PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL -...
Transcript of PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL -...
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
1
PROGRAMACIÓN
GENERAL
ANUAL
CURSO 2019-2020
CENTRO: CEIP LOS VALLES
C/FRANCISCO dEGOyA, 2 LAGUNA dEdUERO (VALLAdOLId)
TLF: 983 54 14 48 FAx: 983 54 4 85
hTTP://CEIPLOSVALLES.CENTROS.EdUCA.JCyL.ES/SITIO/
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
2
Contenido
I)
Introducción:…………………………………………………………………………………………………………………………….¡E
rror! Marcador no definido.2
II) Objetivos para el curso. ................................................................................................................... 9
II.1. Objetivo específico de mejora de resultados. ............................................................................ 10
II.2. Objetivos relacionados con el reglamento de régimen interior (normas de convivencia). ....... 12
II.3. Objetivos relacionados con la gestión del centro: recursos humanos, instalaciones, etc. ........ 13
II.4. Objetivos relacionados con propuesta curricular: ..................................................................... 14
II.5. Objetivos relacionados con programaciones didácticas: ........................................................... 14
II.6. Objetivos relacionados con los procesos de enseñanza: ........................................................... 15
III) Modificaciones de los documentos institucionales del centro. ................................................ 15
IV) Organización general del centro ............................................................................................... 16
1. Horario general.......................................................................................................................... 16
2. Horario lectivo de los alumnos. ................................................................................................. 16
3. Criterios para la elaboración de los horarios del alumnado .................................................... .17
4. Grupos de alumnos. .................................................................................................................. 18
5. Criterios para la elaboración de los horarios del profesorado. ................................................. 18
6. Organización del profesorado: responsables, coordinadores… ................................................ 20
7. Órganos de coordinación pedagógica. ...................................................................................... 22
8. Utilización de espacios .............................................................................................................. 26
V) Programa anual de actividades complementarias y extraescolares ............................................. 28
VI) Servicios complementarios. ...................................................................................................... 28
VII) Proceso de adaptación del alumnado que se incorpora por primera vez al segundo ciclo de
educación infantil. ................................................................................................................................. 30
VIII) Seguimiento y evaluación de la PGA. ........................................................................................ 32
IX) Nota final de difusión y aprobación .......................................................................................... 33
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
3
X) DOCUMENTOS ANEXOS (integrados en la PGA)
Proyecto educativo de centro.
Programa de actividades de formación permanente del profesorado
Plan de lectura de centro
Plan anual de mejora y experiencias de calidad
Plan anual de funcionamiento de los programas: “Madrugadores” y “Tardes en el cole”
Programa RELEO
Plan de actuación el EOE en el centro.
Otros programas o proyectos que desarrolle el centro:
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
4
I) Introducción
Esta PGA ha sido elaborada por el Equipo Directivo teniendo en cuenta las
deliberaciones, acuerdos y propuestas del Claustro y del Consejo Escolar,según lo
establecido en el Artículo 14 del Decreto 23/2014, de 12 de junio.
Constituirá el documento marco por el que se guíe nuestra actividad en el
curso 2019-2020.
Le concebimos como un plan de trabajo temporalizado que compromete a
toda la comunidad educativa y obliga a su cumplimiento a todo el personal del
centro. Sujeta a evaluación durante el curso y abierta a cuantas modificaciones se
estimen necesarias. Este documento incorpora los aspectos regulados para su
elaboración en el Art. 14 del Decreto 23/2014, de 12 de junio, por el que se establece
el marco del gobierno y autonomía de los centros docentes sostenidos con fondos
públicos, que impartan enseñanzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y
León, y art. 16 del Decreto 26/2016, de 21 de julio, por el que se establece el
currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la Educación
Primaria en la Comunidad de Castilla y León.
Este documento, que vincula en su elaboración y compromiso a todos los
miembros de la Comunidad Educativa, estará a disposición de todos ellos para su
consulta, en formato digital en el aula virtual de centro, donde compartimos con las
familias todas las informaciones necesarias, documentos y archivos de uso común. Y
en formato papel, en la secretaría del centro, donde podrá ser consultada por
cualquiera de los miembros de la Comunidad Educativa que lo desee y que no tenga
acceso a los medios informáticos. artículo 16 del Decreto 26/2016, de 12 de julio.
En cuanto a los documentos de centro, a comienzos de este curso que
comienza, aprobamos algunos aspectos de nuestro RRI. Así mismo tenemos
prevista la revisión del Plan de Convivencia, Proyecto Educativo de centro y Plan de
Atención a la Diversidad.
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
5
Como cada año, comenzamos con ilusión y energías renovadas, con
nuevas ideas y proyectos para trabajar con nuestros alumnos.
Podemos afirmar, que a nivel organizativo y de gestión del centro, seguimos
avanzando en ciertos aspectos:
- Se sigue mantenido una buena relación entre todo el profesorado del centro,
creando un ambiente de compañerismo y trabajo común y compartido. La
convivencia entre compañeros y con el alumnado es muy positiva.
Parte del trabajo a realizar a nivel de convivencia en el centro, es seguir
participando en el Plan Director de Convivencia, por el cual se realizan charlas
informativas a los alumnos y a las familias; potenciando la actividad de la Comisión
de Convivencia, fomentando la implicación de los padres en la detección de
problemas de convivencia como la disrupción en el aula. Así mismo se sigue
trabajando en todas las aulas valores e inteligencia emocional para poder detectar y
solventar este tipo de situaciones. Las patrullas de patio, formadas por alumnos del
último internivel, ayudan a mantener también la convivencia entre nuestros alumnos
en las horas de recreo.
Para promover la participación activa del alumnado en las decisiones del
centro se ha continuado con la Junta de delegados, con representantes de todas las
aulas.
- Se siguen manteniendo fluidas relaciones con otros estamentos públicos y
privados de nuestro entorno. Las relaciones con los demás centros educativos de la
localidad y con el CFIE, a través de su representante, ha sido excelente. Del mismo
modo con Ayuntamiento, servicios del centro, y otros organismos. En este curso
escolar se han planteado actividades comunes entre distintos centros de Laguna de
Duero, como la celebración conjunta del día de la Paz y una convivencia de los
alumnos de sexto de todos los centros a finales de curso.
