PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL · PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2012 - 2013 Pozuelo de Alarcón,...

IES SAN JUAN DE LA CRUZ POZUELO DE ALARCÓN CURSO 2012-2013

INSTITUTO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA

SAN JUAN DE LA CRUZ

C/ San Juan de la Cruz s/n 28223 Pozuelo de Alarcón (Madrid)

Tfno: 91 3525380 email: [email protected]

Página web: http://www.educa.madrid.org/web/ies.sanjuandelacruz.pozuelodealarcon/

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

CURSO 2012 - 2013

Pozuelo de Alarcón, 26 de Octubre de 2012

http://www.educa.madrid.org/web/ies.sanjuandelacruz.pozuelodealarcon

http://www.educa.madrid.org/web/ies.sanjuandelacruz.pozuelodealarcon

IES SAN JUAN DE LA CRUZ POZUELO DE ALARCÓN CURSO 2012-2013 2�

INTRODUCCIÓN

El IES San Juan de la Cruz es un centro público de enseñanza secundaria situado en Pozuelo de Alarcón, en la calle San Juan de la Cruz s/n Depende directamente de la Dirección del Área Territorial Madrid-Oeste de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, que tiene su sede en la carretera de la Granja s/n en Collado Villalba

La Programación General Anual, basada en el Proyecto de Dirección presentado por la Directora del IES San Juan de la Cruz, es un documento que recoge las acciones necesarias para la consecución de los objetivos señalados, así como las medidas organizativas que se precisan para desarrollarlas.

El curso académico comenzó en las fechas previstas, siguiendo el

calendario establecido. Todos los horarios han sido elaborados siguiendo las Instrucciones

de las Viceconsejerías de Educación, Empleo y Organización Educativa, de 25 de junio de 2012, sobre comienzo del curso escolar 2012/2013, así como las recibidas de la Dirección Territorial de Madrid Oeste, a través del Servicio de Inspección Educativa.

El Centro tiene como una de sus señas de identidad, tal como se recoge en la Carta de Servicios: “Promover el desarrollo sostenible, tanto a través de los contenidos pedagógicos, como de las actuaciones del Centro, implicando en ello a toda la Comunidad Educativa“ (es Ecoescuela del Ayuntamiento de Pozuelo de Alarcón, con bandera verde, y participó en el Proyecto Agenda 21 desde el curso 2003/04). En todos estos proyectos el Ciclo de Salud Ambiental y su equipo pedagógico han actuado como motor en la Comunidad Educativa y esta trayectoria fue reconocida con el Galardón Juventud de Medio Ambiente 2007, convocado por la Dirección General de Juventud de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.

Así mismo en este curso, dirigido a los alumnos de 1º “A” y “B” de ESO, se desarrolla en el Centro. el “Programa de Mejora del Aprendizaje del Inglés” que supone, entre otras, una extensión en dos horas del horario de Inglés en estos grupos y que cuenta con la autorización del Director del Área Territorial Madrid Oeste. Este proyecto forma parte de la apuesta desde esta dirección de fomentar y apoyar la enseñanza de idiomas. El Centro, con el apoyo mayoritario del Claustro y el Consejo Escolar, presentó el curso pasado la solicitud para ser IES bilingüe, aunque no le fue concedida, y en el actual continuarán los intercambios con Francia y EEUU.

Los departamentos de Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas

han analizado y valorado los resultados obtenidos por los alumnos en la


prueba de Conocimiento y Destrezas Indispensables de 3º de Educación Secundaria Obligatoria (CDI) y se han adoptado, en las programaciones, las medidas y propuestas de mejora que se consideran necesarias.

El Acto de Apertura del Curso 2012/13 lleva el lema “Comunic@

TIC”. Este será el tema transversal de las actividades de este curso en el que volveremos a presentar la solicitud de implantación de la “modalidad de Artes” en el Bachillerato para el curso 2012/13. En horario extraescolar, continuamos con Campeonatos Escolares y tenemos intención de hacerlo con el Programa Refuerza si se procede a la convocatoria del mismo.

También va a seguir trabajando, con la participación de alumnos y

profesores, el Equipo de Mediación constituido en el Centro el curso 2006/07. La persona que se va a encargar de la coordinación es Dª. Mª. Ángeles López García, profesora de Ámbito y Jefe del Departamento de Orientación.

La Jefatura de Estudios, a solicitud de la Dirección, seguirá

elaborando un “Informe Mensual de Convivencia” que será presentado en la reunión mensual de la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar.

Se tiene previsto constituir un grupo de trabajo para dar continuidad

a los dos seminarios sobre Aulas Virtuales que, en colaboración con el CTIF de Villalba y el CRIF de Acacias, se llevaron a cabo durante el curso pasado. El Centro además ha adquirido tres pizarras digitales que se suman a las dos enviadas anteriormente. Todo ello pone de manifiesto el interés del Centro por la aplicación de las TIC.

La Programación, de acuerdo con el art. 69.2 del R.O.I.E.S. abarca

diferentes aspectos que se desarrollan a continuación.


PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO. ENSEÑANZAS QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO PERSONAL Y SERVICIOS DEL CENTRO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES RESULTADOS ACADÉMICOS CURSO 2011-12. MEDIDAS DE ATENCIÓN EDUCATIVA


PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO

OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS

Los objetivos básicos de este programa son los recogidos en la

Carta de Servicios establecida por el IES San Juan de la Cruz en el curso 2002/03:

Formar en los valores propios de una sociedad democrática, participativa, tolerante y solidaria.

Fomentar hábitos de trabajo, estimular la creatividad y potenciar el desarrollo personal y el espíritu crítico.

Proporcionar una sólida formación científica, tecnológica, humanística y artística.

Desarrollar estrategias de formación que permitan avanzar en los distintos campos del saber para conseguir un futuro profesional digno y una sociedad más justa.

Fomentar un clima de respeto y cordialidad entre los distintos miembros de la Comunidad Educativa.

Cultivar una actitud abierta y crítica ante los cambios tecnológicos y sociales que se producen en nuestra sociedad.

Promover los intercambios con otros centros e instituciones europeas.

Fomentar un ocio activo y unos hábitos de conducta que contribuyan a una vida saludable.

Promover el desarrollo sostenible, tanto a través de los contenidos pedagógicos, como de las actuaciones del centro, implicando en ello a toda la Comunidad Educativa.

Además también se proponen como objetivos específicos:

Potenciar la comunicación del Centro con los padres, a fin de que se impliquen plenamente en la educación de sus hijos.

Mejorar la comunicación con los alumnos, destacando el papel de los delegados y los representantes en el Consejo Escolar.


Mejorar los hábitos de convivencia y participación que permitan a nuestros alumnos integrarse, plena y responsablemente, en una sociedad libre y democrática.

Prevenir el absentismo escolar mediante un riguroso control de faltas al Centro.

