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Programación General Anual

CEIP Santo Domingo de Guzmán

[Curso 2018-19]

Índice

A. Introducción 3

B. Objetivos 5

C. Planificación de actuaciones para cada objetivo 6

D. Líneas prioritarias para la formación didáctica, pedagógica y científica 19

E. Organización general del centro 21

F. Programa anual de actividades extracurriculares 24

G. Presupuesto del centro 25

H. Plan de Evaluación Interna 26

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A. Introducción

Teniendo en cuenta las conclusiones establecidas en la Memoria del curso pasado, consideramos esencial abordar la planificación del trabajo para el curso escolar 2018/19 desde una reflexión que complete la labor que ya se viene realizando en el centro con las propuestas de mejora que se introdujeron.

Creemos en la importancia de potenciar entre los alumnos la adquisición de valores que favorezcan la responsabilidad, el esfuerzo, la solidaridad, la tolerancia y el respeto. La acción tutorial, los grupos de mediación así como las actividades de fomento de la convivencia van dirigidos a conseguir una mejora en este ámbito. Este curso intentaremos concretar las funciones del grupo de mediadores para que su contribución a la convivencia del centro sea los más productiva posible. Continuaremos con el desarrollo de actuaciones encaminadas a la prevención de conflictos, acoso y al fracaso escolar con los talleres de técnicas de estudio y de habilidades sociales.

Junto a los valores anteriores, el aumento del rendimiento académico del alumnado es muy importante para conseguir un desarrollo integral. Por ello, intentaremos el mantenimiento de aquellas metodologías encaminadas a mejorar la respuesta educativa y el rendimiento del alumnado (desdobles y apoyos) desde el respeto a las diferencias individuales y la atención a la diversidad. El asesoramiento del EOA así como de la Unidad de Orientación será un elemento muy significativo para la atención al alumnado y para el seguimiento de su evolución, ya sea desde los Planes de Trabajo Individualizado o desde el control del absentismo. Los resultados de la evaluación externa del curso pasado serán el punto de partida para nuestro trabajo. Por eso, los analizaremos, estudiaremos y estableceremos propuestas de actuación que puedan ayudar a mejorar a nuestros alumnos.

Durante este curso intentaremos desarrollar la competencia digital. Primero a través de la formación del profesado y más tarde del alumnado diseñando un plan de integración de las TIC.

Consideramos el trabajo en equipo un pilar fundamental para la vida del centro en todos sus ámbitos. Seguiremos afianzando la coordinación en el centro a través de la CCP, los equipos de nivel e internivel, prestando especial atención a las relaciones de convivencia entre los componentes de los equipos con la intención de corregir las disfunciones que puedan surgir.

El conocimiento de la normativa existente, la revisión de los documentos del centro, la actualización de la Programaciones Didácticas debe ser una constante cada año con el objetivo de establecer mejoras de forma permanente. Seguiremos poniendo a disposición del profesorado toda la normativa educativa vigente para que pueda mantenerse actualizado y proponer las modificaciones que considere adecuadas. En este sentido, la evaluación interna de este curso nos hará reflexionar sobre los aspectos que debemos mejorar o cómo hacerlo.

La colaboración con el resto de la comunidad educativa será revisada para conseguir una mayor participación y una comunicación más fluida en la cual debe tener un papel dinamizador la plataforma Papás 2.0. Estableceremos un plan de comunicación que mejore la información y participación de las familias en la vida del centro. Y continuaremos con las sesiones de la escuela de padres que intentan dar respuesta y alternativas a las actividades cotidianas familiares.

Seguiremos potenciando y desarrollando actuaciones que favorezcan la protección, el respeto y el cuidado del medio natural por parte de toda la comunidad educativa. Continuaremos con el plan de reciclado implantado el curso pasado e incidiremos en el uso responsable de las fuentes de energía.

Igualmente, continuaremos fomentando hábitos de vida saludable mediante actividades deportivas, desayuno variado, consumo de fruta y lácteos y el fomento de prácticas que puedan resultar beneficiosas para el alumnado.

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B. Objetivos

Enseñanza-aprendizaje

Mejorar el rendimiento académico mediante la aplicación de medidas organizativas y curriculares que favorezcan el proceso madurativo y la formación integral del alumnado (desdobles y apoyos).

Facilitar la incorporación de los nuevos alumnos que se matriculan en el centro. Asegurar la continuidad educativa a través de los distintos niveles y etapas. Asesorar al profesorado ofreciendo documentación, materiales, pautas

metodológicas y de actuación que faciliten la realización de la acción tutorial. Revisión de los documentos oficiales del centro. Aumentar la utilización de las TIC en todo el centro para rentabilizar los recursos

existentes, ampliando y renovando dentro de nuestras posibilidades económicas. Dinamizar la biblioteca escolar del centro. Ofrecer una respuesta educativa ajustada a la diversidad del alumnado

mediante: la evaluación psicopedagógica, apoyo y seguimiento de los alumnos, colaboración en la realización de Planes de Trabajo Individualizado y atención a familias.

Realizar un seguimiento del absentismo de los alumnos y alumnas de manera que todos los profesionales del Centro y de otros organismos competentes se muestren implicados y se pueda ofrecer una respuesta eficaz.

