relaciones con las dems personas, as como

rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los

comportamientos sexistas y resolver pacficamente los conflictos.

e) Conocer y valorar con sentido crtico los aspectos bsicos de la cultura

y la historia propias y del resto del mundo, as como respetar el

patrimonio artstico, cultural y natural.

f) Conocer, apreciar y respetar los aspectos culturales, histricos,

geogrficos, naturales, sociales y lingsticos de la Comunidad

Autnoma de Canarias, contribuyendo activamente a su conservacin y

mejora.

g) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de

informacin para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos.

Adquirir una preparacin bsica en el campo de las tecnologas,

especialmente las de la informacin y la comunicacin.

h) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se

estructura en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los

mtodos para identificar los problemas en los diversos campos del

conocimiento y de la experiencia



GEOLOGA

9

Sin perjuicio de su consideracin como un objetivo especfico, se contribuir al

desarrollo de los aspectos relacionados con la realidad, acervo y singularidad de la

Comunidad Autnoma de Canarias en el tratamiento de los restantes objetivos, segn

lo requiera el currculo de la materia de Msica.

i) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la

participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para

aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir

responsabilidades.

j) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la

lengua castellana, textos y mensajes complejos, e iniciarse en el

conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.

k) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera

apropiada.

l) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de las otras

personas, respetar las diferencias, afianzar los hbitos de cuidado y

salud corporales e incorporar la educacin fsica y la prctica del

deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar

la dimensin humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar

crticamente los hbitos sociales relacionados con la salud, el consumo,

el cuidado de los seres vivos y el medioambiente, contribuyendo a su

conservacin y mejora.

m) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas

manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y

representacin.

MATERIA CURSO

ESCOLAR

2011/2012 DEPARTAMENTO Biologa y geologa

OBJETIVOS DE LA MATERIA

1. Iniciarse en el conocimiento de las principales estrategias de la metodologa cientfica, tales como: identificar el problema, formular

hiptesis, planificar y realizar actividades para contrastarlas, sistematizar y analizar los resultados, sacar conclusiones y comunicarlas,

y aplicar estas estrategias en la resolucin de problemas.

2. Comprender y expresar mensajes cientficos utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, as como interpretar diagramas,

grficas, tablas, expresiones matemticas sencillas y otros modelos de representacin.

3. Utilizar los conceptos y leyes bsicas de las Ciencias de la Naturaleza para interpretar cientficamente los principales fenmenos

naturales, as como algunos desarrollos y aplicaciones tecnolgicas y sus consecuencias para la salud y para el medio ambiente.

4. Participar de manera responsable en la planificacin y realizacin de actividades cientficas, valorando las aportaciones propias y ajenas

en funcin de los objetivos establecidos.

5. Evaluar las informaciones obtenidas de distintas fuentes, incluidas las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, para elaborar

criterios personales y razonados sobre cuestiones cientficas y tecnolgicas.

6. Adquirir conocimientos sobre el funcionamiento del cuerpo humano y utilizarlos para desarrollar y afianzar hbitos de cuidado y salud

corporal capaces de propiciar un bienestar individual y un clima social sano y equilibrado.

7. Aplicar los conocimientos adquiridos en las Ciencias de la Naturaleza para disfrutar del medio natural, valorndolo, respetndolo y

participando en su conservacin y mejora.

8. Reconocer y valorar las aportaciones de la Ciencia para la mejora de las condiciones de existencia de los seres humanos y apreciar la

importancia de la formacin cientfica.

9. Entender el conocimiento cientfico de forma integrada, abarcando distintas disciplinas para poder profundizar posteriormente en el

estudio de los diferentes aspectos de la realidad, adoptando una actitud crtica y fundamentada ante los grandes problemas que hoy

plantean las relaciones entre la Ciencia, la Tecnologa, la Sociedad y el Medio Ambiente.

10. Reconocer y valorar el conocimiento cientfico como un proceso en construccin, sometido a evolucin y revisin continua, y ligado a las

caractersticas y necesidades de la Sociedad de cada momento histrico.

11. Conocer, apreciar y respetar el patrimonio natural, cientfico y tecnolgico de Canarias, as como sus caractersticas, peculiaridades y

MATERIA CURSO

ESCOLAR


RELACIN ENTRE LOS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN 1 ESO.

elementos que lo integran.

CRITERIOS DE

EVALUACIN

COMPETENCIAS

BSICAS CONTENIDOS

OBJETIVOS

DE REA

/MATERIA

OBJETIVOS

DE ETAPA

N. 1 Reconocer las diferentes

caractersticas del trabajo cientfico y de la forma de trabajar de los cientficos, a travs del anlisis de textos y de la descripcin de pequeas investigaciones donde se pongan de manifiesto las mismas, as como las relaciones

existentes entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el medioambiente.

N. 3 Competencia en el

conocimiento y la

interaccin con el

mundo fsico.

N. 1 Comunicacin

lingstica

N. 5 Competencia

social y ciudadana.

N. 2 Matemtica

N. 4 Tratamiento de la

informacin y

competencia digital

N. 8 Autonoma e

iniciativa personal.

N. 7 Competencia para

aprender a aprender

N 6 Cultural y artstica

.

I. Contenidos comunes

1. Reconocimiento de las caractersticas bsicas

del trabajo cientfico, por medio de la

observacin, la identificacin de problemas

bsicos, la formulacin de conjeturas, la

realizacin de experiencias y montajes sencillos,

la realizacin de pequeos informes y la

comunicacin de resultados de forma individual y

colectiva, mediante exposiciones orales y

escritas, murales..., segn un guin previo

proporcionado por el profesorado.

4. Receptividad a las respuestas dadas en otras

pocas a cuestiones cientficas y reconocimiento

de las aportaciones de la Ciencia y la Tecnologa

a la mejora de las condiciones de vida de la

Humanidad, as como de los problemas

derivados.

1

2

3

8

9

g)

b)

l)

a)

N. 2 Conocer, utilizar y seleccionar diferentes fuentes de informacin


conocimiento y la

interaccin con el

I. Contenidos comunes 2. Recogida, identificacin y utilizacin de

2 3

b) f)

MATERIA CURSO

ESCOLAR


necesarias para abordar las tareas y problemas planteados, utilizando en la medida de lo posible medios audiovisuales e informticos, as

como conocer procedimientos cientficos sencillos y respetar las normas de seguridad establecidas en el trabajo experimental. Trabajar con orden, limpieza, exactitud y precisin, en lasdiferentes tareas propias del aprendizaje

de las ciencias.

mundo fsico.


informacin y

competencia digital

N. 8 Autonoma e



aprender a aprender

informacin procedente de diversas fuentes,

potenciando el uso de los medios de

comunicacin y las tecnologas de la informacin

para obtener informacin sobre el medio natural.

3. Utilizacin de distintas tcnicas e instrumentos

sencillos de recogida e interpretacin de datos e

informaciones sobre la Naturaleza, para la

elaboracin de esquemas, grficas, diagramas,

dibujos y mapas a partir de los datos obtenidos.

5. Utilizacin cuidadosa de los materiales e

instrumentos bsicos de laboratorio y de campo y

respeto a las normas de seguridad establecidas

para su manejo y uso de las sustancias.

6. Responsabilidad y colaboracin en la

realizacin de trabajos tanto de manera individual

como en equipo.

7. Autoexigencia por la pulcritud, el orden, la

exactitud en los clculos y la claridad en la

elaboracin de apuntes, informes, tablas, grficos,

etc.

4

8

g)

h)

N. 3 Explicar la organizacin del Sistema Solar y las caractersticas de los

movimientos relativos entre la Tierra, la Luna y el Sol e interpretar, con el apoyo de modelos sencillos y representaciones a escala, algunos fenmenos naturales. Reconocer la utilidad de los

estudios del cielo que se hacen en Canarias para la investigacin del Universo y valorar la necesidad de su proteccin.


conocimiento y la

interaccin con el

mundo fsico.

N. 1 Comunicacin

lingstica

N. 5 Competencia

social y ciudadana.

N. 2 Matemtica


aprender a aprender

N. 8 Autonoma e

iniciativa personal


II. La Tierra en el Universo

1. El Universo y el Sistema Solar.

1.1. Componentes del Universo: planetas,

estrellas y galaxias.