- Se ha procurado difundir las actividades que realizamos en el centro, a
través de los medios de comunicación, de nuestra página web y los blogs del centro.
Durante este curso nos planteamos abrir más la escuela al exterior a través del uso
de las redes sociales. Se da un papel importante a la actualización constante de la
página web del centro como medio de comunicación y difusión. Durante el 19-20, se
han abierto nuevos cauces de comunicación y exposición de trabajos a través de las
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
6
TICs con el uso de la radio escolar y la revista escolar, cuyo uso haremos extensivo
a todos los niveles durante este curso, estableciendo horarios específicos para su
consecución.
En nuestro interés por mantener el nivel Tic 5 en este colegio, estamos
intentando tener actualizados los equipos multimedia y continuamoscon la una
programación específica para el área de informática de este centro. A comienzos de
este curso escolar, se ha solicitado el reconocimiento del nivel CodeTIC, esperando
seguir manteniendo el nivel máximo en este área. Para ello, hay que destacar el gran
esfuerzo realizado en la mejora de nuestro Plan TIC de centro y del mantenimiento
regular de los equipos y la instalación de la fibra óptica en el centro, aumentada con
el Plan Escuelas Conectadas, que permite la mayor y más eficiente utilización de
todos los dispositivos móviles.
El haber sido centro galardonado con el premio a los mejores planes
delectura de centro del curso 17-18nos da, aún más si cabe, la responsabilidad de
seguir trabajando intensamente en este campo. Recientemente, nos ha sido
concedido una aportación económica al ser seleccionado nuestro proyecto para la
mejora y el impulso de las bibliotecas escolares en el curso 2019-2020, según
ORDEN EDU/977/2019, de 14 de octubre, por la que se resuelve la convocatoria
para la selección de proyectos para la mejora y el impulso de las bibliotecas
escolares a desarrollar por centros públicos no universitarios de la Comunidad de
Castilla y León en el curso 2019-2020.
En el primer internivel se está trabajando un proyecto interdisciplinar a través
de una temática basada en los Detectives, con el que se pretende trabajar y
potenciar la motivación de los alumnos en la lectura y escritura y reforzar el resto de
áreas a través de retos quincenales.
Seguimos poniendo empeño en el uso de la Biblioteca de centro y uno de los
objetivos propuestos para este curso es su actualización, tanto de material
bibliográfico, como de aspecto organizativo. También seguimos trabajando en la
página web del centro, en nuestro apartado de Biblioteca escolar, donde se ofrecen a
alumnos y familias concursos y retos, relacionados con actividades de lectura.
En relación también con el fomento de la lectura, nuestro centro ha
presentado un proyecto en laConvocatoria para la selección de proyectos para la
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
7
creación de cineclubs en centros públicos que impartan enseñanzas de educación
primaria, secundaria, bachillerato y/o FP de la Comunidad de Castilla y León en el
curso 2019-20.
La participación de nuestro centro en el proyecto musical Cantania, en
colaboración con el Auditorio Miguel Delibes, versará este curso escolar sobre el
peligro del uso de las nuevas tecnologías:
Pondremos especial interés en las áreas de lenguas extranjeras. Por un
lado, en el área de inglés, se han hecho esfuerzos a nivel de horarios para conseguir
que los cursos superiores tengan un desdoble, para trabajar exclusivamente la
expresión y comprensión oral, favoreciendo así una mejora en la adquisición de la
competencia lingüística de los alumnos. En cuanto al francés, como segunda lengua
extranjera en 5º y 6º de E. Primaria, se reforzará la adquisición de nuevos materiales
para el aula eneste área y se seguirán desarrollando actividades de centro en este
idioma. Durante este curso escolar, termina la prórroga del proyecto de autonomía de
centros y se solicitará un nuevo proyecto relacionado de nuevo, con la adquisición
del francés, como segunda lengua extranjera.
Uno de los proyectos específicos en esta área es Proyecto aula zero waste,
enmarcado en el tema transversal sobre el que giran todos los proyectos del centro
en el presente curso, se encuentra este proyecto en el que ya no solo se trata de
concienciar a los alumnos acerca del problema medioambiental existente, si no en
llevarlo a la práctica y mostrarles que sí se puede cambiar de costumbres y vivir de
una manera más respetuosa con el medio ambiente.
El eje vertebrador de las actividades de centro durante este curso será
Ecovalles, donde realizaremos actividades de conocimiento del entorno natural y
respeto y cuidado del medioambiente..La mayor parte de las actividades de centro y
de aula girarán en torno a este tema. Ya tenemos programadas actividades conjuntas
entre las clases hermanadas que versan sobre el tema.
Uno de los proyectos programados para este curso escolar en el CEIP Los Valles es
"Trabajamos el huerto escolar con los abuelos".
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
8
Se ha mantenido una primera reunión con los primeros colaboradores/voluntarios para
explicarles el proyecto y que conozcan el huerto. Entre las actividades a desarrollar
están:
El mantenimiento general del huerto. Compostería, abonado, cuidado de los cultivos
y vigilancia del riego.
Construcción de un pequeño invernadero.
Construcción de un aula al aire libre, con palets, donde algunos de nuestros abuelos
construirán mesas y sillas en el espacio del huerto, para trabajar en directa interacción
con nuestras plantas y organizar talleres y actividades colaborativas y cooperativas.
Durante este curso escolar seguiremos participando en el programa
RELEO PLUS, y todos los alumnos participantes, de tercero a sexto de primaria han
comenzado el curso recibiendo la totalidad de los libros de texto de las asignaturas
de inglés y francés, porque el resto de libros han cambiado con respecto al curso
anterior.Hemos de apuntar, que este programa ha necesitado de un trabajo
administrativo intenso y en ocasiones confuso. Se han tenido que llevar a cabo
numerosas comunicaciones y reuniones con familias y largos procedimientos que
llevan mucho tiempo.