Formar personas con un alto sentido de la responsabilidad, del espíritu crítico, en resumen, ciudadanos activos socialmente.

Promover el valor del esfuerzo personal, no solo de la capacidad, para obtener buenos resultados.

Mejorar los resultados académicos.

Conseguir que nuestros alumnos adquieran una formación que les permita incorporarse al mundo laboral actual o continuar estudios superiores.

Potenciar en los alumnos las nuevas tecnologías y las áreas instrumentales como Matemáticas y muy especialmente Lengua, para mejorar la expresión oral y escrita de los alumnos, a través de un control riguroso de las faltas, concursos de ortografía y fomento de la lectura.

Fomentar la participación del Centro en proyectos y convocatorias, dando a conocer lo que se hace en el Centro (Valor añadido).

Facilitar la comprensión de las relaciones que existen entre la vida en nuestros contextos y la vida de las personas de otras partes del mundo.

Promover la utilización de la mediación y el diálogo como herramienta para la resolución pacífica de los conflictos.

Potenciar el conocimiento de otros idiomas, como instrumento de comunicación y de calidad de la enseñanza.

Potenciar las enseñanzas artísticas.

Potenciar, en nuestros alumnos, la aplicación del método científico y la consideración de la importancia de la Ciencia en la resolución de los problemas en nuestra vida cotidiana.


LÍNEAS DE ACTUACIÓN Atendiendo al art. 66 del R.O. de los IES, en el curso 2006/07, se

elaboró y aprobó el Proyecto Educativo del Centro (última modificación enero de 2012) y el Plan de Convivencia que incluía, entre otros, el Reglamento de Régimen Interior del Centro (RRI). A finales de dicho curso se elaboró el borrador del nuevo Reglamento de Régimen Interior (Reglamento de Régimen Interior, revisado y modificado, conforme el Decreto 15/2007, de 19 de abril, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid) que fue distribuido a todos los miembros del Consejo Escolar para que presentaran las alegaciones que considerasen oportunas. Ambos se pueden consultar en la página web del Instituto junto con el documento de “Normas de Conducta de los Alumnos” incluido en dicho RRI. Dichos documentos fueron modificados por última vez en el Consejo Escolar en el año 2012, en sesión celebrada el día 29 de junio. Los alumnos o sus representantes legales, en caso de menores de edad, firman un documento, al realizar la matrícula en el Centro, en el que manifiestan su conocimiento y aceptación de los mismos.

En el curso 2002/03 se elaboró la Carta de Servicios que recoge

las señas de identidad propias que se han ido consolidando a lo largo de la historia del Centro y que se adapta al Modelo Europeo de Gestión de Calidad (EFQM). Se ha finalizado también el Análisis del Contexto del Centro, para valorar los distintos aspectos que abarca la realidad académica y para el curso 2012/13 se plantean las siguientes líneas de actuación:

Utilización de los documentos adaptados al Decreto 15/2007, de 19 de abril, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid: “Plan de Convivencia”, “Reglamento de Régimen Interior” y “Normas de Conducta de los Alumnos”.

Continuación del funcionamiento del Espacio de Actividades Orientadas. Este espacio está dirigido a los alumnos de ESO y da respuesta a las situaciones anómalas que aparecen a veces en el aula normalizada y que no es posible solucionar en un gran grupo sin perturbar al resto de los alumnos. La derivación a dicho espacio (ubicado en la Biblioteca) corresponde a Jefatura de Estudios.

Continuación con el Programa REFUERZA – si se produce la convocatoria - de la Comunidad de Madrid.

Continuación del Programa de Campeonatos Escolares con los deportes de baloncesto, voleibol y taekwondo.

Continuación del Programa de Ecoescuelas.


Continuación de la elaboración de las adaptaciones curriculares en el Plan de Atención a la Diversidad (PAD) que está dirigido por el Departamento de Orientación y realizado por los departamentos didácticos.

Impulso de procesos de evaluación interna y externa del Centro, que comenzaron el curso 2004/05 con la elaboración de encuestas para alumnos del primer ciclo de ESO y que el curso 2005/06 se extendieron a todos los miembros de la Comunidad Educativa.

Actualización de los planes de mejora de la calidad del Centro – a pesar de no contar con horas disponibles para un responsable de calidad se mantiene y actualiza la página web del Centro -.

Participación del Centro en proyectos y convocatorias, dando a conocer lo que se hace en el Centro (Valor añadido).

Apoyo a la formación del profesorado para mejorar su práctica docente ( “Aulas virtuales” e Inglés comunicativo).

Promoción de las actividades lúdicas y deportivas que refuercen la convivencia de los distintos miembros de la Comunidad Educativa.

En el curso 2008/09 se realizó el cambio de ubicación de la Biblioteca a la antigua Sala de Usos Múltiples y la Sala de Audiovisuales se trasladó al espacio que ocupaba la Biblioteca. Las instalaciones del Gimnasio, que se sustituyó por el nuevo construido por la Comunidad de Madrid, se transformaron en 2010 un Salón de Actos y un Aula para uso prioritario de alumnos de Ciclos Formativos de Grado Superior.

Comunicación con el entorno, especialmente con los colegios de la zona y también con el Ayuntamiento, para aprovechar los recursos de que dispone.

Continuación de las actividades del Equipo de Mediación del Centro.

Continuación del Plan de Autoprotección del Centro a lo largo del presente curso escolar. El Instituto se ha dotado de cartelería y señales informativas para facilitar una posible evacuación. En el curso 2004/05 se llevó a cabo la Evaluación Inicial de Riesgos Laborales, y hubo una sesión informativa dirigida a todos los trabajadores del IES San Juan de la Cruz. En el curso 2005/06 se inició, sin ayuda externa, parte del Plan de Evacuación y en el 2006/07 y 2007/08 la empresa Belt Ibérica desarrolló, en


colaboración con el Centro, dicho Plan de Autoprotección. En este curso, al igual que en el pasado, se procederá a realizar – al menos – un simulacro de evacuación del Centro.

Participación y colaboración de los distintos sectores de la Comunidad Educativa a través de:

Una reunión informativa del Equipo Directivo, Departamento de Orientación, y tutores, previa al comienzo de las clases, con padres de alumnos nuevos de 1º y 2º de ESO (11 de septiembre de 2012). Dos reuniones informativas del Equipo Directivo, Orientadora y tutores – solo primera reunión - con los padres de los alumnos, una a principios de curso (17 de octubre de 2012) y otra durante el tercer trimestre (18 de abril de 2013).

Reuniones informativas en el tercer trimestre para los padres de los alumnos del segundo ciclo de ESO sobre las características del cuarto curso y de los Bachilleratos y con los padres de alumnos de segundo de ESO para informarles de los itinerarios del segundo ciclo.