Adoptar actuaciones comunes que favorezcan la protección, respeto y cuidado del medio natural.

Fomentar hábitos de vida saludable. Realizar actividades complementarias que completen el desarrollo curricular.

Participación y convivencia

Mejorar la comunicación de forma digital con la comunidad educativa. Fomentar la convivencia, prevención y resolución pacífica de conflictos. Prevenir los problemas de aprendizaje y de inadaptación que puedan surgir. Favorecer la coordinación y participación familia-centro educativo impulsando y

fomentando la escuela de padres.

Actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones

Mantener reuniones con el IES de referencia para facilitar el paso del alumnado entre las etapas de Primaria y Secundaria.

Continuar la colaboración con AMPA, Ayuntamiento y Policía Local. Coordinar la actuación educativa de los equipos profesionales implicados en el

proceso de enseñanza aprendizaje.

Programas institucionales

Participar en programas organizados desde otras instituciones que favorezcan y enriquezcan la actividad educativa.

C. Planificación de actuaciones

Enseñanza-aprendizaje

Mejorar el rendimiento académico mediante la aplicación de medidas organizativas y curriculares que favorezcan el proceso madurativo y la formación integral del alumnado.

ACTUACIONES RESPONSABLES TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

Desdobles en 1º y 2º curso en el área de Lengua Castellana Tutores/profesorado implicado Todo el curso Trimestralmente a través de los resultados obtenidos.

Apoyos y refuerzos en todos los cursos de Primaria. Tutores/profesorado implicado Todo el curso Trimestralmente a través de los resultados obtenidos.

Mantener la reducción de ratio de alumnos en refuerzos Tutores/profesorado implicado Todo el curso Trimestralmente a través de los resultados obtenidos.

Reforzar la expresión oral Tutores/profesorado implicado Todo el curso Trimestralmente a través de los resultados obtenidos.

Participación en programas europeos Profesorado implicado Todo el curso Memoria

Facilitar la incorporación de los nuevos alumnos que se matriculan en el centro


Reunión con familias de alumnos de 3 años al inicio del curso Equipo de infantil Septiembre Índice de participación e implicación de las familias. Memoria

Incorporación gradual y escalonada del alumnado de 3 años durante el mes de septiembre.

Equipo de infantil Septiembre Octubre. Adecuación de turnos y tiempos. Memoria

Asesoramiento a familias para la incorporación del alumnado el curso siguiente (3 años) (mayo 2019)

EO. E. Infantil

Tercer trimestre Cuestionario de evaluación a los asistentes. Índice de participación

Realización de actividades del plan de acogida a nuevos alumnos Equipo directivo Tutores. EOA

Septiembre Memoria. Análisis y puesta en común de las conclusiones.

Entrevista del tutor con las familias. Tutores Septiembre Análisis, participación y eficacia.

Actividades de bienvenida y adaptación en el aula Tutores Septiembre Integración y seguimiento del grupo.

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Asegurar la continuidad educativa a través de los distintos niveles y etapas.


Reunión conjunta de los equipos de ciclo de infantil y 1º EP Equipos de ciclo y nivel Una vez al trimestre Actas de nivel

Realización de actividades conjuntas entre los distintos ciclos y niveles en fechas de significativas

Equipos de ciclo y nivel Todo el curso Memoria.

Visita de los alumnos de las instalaciones de las nuevas etapas ed. Tutores Todo el curso Memoria

Participación en actividades conjuntas EI 5 años y 1º primaria Profesorado implicado Tercer trimestre Memoria

Información y orientación a los alumnos en los cambios de etapa. Orientadora/tutores Tercer trimestre Memoria

Realización de informe individualizado del alumnado en cambio de etapa.

Tutor/a Tercer trimestre Memoria

Coordinación con los DO del IES para conocer la oferta educativa Orientadora /P.T.S.C Tercer trimestre Recopilación de información relevante.

Reuniones individuales con las familias de acneaes para informar del cambio de etapa así como de la oferta educativa de los IES

Tutor/a, Orientadora – PT/P.T.S.C

Tercer trimestre Memoria.

Asesorar al profesorado ofreciendo documentación, actividades, materiales, pautas de actuación y alternativas metodológicas que faciliten la

realización de la acción tutorial.


Asesoramiento en la aplicación de programas complementarios al currículo: enseñar a ser persona, pensar y convivir y ad. de hábitos.

EOA y UO Todo el curso Memoria y cuestionarios durante el curso.

Asesoramiento y colaboración con los tutores en actuaciones significativas con determinadas familias

Orientador P.T.S.C

Según demanda, durante todo el curso

Grado de consecución de las actuaciones planificadas.

Colaboración en la realización y evaluación de act. Tutoriales: Taller de técnicas de estudios y Taller de habilidades sociales

Tutores Orientadora/PTSC

Trimestralmente Memoria

Actualización de la documentación disponible para el profesorado. Equipo directivo Todo el curso Actualización y adecuación de la información.

Revisión de documentos oficiales del centro.


Puesta a disposición del profesorado de toda la normativa y documentación institucional del centro.

Equipo directivo Octubre Memoria

Revisión y actualización de PPDD, At. Diversidad y PAT Equipos docentes/CCP Todo el curso Memoria

Aumentar la utilización de las TIC en todo el centro para rentabilizar los recursos existentes, ampliando y renovando dentro de

nuestras posibilidades económicas.