1.2. La Va Lctea y El Sistema Solar.

1.3 Los observatorios astronmicos de Canarias.

1.4 Reconocimiento de la utilidad del cielo de

Canarias para la investigacin del Universo y la

necesidad de su proteccin.

1

3

9

10

g)

e)

h)

MATERIA CURSO

ESCOLAR


N. 4 Describir razonadamente algunas de las observaciones y procedimientos cientficos que han permitido avanzar en el conocimiento de nuestro planeta y del

lugar que ocupa en el Universo.


conocimiento y la

interaccin con el

mundo fsico.

N. 2 Matemtica

N. 1 Comunicacin

lingstica


informacin y

competencia digital N. 8 Autonoma e



aprender a aprender.

II. La Tierra en el Universo

1. El Universo y el Sistema Solar

1.5 Observacin del cielo diurno y nocturno.

1.6 Utilizacin de tcnicas de orientacin.

1.7 Los fenmenos naturales relacionados con

los movimientos de los astros: el da y la noche,

los husos horarios, las estaciones, los eclipses, las

fases de la Luna y las mareas.

1.8 Evolucin histrica del conocimiento del

Universo: el paso del geocentrismo al heliocentrismo como primera gran revolucin

cientfica.

1 3

4

9

g) h)

i)

k)

N 5 Establecer procedimientos para describir las propiedades de materiales que nos rodean, tales como la masa, el volumen, los estados en los que se presentan y sus cambios.


conocimiento y la

interaccin con el

mundo fsico.

N. 1 Comunicacin

lingstica

N. 2 Matemtica

N. 8 Autonoma e



aprender a aprender

2. La materia en el Universo

2.1. Propiedades de la materia: generales

(longitud, superficie, masa, temperatura y

volumen) y especficas (solubilidad, punto de

fusin, punto de ebullicin y densidad).

2.2. Magnitudes y Sistema Internacional de

unidades de medida.

2.3. Estados de agregacin de la materia y sus

caractersticas. Cambios de estado.

2.4. Reconocimiento de situaciones y realizacin

de experiencias sencillas en las que se

manifiesten las propiedades generales de slidos,

lquidos y gases.

1

2

8

g)

h)

i)

j)

N 6 Relacionar propiedades de los materiales con el uso que se hace de ellos y diferenciar entre mezclas y sustancias puras, gracias a las propiedades caractersticas de estas ltimas, as como


conocimiento y la

interaccin con el

mundo fsico.

N. 5 Competencia

social y ciudadana.

N. 8 Autonoma e



2.5. Sustancias puras y mezclas. Utilizacin de

tcnicas de separacin de mezclas.

2.6. Elementos, sustancias simples y compuestas:

tomos y molculas.

2.7. Inters por la utilizacin adecuada de la

nomenclatura cientfica y el Sistema

Internacional de magnitudes y unidades.

2.8. Resolucin de ejercicios numricos sencillos

y empleo de diferentes magnitudes y unidades del

1

2

9

g)

h)

MATERIA CURSO

ESCOLAR


aplicar algunas tcnicas de separacin

aprender a aprender

N. 2 Matemtica

Sistema Internacional.

2.9. Materiales de uso cotidiano.

2.10. Un Universo formado por los mismos

elementos

N 7 Realizar observaciones y experiencias sencillas que permitan conocer la existencia de la atmsfera y comprobar algunas caractersticas y propiedades del aire, llegar a

interpretar cualitativamente algunos fenmenos atmosfricos sencillos y valorar la importancia del papel protector de la atmsfera para los seres vivos, considerando las repercusiones de la actividad humana en esta.


conocimiento y la

interaccin con el

mundo fsico.

N. 5 Competencia

social y ciudadana.

N. 8 Autonoma e



aprender a aprender

N. 2 Matemtica

III. Los materiales terrestres

1. La atmsfera terrestre 1.1. Localizacin, composicin y caractersticas de la atmsfera. Establecimiento histrico de su existencia. 1.2. Fenmenos atmosfricos.

1.3. Variables que condicionan el tiempo atmosfrico. 1.4. Diferencias entre tiempo y clima. 1.5. Manejo de instrumentos para medir la temperatura, la presin, la velocidad del viento y la humedad del aire. 1.6. Elaboracin de grficas a partir de datos obtenidos. 1.7. Reconocimiento del papel protector de la

atmsfera, de la importancia del aire para los

seres vivos y para la salud del ser humano y de la

necesidad de contribuir a su cuidado.

1

3

7

8

g)

h)

l)

N 8 Explicar, a partir del

conocimiento de las propiedades del agua, el ciclo del agua en la Naturaleza y su importancia para los seres vivos, considerando las repercusiones de las actividades

humanas en relacin con su utilizacin.


conocimiento y la

interaccin con el

mundo fsico.

N. 5 Competencia

social y ciudadana.

N. 1 Comunicacin

lingstica

N. 8 Autonoma e



aprender a aprender

2. La hidrosfera

2.1. El agua en la Tierra. Distribucin. El ciclo del agua. 2.2. Estudio experimental de las propiedades del agua. 2.3. Importancia del agua en el clima, en la configuracin del paisaje y en los seres vivos. 2.4. El agua: un recurso limitado.

1

7

8

g)

h)

i)

j)

l)

MATERIA CURSO

ESCOLAR


N 9 Describir las principales maneras de obtener agua para el consumo en Canarias e indicar algunas formas sencillas para ahorrarla.


conocimiento y la

interaccin con el

mundo fsico.

N. 5 Competencia

social y ciudadana.


aprender a aprender. N. 8 Autonoma e

iniciativa personal

N. 1 Comunicacin

lingstica


2.9. Sensibilizacin hacia el mantenimiento de una buena calidad del agua.

10

N 10 Conocer las rocas y los

minerales ms frecuentes, en especial los que se encuentran en el entorno prximo, identificarlos utilizando claves sencillas y reconocer sus aplicaciones ms frecuentes.


conocimiento y la

interaccin con el

mundo fsico.

N. 5 Competencia

social y ciudadana.

N. 1 Comunicacin

lingstica



N. 8 Autonoma e



3. La geosfera

3.1. Las rocas y los minerales: Sus caractersticas.

3.2. Utilizacin de claves sencillas para

identificar minerales y rocas.

3.3. Importancia y utilidad de las rocas y de los

minerales.

3.4. Observacin y descripcin de las rocas del

Archipilago Canario.

3.5. Introduccin a la estructura interna de la

Tierra.

3.6. Reconocimiento del inters econmico de las

rocas y de los minerales y toma de conciencia

ante la limitacin de los recursos naturales de

Canarias.

3.7. Sensibilizacin hacia el mantenimiento de

una buena calidad del suelo, y de una

transformacin racional del relieve.

1

2

10

7

e)

g)

h)

N 11 Reconocer que los seres vivos estn constituidos por clulas y que llevan a cabo funciones vitales que los


conocimiento y la

interaccin con el

mundo fsico.


IV. La Tierra y los seres vivos

1. La biodiversidad 1.1. Factores que hacen posible la vida en la Tierra.

1

2

3

g)

l)

h)

MATERIA CURSO

ESCOLAR


diferencian de la materia inerte. Identificar y reconocer las peculiaridades de los grupos ms importantes, utilizando

claves dicotmicas sencillas, as como la lupa binocular y el microscopio, cuando sea necesario para su identificacin.


N. 1 Comunicacin

lingstica

N. 8 Autonoma e




N. 2 Matemtica

1.2. Caractersticas de los seres vivos. 1.3. Diversidad de los seres vivos: ambientes, tamaos, formas y modos de alimentarse. 1.4. El descubrimiento de la clula como

unidad estructural de los seres vivos. 1.5. Utilizacin de claves sencillas de identificacin de seres vivos. 1.6. Los cinco reinos. Caractersticas principales. 1.7. Utilizacin de la lupa y el microscopio ptico para la observacin y descripcin de seres vivos. 1.8. Los fsiles y la historia de la vida.

1.9. Respeto por los seres vivos y su hbitat.

7

N 12 Identificar los seres vivos ms representativos de Canarias y en especial algunas especies endmicas y las que estn en vas de extincin, y valorar algunas iniciativas que se dan en

nuestra sociedad encaminadas a promocionar una actitud de proteccin y respeto hacia todos los seres vivos.


conocimiento y la

interaccin con el

mundo fsico.