Reuniones informativas de la Dirección con los padres de los alumnos de los centros adscritos para informarles de las características de la nueva etapa educativa y del Centro. Reuniones con la Junta de Delegados de los alumnos, al menos una vez al trimestre y siempre que lo soliciten éstos. Reuniones con la AMPA

INDICADORES DE CALIDAD Queremos que el aprendizaje de estos conocimientos y valores vaya progresando durante el tiempo que los alumnos permanezcan en el Centro y a fin de poder comprobar el nivel de cumplimiento de los objetivos antes señalados se establecen los INDICADORES DEL NIVEL DE CALIDAD de los servicios prestados (como se indica en la Carta de Servicios del Centro). Se reseñan los más significativos:

Resultados de las Pruebas de Acceso a la Universidad.


Resultados académicos comparativos con otros centros del entorno, de Secundaria y Bachillerato.

Porcentaje de alumnos de Formación Profesional Específica que obtienen empleo y/o prosiguen estudios superiores al finalizar su estancia en el Centro.

Número de actuaciones de atención personal, académica y profesional, a lo largo del curso realizadas por el Departamento de Orientación.

Número de actuaciones de la Dirección con padres, alumnos y tutores.

Número de actividades complementarias y extraescolares.

Número de intercambios con estudiantes de otros países.

Número de acciones emprendidas con instituciones, empresas y organismos públicos y privados.

Número de actuaciones de la Jefatura de Estudios (reuniones, entrevistas, control de asistencia, amonestaciones, seguimiento de casos significativos).

Datos relativos al grado de participación de padres y alumnos, a través de sugerencias presentadas por las familias y los alumnos en los buzones y la página web del centro.

Datos relativos al grado de satisfacción de la Comunidad Educativa respecto a los servicios prestados por el Centro y que se valoraron, en el curso 2005/06, mediante encuestas para cada uno de los sectores.


ENSEÑANZAS QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

Enseñanza Secundaria Obligatoria (E.S.O.): o 1º, 2º, 3º y 4º curso

Programa general con abanico de optativas. Programas de integración y diversificación.

Bachillerato: o 1º Bachillerato

Ciencias y Tecnología

Humanidades y Ciencias Sociales o 2º Bachillerato

Ciencias y Tecnología

Humanidades y Ciencias Sociales Materias optativas: Francés (2º idioma), Psicología,

Ampliación de Inglés. Tecnología de la información y comunicación:

Programa de Cualificación Profesional Inicial: Servicios Auxiliares en

Administración y Gestión.

Formación Profesional Específica: o Ciclos formativos de Grado Medio:

Cuidados Auxiliares de Enfermería Farmacia y Parafarmacia

o Ciclos formativos de Grado Superior: Anatomía Patológica y Citología Salud Ambiental. Imagen para el Diagnóstico

PERSONAL Y SERVICIOS DEL CENTRO

PERSONAL DEL CENTRO

Alumnos: 687

Administrativos: 2

Auxiliares de Control: 5 + 1 tarde

Profesores: 55

EQUIPO DIRECTIVO

Directora: Dña. María Isabel Matía García

Secretario: D. Francisco Rojas Ruiz

Jefe de Estudios: Dña. Mª. Ángeles Guerrero Castejón

Jefe de Estudios Adjunto: Dña. Mª Luisa Pascual Illobre

Jefe de Estudios Adjunto: D. José Manuel Bernal Juanes

CONSEJO ESCOLAR

Representantes del Equipo Directivo o Directora: Dña. María Isabel Matía García o Secretario: D. Francisco Rojas Ruiz o Jefe de Estudios: Dña. Mª. Ángeles Guerrero Castejón

Representantes del Profesorado o Dña: Eva Asensio del Arco


o Dña: Mercedes Contreras Ferrandiz o Dña: Isabel Izquierdo García o D: José Fernando Jimenez Cobos o Dña: Carmen Manrique Moreno o Dña: Isabel Martín Almaraz o Dña: Eva Martínez Movilla

Representates de los Padres o D: Mariano Cabrero Morales o Dña:Emilia García Romero o Dña: Carmen Muñoz Ramos

Representates de los Alumnos o Dña: Laura Fernández Camarero o Dña: Alice Maria Ciuca o Elia Fernández Castellano o Jadhira Jabier de Jesús

Representante del Municipio o D Carlos Ulecia Rodríguez

ASOC. MADRES / PADRES DE ALUMNOS La asociación se reúne periódicamente en el Centro. DELEGADOS DE ALUMNOS La relación de alumnos delegados y subdelegados se encuentra expuesta en el tablón de jefatura de Estudios. EQUIPAMIENTO E INSTALACIONES

AULAS

El Centro cuenta con 25 aulas que se destinan a los diferentes cursos y grupos, desde el alumnado de Grado superior de los Ciclos Formativos hasta el alumnado de la E.S.O., Bachillerato y PCPI.

LABORATORIOS Y AULAS TECNOLÓGICO-PRÁCTICAS

El Centro cuenta con Salas de Audiovisuales, salas específicas para Biología, Física, Geología, Idiomas, Informática, Música, Química, Tecnología y dos aulas de Plástica. También existe una Sala de Usos Múltiples y laboratorios de Salud Ambiental, Anatomía Patológica, Imagen para el Diagnóstico, Farmacia y Cuidados Auxiliares de Enfermería.

INSTALACIONES DEPORTIVAS El Centro cuenta con un Gimnasio. El antiguo gimnasio se transformó en un Salón de Actos y un aula para ciclos formativos.

LOCALES ESPECIALIZADOS

El Centro posee un local para la Conserjería, Despachos de Dirección, Secretaría y Jefatura de Estudios, Sala de Profesores, Despachos de los Departamentos, Salas de reuniones y entrevistas de padres, Biblioteca y Cafetería, entre otros.


EQUIPAMIENTO AUDIOVISUAL El Centro posee el material audiovisual necesario para desarrollar sus actividades, según las necesidades de los Departamentos Didácticos (ordenadores, cañónes de proyección, pizarras digitales, televisores con video y DVD, cámara de vídeo, etc.) Esta instalada la red informática en los departamentos del centro con acceso a Internet.

HORARIO GENERAL DEL INSTITUTO Los periodos lectivos se distribuyen como sigue:

Período lectivo Hora de inicio / finalización

1ª 8:30 / 9:20

2ª 9:20 / 10:15

3ª 10:15 / 11:10

RECREO 11:10/ 11:35

4ª 11:35 / 12:25

5ª 12:25 / 13:20

6ª 13:250/ 14:15

RECREO 14:15 / 14:30

7ª 14:30 / 15:20

HORARIO DE TARDE:

Plan Refuerza. Responsable: José Fernando Jiménez Cobos (pendiente de convocatoria)

Lunes, martes, miércoles y jueves de 15,30 -16:00 a 17,30 -18:00 horas: Programa de Campeonatos Escolares. Responsable: José Fernando Jiménez

HORARIO DE VISITAS DE LOS PROFESORES PARA ATENCIÓN A LOS PADRES

Todos los profesores tienen en su horario una hora (previa petición) para atención a padres.