Elaboración de un Plan de integración de las TIC Equipo docente. Todo el curso Grado aprovechamiento aula. Opinión profesorado

Realización de charlas formativas para el profesorado sobre el uso de los recursos y herramientas digitales.

E. Directivo. C. Formación

Todo el curso Grado aprovechamiento aula.

Realización de actividades periódicas en el aula Althia Tutores/ Coordinador de formación

Todo el curso Memoria

Fomento del uso del blog como integración de las TIC en las tareas escolares.

E. Directivo. Todo el curso Memoria

Ampliar y renovar el equipamiento TIC del centro E. Directivo. Todo el curso Memoria/Inventario

Fomento del trabajo colaborativo online mediante documentos compartidos

E. Directivo. Todo el curso Memoria

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Dinamizar la biblioteca escolar del centro.


Catalogación de nuevos fondos bibliográficos (tb en inglés) Responsable de biblioteca/E. Directivo.


Realización de concursos de cuentos/poesías para el desarrollo de la expresión escrita.

Responsable de biblioteca Tutores. Profesores L. Castellana


Utilización de la biblioteca para consulta, esparcimiento y acercamiento a la cultura.

Responsable de biblioteca Equipo docente


Jornadas de formación de usuarios Responsable de biblioteca Todo el curso Memoria

Renovación y actualización de los recursos disponibles Equipo Directivo/Responsable biblioteca


Ofrecer una respuesta educativa ajustada a la diversidad del alumnado mediante: la evaluación psicopedagógica, apoyo y seguimiento

de los alumnos, colaboración en la realización de Planes de Trabajo Individualizado y atención a familias.


Realización de las evaluaciones psicopedagógicas y dictámenes de escolarización

Orientadora Primer y segundo trimestre Memoria

Elaboración y seguimiento de los PTI Equipo docente/EOA Todo el curso Trimestralmente

Facilitación al tutor, de información relevante sobre las características del contexto familiar del alumno/a.

PTSC Todo el curso Memoria

Concreción del procedimiento de detección y comunicación al EOA Equipo Directivo/EOA Todo el curso Trimestralmente

Colaboración en el proceso educativo, de evaluación y promoción de alumnos

EOA Trimestralmente Memoria

Elaboración de materiales y documentos que faciliten la evaluación y seguimiento de los ACNEAES y aquellos que precisen refuerzo educativo.

EOA Todo el curso Memoria

Realizar un seguimiento del absentismo de los alumnos y alumnas de manera que todos los profesionales del Centro y de otros organismos competentes se muestren implicados y se pueda ofrecer una respuesta eficaz.


Seguimiento y control de la asistencia del alumnado Tutores/PTSC Jefatura de estudios

Diariamente Mensualmente con el jefe de estudios

Coordinación con los servicios sociales de la zona. PTSC Todo el curso Memoria

Control del absentismo a través del CE de la localidad E. directivo Todo el curso Memoria

Adoptar actuaciones comunes que favorezcan la protección, respeto y cuidado del medio natural.


Conservación y cuidado de plantas y zonas ajardinadas. Profesorado y alumnado Periódicamente Memoria

Instalación de un huerto escolar Profesorado y alumnado Segundo y tercer trimestre Memoria

Uso responsable de las fuentes de energía Profesorado y alumnado Diariamente Memoria

Uso y consumo responsable del agua. Profesorado y alumnado Diariamente Memoria

Continuación plan de Reciclado de papel, envases y pilas. Profesorado y alumnado Diariamente Memoria

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Fomentar hábitos de vida saludable.


Realización de desayuno saludable en E. Infantil y Primaria (1º-2º) Profesorado y alumnado Diariamente Memoria

Participación en el Programa de frutas, verduras y lácteos Eq. directivo Enero-Mayo Memoria

Fomento de hábitos higiénicos saludables Profesorado/monitores comedor

Diariamente Trimestralmente comedor

Realización de actividades deportivas. Profesorado y alumnado Diariamente Memoria

Implantación de actividades alternativas en los recreos Profesorado implicado Trimestralmente Memoria

Realización de charlas formativas por personal externo al centro Profesorado Periódicamente Memoria

Realizar actividades complementarias que completen el desarrollo curricular.


Proyecto desayuno saludable Equipo Infantil Todo el curso Memoria

Participación de las familias en los proyectos, talleres o actividades necesarias.