N. 5 Competencia

social y ciudadana.

N. 6 Competencia

Cultural y artstica

N. 8 Autonoma e

iniciativa personal


1.10. Valoracin de la importancia de

preservar la biodiversidad en particular, las

especies endmicas de las Islas Canarias y las

consideradas en vas de extincin Anlisis de los

problemas asociados a su prdida.

1.11. Principales recomendaciones o leyes

para la proteccin de la biodiversidad: espacios

naturales protegidos, prohibicin de recolectar

especies protegidas, reservas de la biosfera etc.

1

10

8

7

e)

g)

k)

MATERIA CURSO

ESCOLAR


RELACIN ENTRE LOS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN 3 ESO

CRITERIOS DE

EVALUACIN

COMPETENCIAS

BSICAS CONTENIDOS

OBJETIVOS

DE REA

/MATERIA

OBJETIVOS

DE ETAPA

1. Trabajar con orden, limpieza, exactitud y precisin, en las diferentes tareas propias del aprendizaje de las ciencias, en especial en las de

carcter experimental, y conocer y respetar las normas de seguridad establecidas.

N. 3 Competencia en

el conocimiento y la

interaccin con el

mundo fsico.

N. 2 Matemtica

N. 8 Autonoma e iniciativa

personal.

N 7 Aprender a aprender


3. Utilizacin de distintas tcnicas e

instrumentos de solucin de problemas, de

recogida e interpretacin de datos e

informaciones sobre la Naturaleza, para

adquirir criterios personales, expresarse con

precisin y argumentar sobre temas

relacionados con las ciencias de la

Naturaleza.

5. Utilizacin correcta de los materiales,

sustancias e instrumentos bsicos de

laboratorio y respeto a las normas de

seguridad establecidas en este.

6. Responsabilidad y colaboracin en la

realizacin de trabajos tanto de manera

individual como en equipo.

7. Tolerancia y respeto hacia las

diferencias personales como consecuencia

de la edad, el sexo, la orientacin sexual, la

talla, el peso, las deficiencias fsicas o psquicas, etc.

1 2 5

a)

b)

c)

h

g)

2. Determinar los rasgos distintivos del trabajo cientfico a travs del anlisis de algunas de las interrelaciones existentes en la actualidad entre Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Medio

Ambiente.


conocimiento y la interaccin

con el mundo fsico.

N. 5 Competencia social y

ciudadana.

N. 1 Comunicacin lingstica

N. 2 Matemtica

N. 7 Competencia para aprender

a aprender.


personal.



1. Utilizacin de estrategias propias del trabajo cientfico, mediante el planteamiento de problemas y

discusin de su inters, la formulacin de hiptesis, la realizacin de actividades y experiencias para

contrastarlas y el anlisis, interpretacin y comunicacin de los resultados y conclusiones obtenidas de

forma individual y colectiva, mediante la realizacin de informes y exposiciones orales y escritas,

murales.

4. Valoracin de las aportaciones de las Ciencias de la Naturaleza a la mejora de las condiciones de vida

de los seres humanos, as como apreciar y disfrutar de la diversidad natural y cultural, participando

en su proteccin, conservacin y mejora.

1 2 3 5 7 8 9

g) b) l) h) j)

MATERIA CURSO

ESCOLAR


3. Recoger informacin de tipo cientfico utilizando para ello distintos tipos de fuentes, y realizar exposiciones

verbales, escritas o visuales, de forma adecuada, teniendo en cuenta la correccin de la expresin y utilizando el lxico propio de las ciencias experimentales.



con el mundo fsico.


N. 2 Matemtica


informacin y competencia

digital



personal.


2. Bsqueda y seleccin de informacin

de carcter cientfico procedente de diversas

fuentes, potenciando el uso de los medios

de comunicacin y las tecnologas de la

informacin y la comunicacin para obtener

informacin sobre el medio natural y los fenmenos cientficos.

1 2 3 4 8

f) g) i) h)

10. Reconocer la influencia de aspectos fsicos, psicolgicos y sociales en la salud de las personas, y valorar la importancia de practicar estilos de vida saludables para prevenir enfermedades y mejorar la calidad de

vida, as como las aportaciones de las ciencias biomdicas

N. 5 Competencia

social y ciudadana.

N. 3 Competencia en


interaccin con el

mundo fsico.

N. 8 Autonoma e



N. 7 Competencia

para aprender a

aprender.

V. Las personas y la salud

1 El ser humano como organismo

pluricelular.

1.1. La organizacin general del cuerpo

humano: clulas, tejidos, rganos, aparatos

y sistemas.

1.2. Salud y enfermedad. Los factores

determinantes de la salud. Tipos de

enfermedades.

1.3. Principales agentes causantes de las

enfermedades infecciosas. Sistema

inmunitario. Las vacunas.

1.4. Principales enfermedades no

infecciosas. Sus causas y prevencin.

1.5. Higiene y prevencin de las

enfermedades. Primeros auxilios.

Valoracin de la importancia de practicar

hbitos saludables y necesidad de

prevencin de las enfermedades.

Disposicin favorable a la solicitud de

ayuda al personal sanitario cuando fuera

necesario.

1.6. El trasplante y la donacin de

clulas, sangre y rganos.

1.7. Diferenciacin entre hbitos

positivos y negativos para la salud de las

personas en el comportamiento individual

y social

1

5

6

7

9

b)

c)

i)

j)

l)

MATERIA CURSO

ESCOLAR


11. Explicar a travs de esquemas, dibujos o modelos, los procesos fundamentales de la digestin y asimilacin de los alimentos y justificar, a partir de ellos, los

hbitos alimenticios saludables, independientes de prcticas consumistas inadecuadas.

N. 3 Competencia en


interaccin con el

mundo fsico.

N. 8 Autonoma e


N. 1 Comunicacin

lingstica

N. 2 Matemtica

N. 5 Competencia

social y ciudadana.



2. Alimentacin y nutricin humanas.

2.1. La nutricin. Alimentos y nutrientes.

2.2. Anatoma y fisiologa de los aparatos

implicados en la nutricin: digestivo,

respiratorio, circulatorio y excretor. El

papel de la sangre en el proceso de

nutricin.

2.3. Hbitos saludables. Enfermedades

ms frecuentes de los aparatos

relacionados con la nutricin. Su

prevencin.

2.4. Anlisis de dietas saludables y

equilibradas.

2.5. Prevencin de las enfermedades provocadas por la malnutricin.

1

2

3

5

6

b)

i)

j)

l)

12. Conocer los rganos de los sentidos y explicar la misin integradora del sistema nervioso y endocrino, conociendo las alteraciones ms frecuentes. Identificar los factores

sociales que repercuten negativamente en la salud, como el estrs y el consumo de sustancias adictivas, reflexionando sobre la importancia de hbitos de vida saludables.

N. 3 Competencia en


interaccin con el

mundo fsico.

N. 5 Competencia

social y ciudadana.

N. 8 Autonoma e


N. 7 Competencia

para aprender a

aprender.

N. 1 Comunicacin

lingstica

3. Las funciones de relacin: percepcin,

coordinacin y movimiento.

3.1. La percepcin y los rganos de los

sentidos. Su cuidado e higiene.

3.2. La coordinacin y el sistema

nervioso: organizacin y funcin.

3.3. El sistema endocrino. El control

interno del organismo. Glndulas y

principales hormonas. Principales

alteraciones del equilibrio hormonal.

1

2

4

5

6

7

b)

d)

i)

j)

l)

Reconocer la necesidad de una buena alimentacin y del ejercicio fsico para un buen desarrollo y mantenimiento del mismo.

N. 3 Competencia en


interaccin con el

mundo fsico.

N. 1 Comunicacin

lingstica

N. 4 Tratamiento de

la informacin y

competencia digital

N. 8 Autonoma e


3.4. Factores que influyen en la salud

mental de la sociedad actual: el tabaco, el

alcohol y otras drogas. Problemas

asociados. Influencia del medio social en

las conductas adictivas. Actitud

responsable ante conductas de riesgo para la salud.

1

3

4

5

6

7

b)

g)

i)

j)

l)

MATERIA CURSO

ESCOLAR


N. 5 Competencia

social y ciudadana.

N. 7 Competencia

para aprender a

aprender.

N 6 Cultural y artstica.