Formación de grupos.

ESO En primero de la ESO se forman tres grupos atendiendo las

necesidades del alumnado en cuanto a las optativas recomendadas por sus Centros de Primaria y al manteniendo los agrupamientos de sus Centros de referencia.

En Matemáticas y Lengua se hacen desdobles flexibles para facilitar la incorporación de los alumnos a la nueva etapa, teniendo en cuenta la información recibida por los tutores de primaria y por la prueba inicial que se realiza en el Instituto, en los grupos 1º A y 1º B; 1ºC no desdobla por ser un grupo reducido. En Inglés 1º A y 1º B tienen cinco horas de inglés semanales.

En 2º de la ESO hay un solo grupo que tiene desdobles en Matemáticas y Lengua


Los dos grupos de 3º de la ESO se han formado atendiendo a las optativas solicitadas por los alumnos. De esta forma 3º A tiene como optativas: Recuperación de Matemáticas y Teatro y 3º B lleva como optativas el Francés 2º idioma y Cultura Clásica. El grupo de 3º A es el referente de 1º del Programa de Diversificación.

Los dos grupos de 4º de la ESO se han elaborado en función del itinerario elegido. El grupo 4ºA es el referente del grupo que cursa el segundo año del Programa de Diversificación.

Bachillerato Los dos cursos de Bachillerato se han organizado atendiendo a los

itinerarios elegidos por los alumnos, tanto en 1º como en 2º las optativas van en bandas para aportar mayor campo de elección del alumnado.

En 1º de Bachillerato se han formado dos grupos: 1º A Humanidades y Ciencias Sociales y 1º B Ciencia y Tecnología (0,5).

En 2º de Bachillerato hay dos grupos: 2º A Humanidades y Ciencias Sociales y 2º B Ciencia y Tecnología (0,5).

Ciclos formativos. Grupos de Grado Medio: Farmacia y Parafarmacia y Cuidados

Auxiliares de Enfermería (dos grupos) en primero. Farmacia y Parafarmacia en segundo y Cuidados Auxiliares de Enfermería en FCT.

Grupos de Grado Superior: Salud Ambiental (1º y 2º), Imagen para el Diagnóstico -ID -(dos grupos de 1º y dos grupos de 2º) y Anatomía Patológica y Citología (dos grupos de 1º y un 2º).

Este curso todos los ciclos siguen teniendo una demanda muy elevada en primer curso que no hace posible la admisión de todos los alumnos que demandan plaza a pesar de contar con dos grupos de primero en Cuidados Auxiliares de Enfermería, en Imagen para el Diagnóstico y en Anatomía Patológica.

Programa de Cualificación Profesional e Inicial Existe un grupo de Servicios Auxiliares en Administración y Gestión de

1º. Se ha suprimido el grupo de Módulos Voluntarios de 2º. CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS Ninguna materia irá todos los días a la misma hora, sobre todo a

primeras y a últimas horas, teniendo especial cuidado con Lengua y Matemáticas por ser materias instrumentales.

Las medidas tomadas en relación con la atención a la diversidad son las

siguientes:


En 1º de la ESO - El grupo de 1º A desdobla en Matemáticas y Lengua. De la misma forma 1ºB. - El Francés segundo idioma, Recuperación de Lengua y Recuperación de Matemáticas van en una banda horaria. - Religión, Historia y Cultura de las Religiones y Medidas de Atención Educativa van en la misma banda horaria. - El Inglés en 1º A y 1º B tiene una carga lectiva de cinco horas semanales.

En 2º de la ESO

- El grupo desdobla en Matemáticas y Lengua. - Imagen y comunicación, Recuperación de Lengua, Recuperación de Matemáticas y Francés, segundo idioma, van en la misma banda horaria. - Religión, Historia y Cultura de las Religiones y Medidas de Atención Educativa van en la misma banda horaria.

En 3º de la ESO - Las Matemáticas tienen una hora más, por lo que los grupos de 3º tienen 31 horas. - Las optativas de 3º A (Teatro, y Recuperación de matemáticas) van en la misma banda horaria. Lo mismo ocurre con las optativas de 3º B (Francés 2º idioma y Cultura Clásica). - El grupo de 3º B desdobla una hora en Inglés. 3º A tiene desdobladas todas las horas de Inglés con el grupo de diversificación. - Religión, Historia y Cultura de las Religiones y Medidas de Atención Educativa van en la misma banda horaria. - En 3º A las materias del curso relacionadas con los ámbitos socio-lingüístico y científico-tecnológico de Diversificación van en banda.

En 4º de la ESO - Los dos grupos de 4º van en banda horaria atendiendo a la siguiente coincidencia de las materias troncales:

Informática / Francés segundo idioma - Las materias optativas son Técnicas Básicas de Sanidad y Ampliación de Matemáticas que, van en la misma banda horaria. Así como las Matemáticas A y las Matemáticas B. - Las materias de 4º A que coinciden con los ámbitos del 2º del Programa de Diversificación van en banda horaria, para facilitar la salida de los alumnos de su grupo de referencia. - Religión, Historia y Cultura de las Religiones y Medidas de Atención Educativa van en la misma banda horaria.


Primero de Bachillerato. - Los grupos de 1º A y 1º B llevan en la misma banda horaria las optativas: Ampliación de Inglés, Técnicas de la Información y la Comunicación, y Francés 2º idioma. - 1º B lleva en la misma banda horaria Dibujo Técnico y Biología – Geología. - 1º A lleva en la misma banda horaria las Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales y el Latín. Y Economía con el griego.

Segundo de Bachillerato.

- 2º B lleva en la misma banda horaria el Dibujo Técnico II y la Biología - 2º A lleva en la misma banda Matemáticas Aplicadas a Las Ciencias Sociales II y el latín. Y el Griego va en la misma banda que la Organización de Empresa. - Las optativas de 2º de Bachillerato son Francés segundo idioma y Psicología que van en la misma banda horaria.

Ciclos Formativos

Los módulos que tienen una carga horaria semanal elevada se organizan en bloques de dos o tres horas diarias, facilitando así el desarrollo de contenidos prácticos.

Como en el curso anterior los ciclos, tanto los de Grado Medio como

los de Grado Superior, tienen una matrícula muy elevada, por lo que sería necesario utilizar el mayor número de apoyos posibles. Para este curso solamente se podrán contemplar (hasta el mes de enero, momento en que los alumnos se incorporan a la FCT y se produce la reestructuración de horarios de los profesores) de los apoyos previstos en las Instrucciones de comienzo de curso, los siguientes: Procesado de Tejidos (1º Anatomía Patológica y Citología) cinco horas en un grupo y tres en el otro. Dos horas en Operaciones Básicas de Laboratorio (Farmacia y Parafarmacia) y cuatro horas en Aguas (1º Salud Ambiental),

PCPI En el primer curso los ámbitos son impartidos por profesores de

Secundaria. La profesora de Formación Profesional Específica imparte las materias específicas y se encarga de la FCT y la tutoría con alumnos.