Por nivel (Equipo Infantil) Todo el curso Memoria

Actividades de animación a la lectura Por aula (Equipo infantil) Todo el curso Memoria

Proyecto Monigotes Equipo Infantil Todo el curso Memoria

Halloween Equipo Infantil Primer trimestre Memoria

Fiesta de Otoño Equipo Infantil Primer trimestre Memoria

Actividades en inglés Equipo Infantil Todo el curso Memoria

Navidad Equipo Infantil Primer trimestre Memoria

Salida al teatro. Auditorio Paco de Lucía. Madrid 3 y 4 años Infantil Segundo trimestre Memoria

Carnaval Equipo Infantil o centro Segundo trimestre Memoria

Día del Padre Equipo Infantil Segundo trimestre Memoria

Día del libro. Visita al centro de una ilustradora. Equipo Infantil Tercer trimestre Memoria

Día de la Madre Equipo Infantil Tercer trimestre Memoria

Excursión a la Granja de los Cuentos. Fuenlabrada. 3 y 4 años Infantil Tercer trimestre Memoria

Fiesta fin de curso Equipo Infantil Tercer trimestre Memoria

Actividad de multiaventura en el centro Equipo Infantil Tercer trimestre Memoria

Excursiones complementarias a los proyectos. Por nivel (Equipo Infantil) Todo el curso Memoria

Proyecto “Todos al cole” Tutoras de 3 años Primer trimestre Memoria

Proyecto “Navidad” Tutoras de 3 años Primer trimestre Memoria

Proyecto “Emergencias 112” Tutoras de 3 años Segundo trimestre Memoria

Proyecto “Cachorros” Tutoras de 3 años Tercer trimestre Memoria

El jardín encantado Tutoras de 3 años Segundo y tercer trimestre Memoria

Libro viajero: Así soy yo. Tutoras de 3 años Todo el curso Memoria

Libro viajero Tutoras de 4 años Todo el curso Memoria

Proyecto “Un huerto divertido” Tutoras de 4 años Todo el curso Memoria

Mochila de las letras Tutoras de 4 años Todo el curso Memoria

Cuentacuentos Tutoras de 4 años Todo el curso Memoria

Proyecto “Olimpiadas” Tutoras de 4 años Segundo trimestre Memoria

Salida al Museo de Ciencias Naturales Tutoras de 4 años Segundo trimestre Memoria

Proyecto “Bichos” Tutoras de 4 años Tercer trimestre Memoria

Proyecto bote parlante Tutores de 5 años Todo el curso Memoria

Taller de los oficios Tutores de 5 años Todo el curso Memoria

Taller de poesía Tutores de 5 años Todo el curso Memoria

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Proyecto “Cuerpo Humano” Tutores de 5 años Primer trimestre Memoria

Proyecto “Inventos” Tutores de 5 años Segundo trimestre Memoria

Proyecto “Espacio” Tutores de 5 años Tercer trimestre Memoria

Proyecto de arte Tutores de 5 años Todo el curso Memoria

Salida a la Mujer gigante Tutores de 5 años Primer trimestre Memoria

Salida al Museo del Prado Tutores de 5 años Segundo trimestre Memoria

Salida al Planetario. Tutores de 5 años Y 1º EP Tercer trimestre Memoria

Graduación Tutores de 5 años Tercer trimestre Memoria

Jornadas de hermanamiento Tutores de 5 años y de 1º de P. Todo el curso Memoria

MUJER GIGANTE (TORREJÓN DE ARDOZ). Tutores 1º PRIMER TRIMESTRE Memoria

PROYECTO PRIMEROS AUXILIOS Tutores 1º /PROTECCIÓN CIVIL PRIMER TRIMESTRE Memoria

SALUD BUCODENTAL Tutores 1º /ESPECIALISTAS PRIMER TRIMESTRE Memoria

HALLOWEEN Tutores 1º PRIMER TRIMESTRE Memoria

NAVIDAD Tutores 1º PRIMER TRIMESTRE Memoria

JARDÍN BOTÁNICO Tutores 1º SEGUNDO TRIMESTRE Memoria

VIVERO GUADARRAMA Tutores 1º SEGUNDO TRIMESTRE Memoria

MANU EL MAGO. Tutores 1º TERCER TRIMESTRE Memoria

ANIMACION A LA LECTURA (VIOLETA MONREAL). Tutores 1º TERCER TRIMESTRE Memoria

Visita MUNCYT Tutores 1º Y de 5 años TERCER TRIMESTRE Memoria

KUNA IBÉRICA Tutores 2º PRIMER TRIMESTRE Memoria

MUSEO DEL FERROCARRIL Tutores 2º SEGUNDO TRIMESTRE Memoria

ARQUEOPINTO Tutores 2º TERCER TRIMESTRE Memoria

Teatro San Pol “El mago de Oz” Tutores 3º Primer Trimestre Memoria

Visita al planetario de Madrid Tutores 3º Segundo Trimestre Memoria

Visita a Toledo Tutores 3º Tercer Trimestre Memoria

Teatro San Pol “El mago de Oz” Tutores 4º Primer Trimestre Memoria

Visita al planetario de Madrid Tutores 4º Segundo Trimestre Memoria

Visita a Toledo Tutores 4º Tercer Trimestre Memoria

Visita a Aranjuez Tutores 4º Tercer Trimestre Memoria

Teatro SanPol (Madrid) Tutores 5º 17 de diciembre Memoria

Paseo guiado por Toledo Tutores 5º 7 de marzo Memoria

Actividad de multiaventura pantano de S. Juan Tutores 5º 30 de mayo Memoria

Teatro SanPol (Madrid) Tutores 6º Primer Trimestre Memoria

Parque arqueológico de Carranque Tutores 6º Segundo Trimestre Memoria

Actividad de multiaventura pantano de S. Juan Tutores 6º Tercer Trimestre Memoria

Visita del Obispo Prof. Religión Primer Trimestre Memoria

Salidas por la localidad Equipo docente Todo el curso Memoria

Colaboración con otras instituciones para la realización de actividades dentro del centro o de la localidad.