Nos hemos embarcado, dentro del plan de formación permanente del profesorado
en:
- Un nuevo Proyecto de formación en centros educativos, que comenzamos
el curso pasado, de dos años de duración, consistente en dos itinerarios
formativos: Un curso sobre ABP, Aprendizaje Basado en Proyectosy un
seminario, relacionado con el curso anterior, para la práctica y consecución de
lo aprendido en el curso.
Este proyecto partió de la necesidad de formación e intercambio de experiencias
en el uso de nuevas estrategias de aula y aprendizaje manipulativo, puesto que el
profesorado está implicado en la necesidad de cambios metodológicos y materiales
en el aula. De hecho, durante este presente curso escolar, se han eliminado aún
más libros de texto en todos los cursos de Educación Primaria.
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
9
El profesorado en su totalidad, tiene destino definitivo, y esto permite dar
continuidad al trabajo realizado para siguientes cursos y poder programar objetivos
y líneas de actuación a largo plazo.
El Claustro de profesores sigue considerando oportuno priorizar las siguientes
líneas detrabajo:
Potenciar las reuniones docentes para coordinar la actividad académica,
así como analizar, discutir y solventar posibles problemas que surjan en la actividad
docente cotidiana.
Proporcionar al alumnado estrategias de aprendizaje que hagan más
eficaces sus métodos de trabajo y hábitos de estudio.
Favorecer la convivencia e interrelación entre todos los miembros que
componen la Comunidad Educativa respetando las diferencias étnicas, lingüísticas y
culturales de sus miembros.
Trabajar las habilidades sociales y las emociones con los alumnos, así
como valores de respeto y tolerancia, para conseguir una educación íntegra .
Incidir en la importancia de la lectura como recurso indispensable parar la
formación integral de la persona.
Añadir revisiones a los documentos oficiales del centro, sobre todo del Plan
de convivencia y el Plan de Atención a la diversidad,
Potenciar la adquisición de la competencia lingüística de nuestros niños.
Promover la educación musical en el centro, con la utilización del aula de
música y la participación en el proyecto de 5ºcurso con la colaboración del
Auditorio Miguel Delibes ( Cantania)
Utilizar los recursos digitales en el aula de manera habitual, favoreciendo el uso
de los mismos entre nuestros alumnos para conseguir una adecuada
competencia digital al final de la etapa de Educación Primaria.
Continuar con los planes de formación en el centro, como venimos haciendo
desde cursos pasados, centrados esta vez en ABP.
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
10
II) Objetivos para el curso.
Utilizar de forma sistemática estrategias del proceso de enseñanza /aprendizaje a
través de metodologías activas , manipulativas y de aprendizaje colaborativo
Despertar en los alumnos el placer por la lectura como recurso indispensable
para ampliar sus posibilidades personales.
Desarrollar y mejorar la competencia social de los alumnos: adquisición de
habilidades sociales y conocimientos sobre el mundo que les rodea, próximo y
de otras culturas.
Desarrollar y mejorar la competencia digital de los alumnos
Desarrollar y favorecer el bienestar personal de los alumnos/as, haciendo
especial mención a los alumnos que llegan por primera vez al Centro.
Desarrollar en los alumnos una conciencia emprendedora.
Fomentar la unidad y relaciones entre los distintos estamentos que
componen la comunidad educativa.
Fomentar la igualdad efectiva entre hombres y mujeres en el ámbito escolar
Favorecer la convivencia en el entorno escolar atendiendo y respetando la
pluralidad étnica, lingüística y cultural de los distintos miembros de la
comunidad educativa.
Detectar y prevenir dificultades de aprendizaje en los alumnos/as, así como
identificar a alumnos con altas capacidades y tomar las medidas educativas
adecuadas a cada caso.
Orientar y conducir a los alumnos/as, padres y profesores, mediante entrevistas
con tutores, de manera que nos permitan desarrollar las distintas capacidades del
alumno/a en un clima socio-afectivo adecuado.
Fomentar el desarrollo de la autonomía de los alumnos.
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
11
II.1. Objetivo específico de mejora de resultados.
Relación de medidas (planes) específicos que inciden en la mejora de resultados
Descripción de la
medida (plan)
Destinatarios Responsables de la
aplicación
Indicadores de
seguimiento
Mejorar la
competencia
lingüística del
alumnado del Centro
Alumnado en general
Profesorado
Incremento de
actividades de mejora
de la eficacia lectora
Nº de horas
mensuales dedicadas
al uso de la Biblioteca
del centro y de aula
Incremento de
actividades
relacionadas con el
fomento de la lectura,
encuentros con
autores, celebración
del Día del Libro,
juegos de lectura,
retos
Nº de podcast y
publicaciones en la
revista del centro
Número de
actividades que
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
12
Mejorar la
competencia
matemática del
alumnado del Centro.
Alumnado de E. Primaria
Alumnado en general
Profesorado que
imparte el área
mejoren el
razonamiento, cálculo
mental y la resolución
de problemas
Horas invertidas en
nuevas metodologías
basadas en las
matemáticas
manipulativas, ABN
Extender y afianzar el
conocimiento de la
lengua extranjera
Alumnado en general
Alumnado de 5º y 6º de
primaria
Alumnado de 5º y 6º de
primaria
Profesorado de lengua
extranjera
Profesorado de lengua
extranjera
Jefa de estudios y
Profesorado de lengua
extranjera
Número de sesiones
de lengua extranjera
en E. Infantil
Incremento de
actividades en lengua
francesa.
Desdoble del área de
inglés para trabajo en
comunicación oral
Detectar de modo
precoz las dificultades
de aprendizaje y
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
13
atenderlas según su
necesidad.
Alumnado en general
Tutores, especialistas
y EOEP
Horas semanales
dedicadas de
refuerzos educativos.
Número de reuniones
de CCP en la que se
traten temas de
diversidad
II.2. Objetivos relacionados con el reglamento de régimen interior (normas de
convivencia).
Objetivo:Establecer y difundir normas de convivencia claras y precisas tanto en el aula como
en el Centro.
Medidas vinculadas al objetivo Responsables Indicadores de seguimiento
Seguir difundiendo los documentos a
través de la web del centro y del aula
virtual.
Leer y trabajar en el aula las normas
de centro que los alumnos tienen en
sus agendas escolares.