RECUPERACIÓN DE LAS MATERIAS PENDIENTES Los departamentos de coordinación didáctica serán los responsables de la evaluación de los alumnos con materias pendientes: programación de actividades de recuperación y pruebas parciales. Todos aquellos departamentos que dispongan de horas específicas para atender a los alumnos pendientes (Matemáticas), tendrán un seguimiento por parte del profesor encargado de dicha tarea. Los alumnos matriculados en 2º de ESO con Lengua Castellana y Literatura pendientes de 1º; si cursan la optativa Recuperación de Lengua recibirán en ellas las enseñanzas de recuperación y será el profesor que las imparte el responsable de su evaluación, dándose por recuperada la materia de 1º si se supera la optativa. Los alumnos matriculados en 3º de ESO con las Matemáticas de 2º pendientes las recuperarán a través de la materia de Recuperación de Matemáticas de 3º. Los departamentos publicarán en el tablón de anuncios del Centro los requisitos y condiciones para aprobar cada área. La información llegará a los alumnos a través de los tutores y de los profesores de cada materia. En la mayoría de las áreas habrá dos o tres pruebas parciales que se corresponderán con el trimestre o cuatrimestre, según el caso.

CALENDARIO ESCOLAR Y REUNIONES CON PADRES DE ALUMNOS

Las actividades escolares se desarrollarán entre el día 1 de Septiembre de 2012 y el 30 de Junio de 2013, con excepción de las correspondientes vacaciones y días festivos. Las actividades lectivas, propiamente dichas, comenzaron el 11 de Septiembre de 2012, según el calendario de actividades programadas por el Centro y aprobadas por la Inspección Educativa, en que se hizo la presentación de los alumnos de los cursos de ESO y se celebraron reuniones del Equipo Directivo con los profesores nuevos, y tutores con Jefatura de Estudios. El día 12 y 13 de septiembre se realizaron las pruebas iniciales en 1º y 2º de la ESO y se recibieron a los alumnos de Bachillerato y Ciclos. El día 13 de septiembre comenzaron las clases de ESO, Bachillerato y 2º de Ciclos de Grado Superior y de Farmacia y Parafarmacia. El día 20 de septiembre comenzaron las clases de Primer curso de C.F.G.M. El primer curso de los Ciclos Formativos de Grado Superior de Anatomía Patológica y Citología, Salud Ambiental e Imagen para el Diagnóstico comenzó el 1 de Octubre. El día 11 de Septiembre se hizo una reunión para padres de 1º de ESO de nueva incorporación. Habrá una reunión inicial para los padres de alumnos el día 17 de Octubre con el Equipo Directivo, la Orientadora y los tutores. Una segunda reunión, con el Equipo Directivo y Orientación, se celebrará el día 18 de Abril de 2013.


Las actividades lectivas terminarán el día 25 de Junio de 2013, excepto para el alumnado de 2º curso de Bachillerato que finalizarán antes, en función de las necesidades derivadas de las fechas de celebración de las Pruebas de Acceso a la Universidad.

CALENDARIO DE EVALUACIONES

Evaluación Cursos Días

Inicial ESO 15 de octubre

Primera ESO, PCPI 1º y 2º,

Bachillerato y Ciclos 17 y 18 de diciembre

Segunda

2º Bachillerato 11 de marzo

ESO, PCPI 1º y 2º, 1º

Bachillerato y Ciclos 19 y 20 de marzo

Final

2º Bachillerato Según fecha de PAU

ESO, PCPI 1º y 2º, 1º

Bachillerato y Ciclos 24 y 25 de junio

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS

Estarán a disposición, en la página web del Centro, los “Contenidos mínimos y los Criterios de evaluación y Calificación” de cada Departamento Didáctico. Los tutores explicarán todas las dudas sobre los mismos a los alumnos.

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

El Departamento de Orientación de nuestro Instituto está compuesto por los siguientes profesionales:

o Profesora especialista en Psicología y Pedagogía (orientadora) o Profesor de Apoyo en Pedagogía Terapéutica o Profesores de Apoyo a los ámbitos Científico- Técnico y Socio Lingüístico. o Profesora Técnica de Administración y Gestión.

El Departamento tiene como propósito principal contribuir a la mejora de la calidad de enseñanza, preocupándose además por aspectos relacionados con la integración del alumno/a al centro y grupo clase (articulando para ello planes de acogida), aspectos relacionados con su desarrollo personal y social, y aspectos relacionados con la construcción


por parte del alumno/a de su propio proyecto de vida y de futuro. Para ello, apoya técnicamente al profesorado en aras a la formación integral de nuestros alumnos/as. AULAS VIRTUALES

En el curso 2011-2012 alrededor de 30 profesores del IES San Juan de la Cruz recibieron formación sobre la utilización de Moodle y su aplicación en aulas virtuales para proporcionar a los alumnos recursos y actividades, así como para poder realizar una evaluación de esas actividades on line.

En el presente curso el IES San Juan de la Cruz tiene un gran número de aulas virtuales abiertas para utilizar con los alumnos de distintas materias y etapas. En el cuadro adjunto se recogen los profesores que utilizan este recurso para trabajar con los alumnos.

PROFESOR DEPARTAMENTO NIVEL EDUCATIVO

Alba Miranda, María Trinidad Inglés 1º Bto:

“Ampliación de inglés”

Asensio del Arco, Eva Economía 1º Bto:

“Economía”

2º Bto:

“Economía de la Empresa”

Ayllón Calvín, María Teresa Sanidad 1º y 2º Anatomía patológica

“Citología”

Bernal Juanes, José Manuel Dibujo 1º ESO

“Educación Plástica y Visual”

Canal Cano, Florencia Geografía e Historia 2º ESO:

“Ciencias Sociales”

4º ESO:

“Ciencias Sociales”

1º Bto:

“Historia del Mundo

Contemporáneo”

2º Bto:

“Historia del Arte”

Pendientes de Geografía e Historia

Contreras Ferrandiz, Mercedes Sanidad 2º Farmacia y Parafarmacia:

“Farmacia Hospitalaria”

Fernández Callejo, Rafael Sanidad 1º Imagen para el Diagnóstico:

“Anatomía Radiológica”

García-Nuño Poveda, Teresa Sanidad 1º Imagen para el Diagnóstico:

“Imagen Convencional”

González Velasco, Ana F.O.L. F.O.L. Ciclos Grado Superior

F.O.L. Ciclos Grado Medio

Herráiz Mallebrera, María Sanidad 1º Anatomía Patológica:

“Tinciones en A. P. y Citología”

Insunza Cubero, Carmen Sanidad 1º Imagen para el Diagnóstico:

“Radiología Digital”


Programas Europeos:

“Erasmus para Ciclos”

López García, María Ángeles Orientación

Biología y Geología

1º ESO:

“Ciencias de la Naturaleza”

3º ESO:

“Ámbito Científico Tecnológico”

4º ESO:

“Ámbito Científico Tecnológico”

1º Bto:

“Ciencias para el Mundo

Contemporáneo”

López Mellizo-Soto, Beatriz Sanidad 1º Anatomía Patológica:

“Organización y Gestión”

Pascual Illobre, María Luisa Sanidad 1º Imagen para el Diagnóstico:

“Anatomía Radiológica”

Sancho Bernardo, Ana Isabel Lengua y Literatura 1º ESO:

“Lengua”

Tello Díaz, Begoña Matemáticas 1º ESO:

“Matemáticas”

2º ESO:

“Matemáticas”

Terol Esteban, Mª Luisa Sanidad 1º Anatomía Patológica:

“Citología”

BIBLIOTECA ESCOLAR Curso 2012/13

RESPONSABLE DE BIBLIOTECA: Dª. Begoña Tello Díaz

Los principales objetivos de la Biblioteca son facilitar recursos y prestar servicios a través de diversos medios con el fin de cubrir las necesidades de alumnos y profesores en materia de educación, información y desarrollo personal, comprendidas actividades intelectuales de recreación y esparcimiento

Es un centro de información que facilita a los usuarios todo tipo de

datos y conocimientos .Presta sus servicios sobre la base de igualdad a todas las personas que constituyen la comunidad educativa

En el presente curso escolar, a pesar del horario disponible tan reducido, se intentará cumplir los objetivos que se detallan a continuación

OBJETIVOS


Completar la señalización de las distintas zonas o rincones que

componen los fondos. Involucrar a los distintos departamentos para que revisen sus

fondos, y conozcan mejor los recursos de que disponen, dada la movilidad de profesorado.

Incorporar a los nuevos alumnos y profesores al registro de

usuarios, para poder expedir los carnés correspondientes y agilizar el servicio de préstamos.

Continuar el proceso siempre en marcha de catalogación y archivo

de los fondos de nueva adquisición. Proseguir con la política de compras, que siempre tiene en cuenta

las lecturas obligadas de los distintos departamentos, así como sugerencias de alumnos.

Valorar el orden y la organización de la biblioteca, disponiendo de

distintos espacios para realizar las actividades propias de su uso.

Atender a profesores y alumnos que utilicen la biblioteca, facilitándoles el acceso a distintas fuentes de información, entretenimiento y ocio.

Reorganización del espacio y decoración del mismo

Mejoras de infraestructura, incluyendo mobiliario

HORARIO DEL RESPONSABLE

Dos horas semanales de dedicación a la Biblioteca y una sesión de recreo (viernes) para realizar préstamos o devoluciones.

ACTIVIDADES A REALIZAR Aunque desglosadas, hay actividades complementarias unas de otras * Intervenir en la decoración de la biblioteca (Rótulos, planos, dibujos, cuadros…)

* Enseñar a profesores y a alumnos, en la localización de libros y en la

colocación de los mismos


* Viaje a través de la biblioteca de los distintos departamentos * Crear bibliografías y exposiciones temáticas para que los lectores consulten libros * Temas monográficos sobre distintos géneros: Narrativa, teatro, poesía, ... en colaboración con el Departamento de Lengua * Temas monográficos sobre distintos temas: Culturas, países, naturaleza,... En castellano e inglés, colaborando con los distintos departamentos * Certámenes de investigación sobre curiosidades colaborando con los departamentos de Ciencias * Exposiciones de dibujos, ilustraciones, fotografías sobre diferentes temas colaborando con el departamento de Plástica * Cuidado y devolución de los libros en las condiciones adecuadas y respetando los plazos fijados. * Participación en el día del Libro con diversas actividades PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES (INCLUYE LOS PROYECTOS EN LOS QUE PARTICIPA EL CENTRO).

RESPONSABLE: Dª. José Fernando Jiménez Cobos.

La realización de actividades complementarias y extraescolares, cuya programación - hasta el momento - se adjunta, es una de las señas de identidad del Centro que se pretende mantener al menos en los niveles actuales, mejorando en lo posible, en el convencimiento del importante papel que juegan tanto en la consecución de los objetivos de las diferentes áreas, como en la vertebración del centro.


RESULTADOS ACADÉMICOS CURSO 2012 – 13

RESULTADOS SEPTIEMBRE 2011/12

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Cursos

Po

rce

nta

je

Aprobados 2010/11 47% 52% 41% 64% 42% 75% 0% 45% 7% 14% 36%

Aprobados 2011/12 21% 46% 36% 54% 40% 36% 17% 9% 42% 19% 8%

Dos pendientes 2010/11 15% 17% 23% 18% 18% 13% 38% 36% 27% 48% 36%

Dos pendientes 2011/12 31% 30% 25% 23% 30% 36% 30% 18% 25% 67% 17%

Tres o más suspensos 2010/11 38% 31% 36% 18% 39% 13% 62% 18% 67% 38% 27%

Tres o más suspensos 2011/12 48% 25% 40% 23% 30% 27% 52% 73% 33% 14% 75%

1º ESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO 1º BACH. 2º BACH. CAE1 CFP1 CAP1 CID1 CSA1

Resultados PAU 2012/2013 Aprobados %

Alumnos presentados en la convocatoria de Junio

11 11 100

Alumnos presentados en la convocatoria de Septiembre

0 0 0

PROGRAMACIÓN DE MEDIDAS DE ATENCIÓN EDUCATIVA Los profesores que imparten esta materia en los cuatro cursos de Secundaria Obligatoria son: D. José Manuel Bernal Juanes, Dª. Mª Luisa Milla , D. José Fernando Jiménez Cobos, Dª Mª Eugenia Pancorbo García, Dª. Pilar de la Lastra Tejada

IES SAN JUAN DE LA CRUZ POZUELO DE ALARCÓN CURSO 2012 - 2013 24�

El Real Decreto 1631/2.006, de 29 de Diciembre (BOE del 5 de enero de 2008), por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria, que en su disposición adicional segunda, punto tercero, indica:

“Los centros docentes dispondrán las medidas organizativas necesarias para proporcionar la debida atención educativa en el caso de que no se haya optado por cursar enseñanzas de religión, garantizando, en todo caso, que la atención, en ningún caso comportará el aprendizaje de contenidos curriculares asociados al conocimiento del hecho religioso ni a cualquier materia de la etapa. Las medidas organizativas que dispongan los centros deberán ser incluidas en su proyecto educativo para que padres, tutores y alumnos las conozcan con anterioridad”,

INTRODUCCIÓN

“La imagen se convierte por virtud del cine, en imprescindible medio de transmisión, de estudio, de investigación, de análisis y de comunicación en las aulas”

Una de las virtudes del cine es la de aumentar la conciencia crítica del espectador. Genera opiniones siempre y cuando se desarrollen estrategias para desgranar el verdadero significado de la película. El cine no nos deja indiferentes si lo valoramos más allá de su aspecto lúdico. El alumno tiene que ser capaz de reflexionar e interiorizar lo que ha visto.