Todo el centro Todo el curso Memoria

Participación y convivencia Mejorar la comunicación de forma digital con la comunidad educativa.


Elaboración de un Plan de comunicación. Claustro Todo el curso Memoria.

Difusión en las reuniones generales los aspectos básicos de la documentación oficial del centro

Orientador-P.T.S.C Equipo directivo Tutores


Poner a disposición del profesorado la documentación y legislación vigente.

E. Directivo Todo el curso Memoria

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Fomentar la convivencia, prevención y resolución pacífica de conflictos.


Tareas de mediación y negociación con el alumnado, el profesorado y las familias para la búsqueda de alternativas positivas y de diálogo para la mejora de la convivencia.

P.T.S.C/Orientadora E. directivo /tutores

Todo el curso Grado de consecución de la intervención.

Seguimiento de la convivencia entre el profesorado de ciclo E. Directivo./Coordinador Todo el curso Memoria

Formación y puesta en práctica del alumnado ayudante en mediación. Concreción de sus funciones

Orientador-P.T.S.C Equipo directivo Tutores de tercer ciclo


Seguimiento de las actuaciones que aseguren el cumplimento de la Carta de Convivencia, Normas de Centro y Normas de Aula.

J. Estudios y tutores Todo el curso Memoria

Taller de habilidades sociales para el alumnado que lo precise. U.O. Primer y Segundo Trimestre Memoria

Desarrollo de la convivencia y de la igualdad de géneros a través del Plan de Acción Tutorial

Tutores Todo el curso Memoria

Taller de prevención del acoso escolar Tutores Primer trimestre Memoria

Prevenir los problemas de aprendizaje y de inadaptación que puedan surgir en el centro.


Determinación de las necesidades específicas de apoyo educativo. UO/ Tutores Todo el curso Trimestralmente

Establecimiento y seguimiento de horarios de apoyo para el alumnado que lo necesite.

Jefatura de Estudios Septiembre Adecuación horarios

Aportación de estrategias y actuaciones que mejoren la participación e implicación de las familias en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

PTSC Tutores Orientadora

A lo largo del curso Memoria

Aplicación de pruebas de aptitudes al alumnado de 5 años para detección temprana de dificultades de aprendizaje.

Orientadora Tercer trimestre Memoria

Realización de reuniones trimestrales del tutor con el profesorado que imparte el apoyo a su alumnado. Equipo docente Trimestralmente Memoria

Favorecer la coordinación y participación familia-centro educativo.


Planificación y realización de reuniones colectivas con las familias Tutores Trimestralmente. Al inicio y final de curso.

Participación e implicación familias.

Realización de entrevistas individuales con los padres de los alumnos

Tutores Una vez al curso y según demanda

Efectividad y cumplimiento de los acuerdos adoptados.

Jornada de acogida para los padres de alumnos de nueva incorporación.

Orientadora PTSC/Equipo de infantil

Tercer trimestre Cuestionarios familias Índice de participación

Realización de charlas formativas para las familias del centro EOA, PTSC y E. Directivo Todo el curso Memoria. Cuestionarios Índice de participación

Fomentar la participación de las familias en actividades del centro Profesorado Todo el curso Memoria

Actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones Mantener reuniones con el IES de referencia para facilitar el paso del alumnado entre las etapas de Primaria y Secundaria.


Reuniones de coordinación entre los directores del IES y del centro Equipo directivo Una cada trimestre Memoria

Reuniones de coordinación por las áreas comunes del currículo Equipo de tercer ciclo y primer ciclo ESO


Reuniones con jefatura de estudios para trasmitir información sobre alumnado que cambia de etapa

Jefe Estudios IES/tutores 6º Tercer trimestre Memoria

Participación en la Jornada de puertas abiertas del IES IES /Tutores 6º Tercer trimestre Memoria

Participación en el día de la Ciencia y semana cultural del IES IES /Tutores 6º Segundo trimestre Memoria

Coordinación entre las Unidades de Orientación de los centros educativos.

Orientadora Tercer trimestre Recepción de la información para el paso al IES

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Continuar la colaboración con AMPA, Ayuntamiento y Policía Local.


Preparación y cesión de espacios para la realización de actividades extracurriculares

Equipo directivo Todo el curso Memoria

Facilitar el acceso del alumnado a la información y programas de las diversas instituciones.

Equipo directivo Tutores


Participación en campañas institucionales Ayuntamiento Equipo Directivo/tutores

Primer trimestre Memoria

Reuniones periódicas con AMPA y Ayuntamiento Equipo Directivo Todo el curso Memoria

Colaboración con AMPA en la realización de actividades complementarias y graduación del alumnado

Equipo Directivo/AMPA Todo el curso Memoria

Coordinar la actuación educativa de los equipos implicados en el proceso de enseñanza aprendizaje.


Reuniones quincenales de los equipos de ciclo y nivel Coordinadores y equipos de nivel.

Quincenalmente Memoria

Reuniones de la Comisión de Coordinación Pedagógica Director/J. de estudios Coordinadores

Mensualmente Memoria

Coordinación de los profesores de apoyo y la unidad de orientación.