Todo el profesorado
Encuestas a las familias para
comprobar el grado de
conocimiento sobre las normas
del centro que poseen
Objetivo:Actualizar y hacer modificaciones pertinentes en los documentos RRI y Plan de
Convivencia
Medidas vinculadas al objetivo Responsables Indicadores de seguimiento
Revisión de los documentos vigentes
Equipo directivo y
resto del
profesorado
Reuniones para su revisión
Comprobación del
conocimiento de la normativa
vigente a través de encuestas al
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
14
profesorado
II.3. Objetivos relacionados con la gestión del centro: recursos humanos,
instalaciones, etc.
Objetivo:Mejorar el trabajo colaborativo del profesorado a través de los órganos de
coordinación docente (equipos docentes, ciclos, etc.).
Medidas vinculadas al objetivo Responsables Indicadores de seguimiento
Eficiencia de las reuniones de
internivel y CCP para la organización,
seguimiento y evaluación de las
distintas actividades de centro.
Equipo directivo
Coordinadores de
etapa e internivel.
Efectividad de las reuniones
mantenidas.
Número de reuniones
mantenidas al mes.
Objetivo:Optimizar los recursos humanos y materiales del centro, mejorando los horarios, las
sustituciones y utilizando correctamente los materiales del centro.
Medidas vinculadas al objetivo Responsables Indicadores de seguimiento
Seguimiento de las sustituciones
realizadas por el profesorado
Equipo directivo Eficacia de las sustituciones
Número de sustituciones
realizadas
Actualización del material de centro
y de aulas
Secretaria Gasto trimestral dedicado a
adquisición de material para el
centro
Objetivo:Informar de manera clara y puntual de los asuntos del Centro o de los que afecten a
cada niño o niña mediante la agenda, los tablones de anuncios, aula virtual y página web del
centro
Medidas vinculadas al objetivo Responsables Indicadores de seguimiento
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
15
Actualización de la información en
página web y tablones de anuncios
Equipo directivo Número de visitas a la página
web
Mantener al menos dos reuniones
grupales y una individual con las
familias durante el curso escolar
Todo el profesorado Seguimiento y control de los
temas tratados en cada reunión
y de la asistencia de las
familias.
II.4. Objetivos relacionados con propuesta curricular:
Objetivo:Revisar los instrumentos de evaluación de nuestra propuesta curricular
Medidas vinculadas al objetivo Responsables Indicadores de seguimiento
Reuniones específicas para la
revisión de las propuestas por
interniveles y áreas específicas
Todo el profesorado
Número de reuniones
realizadas para este objetivo
Modificaciones realizadas.
Número de rúbricas de
evaluación compartidas entre
el profesorado del mismo nivel.
II.5. Objetivos relacionados con programaciones didácticas:
Objetivo:Revisar los aspectos metodológicos de nuestras programaciones didácticas para
adaptarlos a las nuevas estrategias metodológicas que utiliza nuestro centro
Medidas vinculadas al objetivo Responsables Indicadores de seguimiento
Revisión de este aspecto concreto de
las programaciones didácticas,
introduciendo la metodología
manipulativa, activa y colaborativa
que se utiliza en el centro.
Todo el profesorado
Modificaciones realizadas
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
16
II.6. Objetivos relacionados con los procesos de enseñanza:
Objetivo:Utilizar extensivamente las TIC y estrategias manipulativas y experimentales en el
aula
Medidas vinculadas al objetivo Responsables Indicadores de seguimiento
Uso extensivo de las TICs en todas
las áreas
Todo el profesorado
Número de actividades
mensuales realizadas por el
alumnado con las Tic en el aula.
Número de actividades
cooperativas con otras aulas
realizadas mensualmente.
Número de sesiones de juegos
de mesa y/o rol en el aula
Uso de actividades cooperativas
entre distintas aulas y niveles
Uso del juego de mesa en el aula
Todo el profesorado
Número de actividades
cooperativas con otras aulas
realizadas mensualmente.
Número de sesiones de juegos
de mesa y/o rol en el aula
III) Modificaciones de los documentos institucionales del centro.
Previsiones de revisión a lo largo del curso:
Plan de convivencia Revisión propuesta para el curso 19-20
Plan de atención a la diversidad Revisión propuesta para el curso 19-20
RRI Revisión RELIZADA en el curso 18-19. Se aprobó en Consejo
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
17
Escolar en septiembre de 2019.
IV) Organización general del centro
1. Horario general.
07:30h - 09:00h Servicio de Madrugadores
09:00h - 14:00h Horario Lectivo
14:00h - 16:00h Servicio de Comedor Escolar
16:00h - 18:00h Actividades extraescolares
2. Horario lectivo de los alumnos.
Horario de JORNADA CONTINUA
o Horario lectivo: Mañanas, de 9,00h. a 14,00 h.
o Horario actividades extraescolares: Tardes, de 16,00h. a 18,00 h.
Horario durante el mes de junio
o Horario lectivo: Mañanas de 9,00h a 13,00 h.
Sesiones lectivas
DE SEPTIEMBRE A MAYO
1ª 9,00 h. - 10,00 h.
2ª 10,00h. - 11,00 h.
3ª 11,00h. - 12,00 h.
Recreo 12,00 h. - 12,30 h.
4ª 12,30 h. - 13,30 h.
5ª 13,30h. - 14,00 h.
JUNIO
1ª 9,00 h. - 9,45 h.
2ª 9,45 h. - 10,30h.
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
18
3ª 10,30 h. - 11,15h.
Recreo 11,15 h. - 11,45 h.
4ª 11,45h. - 12,30 h.
5ª 12,30 h. - 13,00 h.
3. Criterios para la elaboración de los horarios del alumnado
Para la realización de los horarios se han tenido en cuenta el Decreto 26/2016, de 21
de julio, por el que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y
desarrollo de la Educación Primaria en la Comunidad de Castilla y León.
Otros aspectos tenidos en cuenta:
Características específicas de los alumnos:
Edad cronológica.
Desarrollo evolutivo.
Distribución equilibrada entre las necesidades físicas y de desarrollo.
Capacidad de mantener atención sostenida ante una actividad.