14. Describir los aspectos bsicos del aparato reproductor y de la reproduccin humana (fecundacin,

embarazo y parto), diferenciando entre sexualidad y reproduccin. Conocer los mtodos de control de la reproduccin y las medidas de prevencin de las enfermedades de transmisin sexual.

N. 3 Competencia en


interaccin con el

mundo fsico.

N. 8 Autonoma e


N. 5 Competencia

social y ciudadana.

N. 1 Comunicacin

lingstica

N. 7 Competencia

para aprender a

aprender.


4. La reproduccin humana.

4.1. Sexualidad y reproduccin.

4.2. Anatoma y fisiologa de los

aparatos reproductores masculino y

femenino. Cambios fsicos y psquicos en

la adolescencia.

4.3. El ciclo menstrual. La menstruacin.

Relacin entre los ovarios y el tero.

4.4. Fecundacin, embarazo y parto.

4.5. Las enfermedades de transmisin

sexual. Medidas de prevencin y mtodos

saludables de higiene sexual. Los mtodos anticonceptivos.

1 4 5 6 7

b) g) i) j) l)

15. Recopilar informacin procedente de diversas fuentes documentales acerca de la influencia de las actuaciones humanas sobre los ecosistemas: efectos de la contaminacin, desertizacin,

disminucin de la capa de ozono, agotamiento de recursos y extincin de especies. Analizar dicha informacin y argumentar posibles actuaciones para evitar el deterioro del

medioambiente y promover una gestin ms racional

N. 3 Competencia en


interaccin con el

mundo fsico.

N. 8 Autonoma e


N. 1 Comunicacin

lingstica

N. 4 Tratamiento de

la informacin y

competencia digital

N. 5 Competencia

social y ciudadana.

N. 7 Competencia

para aprender a

aprender.

N. 2 Matemtica

N 6 Cultural y artstica.

VI. Las personas y el medioambiente

5. La actividad humana y el

medioambiente.

1.8. Los recursos naturales. Sus tipos.

Consecuencias ambientales de la

utilizacin de los recursos naturales y del

consumo humano de energa.

1.9. Importancia del uso y gestin

sostenible de los recursos hdricos. La

potabilizacin y los sistemas de

depuracin.

1.10. Obtencin del agua en Canarias.

1.11. La sobreexplotacin de los acuferos.

1.12.Utilizacin de tcnicas sencillas para

conocer el grado de contaminacin y

depuracin del aire y del agua. Acciones

individuales y colectivas para contribuir a

la disminucin de la contaminacin.

1.13. Los residuos. Su gestin.

Valoracin del impacto de la actividad

1 2 3 4 5 6 10

b) e) f) g) h) j) l)

MATERIA CURSO

ESCOLAR


de los recursos naturales.

humana en los ecosistemas. Predisposicin

a la correcta distribucin, recogida,

reciclaje y eliminacin de residuos y

basuras.

1.14. Principales problemas ambientales

de la actualidad.

1.15. Valoracin de la necesidad de

cuidar el medioambiente y adoptar

conductas solidarias y respetuosas hacia l.

16. Identificar las acciones de los agentes geolgicos externos en el origen y modelado del relieve terrestre,

as como en el proceso de formacin de las rocas sedimentarias.

N. 3 Competencia en


interaccin con el

mundo fsico.

N. 2 Matemtica

N. 8 Autonoma e


N. 7 Competencia

para aprender a

aprender.


VII. Transformaciones geolgicas

debidas a la energa externa

6. La actividad geolgica externa del

planeta.

1.1. La energa solar en la Tierra.

1.2. La atmsfera. Interpretacin de

mapas del tiempo sencillos.

1.3. El relieve terrestre: su

representacin. Interpretacin de mapas

topogrficos.

1.4. Agentes y procesos geolgicos

externos.

1.5. La meteorizacin. Alteraciones de

las rocas producidas por el agua, el viento

y la temperatura.

1.6. Accin geolgica de las aguas

superficiales, del viento y del hielo.

1.7. Accin geolgica de las aguas

subterrneas y de la dinmica marina:

modelados especiales.

1.9 La formacin de rocas

sedimentarias. Origen y utilidad del

carbn, del petrleo y del gas natural.

Valoracin de las consecuencias de la

utilizacin y el agotamiento de los

combustibles fsiles.

1.10. El paisaje como resultado de la

accin conjunta de los fenmenos

naturales y de la actividad humana.

1

2

3

4

b)

j)

l)

17. Identificar las principales formas del relieve canario, para explicar su

N. 3 Competencia en


interaccin con el

1.8. El modelado del relieve en Canarias.

Principales formas del relieve canario.

1

2

3

b)

e)

j)

MATERIA CURSO

ESCOLAR


modelado y posterior evolucin.

mundo fsico.

N. 8 Autonoma e


N. 7 Competencia

para aprender a

aprender.


4

10

f)

l)

MATERIA CURSO

ESCOLAR


RELACIN ENTRE LOS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN 4 ESO

CRITERIOS DE

EVALUACIN

COMPETENCIAS

BSICAS CONTENIDOS

OBJETIVOS

DE REA

/MATERIA

OBJETIVOS

DE ETAPA

1. Trabajar con orden,

limpieza, exactitud,

precisin y seguridad, en

las diferentes tareas

propias del aprendizaje

de las ciencias, entre

otras, aquellas que se

desarrollan en el

laboratorio.



con el mundo fsico.

N. 2 Matemtica


a aprender.


personal.



1. Actuacin de acuerdo con el proceso de trabajo cientfico:

planteamiento de problemas y discusin de su inters, formulacin de

hiptesis, estrategias y diseos experimentales, anlisis e interpretacin

y comunicacin de resultados.

2. Utilizacin correcta de los materiales e instrumentos bsicos de un

laboratorio y respeto por las normas de seguridad en este.

1.

2.

3.

4.

a.

b.

c.

f.

h

i.

2. Buscar, seleccionar e

interpretar crtica y

ordenadamente la

informacin de tipo

cientfico, usando las

tecnologas de la

informacin y

comunicacin y otras

fuentes de informacin

para manejarla

adecuadamente en la

realizacin de tareas



con el mundo fsico.


N. 2 Matemtica


informacin y competencia

digital


personal.

3. Bsqueda y seleccin de informacin de carcter cientfico utilizando

las tecnologas de la informacin y comunicacin y otras fuentes.

4. Interpretacin y utilizacin de informacin de carcter cientfico para

formarse una opinin propia, expresarse con precisin y tomar

decisiones sobre problemas relacionados con la biologa y la geologa.

2.

5.

g.

i.

j.

MATERIA CURSO

ESCOLAR


propias del aprendizaje

de la Biologa y Geologa.

3. Determinar mediante

el anlisis de fenmenos

cientficos o tecnolgicos

algunas caractersticas

esenciales del trabajo

cientfico.



con el mundo fsico.


ciudadana.


N. 2 Matemtica


a aprender.


personal.


5. Actuacin de acuerdo con el proceso de trabajo cientfico:

planteamiento de problemas y discusin de su inters, formulacin de

hiptesis, estrategias y diseos experimentales, anlisis e interpretacin

y comunicacin de resultados.

6. Utilizacin correcta de los materiales e instrumentos bsicos de un

laboratorio y respeto por las normas de seguridad en este.

1

4.

b.

4. Identificar y describir

hechos que muestren a la

Tierra como un planeta

cambiante y registrar

alguno de los cambios

ms notables de su larga

historia utilizando

modelos temporales a

escala y reconocer la

importancia de los fsiles

como testimonios

estratigrficos y

paleobiticos.



con el mundo fsico.


N. 2 Matemtica


a aprender.


personal.


II. La Tierra, un planeta en continuo cambio

1. La historia de la Tierra.

1.1. El origen de la Tierra. El tiempo geolgico: ideas histricas sobre la

edad de la Tierra. Principios y procedimientos que permiten reconstruir

su historia. Utilizacin del actualismo como mtodo de interpretacin.

1.2. Los fsiles, su importancia como testimonio del pasado. Los

primeros seres vivos y su influencia en el planeta.

1.3. Las eras geolgicas: ubicacin de acontecimientos geolgicos y

biolgicos importantes. 1.4. Identificacin de algunos fsiles

caractersticos.

1.5. Reconstruccin elemental de la historia de un territorio a partir de

una columna estratigrfica sencilla.

2.