Equipo Orientación Quincenalmente Memoria

Coordinación entre tutores y profesorado de apoyo de su curso. Equipo Docente Trimestralmente Memoria

Coordinar actuaciones con el Equipo Directivo del centro. EO/J. Estudios PTSC


Coordinación con los Asesores, Servicio de inspección y asesoría de orientación de los SSPP de Toledo.

EO.E. Directivo PTSC


Programas institucionales Participar en programas organizados desde otras instituciones que favorezcan y enriquezcan la actividad educativa.


Participación en el día de la Ciencia del IES Tutores de 6º. E. Directivo


Participación en el programa de reparto de fruta y lácteos E.Directivo Segundo y Tercer Trimestre Memoria

Participación en actividades organizadas por entidades diversas. Tutores Todo el curso Memoria

Participación en programas europeos Profesorado implicado Tercer trimestre Memoria

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D. Líneas prioritarias para la formación didáctica, pedagógica y científica.

a) Antecedentes formativos del centro Durante los cursos anteriores se han llevado a cabo las siguientes actividades formativas en el centro.

Grupo de trabajo: “Diseño y elaboración de actividades educativas” en el que se elaboraron materiales en distintas herramientas informáticas. Curso 2009-2010.

Grupo de trabajo: “Elaboración de material para el aprendizaje de la lectoescritura". Curso 2010-2011

Seminario: “Elaboración de materiales para Pizarra Digital". Curso 2012-2013.

Seminario: “La pizarra digital como recurso creativo y motivador”. Curso 2013-2014.

Grupo colaborativo: “Elaboración de material didáctico para el desarrollo de la lógica matemática”. Curso 2013-2014.

Grupo de trabajo: ”Por unas nuevas Matemáticas creativas y motivadoras” donde se analizaron y elaboraron diferentes metodologías para la mejora del razonamiento matemáticos de los alumnos de primaria y que se fue centrando progresivamente en el método ABN. Curso 2015-2016.

Grupo de trabajo: “Explorando ABN, hacia unas Matemáticas actualizadas”. Curso 2016-2017.

Grupo de trabajo: “Búsqueda de material para fomentar el interés del alumnado”. Curso 2017-2018.

b) Análisis del contexto actual del centro con respecto a las líneas prioritarias definidas en el Plan Regional de Formación Permanente del Profesorado Analizadas la situación actual del centro, respecto a las líneas prioritarias de formación definidas por el Centro Regional de Formación del Profesorado y las características personales del profesorado que imparte clase en el CEIP Santo Domingo de Guzmán, se aprecian las siguientes particularidades:

El objetivo en este curso es crear, buscar y organizar una serie de materiales didácticos que faciliten, en la medida de lo posible, la actuación del docente dentro del aula, y que consiga mejorar los resultados educativos de los alumnos en diferentes materias.

Desarrollar metodologías activas que generen un ambiente motivador que facilite la adquisición de los diferentes aprendizajes.

c) Descripción de los diferentes procesos formativos que se van a emprender y basadas en las prioridades establecidas en su Proyecto Educativo Como en este curso la opinión del claustro está enfocada hacia la realización de trabajos prácticos, y parece existen dudas hacia el manejo de diferentes programas y herramientas digitales, tenemos la impresión de que podrían plantearse Grupo de trabajo y Seminario, destinados a dotar al equipo docente de diferentes herramientas y recursos didácticos que puedan ser utilizados en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Si el CRFP los aprueba, los podríamos denominar:

- Grupo de trabajo: “Recreos activos”.

- Grupo de trabajo: “E-twinning”.

- Seminario: “Me reciclo con las nuevas tecnologías”.

- Seminario: “Yoga en el aula”.

Este proyecto formativo sigue queriendo dar respuesta a varias prioridades educativas mencionadas en el Proyecto Educativo de Centro, al igual que el curso pasado:

Objetivos generales de las programaciones didácticas: o E. infantil g) Iniciarse en el manejo de las herramientas lógico-matemáticas, la

lectoescritura y las tecnologías de la información y la comunicación. o E. primaria: b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y

responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.

o i)Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje y la comunicación interpersonal, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.

o k)Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.

Medidas para dar respuesta a la Diversidad del alumnado: o Cada alumno tiene capacidades, intereses, ritmos, motivaciones y experiencias educativas

diferentes que hacen que su proceso de aprendizaje sea único e irrepetible. Desde esta concepción es necesario desarrollar una educación que valore y respete las diferencias, transformándolas en oportunidades que faciliten el desarrollo personal y social. En este sentido resulta necesario actualizar y ordenar un conjunto de medidas de atención a la diversidad.

Como objetivos PEC: o Planificar propuestas educativas diversificadas de organización, procedimientos y

estrategias de evaluación, orientaciones metodológicas, adaptadas a las características y necesidades de cada alumno.

En los principios establecidos en nuestro Proyecto Educativo creemos primordial pretender “la formación integral de los alumnos, ayudándoles a conseguir la plena integración social y la participación activa y positiva en la vida en comunidad”. Para ello, planteamos los siguientes objetivos:

Conocer los principales problemas que afrontan los docentes en el proceso de enseñanza-

aprendizaje.