Disponibilidad y reparto de espacios/Tiempos para un aprovechamiento óptimo de
los recursos.
Posibilidad de dar respuesta a la Atención a la diversidad.
Coordinación con otros Centros, con quien compartimos personal.
4. Grupos de alumnos.
CURSO GRUPO NÚMERO ALUMNOS
INFANTIL 3 AÑOS INFANTIL 3 AÑOS 25
INFANTIL 4 AÑOS INFANTIL 4 AÑOS 23
INFANTIL 5 AÑOS INFANTIL 5 AÑOS 24
PRIMARIA 1º PRIMARIA 1º 22
PRIMARIA 2º PRIMARIA 2º 24
PRIMARIA 3º PRIMARIA 3º 24
PRIMARIA 4º PRIMARIA 4º 24
PRIMARIA 5º PRIMARIA 5º 20
PRIMARIA 6º PRIMARIA 6º 20
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
19
TOTAL : 206
5. Criterios para la elaboración de los horarios del profesorado.
REAL DECRETO 82/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento
Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación
Primaria. BOE del 20 de febrero
ORDEN de 29 de junio de 1994 por la que se aprueban las instrucciones que regulan la
organización y funcionamiento de las escuelas de educación infantil y de los colegios de
educación primaria. BOE del 6 de julio
RESOLUCIÓN de 12 de junio de 2018, de la Dirección General de Política Educativa
Escolar, por la que se dispone la publicación de la Instrucción de 12 de junio de 2018,
de la misma Dirección General, por la que se unifican las actuaciones de los centros
docentes que imparten enseñanzas no universitarias en Castilla y León
correspondientes al inicio del curso escolar 2018/2019.
La elaboración de los horarios generales del centro ha corrido a cargo de la jefa
de estudios. En el claustro del día 2 de septiembre se distribuyeron las diferentes
tutorías y posteriormente se realizó la propuesta de reparto de horas lectivas y de
responsabilidades en otras tareas.
Los criterios que se han tenido en cuenta son:
Distribución de áreas atendiendo a las especialidades del profesorado.
Reparto de tutorías atendiendo al mayor número de horas que el profesor imparte en
un curso determinado. Excepto en los casos de 5º y 6º de Primaria que la tutoría ha
sido asumida por una especialista de inglés en 6º de Primaria y el especialista de EF
,en 5 º por el horario de Equipo directivo de la Jefa de estudios y Directora que
asumían con anterioridad esas funciones. Durante este curso escolar se ha decidido
que la tutoría de tercero de primaria la lleve a cabo la otra especialista de inglés del
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
20
centro, dando a la tutora que le correspondía, parte del horario de materias de ese
curso y tareas de apoyo y educación compensatoria.
La necesidad de atender al alumnado de atención educativa específica y área de
Religión, preferentemente por parte de su tutor/a y profesorado especialista del área,
respectivamente.
Realizar una acomodación de los recursos personales disponibles para establecer
tiempos de refuerzo educativo que atenderán apoyos fundamentalmente en las áreas
troncales a excepción de la primera lengua extranjera.
Se procurará que la maestra de PT imparta apoyos específicos en las áreas
instrumentales de Lengua y Matemáticas en coordinación con los tutores.
Asignación de tiempos para uso de la Biblioteca y desarrollo del Plan de Fomento de
la Lectura.
Prever la necesidad de sustituir al profesorado ausente según disponibilidad horaria.
De septiembre a mayo, el profesorado cubrirá las horas lectivas del centro desde las
9:00 hasta las 14:00 horas; durante el mes de junio, el horario lectivo será de 9:00 a 13:00
horas. Teniendo en cuenta los siguientes criterios:
Permanencia de un tutor con el mismo grupo de alumnos hasta finalizar dos niveles
consecutivos, manteniendo la obligatoriedad normativa del tutor de primero de
primaria, que pasa siempre a segundo.
La especialidad del puesto al que estén adscritos.
Otras especialidades en la que estén habilitados.
Las horas complementarias se realizarán en el siguiente horario:
Una hora de 14:00 a 15:00 los lunes para reuniones de CCP, ciclos y claustro.
Una tarde de 16:00 a 18:00 h, rotativa entre los miembros del claustro con horario
completo en el centro, para cubrir todo el periodo de actividades extraescolares de
los alumnos. Las horas complementarias restantes se distribuirá de 14:00 a 15:00 h
ó de 08:00 a 09:00 bien en dos periodos de media hora diarios, y se destinará a
trabajo personal o, en su caso, a atención a padres.
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
21
6. Organización del profesorado: responsables, coordinadores…
EQUIPO DIRECTIVO
Sonia Sanz Benito Directora y profesora de Lengua y Matemáticas en 6º de Primaria.
Responsable del Comedor Escolar y representante del CFIE en el
centro.
Henar Peña Merino Jefa de Estudios y profesora de Lengua y Matemáticas en 5º de
Primaria.
Responsable del Programa Madrugadores
Ana Elisa Olcese Ortega Secretaria y profesora de E. Musical
Responsable TIC y del Plan de Fomento de la Lectura
PROFESORADO, CARGOS, TUTORÍAS Y ESPECIALIDADES
Consuelo Mera Prieto Tutora de Infantil 3 años y coordinadora de etapa
Pilar BastardoHernández Tutora de Infantil 4 años
Soraya Gutiérrez Rodríguez Tutora de Infantil 5 años
Laura Aparicio Quintero Tutora de 1º de Primaria, coordinadora de 1er internivel y
coordinadora del programa de alumnos en prácticas.
Elena Aedo García Tutora de 2º de Primaria y responsable de la Biblioteca.
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
22
Virginia Rico Hervada Tutora de 3º de Primaria. Especialista Inglés en Infantil, y
1er internivel. Coordinadora de Convivencia.
Azucena Tejera Encinas Tutora de 4º de Primariay responsable de la revista digital
Jorge Lucas Carnicero Tutor de 5º de Primaria, especialista de EF y responsable
del Huerto Escolar
Sara Turrado de la Fuente Tutora de 6º de Primaria , coordinadora del 2º internivel y
Responsable de la radio escolar. Especialista
de inglés en 4º, 5º y 6º.