Nadie duda de la capacidad que tiene el cine como vehículo de transmisión de conocimientos. El cine se convierte en ojo fiel y memoria crítica de los hechos de los siglos XX y XXI. Las películas reflejan situaciones, modos de vivir y de sentir, que convierten el celuloide en documental de una época determinada. Las películas realizadas desde el nacimiento del séptimo arte, con temática y localización en este siglo, determinan una forma de ver la realidad en cada momento, se adecuan a las formas, filosofías y maneras de pensar de cada tiempo y son, de alguna forma, los cronistas que nos permiten conocer cómo han ocurrido los hechos de los últimos cien años. Por estas razones es importante tener en cuenta el cine para analizar, recuperar y valorar comportamientos, filosofías y conductas. Es una herramienta útil para reforzar todas las especialidades docentes y en todos los niveles educativos.

El cine posee una historia ligada íntimamente al último siglo. Es arte y técnica, lenguaje e imagen, documento y diversión, fantasía y realidad. El cine es además cantera inagotable de relatos y de temas, de creatividad y de estética cultural.

El cine es fuente riquísima de información y de cultura, que permite entrar realmente en el estudio de nuestra sociedad y en el de otras realidades culturales cercanas o lejanas. Cuando el cine comenzó, los primeros espectadores tenían la posibilidad de ver París, Roma o Tokio sin moverse de una butaca. Hoy nuestros niños y adolescentes, y nosotros mismos, llenos de imágenes, saciados de información, no necesitamos tanto. Por esta misma razón es cada día más importante realizar nuevas lecturas de la imagen; diversificar y analizar valores e interpretaciones; enfrentar el cine con ojo crítico. Por otra parte, cada día se realizan más esfuerzos por presentar al espectador imágenes, ideas, sentimientos y opiniones que causen impacto a la cultura de finales de este siglo. La tecnología de la imagen hace posible hoy recrear situaciones e historias impensables hace pocos años.

Nuestra intención es aportar un espacio para la comprensión de un cine cargado de valores democráticos, que ofrezca modelos adecuados y aporte soluciones para


afrontar determinadas situaciones. Ofrece la ocasión de aprender valores solidarios, a tener ideas nobles, a ser resistente hacia la desilusión, al respeto a las opiniones de los demás, a la capacidad de adaptación a las circunstancias, a adquirir estabilidad emocional, a erradicar la violencia, en definitiva a poner coto a todos aquellos aspectos que ponen en crisis los valores en la sociedad actual.

Ofrecer a los alumnos un cine en Versión Original Subtitulada aportará no sólo una mejora de su nivel de inglés sino la oportunidad de presenciar el trabajo de los actores y su representación más exacta en aquella en la que podemos oír también su propia voz.

La asignatura de Medidas de Atención Educativa fomentará la adquisición de todas las competencias básicas pero centrará sus esfuerzo en la competencia Social y Ciudadana: “las habilidades de esta competencia destacan conocerse y valorarse, saber comunicarse en distintos contextos, expresar las propias ideas y escuchar las ajenas, ser capaz de ponerse en el lugar del otro y comprender su punto de vista aunque sea diferente del propio, y tomar decisiones en los distintos niveles de la vida comunitaria, valorando conjuntamente los intereses individuales y los del grupo. Además implica, la valoración de las diferencias a la vez que el reconocimiento de la igualdad de derechos entre los diferentes colectivos, en particular, entre hombres y mujeres. Igualmente la práctica del diálogo y de la negociación para llegar a acuerdos como forma de resolver los conflictos, tanto en el ámbito personal como en el social”. OBJETIVOS

a) Sensibilizar a los chicos y chicas sobre la importancia del cine como elemento de apoyo en el aprendizaje de los valores, como vehículo de cultura para su vida e instrumento de debate para su educación.

b) Profundizar en los conocimientos técnicos e históricos que los chicos y chicas tienen sobre el cine y sus posibilidades de trasmitir mensajes, cultura y comportamientos.

c) Analizar películas con el fin de aprender sobre cine, diferenciar lo real de lo falso o engañoso, y descubrir el fondo ideológico o conceptual que hay tras las imágenes.

d) Estudiar los lenguajes cinematográficos y la historia del cine como base de profundización en los valores y contravalores sociales y humanos de nuestra historia reciente.

e) Valorar positivamente lo que la técnica cinematográfica ofrece como fuente de relato, de entretenimiento, de arte y de fantasía.

f) Descubrir lo que existe tras el ojo mágico del cine, con el fin de convertirse en el futuro en espectadores críticos y conocedores del medio.

CONTENIDOS

1.1. Lectura crítica de la imagen cinematográfica.

Relación entre imagen y texto escrito.

Literatura.

Guión.

Comparación de diversos criterios de expresión.

Creatividad narrativa.

1.2. Actitudes ante el cine y los valores.


Manipulación técnica. planos y montaje.

La ideología en la reproducción icónica.

La censura y su importancia.

Importancia ética, social y cultural del cine.

Respeto a la vida.

Amistad, fidelidad y amor.

Violencia y sexo en el cine.

Valores democráticos.

Análisis de comportamientos de otras culturas.

Cambio cultural, aculturación y transculturación.

Análisis de películas.

1.3. Conocimientos previos necesarios

El profesor necesita conocer el cine y sus posibilidades, aunque sea de forma elemental. No necesita ser un experto en cine, ya que si es necesario puede evitar los aspectos excesivamente técnicos y trabajar fundamentalmente en lo que tiene que ver con análisis del lenguaje en función de los valores que sea preciso analizar. En esta Web, quienes deseen utilizar esta guía, tienen informaciones suficientes para aprender las bases del cine y sus posibilidades didácticas.

1.4. Recursos necesarios, espacios, lugares, aparatos.

Localizar las películas sugeridas en VOS requerirá de un esfuerzo por parte del equipo docente que bien a través del videoclub o de la filmoteca podrá adquirirlas. El centro dispone de un aula de audiovisuales con cañón y equipo de audio donde la proyección se asemeja enormemente a una sala de cine.

1.5. Sugerencias para la organización de la actividad

La guía está concebida para dar a los chicos y chicas un instrumento de trabajo. El profesor debe orientar el trabajo en todo momento, no abandonando el proceso de aprendizaje, con el fin de evaluar en cada momento el progreso de cada individuo o grupo.