Búsqueda de metodologías activas que fomenten la mejora de la atención y motivación de los

alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Buscar y crear recursos didácticos que contribuyan de manera positiva al proceso de enseñanza-

aprendizaje.

d) Propuesta de aplicación de estos procesos formativos en el aula.

Mediante el desarrollo de los seminarios y grupos de trabajo propuestos, pretendemos implantar el uso del yoga, las nuevas tecnologías, el eTwinning,… como herramientas que contribuyan a

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atraer la atención de los alumnos hacia los contenidos trabajados y a generar un mejor ambiente en nuestras sesiones. Gracias al uso de las diferentes herramientas, esperamos mejorar los resultados obtenidos por los alumnos en las diferentes áreas de trabajo, así como reducir el estrés diario al que son sometidos. Todos estos factores deberían afectar de manera positiva al proceso de enseñanza-aprendizaje y aumentar la motivación de los alumnos ante el mismo.

E. Organización general del centro

El Horario General del Centro se distribuye de la siguiente manera:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

9-14 h

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14-15 h At. Padres PAA/Formac CC Reuniones Cómp. Mens.

Para su elaboración se han tenido en cuenta los siguientes aspectos:

El horario constará de 5 sesiones lectivas. Tres de ellas de 60 minutos y dos de 45. Todos los cursos de Educación Primaria tienen un área optativa evaluable denominada

Valores Cívicos y Sociales que se imparte simultáneamente a Religión católica. Las reuniones de los órganos de gobierno y participación y las actividades de formación

permanente del profesorado se han de realizar fuera del horario lectivo del alumnado. Por ello, establecemos como periodos adecuados para las reuniones, las horas de obligada permanencia en el centro de los martes, miércoles y jueves.

La tutoría con familias se adaptará de forma flexible para garantizar que se mantenga, al menos, una entrevista individual durante el curso escolar. En este caso, hemos establecido como momento más adecuado los lunes como ya viene siendo tradicional en el centro.

La jornada lectiva de los meses de septiembre y junio será de cuatro horas diarias y durante este tiempo el profesorado permanecerá obligatoriamente una hora más en el centro.

Durante el mes de septiembre se producirá la incorporación escalonada y gradual del alumnado de infantil 3 años, de acuerdo al periodo de adaptación establecido por el equipo de infantil.

Con el fin de favorecer el rendimiento de los alumnos y lograr un mejor aprovechamiento de los recursos, el tiempo destinado a recreo coincidirá en las distintas etapas educativas. Durante el presente curso escolar el horario de recreo será de 11:45 a 12:15 h.

La organización de los grupos y la asignación del alumnado a cada uno de ellos se ha realizado teniendo en cuenta el criterio de heterogeneidad y el principio de no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra circunstancia personal o social. Para garantizar una situación de enseñanza y aprendizaje adecuada, los grupos tienen un número semejante de alumnado e incorporan de manera equilibrada al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.

Para la asignación de actividades lectivas del profesorado dentro de cada grupo hemos tenido en cuenta los perfiles del profesorado tutor, garantizando en todo caso, la permanencia del tutor con su grupo el mayor tiempo lectivo posible. Para la asignación de espacios a cada grupo y a cada actividad se han tenido en cuenta los siguientes aspectos:

Permanencia de cada grupo en la misma clase durante al menos dos cursos. Tenemos 3 aulas prefabricadas donde se han ubicado dos cursos de 2º EP y uno de los

grupos de Infantil 5 años. Prioridad a los cursos inferiores para ubicarlos en las dependencias más cercanas a los

aseos y a las zonas de uso común. La distribución del aula es determinada por el tutor dependiendo del tipo de actividades a

realizar y la metodología empleada. La zona de usos múltiples se habilitará para la realización de psicomotricidad en la etapa

de infantil y actividades internivel o interciclos cuando sea necesario. En los espacios destinados a las tutorías de ciclo se llevarán a cabo actividades de apoyo y

refuerzo, del área de valores cívicos y sociales y desdobles. En una de las tutorías se impartirán las clases de PT y AL por falta de espacios en el

centro. El aula de informática será utilizado por los grupos según reserva horaria. La biblioteca, se encuentra disponible para la realización de actividades de animación a la

lectura y para el préstamo de libros. En el aula de música se imparten las clases de dicha área. Durante la jornada de tarde, y fuera del horario lectivo, los espacios del centro se

encuentran disponibles para el AMPA y la realización de actividades extraescolares. La entrada de los alumnos de Educación Infantil se hará por las puertas de acceso directo

del patio para evitar problemas de masificación.

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Funcionamiento del Servicio de Comedor

El servicio de comedor está gestionado por la empresa Servicatering. Dicha gestión fue adjudicada por concurso público desde la Consejería de Educación. Cuenta en la actualidad con 128 comensales, de los cuales el 42,2% se encuentra becado. Durante este curso escolar no existen usuarios suficientes para contar con el servicio de Aula Matinal ya que sólo se presentaron ocho solicitudes. Con carácter general, resaltamos los siguientes aspectos:

La modalidad de servicio será la de Comida a mediodía. Estará gestionado por la empresa

Servicatering y a ella le corresponderá la contratación y formación del personal encargado de la cocina y de la atención del alumnado en los periodos de comida, así como los anteriores y posteriores a ésta.