Carmen Palmira Sanz Abad Profesora de Lengua y Matemáticas en 3º de Primaria .
Profesora de francés en 5º y 6º. Apoyo escolar y
compensatoria.
Profesorado sin jornada completa y/o compartido
María Jesús Díez Sánchez Profesora de Religión Católica. Media jornada, compartida
con CEIP Nstra. Sra. Del Villar
María Esther Andrés Arranz Profesora de PT. Media jornada, compartida
con CEIP El Abrojo
PazMancha Lorenzo Profesora de AL y apoyo en E. Infantil
PERSONAL NO DOCENTE
Conserje: Pedro González García
Servicio de Limpieza: Ana Isabel Hernando del Campo, Mªdel Carmen Varela Estapé y
Pilar Gómez Quintanilla
Representante Administración: Ana Mº González Bustamante
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
23
Administrativa: Mª Lourdes Bonilla Casaduero
EOEP: Mercedes Asla Campero
7. Órganos de coordinación pedagógica.
COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
Es la responsable de impulsar el desarrollo, evaluación y revisión del Proyecto
Educativo, de la PGA y del resto de planes y proyectos del Centro. Al tener este centro
nueve unidades el Claustro de Profesores asume las competencias de la Comisión.
Objetivos
Impulsar y coordinar las actuaciones del Claustro y Equipos de profesores.
Llevar seguimiento puntual de acuerdos adoptados por sus miembros en los
apartados referidos a la acción educativa.
Elaborar la propuesta de organización de la orientación educativa y del Plan de
Acción Tutorial.
Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las
adaptaciones curriculares adecuadas a los alumnos/as con necesidades educativas
especiales.
Proponer al Claustro de profesores/as el plan para evaluar el Proyecto Educativo, la
Programación General Anual, la evolución del aprendizaje y el proceso de
enseñanza.
Fomentar la evaluación de todas las actividades y proyectos del Centro, colabora con
las evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los órganos de gobierno o de la
Administración educativa e impulsar planes de mejora en el caso de que se estime
necesario, como resultado de dichas evaluaciones.
Reuniones de la comisión de coordinación pedagógica
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
24
Una reunión a principio de curso y otra al final (extraordinarias). Una mensual
ordinaria. Las reuniones se celebran los lunes de 14:00 a 15:00 h.
CLAUSTRO DE PROFESORES
El Claustro de Profesores será presidido por la directora del Centro y está integrado
por la totalidad del profesorado que presta servicios en el mismo. Actúa como secretaria
en el Claustro la Secretaria del Centro.
Competencias del Claustro de profesores:
- Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la
elaboración de los proyectos del centro y de la programación general anual.
- Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos
de los proyectos y de la programación general anual.
- Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación
de los alumnos y alumnas.
- Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación
pedagógica y en la formación del profesorado del centro.
- Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la
selección del director/a en los términos establecidos por la presente Ley.
- Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección
presentados por los candidatos.
- Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del
rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las
que participe el centro.
- Informar las normas de organización y funcionamiento del centro.
- Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones
y velar por que éstas se atengan a la normativa vigente.
- Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.
- Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa .
Reuniones del Claustro de Profesores
El claustro se reunirá una vez al trimestre y siempre que lo convoque el Director o lo
solicite un tercio, al menos, de sus miembros. Además se realizará una sesión de claustro
a principio de curso y otra al finalizar éste.
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
25
Las reuniones irán precedidas por convocatoria a sus miembros con, al menos, 48
horas de antelación y con el orden del día a tratar; cualquier miembro del Claustro podrá
realizar propuestas para su aprobación y los documentos que se vayan a debatir se
adjuntarán o se harán públicos en la sala de profesores. Los acuerdos se tomarán por
mayoría simple.
CONSEJO ESCOLAR
Competencias del Consejo Escolar:
- Evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título
V de la presente Ley orgánica.
- Evaluar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las
competencias del Claustro del profesorado, en relación con la planificación y
organización docente.
- Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección
presentados por los candidatos.
- Participar en la selección del director/a del centro, en los términos que la
presente Ley Orgánica establece. Ser informado del nombramiento y cese de los
demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros,
adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento del
director/a.
- Informar sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción a lo
establecido en esta Ley Orgánica y disposiciones que la desarrollen.
- Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar por que se atengan a
la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director/a
correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia
del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o tutores legales, podrá
revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.
- Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la
igualdad entre hombres y mujeres, la igualdad de trato y la no discriminación por las
causas a que se refiere el artículo 84.3 de la presente Ley Orgánica, la resolución
pacífica de conflictos, y la prevención de la violencia de género.
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
26
- Promover la conservación y renovación de las instalaciones y del equipo
escolar e informar la obtención de recursos complementarios, de acuerdo con lo
establecido en el artículo 122.3.
- Informar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales,
con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.
- Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del
rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que
participe el centro.
- Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la
Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la
calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la
calidad de la misma.
- Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa.
Equipo directivo:
Presidenta: Sonia Sanz Benito
Jefa de estudios: Henar Peña Merino
Secretaria: Ana Elisa Olcese Ortega
Profesorado:
Azucena Tejera Encinas
Carmen Palmira Sanz Abad
Pilar Bastardo Hernández
Laura Aparicio Quintero
Padres:
- Laura Velicia
- Mariano Viloria
Dos plazas vacantes a cubrir en proceso de elección a miembros de Consejos
Escolares en el mes de noviembre de 2019.
Representante AMPA – Elena Masa
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
27
AYUNTAMIENTO: Dª Ana Mª González Bustamante
REPRESENTANTE DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS:
D. Pedro González García
COMISIÓN DE CONVIVENCIA
Presidenta: Sonia Sanz Benito
Jefa de estudios: Henar Peña Merino
Secretaria: Ana Elisa Olcese Ortega
Madre/padre de alumnos : Mariano Viloria
Con carácter orientativo. Mercedes Asla (EOEP)
Coordinadora de convivencia: Virginia Rico Hervada
Responsable del Fomento de la igualdad efectiva entre hombres y
mujeres: Virginia Rico Hervada
Reuniones del Consejo Escolar
El Consejo Escolar se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y siempre
que lo convoque el Director o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. En
todo caso, será preceptiva, además, una reunión a principio de curso y otra al final
del mismo. La asistencia a las sesiones es obligatoria para todos sus miembros.