3.

MATERIA CURSO

ESCOLAR


5. Explicar las

principales

manifestaciones de la

dinmica interna de la

Tierra y localizar su

ubicacin en mapas

terrestres, utilizando el

modelo dinmico de la

estructura interna de la

Tierra y la teora de la

Tectnica Global.



con el mundo fsico.



a aprender.


personal.


2. La tectnica de placas y sus manifestaciones.

2.1. Algunas interpretaciones histricas sobre el origen y antigedad de

las montaas. El ciclo de las rocas.

2.2. Pruebas del desplazamiento de los continentes. Distribucin

geogrfica de volcanes y terremotos. Las dorsales y el fenmeno de la

expansin del fondo ocenico.

2.3. Interpretacin del modelo dinmico de la estructura interna de la

Tierra.

2.4. Las placas litosfricas. Procesos asociados a los bordes de placa.

Actividad en el interior de las placas: el origen de las Islas Canarias y

otros archipilagos.

2.5. Interacciones entre procesos geolgicos internos y externos.

Formacin de las cordilleras: tipos y procesos geolgicos asociados.

2.6. La tectnica de placas, una revolucin en las ciencias de la tierra.

Utilizacin de la tectnica de placas para la interpretacin del relieve y

de los acontecimientos geolgicos.

2.7. Valoracin de las consecuencias que la dinmica del interior

terrestre tiene en la superficie del planeta.

2.

3.

7.

9.

10.

6. Aplicar los postulados

de la teora celular al

estudio de distintos tipos

de seres vivos, identificar

las estructuras

caractersticas de la



con el mundo fsico.


N. 2 Matemtica


a aprender.


personal.

III. La evolucin de la vida 1. La clula, unidad de vida.

1.1. La teora celular y su importancia en biologa. La clula como

unidad estructural y funcional de los seres vivos.

1.3. Estudio del ADN: composicin, estructura y propiedades.

Valoracin de la repercusin de su descubrimiento en el desarrollo

2.

3.

6.

MATERIA CURSO

ESCOLAR


clula procariota,

eucariota vegetal y

animal y relacionarlas

con su funcin biolgica,

as como reconocer los

niveles de organizacin

asocindolo a un nivel de

complejidad y conocer la

importancia de los

microorganismos en los

ecosistemas y en los

procesos biotecnolgicos.

N 6 Cultural y artstica actual de las ciencias.

1.4. Los niveles de organizacin biolgicos. Inters por el mundo

microscpico.

1.5. Utilizacin de la teora celular para interpretar la anatoma y la

fisiologa de los seres vivos.

7. Reconocer las

caractersticas del ciclo

celular y describir la

reproduccin celular,

sealando las diferencias

principales entre meiosis

y mitosis, as como la

finalidad de ambas en los

seres vivos.



con el mundo fsico.


N. 2 Matemtica


a aprender.


personal.


1.2. Los procesos de divisin celular. La mitosis y la meiosis.

Caractersticas diferenciales e importancia biolgica de cada uno de

estos procesos.

2.

6.

8. Resolver problemas

sencillos de Gentica

utilizando las leyes de

Mendel aplicar los

conocimientos adquiridos



con el mundo fsico.


N. 2 Matemtica


a aprender.

2. La herencia y la transmisin de los caracteres.

2.1. El mendelismo. Resolucin de problemas sencillos relacionados con

las leyes de Mendel.

2.2. Gentica humana. La herencia del sexo. La herencia ligada al sexo.

3.

6.

8.

MATERIA CURSO

ESCOLAR


para investigar la

transmisin de algunos

caracteres hereditarios

del ser humano.


personal.


Estudio de algunas enfermedades hereditarias.

9. Conocer que los genes

estn constituidos por

ADN y ubicados en los

cromosomas, interpretar

el papel de la diversidad

gentica (intraespecfica

e interespecfica) y las

mutaciones a partir del

concepto de gen y valorar

crticamente las

consecuencias de los

avances actuales de la

ingeniera gentica.



con el mundo fsico.


ciudadana.



a aprender.


personal.


2.3. Aproximacin al concepto de gen. El cdigo gentico. Las

mutaciones.

2.4. Ingeniera y manipulacin gentica: aplicaciones, repercusiones y

desafos ms importantes. Los organismos transgnicos. La clonacin.

El genoma humano.

2.5. Implicaciones ecolgicas, sociales y ticas de los avances en

biotecnologa gentica y reproductiva.

3.

6.

10.

10. Exponer

razonadamente algunos

datos sobre los que se

apoyan las teoras

evolucionistas, as como

las controversias

cientficas y religiosas

suscitadas por ellas.



con el mundo fsico.


ciudadana.


N. 2 Matemtica


a aprender.


personal.


3. Origen y evolucin de los seres vivos.

3.1. Hiptesis sobre el origen de la vida en la Tierra. Evolucin de los

seres vivos: teoras fijistas y evolucionistas.

3.2. Datos que apoyan la teora de la evolucin de las especies.

Reconocimiento de las principales caractersticas de fsiles ms

representativos, como indicadores de la evolucin de las especies.

Aparicin y extincin de especies.

3.

9.

10.

MATERIA CURSO

ESCOLAR


3.3. Teoras actuales de la evolucin. Gradualismo y equilibrio

puntuado.

11. Relacionar la

evolucin y la

distribucin de los seres

vivos, destacando sus

adaptaciones ms

importantes, con los

mecanismos de seleccin

natural que actan sobre

la variabilidad gentica

de cada especie.



con el mundo fsico.



a aprender.


personal.


3.4. Valoracin de la biodiversidad como resultado del proceso

evolutivo. El papel de la Humanidad en la extincin de especies y sus

causas.

3.5. Estudio del proceso de la evolucin humana.

3.

7.

9.

12. Explicar cmo se

produce la transferencia

de materia y energa a lo

largo de una cadena o

red trfica concreta y

deducir las consecuencias

prcticas en la gestin de

algunos recursos por

parte del ser humano.



con el mundo fsico.


ciudadana.


N. 2 Matemtica


a aprender.


personal.


IV. Las transformaciones en los ecosistemas

1. La dinmica de los ecosistemas.

1.1. Anlisis de las interacciones existentes en el ecosistema: las

relaciones trficas. Ciclo de materia y flujo de energa. Identificacin de

cadenas y redes trficas en ecosistemas terrestres y acuticos.

Principales ciclos biogeoqumicos.

1.2. Los ecosistemas canarios. Conservacin y recuperacin. 1.3. Autorregulacin del ecosistema: las plagas y la lucha biolgica. 1.4.

Las sucesiones ecolgicas. La formacin de los suelos.

1.5. Los impactos ambientales: la destruccin de suelos. Los incendios

forestales. Su prevencin.

1.6. La modificacin de ambientes por los seres vivos y las adaptaciones

de los seres vivos al entorno. Los cambios ambientales de la historia de

3

7

9

10

11.

a.

MATERIA CURSO

ESCOLAR


la Tierra.

13. Valorar la

Naturaleza, as como

conocer, respetar y

proteger el patrimonio

natural de Canarias,

sealando los medios

para su proteccin y

conservacin.



con el mundo fsico.


ciudadana.



a aprender.


personal.


1.7. Cuidado y respeto por los seres vivos y su hbitat como parte

esencial de la proteccin del medio natural. La importancia de la

biodiversidad en Canarias y su influencia en la variedad de ecosistemas.

1.8. Los Espacios Naturales Protegidos de Canarias.

1.9. Actitud crtica personal y social frente a las agresiones del

medioambiente, en particular en Canarias por ser un territorio reducido,

frgil y de difcil recuperacin.

7.

11.

a.

e.

f.