Los chicos y chicas, individualmente y en grupos, deben buscar datos de su propia experiencia y de cualquier base de datos, enciclopedias, libros y revistas.

El profesor debe plantear interrogantes y pistas de trabajo. Es conveniente que la propuesta puedan seguirla los alumnos, como elemento transversal, abarcando una parcela importante de cualquier tema o asignatura.

LAS PELÍCULAS

The Kid, de Charles Chaplin (1921), relación con la infancia marginada..

The Birth of a Nation, de Griffith (1915), apología del racismo.

Calle Mayor, de Bardem (1956), sobre la falta de respeto a la mujer.

Ladri di biciclette, de Vitorio de Sica (1948), la situación de necesidad.

A Clockwork Orange, de Kubrik (1971), violencia contra violencia.

Citizen Kane, de Orson Welles (1940), el poder de la prensa.


Forrest Gump, de Robert Zemeckis (1994), respeto al desvalido.

Oktyabr, de Eisenstein (1927), política, historia y conducta de masas.

Battleship Potemkin, de Eisenstein (1925), violencia política.

Lawrence of Arabia, de David Lean (1962)., política, unión de pueblos y violencia.

Missing, de Costa Gavras (1982), derechos humanos.

La batalla de Argel, de Gino Pontecorvo (1966), ideología y derechos humanos.

Gandhi, de Attenborough (1982), pacifismo activo.

Schindler's Listde Spielberg (1994), racismo, solidaridad.

West Syde Story, de Robert Wise (1961), violencia callejera y amor

Jungfrukällan, de Bergman (1959), violación y violencia.

El Sur, de Victor Erice (1983), relaciones familiares.

Los Santos Inocentes, de Mario Camus, (1984), dominio del poder.

La Colmena, Mario Camus (1982), de Camilo J. Cela, varios comportamientos..

Philadelphia, de Jonathan Demme (1993), sobre homosexualidad, amistad, sida.

Dead Man Walking, de Tim Robins (1995), sobre la pena de muerte y solidaridad.

Murder in the First, de Marc Rocco (1995). Tortura, ley, justicias, etc.

The Color Purple, de Spielberg (1985), Educación y liberación de la mujer.

EVALUACIÓN

Si seguimos el proceso completo de aprendizaje, la evaluación comparte la misma actividad del alumno: se puede apreciar su participación en los debates, la adquisición de conocimientos, estimados a corto o largo plazo, y la motivación creciente hacia la imagen cinematográfica y el análisis personal que cada alumno realiza.

No obstante, es conveniente producir ejercicios que puedan dejar constancia de los logros. Murales, redacciones, búsqueda de datos, investigación de hechos a través del cine, etc, que pueden complementar los procesos de aprendizaje y al mismo tiempo servir de elemento de control de comportamientos adquiridos.

En cuanto a la información para evaluar es de fundamental importancia la elaboración del dossier final, en la que consten todos los pasos seguidos, la recopilación de las actividades y sobre todo, la valoración personal y/o en grupo del desarrollo del proceso. Se puede añadir la presentación y defensa individual y/o en grupo ante toda la clase del trabajo realizado.


ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

DEPARTAMENTO DE : ACTIVIDADES GENERALES DE CENTRO CURSO 2012-13

ACTIVIDADES

PROGRAMADAS

FECHA DE REALIZACIÓN CURSOS IMPLICADOS EN COLABORACIÓN CON PROFESORADO RESPONSABLE

-Acto de inauguración del curso

escolar 2012-13

Tema: “ CONECT@TIC”

-Fiesta de San Juan de la Cruz

-Jornada de puertas abiertas

-Fiesta de Carnavales

-Intercambios de alumnos/as con

Francia.

-Intercambios de alumnos/as con

Alemania.

-Día del Libro

-Camino de Santiago

- Viaje a la Nieve

26 Noviembre 2012

Diciembre 2012

Enero 2013

Febrero 2013

Marzo 2013

Abril 2013

Abril 2013

Abril 2013

Enero 2013

Todo el Instituto

Todo el Instituto

Todo el Instituto

3º ESO –Francés

4º ESO y 1º Bach

Todo el IES

Alumnado de Religión

1º,2º 3º ESO

Todos los Departamentos



Departamento de Francés

Departamento de Francés

Departamento de Lengua

Departamento de Religión

Departamento de Tecnología

Dirección , Tutores y

Departamento de Extraescolares

Dirección , Tutores y

Departamento de Extraescolares

Equipo directivo

Dirección , Tutores

Isabel Gallego

.

Isabel Gallego

Dto Lengua – Biblioteca y

Extraescolares

Jesús Pérez Domínguez

Jesús Álvarez Herrera


-Viaje de estudios

-Actos de despedida del

alumnado de 4º de Secundaria 2º

de Bachillerato y Ciclos

Formativos de la familia

Sanitaria y profesorado que se

jubila.

PROYECTOS

-Proyecto de Convivencia del

Centro . Equipo de Mediación

y tratamiento de conflictos.

-ECOESCUELAS

-Proyecto Europeo ERASMUS

- Programa Refuerza

-Campeonatos Escolares de la

CAM

Sin determinar

Sin determinar

Curso 2012-13

Curso 2012-13

Sin determinar

Curso 2012-13

Curso 2012-13

4º ESO

4º ESO ,2º de Bachillerato

y Ciclos Formativos

Todo el Instituto

Todo el Instituto

Ciclos Formativos de

Sanidad

Todo el Instituto

Todo el Instituto

Departamento Extraescolares


Departamento de Biología

Departamento de Sanidad



A determinar

Dirección y Dto de Extraescolares

Marian López García

Mª Ángeles Guerrero

Carmen Insunza

José Fernando Jiménez Cobos

José Fernando Jiménez Cobos


- Aulas Virtuales

- Pizarras Digitales

PREMIOS Y CONCURSOS

-Concurso matemático de

Primavera 2013 de la UCM

-Concurso ortográfico de la

CAM

CONCURSOS DEL CENTRO

-Felicitaciones de Navidad

- Concurso Literario, Concurso

de presentaciones visuales,

Concurso marcapáginas del IES

San Juan de la Cruz

-Concurso Ortográfico IES San

Juan de la Cruz

Curso 2012-13

Curso 2012-13

Abril 2013

Abril 2013

Abril 2013

Abril 2013

Profesorado del Centro

Profesorado del Centro

Selección de Matemáticas

Selección Lengua

Todo el Instituto

Todo el Instituto

Todo el Instituto

Mª Ángeles López

Eva Asensio del Arco

Departamento Matemáticas

Departamento Lengua

Miguel Ángel Hidalgo

Dto. de Lengua y Dto. Dibujo

Dto. De Lengua.

Pozuelo de Alarcón, 29 de Octubre de 2012

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL · PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2012 - 2013 Pozuelo de Alarcón,...

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