8. Utilización de espacios
El CEIP los Valles cuenta con los siguientes espacios para diferentes usos:
Una sala de caldera.
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
28
Una sala de personal de limpieza.
Un aseo para el personal de la limpieza.
Dos aseos de alumnas.
Dos aseos de alumnos.
Tres aseos mixtos de Educación Infantil.
Un aseo de profesores.
Un aula de Pedagogía Terapéutica, de uso para los alumnos que salen con la
profesora de PT, o para realizar apoyos a grupos reducidos de alumnos, por parte de
otros profesores tutores.
Un aula de Audición y Lenguaje, de uso para los alumnos que salen con la
profesora de AL, o para realizar apoyos a grupos reducidos de alumnos, por parte de
otros profesores tutores.
Tres aulas de Educación Infantil, una para cada curso.
Seis aulas de Educación Primaria, una para cada curso de 1º a 6º.
Un aula de música, con mesas y sillas de paleta para optimizar el espacio y
poder realizar actividades de movimiento y baile.
Un aula de usos múltiples de Educación Infantil, la cual se utiliza para la
impartición de media hora de música semanal a cada grupo de educación infantil,
para el desdoble de alumnos que reciben apoyo, para la realización de actividades
conjuntas, para la utilización de la PDI existente en la sala.
Biblioteca de centro, para uso de una hora semanal, como mínimo, por todas
las aulas de educación infantil y primaria, para la realización de actividades de
fomento a la lectura, la impartición de clases de religión o valores, así como
refuerzos educativos. También se utiliza como biblioteca de centro en horario de
tardes.
Una sala de informática, la cual se utiliza diariamente para impartir las clases
de informática con los alumnos, tanto de educación infantil, como de
educación primaria. También está a disposición del resto de profesorado para
realizar actividades digitales de las distintas áreas.
Una sala de usos múltiples, la cual se utiliza diariamente para la realización
de las actividades de los alumnos que acuden al servicio de madrugadores. También
se utiliza comedor escolar, y para la celebración de diferentes actos, como el festival
de Navidad, certamen de poesía, exposiciones de alumnos, u otras actividades
conjuntas.
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
29
Una cocina, de uso exclusivo para la utilización del personal de cocina.
Un gimnasio cubierto, en el que se imparte el área de Educación Física y
Psicomotricidad. También se utiliza para la realización de actividades conjuntas que
requieran de mayor espacio.
Dos patios de recreo, uno para los alumnos de Infantil y otro con pista
polideportiva exterior para uso de balonmano, voleibol, fútbol-sala y minibasket.
Una conserjería.
Un despacho del AMPA.
Un despacho dirección y un despacho de jefatura y secretaría, utilizados para
uso administrativo.
Una sala de material del centro.
V) Programa anual de actividades complementarias y extraescolares
Criterios pedagógicos de las actividades complementarias y extraescolares
Se consideran los siguientes:
Aportar experiencias que puedan servir de apoyo e interpretación de la información
recibida en el aula.
Potenciar una actitud crítica en defensa del medio ambiente y en la mejora de la
calidad de vida.
Capacitar a los alumnos y alumnas para la futura interpretación de otras situaciones,
haciendo suyas las técnicas empleadas y los procesos descubiertos.
Se pretende que el alumnado participe tanto de manera individual como colectiva
para que, a través de su experiencia directa y personal, puedan llegar a descubrir el
medio en el que viven.
Propiciar que los alumnos pertenecientes a familias desfavorecidas tengan la
oportunidad de conocer: instituciones, centros de trabajo, fábricas, etc., que por su
propia iniciativa y medios sería difícil.
Relación de actividades, Anexo I
VI) Servicios complementarios.
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
30
PROGRAMA COMEDOR:
El Decreto 20/2008, 13 de marzo, regula el servicio público de comedor escolar en la
Comunidad de Castilla y León.
Las monitoras de comedor atienden el servicio de 14:00 a 16:00h según
ratioestablecida. En junio de 13.00 a 15.00 horas.
El programa consta de tres monitoras, una de ellas en cocina y las dos
restantes en sala.
Se atiende a unos 75 comensales entre habituales y esporádicos.
El programa está gestionado por una empresa externa de catering
denominada Aramark.
Coordinadora del programa: Sonia Sanz Benito
La responsable de este programa tiene como funciones, entre otras:
a. El control de que el proceso de acceso al programa por parte de los alumnos sea el
adecuado e informar a la dirección de la empresa sobre las incidencias que se
puedan detectar.
b. Gestionar las solicitudes de ayuda en el servicio de comedor escolar.
c. Velar por el correcto funcionamiento del servicio y el cumplimiento de las normas.
PROGRAMA MADRUGADORES:
El programa de Madrugadores y Tardes en el cole se rige por ORDEN EDU/736/2014, de
21 de agosto, por la que se desarrollan los programas de conciliación de la vida familiar,
escolar y laboral en el ámbito educativo «Madrugadores» y «Tardes en el Cole»
Las monitoras del servicio de madrugadores atienden el servicio de 7:30 h. a 9:00 h.
según ratioestablecida.
Unos 42 niños, entre esporádicos y habituales, hacen uso del Programa de
Madrugadores.
La empresa encargada del programa es: Innovación y desarrollo local S.L(IDEL)
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
31
Coordinadora del programa madrugadores: Henar Peña Merino
La responsable de este programa tiene como funciones:
a. El control de que el proceso de acceso al programa por parte de los alumnos sea el
adecuado e informar a la dirección sobre las incidencias que se puedan detectar.
b. Validar a final de cada mes el certificado de horas de los monitores del Programa.
c. Gestionar las solicitudes de bonificación o exención en el programa de Madrugadores.
d. Velar por el correcto funcionamiento del servicio y el cumplimiento de las normas.
VII) Proceso de adaptación del alumnado que se incorpora por primera vez
al segundo ciclo de educación infantil.