MATERIA CURSO

ESCOLAR


30

UNIDADES DIDCTICAS 1 ESO

EJEMPLIFICACIN DE TAREAS

DESCRIPCIN DE LA TAREA

El ttulo de la tarea es Conoce el sistema solar. a. Trabajando en grupo, los alumnos debern investigar algunos datos sobre los componentes del sistema solar, como son los siguientes: aspecto desde el exterior, tamao (dimetro), distancia media al Sol, duracin del da, duracin del ao, temperatura media de su superficie, cmo es su atmsfera, cantidad de agua, satlites, fotos, datos histricos, curiosidades. b. El resultado final se presentar en un documento Word o PowerPoint en el que se incluirn grficos, imgenes, tablas, etc., que con posterioridad expondrn al resto de los grupos. c. Cada grupo construir un modelo de uno de los planetas (que se le asignar previamente) en un tamao proporcional al de la Tierra (este se har de 5 cm de dimetro y ser la referencia). Se pintarn para simular su aspecto exterior. Despus, en el aula, se colocarn en la pared de la clase o de algn lugar habilitado para que el resto de los alumnos y alumnas conozcan este trabajo de tal manera que se vea el tamao relativo de cada planeta y la distancia relativa a la que se mueve cada uno de ellos alrededor del Sol. 3. Recursos El alumnado puede buscar los datos en libros de texto o bibliotecas, utilizar software gratuito que se encuentra en la red (WinStars, Celestia), de los que pueden obtener datos, imgenes, identificar planetas, o bien consultar pginas de Internet como: Wilkipedia (http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_Solar). Astronoma (http://www.astromia.com/solar/index.htm). Sistema solar (http://www.xtec.es/~rmolins1/solar/es/sistema.htm). Educar.org (http://www.educar.org/SistemaSolar). Los nueve planetas(http://www.astrored.net/nueveplanetas/home/overview.html).

MATERIA CURSO

ESCOLAR


31

CONTENIDOS

Comunes

1. [] la realizacin de experiencias y montajes sencillos, la realizacin de

pequeos informes y la comunicacin de resultados de forma individual y

colectiva, mediante exposiciones orales y escritas, murales..., segn un guin

previo proporcionado por el profesorado.

2. Recogida, identificacin y utilizacin de informacin procedente de diversas

fuentes, incluidas las tecnologas de la informacin y la comunicacin para

obtener informacin sobre el medio natural.

3. Utilizacin de distintas tcnicas e instrumentos sencillos de recogida e

interpretacin de datos e informaciones sobre la Naturaleza, para la elaboracin de

esquemas, grficas, diagramas, dibujos y mapas a partir de los datos obtenidos.

4. Receptividad a las respuestas dadas en otras pocas a cuestiones cientficas y

reconocimiento de las aportaciones de la ciencia y la tecnologa a la mejora de las

condiciones de vida de la Humanidad, as como de los problemas derivados.

5. Valoracin de las aportaciones de las personas cientficas al desarrollo de la

ciencia, en especial la de algunas mujeres, abordando su biografa y sus

principales contribuciones a los diferentes temas tratados.

7. Responsabilidad y colaboracin en la realizacin de trabajos tanto de manera


8. Autoexigencia por la pulcritud, el orden, la exactitud en los clculos y la

claridad en la elaboracin de apuntes, informes, tablas, grficos, etc.

II. La Tierra en el universo

1.1. Componentes del universo: planetas, estrellas y galaxias.

1.2. La Va Lctea y el Sistema solar.

MATERIA CURSO

ESCOLAR


32

CRITERIOS DE EVALUACIN Y CCBB

CRITERIOS INDICADORES CCBB

N. 2 Conocer, utilizar y seleccionar diferentes fuentes de informacin necesarias para abordar las tareas y problemas planteados, utilizando en la medida de lo posible medios audiovisuales e informticos, as como conocer procedimientos cientficos sencillos y respetar las normas de

seguridad establecidas en el trabajo experimental. Trabajar con orden, limpieza, exactitud y precisin, en las diferentes tareas propias del aprendizaje de las ciencias.

3 4 7 8

N. 3 Explicar la organizacin del

Sistema Solar y las caractersticas de los movimientos relativos entre la Tierra, la Luna y el Sol e interpretar, con el apoyo de modelos sencillos y representaciones a escala, algunos fenmenos naturales. Reconocer la utilidad de los estudios del cielo que se hacen en Canarias para la investigacin del Universo y valorar la necesidad de su proteccin.

1 2 3 5 6 7 8

N. 4 Describir razonadamente algunas de las observaciones y procedimientos

cientficos que han permitido avanzar en el conocimiento de nuestro planeta y del lugar que ocupa en el Universo.

1 2 3 4 7 8

MATERIA CURSO

ESCOLAR


33



DESCRIPCIN DE LA TAREA

CONTENIDOS

1. Comunes

1. Responsabilidad y colaboracin en la realizacin de trabajos tanto de manera


2. Bsqueda y seleccin de informacin de carcter cientfico procedente de

diversas fuentes, potenciando el uso de los medios de comunicacin y las

tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin sobre

el medio natural y los fenmenos cientficos.

2. Alimentacin y nutricin humanas.

2.3. Hbitos saludables. Enfermedades ms frecuentes de los aparatos

relacionados con la nutricin. Su prevencin.

2.4. Anlisis de dietas saludables y equilibradas.

2.5. Prevencin de las enfermedades provocadas por la malnutricin.

LA DIETA SANA 1. Test sobre mitos y realidades sobre la alimentacin

2. Bsqueda de informacin sobre el contenido del test

3. Desayunos equilibrados

4. Elaboracin de un men.

5. Anlisis de etiquetas

1. Como actividad inicial cada alumno har el test y luego buscaran por grupos

informacin en Internet sobre las afirmaciones que aparecen en el mismo.

2. Se expondrn las conclusiones a travs del portavoz de cada grupo.

3. Despus de estudiar el desayuno que le haya tocado a cada grupo, el portavoz

explicar por que es o no es un buen desayuno.

4. Cada grupo elaborar el men correspondiente a un da o a una semana.

5. Cada grupo traer de 5 a 10 etiquetas y las analizarn.

MATERIA CURSO

ESCOLAR


34



1. Trabajar con orden, limpieza,

exactitud y precisin, en las diferentes

tareas propias del aprendizaje de las

ciencias, en especial en las de carcter

experimental, y conocer y respetar las

normas de seguridad establecidas.

2 3 7 8

2. Determinar los rasgos distintivos del

trabajo cientfico a travs del anlisis

de algunas de las interrelaciones

existentes en la actualidad entre

Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Medio

1 2 3 5 7

3. Recoger informacin de tipo

cientfico utilizando para ello distintos

tipos de fuentes, y realizar exposiciones

verbales, escritas o visuales, de forma

adecuada, teniendo en cuenta la

correccin de la expresin y utilizando

el lxico propio de las ciencias

experimentales.

1 2 3 4 8

11.Justificarlos hbitos

alimenticios saludables,

independientes de prcticas

consumistas inadecuadas.

1 2 3 5 7 8

MATERIA CURSO

ESCOLAR


35



CONTENIDOS

1

Bsqueda y seleccin de informacin de carcter cientfico utilizando las

tecnologas de la informacin y comunicacin y otras fuentes. Interpretacin y

utilizacin de informacin de carcter cientfico para formarse una opinin propia,

expresarse con precisin y tomar decisiones sobre problemas relacionados con la

biologa y la geologa.

2. La dinmica de los

ecosistemas en la Palma:

1. La modificacin de ambientes por los seres vivos y las adaptaciones de los seres vivos al entorno.

2. Anlisis de las interacciones existentes en el ecosistema: las relaciones

trficas. Identificacin de cadenas y redes trficas en ecosistemas terrestres

de nuestra isla. .

3. Conservacin y recuperacin del ecosistema.

3

D.- Cuidado y respeto por los seres vivos y su hbitat como parte esencial de la

proteccin del medio natural. La importancia de la biodiversidad en Canarias y su

influencia en la variedad de ecosistemas. Actitud crtica personal y social frente a las

agresiones del medioambiente, en particular en Canarias por ser un territorio

reducido, frgil y de difcil recuperacin.

MATERIA CURSO

ESCOLAR


36



2 Buscar, seleccionar e interpretar crtica y

ordenadamente la

informacin de tipo cientfico,

usando las tecnologas de la

informacin y comunicacin y

otras fuentes de informacin

para manejarla

adecuadamente en la

realizacin de tareas propias

del aprendizaje de la Biologa

y Geologa.

1 2 3 4 8

11 Relacionar la distribucin de los seres vivos, destacando sus

adaptaciones ms

importantes.

1 3 6 7 8

12 Explicar cmo se produce la transferencia de materia y

energa a lo largo de una

cadena o red trfica concreta.

1 2 3 5 6 7 8

13 Valorar la Naturaleza, as como conocer, respetar y

proteger el patrimonio

natural de Canarias,

sealando los medios para su

proteccin y conservacin.