El centro contará con un responsable de comedor que organizará el funcionamiento de dicho servicio de acuerdo con las funciones y orientaciones que se establecen en el art. 17.2 del Decreto 138/2012 de 11 de octubre de 2012 por el que se regula la organización y funcionamiento del servicio de comedor.

El servicio tendrá una duración de dos horas e incluirá el tiempo destinado a la comida, el destinado a ocio y tiempo libre y las actividades diseñadas para el desarrollo de hábitos saludables de alimentación e higiene. Se prestará especial atención al lavado de dientes tras la comida de mediodía.

La gestión del servicio distinguirá entre usuarios habituales y no habituales. El precio del menú para los usuarios habituales queda fijado en 4,65 € y en 5,58 € para los no habituales

Tomando como referencia el número de alumnos inscritos, el servicio se organizará en un único turno ya que las dimensiones del espacio destinado a comedor permiten su disposición.

Las comidas se llevarán a cabo en el espacio destinado a tal efecto sin que sea posible habilitar espacios adyacentes.

Los menús son elaborados por la empresa encargada del servicio y tendrán en cuenta la cantidad calórica asociada a la edad y la distribución de alimentos. La modificación de los menús será aprobada por el Consejo Escolar.

Ningún niño podrá abandonar el centro en el horario de comedor sin justificante por escrito de los padres, o sin venir éstos personalmente a recogerle. En caso de que la recogida la realice una persona distinta de la habitual, se notificará con la suficiente antelación al monitor del niño.

Los alumnos se sentarán en el lugar fijo que se les asigne, no pudiendo cambiarse sin la autorización de su cuidadora.

El alumnado tendrá que cumplir las normas y hábitos básicos de higiene antes, durante y después de las comidas.

Los menús serán idénticos para todo el alumnado. Sólo se confeccionarán menús especiales para algún tipo de enfermedad o intolerancia alimentaria si se dispone del correspondiente informe médico

Se respetarán razones culturales y de creencia religiosa para los alumnos que así lo demanden.

Después de la comida se realizará el plan de actividades programadas por la empresa. Antes y después de cada comida se llevarán a cabo actividades de fomento de adquisición

de hábitos saludables de higiene y salud. Se prestará especial atención al lavado de manos antes de las comidas y de dientes después de las comidas.

La comisión de seguimiento del comedor del Consejo Escolar velará por el cumplimiento de las actividades de ocio y tiempo libre y propondrá la modificación de menús en los casos que fuera necesario.

El encargado de comedor mantendrá reuniones periódicas con los cuidadores para una adecuada programación, desarrollo y evaluación interna de las actividades.

F. Actividades extracurriculares Las actividades extracurriculares son de carácter voluntario y tienen como finalidad favorecer el desarrollo integral del alumnado, su inclusión sociocultural y el uso del tiempo libre. Se desarrollan fuera del horario lectivo y de las programaciones didácticas. Durante este curso escolar las actividades previstas son las siguientes:

Taller de baile flamenco y moderno.

Taller bilingüe

Taller de gimnasia aeróbica

Taller de guitarra Dichas actividades serán organizadas y gestionadas por la AMPA.

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Estado del Presupuesto El estado del presupuesto a 1 de septiembre se encuentra condicionado por la falta de recepción del 60% de los ingresos de funcionamiento. Además, refleja los pagos realizados a los trabajos efectuados por otras empresas que ya han sido abonados y que cubren casi en su integridad los presupuestados.

Tratamos siempre de priorizar los gastos que se derivan de la realización de actividades docentes programadas e intentamos ir completando paulatinamente el mobiliario y equipo necesarios.

G. Plan de Evaluación Interna Durante el curso 2018-19 procederemos a realizar la evaluación de los siguientes ámbitos y dimensiones:

Ámbito Dimensiones Subdimensiones Instrumentos Temporalización

Proceso de enseñanza-aprendizaje

Desarrollo del currículo

Programaciones Didácticas de áreas y materias

Formularios web de Cuestionarios

descriptivos de análisis

Valoración del

análisis

Segundo y tercer trimestre

Plan de Atención a la Diversidad

Plan de acción Tutorial y Plan de Orientación

Resultados escolares del alumnado

Actas de evaluación Tercer trimestre

Organización y Funcionamiento

Documentos Programáticos

Formularios web de Cuestionarios

descriptivos de análisis

Valoración del análisis

Segundo y tercer trimestre Funcionamiento de

centro

Órganos de Gobierno, de participación y gestión y órganos didácticos.

Administración, Gestión económica y Servicios Complementarios

Asesoramiento y colaboración

Convivencia y colaboración

Formularios web de Cuestionarios descriptivos de análisis

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DILIGENCIA Para hacer constar que la PGA del CEIP Santo Domingo de Guzmán de Valmojado correspondiente al curso 2018-19:

Fue presentada al Claustro de profesores en su sesión de 30 de octubre de 2018 (punto nº 2 del Orden del día).

Fue presentada al Consejo Escolar en su sesión de 31 de octubre de 2018 (punto nº 2 del Orden del día)

Y aprobada por el Director el día 31 de octubre de 2018

Y para que así conste, firmo la presente en Valmojado a 31 de octubre de 2018

La Secretaria Vº Bº. El Director

Dña. Guillermina Carriches Carpio D. José Manuel González López

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