El proceso de adaptación del alumnado de Educación Infantil tiene como OBJETIVOS:
1. Favorecer el proceso de adaptación del niño al centro, propiciando las relaciones
vinculadas con los otros niños y con los adultos.
2. Dotar al niño de un marco de seguridad, de un ambiente escolar de confianza en el
que se vaya desenvolviendo de forma autónoma y se pueda relacionar de forma
satisfactoria con sus iguales y con su tutora.
3. Dotar al alumno de pautas de comportamiento y hacerle conocer algunas rutinas
escolares básicas como: el uso de servicios, donde colgar su abrigo, el trato del
material del aula, su ubicación etc.
4. Reunir la mayor información posible sobre cada uno de los alumnos, a través de los
padres y a través de la propia observación diaria.
5. Lograr un conocimiento mutuo y positivo entre padres y tutora, y entre maestros y
alumnos.
6. Establecer relaciones sociales en un ámbito cada vez más amplio.
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
32
7. Establecer vínculos de actuación común entre el marco escolar y familiar (trabajar las
mismas normas, hábitos, sistemas de refuerzo y castigo)
8. Lograr que en el niño se produzca una transición afectiva fluida entre las figuras de
apego y los maestros, sin que esto implique intercambio de papeles.
Periodo de Adaptación llevado a cabo en el mes de septiembre del 2019:
El periodo de adaptación es necesario para que los niños /as se acostumbren,
paulatinamente, al nuevo grupo de clase, a su profesor/a, al nuevo colegio, a que su
separación familiar no sea traumática sino algo normal a partir de este momento. Eso es lo
que deseamos sus profesores/ as y por eso se establecen unos días del mes de septiembre
para que su incorporación sea la mejor posible. (ORDEN EDU/721/2018, de 5 de mayo, por
la que se regula la implantación, el desarrollo y la evaluación del segundo ciclo de la
educación Infantil en la Comunidad de Castilla y León).
Este periodo se organiza en nuestro centro del siguiente modo:
-El día 3 de septiembre: REUNIÓN GENERAL para todos los padres/ madres de los
nuevos alumnos/as, a las 10.00h. Se entregará una encuesta de información personal del
alumno/a para rellenar en casa y comentarla con la profesora en las entrevistas personales.
-A partir del 10 de septiembre: ENTREVISTAS PERSONALES, la tutora se reunirá con los
padres/ madres de los nuevos alumnos / as en el horario que se concretará el día de la
reunión.
-Desde el día 10 hasta el 20 de septiembre se llevará a cabo el periodo de adaptación
de los niños/as, quedando de la siguiente forma:
Semana del 10 al 13 de septiembre
PRIMER GRUPO de 9:00 h. a 10:30 h.
Los primeros /as 12 alumnos/as, por orden de lista.
SEGUNDO GRUPO de 12:30h. a 14:00 h.
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
33
Los últimos 11alumnos/ as de la lista.
Del 16 al 20 de septiembre, el horario será el siguiente:
PRIMER GRUPO de 9:00 h. a 10:30h
Los últimos 11 alumnos/ as de la lista.
SEGUNDO GRUPO de 12:30h. A 14:00 h.
Los primeros /as 12alumnos/as, por orden de lista..
A partir del 23 de septiembre TODOS los alumnos/ as acudirán a clase en horario
normal de 9:00 a 14:00 horas.
VIII) Seguimiento y evaluación de la PGA.
La evaluación de la PGA constituye una necesidad y un deber para los miembros de
nuestro equipo docente. Supone un proceso de reflexión en profundidad y constante, de
todos los ámbitos de actividad y vida de nuestro centro.
Para la evaluación de la PGA de centro, se tendrán en cuenta los apartados que se incluyen
en la misma, como indicadores de evaluación:
Grado de consecución de los objetivos, para adaptarlos a las necesidades que se
detecten en cualquier momento.
Organización general del centro, relativos a los horarios, a la organización del
profesorado, así como a la organización de los espacios del centro.
La evaluación nos sirve como herramienta para averiguar si los procesos de
organización son eficaces, si los cambios que ponemos en marcha funcionan, y definir
nuestros puntos fuertes, así como los aspectos que debemos mejorar.
Programa anual de actividades complementarias y extraescolares.
Servicios complementarios.
Proceso de adaptación de los alumnos de primero de infantil.
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
34
Además, la evaluación de la PGA nos permite descubrir si dicha programación ha sido
útil para resolver las necesidades educativas de nuestro alumnado, y conocer el grado
de satisfacción de los miembros de la comunidad educativa.
Para efectuar esta evaluación, examinaremos los resultados logrados mediante los
datos obtenidos y la evaluación de otros documentos del centro.
También se realizarán encuestas online para valorar dichos apartados, a través de
aula virtual, al claustro de profesores y miembros del Consejo Escolar.
Cada trimestre, en reunión de CCP, el claustro valorará el desarrollo del Plan y
establecerá cambios y mejoras, en caso necesario. En estas reuniones trimestrales, el
equipo docente estudiará y planteará las estrategias necesarias para la consecución de los
objetivos propuestos.
Por último, en la memoria final de curso, se incluirán las correcciones necesarias y
las propuestas de mejora para el próximo curso. Las conclusiones más importantes de la
evaluación final sobre el grado de cumplimiento de la PGA realizada por el Claustro, el
Equipo directivo y el Consejo escolar serán expuestas en la memoria final.
IX) Nota final de difusión y aprobación
La PGA del Centro queda aprobada, en Laguna de Duero, el 7 de octubre de 2019 por la
directora del Centro, Sonia Sanz Benito, previa presentación al Claustro de profesores y al
Consejo Escolar.
La PGA se da a conocer a la comunidad educativa por medio de siguientes
procedimientos:
Envío al profesorado y miembros del Consejo Escolar vía correo electrónico para su
lectura previa, antes de su aprobación.
Publicación, en formato digital, en la web del centro, así como en el aula virtual, tras
su aprobación por el Claustro de profesores y la directora del centro.
Posibilidad de consultar el documento físico, por cualquier miembro de la comunidad
escolar, en horario de atención al público de secretaría.
Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación
35