1 3 5 6 7 8

MATERIA CURSO

ESCOLAR


37

DESCRIPCIN DE LA TAREA Cada equipo (4alumnos/as) buscar informacin sobre los contenido, para el piso

que le haya tocado por sorteo, en todos los medios a su alcance y elige la forma

en que lo va a presentar.

Es importante que se explique al alumnado la metodologa para el desarrollo de

las actividades de esta tarea, tambin la forma de evaluacin. Se explica en qu

consiste el cuestionario gua para evaluar las presentaciones, de modo que

tengan presente que se espera de ellos una puesta en prctica interesante que

optimice el aprendizaje de todos.

A).- Actividades de preparacin guiadas:

Cada equipo (4alumnos/as) buscar informacin sobre el tema que le haya

tocado en los medios a su alcance y elige la forma en que lo va a presentar. En

esta parte al menos la mitad del trabajo se tendr que hacer en el instituto

(dos clases).

B).- Actividad de desarrollo:

En clase, el da de las presentaciones, se les recuerda que deben tomar nota de

todo lo que les ayude a evaluar a los compaeros/as y a la actividad. Porque la

evaluacin es parte importante del proceso de aprendizaje.

Se reparte el cuestionario donde deben in anotando durante la intervencin del

grupo.

Cada equipo, con todos los medios que desee, presenta una exposicin . Se

reparte la exposicin entre los miembros del equipo.

c).- Actividad de conclusin: valoracin general y evaluacin. Deben

autoevaluarse, evaluar a sus compaeros y evaluar la actividad, finalmente.

Cada equipo presenta, por medio de un portavoz, la valoracin de todos los

equipos incluido el propio, guindose por los cuestionarios.

Al final, se dan opiniones sobre lo que han aprendido y lo que les ha aportado la

realizacin de la tarea en su conjunto.

MATERIA CURSO

ESCOLAR


38

PRINCIPIOS PARA LA EVALUACIN

a. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

PARA EVALUAR EL PROCESO

PARA EVALUAR

EL PRODUCTO

CCOONN QQUU EEVVAALLUUAARR??

IINNSSTTRRUUMMEENNTTOOSS CCRRIITTEERRIIOOSS

LLIISSTTAA DDEE

CCOONNTTRROOLL

EESSCCAALLAA DDEE

OOBBSSEERRVVAACCIINN

EEXXPPOOSSIICCIINN

OORRAALL

CCUUAADDEERRNNOO

CCUUEESSTTIIOONNAARRIIOO

DDEE RREEFFLLEEXXIINN

SSOOBBRREE EELL

PPRROOCCEESSOO

AAUUTTOOEEVVAALLUUAACCIINN

DDIIBBUUJJOOSS

GGRRFFIICCOOSS

TTAABBLLAASS

EEXXAAMMEENN

EESSCCRRIITTOO

EEXXAAMMEENN

OORRAALL

IINNFFOORRMMEE

MATERIA CURSO

ESCOLAR


39

QQUUIINN EEVVAALLAA??

HHEETTEERROO--

EEVVAALLUUAACCIINN

DDOOCCEENNTTEE

AAGGEENNTTEESS

AALLUUMMNNAADDOO IICCEECC

EEXXTTEERRNNOOSS IINNTTEERRNNOOSS

AUTOEVALUACIN COEVALUACIN

A S MISMO/A AA LLOOSS

CCOOMMPPAAEERROOSS//AASS

MATERIA CURSO

ESCOLAR


40

CRITERIOS DE CALIFICACIN (PE)

CONTENIDOS MNIMOS

CRITERIOS DE PROMOCIN (PE)

CONTENIDOS MNIMOS SEPTIEMBRE 2011

CIENCIAS DE LA NATURALEZA DE 1 ESO.

UNIDAD 1. LA MATERIA EN EL UNIVERSO.

1. Reconocer en ejemplos diversos la presencia de materia y sus propiedades

generales.

2. Resolver problemas sencillos sobre clculo de densidades.

3. Citar los estados de agregacin de la materia identificando en cada caso las

posibilidades de libertad molecular.

4. Citar los posibles cambios de estado.

UNIDAD 2. LA MATERIA ES DIVISIBLE

1. Describir con cierto detalle un ejemplo sencillo que demuestre cmo la materia es

divisible.

2. Definir y distinguir los conceptos de tomo y molcula como partes constitutivas

de la materia.

CONTENIDOS MNIMOS: Son los expresados en las tablas que relacionan los

elementos de la programacin. Se relacionan a continuacin los contenidos mnimos del

curso pasado que sern tomados como referencia para el presente curso.

MATERIA CURSO

ESCOLAR


41

3. Definir los conceptos de sustancia simple y sustancia compuesta relacionndolos

con los de tomo y molcula.

4. Relacionar smbolos y frmulas con nombres de elementos y de sustancias,

respectivamente, razonando su significado.

5. Explicar mediante esquemas la constitucin de tomos muy sencillos reconociendo

en ellos el carcter divisible de la materia.

6. Identificar en una lista dada sustancias puras y mezclas.

7. Identificar razonadamente, en casos muy sencillos, el mtodo ms adecuado para

separar los componentes de una mezcla y de una disolucin.

UNIDAD 3. EXPLORANDO EL UNIVERSO

1. Explicar la composicin y origen de las galaxias.

2. Conocer las propiedades que diferencian a las nebulosas, las estrellas, los planetas,

los satlites y los cometas.

3. Situar convenientemente por orden los distintos planetas del Sistema Solar.

4. Relatar las distintas concepciones que sobre dicho sistema planetario se han

tenido a lo largo de la historia.

UNIDAD 4. LAS CARACTERSTICAS FSICAS DE LA TIERRA

1. Saber las caractersticas de los movimientos de nuestro planeta.

2. Interpretar los fenmenos de noche y da como consecuencia de la rotacin

terrestre.

3. Apreciar las estaciones como efecto de la inclinacin del eje de rotacin

terrestre.

4. Relacionar las fases lunares con los movimientos de este satlite.

5. Interpretar correctamente los eclipses, mediante maquetas o dibujos alusivos al

tema.

UNIDAD 5. LA GEOSFERA

1. Diferenciar las cortezas continental y ocenica.

MATERIA CURSO

ESCOLAR


42

2. Conocer las distintas capas que forman la Tierra

3. Conocer los principales elementos geoqumicos y los minerales ms abundantes a

que dan lugar.

4. Diferenciar mineral y roca y reconocer los ms comunes.

5. Diferenciar las rocas segn su origen.

6. Definir las caractersticas fsicas de los minerales.

UNIDAD 6. LA VIDA EN LA TIERRA

1. Razonar la relacin entre la distancia al Sol y la presencia de agua lquida en la

Tierra, y su necesidad para la existencia de vida.

2. Definir los conceptos de bioelemento y biomolcula, y enumerar los ms

importantes, sabiendo explicar la relevancia del carbono en la materia viva.

3. Identificar las clulas como las estructuras que constituyen las unidades de vida, y

describir su constitucin bsica.

4. Establecer las semejanzas y las diferencias ms importantes que existen entre

clulas animales y vegetales.

5. Razonar la especializacin celular de los seres pluricelulares.

UNIDAD 7. LA BIODIVERSIDAD. LOS ORGANISMOS MS SENCILLOS

1. Diferenciar los organismos pertenecientes a cada uno de los distintos reinos.

2. Sealar caractersticas que permiten la identificacin y reconocimiento de los

distintos organismos estudiados.

3. Sealar algunos hechos que ponen de manifiesto los beneficios y perjuicios que

tienen los organismos ms sencillos.

4. Distinguir entre evolucin abitica y bitica y explicar lo que representan los

fsiles en el proceso de evolucin.

UNIDAD 8. LAS PLANTAS

MATERIA CURSO

ESCOLAR


43

1. Describir la morfologa de las races, el tallo y las hojas, haciendo especial hincapi

en la relacin morfologa-funcin.

2. Describir la morfologa de la flor.

3. Sealar las caractersticas que permiten el reconocimiento de las distintas

plantas.

4. Indicar algunos hechos que ponen de manifiesto los beneficios y los perjuicios que

tienen las plantas.

5. Reconocer algunos efectos ambientales producidos por los bosques.

BIOLOGA Y GEOLOGA DE 3 E.S.O.

Unidad 1. La organizacin del cuerpo humano

a) Comprender qu se entiende por niveles de organizacin, enumerar los distintos tipos e identificar a qu nivel pertenece determinada materia.

b) Definir clula, tejido, rgano, sistema y aparato.

c) Identificar y diferenciar sistemas y aparatos del cuerpo humano. (Objetivo 4)

Unidad 2. La alimentacin humana

a) Definir nutricin y alimentacin y diferenciarlos.

b) Conocer los tipos de nutrientes y las funciones que llevan a cabo en nuestro organismo.

c) Clasificar los alimentos en grupos de acuerdo con la funcin que desempean en el organismo.

d) Conocer hbitos alimentarios saludables para prevenir enfermedades como la obesidad, la diabetes y enfermedades cardiovasculares.

e) Conocer los principales trastornos alimentarios.

Unidad 3. La nutricin humana I. Aparatos digestivo y respiratorio

MATERIA CURSO

ESCOLAR


44

a) Describir la anatoma de los rganos de los aparatos digestivo y respiratorio y las funciones de cada uno de estos aparatos y sus rganos.

b) Explicar los procesos fundamentales que sufre un alimento a lo largo de todo el transcurso de la nutricin.

c) Describir los movimientos respiratorios y relacionarlos con los fenmenos que ocurren en ellos.

d) Comprender y describir el intercambio gaseoso en pulmones y tejidos.

e) Conocer las principales alteraciones de los aparatos digestivo y respiratorio.

Unidad 4. La nutricin humana II. Aparatos circulatorio y excretor

a) Definir el medio interno y sus componentes.

b) Explicar las caractersticas y funciones del aparato circulatorio y de cada uno de los rganos que los forman, as como de las principales alteraciones.

c) Explicar las funciones de la sangre y reconocer sus componentes y la funcin que realizan.

d) Describir el corazn, su estructura, funcionamiento y funcin.

e) Explicar el recorrido de la sangre por el corazn, identificando las correspondientes vlvulas, arterias y venas.

f) Identificar los principales rganos excretores y explicar su funcin y su relacin entre ellos y el aparato circulatorio y la nutricin en general.

g) Describir el rin, su estructura, partes, funcionamiento y conocer sus principales alteraciones.

h) Identificar y comprender la necesidad de adquirir hbitos alimentarios y de higiene saludables para prevenir enfermedades cardiovasculares y relacionadas con el aparato excretor.

Unidades 5 y 6. Relacin y coordinacin humana. Sistemas nervioso y hormonal. Los sentidos

a) Identificar los dos sistemas involucrados en la coordinacin y relacin en el cuerpo humano, explicar la funcin que realizan.

b) Distinguir entre control hormonal y control nervioso y cmo se coordinan los dos sistemas.

c) Reconocer los distintos elementos que intervienen en la coordinacin.

MATERIA CURSO

ESCOLAR


45

d) Describir las clulas del sistema nervioso y definir impulso nervioso.

e) Explicar los actos voluntarios y los actos reflejos.

f) Explicar el sistema endocrino y reconocer las principales glndulas endocrinas del cuerpo humano, as como las hormonas que secretan.

Unidad 7. La reproduccin humana. Aparato reproductor

a) Explicar los conceptos y caractersticas bsicas de la reproduccin humana y las etapas del ciclo reproductivo.

b) Reconocer los cambios y las etapas que se producen hacia la madurez sexual.

c) Reconocer la anatoma del aparato reproductor femenino y masculino, su funcionamiento y las caractersticas de sus gametos.

d) Explicar las bases de algunos mtodos de control de reproduccin.

e) Explicar la necesidad de tomar medidas de higiene sexual para evitar enfermedades de transmisin sexual.

BIOLOGA Y GEOLOGA DE 4 E.S.O.

CONTENIDOS MNIMOS

1. La clula, unidad de vida.

1.1. La teora celular y su importancia en biologa. La clula como unidad

estructural y funcional de los seres vivos.

1.2. Los procesos de divisin celular. La mitosis y la meiosis. Caractersticas

diferenciales e importancia biolgica de cada uno de estos procesos.

1.3. Estudio del ADN: composicin, estructura y propiedades. Valoracin de la

repercusin de su descubrimiento en el desarrollo actual de las ciencias.

1.4. Los niveles de organizacin de los seres vivos atendiendo al nivel creciente

de complejidad biolgico.

MATERIA CURSO

ESCOLAR


46

1.5. Utilizacin de la teora celular para interpretar la anatoma y la fisiologa

de los seres vivos.

2. La herencia y la transmisin de los caracteres.

2.1. El mendelismo. Resolucin de problemas sencillos relacionados con las leyes

de Mendel.

2.2. Gentica humana. La herencia del sexo. La herencia ligada al sexo. Estudio

de algunas enfermedades hereditarias.

2.3. Aproximacin al concepto de gen. El cdigo gentico. Las mutaciones.

2.4. Ingeniera y manipulacin gentica: aplicaciones, repercusiones y desafos

ms importantes. Los organismos transgnicos. La clonacin. El genoma

humano.

2.5. Implicaciones ecolgicas, sociales y ticas de los avances en biotecnologa

gentica y reproductiva.

3. Origen y evolucin de los seres vivos.

3.1. Hiptesis sobre el origen de la vida en la Tierra. Evolucin de los seres

vivos: teoras fijistas y evolucionistas.

3.2. Datos que apoyan la teora de la evolucin de las especies. Reconocimiento

de las principales caractersticas de fsiles ms representativos, como

indicadores de la evolucin de las especies. Aparicin y extincin de

especies.

3.3. Teoras actuales de la evolucin. Darwinismo y neodarwinismo.

3.4. Valoracin de la biodiversidad como resultado del proceso evolutivo. El

papel de la Humanidad en la extincin de especies y sus causas.

4. Las transformaciones en los ecosistemas

4.1. Anlisis de las interacciones existentes en el ecosistema: las relaciones

trficas. Ciclo de materia y flujo de energa. Identificacin de cadenas y

redes trficas en ecosistemas terrestres y acuticos. Principales ciclos

biogeoqumicos.

4.2. Los ecosistemas canarios.

4.3. Autorregulacin del ecosistema: las plagas y la lucha biolgica.

4.4. Las sucesiones ecolgicas. La formacin de los suelos.

4.5. Los impactos ambientales: la destruccin de suelos. Los incendios

forestales.

MATERIA CURSO

ESCOLAR


47

4.6. La modificacin de ambientes por los seres vivos y las adaptaciones de

los seres vivos al entorno. Los cambios ambientales de la historia de la

Tierra.

5. La tectnica de placas y sus manifestaciones.

5.1. Interpretacin del modelo dinmico de la estructura interna de la

Tierra.

5.2. Las placas litosfricas. Procesos asociados a los bordes de placa.

Actividad en el interior de las placas: el origen de las Islas Canarias y otros

archipilagos.

5.3. Interacciones entre procesos geolgicos internos y externos.

Formacin de las cordilleras: tipos y procesos geolgicos asociados.

5.4. La tectnica de placas, una revolucin en las ciencias de la tierra.

Utilizacin de la tectnica de placas para la interpretacin del relieve y de

los acontecimientos geolgicos.

MATERIA CURSO

ESCOLAR


48

RECURSOS Y MATERIALES

RECURSOS

MATERIALES HUMANOS ESPACIALES

Aula ordinaria

Aula Medusa

Laboratorio

Biblioteca

Huerto escolar

Otros

Maestro/a tutor/a

M. especialista

Gua del Parque

Madres y padres

CEP

CD

DVD

Software

Pginas web

Mat. laborat.

Instr. medida

Obj. cotidianos

Alimentos

Juegos didc.

Lupa...

Microscopio

Barrio / pueblo Gua trabajo

Bibliografa

PowerPoint

Libros de texto

Otros

Museos Otros

Patio / jardn

MATERIA CURSO

ESCOLAR


49

RECUPERACIN DE PENDIENTES. MEDIDAS DE ATENCIN A LA

DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES

ORIENTACIONES PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO DEL

ALUMNADO CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Los alumnos con la asignatura de Biologa y Geologa de 3 ESO pendiente podrn recuperarla mediante un examen qu

Programación didáctica para la ESO - ieselpaso.com. 11-12/III 28. Programaciones... · 4º ESO...

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